跟上網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的腳步心得體會(huì )
我以為"翻轉課堂"啊，"微課"啊，"慕課"等名詞離我很遠很遠！
暑假的時(shí)候，有朋友（國培班的同學(xué)）邀請我參與他的微課評選投票。那是我第一次知道"微課"這個(gè)名詞其實(shí)已經(jīng)在我們身邊了，只是我還沒(méi)有認真去學(xué)習而已。
今天的培訓，確實(shí)讓我們耳目一新。我們名師工作室的鄭艷老師、曹昌平老師參與了上級培訓�；丶乙院蟮乃麄�，又將自己的學(xué)習心得一一告訴我們。從他們耐心講解中，我這個(gè)門(mén)外漢的興趣被徹底調動(dòng)起來(lái)了。
"翻轉課堂":這種打破教學(xué)常規管理的授課，可以理解為"私人訂制"吧？想一想大班教學(xué)中的現狀：老師扯直喉嚨的講，學(xué)生卻不一定買(mǎi)賬，悄悄玩手機的，偷偷睡覺(jué)的，盯著(zhù)手指發(fā)呆的，拿著(zhù)筆依稀在做筆記，卻半天不下筆寫(xiě)一個(gè)字的------各種狀況令講臺上的老師無(wú)比著(zhù)急�？墒抢蠋熤�(zhù)急是沒(méi)有用的啊，你沒(méi)有走進(jìn)孩子們的世界里，隨便你怎么努力，他們還是神游其中，不知師之所云呢！
但是，當鄭艷老師為我們講解"翻轉課堂"的理論模式的時(shí)候，我聯(lián)系到的還不只是我們的中小學(xué)課堂教學(xué)現狀，我覺(jué)得最應該解決的，還是我們的大學(xué)教育問(wèn)題。凡是有孩子在上大學(xué)的家庭，對中國大學(xué)的教育模式和管理模式，一定都會(huì )"頗有微詞"的吧？我家女兒的大學(xué)，不好不壞，是一所"21 "院校。但是，孩子在大學(xué)里已經(jīng)養成睡懶覺(jué)的習慣了（從小學(xué)到高中，她是真的沒(méi)有睡懶覺(jué)的習慣的，哪怕是寒暑假，我們一家人都起得很早的），已經(jīng)有點(diǎn)認同"及格就好"的觀(guān)念了！假如，我們的大學(xué)能夠改變有些陳舊的教學(xué)模式，讓老師們參與"翻轉課堂"的研究，提高大學(xué)生們的'學(xué)習興趣，這對切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，應該是很有幫助的吧？
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的中小學(xué)教育吧，這也是被大家不斷詬病的。不能說(shuō)老師們多么不負責任，更不能怪老師們水平多么不堪，相反，大家確實(shí)一直在努力，也一直在學(xué)習。但是，在這個(gè)模式，那種方法的模仿中，我們往往都忘記自己究竟該怎么教書(shū)了！更何況生活在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的孩子們，確實(shí)是那么的不一樣。他們的注意力就是沒(méi)有以往的娃娃些那么容易集中，他們的學(xué)習專(zhuān)注度就是要低很多，他們靜下心來(lái)閱讀的習慣基本沒(méi)有養成，他們寫(xiě)作的語(yǔ)言表達的方式就是不太一樣-----但是，孩子們也不是一無(wú)是處的哦：他們熱情好動(dòng)，思維靈活，如果你講的話(huà)題是他們感興趣的，好家伙，他們的話(huà)匣子就能打開(kāi)，與你的交流，與同學(xué)們的爭論，那都是相當精彩的。面對這樣一批孩子，我們真的應該思考如何改變一下傳統的教育教學(xué)方式了！
還好，我們工作室的研修活動(dòng)推著(zhù)我們每一個(gè)人努力向前，從來(lái)不敢懈怠。開(kāi)學(xué)才短短一個(gè)月時(shí)間，我們已經(jīng)集中學(xué)習研修兩次了，線(xiàn)下的網(wǎng)絡(luò )交流更是頻繁。我們要相信網(wǎng)絡(luò )的力量，大家都自覺(jué)不自覺(jué)的受著(zhù)一些影響，也會(huì )或多或少有一些收獲的，累積起來(lái)，這樣的收獲會(huì )讓我們更加的積極向上的，促成我們改變的力量也是無(wú)比強大的。就比如今天的培訓活動(dòng)，對我的沖擊力就是相當大的。我還真的應該好好學(xué)習，因為聶老師和劉老師離開(kāi)以后，我就是這個(gè)工作室年齡最大的人員了，再不學(xué)習，一定會(huì )被淘汰的！
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