關(guān)于教師心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編收集整理的關(guān)于教師心得體會(huì )范文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文1
20xx年8月29日,參加了學(xué)校組織的暑期校本培訓的學(xué)習。在學(xué)習中,我認真聽(tīng)取了孫榮欣和于秀梅兩位優(yōu)秀班主任的講座。本次培訓讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解,我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。
一、愛(ài)在活動(dòng)中
一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低、名利的多少,而應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地。在這個(gè)班級中,老師、學(xué)生都應該感到幸福、快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲、掌聲和笑聲。
二、愛(ài)在管理中
培養學(xué)生良好的習慣是班主任工作的重點(diǎn),班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛(ài)統一,才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習慣。
三、愛(ài)在溝通中
教師要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。N壹嶁磐ü這次培訓,能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),認認真真對待每一件事,踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文2
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先,作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者,應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想,學(xué)生應該正確地理解教師的行為,是應該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級,當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護師道尊嚴,不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習我決心以“上虞市優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
關(guān)于教師心得體會(huì )范文3
我認真地讀完了教師手冊。通過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋(gè)現代人必須取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的責任”。
一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉! 教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)能力的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責任,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì ):
一、我的收獲
其一,更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和能力結構.感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
二、努力方向
其一,作為一名老師應該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的,F在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二,在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文4
_______年____月____日至____月____日,我參加了全省中學(xué)教師培訓。通過(guò)_______天的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對“教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統學(xué)習,實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現。
短短的幾天的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓,我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:
(一)“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!
這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠學(xué)到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(cháng)補己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
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開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導邀請杜春禎局長(cháng)和張四保主任給全體實(shí)驗教師做了一次導學(xué)案的講座,聽(tīng)了二位專(zhuān)家的講座我受益匪淺,不僅明確了以后的教學(xué)方向,而且我也要學(xué)著(zhù)做一名智慧型的教師。
一、 把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕地講,學(xué)生像木頭人一樣坐著(zhù)聽(tīng),沒(méi)有自己的思維,學(xué)習總是被牽著(zhù)走,完全沒(méi)有主動(dòng)性。導學(xué)案的設計給了學(xué)生自主的空間,能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性,我試著(zhù)進(jìn)行了半個(gè)月,學(xué)生積極性很高,課堂變得很活躍,尤其是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)現在上課都很積極。
二、有針對性的評價(jià)
以往的課堂老師的評價(jià)少,而且語(yǔ)言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是差生得到老師的評價(jià)就更少了,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也就不買(mǎi)老師的帳了,表?yè)P起不了作用,課堂也就沒(méi)了生氣。試用導學(xué)案后,我盡力豐富自己的語(yǔ)言,全面的評價(jià)學(xué)生,學(xué)生的積極性高了,課堂變得異;钴S,這也直接影響到學(xué)生自主、合作、探究的積極性,學(xué)生自信心增強,學(xué)習自然也就提高了。
三、合理化分小組
在實(shí)施學(xué)生小組合作探究學(xué)習過(guò)程時(shí),我對合作小組成員進(jìn)行了合理的分工,在小組成員中物色一名有一定威信的同學(xué)擔任組長(cháng),組長(cháng)擔負著(zhù)組織該組合作探究的整個(gè)過(guò)程,以保證該組討論的有序進(jìn)行。問(wèn)題小二人小組討論解決,問(wèn)題難時(shí)四人大組再討論,此時(shí)大組長(cháng)的作用就得到發(fā)揮。 首先,決定好個(gè)人闡述觀(guān)點(diǎn)的順序;其次,對討論過(guò)程進(jìn)行監督,當有人跑題時(shí),負責糾正,使討論納入正軌;最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過(guò)選大組長(cháng)我們實(shí)現了從組織上實(shí)行師生監督和生生監督,有效的遏止了討論跑題現象,提高了小組合作探究的學(xué)習效率。
當好一個(gè)老師難,要做一名智慧型教師更難,在以后的教學(xué)中,我更要多聆聽(tīng)這樣的好講座,提高自身能力,更好地為教學(xué)服務(wù)。
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學(xué)習完教師法之后,我在思想上又有了新的認識?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處,我們應該一身正氣,高標準嚴要求從自身做起,不斷學(xué)習,不斷反思,才能更好地“為人師表”。我應該更加努力地從以下幾方面做好:
1、端正思想態(tài)度,搞好自己的教學(xué)工作。教學(xué)需要扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地的一步步往前走,不要圖大步子,慢慢走,邊走邊感悟,在感悟中更深刻的進(jìn)行自我反省,把教學(xué)任務(wù)做的扎實(shí)有效,才對得起自己的良心,才對得起學(xué)生家長(cháng),才對得起自己的教師職責。
2、堅持學(xué)習與實(shí)踐,并且將教育教學(xué)理論運用到實(shí)踐中。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為教師,要想教好學(xué)生,首先我們得有一桶水,只有我們學(xué)識淵博,品德高尚,富有教學(xué)經(jīng)驗,才能更好的勝任今天的教師工作。而要做到這些,就應該堅持學(xué)習與實(shí)踐。21世紀的今天,我們教師要刻苦學(xué)習教育科學(xué)的理論,進(jìn)一步學(xué)習新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
3、熱愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每一位學(xué)生,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻。
4、尊重并要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識,更重要的是還要教會(huì )他做人,更要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(cháng),這就是我們的目標,更是我們的責任。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
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上周六學(xué)校安排了了教授的講解,我學(xué)到了很多知識。懂得了無(wú)論做什么事情都應該百分百負責,我也希望將我學(xué)到的知識用到我的工作中,不斷提高自己的執行力,讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意,達到預期的結果。
通過(guò)學(xué)習我認為所謂的執行力就是貫徹上級教育主管部門(mén)和學(xué)校意圖,按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作,達到預期目標。對待工作不找任何借口,時(shí)時(shí)刻刻體現出誠實(shí)、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學(xué)而言,該如何提升自己的執行力呢?在此,我分享一下我的體會(huì ):
一、對工作要有激情。
有人說(shuō):假如你非常熱愛(ài)工作,那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作,你的生活就是地獄。一個(gè)對自己工作充滿(mǎn)激情的人,無(wú)論做什么工作,他都會(huì )認為自己所從事的'工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè);無(wú)論工作的困難是多么大,或是質(zhì)量要求多么高,他都會(huì )始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。因此,在我們的工作中,即使我們的工作不那么充滿(mǎn)魅力,我們都要善于從中尋找它的意義和目的,從而熱愛(ài)那份工作,培養出激情,這樣就能全身心投入到工作中去,自動(dòng)自發(fā)得做好各項工作。
二、要有百分百責任心。
責任是最基本的職業(yè)精神,它可以讓一個(gè)人在所有的教職員工中脫穎而出。一個(gè)人能力再大,如果在工作中不愿承擔責任,他的工作也不一定會(huì )有良好的結果,都說(shuō):沒(méi)有做不好的工作,只有不負責任的人,在很多時(shí)候,責任都會(huì )勝于能力。因此,在工作中,我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作,時(shí)時(shí)擁有百分百的責任思維。當我們失敗時(shí),我們不能找任何的借口,必須保持良好的心態(tài),勇敢地擔當起責任,這樣的人在工作中才會(huì )全力以赴。
三、努力學(xué)習,進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)能力。
遇到問(wèn)題,多思考,多查閱相關(guān)資料,多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務(wù)水平。
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xx年12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續教育指導中心舉辦的全鎮小學(xué)教師繼續教育活動(dòng),活動(dòng)由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛(ài)老師主講。聽(tīng)了兩位老師的課,我深有體會(huì ),感觸也很多,現在當一個(gè)教師不難,但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單。
一、師者,要做一個(gè)有責任有愛(ài)有師德的人。
講座式的活動(dòng),一般枯燥而無(wú)味,但在黃老師的處理下,理論與實(shí)際相合,他的課實(shí)現了趣味性與實(shí)效性的有機結合。在講到如何備好課,改好作業(yè)的時(shí)候,他舉例了馬山鄉、和平馬鎮的各一個(gè)小學(xué),從期終測試的成績(jì)、教師和備課、作業(yè)批改像數家常一樣娓娓道來(lái),告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí),那就是師德是教學(xué)和基石,師德是教育的基礎。是啊,沒(méi)有師德做基石做支持,教與育的大樓就會(huì )倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒(méi)有教案,不批改作業(yè)的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子!他還有責任,還有愛(ài)心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了,回想起自己的學(xué)校,此現象雖然沒(méi)有,但此心態(tài),我想,是有存在的可能性,看來(lái),是有必要像黃老師一樣,對此現象要“痛打一番”了。
二、師者,要做一個(gè)生活的有心人,工作的科研者。
“新時(shí)期,怎樣當一名教師”這是韋鐘愛(ài)老師繼教中主講的內容。是啊,新時(shí)期下,如何做教師,問(wèn)得真好,因為現實(shí)中,只會(huì )當教書(shū)匠而不會(huì )當教師的實(shí)在太多了,上課一支粉筆、一本書(shū)、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學(xué)生,想不到自己的“人民教師稱(chēng)呼”,工作得過(guò)且過(guò),活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無(wú)心,工作中無(wú)研,已完完全全地適應不了新時(shí)期,一個(gè)教師所具備的應有的素質(zhì)。韋鐘愛(ài)老師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識增強,要面子,容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jì)好的學(xué)生,自尊心強,聽(tīng)不得批評意見(jiàn);有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,自我控制能力較差,違紀違規受到老師批評時(shí),隨意頂撞;有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習氣,不尊重老師,甚至動(dòng)手打老師”,所以在新時(shí)期下,更要我們老師有著(zhù)超人的洞察力,對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準確的預見(jiàn)性。比如,當我們發(fā)現平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話(huà),我們作為老師如果不是無(wú)動(dòng)于衷,而是把這當回事兒,也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì )發(fā)生了。因此,師者要做一個(gè)生活的有心人,把學(xué)生的喜怒衰樂(lè )放心上,把學(xué)生的冷暖裝心里,認真地去研究他們言行表里,了解他們內心發(fā)展變化,這樣才能有新時(shí)期下,立足于人民講壇的不敗之地。
三、師者,要自我修練,淡泊名利。
假如你的品德十分高尚,莫為出身低微而悲傷,薔薇常在荊棘中生長(cháng)!_迪【波斯】韋鐘愛(ài)老師在授課中說(shuō)到,人們?yōu)槭裁床辉敢猱斀處煹脑,待遇?wèn)題認為不滿(mǎn)意45.8%,這可不是一個(gè)小數點(diǎn)后面的數,它幾乎占到了教師隊伍人數的一半,假如這調查問(wèn)卷是真實(shí)的,這可是一個(gè)很殘忍的數據,因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時(shí)候,我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應有的品質(zhì),沒(méi)有了品質(zhì),即使披上再華麗的外衣,終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè),試想,他會(huì )給我們下一代那張張潔白無(wú)暇的白紙上留下什么?——自私?自利?奸詐?……最終,我們的民族會(huì )是怎樣的一個(gè)民族?或許我多慮了,或許我杞人憂(yōu)天了,但今天,聽(tīng)了韋鐘愛(ài)老師的課,我真的這樣想了,嗚呼哀哉!悲也?喜也?
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對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說(shuō)感受可能會(huì )有一些。按我的理解,數學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì ),做對。
一節課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習的設計是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節,是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著(zhù)不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造性提供條件;能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統的備課模式,讓“預設”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎。教材是教學(xué)內容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì )教材,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所提供的數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,分析教材所滲透的數學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內涵,這樣才能體會(huì )新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構、自我內化。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的“設計”也沒(méi)有意義,教師要充分考慮,預設學(xué)生可能出現的情況,并采取相應的對策。即對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準備、有意識的預設。
第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì )再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會(huì )也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì )很重視,而且會(huì )和我一起想辦法創(chuàng )造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識,學(xué)生的創(chuàng )新精神就會(huì )培養出來(lái)。
第三、“設計科學(xué)合理的練習” 是提高數學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習?茖W(xué)合理的練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數學(xué)練習應成為一種生活,一種活動(dòng),應著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現數學(xué)知識的鞏固和應用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習習慣、思維品質(zhì)得以培養,思維方法得以訓練,提高數學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級,有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內進(jìn)行必要的練習。而低中年級的數學(xué)課,計算是貫穿全過(guò)程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,我覺(jué)得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文10
時(shí)光荏苒,歲月如梭,自20××年9月步入教師這個(gè)神圣的隊伍以來(lái)已有一年半的時(shí)間,我縣教育局先后幾次組織新教師培訓。20××年5月31日我在薊縣第一小學(xué)參加了新教師的集中培訓,通過(guò)此次培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括學(xué)習薊縣第一小學(xué)如何開(kāi)展主題班會(huì )、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規管理、教學(xué)流程設計、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)領(lǐng)導的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、不斷加強師德修養
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。
三、積極從事教育科研
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任。
通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
郭建利老師說(shuō):“一個(gè)青年教師的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程,1-2年的適應期,3-5年的穩定期,6-10年的高原期,10年以上進(jìn)入成熟期!蔽覍⑦~上三尺講臺,這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠教育事業(yè),履行教師職責;熱愛(ài)學(xué)生,為人師表;公正無(wú)私,廉潔從教;追求真理,崇尚科學(xué);依法執教,教書(shū)育人;勤勉敬業(yè),嚴謹治學(xué);團結協(xié)作,終身學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng),為人類(lèi)社會(huì )的文明進(jìn)步,奉獻全部力量!
關(guān)于教師心得體會(huì )范文11
8月份,我作為一名新人進(jìn)入了中學(xué)任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話(huà):萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候,剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習之外,能夠說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。應對新接手的工作,應對五個(gè)班的學(xué)生,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作就應從哪里下手第一次上課我是硬著(zhù)頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不明白就應怎樣上課。對此,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是師傅,同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都十分熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái),務(wù)必發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,用心吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了科組活動(dòng)和群眾備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認識到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jì)搞上去,就務(wù)必付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。
其實(shí),我們這些新老師在上學(xué)期的工作中,都十分認真負責,我在其中并不能算是的,還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績(jì)。和其他有經(jīng)驗的老教師相比,我還是有差距的,在新的學(xué)期里,我將繼續努力,爭取取得更好的成績(jì),成為一名合格的教師。
在此,也十分感謝我師傅和其他老教師對我的細心指導。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文12
20xx年7月14日,我有幸參加了北辰區小學(xué)數學(xué)骨干教師的學(xué)習培訓。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交換的平臺的單位和領(lǐng)導,和每位名師專(zhuān)家的出色講座,使我們各位學(xué)員的天天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓的內容豐富,情勢多樣,凝聽(tīng)了多位專(zhuān)家對數學(xué)與數學(xué)研究的理解,為我今后的工作提供了很多幫助。作為一位數學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操縱技能,良好的思想品質(zhì),特別是要成長(cháng)為骨干教師,更應當把握現代教育教學(xué)理論、把握現代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,未來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師,而不是教書(shū)匠,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的題目而進(jìn)行的研究,也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。下面我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習談幾點(diǎn)心得。
第一,思想熟悉得到了進(jìn)步,靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓,讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂布滿(mǎn)豪情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真實(shí)的實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能取得必須的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,真實(shí)的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、延續的發(fā)展;我知道了愛(ài)是教育永久的主題,怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
第二,對高效課堂有了更深入的熟悉和理解。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):假如教師不想方想法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,那末,這類(lèi)知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)倦怠。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數學(xué)教學(xué)進(jìn)程不但是知識傳授的進(jìn)程,也是師生情感交換的進(jìn)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超凡收獲,有超凡進(jìn)步,有超凡進(jìn)步。一般來(lái)講,高效課堂效益評價(jià)主要標準是,看學(xué)生在課堂上參與的人數,是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語(yǔ)言表達是否是通順,態(tài)度是否是積極認真,情感是否是投入,精神是否是飽滿(mǎn),板演書(shū)寫(xiě)整齊工整,詞、句、符號、公式是否是正確,等等。
第三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,同等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就可以充分展現自己學(xué)習的進(jìn)程,教師也就可以夠自若地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。重視課堂實(shí)踐和資源整合,應用專(zhuān)家的教育聰明補己之短,通過(guò)應用信息技術(shù)整合教育內容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。第四,教師要學(xué)會(huì )畢生學(xué)習,在自己的教學(xué)進(jìn)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識、新課程都要請教師建立畢生學(xué)習的目標,實(shí)現本身的可延續發(fā)展。
學(xué)習不單單只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升本身的修養和素質(zhì)。要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),重視與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承畢生學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文13
回顧10天來(lái)的培訓,使我領(lǐng)悟頗多。既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一.領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂。
外教老師始終充滿(mǎn)笑容的表情,始終充滿(mǎn)課堂的活潑,有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作,甚至是即興的表演,都吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)起我們學(xué)習的興趣、探索的欲望。由于精彩,我樂(lè )于參與;由于精彩,我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò);由于精彩,我把上課當成了樂(lè )趣,舍不得落下每一節課。讓我深刻體會(huì )到:學(xué)習=享受+快樂(lè )。外教ian準備了很多的道具運用于課堂,比如說(shuō)會(huì )叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥(niǎo)、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了,差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示:學(xué)生上課遲到了,我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆,可以向ian學(xué)學(xué)。
二.領(lǐng)悟到什么是平等。
我們說(shuō)尊重學(xué)生,往往是一句口號,“師道尊嚴”使我們保持著(zhù)老師的神威,讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課,才讓我大開(kāi)眼界,真正地體會(huì )到平等的含義:沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子,走近學(xué)生,以身作則,親身參與和引導學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)。外教adam,他是最有親和力的一個(gè),在他和你談話(huà)的時(shí)候,他有時(shí)會(huì )蹲在你面前,感覺(jué)很親切;有時(shí)他讓你回答問(wèn)題,你不愿回答,他會(huì )牽著(zhù)你的手,把你帶到臺前,讓你積極地參與到課堂中,勇敢地張嘴說(shuō)英語(yǔ)。
三.領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。
我從教達14年,習慣了安靜的課堂,習慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮,給學(xué)生的自由度極小,屬于填鴨型教學(xué)法。而外教老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂,既有提問(wèn),又有同桌練習,還有小組討論;不但動(dòng)嘴,還要動(dòng)腦,更要動(dòng)手和腳。老師只是引導者,更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。外教能夠從分發(fā)揮我的思維,比如:讓我們編寫(xiě)童話(huà)故事,通過(guò)觀(guān)看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片,讓我們選擇是老鼠還是貓,每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),暢所欲言。
四.領(lǐng)悟到了什么是責任。
今年的三個(gè)外教各有特點(diǎn),ian很敬業(yè)負責,每次下課休息十分鐘,他不會(huì )超過(guò)十分多一秒。他的時(shí)間觀(guān)念很強。而且備課很充分,材料、教學(xué)用具的準備和ppt的制作都很到位。這是我們值得學(xué)習的。adam特點(diǎn)是很幽默,有親和力而且ian具備的特點(diǎn)他都具備了,所以他是最受歡迎的老師。由此可以看出有親和力和幽默,再加上精心的備課,我們也一定會(huì )成為學(xué)生們喜歡的好老師,讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。
什么樣的課堂會(huì )讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)?這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)的有自制力的成人們尚且如此,更何況內心渴望自由、快樂(lè )的孩童們!創(chuàng )新真的不是說(shuō)說(shuō)的。無(wú)味的課堂持續幾天便有惰性,何以達幾個(gè)月、數年之久?
十天的學(xué)習使我深深地感到外教們的教學(xué)真諦:他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們交流,甚至把自己融入所講的故事情節,按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中,我們隨著(zhù)外教一起快樂(lè )一起進(jìn)步,自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí),我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,能讓學(xué)生總結的盡量讓學(xué)生總結,教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂,把書(shū)本知識轉化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),像演員一樣體驗人生的種種際遇,在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力,領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言運用的真諦。
束縛式的教學(xué)、強迫式的學(xué)習是一種破壞性教育,我們的學(xué)生有知識,沒(méi)文化;有文憑,沒(méi)水平;分數高,能力差……讓我們給孩子一片自由的天空,不讓他們背著(zhù)沉甸甸的包袱,使他們學(xué)得愉快而有興趣,這應該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣,體驗生活的燦爛和新奇,體驗自由、探索的精神,體驗學(xué)習的快樂(lè ),體驗自身的價(jià)值。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的條件,鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。
以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節的有效利用,經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過(guò)此次培訓,我明白了,這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習固定的句子,固定的課文。我們要打開(kāi)學(xué)生的思想,讓他們自由馳騁,每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。
也許,培訓過(guò)后我們仍是一名默默無(wú)聞的初中教師,但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?也許,培訓之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì )存在問(wèn)題和疑惑,但是上下求索不也是自我的提升嗎?
關(guān)于教師心得體會(huì )范文14
“像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生,為人師表、言傳身教,像熱愛(ài)自己的家庭一樣,熱愛(ài)學(xué)校,忠于職守,敬業(yè)奉獻!边@是作為新時(shí)代一位人民教師應該遵循的為師準則。
參加了學(xué)校周五召開(kāi)的全校教師大會(huì ),深刻認識到轉變工作作風(fēng)的必要性。教師作為學(xué)生成長(cháng)道路上的領(lǐng)路人,教師作為社會(huì )文明的啟迪者,在誘惑如此之多的時(shí)代對每位教師的工作作風(fēng),自我的約束能力提出了更高的要求。社會(huì )給予了教師更多的尊重,也給予了教師更多的責任,更加要求我們要做到為人師表。
一、 勤奮好學(xué)、學(xué)以致用
牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想,用新的課改理念武裝自己,認真的學(xué)習和領(lǐng)悟國家教育的路線(xiàn)方針政策,認真踐行學(xué)校的各項教育教學(xué)措施,把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結合,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次轉變教師工作作風(fēng)活動(dòng)為契機,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。
二、心系學(xué)生、成人成才。
認真貫徹教育就是為孩子服務(wù)的思想,就是引導孩子走上爭取成長(cháng)道路的思想。時(shí)刻擺正自己和學(xué)生、家長(cháng)的位置,在思想感情上貼近學(xué)生,努力利用音樂(lè )課堂的良好陣地,做好每個(gè)學(xué)生的思想工作,既培養學(xué)生成才,更注重引導學(xué)生做人,努力為孩子們形成正確思想道德觀(guān)服好務(wù)。
三、依法執教、愛(ài)生如子
認真貫徹學(xué)校關(guān)于不體罰、不變相體罰學(xué)生的會(huì )議精神,在日常的教育教學(xué)工作中,積極走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生,合理認識學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心里特點(diǎn),采用平等交流、換位思考的方式做好教育教學(xué)工作,真正做到愛(ài)生如子。
四、自覺(jué)自律、為人師表
認真履行作為一名人民教師的光榮職責,工作上做到作風(fēng)嚴謹、一絲不茍。注重為人師表的工作細節,處處做學(xué)生的榜樣與楷模,堅決做到不穿奇裝異服,工作期間不喝酒,不做與教師形象相悖的事,對自己的發(fā)展負責,對xx形象負責。
xx是xx小學(xué)教育事業(yè)的排頭兵,是xx父老信賴(lài)的好學(xué)校。xx為我們每位教師搭建了奉獻的平臺,是奉獻給予了我們人生的意義和價(jià)值。我一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位,教書(shū)育人,為人師表,為xx事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
關(guān)于教師心得體會(huì )范文15
11月30日,我們全體數學(xué)特崗教師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽(tīng)課活動(dòng),這次活動(dòng)中,我共聽(tīng)了三位老師的公開(kāi)課,這三位老師的課講的都很好,都有許多讓我學(xué)習和借鑒的地方,對我的教育教學(xué)有了很大的觸動(dòng),下面就淺談一下我對這次聽(tīng)課后的心得和體會(huì ):
第一位老師是五中的謝菲老師,聽(tīng)了她的課我感覺(jué)很舒服,她的語(yǔ)調語(yǔ)速適中,課堂的環(huán)節清晰,緊扣學(xué)習目標,符合我們學(xué)校提倡的目標教學(xué)法,學(xué)生在這節課發(fā)揮了主要作用,學(xué)生一直都在動(dòng),做到了以學(xué)生為主,讓學(xué)生做課堂的主人,這節課后我相信學(xué)生的練習能力一定得到了提高,對“冪的乘方”的性質(zhì)一定掌握的很好。聽(tīng)后,我感覺(jué)上課不是看老是動(dòng),而是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),有的時(shí)候學(xué)生之間的幫助比我們對她們的講授更容易被接受,學(xué)生在做題的時(shí)候更能加深對知識的理解。
第二位老師是三中的徐桂杰老師,她講的是“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”這節課是幾何知識,它是初一學(xué)生剛開(kāi)始接觸幾何知識所學(xué)的內容,幾何內容不是很好講,我是這樣認為的。這節課我也講過(guò),但是感覺(jué)在講的時(shí)候總好像是學(xué)生都會(huì )的內容,講授的沒(méi)有那么多。但是在做題之后反映出很多問(wèn)題,回過(guò)頭想想是自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好,感覺(jué)內容很好學(xué)。這時(shí)就得需要自己在重新強調一次,但是這位老師在講的時(shí)候我感覺(jué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的很好,知識點(diǎn)準確。這位老師給我印象最深就是她的問(wèn)題,追問(wèn)學(xué)生原因,每一道題讓學(xué)生自己知道為什么,這一點(diǎn)我覺(jué)得很值得我來(lái)學(xué)習。因為我感覺(jué)我的學(xué)生很多時(shí)候都只是會(huì )做,但不知道理由,聽(tīng)完徐老師的課之后,我現在在講課的時(shí)候,也開(kāi)始習慣追問(wèn)理由,加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況,應用知識解決問(wèn)題的能力。
第三位老師是七中的朱,摾蠋,她一上齤臺給我的感覺(jué)是很陽(yáng)光,有耐心,她的鼓勵性語(yǔ)言很多,讓學(xué)生感覺(jué)親切,能振奮學(xué)生的精神,當遇到學(xué)生不會(huì )的時(shí)候,她提示性的語(yǔ)言很重要,能讓學(xué)生順著(zhù)她的思路進(jìn)行分析。應變能力很強,當學(xué)生都不會(huì )的時(shí)候,她會(huì )借助小組的力量,大家的努力。
總之,這三位教師的課給了我很大的啟示,也讓我知道了自己的不足,自己還應該更加的努力,“學(xué)無(wú)止境”。加強自己的教育教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn)。
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