【優(yōu)】拓展訓練經(jīng)典游戲15篇
拓展訓練經(jīng)典游戲1
一、項目名稱(chēng)
瘋狂過(guò)山車(chē)
二、項目時(shí)間
180分鐘——210分鐘
三、項目道具
1、每組PVC管60根;2、膠帶;3、鋼鋸;4、各式接口;5、籃球一個(gè)。
四、項目場(chǎng)地
室內和室外空曠地帶都可!
五、項目操作指導
1、將隊員按照10-20人一組的形式隨機分組!
2、每組隊員需要在沒(méi)有圖紙和參照物的情況下，自行設計和搭建過(guò)山車(chē)。
3、過(guò)山車(chē)的設計和搭建時(shí)限：120-160分鐘。
4、將籃球放在搭建好的過(guò)山車(chē)上，籃球需要從起點(diǎn)(最高點(diǎn))，自
行運行到終點(diǎn)(最低處)。
5、籃球最多跑出軌道三次，超過(guò)即為失敗!
六、項目目的
1、體會(huì )分工合作的重要性，提高做事的效率。
2、提高團隊協(xié)作和溝通能力，以及認同感、責任感。
解環(huán)
游戲規則：
1、隊員拉手形成圈并記住左右手分別牽著(zhù)的隊員;
2、松開(kāi)手后所有隊員隨意站位但仍然能勾著(zhù)以前左右手的隊員;
3、將新形成的環(huán)以最快的時(shí)間解開(kāi)。
歌詞秀
游戲規則：
1、全體人員分成八組，每組有個(gè)小組長(cháng)，每組十人左右;
2、主持人說(shuō)出一個(gè)字，第一組派代表唱出一句包含這個(gè)字的歌詞;然后將第一組唱的歌詞的最后一個(gè)字作為新的字，第二組派代表唱出一句包含這個(gè)字的`歌詞;按組依次循環(huán)下去;
3、如果有某一組沒(méi)有及時(shí)唱出來(lái)，該組長(cháng)派人出來(lái)抽簽以決定受何種懲罰，然后下一組接替上一組的任務(wù)依次循環(huán)下去。
敢于說(shuō)：“我錯了”
目的：使學(xué)員認識到勇敢認錯對于團隊的協(xié)作是非常有意義的;
游戲規則：
1、學(xué)員在比較空的場(chǎng)地圍成一圈;
2、培訓師喊一時(shí)，舉右手;喊二時(shí)，舉左手;喊三時(shí)，抬左腳;喊四時(shí)，抬右腳;喊五時(shí)，不動(dòng);
3、當有人出錯時(shí)，出錯的人要走出來(lái)站在大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了～!”;
4、游戲重新開(kāi)始，以此循環(huán)，適可而止。
分享：在團隊協(xié)作的過(guò)程中，難免出錯，如不能及時(shí)改正，將會(huì )貽誤整個(gè)團隊目標的實(shí)現。也許我們每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，然而在面對錯誤時(shí)，大多數情況是沒(méi)有人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒(méi)有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來(lái)承認自己錯了。而這個(gè)游戲從簡(jiǎn)單的認錯行為中，讓參加的學(xué)員感受到勇于承認錯誤的重要性。
拓展訓練經(jīng)典游戲2
穿越生死網(wǎng)
一．項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二．道具要求：網(wǎng)繩
三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地、有兩棵距離不超過(guò)4米的樹(shù)
四．詳細游戲規則：在兩棵樹(shù)之間用繩子織起的網(wǎng)，有大小形狀都不規則的十九個(gè)洞口，假想為有高壓的網(wǎng)絲，在規定的時(shí)間內，隊員要互相配合在不碰觸到網(wǎng)子的情況下全部穿過(guò)去，并且穿過(guò)的洞口不能再過(guò)人，而碰到“高壓網(wǎng)”就表示任務(wù)失敗，需要重新再來(lái)。在接到任務(wù)后，隊長(cháng)和隊員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計劃，共同協(xié)商協(xié)作，把每個(gè)人或抬著(zhù)或扛著(zhù)安全送過(guò)網(wǎng)洞，每次的成功換來(lái)的是大家的歡呼雀躍，最后所有的隊員都順利穿過(guò)了“生死網(wǎng)”。
五．活動(dòng)意義：整個(gè)游戲凸顯的就是團隊合作，無(wú)論多么好過(guò)的洞口一個(gè)人是不能保障通過(guò)的，而大家認為很難過(guò)的洞，在大家的合作下也都順利通過(guò)了，可見(jiàn)團隊的作用是很大的，一些看似無(wú)法做到的事情，在合作好的隊伍中都是可以完成的，這個(gè)道理讓大家在游戲中認識的更深入了。
人椅
一．游戲類(lèi)型：團隊游戲
二．游戲目的 ：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個(gè)人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數的思想。
三．游戲規則和程序：
1、所有的學(xué)員都應該圍成一圈，每位學(xué)員都應該將他的手放在前面的學(xué)員的肩上；
2、聽(tīng)從訓練者的指揮，然后每位學(xué)員都應該徐徐坐在他后面學(xué)員的大腿上；
3、坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協(xié)力、勇往直前；
4、可以以小組比賽的形式進(jìn)行，看看那個(gè)小組可以堅持更長(cháng)的時(shí)間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目
珠行萬(wàn)里
一、游戲簡(jiǎn)介：整個(gè)團隊每個(gè)隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續傳動(dòng)（滾動(dòng)）到下一個(gè)隊員的球槽中，并迅速地排到隊伍的末端，繼續傳送前方隊員傳來(lái)的球，直到球安全的到達指定的目的地為止。
二、游戲人數：１２－１６人
三、場(chǎng)地要求：空曠的平地
四、需要器材：乒乓球、球槽
五、游戲時(shí)間：約40分鐘
六、活動(dòng)目標：感受團隊間有效的配合，銜接以及自我控制能力，為共同的目的以及團隊的責任感做好每一個(gè)環(huán)節。
無(wú)敵風(fēng)火輪
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作競技型
二、道具要求：報紙、膠帶
三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
四、游戲時(shí)間：10分鐘左右
五、詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
六、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養學(xué)員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協(xié)調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
信任背摔
一、游戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個(gè)隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì )缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊員在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
二、游戲人數：１２－１６人
三、場(chǎng)地要求：高臺最宜
四、需要器材：束手繩
五、游戲時(shí)間：30分鐘左右
六、活動(dòng)目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。
齊眉棍
一、游戲簡(jiǎn)介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現失誤的項目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內部的協(xié)調配合之問(wèn)題。
二、游戲人數：10-15人
三、場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
四、需要器材：3米長(cháng)的輕棍
五、游戲時(shí)間：30分鐘左右
六、活動(dòng)目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問(wèn)題，很多人馬上會(huì )找到別人的不足，卻很少發(fā)現自己的問(wèn)題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害…… 這個(gè)項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。 提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
驛站傳書(shū)
一、游戲類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二、游戲目的：使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要意義； 制度規則的建立與修正。
三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓師會(huì )把一個(gè)帶有7位數以?xún)鹊臄底中畔⒖ㄆ坏阶詈笠晃换锇榈氖种?你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會(huì )進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當中我們會(huì )有一些規則來(lái)約束.
四．游戲規則:項目開(kāi)始后:(所謂項目開(kāi)始是指培訓師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)
1,不能講話(huà).
2.不能回頭
3.后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標準要以最前面的'某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)
4.當信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時(shí)會(huì )以舉手那一刻為截止時(shí)間.
5.不能傳遞紙條和仍紙條 .
6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯誤)
7.第一輪時(shí)間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:
8,第一輪所有方法不能再使用.
9.不能傳遞和扔任何物品.
10.第二輪時(shí)間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
11,第一輪第二輪所有方法不能使用.
12.第三輪時(shí)間≤40秒 (給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
13.前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開(kāi)地面
15.第四輪時(shí)間≤20秒 (給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
盲人方陣
一．項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二．道具要求：長(cháng)繩一根
三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地
四．詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個(gè)項目教會(huì )所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(cháng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導人選出、方案確定之前，當領(lǐng)導人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運轉的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認同并推進(jìn)，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著(zhù)勝利的喜悅。
五．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導，有配合，有能動(dòng)性的隊伍才能稱(chēng)之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
坐地起身
一．項目類(lèi)型：團隊合作型
二．道具要求：無(wú)需其他道具
三．場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊
四．項目時(shí)間：20分鐘-30分鐘
五．詳細游戲規則：
1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；
2、在不用手撐地站起來(lái)；
3、隨后依次增加人數，每次增加2個(gè)直至10人。
在此過(guò)程中，工作人員要引導同學(xué)堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。
六．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。
解手鏈
一、游戲簡(jiǎn)介：所有的隊員手牽手結成了一張網(wǎng)。隊員們這時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們這時(shí)需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系著(zhù)大家，能讓大家朝著(zhù)一個(gè)統一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。在不松開(kāi)手的情況下，如何讓網(wǎng)成為一個(gè)圓？這是團隊的嚴峻挑戰。
二、游戲人數：8－12 人/組
三、場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
四、游戲時(shí)間：15分鐘左右
五、活動(dòng)目標：鍛煉新團隊的溝通，執行及領(lǐng)導力。
十人九足
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
三、需要道具：
每組一條長(cháng)約五米的繩子
四、詳細游戲規則：
以系別為單位,共七個(gè)隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。
五、活動(dòng)目的：
“十人九足”項目體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協(xié)調能力。
袋鼠跳
一、項目類(lèi)型：團隊游戲、趣味游戲
二、場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一片，最好在操場(chǎng)
三、需要道具：
布袋若干。每組所用布袋均為同一規格，用明顯的標記劃出各隊的起跑線(xiàn)和跑道線(xiàn)。A，B兩隊起跑線(xiàn)間距離30米，每條跑道寬1.2米。
四、詳細游戲規則：
每組比賽四隊參加，每隊10人，全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個(gè)小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開(kāi)始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽(tīng)裁判員發(fā)令后向B隊前進(jìn)，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時(shí)脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進(jìn)，如上述循環(huán)直至最后一名隊員。
比賽過(guò)程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續比賽。從開(kāi)始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個(gè)交接過(guò)程必須在跑道端線(xiàn)以外進(jìn)行，不能越線(xiàn)。所有隊的比賽結束后，以用時(shí)較短的次序排出前三支隊伍。
五、活動(dòng)目的：
“袋鼠跳”游戲項目，是比較受學(xué)員歡迎的一項戶(hù)外游戲，不僅鍛煉了大家的身體，還鍛煉了學(xué)員們的團隊合作能力及協(xié)調能力。
鏈接加速
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二、參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）
三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地 比賽賽距：30米
四、競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車(chē)，最后一名同學(xué)也要單腳跳步前進(jìn)，不能雙腳著(zhù)地。場(chǎng)地上劃好起跑線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)，其距離為30米（以一籃球場(chǎng)寬為準，來(lái)回），游戲開(kāi)始時(shí)，各隊從起跑線(xiàn)出發(fā)，跳步前進(jìn)，繞過(guò)障礙物回到起點(diǎn)，最先到達起點(diǎn)的為勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。
五、競賽規則： （1）游戲過(guò)程中隊員必須跳步前進(jìn)，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現斷裂現象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點(diǎn)重新開(kāi)始游戲。如果不重新組織，繼續前進(jìn)，則成績(jì)視為無(wú)效，記為0分；（2）以各隊最后一名同學(xué)通過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)為準；（3）比賽過(guò)程中，參賽隊必須在規定的賽道進(jìn)行比賽，不許亂道，犯規一次扣時(shí)2秒，依次累加。
六、活動(dòng)目的：本活動(dòng)旨在培養同學(xué)們的團結協(xié)作精神。
搭橋過(guò)河
一、項目類(lèi)型：戶(hù)外素質(zhì)拓展游戲、競技娛樂(lè )游戲
二、參賽人員：每隊派六人上場(chǎng)（2男4女）
三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地 比賽賽距：30米
四、需要道具：小地毯（報紙或者毛巾布等）
五、競賽方法：賽道兩頭各一組，每組分三人自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，第三個(gè)隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊員，三人踩著(zhù)“小地毯”前進(jìn)30米，其距離為30米（以一籃球場(chǎng)寬為準，來(lái)回），要求腳不能觸地，繞過(guò)障礙物回到起點(diǎn)，待三人全部過(guò)界后另一組將接過(guò)“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達起點(diǎn)的為勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。
七、競賽規則： （1）、參賽隊隊員在起點(diǎn)線(xiàn)外準備。待一組隊員全部到達終點(diǎn)時(shí)另一組才能開(kāi)始接力。（2）、比賽過(guò)程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規。并按觸地次數對比賽用時(shí)給與增加。
八、活動(dòng)目的：本活動(dòng)旨在培養團隊協(xié)作能力和戰略戰術(shù)，訓練團隊內部的協(xié)調能力。
心心相�。ū硦A球）
一、項目類(lèi)型：雙人協(xié)作型、戶(hù)外游戲
二、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地 比賽賽距：20米
三、需要道具：每組一條長(cháng)約五米的繩子
四、比賽人數：比賽人數：每隊12人，（6男6女）
五、詳細游戲方法及競賽規則：
每組2人，背夾一圓球，步調一致向前走，繞過(guò)轉折點(diǎn)回到起點(diǎn)，下一組開(kāi)始前進(jìn)。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒；球掉后從起點(diǎn)重新開(kāi)始游戲。最先完成者勝出。按時(shí)間記名次，按名次計分。
�。�1）比賽過(guò)程中如有球落地情況出現需返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
�。�2）途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規。每碰球一次記犯規一次，每犯規一次比賽成績(jì)加2秒
�。�3)進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在規定區域內完成接力活動(dòng)。比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。
六、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
地雷陣
一．游戲類(lèi)型：戶(hù)外游戲、團隊素質(zhì)拓展游戲
二．游戲時(shí)間：15～30分鐘
三、游戲人數：至少12人，越多越好。
四、所需道具：
1、每對參賽者一塊蒙眼布。
2、兩根約10米長(cháng)的繩子(30英尺)。
3、一些報紙，使用對角線(xiàn)約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來(lái)代表游戲中的“地雷”。
五、游戲目的：建立小組成員間的相互信任促進(jìn)溝通與交流，使小組充滿(mǎn)活力。
六、詳細步驟：
1．選一塊寬闊平整的游戲場(chǎng)地。
2．安排不想參加游戲的人做監護員。當參加游戲的人較多時(shí)，游戲場(chǎng)地會(huì )變得非常喧鬧。這是一個(gè)有利因素，因為這會(huì )使穿越地雷陣的人無(wú)所適從，難以分清聽(tīng)到的指令是來(lái)自自己的同伴，還是來(lái)自其他小組的人。
3．讓每個(gè)隊員找一個(gè)搭檔。
4．給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個(gè)人要被蒙上眼睛。
5．眼睛都蒙好之后，就可以開(kāi)始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標志著(zhù)地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
6．在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。
7．被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點(diǎn)處，挨著(zhù)起點(diǎn)站好。他的同伴后退到他身后兩米處。
盲人足球
一．項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二．道具要求：1個(gè)足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會(huì )滾得太遠)、蒙眼布。
三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地
四．詳細游戲步驟：
1、每個(gè)隊員在自己的小組內找一個(gè)搭檔。
2、每對搭檔中只有一個(gè)人戴蒙眼布，另一個(gè)人不戴。只有被蒙上眼睛的隊員才可以踢球，他的搭檔負責告訴他向什么方向走、做什么�！痹谝幎ǖ臅r(shí)間內，看哪一組進(jìn)的球最多，哪一組就獲勝。
五．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
訓練目的
拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境。
曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船到河對岸，劃船的船夫雖然年齡已經(jīng)很大了，卻一直在使勁地劃船，非常的辛苦。于是哲學(xué)家就對船夫說(shuō)：“老先生，你學(xué)過(guò)哲學(xué)嗎？”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我沒(méi)學(xué)過(guò)哲學(xué)�！闭軐W(xué)家攤開(kāi)雙手說(shuō)：“那太遺憾了，你失去了50%的生命呀�！边^(guò)了一會(huì )兒，這位哲學(xué)家看到老先生如此辛苦，又說(shuō)：“你學(xué)過(guò)數學(xué)嗎？”那位老船夫就更自卑了，說(shuō)：“對不起先生，我沒(méi)有學(xué)過(guò)數學(xué)�！闭軐W(xué)家接著(zhù)說(shuō)：“哎呀！太遺憾了，那你將失去80%的生命呀�！本驮谶@個(gè)時(shí)候，突然一個(gè)巨浪把船打翻了，兩個(gè)人同時(shí)落入水中，船夫看著(zhù)哲學(xué)家如此費勁地在掙扎，就說(shuō)：“先生，你學(xué)過(guò)游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：“我沒(méi)學(xué)過(guò)游泳�！崩洗驘o(wú)奈地說(shuō)：“哎呀，那真抱歉，你將失去100%的生命了�！�
通過(guò)這個(gè)故事，我們可以非常感性地認識到：頭腦中的知識與現實(shí)生活中的驚濤駭浪是不能劃上等號的。我們經(jīng)常講，“知識就是力量”，但是純粹的知識本身并不能產(chǎn)生力量，知識必須要轉化成你的生產(chǎn)工具或是勞動(dòng)技能才能發(fā)揮它的作用。在這里我并不想否定知識的價(jià)值，我想強調的是對于知識我們必須要真正的掌握，并且熟練運用，否則這些知識對于你就沒(méi)有實(shí)際的意義。
既然我們已經(jīng)知道對于知識的掌握和運用能力很重要，那么我們如何才能做到這一點(diǎn)呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前我想先談一談學(xué)習的方式，我認為人的學(xué)習方式基本可以分為兩種：一種是傳統的課堂式教育，一種是體驗式學(xué)習，拓展訓練就是一種最有代表性的體驗式學(xué)習，在國內已經(jīng)成了體驗式學(xué)習的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習的效果。對于這種學(xué)習方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習方式很枯燥也很乏味讓人很難產(chǎn)生興趣，同時(shí)對于一些需要運用的知識更是難以掌握。
比如說(shuō)在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習了電學(xué)知識，而且這方面的理論知識肯定比初級的電工要全面，但是現實(shí)的情況時(shí)絕大多數的高中生在家里遇到照明電路出現問(wèn)題后都不知如何解決，也不能判斷出可能出現的故障，甚至連換個(gè)保險絲都不會(huì )。這樣的知識學(xué)了之后又會(huì )有多大的作用呢？很顯然有些人把會(huì )做題，能考試當成教育的目標了。這種情況不僅在中小學(xué)存在，就是在大學(xué)也屢見(jiàn)不鮮。在這里我并不是要全面否定課堂式教育，我只是想說(shuō)明它是不全面的，也不是萬(wàn)能的，是有很多缺陷的。針對這種情況出現了一種新的學(xué)習方式，這就是體驗式學(xué)習。
簡(jiǎn)言之，凡是以活動(dòng)為開(kāi)始的，先行而后知的學(xué)習方式，都可以算是體驗式學(xué)習。其中在國內最為人所熟知的要數拓展訓練。拓展訓練就是通過(guò)人親自參與一些類(lèi)似游戲的培訓項目，從中積累一些成功經(jīng)驗以及失敗的教訓，然后在培訓師的引導下進(jìn)行討論和反思，從而達到自我學(xué)習和自我提高的目的。因為這種學(xué)習方式是互動(dòng)的，是采用了做中學(xué)的方式，而且是一種情景式教學(xué)，因此很刺激，也很有意思，而且能夠達到真正掌握知識的目的，所以學(xué)習效果非常好，自從問(wèn)世以來(lái)在全球范圍內迅速流行起來(lái)，這種教育理念越來(lái)越受到人們的重視。
訓練意義
1、個(gè)人心理訓練
拓展訓練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓練過(guò)程，通過(guò)訓練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格；同時(shí)讓團隊成員能更深刻地體驗個(gè)人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng )新的動(dòng)力，使團隊更富凝聚力。
2、團隊合作訓練
拓展訓練是一套塑造團隊活力、推動(dòng)組織成長(cháng)的不斷增值的訓練課程。是專(zhuān)門(mén)配合現代企業(yè)進(jìn)行團隊建設需要而設計的一套戶(hù)外體驗式模擬訓練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構所采納的一種有效的訓練模式；訓練內容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀(guān)念，能牢牢地扎根在團隊和每個(gè)成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應有的效用。通過(guò)拓展訓練，學(xué)員在以下方面將有顯著(zhù)的提高：更為融洽地與群體合作；學(xué)習欣賞、關(guān)注和愛(ài)護自然。
3、現實(shí)社會(huì )意義
現代社會(huì )是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì )，是一個(gè)團隊英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補？在這個(gè)生活節奏越來(lái)越快，工作分工越來(lái)越細，工作壓力越來(lái)越大，人與人的情感交流越來(lái)越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團隊。拓展訓練揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團隊的層面，都可透過(guò)危機感、領(lǐng)導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。拓展訓練強調學(xué)員去“感受”學(xué)習，而不僅僅在課堂上聽(tīng)講。我們都知道，當我們不了解其它人的感受時(shí)，即使我們有很好的見(jiàn)解，我們也很難說(shuō)服他人。研究資料表明，傳統課堂式學(xué)習的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗式學(xué)習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓練正是一種典型的戶(hù)外體驗式培訓。
拓展訓練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓的最終目的，是讓學(xué)員將培訓活動(dòng)中的所得應用到工作中去。如果缺乏專(zhuān)業(yè)培訓師的指導及意見(jiàn)，則很難達到理想的效果。
拓展訓練是體驗式的學(xué)習過(guò)程但并非體育加娛樂(lè )，它是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充。大多數人認為，提高素質(zhì)的手段，就是通過(guò)各種課堂式的培訓來(lái)掌握新的知識和技能。其實(shí)，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無(wú)形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量？如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量？
以體驗、分享為教學(xué)形式的拓展訓練的出現，打破了傳統的培訓模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗，在參與、訓練中通過(guò)設計富有挑戰性與思想性的戶(hù)外活動(dòng)，培養人們積極的生活態(tài)度與團隊合作精神。教官充分調動(dòng)學(xué)員的積極性，投入到每個(gè)項目中，讓學(xué)員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰，學(xué)習解決問(wèn)題。通過(guò)看、聽(tīng)、行動(dòng)、體驗、分享交流與總結相結合的“立體式”培訓，以小組討論；角色的模仿；團體互動(dòng)、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會(huì )、領(lǐng)悟。
拓展訓練經(jīng)典游戲3
1、數字傳遞
游戲步驟：1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)伪O督員;2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學(xué)員和監督員宣布游戲規則3、游戲規則：1)各隊代表到主席臺來(lái)，培訓師：“我將給你們看一個(gè)數字，你們必須把這個(gè)數字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)到講臺前的白紙上(寫(xiě)上組名)，看哪個(gè)隊伍速度最快，最準確;”2)全過(guò)程不允許說(shuō)話(huà)，后面一個(gè)隊員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊員進(jìn)行表達，通過(guò)這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)在白紙上;3)比賽進(jìn)行三局(數字分別是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。
2、七手八腳
活動(dòng)目的：通過(guò)游戲訓練組員的反應，培養在集體中如何進(jìn)行決斷的能力，以及溝通解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)團隊間成員的合作。 懂得在團體中合作的重要性，明確每個(gè)人在團體中扮演不同角色的意義。人員與場(chǎng)地：30-50人，8-10人一組，空間開(kāi)闊的室內。規則與程序： 1、每組的所有組員的手或腳必須按照要求的數目著(zhù)地，手或腳的數是導師隨機喊出的，如七只手八只腳、六只手三只腳等，要求各組根據要求完成組合和造型。 2、在每組擺自己造型時(shí)，要求這個(gè)組的所有組員必須參與進(jìn)來(lái)，即每個(gè)組員至少有一只手或一只腳在造型中。3、導師從易到難，不斷變換手腳著(zhù)地的數目，請組員努力嘗試。
3、信任之旅
活動(dòng)目的：1、團隊凝練、體會(huì )彼此信任(因為朋友的一個(gè)基本要素就是信任) 2、在旅途中讓同學(xué)對于自己關(guān)于友情的看法可以有一個(gè)沉淀的過(guò)程。 規則： 1、大組導師講規則。每組4名下肢殘疾(2對)，其余的都是盲人，所有人都是啞巴。分發(fā)材料。2、下樓，做好準備，開(kāi)始旅程。40—60min 材料：眼罩、繩子、a4紙、彩筆(眼罩和繩子由導師帶過(guò)去)注：每個(gè)組有一名導師進(jìn)組，最好和一名同學(xué)扮演下肢殘疾，是為了能與小組成員多一些交流，另一名導師出組負責安全。
4、合力吹氣球
借著(zhù)分工合作來(lái)完成任務(wù)。人數：每組限六人。道具：主持人準備每組各六張簽，上寫(xiě)： 嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)汽球(每組一個(gè)) 游戲方法：1. 分組，不限幾組，但每組必須要有六人。2. 主持人請每組每人抽簽。3. 首先，抽到嘴巴的必須借著(zhù)抽到手的兩人幫助來(lái) 把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
5、同心圓
活動(dòng)目的 學(xué)習團隊問(wèn)題分析與解決的技巧;目標設定與挑戰，器材場(chǎng)地 12～16人一組(人員為雙數)，每組一個(gè)呼拉圈及一個(gè)障礙物(如角錐、毛線(xiàn)球、足球.…等)規則1.在地面放一個(gè)呼拉圈，中央放置一個(gè)障礙物(如角錐、毛線(xiàn)球、足球.…等)，伙伴以呼拉圈為圓心，向外跨6大步，然后面向圓心圍成一個(gè)圓圈，每位學(xué)員相對位置上均站有一人2.每位伙伴必須經(jīng)過(guò)呼拉圈的內圈，與對面的伙伴交換位置3.過(guò)程中需保持前進(jìn)，不可停止、后退或180°回轉4.通過(guò)圓心時(shí)，不可碰觸呼拉圈及圓心的障礙物 5.人與人不能產(chǎn)生肢體接觸或碰撞6.活動(dòng)采計時(shí)制，由小組設定達成時(shí)間，共計五回合;每違規一次/人，加計五秒
6、星際之圈
活動(dòng)目的 學(xué)習團隊合作與互助、支持及協(xié)調的精神;目標設定，器材場(chǎng)地12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈(約70cm直徑，或用可拆卸式的呼拉圈，依困難度調整適合的.大小)規則1.所有成員手牽手圍成一個(gè)圓圈，并由其中的兩位伙伴一起握住呼拉圈2.全體(包括手握呼拉圈者)都要通過(guò)呼拉圈到另一邊.3.過(guò)程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否則重新來(lái)過(guò)4.每次執行前，請小組先設定完成時(shí)間，可執行3～5次
7、青蛙大戰
器材場(chǎng)地.室內外平坦的場(chǎng)地均可，12～16人一組(偶數為佳)墊子為總人數的一半、毛線(xiàn)球16顆(與總人數相等)邊界繩兩條 規則1.在相距6～8m的位置，以邊界繩標出起點(diǎn)與終點(diǎn)2.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數，將整組分成兩小隊，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線(xiàn)球(軟球)，兩方各自退到起點(diǎn)與終點(diǎn)線(xiàn)的后面.3.攻擊方自起點(diǎn)線(xiàn)后出發(fā)，前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對方不可用球攻擊，另外可用墊子來(lái)?yè)跚?.防守方必須站在線(xiàn)外以球攻擊，在線(xiàn)內攻擊無(wú)效5.被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來(lái)6.計時(shí)5分鐘，統計共有幾人成功達陣，然后交換器材，攻守互換
8、笑容可掬
(溝通和合作的游戲)溝通與合作的游戲本游戲以一個(gè)很熱鬧的形式，加強了團隊之間的溝通與交流，同時(shí)能夠增進(jìn)彼此之間的感情 .游戲規則和程序1.讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對。2.各排派出一名代表，立于隊伍的兩端。 3.相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊***你好。4.向前走交會(huì )于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。 5.鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲者即被對方俘虜，需排至對方隊伍最后入列。6.依次交換代表人選。
9、奇妙口香糖
游戲規則：1、先計算一下人數，如果是雙數，則先請一個(gè)人做發(fā)令員：如果是單數，則培訓師先做發(fā)令員。2、游戲規則如下：游戲開(kāi)始的時(shí)候，請所有人一起問(wèn)發(fā)令員“口香糖，粘什么?”發(fā)令員開(kāi)始發(fā)令，比如“口香糖，粘肩膀�！眲t所有人必須迅速找到另外一個(gè)人，兩個(gè)人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個(gè)人，剩下的這個(gè)則自動(dòng)變成發(fā)令員，原來(lái)的發(fā)令員則回到人群中。然后，大家繼續問(wèn)“口香糖，粘什么?”發(fā)令員繼續發(fā)令。3、最后請所有做過(guò)發(fā)令員的人(第一個(gè)發(fā)令員除外)，一起上臺演節目。
10、囊中失物
操作程序、培訓師用袋子裝著(zhù)有規律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規則：有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現在你們通過(guò)溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，”我就會(huì )回答你，你手里拿著(zhù)的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì )回答。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2、現在培訓師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。
11、神槍手人數
8- 12 人道具 : 一首音樂(lè ).玩法 : 主持人將組員分成兩組，每組選一種物品為主題，例如 : 生果、文具。每位組員根據自己組別所選的主題，替自己起一個(gè)代號 ( 例如 : 選生果為主題的可以蘋(píng)果、香蕉、菠蘿為代號 )另一組要留心記著(zhù)對方每個(gè)組員的代hao兩組組員分兩邊站立，然后暗中議定一位做神槍手. 準備好后，主持人播放一首音樂(lè )，音樂(lè )停止時(shí)，所有普通組員必須立刻蹲下，只剩雙方的神槍手站立，兩個(gè)神槍手必須斗快喊出對方的代號為勝出該回合。另一玩法可以要求雙方組員背對而立，當音樂(lè )停止時(shí)，神槍手立刻轉身斗快喊出對方代號.新回合兩組重新挑選一位神槍手再比試
12、串名字游戲
游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解.
拓展訓練經(jīng)典游戲4
《擠歡樂(lè )球》
材料：歡樂(lè )球若干，小椅子6～8把，小筐6～8個(gè)。
玩法：家長(cháng)坐在小椅子上，幼兒手持小筐(每個(gè)小筐中歡樂(lè )球數相等)站在椅子后，隨音樂(lè )將歡樂(lè )球一個(gè)一個(gè)放在家長(cháng)背后。家長(cháng)用力后靠，將歡樂(lè )球擠破。游戲結束，筐中球少者為勝。最后優(yōu)勝者能獲得一份小禮物，其余幼兒得一個(gè)氣球。
規則：家長(cháng)將歡樂(lè )球擠破方可算數。
建議：游戲可分為兩組，3～4個(gè)家庭為一組。
拓展訓練經(jīng)典游戲5
人員組織：
將一群人分成A、B兩組，兩組人之間不許交流，在經(jīng)過(guò)內部討論、投票之后向對方出牌，出牌只能是紅黑兩色。另備一名通訊員，用于在兩組之間公布對方的出牌，通訊員必須在確認A或B組的出牌結果有效之后，才能公布對方小組的出牌。
游戲規則：
1、雙方各自選擇出自己的組長(cháng)，由組長(cháng)組織投票，統計出多少紅牌、多少黑牌，以少數服從多數的方式報告通訊員小組的投票的結果；
2、小組中，只要有一人棄權，則該次投票無(wú)效，投票的有效性由通訊員進(jìn)行否定或確認；
3、得分規則如下：
如果雙方都出黑牌，各得正3分
如果有一方為紅牌，另一方為黑牌，則出黑牌方得負5分，出紅牌方得正5分
如果雙方都出紅牌，各得負3分
4、游戲一定要進(jìn)行5輪投票，其中第二輪得分×2，第四輪得分×3，最后的勝負規則是：累計正分最高者獲勝。（有些培訓公司課程中，還設有兩小組談判環(huán)節，讓兩小組的人溝通，當然，談判之后往往并不能遵守承諾。）
游戲過(guò)程：
游戲開(kāi)始之后，小組之間不得交流，但小組內部可以充分溝通，同時(shí)，主持人不會(huì )回答任何游戲參與者提出的任何問(wèn)題。兩小組被分開(kāi)在兩個(gè)會(huì )議室，眾人亂作一團，有少數人立即自告奮勇要求當組長(cháng)，然后各自發(fā)表競選宣言，最后，往往是自信心極強、口才良好的人當選。
然后開(kāi)始投票，這也是更加混亂的過(guò)程。少數人對游戲規則云里霧里，甚至毫不關(guān)心；有些人立即發(fā)表看法，有人要求選紅牌，也有人提出選黑牌，相持不下。但最后通常是紅色的呼聲占了上風(fēng)，因為他們的觀(guān)點(diǎn)是：要么大家兩敗俱傷，要么我們就贏(yíng)大了！而選黑色的人則抱有很大的風(fēng)險：如果對方出黑，我們才有得分的機會(huì )，如果對方選紅，自己就虧大了！更多的人是雙面派，好象選紅也行，選黑也行。人群中開(kāi)始有了爭論，不同的觀(guān)點(diǎn)都想說(shuō)服對方，而有些人打起了盹，懶得理會(huì )這一切。好一副蕓蕓眾生像！
然后開(kāi)始舉手投票，統計投票時(shí)，結果總是不對，原來(lái)一是小組人數沒(méi)有核實(shí)，二是有人要么舉了兩次手，要么根本不舉手�；靵y之中，有人開(kāi)始呼吁更換組長(cháng)，有人認為選舉不民主，揚言要棄權，這個(gè)過(guò)程中，嗓門(mén)特別大的占有優(yōu)勢。
在出現幾次棄權后，大家都認為棄權是在浪費時(shí)間，于是眾口一詞：不許棄權！到后來(lái)，打算棄權的人也覺(jué)得內疚，也不再鬧嚷了。因為游戲通常在晚上開(kāi)始，到這時(shí)往往已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)過(guò)。
很快，通訊員來(lái)了，要求組長(cháng)報告投票結果。組長(cháng)這個(gè)時(shí)候對事情還沒(méi)搞清楚呢，說(shuō)話(huà)結結巴巴，引來(lái)噓聲一片。通訊員說(shuō)：我宣布，你們小組的投票結果無(wú)效！通訊員一走，眾人立即鬧開(kāi)，有反思問(wèn)題的，有要求換組長(cháng)的，還有詢(xún)問(wèn)游戲規則，混亂得一塌糊涂。
如果組長(cháng)的頭腦清醒、嗓門(mén)夠大，還能維持局面，否則他只能主動(dòng)讓賢了。如果出現換組長(cháng)的情況，混亂會(huì )一再重復，直到有一位足夠強勢的組長(cháng)出現。
選紅的呼聲逐漸高漲。眾多搖擺不定的雙面派，開(kāi)始傾向于選紅。選黑的在堅持，但他們的聲音越來(lái)越小。小組的結果出來(lái)了：選紅！好不容易讓通訊員認可了投票結果，這時(shí)第一輪的結果出來(lái)：A組選紅、B組選紅。雙方各得負3分。
一個(gè)有趣的結果是，如果是男性任小組長(cháng)，第一輪選擇的結果幾乎百分之百是紅牌，而女性任組長(cháng)的，還偶有選黑牌的可能。當然，如果通訊員多折騰幾次，女性當選組長(cháng)的機會(huì )微乎其微。
后幾輪投票的過(guò)程相對流暢，結果也能較快地出來(lái)。在我經(jīng)歷的三次游戲中，出現如下的結果：
第一輪第二輪（×2）第三輪第四輪（×3）第五輪
A組B組A組B組A組B組A組B組A組B組
第一場(chǎng)紅紅紅黑紅紅紅紅黑黑
第二場(chǎng)紅紅紅紅紅黑紅紅黑黑
第三場(chǎng)紅黑紅黑紅黑黑黑黑黑
他們最后的得分是：
第一場(chǎng)：A組－2，B組－22
第二場(chǎng)：A組－10，B組－20
第三場(chǎng)：A組＋32，B組－26
其中需要說(shuō)明的是，第三場(chǎng)的B組組長(cháng)是一位非常堅定的女性，她堅持不移地鼓動(dòng)大家選黑牌，當然，小組成員也因她的堅定付出了代價(jià)，做出50個(gè)俯臥撐，而她則做了100個(gè)。
我相信經(jīng)歷了這三場(chǎng)游戲的人一定不會(huì )有相同的感受。對于第一場(chǎng)游戲而言，其實(shí)在第三輪投票時(shí)，形勢非常有利，我建議大家要投黑牌，這樣迷惑對方，即使對方出紅，我們受到的損失也較少（因為第二輪的得分要×2，而第四輪的得分要×3），這樣在第三輪時(shí)，我們要出紅牌，對方已經(jīng)受到誤導，這一輪很可能出黑牌，而這一輪的得分，有著(zhù)一錘定音的效果！
在第二場(chǎng)游戲中，雙方小組長(cháng)的更迭幾乎成為一場(chǎng)鬧劇，最后，受到教官毫不留情的訓斥：看看你們累計總分是多少！你們在浪費了多少資源，最后卻是兩敗俱傷！
第三場(chǎng)游戲富有戲劇性，看來(lái)B組最后在第四輪打動(dòng)了A組，他們也開(kāi)始出黑牌，當然，這已經(jīng)是強者的姿態(tài)，因為他們已經(jīng)勝算在握。
很多人做這個(gè)游戲徹夜不眠，很多人做完游戲之后小流滿(mǎn)面，這是什么神圣的游戲，有如何震撼心靈的效果？
讓我們回顧一下，游戲給予我們的反思和啟迪：
一、團隊中的人性
選小組長(cháng)以及投票的過(guò)程，正是一個(gè)人性集中展露的過(guò)程。我們可以看到有的人張揚、有的人沉默、有的人迷茫。對于任何一位領(lǐng)導人，喚醒“沉默的`大多數”才是帶領(lǐng)團隊取勝的首要目標。
當通訊員否定小組的投票結果之后，小組內部往往立即產(chǎn)生騷動(dòng)，這時(shí)小組長(cháng)如果不夠強勢，他將失去地位，但如果小組長(cháng)過(guò)分強勢，他也帶領(lǐng)團隊進(jìn)入誤區，第三場(chǎng)游戲的結果說(shuō)明了這一點(diǎn)。
經(jīng)歷最初的無(wú)序狀態(tài)之后，有三種人的面目基本清晰，讓我們近距離地看一看他們的眼睛，他們的內心世界。
第一種人，堅決要求出紅牌，他們代表了人性深處的好斗、攻擊、自私和自我至上。他們的口號是：要么贏(yíng)得整個(gè)世界，要么徹底失去，或者與對手同歸于盡！這是非常典型的賭徒心態(tài)�；蛘哒f(shuō)，這是狼的行為。
第二種人，他們是溫和的，包容的，他們希望與競爭共同把市場(chǎng)做大，達到雙贏(yíng)。他們是理性的，但更多的是理想主義：他們憑什么認為自己的寬容、和氣、與人為善，就一定能得到對方的相同的回應，他們怎么知道一定就能雙贏(yíng)呢？他們的理想是有條件的，他們需要生活適宜的環(huán)境里�；蛘哒f(shuō)，這是羊的行為。
第三種人，他們是盲目的，迷惑的，他們缺乏足夠的智慧去明辨是非，他們甚至不知道自己應該出什么牌，他們很容易受到誘導，可以說(shuō)，他們的心智基本是不成熟的，或者，是不負責任的，因此，他們要么隨大流，要么不表態(tài)，要么干脆放棄。
那個(gè)，在這個(gè)游戲過(guò)程中，有沒(méi)有即是理性，也是現實(shí)的，充滿(mǎn)智慧，即懂得積極進(jìn)取，又知道寬容包涵，也知道適時(shí)放棄的人？沒(méi)有。因為這正是游戲設計的圈套，游戲設計者只想通過(guò)這個(gè)游戲，集中地暴露人性中隱藏的、陰暗的東西，畢竟每個(gè)人都不完美，都有自己的盲點(diǎn)和誤區，不幸的是，自己不知道而已。
因此，集中暴露人性弱點(diǎn)，正是游戲設計的精妙之處。
二、合作與溝通，進(jìn)取與放棄，強者與弱者
我們什么時(shí)候去進(jìn)攻，但在什么時(shí)候包容？有些人在游戲開(kāi)始，想通過(guò)一些方式與另一小組的成員溝通，最后以便達成雙贏(yíng)的格局，但最后不能如愿，原因在于：一是小組之間無(wú)法溝通；二是最初的協(xié)議，很容易被破壞和改變。在投票之里，有人提出，我們應該主動(dòng)誠信！招來(lái)眾人的責備，誠信是有代價(jià)的！誠然，某個(gè)小組一旦受傷之后，很快變得富有攻擊性。這不是我們人生的縮影嗎？做生意一旦受騙上當，立即不再相信任何人，包括自己的父母親；被一個(gè)戴眼鏡的人騙過(guò)一次，以后再看戴眼鏡的，覺(jué)得個(gè)個(gè)都目面可憎。再說(shuō)，我們生活在一個(gè)信息不對稱(chēng)的世界里，我們渴望溝通，可是我們真正花了多少心思去溝通？一旦溝通不暢，我們就輕易放棄了，我們開(kāi)始認為問(wèn)題的根源都在對方身上，因為對方是那樣蠻不講理、不可理喻、冷酷無(wú)情。
有人說(shuō)，強者可以給對方出黑牌，因為他有這個(gè)風(fēng)險承受力，那么弱者呢？弱者只能等待機會(huì )（對方出黑牌的時(shí)候），否則只能兩敗俱傷？游戲設計另一個(gè)精妙之處，就是設計了“棄權”這樣一個(gè)選擇，你也是你的權利之一啊。
在游戲之中，人們輕易就放棄了“放棄”這種權利，因為如果這樣會(huì )耽擱大家的時(shí)間。在團隊，有時(shí)我們也會(huì )輕易放棄，因為我們要考慮集體的利益。但是我們回顧一下游戲的勝負規則：累計正分最高者獲勝。事實(shí)上，如果我們堅持棄權，至少我們還可以得到“0”分，而不是雙方血淋淋都得了很高的負分！于是有人說(shuō)，退出，也是一種智慧，正如三十六計中“走為上”一樣，在某些場(chǎng)合下，這正是最高的智慧。
真正的強者，一定擁有強者的智慧，那就是“強者的心態(tài)，弱者的姿態(tài)”。他們可以把身段放低，他們謙恭而溫良，他們的“誠信”，不用掛在臉上，也不用說(shuō)出聲來(lái)，那只是他們的基本信念。這樣的強者，他們在哪里呢？
真正由強者主導的世界，一定會(huì )給弱者設置退出的機制，而且會(huì )保護這種機制。但是真正的弱者，能不能把握這樣的機會(huì )呢？懂得退出的人，往往不再是弱者；而不懂退出的人，才是真正需要保護的，但他們往往并不明白，誰(shuí)能幫得了他們呢？
三、變化與不變，智慧與責任，承諾與信仰
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)那位帶領(lǐng)小組走向失敗的小組長(cháng)，是什么力量讓你堅持到最后的？為什么你要不遺力地鼓動(dòng)大家選黑牌，甚至在大家投票之后，你能頂著(zhù)被“罷免”的壓力，還努力鼓動(dòng)大家選黑牌？她淡淡一笑：是責任。
是責任！多么平淡而一字千鈞的語(yǔ)言！
反思我們在團隊之中，有多少時(shí)候敢于頂住壓力，堅持自己的原則，堅定不移地向目標邁進(jìn)而不是改變目標。因為我們太容易讓自己變得靈活，我們的理由是，這個(gè)世界是變化的，唯一不變的就是變化本身，因此，我們的目標可以調整，方向可以改變，戰略可以重建。我們的理由是，人在江湖，身不由己啊。
而有些時(shí)候，我們一意孤行，聽(tīng)不進(jìn)任何反對和批評意見(jiàn)，我們認為，這是對的，我們就矢志不移地去做，最后的結果，也許我們成功了，也許失敗，我們如何來(lái)反思呢？難道僅僅給自己說(shuō)：這是天意，這是冥冥之中的安排，三分人事，七分天命？
如果真是這樣，這些話(huà)無(wú)須我們說(shuō)出來(lái)，因為絕對的真理人人都知道，說(shuō)出來(lái)，反倒成為廢話(huà)。那么，什么才是我們?yōu)榕c不為的指導原則？
首先是責任。既然成為團隊的領(lǐng)導，就要為這個(gè)團隊付出一切。一位母親，在子女陷入困境之時(shí)，往往會(huì )爆發(fā)出不可思議的力量，將自己的孩子拯救出來(lái)，我們在歌頌這偉大母性的同時(shí)，不妨想想，這種力量來(lái)自何方？不正是責任嗎？
在現實(shí)生活中，有多少領(lǐng)導為團隊的付出，比得上母親對子女的付出呢？國有企業(yè)顯然做不到，因為領(lǐng)導是上級任命的，不象母親之于子女，經(jīng)歷了十月懷胎之苦，經(jīng)歷了一朝分娩之痛，不象母親之于子女那樣，血脈相通、心心相映。某些領(lǐng)導的手機是24小時(shí)開(kāi)機的，有些人認為這是一個(gè)束縛，只有少數人理解，這是責任。
其次是智慧，是在責任基礎之上的智慧，或者說(shuō)是在智慧基礎之上的責任。
最初我們可能并不聰明，但責任可以幫助我們做到這一點(diǎn)；最初我們還不夠強大，也是責任幫助我們做到這一點(diǎn)。有智慧的責任可以避免我們犯方向性的錯誤。那位在對方連出兩次紅牌之后堅持第三輪也出黑牌的組長(cháng)，她的責任心值得嘉許，但她的智慧在哪里去了？在第一輪出牌之后，結果對自己不利，這時(shí)他們就應該反思策略了，如果以羊的仁慈去包容狼的攻擊，羊真的會(huì )失去一切，而狼會(huì )得到一切。我問(wèn)她，你為什么不選擇棄權？她無(wú)言以對。
如果我們愿意為團隊奉獻，那么我們應該不遺余力地要成為團隊的領(lǐng)導人，或者在團隊中扮演重要的角色，因為這樣才做到自己的責任。當然，我們在團隊的地位，一方面取決于我們的責任心，一方面也取決于我們的能力。但是，如果我們成為團隊的領(lǐng)導，并不意味著(zhù)我們一定要做出一個(gè)進(jìn)攻或者防守的策略，我們還可以選擇放棄，還可以放棄不作為，這也是我們的權利啊，我們?yōu)槭裁匆p易地放棄這種權利？
這時(shí)想到諸葛亮的六出祈山。在傳統文人的心中，六出祈山代表了一種責任，“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是諸葛先生在先王臨前之際做出的承諾。面對平庸無(wú)能的上司，如果他真的為天下蒼生承擔責任，他為什么不取而代之？面對明知不可為而為之的收復中原之戰，他為什么要堅持出山，直到戰死在沙場(chǎng)？這可能已經(jīng)不是智慧與責任的問(wèn)題，而是信仰的問(wèn)題。
拓展訓練經(jīng)典游戲6
【項目描述】
兩人一組，所有人每人握住一根木棒一端組成云梯，每個(gè)隊員輪流爬過(guò)云梯同時(shí)整個(gè)云梯以接力的形式前進(jìn)，從起點(diǎn)到達終點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程講究配合，，用于建立小組成員間的相互信任。
【項目流程】
1、每?jì)擅爢T組合在一起成為一對搭檔。給每對搭檔發(fā)一根木棒，讓每對搭檔面對面站好，所有搭檔肩并肩排成兩行組成水平云梯。
2、一位學(xué)員開(kāi)始爬云梯，與此同時(shí)其他所有學(xué)員都參與搭建云梯，教練可安排一到兩位學(xué)員做安全監督員。 3、每對搭檔雙手緊握木棒，木棒與地面平行，這樣整個(gè)形成了一個(gè)水平擺放的云梯。為了增強挑戰難度，也可以安排每根梯線(xiàn)的高度略有不同，形成一定的起伏。
4、爬梯的學(xué)員從一端開(kāi)始爬到云梯的另一端。如果參加游戲的搭檔數量不足，讓前端的搭檔等爬梯者通過(guò)后，迅速跑到末端站好，這樣可以延長(cháng)爬云梯的長(cháng)度。
【項目注意事項】
1、確保木棒表面光滑，以免劃傷或扎傷。
2、確保每個(gè)學(xué)員都牢牢抓住木棒，不能在爬梯者經(jīng)過(guò)時(shí)失手。
3、這是個(gè)信任建立的游戲，如若有人失手，將會(huì )喪失信任感。
【項目目標】
1、增強學(xué)員間的相互信任
2、培養學(xué)員各盡所能，完成任務(wù)的能力。
3、增強學(xué)員的責任感、自控能力。
【項目結束后的分享點(diǎn)】
1、參加項目之前你有什么感受，是否害怕或者有放棄的打算？
2、參加項目之后你又有什么感想?
3、在自己爬云梯的時(shí)候有什么感受?做“梯子”的時(shí)候有什么感受?
4、成功能夠完成任務(wù)的'基礎是什么?
【項目變通方式】
該拓展項目也可以不使用任何道具包括木棍，讓做云梯的學(xué)員舉起雙手，手心朝上，爬云梯的學(xué)員就躺在做梯子的學(xué)員的手上，將爬云梯的隊員從前面傳遞到后面。
拓展訓練經(jīng)典游戲7
活動(dòng)目的：強化同仁客戶(hù)開(kāi)發(fā)之能力，厘清客戶(hù)問(wèn)題之盲點(diǎn)（贏(yíng)的關(guān)鍵）
使用時(shí)間：執行15分
游戲器材：兩人一組，各組15支牙簽
游戲規則：
1、兩人分A、B角色，共執行6回合，每回合先后順序互換，每人各有3次先開(kāi)始的機會(huì )
2、每次可選擇拿1或2或3支牙簽，不可PASS，誰(shuí)先拿到第15支牙簽誰(shuí)就贏(yíng)
分享項目重點(diǎn)：
第3支、第7支、第11支為贏(yíng)的關(guān)鍵
目標的'達成是有步驟性的，每個(gè)步驟就等于關(guān)鍵，每個(gè)步驟都做到，目標自然就完成
拓展訓練經(jīng)典游戲8
一、熱身游戲——消除冷漠，盡快融入團隊
由于參加此次拓展活動(dòng)的人員出版社各個(gè)部門(mén)的都有，因為工作性質(zhì)關(guān)系，平時(shí)有些部門(mén)接觸較少，人員之間的熟悉程度不夠，所以一開(kāi)始，彼此都沒(méi)有真正的融合在一起，教練通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小游戲，大家的熱情逐漸高漲，慢慢融入游戲氛圍中。此時(shí)，我們有了團隊這樣的意識，有了集體榮譽(yù)感的認知，為下面團隊項目的開(kāi)展打下了良好的基礎。
二、大腳霸——互相配合+高效執行=共同前進(jìn)
這是集體項目的第一項，9個(gè)人站在巨大的兩個(gè)木板上，同時(shí)行走，在最短的時(shí)間到達終點(diǎn)者為勝者。這個(gè)項目更多的是強調協(xié)調一致，因為有一個(gè)人出錯、步調不一致就會(huì )導致整個(gè)隊伍的停頓。開(kāi)始的時(shí)候，大家七嘴八舌，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，包括如何分組、如何喊口號、如何把握節奏等，結果用掉10分鐘仍然沒(méi)有結果。這時(shí)，我們突然領(lǐng)悟，隊長(cháng)就是我們的核心領(lǐng)導，我們這個(gè)團隊的靈魂人物，一個(gè)團隊只需要一個(gè)領(lǐng)導者!于是我們迅速調整策略，由隊長(cháng)制定方案，并由隊長(cháng)指定的兩個(gè)小組長(cháng)來(lái)協(xié)調大家來(lái)執行，及時(shí)避免了多頭領(lǐng)導導致的混亂情況。接下來(lái)，我們迅速制訂了統一的口號，出錯時(shí)的統一解決方案，快速協(xié)調好每一個(gè)人的步伐。理論上的戰略制定完畢后，成員立即按照剛才的方案演練了一遍，效果非常好。最終，在迅速決策、合理布局、科學(xué)操練的三重保證下，我們輕松取得了第一名。
這個(gè)游戲項目讓我悟出一個(gè)道理：工作中，團隊要有戰斗力，首先是要充分相信自己選擇的領(lǐng)導，員工在思想統一、互相認同的基礎上必然形成強勁的執行力，正如拉里·博西迪和拉姆·查蘭在《執行——如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)》一書(shū)中所提出的 “執行力是競爭力的最終體現”。一個(gè)有執行力的團隊何愁不所向披靡呢?
三、高空項目——沖破心理恐懼+信任同伴=挑戰自我的成就感
12米的高空上，15米長(cháng)的細細鋼索，僅有的3根細繩就是路途中全部的支撐……要從鋼索上走過(guò)，這在平時(shí)是想都不敢想的事情，今天卻成為訓練項目。自認有恐高癥的我，抬頭看著(zhù)鋼繩，心里已經(jīng)開(kāi)始打退堂鼓。隊長(cháng)是安全總管，負責給隊員穿安全衣，其余隊員分兩邊拉住安全繩，確保上去隊員的安全……一組，兩組，已經(jīng)順利通過(guò)了五組，我的心跳在加速，卻怎么也不能把“我上”的兩個(gè)字說(shuō)出口。按規則，一個(gè)隊有一個(gè)人沒(méi)有通過(guò)訓練就得扣分，我真要成為影響集體榮譽(yù)的人嗎?不!使勁吞了口口水，我站了出來(lái)。和我搭檔的是另一分社的編輯，蹣跚著(zhù)爬上12米高空，我手腳顫抖，全身發(fā)冷，雙目緊閉，不敢往下看一眼。我的隊友在我身邊，此刻就是我全部的精神支柱。在離地十米的高空，人真的容易變得那樣的羸弱，仿佛隱藏在內心深處的所有無(wú)助和難堪都被硬生生拖拽出來(lái)，赤裸裸的放在眾人面前;在離天空更近十米的`平面，原來(lái)勇氣和堅強竟被凸現得如此關(guān)鍵�？裉男呐K、急促的呼吸、顫抖的雙腳，所有的恐懼向著(zhù)你的心靈最脆弱的地方叫囂。心最深處的那個(gè)聲音又在呻吟：算了吧，多可怕，你的腿都在抖呢，下來(lái)吧……不，不!這一次，我要挑戰自我!抱著(zhù)這樣的信念，我拉著(zhù)隊友的手，如履薄冰一般艱難移動(dòng)在搖晃的高空鋼索上。當我感到害怕的時(shí)候，我感覺(jué)到隊友死死拽住安全繩索的那股力量;當我顫抖的時(shí)候，我聽(tīng)到隊友的加油鼓勵聲;當我停在空中大口喘氣的時(shí)候，我感受到身邊隊友掌心傳來(lái)的熱度……一步一步，我奇跡般的通過(guò)了鋼索!在細節中我們體會(huì )著(zhù)團隊友愛(ài)創(chuàng )造的勝利與快樂(lè )，這一刻是值得紀念的。
躺在地上，仰望剛才被征服的鋼繩，一種海闊天空的愜意充滿(mǎn)胸膛——我真的超越了自我!成功或失敗，幸�；蛲纯�，或許真的不是那么難以抉擇，下一次，我還能選擇堅強，突破自我!
四、過(guò)蜘蛛網(wǎng)――合理規劃+通盤(pán)考慮+關(guān)照細節=一切皆有可能
過(guò)蜘蛛網(wǎng)屬于團隊協(xié)作項目。與地面垂直搭建起模擬蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)上有大小各異的孔，要求隊員每人在規定時(shí)間內穿越一個(gè)孔，每個(gè)孔只能使用一次。通過(guò)時(shí)身體任何部分，包括衣服、頭發(fā)都不許碰到邊緣，碰到則此網(wǎng)孔被封，回到原位利用另外網(wǎng)孔穿越。網(wǎng)洞開(kāi)放的個(gè)數僅比人數多一個(gè)。 初見(jiàn)大網(wǎng)，覺(jué)得太不可思議，有些洞根本就是形同虛設——“那么小”!怎么可能過(guò)人?時(shí)間緊迫，但此時(shí)的我們已經(jīng)有了前面訓練的經(jīng)驗，“作戰”前，制定具體、周密、詳盡的計劃是必不可少的，如今少了以前的“七嘴八舌”，多了一份深思的沉穩。很快，我們制訂了認為最可行的計劃，然后進(jìn)入實(shí)施。
拓展訓練經(jīng)典游戲9
項目名稱(chēng)：眉目傳情
參賽人員：人數不限
道具：無(wú)
規則：
1、主持人事先準備好一套說(shuō)辭和相應的動(dòng)作（越有趣越好）。
2、請3男3女上臺，交叉排列成一行。
3、主持人將1號學(xué)員叫到一邊，將內容和動(dòng)作教給他。
4、當1號學(xué)員熟悉后，回到位置上，只是將動(dòng)作做給2號，不能說(shuō)明。
5、2號學(xué)員領(lǐng)悟后（也許不領(lǐng)悟更好），再繼續表演給3號，依此類(lèi)推，直至傳到最后一名。
6、請最后一名學(xué)員說(shuō)出他理解的意思，然后依次往前直到1號學(xué)員。
7、請裁判選出一名表演出色者，予以頒獎。
目的：
一組隊員取一組數據通過(guò)嘴巴眼睛傳向下一位，結果簡(jiǎn)單的一組數字卻被傳的一塌糊涂，通過(guò)這項任務(wù)告訴我，與領(lǐng)導同事之間在接受各項任務(wù)的.時(shí)候應該得到共識。再有指示的同時(shí)得有反饋，雙方必須確認同一任務(wù)。在與同事交接的時(shí)候更應該交接清楚，有時(shí)候一些任務(wù)自己以為對方清楚，其實(shí)并不清楚。這樣導致任務(wù)出現差錯。下一步在工作中，一定在接任務(wù)的時(shí)候問(wèn)清楚，在交任務(wù)的時(shí)候也交代清楚，防止出現不必要的麻煩。
拓展訓練經(jīng)典游戲10
適合人數：10 人以上 材料及場(chǎng)地：無(wú) 時(shí)間：5-10分鐘
操作程序
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒(méi)成對的學(xué)員擔任臨時(shí)人
員。
2、培訓師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)
當中，落單的人應表演節目。
3、培訓師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓師或臨時(shí)人員就應臨時(shí)扮演大
樹(shù)，落單的`人應表演節目。
4、培訓師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓師或插其他沒(méi)成對的人亦
插入隊伍當中，落單的人表演節目。
人椅
形式：全體學(xué)員一起參加
時(shí)間：5 分鐘
場(chǎng)地：空地
人椅
適用對象：所有學(xué)員
操作程序：
1、全體學(xué)員圍成一圈。
2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上；
3、聽(tīng)從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前�！薄�
5、最好以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅持最長(cháng)時(shí)間不松垮。
有關(guān)討論：
1、在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?
2、在發(fā)現自己出現以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調整?
3、是否有依賴(lài)思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現什么情況?
4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?
拓展訓練經(jīng)典游戲11
這個(gè)培訓游戲介紹了"五步對抗模式"，幫助學(xué)員理解使用尊敬的和確定的語(yǔ)言的重要性。讓學(xué)員們掌握這種五步對抗模式的交流方法，自信地與他人交流重要信息，并采用不會(huì )使他人心存戒備的方式。這個(gè)游戲還能向學(xué)員提供一種策略地表達敵意的技巧。向學(xué)員提供"反復消化"的學(xué)習方法，幫助他們提高對講授內容的長(cháng)期記憶。
培訓游戲規則和程序
(xxxxxx為了保護著(zhù)者的勞動(dòng),和活動(dòng)操作的安全性.大自然拓展訓練營(yíng)進(jìn)行了部分操作內容的省略xxxx )
2.介紹這個(gè)五步模型。
(xxxxxx為了保護著(zhù)者的勞動(dòng),和活動(dòng)操作的安全性.大自然拓展訓練營(yíng)進(jìn)行了部分操作內容的省略xxxx )
3.邀請一些人描述他們需要直接對抗的經(jīng)歷，即當他們采用含蓄的方式不能達到效果時(shí)。
4.把大家分成小組，每組5~7人，給每個(gè)小組一張題板紙和一面旗子。
5.分別分給每個(gè)小組上述五個(gè)模式中的任意一步。采用剛剛描述的方法，請各個(gè)小組提出盡可能多的與這一步相匹配的表達。
6.在他們開(kāi)始以前說(shuō)：(xxxxxx為了保護著(zhù)者的勞動(dòng),和活動(dòng)操作的安全性.大自然拓展訓練營(yíng)進(jìn)行了部分操作內容的省略xxxx )
相關(guān)討論
1.提出某一步的表述是否困難?你們采用什么標準來(lái)判斷你們最好的表述?
2.對付難對付的人時(shí)，使用化解對抗的五步模式有什么好處?當你處于危險之中時(shí)，你怎么才能使自己有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行表述?
3.在現實(shí)生活中，你將怎樣使用這個(gè)模式?
4.你在寫(xiě)比薩羅博士的表述時(shí)，感覺(jué)如何?能這么痛快地發(fā)泄是否有一絲快感?
5.我們確實(shí)需要發(fā)泄。但是，當我們對著(zhù)那些令我們感到氣憤的人發(fā)泄時(shí)，通常的結果是什么呢?你覺(jué)得通過(guò)寫(xiě)下類(lèi)似比薩羅博士的表述的方式，而不是真正使用它們，是不是也使你獲得了一些發(fā)泄的快感呢?
6.回顧一下你從這個(gè)游戲中獲得的知識，在你下次碰到難以對付的.人時(shí)，將怎樣改變你的想法?
總結
1.人與人的交流需要技巧，一味的敵對或妥協(xié)都不可能達到最有效的溝通。這個(gè)游戲就是訓練學(xué)員如何維護自己的思想以及如何達到有效的交流。在游戲過(guò)程中要提醒學(xué)員，這是一個(gè)重復表達你的某個(gè)或某些想法的好機會(huì )。
2.作為培訓者要盡量使這個(gè)游戲變得生動(dòng)有趣。最后，這些想法一定會(huì )再一次引起哄堂大笑，提出他們的學(xué)員也會(huì )因此而備受關(guān)注。
參與人數：5~7人一組
時(shí)間：40~50分鐘
道具：五步對抗模式，貼在題板上，或人手一份，五張題板紙和五面旗子
場(chǎng)地：不限
應用：(1)人際溝通中對付難應付的人
(2)團隊協(xié)作
(3)商務(wù)談判技巧
(4)學(xué)習方法訓練
(5)降低工作消極性
附件：五步對抗模式
第一步：描述充滿(mǎn)希望的未來(lái)
第二步：詳細地描述問(wèn)題
第三步：表明這為什么是一個(gè)問(wèn)題
第四步：提供一個(gè)積極的解決辦法
第五步：給將來(lái)一個(gè)積極的展望
拓展訓練經(jīng)典游戲12
1.無(wú)敵風(fēng)火輪
一、項目類(lèi)型：
團隊協(xié)作競技型
二、道具要求：
報紙、膠帶
三、場(chǎng)地要求：
一片空曠的大場(chǎng)地
四、游戲時(shí)間
�。�10分鐘左右
五、詳細游戲玩法：
12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
六、活動(dòng)目的：
本游戲主要為培養學(xué)員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神;培養計劃、組織、協(xié)調能力;培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強隊員間的相互信任和理解。
2.信任背摔
一、游戲簡(jiǎn)介：
這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個(gè)隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì )缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊員在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
二、游戲人數：
12-16人
三、場(chǎng)地要求：
高臺最宜
四、需要器材：
束手繩
五、游戲時(shí)間：
30分鐘左右
六、活動(dòng)目標：
培養團體間的高度信任;提高組員的人際溝通能力;引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。
3.齊眉棍
一、游戲簡(jiǎn)介：
全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現失誤的項目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內部的協(xié)調配合之問(wèn)題。
二、游戲人數：
10-15人
三、場(chǎng)地要求：
開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
四、需要器材：
3米長(cháng)的輕棍
五、游戲時(shí)間：
30分鐘左右
六、活動(dòng)目的：
在團隊中，如果遇到困難或出現了問(wèn)題，很多人馬上會(huì )找到別人的不足，卻很少發(fā)現自己的問(wèn)題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害…… 這個(gè)項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。 提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。 統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
4.驛站傳書(shū)
一、游戲類(lèi)型：
團隊協(xié)作型
二、游戲目的`：
使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要意義; 制度規則的建立與修正。
三、游戲介紹：
全隊成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓師會(huì )把一個(gè)帶有7位數以?xún)鹊臄底中畔⒖ㄆ坏阶詈笠晃换锇榈氖种?你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會(huì )進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當中我們會(huì )有一些規則來(lái)約束.
游戲規則:
項目開(kāi)始后:(所謂項目開(kāi)始是指培訓師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)
1,不能講話(huà).
2.不能回頭
3.后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標準要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)
4.當信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時(shí)會(huì )以舉手那一刻為截止時(shí)間.
5.不能傳遞紙條和仍紙條 .
6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯誤)
7.第一輪時(shí)間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:
8,第一輪所有方法不能再使用.
9.不能傳遞和扔任何物品.
10.第二輪時(shí)間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
11,第一輪第二輪所有方法不能使用.
12.第三輪時(shí)間≤40秒 (給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
13.前三輪所有方法不可用.
14.屁股不可以離開(kāi)地面
15.第四輪時(shí)間≤20秒 (給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
5.盲人方陣
一.項目類(lèi)型：
團隊協(xié)作型
二.道具要求：
長(cháng)繩一根
三.場(chǎng)地要求：
空曠的大場(chǎng)地
四.詳細游戲規則：
讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個(gè)項目教會(huì )所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(cháng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導人選出、方案確定之前，當領(lǐng)導人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運轉的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認同并推進(jìn)，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著(zhù)勝利的喜悅。
五.活動(dòng)目的：
這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導，有配合，有能動(dòng)性的隊伍才能稱(chēng)之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
6.坐地起身
一.項目類(lèi)型：
團隊合作型
二.道具要求：
無(wú)需其他道具
三.場(chǎng)地要求：
空曠的場(chǎng)地一塊
四.項目時(shí)間：
20分鐘-30分鐘
五.詳細游戲規則：
1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;
2、在不用手撐地站起來(lái);
3、隨后依次增加人數，每次增加2個(gè)直至10人。
在此過(guò)程中，工作人員要引導同學(xué)堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。
六.活動(dòng)目的：
這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。
拓展訓練經(jīng)典游戲13
我是誰(shuí)
目標：提供一個(gè)新穎的方法來(lái)互相認識。
過(guò)程：
1、向團隊解釋本練習的目標是通過(guò)各人選擇代表自己的某一物件來(lái)達到互相認識的目的。
2、告知他們每人有15 分鐘的時(shí)間在教室周?chē)乙粋�(gè)能夠代表自己個(gè)性特征或表達自己身份的物件（包括教室內、教室外、只要可以獲得的），并把它帶到課堂來(lái)。
3、讓每一個(gè)參加者展示他/她所選的物件并解釋其所表達的含義。（例如：我選了一塊石頭，因為它堅硬、光滑、色彩豐富、古老等。）
討論問(wèn)題：
1、你從其他參與者身上學(xué)到了什么？
2、什么為你在各式各樣的物品中選擇此類(lèi)物品；解釋其特征。
3、你對其他參加者了解達到何種程度？
物質(zhì)要求：無(wú)
時(shí)間要求：大致需30分鐘，具體時(shí)間取決于團隊大小。
猜猜我是誰(shuí)
目標：使初步認識的隊員再次彼此認識
道具：不透明的幕布一條
猜猜我是誰(shuí)
1、 參加的人員分成兩邊
2、 依序說(shuō)出每人的姓名或希望別人如何稱(chēng)呼自己
3、 訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下
4、 第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著(zhù)幕布面對面蹲下，訓練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。
5、 第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號），以先說(shuō)出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。
6、 活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數少于三人即可停止。
注意事項：
1、 選擇的幕布必須不透明，以免預先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、 成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。
3、 訓練員應制止站立或至側邊偷窺的情況發(fā)生。
4、 組員不可離訓練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。
5、 組員叫出名字時(shí)間差距短，訓練員須注意公平性。
6、 本活動(dòng)不適用于不熟悉的團隊。
大樹(shù)和松鼠
適合人數：10 人以上 材料及場(chǎng)地：無(wú) 時(shí)間：5-10分鐘
操作程序
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒(méi)成對的學(xué)員擔任臨時(shí)人員。
2、培訓師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當中，落單的人應表演節目。
3、培訓師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓師或臨時(shí)人員就應臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應表演節目。
4、培訓師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓師或插其他沒(méi)成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。
人椅
形式：全體學(xué)員一起參加
時(shí)間：5 分鐘
場(chǎng)地：空地
人椅
適用對象：所有學(xué)員
操作程序：
1、全體學(xué)員圍成一圈。
2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上；
3、聽(tīng)從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。
5、最好以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅持最長(cháng)時(shí)間不松垮。
有關(guān)討論：
1、在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?
2、在發(fā)現自己出現以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調整?
3、是否有依賴(lài)思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現什么情況?
4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?
名字接龍
這個(gè)游戲在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì )覺(jué)得陌生了。
方法：
�、湃藬翟�10 人左右最適合；
�、茀⒓诱邍梢粋�(gè)圓圈坐著(zhù)；
�、菄鷤�(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字；
�、纫圆氯姆绞絹�(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題；
�、僧斨鞒秩藛�(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：
“恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床�！�
�、十斪约涸摶卮饡r(shí)卻不回答，不是自己該回答的'人就要被淘汰。
�、俗詈笫Ｏ碌囊粋�(gè)人就是勝利者。
雨點(diǎn)變奏曲：
搓手——微風(fēng)；打響指——小雨；鼓掌——大雨；用身體的任意部分敲擊以發(fā)出最大的聲音（可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子）——狂風(fēng)暴雨。
雨點(diǎn)變奏曲
�、砰_(kāi)始前，可讓學(xué)員利用身體的任意部分碰撞發(fā)出聲音，會(huì )發(fā)現有各種各樣的聲音出來(lái)，場(chǎng)面一片混亂；
�、迫缓笞寣W(xué)員認為自己最擅長(cháng)的方式發(fā)出聲音（這時(shí)，會(huì )發(fā)現學(xué)員的聲音會(huì )進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音）；
�、且龑W(xué)員形成上面所提的四種聲音。
�、扰嘤枎熉匾龑�，從微風(fēng)——小雨——大雨——狂風(fēng)暴雨，或者再回落，最后在狂風(fēng)暴雨中結束。
團隊節奏
把大家隨機分成若干組，比如1、2 月出生的人為A組，3、4 月出生的人為B組等，然后每個(gè)組讓他們用不同的方式發(fā)出聲音，如A組鼓掌，B 組跺腳，C 組發(fā)出“哈哈”的聲音等，事先準備些牌子，上面寫(xiě)各組組名。正式表演開(kāi)始，你舉起哪個(gè)組的牌子，哪個(gè)組就發(fā)出相應的聲音。
拓展訓練經(jīng)典游戲14
一、兔子舞
兔子舞是大家都了解的一種娛樂(lè )舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調配合。玩這個(gè)游戲，全體學(xué)員需要聽(tīng)從統一口令，全神貫注地做出統一的動(dòng)作，有助于培養學(xué)員的感情以及幸彼此的了解，同時(shí)讓他們體會(huì )溝通與合作的妙處。
概述：
這是一個(gè)全體放松、培養團隊合作的游戲。
步驟：
1、本游戲適用于15人以上，但人數不宜過(guò)多，否則會(huì )降低游戲的樂(lè )趣。
2、讓所有學(xué)員組成一個(gè)小隊，要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面學(xué)員的雙肩上。
3、培訓者站在一邊為他們發(fā)號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續向前跳兩下。
相關(guān)討論
1、你們玩的時(shí)候，多久就會(huì )出現步調不一致的地方?為什么會(huì )出現這種情況?
2、你們用什么方法使小組成員的步調保持一致?
3、游戲進(jìn)行到后面階段，這種情況是否有所改進(jìn)?你們采用了什么方法?
總結
1、游戲一開(kāi)始的時(shí)候是由培訓者發(fā)號施令，隨著(zhù)游戲的推進(jìn)，培訓者可以將這個(gè)任務(wù)交給某個(gè)游戲者，讓他左右大家的步伐。這樣會(huì )增加游戲的難度，因為培訓者站在旁觀(guān)者的角度有利于把握全局，說(shuō)出的命令會(huì )照顧所有人。當這個(gè)任務(wù)轉交給游戲者時(shí)，他只能憑感覺(jué)感受大家的需要，難免出現不協(xié)調的命令，這種更有難度的方法，會(huì )更有利于幫助學(xué)員體會(huì )協(xié)調與合作的重要性。
2、除了領(lǐng)導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅要注意傾聽(tīng)培訓者的命令，還要注意前后同伴的動(dòng)作，以免踩到別人的腳。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，一個(gè)人的專(zhuān)心很可能影響到他前后幾個(gè)人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發(fā)現這種情況時(shí)，要及時(shí)用幽默的語(yǔ)言提醒那個(gè)走神的人，以保持整個(gè)團隊 的游戲效果。
小貼士
參與人數：集體參與。
時(shí)間：10分鐘。
場(chǎng)地：空地或大會(huì )場(chǎng)。
道具：快節奏音樂(lè )和音響設備。
應用：(1)加強團隊成員的相互了解。
(2)激發(fā)學(xué)員的積極性。
二、我們一定行
口號作為一種激勵手段，有很多場(chǎng)合下都可以發(fā)揮相當大的作用，這在以前的戰爭年代可以找到例子，也可以在建設年代找到例子。我們不能忽視口號的作用，應當在合適的環(huán)境下利用它，作為我們前進(jìn)的原動(dòng)力。
概述：
這是激發(fā)團隊進(jìn)取精神和參與激情、進(jìn)行自我肯定的游戲。
步驟：
1、將參加學(xué)員分成兩組，人數大致平均為宜。
2、將活動(dòng)場(chǎng)地安排成兩組成員可以坐在比較近的地方。
3、培訓師宣布游戲規則：兩組輪流派出1名學(xué)員進(jìn)行挑戰，看看誰(shuí)可以在半分鐘之內獲得盡可能多的鼓掌次數。
4、要求兩組每次派出代表進(jìn)行挑戰時(shí)，要先由挑戰代表向本組高喊問(wèn)話(huà)：“我們怎么樣?”而本組成員要有激情地回答：“我們相信你，我們一定行!”。
5、如果某一組某次挑戰失敗，給予3分鐘總結休息時(shí)間，然后再給一次挑戰機會(huì )。
6、一直進(jìn)行到無(wú)法超越原來(lái)的成績(jì)?yōu)橹埂?/p>
相關(guān)討論
1、每位挑戰的`學(xué)員在獲得本組成員的口號激勵之后都有什么樣的感覺(jué)?
2、競爭模式和口號激勵對成績(jì)造成的影響哪個(gè)更大一些?
3、團隊相對于游戲任務(wù)來(lái)說(shuō)擔任了什么角色?
總結
1、口號激勵對于士氣的調動(dòng)，往往可以很明顯地表現出來(lái)，這也是為什么在口號激勵之下短期效應會(huì )比較明顯的原因之一。我們關(guān)注這種效應，可以在現實(shí)中根據實(shí)際情況進(jìn)行運用。
2、對于本游戲的挑戰學(xué)員來(lái)說(shuō)，不僅要表現團隊的高昂士氣，還要表達出團隊對其的信任，這是可能充分發(fā)揮其潛能的關(guān)鍵，因此在口號的設計上，可以進(jìn)行仔細斟酌以適應情況。培訓師可以在游戲中鼓勵小組自行設計這段口號來(lái)激發(fā)其創(chuàng )新思維。
3、口號激勵非常有效，但絕對不是萬(wàn)能的， 一切都建立在客觀(guān)事實(shí)和基礎實(shí)力之上，關(guān)于這一點(diǎn)，我們必須有清醒的認識，不能天真地以為“畝產(chǎn)萬(wàn)斤”這種事情可以憑空發(fā)生，努力提升自己的實(shí)力才是最為關(guān)鍵的。
小貼士
參與人數：全體參與，分成平均的兩組。
時(shí)間：1小時(shí)左右。
場(chǎng)地：較為開(kāi)闊不影響他人的地方。
道具：無(wú)
應用：(1)個(gè)人挑戰和團隊激勵。
(2)樹(shù)立自信。
(3)培養團隊合作精神。
三、盲人的辦法
◎主題
突破思維定式。
◎任務(wù)
從一片有毒區中取加一枚蛋，并不觸及這片有毒區域的地面。
◎布置
在一棵大樹(shù)旁邊的地面上畫(huà)一個(gè)大圓圈。在這圓圈的中心有一枚稀有的瀕危動(dòng)物的蛋。因為這個(gè)圓圈以?xún)鹊膮^域是有毒的，所以沒(méi)有人能進(jìn)去，除非帶上眼罩和頭盔。任何物體(除蛋以外)不能夠觸及圈內的地面。
一根登山繩、繩網(wǎng)、眼罩和頭盔放置的附近。在這枚蛋被大火燒毀之前，團隊有20分鐘時(shí)間去把它取回來(lái)。
◎器材
登山繩
15英尺長(cháng)的繩網(wǎng)。
眼罩。
雞蛋(也可以是一杯水和一只橡膠青蛙)。
膠帶(足夠圍成一個(gè)直徑為15英尺的圓圈)。
登山學(xué)員用的頭盔。
◎時(shí)間
20分鐘，可根據團隊的具體情況而定。
◎規則
■ 任何觸及圈內地面的物品將被損壞或摧毀。
■ 任何觸及圈內地面的人都會(huì )受到嚴重的“傷害”。
■ 因為有毒的煙霧，所以進(jìn)入圈內的人必須戴眼罩和頭盔保護他們的眼睛和頭。
■ 只可以使用培訓師提供的器材。
■ 無(wú)論什么樹(shù)只可以利用6英尺以下的樹(shù)干，上面的樹(shù)枝不可使用。
◎安全
■ 攀附在繩子上移動(dòng)的人一旦離開(kāi)地面就必須有人保護他/她的安全。
■ 培訓師要經(jīng)常檢查團隊打的繩結，以確認它們是否牢固。
■ 攀附在繩子上移動(dòng)的人離地的高度最多不可以超過(guò)2英尺。
■ 該游戲對少于10人的團隊，特別是團隊學(xué)員的身體素質(zhì)不夠好的話(huà)，會(huì )有諸多不便;反之，12人以上的團隊便能很好地解決體重的問(wèn)題。
◎知識遷移
該游戲能說(shuō)明利用頭腦風(fēng)暴法提出解決問(wèn)題的方法，選擇一個(gè)好的方法，再去驗證它，是十分重要的。大多數團隊想到的第一個(gè)辦法是把繩子綁在樹(shù)上，然后手拉手地把人送出付出，但這個(gè)辦法不是最好的。
有關(guān)的問(wèn)題包括：
團隊是如何開(kāi)展風(fēng)暴的?
是否有人迫不及待地動(dòng)用繩子，而此時(shí)還有人仍在嘗試著(zhù)制定計劃?
是否每個(gè)人都充分表達了自己的觀(guān)點(diǎn)?
所有的點(diǎn)子都被考慮了嗎?
最后采用的辦法是如何被選擇出來(lái)的?
在執行方案之前團隊是的否進(jìn)行了驗證?
在每個(gè)方案中是否都考慮了如何引導盲人不接觸地面而將雞蛋取出的細節?
盲人完全依靠其他人才能完成任務(wù)的情況與什么相類(lèi)似?
沒(méi)有團隊中所有成員的身心投入能否完成這項任務(wù)?
◎個(gè)人筆記
該游戲是一個(gè)非常好的建立自信心的游戲。幾乎每個(gè)團隊都有一種或幾種辦法保全雞蛋。對一個(gè)人多的團隊，可以引發(fā)溝通與協(xié)作的問(wèn)題。在繩子后部的學(xué)員，除非他們被隨時(shí)告之，否則他們不知道下一步要做什么。也不知道他們的工作對接近雞蛋的隊友的影響。指揮盲人也是一個(gè)非常關(guān)鍵的任務(wù)。這個(gè)游戲會(huì )引起大家的注意，在實(shí)際工作中應保持溝通的重要性。任何一個(gè)大的項目，都會(huì )包含一些風(fēng)險，特別是對一個(gè)領(lǐng)導人而言。在團隊中相互支持的質(zhì)量取決于溝通的質(zhì)量，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)可能被大家認同，但極少有人去實(shí)踐它。
拓展訓練經(jīng)典游戲15
一、智慧類(lèi)團隊拓展訓練之黃金羅盤(pán)
內容：黃金羅盤(pán)，是一種投資與財務(wù)沙盤(pán)游戲。它充分體現了“金錢(qián)羅盤(pán)”財富指南針;盛世財商“人生即投資”的價(jià)值取向。它結合了歐美、日本等理財游戲的精華，并賦予鮮明的中國特色，不失為一款出色的培訓沙盤(pán)和社交游戲。
意義：它將人的一生中可能發(fā)生的大事都濃縮到一個(gè)小小的游戲沙盤(pán)上，并以投資為主線(xiàn)，寓教于樂(lè )，將復雜的財務(wù)知識、投資意識和人生處世理念融入其中，并側重培養我們致富需要的財商觀(guān)念。
二、智慧類(lèi)團隊拓展訓練之達芬奇密碼
此拓展訓練項目通過(guò)演繹一個(gè)變化的市場(chǎng)情景，從信息收集，到科學(xué)決策，到堅決執行，從上至下考驗一個(gè)團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力，也考驗著(zhù)這支團隊的執行能力。從放權-監控-服務(wù)-分享幾個(gè)層面提升領(lǐng)導力!
項目介紹：
1、把一隊分成7個(gè)小組，分布在七個(gè)不同的位置上。
2、各團隊的隊長(cháng)將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達任務(wù)和規則。
3、每個(gè)小組學(xué)員將拿到5張拼圖，和一張任務(wù)書(shū)，領(lǐng)到相關(guān)物品后，不能說(shuō)話(huà)、不能移動(dòng)位置、不能傳閱任務(wù)書(shū)。
4、隊長(cháng)作為觀(guān)察者在操作區。團隊成員將依次前往該區域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的'卡片按順序翻出，用時(shí)最短的團隊勝出。
5、在操作中，不允許任何一個(gè)學(xué)員說(shuō)話(huà)，只能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流，同時(shí)也不允許學(xué)員離開(kāi)自己的位置。
6、操作中，如有學(xué)員拼好一副完整的圖，將舉手示意教練來(lái)檢查并記分。不得大聲呼喊。
7、教練宣布操作時(shí)間到之后，學(xué)員方可移動(dòng)或說(shuō)話(huà)。
達芬奇密碼游戲項目意義：
1、團隊中服從的重要性。
2、團隊執行力。
3、團隊高效協(xié)作。
4、團隊信任感的建立。
5、個(gè)人在團隊理面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
6、資源的最大化利用，真正達到雙贏(yíng)。
7、復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
8、資源的重組，給企業(yè)或個(gè)人帶來(lái)的效益。
三、智慧類(lèi)團隊拓展訓練之如何通過(guò)線(xiàn)索尋找城市寶貝
定向拓展是指將定向運動(dòng)和戶(hù)外拓展培訓相互結合，形成的一種全新的戶(hù)外體驗式培訓方式。 城市尋寶是定向運動(dòng)的一種，是一項非常健康的智慧型體育項目，是智力與體力并重的運動(dòng)。它不僅能強健體魄，而且能培養人獨立思考，解決問(wèn)題的能力及體力和智力受到壓力下做出快速決斷、分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，良好的運籌能力、計劃性、空間感、方向感等智力因素也非常重要，能很好地考驗參賽者的思維判斷能力，實(shí)用性很強。
如何獲得城市尋寶線(xiàn)索?
想要真正的開(kāi)始尋找寶藏，第一個(gè)要做的就是破解隱藏寶藏的謎題。
在了解游戲的大致?tīng)顩r后，我們開(kāi)始面對城市尋寶線(xiàn)索。
線(xiàn)索是組織者隱藏寶藏地點(diǎn)時(shí)留下的痕跡，也是游戲中引導前進(jìn)的指示牌。每個(gè)線(xiàn)索謎題都包含著(zhù)關(guān)鍵信息，組合和分析這些信息，你會(huì )發(fā)現其實(shí)它們是在帶領(lǐng)你走向最后的藏寶地點(diǎn)。
當然，在破解的過(guò)程中如何分析錯了或者破解失敗，說(shuō)不定也會(huì )走錯路，有誰(shuí)知道呢?如果學(xué)會(huì )一些定向運動(dòng)的技能就會(huì )很容易尋找到前進(jìn)的方向!
線(xiàn)索謎題大致上分為虛擬線(xiàn)索和實(shí)地線(xiàn)索兩種：
1、虛擬線(xiàn)索謎題是指提示內容就放在網(wǎng)站、雜志、報紙或者人類(lèi)常識里面。這種時(shí)候需要找到相應的地方來(lái)瀏覽線(xiàn)索的內容。
2、實(shí)地線(xiàn)索謎題需要到某些實(shí)地尋找。參與者需要到某幾個(gè)個(gè)地方尋找信息，得到線(xiàn)索提示。網(wǎng)站上會(huì )告訴你去哪里尋找，也有可能領(lǐng)取地點(diǎn)的地址本身就需要破解謎題才知道。
參與城市尋寶注意事項
1、城市尋寶達人游戲經(jīng)常具有較長(cháng)的時(shí)間期限：
新手游戲一般都會(huì )在15天左右的時(shí)間。
難度較高的游戲一般都會(huì )在30-45天左右的時(shí)間。
在這個(gè)階段內只要游戲本身沒(méi)有特別的公告宣布游戲發(fā)生變化，你隨時(shí)都可以參與其中，晚些參與與早些參與的唯一區別是可能會(huì )領(lǐng)不到神秘的寶物。
2、選擇新游戲參與，不僅會(huì )體驗到競爭的刺激，還有機會(huì )獲得意想不到的寶物哦!大家隨時(shí)關(guān)注眾基拓展網(wǎng)站的公告，提前了解新游戲組織的時(shí)間也是很重要的。
【拓展訓練經(jīng)典游戲】相關(guān)文章：
拓展訓練游戲11-02
拓展訓練經(jīng)典游戲06-20
拓展訓練游戲11-13
拓展訓練游戲精選07-24
團隊拓展訓練游戲10-18
親子拓展訓練游戲09-16
智力拓展訓練游戲09-21
素質(zhì)拓展訓練的游戲03-22
團隊拓展訓練游戲02-26
籃球拓展訓練游戲07-19