體育自主高效課堂心得體會(huì )
教師對課堂中所示范的動(dòng)作以及在講解上要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易懂易掌握。下面是yjbys整理的關(guān)于體育自主高效課堂心得體會(huì )范文，歡迎借鑒!
體育自主高效課堂心得體會(huì )范文一
所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效的境界。高效的課堂應該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習的高效。我認為高效的課堂應該是學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教，學(xué)生不僅掌握了知識，能力更是得到提高。
一、學(xué)習興趣
體育新課程標準指出：“體育教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”。我們在體育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生真正放開(kāi)他們的手腳和大腦，才能敢想、敢說(shuō)、敢做，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)。在平等、民主和諧的教學(xué)氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，心情愉快，學(xué)習積極主動(dòng)。
二、學(xué)生要學(xué)
在體育課堂教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明確學(xué)練內容和能力目標，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求與學(xué)習興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習的愿望。教師面向全體學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求的心理愿望，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)練中得到發(fā)展。創(chuàng )設“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”的教學(xué)氛圍。
三、學(xué)習方法
新課程標準指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會(huì )自學(xué)自練。教學(xué)中教師應善于引導和指導學(xué)生學(xué)習，成為學(xué)生學(xué)習的激勵者、指導者和組織者。教師正確的“導”和學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，兩者是統一的、是交互作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索的學(xué)習過(guò)程。在新技能的教學(xué)時(shí)，鼓勵學(xué)生對新的教學(xué)內容、新的動(dòng)作發(fā)表自己的看法，幫助學(xué)生建立適當的學(xué)習目標以及明確達到目標的最佳途徑。當學(xué)生最需要指導時(shí)，教師不失時(shí)機地給予點(diǎn)撥和指導，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識的產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生真正由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。
四、快樂(lè )學(xué)習
平時(shí)要看到學(xué)生的長(cháng)處，學(xué)會(huì )欣賞他們、鼓勵他們，善于運用激勵的評價(jià)方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運動(dòng)體驗過(guò)程、探究的過(guò)程和努力的過(guò)程，看到學(xué)生的進(jìn)步馬上進(jìn)行激勵性的評價(jià)，使學(xué)生得到鼓勵和肯定，從而增強學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握較快，動(dòng)作完成的質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，雖然學(xué)習努力，但也很難達到動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程中打破傳統的“優(yōu)秀生表?yè)P多，后進(jìn)生批評多”的框架，善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以鼓勵和表?yè)P，如：“不要怕羞，沒(méi)什么難做的事，盡你最大的努力，我相信你一定能成功”、“來(lái)吧，相信自己”、“加油!你會(huì )更好的!”等等，這樣使學(xué)生感受到自己在學(xué)習中的進(jìn)步，增強學(xué)生的自信心，真正體現出“快樂(lè )學(xué)習”。
體育自主高效課堂心得體會(huì )范文二
自從高效課堂在我校開(kāi)展，每位教師都能積極參與，認真學(xué)習，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長(cháng)。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂，對他的教育深有體會(huì )。
一、給予學(xué)生想象的模仿空間
教師要創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習和探索的興趣。
教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng )設各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習中去。通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的動(dòng)機，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間，培養學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂(lè )學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的'教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
二、積極鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的主動(dòng)性
通過(guò)光盤(pán)學(xué)習，袁藝紅老師利用貼標簽的辦法鼓勵學(xué)生，學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動(dòng)物練習，服裝統一，組織有序;教師示范逼真，矯正學(xué)生的不足及時(shí)，安全工作到位，使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨立自主的表演，并教導學(xué)生平時(shí)多鍛煉，因為鍛煉是一個(gè)健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵學(xué)生和她一起學(xué)習，一起練習，她的和藹、她的關(guān)懷，深深觸動(dòng)著(zhù)每一位學(xué)生的心。
三、點(diǎn)評與學(xué)習相結合
觀(guān)看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽(tīng)了教師呂衛東的點(diǎn)評使我備受洗禮，其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習：1、質(zhì)量與變量相結合，2、不成熟到成熟，3、發(fā)展的積累，4、發(fā)展是有方向的，5、發(fā)展是多維的，6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評加強了我對高校課堂的認識與實(shí)踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標語(yǔ)，“歡樂(lè )的童年屬于你，學(xué)習的主人就是你，生命的創(chuàng )造在于你，美好的生命召喚你。”
課堂中有效的教學(xué)設計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設計中的各項目標貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是鍛煉實(shí)踐的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程。”轉化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說(shuō)，學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì );在情感上，從無(wú)所謂到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......
一般來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)有效課堂效益評價(jià)主要標準是;運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項標準來(lái)鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。
總之，一堂高效課，一番點(diǎn)評，讓我重新審視自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進(jìn)步，因為我今天收獲了。
體育自主高效課堂心得體會(huì )范文三
體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著(zhù)獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
首先，體育教師要樹(shù)立新的體育觀(guān)、健康觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個(gè)目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì);掌握體育基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標準提出五個(gè)目標：運動(dòng)參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì )適應。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統的應試體育課堂忽視健康教育的內容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時(shí)期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹(shù)立“健康第一”的思想，指導學(xué)生根據自身條件，合理安排運動(dòng)時(shí)間和運動(dòng)強度。在教學(xué)內容選擇上應更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習教材、游戲類(lèi)教材、韻律體操與舞蹈和醫療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統課堂上學(xué)生跟著(zhù)教師轉的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個(gè)體差異，培養學(xué)生學(xué)習興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動(dòng)的機會(huì )，變被動(dòng)性學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
其次，優(yōu)化教法和學(xué)法是實(shí)現體育課堂教學(xué)有效性的保證。在“健康第一”思想的指導下，體育課程改革的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都運動(dòng)起來(lái)。“分層次教學(xué)法”就體現了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內容，制訂學(xué)習目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習，耐心輔導和及時(shí)鼓勵，使體育課堂對每個(gè)人都變得有吸引力。“創(chuàng )設情境教學(xué)法”將運動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂(lè )趣相結合，用一個(gè)字概括就是“玩”。例如，對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡(jiǎn)單的校園平面圖，設計出合理線(xiàn)路，要求學(xué)生按照圖上規定的路線(xiàn)完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲等都存在著(zhù)頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學(xué)習模式”是結合課堂教學(xué)內容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長(cháng)負責，組間進(jìn)行公平競爭，樹(shù)立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個(gè)性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。
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