德育方面培訓心得體會(huì )
德育方面培訓心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位領(lǐng)導的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好自己的德育工作：
1、加強自身的師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的班風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好
相關(guān)的法律法規的宣傳工作，讓學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，人人會(huì )參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣班級的安全工作將會(huì )取得很好的效果。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等，都應是我班工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育方面培訓心得體會(huì )2
通過(guò)近20天的學(xué)習，聽(tīng)了專(zhuān)家們對德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結合自己的想法，我認為新時(shí)期的德育工作應著(zhù)重做好以下兩點(diǎn)：
一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng )新意識
1、要做到認識到位。認識到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現創(chuàng )新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、“創(chuàng )造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉變觀(guān)念，統一認識，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹(shù)立效益意識。這是現代社會(huì )一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計利害的做法，只會(huì )給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng )新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng )新。
3、要樹(shù)立正確的超前觀(guān)。作為一名現代教育工作者，應從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強辯證唯物主義的學(xué)習，丟掉僵化的形而上學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立變化發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；同時(shí)，要樹(shù)立正確的超前意識和突破思想，增強預見(jiàn)性、針對性、創(chuàng )造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境�？朔爻梢�，力求創(chuàng )新搞活。
二、要積極探索現代學(xué)校德育工作的創(chuàng )新途徑
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(cháng)河，那么，德育工作的創(chuàng )新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿(mǎn)著(zhù)挑戰和競爭。而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。
1、要更新觀(guān)念，變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當前的社會(huì )是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競爭的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內、教室內講道理、開(kāi)班隊會(huì )，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會(huì )思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀(guān)念，放眼社會(huì )，把學(xué)�！靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái)，除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì )，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻�！�
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀(guān)臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀(guān)德育因素，而且要調動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識，著(zhù)眼過(guò)去，立足現實(shí)，預測未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預防”。
3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現創(chuàng )新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)設計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導他們在實(shí)踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊含在一切活動(dòng)之中，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結構。其中主要原因是學(xué)校管理系統的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(cháng)——抓教務(wù)主任——各科教研組——各科任教師；抓德育校長(cháng)——抓德育主任——抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現象�，F代學(xué)校的德育模式，應力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調，使多種途徑（各科教學(xué)、各項工作、各種活動(dòng)、各種規章制度、各類(lèi)人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學(xué)目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。
總之，學(xué)校的德育工作是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們堅持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。
德育方面培訓心得體會(huì )3
20xx年12月17日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓班的學(xué)習。深知應該珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，我和我校的德育校長(cháng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽(yáng)西下才踏上回家的班車(chē)，從始至終一直堅持積極聽(tīng)取了每一位德育領(lǐng)導干部的專(zhuān)題講座，收獲頗多，回來(lái)的路上我們還一直交流著(zhù)聽(tīng)課心得，深感責任重大。
一、抓活動(dòng)開(kāi)展，促養成。
七中的“班團隊建設和班級文化熏陶”，十花道的“快樂(lè )成長(cháng)”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多，只有活動(dòng)開(kāi)展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀(guān)念，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養習慣養成，通過(guò)各大傳統節日獲新聞載體為學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)鍛煉和受教育的機會(huì )。
二、立足實(shí)際，把握重點(diǎn)
總結會(huì )上任冬主任根據當前德育工作的現狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，順應新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀(guān)念。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè)，強化自身對德育的'認識，做好角色的轉換，今天是受訓者，明天就是培訓者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應當是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我�；拘纬晒沧R。為了更好地創(chuàng )設學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校將繼續深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認識。
三、扎實(shí)長(cháng)效抓好德育工作
1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會(huì )等方式加大力度宣傳“校內事事皆教育”、“德育無(wú)小事”理念，結合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
2、提高任課教師對德育教育的認識深度，利用各類(lèi)教師學(xué)習資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。
3、強化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。
�。�1）班主任應抓好日常班級管理。配合學(xué)�！皩W(xué)生一日常規”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導小組將繼續組織師生進(jìn)行考核。根據學(xué)生具體情況，班主任應主動(dòng)地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上、集體觀(guān)念濃郁的班級氛圍。
�。�2）加強班主任工作學(xué)習研討，提高班主任專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開(kāi)展。定期召開(kāi)“班主任經(jīng)驗交流座談會(huì )”，研討班主任工作如何有效開(kāi)展，并推薦經(jīng)驗型班主任開(kāi)展豐富多樣的校內或校際交流，打造一批在縣內有影響力的、有著(zhù)先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學(xué)期的德育工作總結，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
4、落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會(huì )發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。
我雖然從事德育工作時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內容之外，還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細。
德育方面培訓心得體會(huì )4
讓德育無(wú)處不在，就是深入挖掘社會(huì )（社區）、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現狀
社區沒(méi)有具體辦法抓未成年人的思想道德工作；家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jì)優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節；學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效；更為突出的是社區、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒(méi)能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”（五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì )教育）、“家長(cháng)干著(zhù)急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹(shù)立信心，不為失敗找借口
美國西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問(wèn)話(huà)，只有四種回答："報告長(cháng)官，是！"、"報告長(cháng)官，不是！"、"報告長(cháng)官，不知道！"、"報告長(cháng)官，沒(méi)有任何借口！"除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。"沒(méi)有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負著(zhù)為國家培養合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(cháng)不配合、埋怨社區不作為、埋怨社會(huì )環(huán)境太糟糕。我們只能面對現實(shí)，樹(shù)立信心，團結一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設，學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )（社區）要切實(shí)肩負起責任，加強學(xué)習，相互配合，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增強實(shí)效
1、建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。
2、建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實(shí)際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標，并提出相應的培養措施和方法。
3、構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。
4、建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學(xué)生。
5、注重德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融入多樣性的德育常規活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。
6、強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
7、建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每?jì)稍�、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8、開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng)，提高家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9、構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分挖掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相關(guān)設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦。
德育方面培訓心得體會(huì )5
1月5日至9日，與我區的幾十位德育副校長(cháng)一起，參加了由華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院組織的德育副校長(cháng)培訓。在這幾天的集中培訓，讓我能在快樂(lè )中收獲著(zhù)，并我對學(xué)校的德育進(jìn)行了很多的思考，下面談一談我在思考中的幾點(diǎn)感受較深的體會(huì )：
我�，F在的德育工作比較落后，沒(méi)有明確的目標，沒(méi)有系統的計劃，更談不上德育特色，通過(guò)這幾天的專(zhuān)家引領(lǐng)、參觀(guān)學(xué)習、學(xué)員的交流，認識到確實(shí)要對我校的德育工作深入分析、認真規劃，然后認真開(kāi)展扎實(shí)有效的德育工作，讓我校能培養更多高素質(zhì)的小公民。
參加這次學(xué)習之前，對如何在我校開(kāi)展系統有效的德育活動(dòng)，還是找不準方向，在聽(tīng)了劉樹(shù)謙教授的講座后，讓我校以后的德育工作有了前進(jìn)的方向。
雖然這幾天的學(xué)習讓我有了在德育工作中前進(jìn)的動(dòng)力和方向，但要實(shí)現目標還有許許多多的工作要做，例如制定周詳合理的方案、計劃，師資的培訓、氛圍的布置等等。雖然過(guò)程是艱辛的，但如果能為社會(huì )培養更多高素質(zhì)的公民，我也愿意為之而努力。
實(shí)施素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)的接班人，這是德育工作者的共同心愿，但上級對學(xué)校工作的評價(jià)，還是主要停留在“高分為王”的指揮棒中，雖然德育工作的有效開(kāi)展對提高教學(xué)質(zhì)量有一定促進(jìn)作用，但總比不上通過(guò)超量作業(yè)，通過(guò)反復“磨練”出來(lái)的教學(xué)質(zhì)量高。既然上級評價(jià)學(xué)校的教育教學(xué)工作主要看教學(xué)質(zhì)量，那又如何讓全體老師都能積極投入到德育工作中去呢？我校的德育工作真的能順利地走下去嗎？
德育方面培訓心得體會(huì )6
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會(huì )：
感謝教育局為廣大德育干部的成長(cháng)搭建舞臺，感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫，通過(guò)精心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氛圍。
劉次林教授的“中國傳統德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺(jué)德育傳統思想一下子淵博起來(lái)了。同時(shí)，對“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統的認識，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說(shuō)“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對待學(xué)生，卻自己又偏偏在執行著(zhù)應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì )好嗎？現行的機制我們無(wú)法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R？去快樂(lè )的接受呢？去快樂(lè )的教學(xué)呢？”這段話(huà)對我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們如今教育教學(xué)的一個(gè)要害�？�(jì)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性？這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話(huà)，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數了。
陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構和運作》報告，分析了心理健康教育的必要性、現行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現行家庭教育的現狀，生活貴族化，前呼后擁，而現實(shí)生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習，成績(jì)下滑，網(wǎng)絡(luò )成癮，變態(tài)同性戀等不良現象等。為我們建構了“學(xué)校心理教育工作管理架構”，并對校長(cháng)室、教導處、心理教師、教師、班主任、家長(cháng)等具體工作做了很詳細的引導，對學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統、專(zhuān)業(yè)、操作性很強的報告，對我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開(kāi)起到了積極的知道作用。
面對中小學(xué)這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng )新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng )新思考的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問(wèn)題當作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)提供不竭的精神動(dòng)力。
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