特別的名字班主任教育心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的特別的名字班主任教育心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
每次管理新班級的時(shí)候，我都會(huì )提前把學(xué)生的姓名背下來(lái)。本學(xué)期，我擔任505班的班主任，開(kāi)學(xué)前已把46位學(xué)生的姓名背得滾瓜爛熟，到開(kāi)學(xué)那天，不用拿著(zhù)花名冊，也能把學(xué)生的名字一一報出來(lái)，到時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì )感到很驚喜。
9月1日，我見(jiàn)到了505班的孩子。與我想象的一樣，他們陽(yáng)光、自信、充滿(mǎn)朝氣……唯一沒(méi)有想到的是：盡管點(diǎn)了兩次名，我仍然不能一一對號入座。
正當我一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)響亮的聲音打斷了我：“老師好，同學(xué)們好，一天愉快�！币粋�(gè)滿(mǎn)臉笑容的孩子站在門(mén)外，我完全不知道這個(gè)孩子該與哪一個(gè)姓名對號入座。如果我喊不出他的名字，他也許會(huì )有些失望。
“‘禮儀標兵’，你怎么來(lái)晚了呀?”我像詢(xún)問(wèn)一個(gè)非常熟悉的學(xué)生一樣，還沒(méi)等他開(kāi)口，班上的同學(xué)已笑成一團。
“你們笑什么?”我不解地問(wèn)道。
“老師，他不叫禮儀標兵，他叫陳星偉�！币粋�(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。
“難道你們不認為他可以當我們班的禮儀標兵嗎?”我問(wèn)道。
“可以可以�！焙⒆觽凖R聲回答。我告訴陳星偉，你可要保住這個(gè)稱(chēng)號呀，他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)的事實(shí)表明，陳星偉確實(shí)沒(méi)有辜負“禮儀標兵”這個(gè)稱(chēng)號——見(jiàn)到老師、同學(xué)，他會(huì )主動(dòng)問(wèn)好，尤其放學(xué)時(shí)，他的一句“老師再見(jiàn)，一天辛苦了!”足以?huà)呷スぷ饕惶斓钠v。
受到這件事的啟發(fā)，我認識到特別的'名字，有著(zhù)特別的力量，所以在接下來(lái)的日子里，我認真觀(guān)察和分析每一個(gè)孩子的特點(diǎn)或長(cháng)處，然后贈給他們一個(gè)既符合個(gè)性特點(diǎn)又積極向上的稱(chēng)號。
譬如大嗓門(mén)兒——賓一儼。午休前的閱讀時(shí)間，教室里鴉雀無(wú)聲，突然一聲“報告”(不低于70分貝)讓所有人的目光都轉移到了門(mén)外，我先是大驚一場(chǎng)，然后笑著(zhù)說(shuō)：“大嗓門(mén)兒，明天早讀你來(lái)領(lǐng)讀，相信我們班一定會(huì )書(shū)聲瑯瑯，好不好?”
“好呀!”他用更大分貝的聲音答道。
第二天，站在樓梯口就能聽(tīng)到朗朗的書(shū)聲，我悄悄站在窗外，靜靜地欣賞著(zhù)。瞧，“大嗓門(mén)兒”正帶著(zhù)同學(xué)們讀英語(yǔ)呢，他一邊讀一邊觀(guān)察同學(xué)們的早讀狀態(tài)，偶爾還會(huì )示意讀書(shū)小聲的同學(xué)大聲一點(diǎn)。在他的帶領(lǐng)下，505班的早讀為立才學(xué)校的清晨增添了一抹亮色。
連續幾天我都發(fā)現謝家富上課注意力不集中，老師所講的知識沒(méi)聽(tīng)到，其它風(fēng)吹草動(dòng)卻聽(tīng)得一清二楚，于是，我送給他一個(gè)“順風(fēng)耳”的外號，并鄭重其事地告訴他:“‘順風(fēng)耳’的聽(tīng)覺(jué)最靈敏，但不是聽(tīng)窗外的雜音，也不是聽(tīng)與學(xué)習無(wú)關(guān)的雜談，而是聽(tīng)老師講課，老師講解的每一道題，分析的每一篇文章，你都應該聽(tīng)得清清楚楚，這樣才像‘順風(fēng)耳’�！彼珠_(kāi)嘴笑了。平時(shí)最喜歡看《西游記》的謝家富，最羨慕的就是玉皇大帝身邊的“順風(fēng)耳”和“千里眼”，沒(méi)想到的是，他現在也成了順風(fēng)耳，所以自然高興。
此后，上課時(shí)，我就不再喊他的名字，而是直接叫他“順風(fēng)耳”。每次，他都樂(lè )滋滋地站起來(lái)回答問(wèn)題。漸漸地，他上課的注意力越來(lái)越集中。
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