電力電子實(shí)訓心得體會(huì )范文
篇一：電力電子實(shí)訓
１、 項目技術(shù)目標
本項目為降壓型斬波實(shí)驗，實(shí)驗目標為將輸入電壓源降壓后輸出，并穩定輸出電壓，負載大小變化和輸入電壓產(chǎn)生較大波動(dòng)時(shí)，依舊能夠保持負載兩端的電壓穩定。采用電壓反饋控制模式實(shí)現穩壓。
1.1指標
系統的輸入輸出參數目標：
輸入電壓：DC200V，電壓波動(dòng)±15%
輸出電壓：DC110V ,
輸出功率：1kW
恒壓精度：優(yōu)于5%
電壓調整率：優(yōu)于5%
負載整率：優(yōu)于5%
２、 項目的主電路設計
�。�.１方案確定
電力電子器件在實(shí)際應用中，一般是由控制電路、驅動(dòng)電路、保護電路和以電力電子器件為核心的主電路組成一個(gè)系統。由信息電子電路組成的控制電路按照系統的工作要求形成控制信號，通過(guò)驅動(dòng)電路去控制主電路中電力電子器件的導通或者關(guān)斷來(lái)完成整個(gè)系統的功能，當控制電路所產(chǎn)生的控制信號能夠足以驅動(dòng)電力電子開(kāi)關(guān)時(shí)就無(wú)需驅動(dòng)電路。
根據降壓斬波電路設計任務(wù)要求設計主電路、控制電路、驅動(dòng)及保護電路，設計出降壓斬波電路的結構框圖如圖2-1所示。
篇二：電力電子綜合實(shí)驗心得總結
我們組做的綜合實(shí)驗相對較為簡(jiǎn)單，總體來(lái)看，就是把第一個(gè)基本實(shí)驗的電路中加入了一個(gè)電機組，反饋信號由buck電路的輸出改為了三相同步發(fā)電機的輸出。 但是實(shí)際操作過(guò)程中，還是比基本實(shí)驗要復雜很多的。
首先，由于過(guò)了一個(gè)學(xué)期，沒(méi)有之前做實(shí)驗的時(shí)對電路那么熟悉了，需要重新翻課本、指導書(shū)。
其次，反饋信號不如以前直觀(guān)了。我們的方法是將三相同步發(fā)電機的輸出經(jīng)過(guò)整流濾波，變成直流信號，經(jīng)過(guò)等比例變換再接到芯片的電壓反饋輸入端。
但是這樣的方法還是存在一些問(wèn)題的。最基本的.就是反饋的直流信號與電機實(shí)際轉速的比例不是很好確定，而且電機的極對數也無(wú)法直接看出來(lái)。
我們想的辦法是先在固定負載的情況下看發(fā)電機輸出電壓的幅值和頻率的關(guān)系，并得到所設定的轉速對應的電壓幅值。因為電壓頻率和轉速是完全對應的。
數發(fā)電機極對數我們采用了最簡(jiǎn)單的辦法，用手撥動(dòng)電機轉圈，然后數輸出電壓的峰值個(gè)數。為了更精確，我們一次讓電機轉了5圈，然后數出電壓峰值由30個(gè)，由此得到極對數為6。
另一方面問(wèn)題是這種反饋方式反饋給芯片的直流電壓會(huì )帶有一定的紋波，即在電機轉速穩定的時(shí)候，紋波經(jīng)過(guò)差分放大，也會(huì )使PWM波形的占空比有較大變化，這就有可能引起系統的震蕩。
還有就是，這個(gè)實(shí)驗中我們沒(méi)有考慮系統的頻率響應特性，因此無(wú)法確定系統是否是穩定的，如果系統并不穩定，那試驗中電機轉速的波動(dòng)就可以解釋了。
篇三：電力電子技術(shù)實(shí)驗總結
對于工科大學(xué)生，在大學(xué)里我們應在生活學(xué)習中參加科學(xué)研究實(shí)踐，學(xué)會(huì )進(jìn)行科學(xué)研究的方法，為今后參加科學(xué)研究工作打下基礎尤為重要。拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年對電力電子技術(shù)實(shí)驗的學(xué)習，在老師的循循善誘，諄諄教導下，通過(guò)循序漸進(jìn)的系統學(xué)習和操作訓練，對實(shí)驗的知識和思想有了冰山之一角的認識，自己從中受益匪淺。
首先，實(shí)驗課給我提供了手腦并用的良好機會(huì )，對培養自己理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)也有特殊的功能，每次做實(shí)驗前，都會(huì )提前讀實(shí)驗教材講義和相關(guān)參考資料，完成預習報告，做好實(shí)驗準備，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，明顯覺(jué)得自己的自學(xué)能力大大提高了。其次，在實(shí)驗教材和老師的提示下，獨立地對實(shí)驗進(jìn)行操作，正確觀(guān)察實(shí)驗現象，進(jìn)行實(shí)驗數據測量，發(fā)現自己的動(dòng)手能力也提高了。同時(shí)，每次都會(huì )列出實(shí)驗表格，記錄和處理數據，繪制數據曲線(xiàn)，運用課本上的理論對實(shí)驗進(jìn)行分析判斷，并撰寫(xiě)實(shí)驗報告，明顯感覺(jué)到自己的分析判斷能力和表達能力得到充分的鍛煉。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的電力電子技術(shù)基礎實(shí)驗，我覺(jué)的作為一名工科類(lèi)的學(xué)生，我深知自己的實(shí)踐能力仍十分欠缺，需要不斷的提高，而實(shí)驗正是一個(gè)很好的機會(huì )能夠鍛煉我的動(dòng)手能力和思維創(chuàng )新能力，在學(xué)習及實(shí)驗的同時(shí)我也學(xué)到了很多其他課程上沒(méi)有學(xué)到的知識。這樣的學(xué)習方法使得我們可以更深入的理解實(shí)驗的原理，也同時(shí)拓寬了我們的思維創(chuàng )新能力。隨著(zhù)實(shí)驗的水平的提高，對我們的要求也會(huì )越來(lái)越高，這更能夠促使我們進(jìn)步。希望以后我們會(huì )有比較開(kāi)放的實(shí)驗，這樣可以充分調動(dòng)我們的動(dòng)手能力，提高我們的實(shí)踐水平。我想，大學(xué)的實(shí)驗并不重在對實(shí)驗結果測量的準確性上，而是在與在實(shí)驗過(guò)程中的思考問(wèn)題的能力，以及將其付諸實(shí)驗的動(dòng)手能力，所以我期待著(zhù)新的實(shí)驗，期待著(zhù)自己不斷的進(jìn)步。親自做過(guò)實(shí)驗后讓我更明白從事科學(xué)研究必須要有嚴謹的科學(xué)作風(fēng)，研究工作要一絲不茍，實(shí)事求是，科學(xué)實(shí)驗常常要做大量的重復工作。
在現階段，我們所接觸的實(shí)驗還處在基礎實(shí)驗和提高部分，這些是以后創(chuàng )新實(shí)驗的堅實(shí)基礎。因此，作為初學(xué)者的大學(xué)生，在試驗中一定要培養自己的創(chuàng )新意識�？傊�，我覺(jué)得我從電力電子技術(shù)實(shí)驗這門(mén)課中學(xué)到許多。最后我感謝給我幫助的老師和同組實(shí)驗同學(xué)。
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