年輕班主任的工作心得體會(huì )范文
本文結合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級成績(jì)的提升。
在談如何促進(jìn)班級成績(jì)提升之前，我首先要表達一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)：當班主任不抓成績(jì)，班級管理不能促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提升，你就是失敗者。換句話(huà)說(shuō)，當一個(gè)班主任，如果所帶班級成績(jì)搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無(wú)能。為什么？原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生的天職是學(xué)習，學(xué)習是學(xué)生的第一要務(wù)，班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境開(kāi)展，以提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)?yōu)槟繕恕?/p>
首先，要引導學(xué)生樹(shù)立目標意識，樹(shù)立遠大志向。究竟為什么要接受學(xué)校教育呢？說(shuō)是為了取得好成績(jì)，獲得父母和老師的稱(chēng)贊的有之；說(shuō)是取得好成績(jì)，在同學(xué)和老師中找回自尊的有之；說(shuō)是為考取好高中、好大學(xué)的有之。這些回答都未免失之偏頗或淺薄。馬克思主義教育觀(guān)告訴我們：教育是為促進(jìn)人類(lèi)的全面發(fā)展，為未來(lái)生活打基礎。未來(lái)的生活是什么樣子？
一次班會(huì )上，我給同學(xué)們講，不管未來(lái)身處何地，從事何種職業(yè)，我們未來(lái)的生活不外乎以下幾種形態(tài)：其一是，從政；其二，經(jīng)商；第三，治學(xué)，如院士、學(xué)者、教授、教育家等；其四，修藝，即憑手受雇于人或為人提供服務(wù)，比如文藝界人士、律師、醫生、老師、司機、廚師等；其五，賣(mài)苦力，如生產(chǎn)線(xiàn)工人；其六，不勞而獲的寄生蟲(chóng)，比如啃老族、盜竊搶劫犯等。這六種形態(tài)呈金字塔分布，一、二、三種被譽(yù)為社會(huì )的精英階層，古人云“學(xué)而優(yōu)則仕”，現在是學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)而憂(yōu)則商，學(xué)而優(yōu)者治學(xué)；第四種是社會(huì )的中間層，修手藝也必須具備科學(xué)文化知識；第五種是社會(huì )的下層，因為沒(méi)知識，干的是最粗，最苦，最沒(méi)技術(shù)含量的活，收入也低；第六種是社會(huì )的渣滓，為人所憎惡和不齒。同學(xué)們，今后想過(guò)什么樣的什么呢？
這次班會(huì )引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論，使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習是對自己的未來(lái)負責，為自己的未來(lái)打基礎和創(chuàng )造成功機遇，紛紛在周記中達自己的目標，對提出了努力的方向。
其次，要強化學(xué)生的自律意識，培養學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時(shí)間，如何處理人際關(guān)系，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調整心態(tài)，向預定目標奮進(jìn)等。
如果把我們的.同學(xué)比喻成一輛賽車(chē)，那么努力就是發(fā)動(dòng)機，學(xué)習目標就是比賽終點(diǎn)，自我管理能力就是方向盤(pán)�？梢韵胂�，如果沒(méi)有方向盤(pán)調整速度和掌控行駛方向，這輛賽車(chē)就無(wú)法順利達到終點(diǎn)，很可能中途出現事故，甚至車(chē)毀人亡。同樣，我們的同學(xué)如果光有目標，而沒(méi)有自律，也無(wú)法達成目標。由此可見(jiàn)，自律對學(xué)習的重要性。
現實(shí)中，與問(wèn)題生談心，發(fā)現很多所謂的問(wèn)題生，本身也有把學(xué)習成績(jì)搞好的愿望，也明確自己的目標（或來(lái)自家長(cháng)，或自己制定），但是為什么就是屢次達不到預定目標呢？其根本原因就是沒(méi)有嚴格按照目標計劃學(xué)習，常常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋習，抵制不了不良誘惑，不自覺(jué)的放棄了。這正是沒(méi)有自律的表現。
所以，必須培養學(xué)生的自律意識，增強學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變的關(guān)鍵因素。觀(guān)察分析，我班的三名年級狀元和年級前10名的成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生，無(wú)一不是自律意識強，自我管理能力強，能夠自覺(jué)抵制不良引誘，積極自主學(xué)習的典范。
其三，要爭取科任老師的信服和支持，調動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任，由于自身管理經(jīng)驗的缺乏，就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺，教學(xué)水平一般的青年教師如何爭取中老年教師，甚至是身為校領(lǐng)導的教師對自己的信服和支持呢？我的經(jīng)驗是：尊敬他們，以禮相待，處處體現出自己虛心求教，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調動(dòng)科任老師的積極性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀律，解決日常教學(xué)中的問(wèn)題，以真誠感化他們；第三，要善于協(xié)調科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系�？蛇x擇恰當機會(huì )，向學(xué)生贊揚科任老師，積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，幫助其形成融洽的師生關(guān)系，以熱情激勵他們。
其四，要抓好班務(wù)日常監管。為給全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)安定的學(xué)習環(huán)境，班主任就必須抓好班務(wù)日常管理，及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習環(huán)境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。這一過(guò)程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級日常行為規范》（通過(guò)班會(huì )商議制定并通過(guò)的）的作用。
綜上，作為班主任，要促進(jìn)班級整體成績(jì)的提升，就是對學(xué)生、教師、學(xué)習環(huán)境等三個(gè)影響成績(jì)的要素，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂(lè )學(xué)，人人爭先；教師善教，敬業(yè)奉獻；班風(fēng)純正，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢；并將其納入班級常規管理之中，常抓不懈。如此，你的班級離煉出好成績(jì)就不遠了。
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