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學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì )范文（精選24篇）
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 1
通過(guò)學(xué)習“我身邊的好老師”這一活動(dòng)中的老師先進(jìn)事跡，同樣身為老師的我，積極的從這些先進(jìn)事跡中吸取了身為一個(gè)好老師應該具備的素質(zhì)，并且也與自己進(jìn)行了一定的對比反思，及時(shí)的發(fā)現了自己存在的一些不足，同時(shí)也獲取了更多的知識，也更加堅定了黨的教育方針“堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育”。下面，我談幾點(diǎn)通過(guò)這次自學(xué)“我身邊的好老師”中的先進(jìn)事例，從中得出的一些感悟以及體會(huì )：
一、要做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師：
教師這一職業(yè)一直被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，所以身為教師的我們不僅僅只是做到單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，而應該在此基礎上具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。我們應該將自己內心的陽(yáng)光傳達給與我們相遇的每一個(gè)孩子，讓他們在感受學(xué)習理論知識的同時(shí)，感覺(jué)到更多的關(guān)愛(ài)和呵護，讓他們明白，學(xué)習的目的不僅僅是成材，更重要的是成人，并且從中學(xué)會(huì )以愛(ài)回報家人，回報社會(huì )。
二、要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師：
熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)我們所從事的教育事業(yè)。尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生是我們身為教師的必要社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生就是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生所投射的愛(ài)的情感，不僅能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，還能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，并且激發(fā)他們對老師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。
三、要做一個(gè)有個(gè)性的老師：
一個(gè)好的教師必須具備其特有的鮮明的個(gè)性和突出的特征。一是要有獨具一格，敢于創(chuàng )新的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中，要做到用心去理解學(xué)生，并且善于培養孩子的創(chuàng )新能力，進(jìn)行民主教學(xué)，這樣不僅能為學(xué)生提供一定的獨立研究和獨立發(fā)展的時(shí)間和空間，而且在從事的教學(xué)過(guò)程中還能給學(xué)生相對成功和快樂(lè )的感受。二是必須具備一定的人格魅力，身為教師的我們必須始終懷揣著(zhù)“一切為了學(xué)生好”的觀(guān)念，并且在任何情況下盡自己最大的可能去幫助學(xué)生，一個(gè)好的老師可以貌不驚人，但他的人格魅力能把目空一切的學(xué)生折服得五體投地。
四、要做一個(gè)快樂(lè )的老師：
一個(gè)好的老師要在教育教學(xué)的過(guò)程中懂得把幸福和快樂(lè )帶給學(xué)生。因為快樂(lè )可以用各種不同的方式來(lái)傳遞，比如在學(xué)習過(guò)程中讓他們享受到成功驚喜、獲得成功、達到愿望。更重要的是要用快樂(lè )的情緒來(lái)感染他們。在我們教學(xué)的每堂課上，盡可能的'養成這樣的一個(gè)習慣，善于利用用自己的言行，讓孩子們會(huì )心地微笑兩次或者開(kāi)懷大笑一次，這樣可以讓他們學(xué)得更輕松，自己也會(huì )更快樂(lè )。
五、要做一個(gè)富有愛(ài)心的老師：
我們作為教師的要始終堅持這樣的一個(gè)理念，我們在引導學(xué)生們探究知識的同時(shí)，還必須培養孩子們一些人文精神。不管是在游戲活動(dòng)中，還是出自于我們講的一些感人肺腑的故事，都要給孩子們留下一些刻骨銘心的記憶�？偟恼f(shuō)來(lái)，就是既豐富他們的知識又蕩滌他們的心靈。同時(shí)要向學(xué)生滲透“愛(ài)的教育”，只要有心，最簡(jiǎn)單的愛(ài)都足以感天動(dòng)地。所以我們要試著(zhù)常常用輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵和那看似一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)懷，去讓他們的心頭涌現出一片晴朗的天空。
六、要做一個(gè)知識淵博的老師：
一個(gè)好的老師一定要熱愛(ài)書(shū)籍，并且把讀書(shū)當成一種享受。因為時(shí)代在進(jìn)步，知識也在不斷更新。所以我們也要積極掌握最新的知識，這樣在充實(shí)我們自己的同時(shí)，也能帶給學(xué)生更多書(shū)本外的新鮮事，讓孩子在探討書(shū)本的知識的同時(shí)，也積極探討社會(huì )中的現象。而且讀書(shū)也會(huì )讓我們的精神世界變得更加的豐富多彩，會(huì )使我們在教學(xué)中游刃有余，也使我們的學(xué)生受益無(wú)窮。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習，我獲益良多，我希望在以后，真正的做到“春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州”。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 2
和許多教師一樣，上完一節課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無(wú)數，往往要等其他聽(tīng)課老師點(diǎn)評后才心中有數。今天學(xué)習了江蘇省鎮江市新區實(shí)驗小學(xué)吳民益的老師的《好課七問(wèn)》后，心中釋然。我們在每節課后，按照吳老師提出的7個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評就可以了。
1、問(wèn)：一節課的學(xué)習目標是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標錯了，你出力越大，則離目標越遠。語(yǔ)文學(xué)習目標要有語(yǔ)文味，要拋棄那些好看的非語(yǔ)文因素，要緊扣課標中的總目標、階段目標、單元目標，要體現文體特點(diǎn)。
2、問(wèn)：教學(xué)內容是教師講還是先讓學(xué)生獨立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點(diǎn)，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程是思維清晰的過(guò)程，讓學(xué)生寫(xiě)出答案，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習，且能看到學(xué)生是否學(xué)習，學(xué)得怎樣。過(guò)去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設是：這節課是新授課，學(xué)生對于這些知識一無(wú)所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問(wèn)題真的一無(wú)所知嗎？事實(shí)上，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文來(lái)源于生活，是生活的藝術(shù)反應，最易于自學(xué)，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的.自學(xué)時(shí)間。
3、問(wèn)：學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題是否通過(guò)合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會(huì )的問(wèn)題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習來(lái)解決。對于難度較小的問(wèn)題，可結對交流，互相補充、修正；對于難度較大的問(wèn)題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達清晰；看朗讀是否有感情；看書(shū)寫(xiě)是否通順、完整、具體、生動(dòng)。
4、問(wèn)：教師的點(diǎn)撥是否精當并能退到最后一步？
首先，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機。要使學(xué)生的思維和語(yǔ)言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出的時(shí)候，想弄明白而弄不明白的時(shí)候，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會(huì )恍然大悟，豁然開(kāi)朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事、可畫(huà)個(gè)圖畫(huà)、可打個(gè)比方、可示范朗讀、可做到算數等等。這也能看出教師的素養是否深厚，語(yǔ)言是否通俗生動(dòng)，教學(xué)是否有功底。
5、問(wèn)：教師是否注意引導學(xué)生歸納知識的規律和學(xué)習的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導學(xué)生歸納課本知識的規律和學(xué)習知識的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊書(shū)教下來(lái)，我們應引導學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫(xiě)的作用，使學(xué)生對環(huán)境描寫(xiě)有系統的認識，并鼓勵學(xué)生在今后作文中靈活運用。在平時(shí)的教學(xué)中也應引導學(xué)生歸納學(xué)習方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。
6、問(wèn)：一節課的教學(xué)環(huán)節是否合理恰當，活而不亂？
一節課的教學(xué)環(huán)節體現了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時(shí)都會(huì )精心設計，試圖取得最佳效果。但一節課結束后要認真反思，是否每個(gè)環(huán)節都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節單就本身來(lái)講，可能是創(chuàng )新，但在整節課中可能就多余。一切根據實(shí)際情況，在備課時(shí)有些要預設，但在實(shí)際教學(xué)中要根據學(xué)生情況靈活變通，不要機械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節的設計和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會(huì )無(wú)所適從，沒(méi)有完整的獨立自學(xué)時(shí)間。
7、問(wèn)：一節課所學(xué)的基本知識和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？
衡量一節課是否達標可以有多種方式�？梢钥谠�，教師對照教學(xué)目標，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢測學(xué)生是否達標�？谠嚨膶ο笾饕侵邢碌葘W(xué)生,口試應一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)�？梢怨P試，教師對照教學(xué)目標，設計一張檢測紙，讓全體學(xué)生當堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便課后輔導和下節課的教學(xué)�？梢越處煖y學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。
針對以上七問(wèn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開(kāi)始，根據本班的實(shí)際情況，設計每一節課的教學(xué)目標，目標要去掉一些非語(yǔ)文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀(guān)念，打破以往滿(mǎn)堂灌的常態(tài)，創(chuàng )設課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥，想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，利用文本讓學(xué)生習得學(xué)語(yǔ)文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對不同的學(xué)生層次設計不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 3
隨著(zhù)社會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展，高中信息技術(shù)課將逐漸成為一門(mén)必修課程。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。這是信息技術(shù)課的重要責任。如何教好這門(mén)課，如何通過(guò)信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養，是我們信息技術(shù)教師研究的重點(diǎn)。
通過(guò)觀(guān)看這堂信息課的實(shí)錄，講課內容為多媒體作品的合成。
首先開(kāi)篇引入，她通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的多媒體視頻，引起同學(xué)的注意和興趣。然后通過(guò)傳統的單媒體信息進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現多媒體信息比單媒體信息更容易吸引人的眼球，讓人接受。從而引發(fā)同學(xué)對制作多媒體信息的興趣。
上課知識內容引入過(guò)程中，老師帶著(zhù)同學(xué)們分解制作多媒體作品的過(guò)程。讓同學(xué)在制作上有一個(gè)宏觀(guān)的把握。然后再分步驟教授學(xué)生，那么這是整堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，因為信息技術(shù)不同于別的課程，它是一門(mén)技術(shù)課，怎樣讓學(xué)生快速的掌握，這是一個(gè)難點(diǎn)。老師通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)式，把任務(wù)分解，細致化。在制作多媒體作品過(guò)程中，每一個(gè)步驟中每一個(gè)操作，就讓同學(xué)們當時(shí)實(shí)踐，然后老師演示，這樣使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，每完成一個(gè)任務(wù)，一個(gè)操作，容易產(chǎn)生成就感，引發(fā)學(xué)生興趣，容易接受新知識，新操作。
最后老師對學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，評價(jià)。對學(xué)生的作品給予一定的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生們的制作水平和欣賞水平。
觀(guān)看課堂實(shí)錄的感受，再結合我自己平時(shí)的教學(xué)，總結了以下兩點(diǎn)心得：
一、讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生樂(lè )學(xué)
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》中明確指出，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的'應用，培養學(xué)生學(xué)習和使用計算機的興趣與意識。也就是說(shuō)要讓學(xué)生應用，用所學(xué)到的知識和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)內容的制定要與學(xué)生的應用相結合。我在教網(wǎng)絡(luò )信息的獲取策略和技巧時(shí)，制定的教學(xué)內容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。讓他們通過(guò)搜索引擎獲取他們感興趣的信息，如體育方面的，籃球賽事和足球賽事。娛樂(lè )方面，獲取他們喜愛(ài)明星的資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載他們喜歡的MP3歌曲。在課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結合，都能服務(wù)于現實(shí)生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì )有興趣，樂(lè )于學(xué)。
二、讓學(xué)生嘗試，樹(shù)立創(chuàng )新意識
在課堂教學(xué)中，教師應讓學(xué)生努力嘗試，營(yíng)造積極探索，具有創(chuàng )造性的課堂氣氛。鼓勵學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識，強調在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。比如在教學(xué)生制作電子報刊時(shí)，同學(xué)面對功能強大的Powerpoint軟件，無(wú)從下手。模仿較多，創(chuàng )新較少，制作出來(lái)的演示文稿，沒(méi)有新意。這時(shí)，可仔細觀(guān)察學(xué)生作品中的特殊地方，讓同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，接著(zhù)大家一起試一試。這樣，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的思路就開(kāi)闊了，也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生們不僅認識到了動(dòng)手操作、手腦結合的重要，同時(shí)還培養了學(xué)生的參與意識，淡化了失敗的感覺(jué)，體會(huì )到了大膽嘗試就會(huì )成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，培養了創(chuàng )新意識。課堂上，要努力探索創(chuàng )造性學(xué)習新途徑。例如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標準，強調自己的作品要與眾不同；同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì )進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 4
這個(gè)學(xué)期，我參加了xx市xx期繼續教育培訓班，心里有很深的感觸，因為可以和全市幾百名教師一起學(xué)習、交流、研討，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今天，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而此次教師培訓學(xué)習，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓中，在言談之中無(wú)不透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì )提高，他的課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的'這節課的成敗寫(xiě)上那么三五十個(gè)字，堅持下去，反思能力就會(huì )增強。反思能力增強了，實(shí)踐能力也就會(huì )提升。雖然很簡(jiǎn)單的事，但又有多少人能堅持下去了呢？
二十一世紀是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò )，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓，我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀(guān)念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習，去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現實(shí)情況限制，得不到實(shí)現�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛榻處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 5
通過(guò)集中的師德師風(fēng)教育，使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認識。我，作為新時(shí)代的教師更應該重視自身師德建設，通過(guò)加強師德修養，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界�！倍际羌缲撝�(zhù)培養和塑造人的神圣使命，這一使命是通過(guò)教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現的，因此作為一名教師，把“鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形像”作為加強師德修養的永恒主題，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任，培育出高素質(zhì)的新型人才。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內容，它既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責任和職業(yè)責任的具體體現，也是教師實(shí)現自身價(jià)值，追求人生幸福的最現實(shí)可靠的`途徑。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，無(wú)私奉獻，為祖國培養四有新人。
堅持正確的教育思想，因材施教。愛(ài)崗敬業(yè)，不僅表現為熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，還應表現為時(shí)時(shí)處處堅持以正確的教育思想教書(shū)育人。因為教書(shū)育人是一個(gè)有機統一的整體，教書(shū)是都是育人的基本途徑，育人是教師教書(shū)的根本宗旨，教師只有堅持正確的教育思想教書(shū)育人，才能全面地貫徹教育方針。
確立認真負責的態(tài)度，精心施教愛(ài)崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度上，必須體現在教師教書(shū)育人的過(guò)程之中。首先，要講究職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德實(shí)際上是對事業(yè)、對學(xué)生的一種道德責任感。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
偉大的時(shí)孕育不平凡，普通的工作中也能體現出對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。作為一名新時(shí)代教師，只有不斷加強師德修養，努力提高自身的綜合素質(zhì)，重塑新時(shí)代教師形象，才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代，完成好教書(shū)育人的神圣使命。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 6
在區教育局“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的總目標下，我校本次暑期政治學(xué)習中，組織全體老師進(jìn)行教育現代化相關(guān)知識的學(xué)習，這不僅是加強老師們的學(xué)習意識，更是聽(tīng)到了時(shí)代的聲音，讓我們的教育與時(shí)俱進(jìn)。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“根據我國社會(huì )主義現代化建設‘三步走’的戰略部署，到本世紀末，我國教育發(fā)展的總目標是：全民受教育水平有明顯提高；城鄉勞動(dòng)者的職前、職后教育有較大的發(fā)展；各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的擁有量基本滿(mǎn)足現代化建設的重要；形成具有中國特色的、面向二十一世紀的社會(huì )主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過(guò)幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì )主義教育體系，實(shí)現教育的現代化�！�
教育現代化確實(shí)是國家現代化不可缺少的條件，兩者相互促進(jìn)，互為因果。我國社會(huì )主義建設的總目標就是建設“四個(gè)現代化”，也迫切要求人的現代化，沒(méi)有現代化思想的`人，沒(méi)有時(shí)代精神的人是建設不成“四個(gè)現代化”的。是的，作為站在新時(shí)代教育一線(xiàn)的教育工作者，我們肩負的不僅僅是一份工作的責任，更是教育祖國接班人的歷史使命。祖國的現代化目標能否實(shí)現，
關(guān)鍵看我們一代又一代人的思想能否與時(shí)俱進(jìn)，因此，我們教師的思想先進(jìn)與否，關(guān)系著(zhù)我們培育出的下一代能否撐起祖國的大梁。我想，教育現代化，不僅僅應該是現代教育技術(shù)的運用，教育手段只是教育的一方面，更重要的是，我們應該及時(shí)更新自己的教育觀(guān)念，在思想上達到現代化水平，讓學(xué)生享受到高品質(zhì)的教育，才是全面的教育現代化。教育現代化，是時(shí)代的聲音，既然我們聽(tīng)到了，就應該義不容辭地響應號召。
我們在日常教育教學(xué)中，要充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高教育教學(xué)效率；更要成為一名學(xué)習型教師，在終身學(xué)習的口號下，不斷提高自己，完善自己，從而帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)步。我們不是常說(shuō)嗎？教師發(fā)展了，學(xué)校才能發(fā)展，學(xué)生才能發(fā)展。實(shí)現教育現代化，時(shí)代教師義不容辭的責任！
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 7
近日將雷婷老師撰寫(xiě)的《語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復讀了好幾遍，收獲頗豐。
在雷老師眼中，語(yǔ)文教學(xué)，應該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達，智慧地建構，巧妙地引導，縝密地預設，靈動(dòng)地生成。
語(yǔ)文教師，應該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內涵，博學(xué)的底蘊，書(shū)香的氣息，健康的情趣，柔善的愛(ài)心和童心。特別是這顆童心，應該是一顆“人之初，性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對復雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。
語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣，要精于預設，巧于生成，以最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它。 在文中，雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)？
雷老師認為：
1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語(yǔ)文教師應是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的榜樣，語(yǔ)言應該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準確，語(yǔ)速疏緩、抑揚頓挫，語(yǔ)調富于情感，富于啟發(fā)性。
2、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍，努力成為一個(gè)文化的研究者，做一個(gè)有思想的人。
3、語(yǔ)文教師要有對人類(lèi)的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣。只有快樂(lè )的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè )和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生；播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。
第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì)？
雷老師告訴我們：
1、要認識兒童，教師就要保持對未知世界的探究渴望，對生活進(jìn)行細致觀(guān)察和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應該是一名“長(cháng)大的兒童”，要以一種真誠的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對兒童的理解和引領(lǐng)上。
2、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生，把孩子看作一個(gè)完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(cháng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對話(huà)，來(lái)自師生的共同成長(cháng)。
3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識，還需要有兒童文學(xué)的修養。
第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？
雷老師說(shuō)：
1、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內涵的能力，要把語(yǔ)文教學(xué)內容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現出來(lái)。
2、教學(xué)的起點(diǎn)應該是學(xué)生現實(shí)的`學(xué)習狀態(tài)，學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和需要應該成為教學(xué)的主要生長(cháng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導學(xué)生到達“最近發(fā)展區”，語(yǔ)言修養和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì )在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者。
品味著(zhù)這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和智慧凝結而成的真知灼見(jiàn)，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該具有的情懷與追求，也更加清晰地認識到了自身的不足。一條充滿(mǎn)陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前，一直延伸到遠方，路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著(zhù)這條幸福之路，去實(shí)現一個(gè)為人師者最大的價(jià)值。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 8
第三輪繼續教育“上好課”學(xué)習，主要學(xué)習兩本書(shū)《有效上課—問(wèn)題探究對策》《上好課應知應會(huì )》，其中主要講到如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能，如何促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教師必須會(huì )的技能技巧，“上好課”學(xué)習心得。在這次繼續教育的學(xué)習中，我收獲很大，體會(huì )如下：
“上好課”的標準和教師應具備的素質(zhì)
1．教師要上好一節課，首先要具備以下的素質(zhì)。
�。�1）思想政治素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個(gè)好的教師，就要把“教書(shū)”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會(huì )主義的愛(ài)，轉化為對教育事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。要真摯地、深情地愛(ài)自己的`教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。
�。�2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識的全部?jì)热�。運用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過(guò)精心組織的基礎知識和基本技能。
�。�3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺步入教師角色的過(guò)程。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔的角色范圍和程度都存在著(zhù)一些明顯的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識淵博，語(yǔ)言表達能力強，認真的態(tài)度，嚴謹的作風(fēng)，負責的精神。
2．能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識、技能而安排的過(guò)渡性練習或者是更好地領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容的背景材料。只有區分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)�？茖W(xué)地有針對性地設置和提出問(wèn)題。教師要善于設置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問(wèn)題，要把問(wèn)題設計在學(xué)生的最近發(fā)展區，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維的培養。
3．能靈活運用教學(xué)方法：恰當的教學(xué)方法影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。運用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習情緒很高，學(xué)習興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節好課，應該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)，學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì )。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習氣氛，能提高學(xué)習的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng )新意識。有經(jīng)驗的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。
通過(guò)這次繼續教育的學(xué)習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質(zhì)，也發(fā)現了我們教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 9
翻看陸文夫寫(xiě)的《鄉曲儒生》，由他所講述的秦老師聯(lián)想到自己，不禁感慨萬(wàn)端。我的學(xué)生生涯中，對我影響最大的兩位老師，我經(jīng)常想起�；貞浀奈恼驴炊嗔�，我怕了那種再也見(jiàn)不著(zhù)了才想起的怪圈，我決定早早就用文字記下來(lái)。
我這輩子最慶幸的'是小學(xué)里遇到了一位好老師，我的班主任、語(yǔ)文老師李春蕾。接我們班的時(shí)候，李老師還很年輕，剛從師范畢業(yè)。我只記得她在講臺前神情專(zhuān)注地看書(shū)，寫(xiě)字，常常一坐就是很久。我們坐在下面干什么我已記不清了。后來(lái)我們班就經(jīng)常有人來(lái)聽(tīng)課，有時(shí)候還要整個(gè)班至其他教室去上課。這些我當時(shí)并不明白。只是六年級畢業(yè)前的一件事讓我難忘。李老師積極推薦我加入了學(xué)校的寫(xiě)作興趣小組，她很在意我的寫(xiě)作，說(shuō)我有天分。在一次模擬考時(shí)我寫(xiě)了一篇關(guān)于父母的作文，據說(shuō)震驚了當時(shí)的閱卷老師，因此那次的卷子我再也沒(méi)拿到，因為被老師們到處傳閱，然后搶著(zhù)拿到自己班上去念，后來(lái)就下落不明了。
另一個(gè)給我帶來(lái)顛覆性改變的老師是我的初中班主任趙亮義，教數學(xué)。他是個(gè)不錯的班主任，給了我很多關(guān)心。他大大咧咧，不修邊幅，卻細心呵護著(zhù)學(xué)生的心。在這個(gè)班上我整整當了三年的班長(cháng)，因為我有一個(gè)好老師。
我現在也是一個(gè)老師，我唯有沿著(zhù)恩師的路走下去。等到有一天，我也會(huì )桃李滿(mǎn)天下，也會(huì )有一個(gè)學(xué)生對我有著(zhù)這樣的心情，并一直傳遞下去！
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 10
師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了，有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)雖然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候�！皢�(wèn)渠哪得清如 蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，讀著(zhù)此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿(mǎn)信心……
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題， 有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的'實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。書(shū)中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”。一看著(zhù)題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒(méi)有時(shí)間�！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨，一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導學(xué)習能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(cháng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應接不暇，更何況現在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研;晚上回到家還要忙著(zhù)家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。
對啊!這段話(huà)發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，成為入門(mén)的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 11
今早，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我們學(xué)習了湖北省骨干老師，黃石市優(yōu)秀老師，大冶首屆十大名師，大冶市德育先進(jìn)個(gè)人、大冶市優(yōu)秀班主任，大冶市骨干老師歐平琴同志的先進(jìn)事跡。她無(wú)私奉獻、辛勤耕耘，把愛(ài)灑在教壇中，為老師這個(gè)平凡的崗位更增添了幾分熠熠的光彩。她立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、她做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，她老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培育優(yōu)秀人才。 她對工作的負責、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對教育事業(yè)的熱愛(ài)，使我深受感動(dòng)同時(shí)也引起我無(wú)限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應該身處一個(gè)什么樣的境地呢？我該演繹一個(gè)怎樣的角色？怎樣才對學(xué)生最好呢？是否像有一句話(huà)說(shuō)的.“老師是國家辛勤的園丁�！倍乙鰧W(xué)生的“機器人”，在學(xué)生們需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候給同學(xué)們關(guān)愛(ài)，在學(xué)生們需要知識的時(shí)候給予他們知識，在學(xué)生們任何需要我的時(shí)候立馬出現？
顯然不是這樣的，在歐平琴老師的先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的老師使命感，不斷強化作為一名老師的責任心。
一、擁有一顆真誠的愛(ài)心
“世界上所有的不幸，需要老師用愛(ài)去感化�！蔽覀円駩�(ài)自己一樣真誠的愛(ài)學(xué)生，用健康的情感去感染學(xué)生，扣擊她學(xué)生心扉，激起學(xué)生感情的波瀾。比如當學(xué)生身體不適時(shí)，我們要想親人一樣去關(guān)心他，噓寒問(wèn)暖。
二、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。
“活到老，學(xué)到老�！币痪浜愎挪蛔兊恼胬砻�。時(shí)代在進(jìn)步，創(chuàng )新對于老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，因此我要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，主動(dòng)尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡量達到事半功倍的效果。我們就如樹(shù)干，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實(shí)，同時(shí)也充實(shí)壯大了自己。
三、充分尊重、信任、理解學(xué)生
懂得換位思考，已所不欲，勿施于人，要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是老師喂一口，學(xué)生吃一口，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，老師需要正確的引導，學(xué)生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學(xué)生又如小鳥(niǎo)，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性。
“愛(ài)人者，仁恒愛(ài)之”——我們是幸福的，我將在愛(ài)與被愛(ài)的暖流中默默無(wú)聞的奉獻我的青春、把我滿(mǎn)腔熱血撒播給我的每一個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們發(fā)光發(fā)熱。
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令我感觸最深的要數廣饒縣第一實(shí)驗小學(xué)的鄭金叢老師的《快樂(lè )成長(cháng)在大愛(ài)的時(shí)空》和利津縣汀羅鎮中心小學(xué)的陳金銘老師的《一個(gè)非師范生的從教之路》。兩位老師的報告給我最大的啟發(fā)是：持之以恒、孜孜以求地學(xué)習，廣博深厚的積累，為自己的成長(cháng)奠定了厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎；對工作的熱愛(ài)、對孩子的熱愛(ài)、對事業(yè)的追求，引領(lǐng)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成就了自己的輝煌業(yè)績(jì)，成就了自己的名師之路。兩位教師字里行間、發(fā)自?xún)刃牡母惺苁墙虝?shū)真好，和孩子一起成長(cháng)真快樂(lè )，教書(shū)、學(xué)習、研究真有趣，真好玩，真有意思。他們不是把當教師看作一份職業(yè)，一個(gè)謀生的.手段，而是把教書(shū)育人當成了一項自己畢生不可或缺的事業(yè)，一種生命價(jià)值最好、最佳、最大體現的永恒追求。
對照兩位名師的成長(cháng)，我深感自己工作、學(xué)習上的欠缺。他們能夠在教學(xué)之余讀那么多書(shū)，寫(xiě)那么多的文章，隨時(shí)把自己對教育工作的體驗進(jìn)行梳理和總結，不斷地提升自己，而我自己總是以工作忙為由懶于學(xué)習，懶于研究，懶于梳理總結，于是一個(gè)原本對工作指導得心應手的教育管理干部越來(lái)越真切地感受到專(zhuān)業(yè)指導方面面臨的壓力。我想這主要是沒(méi)有像上面那些老師一樣注重學(xué)習、注重研究所造成的時(shí)過(guò)境遷。當下，我認為尚有不少人還缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，總結的主動(dòng)性，僅僅滿(mǎn)足于傳統的工作方式，重復著(zhù)昨天的“故事”。因此，這也就是為什么別人能成為名師、專(zhuān)家，而我們卻不能的癥結所在。
當前，我們正在探索推進(jìn)課程改革，這是社會(huì )發(fā)展和教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。改革的目的就是更好地培養高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。如果我們不善于學(xué)習先進(jìn)的教育理論，真正理解和把握教育改革的動(dòng)向，繼續抱著(zhù)淺陋的、陳舊的教育理念是無(wú)法真正實(shí)現指導教師教學(xué)改革的。那樣在遇到困難和困惑時(shí)，只能是就事論事，只能作頭疼醫頭，腳疼醫腳，永遠走不出困境。因此，從現在起必須在工作中注重學(xué)習，善于學(xué)習，尤其重視教育理論專(zhuān)著(zhù)、教育名家思想的學(xué)習和教學(xué)方法、課程標準的研究學(xué)習，向走在改革前頭的人學(xué)習，從多方面、多角度吸取專(zhuān)家、名師的理論和成果，不斷用新思想、新知識充實(shí)自己、發(fā)展自己，不斷提升自己的教育理論素養。只有這樣，才能站在課程改革的前沿，落實(shí)新課程改革，才能高屋建瓴，有所創(chuàng )新突破。
我想在新的學(xué)年，不僅自己重視學(xué)習，重視梳理積累，還要想方設法激發(fā)全鎮廣大教師的學(xué)習熱情，倡樹(shù)學(xué)習之風(fēng)，努力構建學(xué)習型團隊。只有這樣，我們的教育才有發(fā)展底蘊，才有發(fā)展后勁，我們的教育才變得更加活躍和富有生命力。
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上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來(lái)給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類(lèi)聽(tīng)起來(lái)就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽(tīng)了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線(xiàn)索認識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說(shuō)說(shuō)對陸老師上課特點(diǎn)的一些認識吧，也對自己是個(gè)借鑒。
1.堅持站著(zhù)上課。他特地要了一張講臺，三個(gè)小時(shí)，都是站著(zhù)說(shuō)的。
2.及時(shí)與學(xué)生的交流。每說(shuō)完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，會(huì )問(wèn)：“我這么說(shuō)，能不能聽(tīng)得懂?”“明不明白我的話(huà)”……
3.舉例來(lái)自于生活。因為面對的諸多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的.故事。他曾在安徽知青插過(guò)隊，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4.幽默。陸老師用幽默調侃的話(huà)語(yǔ)，引起聽(tīng)眾的一陣陣笑聲。
只聽(tīng)陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話(huà)并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
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教師完全可以而且應該根據學(xué)生的情況來(lái)處理教材，教材只是書(shū)面的東西，所載的信息是有限的，而且現在新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，因此，教師要創(chuàng )造性的使用教材，并要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的，豐富多彩的課來(lái)。充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識。
課程不等于教材，教材只是課程的一部分，課程不再是特定的知識載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程，教師和學(xué)生也都是課程，通過(guò)學(xué)習改變了以往把課程等同于教材的觀(guān)點(diǎn)，教材不等于教學(xué)內容，教學(xué)內容大于教材，教學(xué)內容的范圍也是靈活的，廣泛的，可以是課內的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認識規律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，所有有關(guān)的人與自然，與社會(huì )，與自己的任何方面的.材料都可以作為學(xué)習內容，今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革，教師應根據學(xué)生的實(shí)際有目的的對教材內容進(jìn)行改編和加工，使教材變得生動(dòng)活潑，更貼近生活的實(shí)際，所以教學(xué)內容大于教材。
教材是對每一個(gè)學(xué)生的具體情況都適應的，因為教材是教師和學(xué)生實(shí)施課程標準的重要憑借，學(xué)科標準中沒(méi)有規定重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有課時(shí)分配，沒(méi)有具體內容，這說(shuō)明對學(xué)生的要求是有彈性的，因人而異的，教材為教師使用教材留了創(chuàng )造的空間。
總之，教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習的，他們的智慧是如何建構的，學(xué)生頭腦中的知識不應該是灌進(jìn)去的，而應該是通過(guò)活躍的探究與學(xué)習過(guò)程建構起來(lái)的。
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新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專(zhuān)兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講，意義深遠重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓和學(xué)習是多么的及時(shí)，多么的激揚斗志。
首先在23日，來(lái)自河南教育學(xué)院的王教授為全體專(zhuān)兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專(zhuān)兼職教師進(jìn)行熱烈的討論，何校長(cháng)親蒞會(huì )場(chǎng)，聆聽(tīng)大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結。在次日24號的培訓中，石副校長(cháng)針對教學(xué)質(zhì)量評估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，明確目標和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談，大家頗感壓力與重擔，但無(wú)畏無(wú)懼，愿同心戮力共創(chuàng )信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng )財經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。
這場(chǎng)及時(shí)雨的培訓，即剖析了自我，又著(zhù)力提高了我校專(zhuān)兼職教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)；即務(wù)實(shí)的明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，又十分懇切的讓全體專(zhuān)兼職教師意識到學(xué)校的危機意識、大局意識、責任意識、榮辱意識。相信全體專(zhuān)兼職教師受益匪淺，必定信心十足，以更飽滿(mǎn)的工作熱情迎接新學(xué)期地到來(lái)。
通過(guò)本次培訓，個(gè)人體會(huì )有三點(diǎn)：
一、通過(guò)王教授深刻又淺顯易懂的講解，對教師這個(gè)職業(yè)的內涵，認知上有了新一步的提高。
“合格稱(chēng)職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要通過(guò)不斷完善自我，只有用一生一世去做、重復做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應該首先忠于自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)。把這些當成一種實(shí)現人生價(jià)值的理想；樹(shù)立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學(xué)識教書(shū)育人。這些我在會(huì )上聽(tīng)到的熱情講演，混身的血液都在沸騰，王教授甚至從教案的撰寫(xiě)到中職生的心理生理都做了詳細的講解，聽(tīng)過(guò)之后，心中原有太多不解，一聽(tīng)太多贊許，細細咂味，體會(huì )甚深。也深感自己諸多不足。
感受王教授最多的認同，就是備課�！熬膫湔n是創(chuàng )造教學(xué)美的平臺”，“寫(xiě)好教案是上好課的前提，編制教案有利于教師進(jìn)行總結和教學(xué)上的提高”簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)但道出了上課的真諦，以前總是覺(jué)得課程來(lái)年還上，一本教案甚至用上三個(gè)學(xué)期，王講授講到，教案可以在假期進(jìn)行整理，新的內容進(jìn)行更替，出彩的課堂進(jìn)行總結，常寫(xiě)才能常新，篇篇才能出新意。寫(xiě)教案絕非一項工作，而是規范課堂，保證一節課有效實(shí)施的根本所在。這也許就是王教授所講的一種精神。
同時(shí)教授還提到教師授課教無(wú)定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學(xué)的規律。教師上課應該有自己的特點(diǎn)，應該有自己的特色，應該有自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，吸引課堂的一個(gè)重要因素就是教師的主導地位，雖然教育是雙邊的一個(gè)過(guò)程，但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著(zhù)學(xué)的這種模式，教師應該根據學(xué)生的素質(zhì)，分層次教學(xué)，講出自己的特色，讓學(xué)生易懂、活學(xué)、實(shí)用。這是我下去一定要再認真總結的問(wèn)題所在。
二、就石副校長(cháng)提出的關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量評估及學(xué)期工作，結合部門(mén)和個(gè)人實(shí)際感觸頗深。
學(xué)校能夠長(cháng)期高速發(fā)展有賴(lài)于規范的制度化管理、有賴(lài)于高效的管理機制、有賴(lài)于精誠合作的團隊前行，而教育教學(xué)評估工作是一個(gè)長(cháng)效機制，不是一個(gè)臨時(shí)性的、階段性的工作，必須是一個(gè)長(cháng)期的`，制度化的規范化的常規工作。通過(guò)教學(xué)評估，對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理科學(xué)的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現的問(wèn)題，并生成統計數據，給決策者提供數據依據。學(xué)校的評估工作，總是讓教師們惡補海量的數據，其實(shí)這些表格數據平時(shí)都有，為什么非要有評估的時(shí)候再準備呢？疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關(guān)鍵在于人的本身，懶性也許是凡事走向末端的必然所在，檔案化的管理是一個(gè)經(jīng)常性、日常性的事務(wù)，留心留意周整理，月歸檔，年標注總結，自然所有教學(xué)檔案完整。
新學(xué)期的伊始，教學(xué)質(zhì)量年的提出，對所有教職工來(lái)講是一個(gè)戰斗號角的吹響，在生源下降，招生困難的情況下，保證生源的不流失，就是對教育教學(xué)提出的一個(gè)強硬要求，只有課堂精彩，校園生活豐富，學(xué)校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場(chǎng)廣闊，畢業(yè)高校有望，才能留住學(xué)生，才能不流失。在部門(mén)主任金新生同志的帶領(lǐng)下，大家積極對專(zhuān)業(yè)、對學(xué)科建設提出很多想法建議，大家眾議紛紛，本著(zhù)對學(xué)校負責，對自己負責的認真態(tài)度，為專(zhuān)業(yè)，為招生，為學(xué)科，為學(xué)生就業(yè)出謀獻策。由此可以看出大家的心情是頗切的，大家的心是熱枕的，大家的出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)是共同的。一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，一切為了職業(yè)，石校長(cháng)布置的新學(xué)期工作計劃更令人心神俱振。部門(mén)主任金新生同時(shí)也對部門(mén)新學(xué)期的工作計劃做了詳細的布置，要求大家幾個(gè)方面：技能大賽為首位，課堂教學(xué)為次位，教案教綱教學(xué)計劃再次，教改等問(wèn)題一一講述。大家認清方向，整改思路，齊心并進(jìn)，相信在部門(mén)主任的領(lǐng)導下，一定能夠把信息技術(shù)教學(xué)部的工作扎實(shí)穩妥推進(jìn)，順利完成學(xué)年的工作計劃。
三、就新學(xué)期伊始，教師培訓的契機，認直整改以前的錯誤與惡習，在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，端正思想放松心情大步前行。
教學(xué)是一件枯燥又有趣的事情，既然選擇了天底下最陽(yáng)光的職業(yè)正如我部室丁云霞老師所講“認真授課，無(wú)愧于心”。這次教師培訓是對我們專(zhuān)兼職教師一個(gè)心靈上的洗滌。我們應該承認社會(huì )上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著(zhù)我們年青教師，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)豪宅豪車(chē)，自己仍然艱辛的拿著(zhù)自己的三千元，王教授所講，真的是對教師這個(gè)職業(yè)的重新定位和認識，一身正氣是為師之本，一表人才、一筆好字、一口好活是為師之基。王教授教育大家讓大家成為學(xué)生的榜樣，正如王教授的標題，《如何做一個(gè)合格的中職教師》，很多問(wèn)題是耐人尋味，值得深入思考的。
金主任教育我們緊貼學(xué)校領(lǐng)導工作思路，把握大局，做好本職工作，現在的教師應該狠抓工作作風(fēng)，思想作風(fēng)，防微杜漸，對于一些社會(huì )的不良惡瘤，不得滋生于財經(jīng)的圣土。同時(shí)自己也深刻體會(huì )意識到，既然把教育當成事業(yè)，站好三尺講臺，講書(shū)授課無(wú)愧于心，是一件理所應當的事情。既然是一件平常的事情，就必須做好做精。當然在熱烈的部門(mén)討論中，大家講到了，和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見(jiàn)解，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會(huì )。
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在我們的學(xué)習生涯中，老師是我們最重要的學(xué)習伙伴，他們不僅傳授知識，更重要的是引導我們正確的學(xué)習方法和態(tài)度。在課堂上，我們經(jīng)歷了許多優(yōu)秀的老師，他們用他們那獨有的方式讓我們受益匪淺。
首先，我想和大家分享我曾經(jīng)的一位語(yǔ)文老師，她在課堂上給我們留下深刻的印象，因為她總是把知識傳達給我們，同時(shí)還啟發(fā)我們思考問(wèn)題。有一次，老師在講解課文時(shí)，提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么作者要用這樣的詞句來(lái)表達他的思想？這觸動(dòng)了我對課本的`認識，因為我開(kāi)始學(xué)會(huì )理解作者的用意，而不只是學(xué)習文字的意義。
其次，我還有一位數學(xué)老師，他總是耐心細致的解答我們的問(wèn)題。在他的課堂上，我學(xué)會(huì )了如何用步驟去解決問(wèn)題，他總是叮囑我們：“先打框架，再填空”，這個(gè)方法讓我從過(guò)去的盲目試錯中走出來(lái)，開(kāi)始有條不紊的解題。
最后，我還想提及一位英語(yǔ)老師。她的課堂氛圍是輕松的，并且她總是鼓勵我們提問(wèn)和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在她的引導下，我學(xué)會(huì )了如何輕松自如的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這對我今后的學(xué)習和生活都大有益處。
總的來(lái)說(shuō)，老師的講課不僅是知識的傳遞，更是一種生活態(tài)度的引導。他們的教誨在我們的人生道路上起到重要的指引作用，甚至可能會(huì )成為我們一生中不可磨滅的記憶。最后，我要感謝這些優(yōu)秀的老師，他們在我的成長(cháng)路上留下了深刻的烙印，也祝愿所有的老師們，愿你們教學(xué)有方，茁壯成長(cháng)。
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看過(guò)《最美鄉村教師》的節目后，我心情澎湃，因為他們的樸實(shí)、無(wú)怨無(wú)悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書(shū)育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但他們用淡泊名利、執著(zhù)堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個(gè)偉大教師的形象，也是對最美教師最好的詮釋。
給我印象最深的是洛陽(yáng)市培智學(xué)校校長(cháng)劉文婷校長(cháng)，她被譽(yù)為“折翅天使”，25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(cháng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話(huà)，教他們握筆、寫(xiě)字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……，從業(yè)25年一直致力于智障兒童音樂(lè )教學(xué)的探索與追求，她用耐心和智慧喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的天使。她說(shuō)：“特教老師的教育對象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的`學(xué)生，學(xué)生能獨立生活就是我最大的目標�！�
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻不求回報的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區，這十位教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德深深的打動(dòng)了我，這些最美教師他們都有一顆金子般的心，這是做教師最寶貴的品質(zhì)，我們教師在教育的崗位上，如果都獻出愛(ài)，肯定會(huì )創(chuàng )造奇跡！
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通過(guò)學(xué)習蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡，作為一名新教師的我深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝典范，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。同樣是人民教師，我感覺(jué)自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠很遠。下面從三個(gè)方面談學(xué)習蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì )：
一、立足本職，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)〞字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是蔣老師堅持“一個(gè)都不能少〞的原則，不辭辛苦一次又一次家訪(fǎng)，直到學(xué)生上學(xué)為止；當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導；當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習的'典范。作為一名教師，應當好好學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習我有著(zhù)很深的感觸，覺(jué)察到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心〞，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當的責任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習蔣仕發(fā)教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有缺乏時(shí)，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執著(zhù)的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著(zhù)金色的光輝，他是一座航標，永遠鼓勵著(zhù)我們奮力前行，譜寫(xiě)自己美麗的教育人生。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 19
作為一名中學(xué)教師，通過(guò)學(xué)習劉海校長(cháng)的先進(jìn)事跡，表示要把學(xué)習落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，結合自己實(shí)際，要做到愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻，做好本職工作，要安心立足本位，克服各種困難，以滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入到學(xué)生的素質(zhì)教育中去，在平凡的崗位上奉獻自己的光和熱。
先進(jìn)人物的事跡給本人最真實(shí)的感動(dòng)，要向劉海同志學(xué)習，學(xué)習他艱苦創(chuàng )業(yè)、勤儉辦學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、厚德誠信、實(shí)干創(chuàng )新的高尚情懷和崇高品格，在平凡的崗位上，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、權力觀(guān)，淡泊名利，時(shí)刻踐行“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神，并且要把劉海同志的精神化作為工作的無(wú)窮動(dòng)力，真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在教書(shū)育人的崗位上用自己的行為品質(zhì)感染每一學(xué)生，以身作則，言傳身教，努力做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
努力實(shí)現自己人生價(jià)值的真諦，為教育美好的明天貢獻一份力量。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優(yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強大起來(lái)，這種精神就是無(wú)堅不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無(wú)聲，感染教育著(zhù)許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚中國精神，就能最大限度凝聚共識，團結一切可以團結的.力量，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的中國夢(mèng)，形成推動(dòng)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的強大正能量。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導意義。我決心以劉海事跡為榜樣，對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 20
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、改革工作
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。
這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、敬業(yè)精神
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的'競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、言傳身教
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 21
8月6日縣教育局組織教師學(xué)習培訓，這是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在李曉蓉和李洪山兩位專(zhuān)家的精心安排下，我們通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，他們的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，確實(shí)感到受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)培訓對課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂(lè )于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得到發(fā)展，才能培養出合格的人才。其次是轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表?yè)P，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教給他們學(xué)習方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用，因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的理念。
二、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過(guò)本次培訓，讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。在網(wǎng)上，還和同行的農村教師展開(kāi)交流，因為我們有著(zhù)共同的工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快�，F在有的教師認為教師職業(yè)沒(méi)有發(fā)展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感;有的教師在面對越來(lái)越調皮的學(xué)生、越來(lái)越繁重的工作壓力時(shí)常常心灰意懶。在這個(gè)平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。我感到，遠程培訓平臺的建立，使許多老師認識到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗證的滿(mǎn)足感和成就感，是一種美妙而又無(wú)與倫比的幸福，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓自己對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)幸福。
三、善于反思，爭取進(jìn)步。
通過(guò)本次學(xué)習，讓我更深地體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的.不足，及時(shí)地學(xué)習、改正，才能使自己在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 22
前幾天我有幸參加了一小的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節是老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂
通過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的`過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
二、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景
新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
三、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作
在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
四、體現常規教學(xué)潛力，重視雙基訓練的落實(shí)
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
五、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自己的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 23
觀(guān)看了“河南最美教師”的頒獎典禮，我的心久久不能平靜。頒獎典禮上的十位最美教師分別是：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師李迪、周口市鄲城縣實(shí)驗小學(xué)教師王西梅、鄧州市穰東鎮第一初中教師王建平、洛陽(yáng)市老城區培智學(xué)校校長(cháng)劉文婷、新鄉市輝縣市拍石頭鄉中心小學(xué)教師張錦文、河南科技學(xué)院教授茹振鋼、許昌市實(shí)驗幼兒園教師趙秀紅、南陽(yáng)市方城縣楊樓鎮第一中心小學(xué)教師郭春鵬、安陽(yáng)市安陽(yáng)縣都里鎮東嶺西村教學(xué)點(diǎn)教師韓保學(xué)、河南財經(jīng)政法大學(xué)教授顏志偉。他們的模范事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感動(dòng)著(zhù)我。從這十位最美教師身上，我得到的不僅僅是感動(dòng)，更是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
從這十位教師的事跡中，我看到了更多的是“愛(ài)與責任”。他們雖然沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的.大事，但是他們用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)自己愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。來(lái)自洛陽(yáng)市老城區培智學(xué)校校長(cháng)劉文婷從師范院校特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，來(lái)到這所以教授智障孩子為主的學(xué)校，一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(cháng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話(huà)，教他們握筆、寫(xiě)字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……劉文婷說(shuō)：“特教老師的教育對象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨立生活就是我最大的目標。因為每個(gè)孩子都在努力證明：每個(gè)人都能有夢(mèng)，也都能努力去實(shí)現�！�
二、愛(ài)生如子，任勞任怨
我們教師的教育對象是活生生的孩子，每個(gè)孩子都是祖國的未來(lái)，需要我們用心的呵護。來(lái)自周口市鄲城縣實(shí)驗小學(xué)教師王西梅老師被稱(chēng)為“留守兒童的媽媽老師”，從農村學(xué)校到縣城學(xué)校，走到哪兒都有她的“編外”兒女。她以微薄的工資資助一個(gè)個(gè)留守兒童吃飯、穿衣、求學(xué)，幫助一個(gè)個(gè)留守兒童走向陽(yáng)光、快樂(lè )。有人說(shuō)“愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的是神�！蓖跷髅愤@個(gè)“女神”當之無(wú)愧……
作為一名教育工作者，我會(huì )以“最美教師”為榜樣，一步一個(gè)腳印，走好我的教育之路。
學(xué)習我身邊的好老師心得體會(huì ) 24
參加了《全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)交流峰會(huì )》，盡管短短的三天培訓，但這三天的學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)真可謂是受益匪淺，獲益良多。這一次培訓，讓我深刻理解到：老師和幼兒都在學(xué)習，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高;反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種知識，并且是學(xué)的開(kāi)心玩的開(kāi)心。在培訓中，我們主要是聽(tīng)了三節米羅可兒的優(yōu)質(zhì)課堂，通過(guò)薛文彪老師的講座，讓我對大班的《點(diǎn)線(xiàn)之舞》、中班的《小手會(huì )說(shuō)話(huà)》、小班的《尿床了》有了更深入的了解，同時(shí)也知道了每節課雖然不同但主要的出發(fā)點(diǎn)都是以借形想象為核心，以相關(guān)、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng )意想象美術(shù)活動(dòng)體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng )造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。
音樂(lè )課是我的最?lèi)?ài)!在此次培訓中我對音樂(lè )課的培訓尤為重視。其中趙初老師的幼兒園游戲化音樂(lè )教學(xué)策略，講解了游戲化韻律活動(dòng)的實(shí)踐與思考：分為四大方面故事、動(dòng)作、音樂(lè )、其它。首先熱身舞蹈Chilly cha cha老師們都跳的很起勁。其次進(jìn)行了兩個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)：恰恰舞和恭喜恭喜。
教學(xué)原則：
1、用簡(jiǎn)單的方式陳述(將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析語(yǔ)言指令要明確)
2、和幼兒一同愉快的游戲(只有真正沉浸在游戲情緒中和孩子們一起游戲才能更好發(fā)揮)
3、鼓勵幼兒成為游戲的領(lǐng)導者(讓幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)扮演領(lǐng)導者的`游戲)
學(xué)習品質(zhì)：
一、觀(guān)察模仿——迅速和準確條件一快速集中注意并在一定時(shí)間內保持注意穩定性。條件二能夠使用相應的概念和概念詞來(lái)幫助關(guān)鍵信息的輸入和儲存。
二、反思性條件
三、給機會(huì )讓學(xué)習者作者自己決定學(xué)習的步距和速率，并給機會(huì )給學(xué)習者自己來(lái)評價(jià)學(xué)習達標情況和反思問(wèn)題癥結提出可能的改善方略。(可能會(huì )反復試驗調整，直到解決問(wèn)題)
另外一名周寧娜老師還講解了觀(guān)察模仿學(xué)習與探究創(chuàng )造學(xué)習活動(dòng)解析音樂(lè )活動(dòng)機器人系列，活動(dòng)上的很豐富多彩。宋燕老師《指南》背景下的幼兒園音樂(lè )教學(xué)及韻律活動(dòng)的創(chuàng )編，聽(tīng)她滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏銳，佩服她知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識。
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