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班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )1
1、主題班會(huì )的意義
主題班會(huì )的目的是在一個(gè)安全、受保護的環(huán)境下給學(xué)生承擔責任的機會(huì )，讓他們積極地參與到班級和學(xué)校的決策中，在師生之間和學(xué)生之間營(yíng)造一個(gè)相互信任、尊重的氛圍，增強學(xué)生的自信心、自尊心、責任感、可信賴(lài)感和自身各方面的能力，使他們成為班級的主人。
教師應該經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“我相信你做的都是對的。我希望你全力以赴�！�
研究顯示，如果學(xué)生有機會(huì )對自己的班級作出有意義的貢獻，他們的責任感和歸屬感就會(huì )增強，學(xué)習便會(huì )更有動(dòng)力。而且，如果學(xué)生平時(shí)有機會(huì )參與決策，他們便更有可能支持大家在主題班會(huì )上作出的決定。
主題班會(huì )還能讓學(xué)生對學(xué)校和班級的規定、約束進(jìn)行反思，對自己的行為及其后果進(jìn)行反思，增強他們對自己行為的責任感。
在主題班會(huì )上，學(xué)生的想法得到尊重和重視，有助于他們成為更加積極的班級建設者，真正為自己的學(xué)習負起責任。同時(shí)，主題班會(huì )還給了學(xué)生練習聽(tīng)說(shuō)技能和人際交往技能的機會(huì )。
2、主題班會(huì )的三種類(lèi)型
總的'來(lái)說(shuō)，有三種類(lèi)型的主題班會(huì )。第一種以解決學(xué)生的社會(huì )行為問(wèn)題為主要目的，重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)校里的行為問(wèn)題，以及違規情況；第二種是開(kāi)放式討論主題班會(huì )，重點(diǎn)是對一個(gè)有意義的、具有啟發(fā)性的話(huà)題進(jìn)行開(kāi)放式的討論，引導學(xué)生在討論中學(xué)習；第三種是教育——診斷式主題班會(huì )，重點(diǎn)是考察學(xué)生對課程某部分的概念理解得是否透徹。
在召開(kāi)第一次主題班會(huì )之前，應該建立主題班會(huì )規則，或者將第一次主題班會(huì )的任務(wù)確定為制定主題班會(huì )規則。規則一旦制定下來(lái)，就要一貫遵照執行。如果有必要，全班同學(xué)可以對規則的修改進(jìn)行討論。在主題班會(huì )進(jìn)行過(guò)程中，教師應該滿(mǎn)懷熱情，指責、懲罰和批評都不應該出現在主題班會(huì )中。
主題班會(huì )的召開(kāi)應該有固定的時(shí)間，而不是出現問(wèn)題后需要討論時(shí)才召開(kāi)，可以一周一次或一周數次。開(kāi)主題班會(huì )時(shí)，學(xué)生應該圍坐在一起，這樣每個(gè)人都能相互看見(jiàn)，有助于加強學(xué)生之間的互動(dòng)。開(kāi)主題班會(huì )的時(shí)間長(cháng)度應該跟學(xué)生的年齡相適應，大概是學(xué)生年齡×2分鐘。開(kāi)主題班會(huì )的過(guò)程中不允許學(xué)生對其他同學(xué)進(jìn)行批評和貶低。
�。�1）解決學(xué)生社會(huì )行為問(wèn)題的主題班會(huì )
在解決學(xué)生社會(huì )行為問(wèn)題的主題班會(huì )中，學(xué)生參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。由教師或學(xué)生確定需要討論解決的問(wèn)題，然后主要由學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為尋找解決方案獻計獻策，教師主要起協(xié)調人的作用。這樣，班里的每一個(gè)人都為問(wèn)題的解決負起了責任，同時(shí)還學(xué)會(huì )了如何解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
所有跟整個(gè)班級或個(gè)別學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題都適合討論。討論的指導思想是解決問(wèn)題，其中不應有懲罰和糾錯的成分。教師在組織主題班會(huì )時(shí)應該保持客觀(guān)、中立，避免給出自己的意見(jiàn)，允許甚至鼓勵學(xué)生表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。讓學(xué)生聽(tīng)到自己是如何被別人看待的，這對他們有好處。為了讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的發(fā)言被大家所重視，可以準備一個(gè)像話(huà)筒一樣的小棒，輪到誰(shuí)講話(huà)，誰(shuí)就手持小棒，其他人不得講話(huà)，直到小棒被傳到自己手中。
�。�2）開(kāi)放式討論主題班會(huì )
即便班里經(jīng)常出現學(xué)生行為問(wèn)題，開(kāi)得最多的也應該是開(kāi)放式討論主題班會(huì )。任何對學(xué)生的心智發(fā)展能起到促進(jìn)作用的話(huà)題，無(wú)論是否與學(xué)校有關(guān)，都適合做討論的話(huà)題。要求學(xué)生對任何能激發(fā)思維的問(wèn)題進(jìn)行討論。在話(huà)題選擇上，這些問(wèn)題應該跟他們的生活有關(guān)系，或能夠跟課程聯(lián)系起來(lái)。
�。�3）教育——診斷式主題班會(huì )
教育——診斷式主題班會(huì )往往跟學(xué)生學(xué)習的課程有關(guān)系。教師可以用這類(lèi)主題班會(huì )來(lái)評估教學(xué)策略是否有效。教師可向學(xué)生提問(wèn)，了解他們對已經(jīng)學(xué)過(guò)的課程內容的掌握情況。不過(guò)，教師不應該針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評估，而應對學(xué)生進(jìn)行整體評估。教育——診斷主題班會(huì )可以在一個(gè)單元學(xué)習之前召開(kāi)，以了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些內容，或在一個(gè)單元學(xué)完之后召開(kāi)，以了解學(xué)生的學(xué)習效果。
總之，主題班會(huì )是一個(gè)培養學(xué)生自信心和問(wèn)題解決能力的絕佳途徑。它還可以使學(xué)生跟教師共同分擔解決班級日常問(wèn)題的責任。
3、主題班會(huì )的一般程序
主題班會(huì )可以從“贊美和感激”開(kāi)始。對于年齡較小的學(xué)生，可以讓他們傳遞一個(gè)毛絨玩具。毛絨玩具傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)便獲得一次向其他同學(xué)表達贊美和感謝的機會(huì )。感謝和贊美有助于引導學(xué)生看到對方好的一面，從而給班級帶來(lái)積極的影響。
接下來(lái)進(jìn)入主題班會(huì )的正題。全班同學(xué)對班里出現的任何問(wèn)題都可以進(jìn)行討論，大家進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出解決問(wèn)題的辦法，最后通過(guò)投票來(lái)決定嘗試哪一種辦法。
主題班會(huì )前應該讓大家知道本次主題班會(huì )的議題，最好提前一天公布。問(wèn)題可以是多種多樣的，比如學(xué)生在衛生間打鬧的問(wèn)題，解決辦法是張貼標語(yǔ)提醒大家不要打鬧。教師還可組織學(xué)生就一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論，比如叫綽號這樣的問(wèn)題。為了幫助學(xué)生理解，可以通過(guò)角色扮演的方式再現問(wèn)題情境。
進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的是讓學(xué)生盡可能多地提出想法。學(xué)生提出的所有想法都要記錄下來(lái)，以便隨后查閱。為鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋，教師可以獎勵想法最多或最有創(chuàng )意的學(xué)生一個(gè)標貼。
在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，任何有傾向性評價(jià)的表達，包括說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言或面部表情，都不許出現，即不能評價(jià)某個(gè)想法好或不好，或者好笑等。鼓勵學(xué)生在別人提出的想法的基礎上想出新的點(diǎn)子。
鼓勵學(xué)生使用“鏡像聆聽(tīng)法”來(lái)打磨點(diǎn)子，即當一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)想法時(shí)，另一個(gè)學(xué)生重復他的想法，以確保他的想法得到了正確的理解。第一個(gè)學(xué)生確認他的想法是否得到了正確的理解，并在這個(gè)過(guò)程中完善自己的想法。
為增強學(xué)生相互間的了解，可以在主題班會(huì )上設置“人物專(zhuān)訪(fǎng)”環(huán)節。讓一位學(xué)生坐在中間，接受其他同學(xué)關(guān)于他個(gè)人情況的提問(wèn)。也可以從教師開(kāi)始，讓學(xué)生對自己進(jìn)行提問(wèn)。
主題班會(huì )的最后一個(gè)環(huán)節是公告和通告，宣布和布置相關(guān)事宜。
班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )2
感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人事物；感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里發(fā)現生活本是如此豐厚而富有；感恩，讓我們領(lǐng)悟和品味命運的饋贈與生命的激情。
伴隨著(zhù)感恩教育主題班會(huì )的結束，心中的確寬敞了許多也想到了很多。每當看到學(xué)生發(fā)自肺腑的文章，聽(tīng)到他們飽含深情地表達對父母、老師、同學(xué)的感激之情時(shí)，尤其是當家長(cháng)留下真誠的眼淚、學(xué)生能自省得傷心，同學(xué)們相處得更加融洽和諧時(shí)……內心一次又一次的受到觸動(dòng)，自己心中便有了些寬慰。我們還抱怨什么，再累再忙，當看到這些時(shí)，就足夠了。
在回家的路上，我高興著(zhù)吶！不禁在想：如果讓我們感謝，我們應感謝誰(shuí)呢？感謝家長(cháng)、感謝同學(xué)、感謝自己。是家長(cháng)對我們的信任，把孩子交給了我，是家長(cháng)給我提供了與孩子交流溝通的機會(huì )。大家的`努力讓彼此多了一次了解溝通的機會(huì )，是我們自己感動(dòng)了自己，讓心靈再一次得到洗禮。于是，我拿起筆寫(xiě)下了自己的感受……
作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中，也要懷有一顆感恩之心。無(wú)論是對待工作的態(tài)度，同事之間的相處，還是面對學(xué)生，我們不應抱怨，而應感謝。是他們讓我們在嘔心瀝血地從事著(zhù)平凡的工作，并在平凡中收獲諸多的感受和快樂(lè )。我們要學(xué)會(huì )感恩我們的親人，感恩與我擦肩而過(guò)的陌生人。我們的親人，在生活中給與我們默默無(wú)聞的支持；在精神上給予我們最大的鼓勵。感謝那些與我萍水相逢的人，是他們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，讓我疲倦的身心得到了放松，讓我更有勇氣、更有信心去面對今后的日日夜夜。
感謝生活中的每一次成功、每一次失敗，每一次興奮、每一次失落。是這些生活中瑣事，才使我的生活更豐富、更精彩。讓我悟出了更多生活的真諦。
讓我們滿(mǎn)懷感恩之心，伸開(kāi)雙手去擁抱每個(gè)清晨的第一縷陽(yáng)光，用心去發(fā)現生活中的美好。我相信，我們會(huì )快樂(lè )一生。
感恩是人生的一堂必修課。讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì )感恩吧！學(xué)會(huì )感恩，我們就會(huì )對這世界充滿(mǎn)愛(ài)戀和感激，就會(huì )懂得尊重他人，尊重每一份平凡的崗位和勞動(dòng)，就會(huì )覺(jué)得心態(tài)的平和，生命的燦爛，生活如此美好。
班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )3
一、活動(dòng)準備：
1、分發(fā)班級通訊錄（簡(jiǎn)）（后附）
2、班級成員抽取活動(dòng)中要用到的話(huà)題序號（后附）
3、分發(fā)糖果
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)組織者胡櫻宣布20xx年09級對外漢語(yǔ)班第一次主題班會(huì )開(kāi)始
2、班長(cháng)譚婷為調動(dòng)氣氛，“深情”獻唱一曲《新不了情》，沒(méi)唱幾句，大家都一起唱起來(lái)，深情之歌變成“歡樂(lè )頌”…、
3、活動(dòng)正式開(kāi)始，大家自主上臺參與“演出”（具體情況后附）。鄉音薈萃，大家各自表達著(zhù)自己對家鄉的認識和熱愛(ài)；教同學(xué)們說(shuō)家鄉話(huà)；氣氛在一說(shuō)一笑、一問(wèn)一答中漸漸升溫，時(shí)間在不知不覺(jué)中悄悄流逝。
4、組織者胡櫻宣布班會(huì )結束
5、班長(cháng)總結發(fā)言：
�、虐鄷�(huì )活動(dòng)達到了預期情況
�、茣�(huì )保存我們班的“足跡”；強調“只要你的回憶里有個(gè)我，有個(gè)我們！”
�、强隙ò辔瘯�(huì )的負責態(tài)度并勉勵大家一起努力
�、葞讉�(gè)通知：群眾演員招募；演講比賽；“高爾夫推廣”活動(dòng)志愿者；
�、蓮娬{班級“家”文化，大家互相關(guān)心，彼此關(guān)愛(ài)！
三、活動(dòng)總結：
這是20xx—20xx下學(xué)期09級對外漢語(yǔ)班的第一次主題班會(huì )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程進(jìn)展順利，活動(dòng)氣氛熱情高漲，同學(xué)們都積極參與，享受活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè )趣。本次活動(dòng)基本達到預想狀態(tài)，是一次成功的班級活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們獲得了一些開(kāi)展活動(dòng)的好的經(jīng)驗。組織者認真細致地寫(xiě)好策劃，班長(cháng)把關(guān)，同學(xué)們獻言獻策，活動(dòng)前準備充足、成功調動(dòng)氣氛等等，都是我們以后可以借鑒的成功經(jīng)驗；但是，不足之處也存在，比如活動(dòng)準備不及時(shí)、臨場(chǎng)才匆忙準備，活動(dòng)中時(shí)間沒(méi)把握好，以致最后幾位同學(xué)時(shí)間倉促緊張；這些情況在以后的活動(dòng)中我們就會(huì )避免發(fā)生。
班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )4
一、活動(dòng)意義：
20xx年操場(chǎng)地上有我們?yōu)⑾碌暮顾蜏I水，軍訓照片記錄一個(gè)個(gè)黝黑的面龐上燦爛的笑容；團日活動(dòng)時(shí)大家一起瘋狂等等，這一切、20xx年9月主題班會(huì )活動(dòng)總結正文：一、活動(dòng)意義：
20xx年操場(chǎng)地上有我們?yōu)⑾碌暮顾蜏I水，軍訓照片記錄一個(gè)個(gè)黝黑的面龐上燦爛的笑容；團日活動(dòng)時(shí)大家一起瘋狂等等，這一切地一切都歷歷在目。
一年多的時(shí)間，曾經(jīng)的室友、同學(xué)在一起共同生活、學(xué)習，或許用了前世的500年才換來(lái)的這一切。但是天下沒(méi)有不散的宴席，如今還有一年我們將各奔東西，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想去奮斗。不管怎樣我們能相聚到這里就是我們的緣分，不管怎樣我們在這里度過(guò)了青春，不管怎樣我們在這里同時(shí)學(xué)習生活過(guò)，在剩下的一年里我們好好珍惜最后的大學(xué)時(shí)光。最后我們用一句最真誠的語(yǔ)言說(shuō)一聲相聚一起就是緣份，愿我們情義比金堅！
二、活動(dòng)主題：
同窗之載敘情深，時(shí)雨之化念師恩；
總結：
好吃不過(guò)餃子，溫暖不過(guò)集體。為增強大學(xué)生思想教育，豐富我們的.大學(xué)生活，加強同學(xué)之間的團結與交流，我班在十月份組織了一次別開(kāi)生面的包餃子主題班會(huì )。
本活動(dòng)由xx人力班委提議，全班同學(xué)參與。
為讓同學(xué)既感受到班級的溫暖，又能感受到自己動(dòng)手包餃子的氣氛和樂(lè )趣，培養同學(xué)集體生活的樂(lè )趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，我們xx人力班特舉行了本次包餃子集體活動(dòng)，這也是我們班這月的主題活動(dòng)。
在十月二十一號十八點(diǎn)活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始，剛進(jìn)教室，同學(xué)們就飛快地跑向我們包餃子的位置。有個(gè)別同學(xué)先給我們做示范。接下來(lái)就是我們大顯身手的時(shí)候了。隨后，同學(xué)們圍坐在一起，同學(xué)們都開(kāi)始親手實(shí)踐，拌餡的拌餡，包餃子的包餃子，放餃子的更把餃子放得錯落有致，場(chǎng)面很是精彩，雖然出現了奇怪的餃子，但那是每個(gè)人親手創(chuàng )造的成果，同時(shí)更體現了各個(gè)地方的不同風(fēng)俗和餃子樣式。大家圍繞學(xué)習、生活、工作等話(huà)題，大家不時(shí)交談著(zhù)。包餃子的過(guò)程就像是我們現在學(xué)習的過(guò)程。同學(xué)們來(lái)自各個(gè)城市，好似餃子的餡都有不同的品位及個(gè)性，但被包進(jìn)餃子皮（潮汕學(xué)院）中時(shí)，我們都變成了餃子（驕子），經(jīng)過(guò)大火大伙的沸騰（奮斗）我們漸漸地被煮熟。在畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)個(gè)倍受矚目的餃子（驕子）。
大家一起包餃子活動(dòng)使身處異鄉的同學(xué)們感受到了班級的溫暖，增強班級的凝聚力和組織的融合力，為以后各項組織活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎。
同學(xué)們在吃了自己包的餃子后，感想頗多。不僅是吃了餃子還吃出了餃子的文化，同時(shí)還悟出了其中深刻的寓意：餃子由皮和餡組成，不同的餡就像是不同的學(xué)生，而皮則是學(xué)校，皮里孕育著(zhù)一代代的餡，將他們在不同時(shí)間里煮熟變?yōu)轵溩印?/p>
包餃子，讓我們同學(xué)之間增加了凝聚力，就像在班里學(xué)習一樣，我們必須要有凝聚力，為了班級，為了學(xué)校的榮譽(yù)，有了凝聚力大家才能團結一心共同奮斗、努力向上、積極進(jìn)取。最終才能成為一個(gè)被煮熟的驕子。
終于在大家的不懈努力下，一碗碗熱氣騰騰的餃子在大家的期待中被端上了餐桌，吃著(zhù)大家自己包的香噴噴的餃子，大家感受到了青春的快樂(lè )和集體的溫暖。
我班組織這次班活動(dòng)，不僅使大家增強了互助合作的意識，加深了彼此間的感情，而且讓大家在包餃子過(guò)程中親身感受到了集體生活的樂(lè )趣。這一次難忘的班聚會(huì )的經(jīng)歷，為每一個(gè)同學(xué)的大學(xué)生活留下了一頁(yè)美好的回憶。同時(shí)這次活動(dòng)還增強了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力，在緊張豐富的學(xué)習之余，感受到自己動(dòng)手、豐衣足食的樂(lè )趣，明白了做為新時(shí)代的青年，不僅要有專(zhuān)業(yè)技能，更要提高生存技能。
這次活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽(yù)感。還可以使同學(xué)們形成正確的人生價(jià)值觀(guān)，形成濃厚的學(xué)風(fēng)，使同學(xué)們更加堅定學(xué)習的信心，學(xué)習方法更加科學(xué)合理，學(xué)習效率更高，學(xué)習成績(jì)更好，將來(lái)真正成為時(shí)代之驕子！
該次活動(dòng)主要由班委策劃、操辦，也舉辦的比較成功，很令人欣慰�；顒�(dòng)場(chǎng)面氣氛比較活躍，學(xué)生各自充分發(fā)揮自己的能力，使我們的活動(dòng)順利舉行�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)得到了一定的肯定。
班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )5
從走進(jìn)格塘鎮政府開(kāi)始，就受到了熱烈的歡迎，不單單感覺(jué)到了政府對此次活動(dòng)的重視，還體會(huì )到了農村對于教育的重視。自己也是農村人，從小到大我的家人都會(huì )教育我，要好好讀書(shū)。在他們的眼中，不讀書(shū)就離不開(kāi)農村，不讀書(shū)就要賣(mài)苦力，只有讀書(shū)，一個(gè)人的精神與財富才會(huì )獲得雙豐收。在此次支教的學(xué)生中，有一個(gè)小學(xué)四年級，兩個(gè)進(jìn)高一的學(xué)生，他們的活力，讓我想起了曾經(jīng)，在回味之余，我也會(huì )向他們說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)，希望他們能吸收些建議。又何嘗不是自己以前所走過(guò)道路的自我反思與總結。所以我決定對他們嚴格要求，早些適應高中的生活，早些養成良好的習慣。
無(wú)論要求多么嚴格，可是效果卻并不高。他們靜不下心，做作業(yè)很容易走神，不斷的調整自己的教學(xué)模式及內容，不斷的同同學(xué)們交流，才知道他們要什么，我能給什么，怎樣上課他們會(huì )開(kāi)開(kāi)心心，怎樣才能讓他們的效率高起來(lái)。但是勞逸結合、獎懲制度是少不了的啊。
在支教的一段時(shí)間中，最令我感觸頗深的是農村人對待教育的態(tài)度。無(wú)論是從他們對于書(shū)本文字的愛(ài)惜程度，還是從他們對于老師的尊敬程度，都體現了農民對于教育的重視以及支持。
從一開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)我支教的家庭，他們的客氣及禮貌程度讓我感覺(jué)最深刻。雖然我只是一個(gè)大學(xué)尚未畢業(yè)的學(xué)生，但是他們仍是用“老師”相稱(chēng)，每次上課，都會(huì )很熱情的泡茶;每次午休，都會(huì )很細心的減輕動(dòng)作帶來(lái)的噪音;每次作業(yè)，都會(huì )支持認真的完成。主人家姓彭，彭叔叔一直在外工作，鐘阿姨在家照顧孩子，阿姨十分的親和，但對于小孩教育方面的事情，從未有過(guò)一絲的退讓?zhuān)看味际侨χС治业墓ぷ鳌?/p>
這讓我想到了我的奶奶，一個(gè)規矩很多、思想很“迷信”的農村老太婆。我是農村人，從小在農村長(cháng)大，在家鄉上的小學(xué)，每次去學(xué)校，奶奶都會(huì )叮囑一句話(huà)，就是“認真聽(tīng)老師講”。對呀!認真聽(tīng)老師講，老師講了什么?值得我們去聽(tīng)，他講了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等;他講了典故、法則、規律等等;他講了世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等等;總之，他講了人生。而奶奶，就用這一句簡(jiǎn)單的話(huà)，體現了一位農民對于教育的'重視，更體現了一位老人對于孩子的關(guān)愛(ài)。
淅淅瀝瀝的大雨，讓大地煥然一新，并且使空氣中彌漫泥土的清香。就像是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，人們的思想以及生活行為方式發(fā)生了巨大的變化一樣�？晌腋矚g前者，因為在前者，我眼中看到的只有進(jìn)步，而后者我看到了它的缺失。在以前的報道中，我們看到一些家長(cháng)袒護小孩的事例大多發(fā)生在城市，獨生子女是一個(gè)原因，可更多的是城市家長(cháng)對于小孩的教育出現了一些問(wèn)題，他們并沒(méi)有向小孩從小輸入一種思想，就是尊師重道。我在家中，是不準帶書(shū)進(jìn)廁所的，也不允許將書(shū)墊在屁股下面，可見(jiàn)農村家庭對于教育的態(tài)度。這與農村小孩對老師很尊敬、聽(tīng)老師話(huà)，是有很大關(guān)系的。
在小學(xué)，我從未聽(tīng)過(guò)有家長(cháng)偏袒孩子而和老師爭執的，大都是和老師聯(lián)合起來(lái)教育孩子，就像鐘阿姨一樣，對我盡全力的支持。我很傾佩我的媽媽?zhuān)W(xué)未曾畢業(yè)，卻一直強調學(xué)習的重要性，盡自己的所有供我讀書(shū)，只要是花在教育上的費用，她從未說(shuō)過(guò)貴。
因為他們吃了沒(méi)有文化的苦，所以希望自己最?lèi)?ài)的孩子，不用再遭受自己遭過(guò)的罪。所以希望，學(xué)生們能好好加油，將來(lái)?yè)碛胁灰粯拥娜松?/p>
他們攜手度過(guò)，臨危受命他們義不容辭，首個(gè)人才支援計劃他們首當其沖，叢臺支教美名揚，心懷夢(mèng)想愛(ài)無(wú)疆。為此他們拋家舍業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。
班主任開(kāi)展班會(huì )心得體會(huì )6
分析一下班會(huì )課的歷史和現狀，不難看出，班主任老師對班會(huì )課往往“操心”太多，放得不夠，而要想使班會(huì )活動(dòng)發(fā)揮它的教育作用，真正成為學(xué)生自我教育的活動(dòng)，取得教育實(shí)效，就唯有把班會(huì )的自主權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為班會(huì )的主人，提高學(xué)生在班會(huì )活動(dòng)中的參與度。班主任要充分發(fā)揮主導作用，給以適當的點(diǎn)撥、指導，而具體的工作要讓班委會(huì )發(fā)動(dòng)全體學(xué)生一起去做。一次有益的班會(huì )活動(dòng)，它的教育性是貫穿于準備、開(kāi)展這整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的。
首先，讓學(xué)生圍繞學(xué)校教育中心自己確定班會(huì )內容，要求人人獻計獻策，如果被采納利用，就授予“班級小主人”的稱(chēng)號�？梢哉f(shuō)學(xué)生的智慧是無(wú)窮的。比如：圍繞如何開(kāi)展勞動(dòng)教育，學(xué)生在班主任的引導下，提出了許多活動(dòng)內容，有進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的“今天我當家”和“家庭勞動(dòng)卡”活動(dòng)，有自我服務(wù)方面的勞動(dòng)技能競賽和包餛飩、野炊等勞動(dòng)，也有關(guān)心他人的“為小弟弟小妹妹包書(shū)皮”、為老師做椅墊活動(dòng)。還有服務(wù)社會(huì )的打掃公共場(chǎng)所，擦欄桿等公益勞動(dòng)，可謂全面周到，豐富而充實(shí)。又比如：學(xué)生圍繞“知我家鄉，愛(ài)我家鄉”教育，提議讀《吳江英烈》。學(xué)生們分成小組尋找知情老人，了解家鄉英烈的故事，我和班委會(huì )一起設計了一堂生動(dòng)的班會(huì )課——吳江英烈知多少。后來(lái)，這個(gè)班會(huì )活動(dòng)獲得了江蘇教育雜志社舉辦的“三熱愛(ài)班隊活動(dòng)”征文三等獎�？梢�(jiàn)，發(fā)揮了學(xué)生自主性和創(chuàng )造性的班會(huì )活動(dòng)是卓有成效的。
其次，讓學(xué)生組織主持整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，從內容的選擇，節目的.編排，程序的安排以及串聯(lián)詞的寫(xiě)作，全部交給學(xué)生，但老師始終參與，做好“扶”和“導”的工作。記得學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì )評比的時(shí)候，我班選定了“夸夸我們的家鄉”這個(gè)主題，方案確定，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，有走訪(fǎng)老人、了解家鄉歷史的；有拍攝照片反映古鎮新貌的；有搜集圖片資料、名勝古跡材料的……更讓我記憶猶新的是我和學(xué)生一起“創(chuàng )作”快板，“改編”了有關(guān)歌詞，使這個(gè)活動(dòng)自編自導自演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了良好的教育效果。又比如：為了祭掃革命烈士墓，學(xué)生人人自制了小白花、小花環(huán)，人人讀一個(gè)革命烈士故事。有了人人參與的活動(dòng)準備，活動(dòng)時(shí)對先輩們的崇敬之情就油然而生了。班會(huì )活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生對班集體的認同、理解和創(chuàng )造性并因積極投入而得到了成功的體驗。
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