黃大年事跡心得體會(huì )
黃大年，著(zhù)名地球物理學(xué)家，生前擔任吉林大學(xué)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導師。下面是yjbys整理的關(guān)于黃大年事跡心得體會(huì )范文，歡迎借鑒!
黃大年事跡心得體會(huì )范文一
修齊治平、兼濟天下，是一代代中國知識分子砥礪前行的價(jià)值航標。為人治學(xué)的至善境界、至高追求，猶如不滅的火炬，點(diǎn)亮人生之路，燭照民族未來(lái)。
在戰略科學(xué)家黃大年身上，人們看到這樣一個(gè)知識分子的精神“復合體”：既有中華優(yōu)秀傳統文化的血脈，又有現代學(xué)術(shù)基因的發(fā)揚光大;既有不圖虛名、潛心鉆研的科學(xué)精神，又有誨人不倦、愛(ài)才育才的大師風(fēng)骨。他用58載的短暫人生，書(shū)寫(xiě)了什么是奉獻，回答了什么叫擔當，以高超的學(xué)術(shù)、高尚的品德，筑就一段感人至深的生命歷程，留下一座彌足珍貴的精神富礦。
人生有限，但品格的力量可以增加生命的厚度、提升生命的高度�！皣以谡賳�，我應該回去!”黃大年在海外功成名就之時(shí)，毅然放棄優(yōu)裕生活和優(yōu)越工作回國效力，把全部精力獻給國家深探事業(yè)。在黃大年的人生詞典中，沒(méi)有“計較”“得失”等字眼，只有奮斗與奉獻。為了趕超世界一流，他惜時(shí)如金、夜以繼日，出差常訂夜航班機，只為不耽誤白天的工作;他身兼數職、手握資金上億的項目，卻從不考慮個(gè)人私利;面對榮譽(yù)頭銜，他總是推辭——“先把事情做好，名頭不重要”。即便被人議論“不食人間煙火”，也依然淡泊名利、一心為公�！盀榱死硐�，我愿做先行者、犧牲者�！秉S大年用無(wú)私奉獻、勇于擔當的實(shí)際行動(dòng)，把對祖國最深沉的愛(ài)融入了科研事業(yè)。
學(xué)海無(wú)涯，人不能窮盡所有問(wèn)題，但可以在不懈求索中不斷抵達更高境界。勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng )新，是廣大知識分子應有的品格。在海外工作研究多年、積累了豐富經(jīng)驗的黃大年，回國后勇挑重擔，帶領(lǐng)團隊義無(wú)反顧投身科技創(chuàng )新的競技賽場(chǎng)。從白手起家、填補空白，到趕超先進(jìn)、跨越極限，黃大年始終憑著(zhù)一股子創(chuàng )新精神攻堅克難，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，創(chuàng )造了非凡業(yè)績(jì)。在追求真理的道路上，他始終堅守正道、專(zhuān)注干事。抓科研，他只看績(jì)效不留面子;用資金，他只認項目不認關(guān)系。黃大年的創(chuàng )新歷程啟示人們，唯有以“咬定青山不放松”的定力、“板凳要坐十年冷”的堅守、“不到長(cháng)城非好漢”的執著(zhù)，科技工作者才能不斷超越自我、勇攀高峰，干一番有益于國家和人民的事業(yè)。
黃大年曾說(shuō)，自己最看重的身份是教師。學(xué)為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹(shù)人、化育英才。他因材施教、循循善誘，幫助每一名學(xué)生設計成長(cháng)路徑，為他們修改每一篇論文;他愛(ài)生如子、傾注關(guān)愛(ài)，熱心資助家庭困難的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生們的思想和生活;他慧眼識才、甘為人梯，為國家培養和凝聚了一大批創(chuàng )新人才。在學(xué)生眼中，黃大年不是高高在上的學(xué)術(shù)權威，而是亦師亦友的忘年之交�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，黃大年深情詮釋了師者本色、學(xué)者風(fēng)范，在人們心中刻下一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
“這是真正的民族英雄”“鐵肩擔起興邦任，歸心不移故土情”……連日來(lái)，黃大年的感人事跡在全社會(huì )引起強烈共鳴，帶給人們深深的感動(dòng)與深沉的思考。人生在世，為了什么、圖個(gè)什么?古往今來(lái)，無(wú)數像黃大年這樣的國之脊梁用生命書(shū)寫(xiě)答案，在歷史的天空上，構成無(wú)比璀璨的精神星座，指引著(zhù)今天的人們崇德向善，把自己的夢(mèng)想融入實(shí)現中國夢(mèng)的壯闊奮斗之中，創(chuàng )造更有價(jià)值和意義的無(wú)悔人生。
黃大年事跡心得體會(huì )范文二
黃大年同志是有濃厚家國情懷、強烈社會(huì )責任感和重道義、勇?lián)數闹袊R分子的杰出代表;也是堅持教書(shū)和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì )相統一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規范相統一的教師職業(yè)典范。作為航空地球物理研究領(lǐng)域享譽(yù)世界的科學(xué)家，黃大年同志歸國后取得了一系列重大成果，全面提高了我國在地球深部探測重型裝備方面的自主研發(fā)能力。
我校是以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為主要特色的行業(yè)性大學(xué)。在深地探測相關(guān)研究方面，黃大年同志與我校師生有著(zhù)深遠的淵源和緊密的'聯(lián)系，他所取得的成就為我校相關(guān)研究取得突破奠定了堅實(shí)基礎，他治學(xué)為師的風(fēng)范值得我們所有地球科學(xué)教育科研工作者認真學(xué)習。
我們要積極引導廣大教師自覺(jué)學(xué)習黃大年同志心有大我、至誠報國的愛(ài)國情懷。心有大我、至誠報國的愛(ài)國情懷是中華民族古已有之的優(yōu)秀品格，是傳承五千年文明、凝聚十三億人心的根本力量。黃大年同志在名利雙收的事業(yè)巔峰期，毅然放棄自己在海外半生奮斗贏(yíng)得的一切，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情回歸祖國，肩負起科研領(lǐng)軍的重任，并為之奮斗到生命的終點(diǎn)，一份拳拳報國之心溢于言表，令人感佩。作為以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為主要特色的大學(xué)，我校也將愛(ài)國情懷作為學(xué)校發(fā)展的精神指引。從新中國地質(zhì)事業(yè)草創(chuàng )之時(shí)做“社會(huì )主義建設的開(kāi)路先鋒”，到遍覽祖國的山河大地;從青藏高原研究取得一系列重要成果，到積極對接“三深一土”等國家重大戰略，愛(ài)國情懷為我校的發(fā)展指明了方向。愛(ài)國情懷就是自覺(jué)服務(wù)于國家建設需要和重大戰略需求。我們要把學(xué)習黃大年同志的愛(ài)國情懷與服務(wù)國家戰略需求的辦學(xué)定位緊密聯(lián)系在一起，以國家戰略需求為導向，不斷增強服務(wù)國家重大需求的意識，提高服務(wù)國家重大需求的能力，主動(dòng)與國家重大戰略對接，在積極承擔、努力完成國家重大需求中謀劃學(xué)校新發(fā)展。
我們要積極引導廣大教師自覺(jué)學(xué)習黃大年同志教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神。教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神，就是要我們以對中國特色社會(huì )主義建設事業(yè)高度負責的態(tài)度，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以身作則，率先垂范。黃大年同志履行教書(shū)育人的使命一絲不茍，憑借人格魅力和科研能力的雙重感召力，培養了一批優(yōu)秀地學(xué)人才。他在職業(yè)操守和人生信念面前敢為人先，為教師的敬業(yè)精神添加了一個(gè)生動(dòng)注腳。地學(xué)是一個(gè)高度重視實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域，與其他教學(xué)環(huán)節相比，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和錘煉品格具有更加明顯的相輔相成關(guān)系。為了確保育人效果，包括我校在內的廣大地學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在野外臥冰躺雪、身先士卒，學(xué)生培養在野外，成果產(chǎn)出在大地。我們要把學(xué)習黃大年同志的敬業(yè)精神與引導廣大教師回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想結合起來(lái)，繼續發(fā)揚地質(zhì)人堅韌不拔的優(yōu)秀品格，在堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和攀登地球科研高峰的使命面前始終敢為人先。
我們要積極引導廣大教師自覺(jué)學(xué)習黃大年同志淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，具有崇高的職業(yè)屬性，國家和人民對教師寄托著(zhù)高于其他職業(yè)的道德期望�！耙猿鍪赖膽B(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事”，黃大年同志在個(gè)人修養上不急功近利、不追名逐利、不爭權奪利，但在國家利益面前卻分毫不讓。他掌握著(zhù)數以?xún)|計的項目經(jīng)費，不僅自己甘于奉獻，而且斷然拒絕“拉關(guān)系”“搞請托”，為當今教育科研事業(yè)注入了一股清流。這種高尚情操與我�！捌D苦樸素、求真務(wù)實(shí)”的校訓精神高度契合。地學(xué)是一個(gè)“性?xún)r(jià)比”較低的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，必須耐得住淡泊名利的清苦，耐得住甘于奉獻的寂寞。我們要把學(xué)習黃大年同志的高尚情操與深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育結合起來(lái)，在社會(huì )變革的浮華和喧囂中，始終保持地質(zhì)人敦厚質(zhì)樸的本色，爭做一名理想純粹的教育工作者。
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