- 相關(guān)推薦
團隊游戲提升中職學(xué)生社會(huì )化技能
最近，一系列社會(huì )化技能訓練團隊游戲在中職校園里盛行。學(xué)生在溝通交流、比拼智力、獲取快樂(lè )的同時(shí)，自身的表達能力、思維能力、組織能力和合作能力也得到了提高。團隊游戲正成為訓練中職學(xué)生社會(huì )化技能的重要載體，并因其獨特的參與性、互動(dòng)性、趣味性和便捷性受到了廣大中職學(xué)生的歡迎。
社會(huì )化技能在書(shū)本上不易學(xué)到
“中職學(xué)生畢業(yè)后將直接步入社會(huì )，但在實(shí)踐中我們發(fā)現，很多中職學(xué)生離開(kāi)校園之前顯得非常迷茫，沒(méi)有自信，對即將開(kāi)始的職業(yè)生涯無(wú)所適從，缺乏對社會(huì )環(huán)境的適應能力，不懂得如何與人交往�！鄙綎|省濟寧市新華職業(yè)培訓學(xué)校校長(cháng)于紅軍在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“這些能力，恐怕不是通過(guò)課堂學(xué)習就能提高的�！�
團中央書(shū)記處第一書(shū)記陸昊在XX年召開(kāi)的全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì )議上指出，社會(huì )化技能在書(shū)本上不容易學(xué)到，需要在與人、與社會(huì )的接觸中，在一定的多人組成的組織中通過(guò)一定的訓練獲得。共青團組織要以他們的興趣愛(ài)好為載體，廣泛開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)，引導學(xué)生在參與活動(dòng)、組織活動(dòng)的過(guò)程中表現自己、與人合作、熟悉社會(huì )，為他們掌握各種將來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展所必需的社會(huì )化技能搭建平臺。
什么是社會(huì )化技能?提高學(xué)生的社會(huì )化技能有哪些具體路徑?青年學(xué)生成長(cháng)的需求給共青團組織提出了一個(gè)嶄新的課題。
為此，團中央學(xué)校部組織教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等方面的專(zhuān)家，中職學(xué)校一線(xiàn)教師、團干部和企業(yè)家代表進(jìn)行了認真的研究。研究結果顯示：從學(xué)術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì )化技能主要指個(gè)體對社會(huì )環(huán)境的適應能力、與他人交往和協(xié)調的能力、調控和改變社會(huì )成員之間關(guān)系的能力，以及有效從事各種社會(huì )活動(dòng)的能力之總和。一般來(lái)講，社會(huì )化技能包括3個(gè)層級模塊、9項基本技能：一是社會(huì )化語(yǔ)言技能，包括表達技能、交流技能、溝通技能;二是社會(huì )化行為技能，包括組織技能、協(xié)調技能、合作技能;三是社會(huì )化思維技能，包括觀(guān)察技能、適變技能、創(chuàng )新技能。
百例團隊游戲提升社會(huì )化技能
“傳統的學(xué)校教育和家庭教育非常注重智力因素在青少年成長(cháng)中的作用，而針對青少年非智力因素的系統化培養則相對薄弱�！北本⿴煼洞髮W(xué)心理學(xué)副教授喬志宏說(shuō)，“社會(huì )化技能是青少年非智力因素的體現，需要結合青少年生理和心理的特點(diǎn)，探索區別于傳統的新的途徑和方法�！�
國內外實(shí)踐表明，提高社會(huì )化技能的途徑可以是多樣化的，包括讓學(xué)生參與組織生活、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、接受專(zhuān)門(mén)培訓、模擬社會(huì )情境等。其中，以團隊游戲為載體的模擬社會(huì )情境模式具有顯著(zhù)的優(yōu)勢。河北師范大學(xué)教授范樹(shù)成指出，團隊游戲的優(yōu)點(diǎn)包括：會(huì )吸引學(xué)生參與;會(huì )引起學(xué)生高度的興趣;抽象的概念會(huì )變得富有意義;會(huì )給學(xué)生提供及時(shí)的反饋，讓學(xué)生對各種新的概念和新的技能進(jìn)行實(shí)驗;會(huì )給學(xué)生評論自己錯誤的機會(huì );能讓學(xué)生實(shí)踐各種交往的技能。
一段時(shí)間以來(lái)，在團中央學(xué)校部的積極推動(dòng)下，中職學(xué)校開(kāi)展了以提高學(xué)生社會(huì )化技能為目的、以團隊游戲為載體的模擬社會(huì )情境訓練。
團中央學(xué)校部精心編輯了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì )化技能培訓游戲100例》，從中等職業(yè)學(xué)校人才培養目標出發(fā)，結合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，從國內外模擬社會(huì )情境訓練的團隊游戲中甄選了100例編輯成書(shū)。如以“人名接力”、“眾里尋他”、“打開(kāi)心窗”等為代表的破冰游戲，通過(guò)精心設計的游戲環(huán)節，引導學(xué)生主動(dòng)與他人交流，提高學(xué)生的溝通技能;以“巧妙分組”、“生日u線(xiàn)”、“結網(wǎng)托物”等為代表的系列游戲，旨在鍛煉學(xué)生的組織能力和非語(yǔ)言溝通能力。書(shū)中內容按照社會(huì )化技能的3個(gè)層級模塊、9項基本技能依次展開(kāi)，在游戲的說(shuō)明后還給出了相關(guān)思考題和答案，旨在為學(xué)生通過(guò)團隊游戲提高社會(huì )化技能提供指導和幫助。目前，該書(shū)已經(jīng)正式出版并免費發(fā)放到全國1.4萬(wàn)多所中等職業(yè)學(xué)校團組織，將惠及XX萬(wàn)中職學(xué)生。
將進(jìn)一步研究大中學(xué)生現實(shí)需求
團中央學(xué)校部部長(cháng)李小豹說(shuō)：“培養學(xué)生適應未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展所需要的社會(huì )化技能是共青團組織吸引和凝聚青年的重要途徑，是學(xué)校共青團工作的重要內容。在中職學(xué)校開(kāi)展的以團隊游戲為載體的社會(huì )情境模擬培訓是一次積極的嘗試，是探索對青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì )化技能培養路徑的開(kāi)始�，F在看來(lái)，這種形式受到了廣大中職學(xué)生的歡迎。但同時(shí)，我們更關(guān)心其在學(xué)生社會(huì )化技能提高方面的實(shí)際效果，我們將進(jìn)一步就其成效進(jìn)行追蹤研究，并不斷加以改進(jìn)�！�
目前，團中央學(xué)校部正在進(jìn)行調研，下一步將在深入探索對中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì )化技能培養的基礎上，進(jìn)一步研究中學(xué)生、大學(xué)生對社會(huì )化技能的現實(shí)需求，結合他們自身的特點(diǎn)，探索針對中學(xué)生和大學(xué)生的社會(huì )化技能培養路徑;同時(shí)，也將不斷豐富提高學(xué)生社會(huì )化技能的形式和載體，通過(guò)一定的組織行為賦予學(xué)生社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等共青團傳統品牌活動(dòng)新的內涵，使之在提高學(xué)生社會(huì )化技能方面發(fā)揮更有成效的作用，多管齊下、多方互動(dòng)，使各項活動(dòng)之間相輔相成、相得益彰，形成科學(xué)化、系統化的社會(huì )化技能培訓體系。
【團隊游戲提升中職學(xué)生社會(huì )化技能】相關(guān)文章：
探討中職教育的師資技能提升策略03-09
提升團隊凝聚力的游戲（通用6篇）05-27
技能提升培訓總結11-01
學(xué)生放松訓練團隊游戲07-20
適合學(xué)生的團隊合作游戲09-28
適合學(xué)生玩的團隊游戲05-22
團隊游戲破冰游戲09-20
管理技能提升培訓心得05-08