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觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì )范文（通用12篇）
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 1
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的'效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現了師生角色的轉變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。
四、實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人�！扒Ы倘f(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 2
通過(guò)活動(dòng)，使我明白了“一師一優(yōu)課 一課一名師”的真正含義。開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)，就是要嘗試把信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節當中去，使每個(gè)教師都能夠應用信息技術(shù)、優(yōu)質(zhì)數字教育資源上好一堂課。當全國的專(zhuān)職教師都能夠用信息技術(shù)上好一堂課時(shí)，就會(huì )從量變上升為質(zhì)變，在教育教學(xué)領(lǐng)域應用信息技術(shù)方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。進(jìn)一步增強教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，充分調動(dòng)數學(xué)教師在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng )造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊伍，每堂課都有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源講授;促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數字教育資源的開(kāi)發(fā)與共享，使信息技術(shù)和數字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應用和深度融合。 每個(gè)教師都會(huì )有幾節不同等級的優(yōu)質(zhì)課，大家也都明白為了講好一節優(yōu)質(zhì)課，往往都會(huì )非常認真地去鉆研教材，熬費多少個(gè)日夜進(jìn)行課件制作，然后再通過(guò)一遍又一遍地試講、修改，最后才能夠成為一堂真正的優(yōu)質(zhì)課。而這節課的高效性可想而知，肯定要超過(guò)我們平時(shí)的上課水平，那么我們以前經(jīng)過(guò)這樣精心準備的那么多節優(yōu)質(zhì)課，都隨著(zhù)比賽的結束而結束了，那么這些資料也就荒廢了，并沒(méi)有完整地保存下來(lái)。這是一份資源浪費，一點(diǎn)教研的遺憾。為了更好地保存我們的教學(xué)資源，讓我們也能夠多一份參考和學(xué)習的平臺，所以國家推行了《一師一優(yōu)課，一課一名師》的活動(dòng)。也就是要求大家首先要精心準備一節高效的優(yōu)質(zhì)課，然后用一個(gè)屏錄軟件把上課的電子白板整個(gè)屏幕錄下來(lái)，然后再用一臺攝像機錄老師，另一臺攝像機錄學(xué)生，然后再用一個(gè)屏錄軟件把這三份完整的視頻進(jìn)行合并剪輯，最后上傳保存下來(lái)。
如果大家每人上傳一節課的話(huà)，那么多的老師很快就會(huì )建立成我們自己的教育資源庫，這份資料都是經(jīng)過(guò)大家精心準備的優(yōu)質(zhì)課，所以當再次有老師講這節課的時(shí)候，可以做一份參考和學(xué)習，我們也就多了一個(gè)學(xué)習和提升的平臺，老師也會(huì )進(jìn)步更快的。 教師要精心安排教學(xué)過(guò)程.包括選擇適合開(kāi)展合作的內容，制訂合作的目標，捕捉合作的時(shí)機，預設合作的'時(shí)間，指導研究、交流、討論和思辨的方法等.在教學(xué)中要注意培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)、交流的習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )等待，不隨意打斷別人的發(fā)言;學(xué)會(huì )表達，能把自己的想法、觀(guān)點(diǎn)有條有理地進(jìn)行陳述;學(xué)會(huì )交流，關(guān)鍵是，我們怎么告訴?告訴的背后要讓學(xué)生明白什么?告訴具有怎樣生長(cháng)的力量?這對于中年級的數學(xué)教學(xué)，對于培養學(xué)生數學(xué)的感覺(jué)，甚為重要! 全國特級教師劉松的課堂教學(xué)觀(guān)是民主、激情、創(chuàng )新。整節課劉老師用語(yǔ)不多，含蓄幽默，善于點(diǎn)撥，善于引導，處處在啟發(fā)學(xué)生;學(xué)生活動(dòng)科學(xué)、充分、和諧，真是和風(fēng)細雨、潤物無(wú)聲。令所有與會(huì )教師再一次領(lǐng)略了專(zhuān)家這種深厚的教學(xué)功底。 總之，這次的活動(dòng)使我有了很大的改變。教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。 教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。理論到實(shí)踐還是有一些距離的，我們只有親自去做了，才能夠懂得其中的奧秘!學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。 經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習我也學(xué)以致用，將教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的轉化，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念，做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 3
優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標。近日我校為全校教師開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專(zhuān)題講座，使我對教學(xué)有了更加深刻的理解。
開(kāi)展課堂教學(xué)，應該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐 課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的.知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應付這些活動(dòng)，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應該是一個(gè)具有內在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強化和鞏固，從而使學(xué)習朝著(zhù)教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習與活動(dòng)實(shí)現有機結合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變萬(wàn)化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng )新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！� 讓我們精心設計教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 4
觀(guān)看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學(xué)習的很多，以下幾點(diǎn)感受頗深：
一、背景——寫(xiě)作背景是理解文本的良好開(kāi)端，也是整篇文章的情感基石。
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫(xiě)作背景是一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節。寫(xiě)作背景是理解文本的良好開(kāi)端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時(shí)，先和學(xué)生一起了解了季羨林先生的生平簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景，這對學(xué)生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
二、詞語(yǔ)——詞語(yǔ)是學(xué)習語(yǔ)文的基礎
不同文本要有不同的設計字詞教學(xué)是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，不可不講，也無(wú)需一一細講，要善于選擇形式，有側重，根據不同語(yǔ)境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語(yǔ)時(shí)是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著(zhù)出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，學(xué)生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學(xué)生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓練，既不枯燥，又讓學(xué)生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語(yǔ)。
三、朗讀——用老師的朗讀熱情點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情
閱讀教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽(tīng)的.這幾節課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語(yǔ)言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
四、標記——課堂動(dòng)動(dòng)筆，重點(diǎn)輕松記
學(xué)生在讀文的時(shí)候，多引導他們動(dòng)筆劃劃、寫(xiě)寫(xiě)、記記，這是一個(gè)良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習內容與重點(diǎn)都更能掌握。
五、練筆——練筆是鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的小平臺
課堂練筆是發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)良好的小平臺，以少基多，每課寫(xiě)那么“一點(diǎn)兒”，那怕一兩句話(huà)也好。不會(huì )寫(xiě)怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學(xué)生寫(xiě)一兩句學(xué)習課文的感受，并告知，如果沒(méi)有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當的摘抄也是一種積累，一種鍛煉，一種好習慣的養成。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 5
我校組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動(dòng)。這一活動(dòng)對于優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,起到了重要的作用。在這一活動(dòng)中我觀(guān)看了一師一優(yōu)課《恰當運用數字教育資源提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力》視頻直播，值得我思考和學(xué)習的很多，以下幾點(diǎn)感受頗深：
一、數字教育資源如何提升學(xué)生對字、詞、句的理解。
歷史課文的文本大多是需要學(xué)生提煉總結的，特別是中高年級，掌握材料的閱讀理解、歸納概括能力是歷史學(xué)習必要過(guò)程。抓住關(guān)鍵字、詞、句是理解文本的良好開(kāi)端，也是整合材料的重要基石。通過(guò)觀(guān)看視頻，使我深刻的認識到在教育教學(xué)過(guò)程中運用數字教學(xué)資源培養學(xué)生抓住文本關(guān)鍵字、詞、句的重要性。
二、數字教育資源提升學(xué)生對重點(diǎn)段的理解。
俗話(huà)說(shuō)“文史是一家，政史不分家”，歷史學(xué)科可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)科知識的延伸，在歷史教學(xué)以及考試中材料段的歸納，即重點(diǎn)段的理解是目前初中生學(xué)習歷史的重大障礙，因此如何使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中掌握對重點(diǎn)段的理解，運用必要的數字教育資源是必要手段。同時(shí)材料段與段之間存在的年代和地域差距也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，總之通過(guò)觀(guān)看視頻，使我更加認識到運用數字教育資源解決以上問(wèn)題非常重要。
三、數字教育資源提升學(xué)生對語(yǔ)言材料的積累。
在直播視頻中，使我認識到在歷史課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，讓學(xué)生重視語(yǔ)言的感悟積累，讀出感情，品出味道也尤其顯得重要。學(xué)生在讀文的時(shí)候，多引導他們動(dòng)筆劃劃、寫(xiě)寫(xiě)、記記，這是一個(gè)良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習內容與重點(diǎn)都更能掌握。
四、數字教育資源提升學(xué)生的聯(lián)想、想象。
就歷史學(xué)科而言，知識聯(lián)想能力更不容忽視。如中國古代史與中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史之間的.聯(lián)系對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，說(shuō)具體點(diǎn)，如中國古代四大發(fā)明的傳播與世界近現代史的發(fā)展之間的聯(lián)系，更能說(shuō)明歷史聯(lián)想能力對學(xué)生學(xué)習歷史的重要性。因此在平時(shí)的教學(xué)中加強學(xué)生聯(lián)想能力的鍛煉是必不可少的。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 6
這幾天集中觀(guān)看“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)視頻，每次打開(kāi)每個(gè)老師的視頻前，特別是張敏老師的《小巷深處》，沈婷婷老師的《伯牙善鼓琴》，陳曉麗老師的作文課，我會(huì )先給老師點(diǎn)贊，我知道參加這樣的活動(dòng)是需要勇氣的，愿意嘗試，積極付出很多，我也收獲很多。
幾位老師的課講的非常好：
(一)1、知識、能力、情感三維目標明確、具體.2、體現課標要求和教學(xué)重點(diǎn).3、體現層次性和拓展性.
(二)教學(xué)過(guò)程和方法：1、教學(xué)內容組織得當,安排合理,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),符合學(xué)生認知規律.2、教學(xué)方法的選擇和運用適當,針對性強,有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性,教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調.注重教給方法,培養能力,注重引導學(xué)生.3、教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,自然流暢.各教學(xué)環(huán)節銜接緊湊,層次清晰.教學(xué)節奏適度,時(shí)間安排得當.
(三)教學(xué)效果：1、教學(xué)目標達成度高.2、學(xué)生能積極主動(dòng)地閱讀思考、討論發(fā)言,課堂氣氛活躍有序.3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練扎實(shí),效果好.
(四)教學(xué)基本功：1、教態(tài)端正,教學(xué)行為體現新課程理念.2、能選擇適當的課堂教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué).3、課堂教學(xué)的應變能力強.
有效，是教育工作者永無(wú)止境的追求。
教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無(wú)止境的追求精神。
在今后的.工作中，我將積極吸取每位教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更好的成績(jì)!
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 7
一、數學(xué)課堂是培養思維的課堂
xxx老師給我們展示了《認識長(cháng)方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(cháng)方體的特征，更重要的是教會(huì )了學(xué)生如何從數學(xué)的角度去認識長(cháng)方體，探究長(cháng)方體的基本特征。
牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀(guān)發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!
作為數學(xué)老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學(xué)生發(fā)展思維，提高數學(xué)素養。
二、教師應該深入理解教材
看似簡(jiǎn)單的教材，如果認真研究，就會(huì )發(fā)現教材的每個(gè)例題都有其深層內涵，甚至每個(gè)習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的知識教的厚重。
三、教師應該創(chuàng )造性地使用教材
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實(shí)際情況將一些習題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面，將全直觀(guān)變成半直觀(guān)，將單個(gè)的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。
xxx、xxx等5位名師的課堂和講座，不是聽(tīng)過(guò)就行了，而是值得我們去思考、去學(xué)習，因為那里面會(huì )給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)!
20xx年是個(gè)值得提贊的一年，在這一年當中，我們在李總的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次又一次的.學(xué)習，每一次的學(xué)習都有不同的收獲，在這學(xué)習當中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采，更是讓我們在學(xué)習當中又一次歷練了自己。又一次見(jiàn)證了學(xué)習的重要性。
本次活動(dòng)我們有幸聽(tīng)到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛(ài)的學(xué)說(shuō)，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛(ài)之層面很廣，有師生之間的愛(ài)，家人之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，同事之間的愛(ài)。同樣是教書(shū)育人，他卻把愛(ài)詮釋的很精辟。一句你愛(ài)我我愛(ài)你愛(ài)來(lái)愛(ài)去愛(ài)自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來(lái)積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實(shí)用又簡(jiǎn)單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開(kāi)眼界，知道了農民和漁民思維方式，中國人為什么是農民。為什么中國人學(xué)英語(yǔ)那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿(mǎn)意的答案，他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現了現代化教學(xué)技術(shù)的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當的有才，他用他那標準的語(yǔ)音，獨特的hiphop.完整的48個(gè)音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無(wú)私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實(shí)。我們之所以有這樣的機會(huì )和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門(mén)的情況下學(xué)到如此多的知識和教學(xué)經(jīng)驗。我們不能用語(yǔ)言來(lái)形容我們所受的恩惠。只能用實(shí)踐來(lái)證明我們所學(xué)的知識，同時(shí)做到學(xué)以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過(guò)這次學(xué)習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個(gè)優(yōu)秀的教師，而是要做一個(gè)名師，一個(gè)讓學(xué)生尊崇，讓領(lǐng)導賞識，讓家長(cháng)滿(mǎn)意的的名師，有了這樣的信念我們才能實(shí)現自己的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 8
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內容是七年級英語(yǔ)下第12單元what；從本次曬課來(lái)看，我的優(yōu)點(diǎn)主要表現在教態(tài)上：肢體語(yǔ)；我的缺點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）準備充分；
�。�2）態(tài)度不夠端正；
�。�3）心理素質(zhì)不夠好；
�。�4）掌控能力較差；
�。�5）授課內容太多，授課目標不夠明確；
�。�6）總是拋出無(wú)效。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)我的曬課心得如下：
作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動(dòng)，我感到非常幸運，同時(shí)也意識這次機會(huì )的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
我這次曬課的內容是七年級英語(yǔ)下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectionA1a—1c，重點(diǎn)是用過(guò)去式討論過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是過(guò)去式的使用。
從本次曬課來(lái)看，我的優(yōu)點(diǎn)主要表現在教態(tài)上：肢體語(yǔ)言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來(lái)，一個(gè)精神飽滿(mǎn)的教師可以透過(guò)自己的肢體語(yǔ)言等外在表現力感染學(xué)生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）準備不夠充分。俗話(huà)說(shuō)，機會(huì )總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒(méi)有預知到教學(xué)過(guò)程中的一些基本比如白板操作問(wèn)題，學(xué)生配合問(wèn)題，教具準備問(wèn)題，課前熱身問(wèn)題，教室布局問(wèn)題，等等。
�。�2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問(wèn)題，但是對教學(xué)內容熟不熟悉是態(tài)度問(wèn)題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學(xué)校給的每一次機會(huì )，更好的展示自己、成長(cháng)自己、貢獻力量。
�。�3）心理素質(zhì)不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學(xué)中，課堂中難免會(huì )出現一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術(shù)問(wèn)題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行補救。
�。�4）掌控課堂能力較差。白板是我教學(xué)的一個(gè)輔助工具，而我曬課時(shí)呈現出來(lái)的跟隨著(zhù)白板講授的，非常被動(dòng)。
�。�5）授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會(huì )顯現不出來(lái)課堂的重點(diǎn)，而且學(xué)生接受起來(lái)也比較困難。重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有強調突出，使整堂課看起來(lái)都在一個(gè)節奏上，都是源于自己沒(méi)有認真備課。對于所授的課程可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么樣的'知識，達到什么樣的教學(xué)目標，只有認真備課，才能在授課過(guò)程中分清重點(diǎn)、次重點(diǎn)，達到有的放矢。
�。�6）總是拋出無(wú)效問(wèn)題。我的教學(xué)缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學(xué)生更好的接受，是需要我們備課時(shí)精心設計的，多設計一些有質(zhì)量的問(wèn)題，對于可問(wèn)可不問(wèn)的問(wèn)題，就不能問(wèn)。這也是自己要改進(jìn)的地方，問(wèn)題設計要合理。
縱觀(guān)以上不足之處，總結為一點(diǎn)：對于教學(xué)，我還比較缺乏經(jīng)驗和應有的教學(xué)素養。對此，我想提出自己在今后教學(xué)中的目標：首先，上課時(shí)繼續保持應有的激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內容的印象，減少學(xué)生課外復習的時(shí)間；其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內容的講解應該使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)風(fēng)；最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，大膽設計課堂，做一個(gè)創(chuàng )新的教師。我非常感謝這次曬課機會(huì )以及各位領(lǐng)導、英語(yǔ)組全體教師對我的關(guān)心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個(gè)盡情展示、學(xué)習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進(jìn)的機會(huì )，我會(huì )更加努力，排除萬(wàn)難，完善自己，完善教學(xué)。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 9
6月12日下午，慧海學(xué)校在多功能室召開(kāi)全體教師會(huì )議，就我校開(kāi)展的“一師一優(yōu)課”教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總結，并表彰了一批成績(jì)顯著(zhù)的優(yōu)秀教師。會(huì )議由教務(wù)主任雷林主持。
會(huì )上，吳校長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長(cháng)在講話(huà)中指出：活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全校36名教師精心準備自己的優(yōu)課，全校共聽(tīng)課386節，組織評課及教研活動(dòng)30多次�；顒�(dòng)期間，校領(lǐng)導高度重視、教務(wù)處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作�；顒�(dòng)開(kāi)展對全體教師的教學(xué)水平有很大的。促進(jìn)作用，教師們對教材的研讀越來(lái)越深入、重難點(diǎn)把握越來(lái)越到位、課堂環(huán)節設計越來(lái)越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學(xué)能力整體攀升。各教研組學(xué)習、研討氛圍濃厚，改變傳統聽(tīng)評課模式，在科學(xué)觀(guān)課、議課中相互學(xué)習、共同提高。在教學(xué)過(guò)程中教師們也更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念，落實(shí)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，課堂充分體現了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，吳校長(cháng)也指出了活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學(xué)校還將本次活動(dòng)與校級優(yōu)質(zhì)課評選及骨干教師打造有機結合，經(jīng)過(guò)備課、上課、課后反思等環(huán)節的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優(yōu)質(zhì)課一等獎3節，二等獎5節，三等獎7節；通過(guò)教師互評，最終評出了李露等校級優(yōu)質(zhì)課一等獎3節，二等獎4節。
最后，吳校長(cháng)對本次活動(dòng)取得的優(yōu)異成績(jì)表示肯定，為獲獎教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)及獎金。表彰大會(huì )的`召開(kāi)，激發(fā)了教師們學(xué)習的動(dòng)力，為推進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高老師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平起到了良好的促進(jìn)作用。
海納百川，有容乃大。為大家整理的9篇學(xué)習一師一優(yōu)課心得體會(huì )到這里就結束了，希望可以幫助您更好的寫(xiě)作一師一優(yōu)課。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 10
自20xx年2月錦繡學(xué)校每一位老師在“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)站成功報名曬課后，扎實(shí)推進(jìn)“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)就提上了錦繡實(shí)驗學(xué)校的工作議程。為此，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，制定了科學(xué)詳細的實(shí)施方案，旨在落實(shí)南潯區教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的文件及會(huì )議精神，推廣數字資源的使用和提升教師信息化素養，充分調動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng )造性，讓優(yōu)質(zhì)資源更好地服務(wù)課堂。
新春開(kāi)學(xué)伊始的全體教師會(huì )上，校長(cháng)室高度重視，陸國強副校長(cháng)向所有教師傳達了此次活動(dòng)的重要意義；教科室許占芬老師就“一師一優(yōu)課”工作作了進(jìn)一步布置：以教研組為單位，分批次、分梯隊逐步推進(jìn)，穩步落實(shí)，確保曬出理念先進(jìn)、細節考究的“優(yōu)課”。同時(shí)，教務(wù)處特地將“一師一優(yōu)課一課一名師”推進(jìn)情況記錄加入“錦繡教研組活動(dòng)記載手冊”中，納入教研組日�？己�。
3月16日，由教科室牽頭，全校各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)參加，劉漢文老師主講的.“一師一優(yōu)課一師一優(yōu)課”技術(shù)培訓在錦繡學(xué)校三樓電腦教室開(kāi)展。老師們學(xué)習了如何制作片頭、片尾及轉換視頻格式，力爭上傳的視頻課課優(yōu)、質(zhì)優(yōu)。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，錦繡教師們對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)有了更明確的認識，對具體網(wǎng)絡(luò )操作流程有了更清晰地了解，提高了教師們錄課、曬課的積極性，促進(jìn)了我�；A教育信息化的進(jìn)程和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們將繼續努力，各科室聯(lián)動(dòng)，力爭將該項活動(dòng)做實(shí)、做細、做亮。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 11
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習的主體地位，著(zhù)力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，云南師大附中呈貢校區政治學(xué)科組根據學(xué)�！耙粠熞粌�(yōu)課”活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展了第一階段校級曬課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)4個(gè)月以來(lái)的授課、聽(tīng)課、評課，活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，現將開(kāi)展情況總結如下：
一、熱情高漲，積極參與
4月8日下午第二節課，可希思老師在初二1班講授《依法行使公民權利》。整堂課以“合格公民養成記”為主線(xiàn)，基于學(xué)生的生活精心選取教學(xué)素材，巧創(chuàng )情境，組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演、自主探究、合作探究、小組討論等豐富的課堂學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生參與度廣，學(xué)習熱情高。
學(xué)科組張勁松老師、楊黎明老師、黃婭玲老師聽(tīng)課后，提出了很多建設性的建議，在此基礎上，可老師更進(jìn)一步修改完善了課堂設計，于6月21日在初二3班再次講授這一課題。
學(xué)科組各位老師再一次聽(tīng)評課后，一致認為可老師課程有四個(gè)亮點(diǎn)：1。以活動(dòng)“激活”課堂。 2。以探究“思辨”內容。3。以對比“突破”重難點(diǎn)。4。以感悟“提升”課堂。把活動(dòng)和教學(xué)內容很好的結合在了一起。
XX老師所授《日益重要的國際組織——聯(lián)合國》一課更是經(jīng)過(guò)了多次嘗試與打磨，最終于6月22日在高一3班開(kāi)展。本節課上，黃老師通過(guò)視頻《敘利亞之痛》導入課堂，讓學(xué)生快速進(jìn)入了情境。接下來(lái)黃老師把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生開(kāi)展了模擬聯(lián)合國的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生主持、準備、角色代入，深入探究了各個(gè)主權國家以及聯(lián)合國在敘利亞問(wèn)題上的態(tài)度。最后讓學(xué)生總結對聯(lián)合國的知識，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀呼吁和平的小詩(shī)。
黃老師的課充分體現了2017年新課標要求，以活動(dòng)型課程來(lái)設計課堂，讓學(xué)生全程準備參與，在搜集、整理素材的基礎上，以模擬聯(lián)合國的形式展現出來(lái)，較好地體現了學(xué)生的主體地位。黃老師上課充滿(mǎn)激情和熱情，教學(xué)資源和素材豐富，最后的朗誦也非常出彩。黃老師的此節課既基于教材又高于教材。
二、互相切磋，共同進(jìn)步
此次活動(dòng)中兩位授課教師認真備課寫(xiě)教案、醞釀設計，素材豐富、課件精美、活動(dòng)開(kāi)展得有趣有效。走進(jìn)每節評比的課堂，都令人眼前一亮，耳目一新。評課的老師都暢所欲言，各抒己見(jiàn)，對教學(xué)設計及過(guò)程的不足提出了很多寶貴的'建議及改進(jìn)措施。通過(guò)我們政治學(xué)科組各位教師的認真對待、精誠合作，本次曬課活動(dòng)取得了實(shí)質(zhì)性的效果。
本次活動(dòng)不僅是教師教學(xué)的一次展示，也是對政治學(xué)科組常規教學(xué)的一次檢驗，是政治組全體教師積極進(jìn)取的表現。大家在交流學(xué)習中進(jìn)一步認識到：教學(xué)實(shí)踐中要以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求；教師要著(zhù)力營(yíng)造師生間、生生間的民主互動(dòng)關(guān)系；積極引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
觀(guān)一師一優(yōu)課心得體會(huì ) 12
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習的主體地位，著(zhù)力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據市教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展了曬課、錄課活動(dòng)，老師們精心準備，積極參與，取得了豐碩成果。本次“一師一優(yōu)課一課一名師”的教學(xué)活動(dòng)充分展示了我校教師較高的教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，新穎的教學(xué)理念，過(guò)硬的教學(xué)基本功。每位教師的課堂都是充滿(mǎn)激情，創(chuàng )新的。在學(xué)生的心中每一堂課都已成為他們靈魂的給養，課堂中學(xué)生的眼神告訴我們他們渴望著(zhù)知識的灌溉，而我們的教師給予學(xué)生的正是這潺潺甘泉。本次活動(dòng)也是我校教師自身教學(xué)水平的一次飛躍。
一、領(lǐng)導重視，組織有序。
為了保障活動(dòng)持續、有效地開(kāi)展，學(xué)校多次召開(kāi)會(huì )議，研究制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動(dòng)領(lǐng)導小組。同時(shí)召開(kāi)全體教師會(huì )議，要求在全校范圍內逐級開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動(dòng)，每位教師提供應用數字教育資源的一堂代表課，進(jìn)行在線(xiàn)“曬課”交流，大面積促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
二、立足課堂，全員參與。
我校推進(jìn)“一師一優(yōu)課、
一課一名師”評選活動(dòng)的有效做法，即
一是圍繞“優(yōu)課”逐級達標活動(dòng)，以課堂教學(xué)競賽為載體，培養和選拔優(yōu)秀青年教師，制作“優(yōu)課”視頻，打造具有桃源小學(xué)特色的“優(yōu)課”課堂；
二是鼓勵并指導教師積極參加網(wǎng)絡(luò )“優(yōu)課”評選活動(dòng)，通過(guò)教師網(wǎng)上“曬課”、上傳資源、微課交流等形式，打造一支業(yè)務(wù)能力強、樂(lè )教善教的骨干教師隊伍。優(yōu)勢互補，讓參與不同形式“優(yōu)課”評選的教師，在感受大信息化時(shí)代給教育帶來(lái)變化的同時(shí)，發(fā)揮教師團隊精神和集體教研優(yōu)勢，關(guān)注教師課堂教學(xué)水平的不斷提升。
在“優(yōu)課”備課、上課規范方面，我們要求一堂“優(yōu)課”必須經(jīng)歷以下三個(gè)環(huán)節：
�、龠x課：人人參加講課，教師根據任教情況，選定講課內容。學(xué)校對講課教師的`授課內容進(jìn)行匯總，同一學(xué)科同一年級的教師避免內容相同。
�、诩w研討：參加講課的教師根據確定內容進(jìn)行準備，以教研組為單位，開(kāi)展集體備課，
共同研討，重點(diǎn)研究如何有效運用信息技術(shù)手段、資源實(shí)施有效教學(xué)，在集體研討基礎上形成教學(xué)設計。為確保上課質(zhì)量，可以開(kāi)展試教，在試教基礎上對教學(xué)設計繼續改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。
�、凼谡n：教學(xué)設計成熟之后，教師正式開(kāi)展課堂教學(xué)，全組成員參與聽(tīng)課評課，再次改進(jìn)。
三、扎實(shí)推進(jìn)，措施得力。
我校以年級組、學(xué)科組為單位，采取教師自主選課、組內賽課的形式，組織教師上一節本人最高水平的“優(yōu)課”，同年級、同學(xué)科教師參與觀(guān)課評課，學(xué)校評審組按照任課教師的40%從中評出年級“優(yōu)課”。各年級推薦的“優(yōu)課”教師參加校級“優(yōu)課”評選，并從中推薦30%的校級“優(yōu)課”參加市級“優(yōu)課”評選。
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