美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )1
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是五年科學(xué)和二年美術(shù)。五年科學(xué)是我第一次接觸的新學(xué)科，而二年美術(shù)是我已經(jīng)教過(guò)一遍的舊學(xué)科。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習;小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計劃：
抓好常規教學(xué)。
1，認真備課，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明條理，課后分析評價(jià)恰當。
2，充實(shí)課堂容納量，充分利用好教學(xué)時(shí)間。
加強自身建設。
從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認真開(kāi)展"兩學(xué)"(學(xué)習業(yè)務(wù)和政治)，進(jìn)一步提高師表形象。具體做法是：
1，堅持參加集體學(xué)習，并與自學(xué)相結合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新課程改革指導》，及各類(lèi)業(yè)務(wù)書(shū)籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
2，在學(xué)習中學(xué)會(huì )反思，改進(jìn)自我。進(jìn)一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事.
關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓練
加強對尖子生的培養，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個(gè)性特長(cháng).積極組織學(xué)生參加全國,省,市各種比賽活動(dòng),豐富學(xué)生的校園生活.總之我將嚴格要求自己,不斷提高業(yè)務(wù)水平,做一名合格的美術(shù)教師.
在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的授課技巧,我也做了如下的計劃：
課前準備：備好課.
認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的.邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施.
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動(dòng).
課堂上的情況.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意.
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重.
積極參與聽(tīng)課,評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平.
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量.
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )2
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對學(xué)生的其他素質(zhì)的提高起著(zhù)促進(jìn)作用。多年來(lái)，由于受“應試教育”的影響，重智育輕德育，重分數輕思想品德教育，考什么教什么，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。自普九以來(lái)，特別是大綱明確規定美術(shù)是初中的一門(mén)必修課，美術(shù)課才逐步得到重視。美術(shù)課最重要的是對學(xué)生進(jìn)行美育，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中應結合學(xué)生的實(shí)際情況首先進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)�，F在的青少年學(xué)生，大部分是獨生子女，家庭大多數比較富裕，而學(xué)生身在福中不知福；再是社會(huì )上一些不講道德、不講奉獻、不顧國家安危的現象也在不斷地腐蝕著(zhù)青少年一代。針對這些現象，美術(shù)課結合教學(xué)的有關(guān)內容、范圍，加強對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，使他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尤為重要。如初一美術(shù)課第九課中人民英雄紀念碑的浮雕《五四運動(dòng)》，教師要告訴學(xué)生人民英雄紀念碑是為紀念1840年至1949年間，在反對外來(lái)入侵，推翻反動(dòng)統治，爭取自由與解放的革命斗爭中的無(wú)數先烈而建，《五四運動(dòng)》是紀念碑十塊精美浮雕之一，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，教師可簡(jiǎn)要講解這次震撼世界的反帝反封建的愛(ài)國學(xué)生運動(dòng)。
以上只是舉了幾個(gè)例子，平日的課堂教學(xué)應根據不同的課題、內容，在教與學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。當然不能使美術(shù)課成為政治課，有時(shí)用三句兩句同樣可以達到教育的目的，對于無(wú)此內容的當然不能牽強附會(huì )。
美術(shù)課教育內容比較廣，不論是基礎知識課，還是欣賞課、手工制作課，審美教育應是貫穿始終，每一堂課都是一次審美活動(dòng)。當然審美離不開(kāi)德育，離不開(kāi)雙基訓練。自然美是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不現的，藝術(shù)美是自然美的創(chuàng )造，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現創(chuàng )造能力，是美術(shù)課的主要任務(wù)。只有平日中善于觀(guān)察，善于辨別美丑與真偽，才能逐步提高學(xué)生的審美能力，通過(guò)訓練進(jìn)而提高學(xué)生的.造型表現能力。優(yōu)秀作品的欣賞、手工制作藝術(shù)品、基礎知識的學(xué)習與造型訓練，對學(xué)生審美能力的提高及對智力開(kāi)發(fā)都會(huì )起到潛移默化的作用。馬克思主義的審美觀(guān)點(diǎn)為：人類(lèi)在自己長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐中，不只是按照美的規律來(lái)塑造物體，也要按照美的法則來(lái)塑造自己。這一美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，使越來(lái)越多的人認識到美術(shù)課的美育作用，它不但能提高學(xué)生的審美能力和表現能力，更重要的是能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。相信隨著(zhù)教育進(jìn)一步深化改革，美術(shù)課的教學(xué)一定會(huì )克服臨時(shí)困難，在實(shí)踐素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可代替的重要作用。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )3
一、學(xué)生基本情況分析:
本班有學(xué)生31人。其中x15人，男生16人。本班學(xué)生對美術(shù)的審美感不強，沒(méi)有基礎的畫(huà)法技巧，由于知識面不廣，造成學(xué)生在美術(shù)設計和應用中存在空白。因此，本學(xué)期著(zhù)重讓學(xué)生學(xué)習設計知識、中國水墨畫(huà)知識、手工知識等，為學(xué)生以后的創(chuàng )作打好扎實(shí)的基礎。
二、教材分析
本冊教材本著(zhù)以促進(jìn)美術(shù)素養的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元結構為基本特征的.理念，以“接近社會(huì )、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊共有15課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。
三、教學(xué)目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現)
2、運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和材料的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對美術(shù)作品的感受。(欣賞、評述)
4、結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。(綜合、探索)
四、教學(xué)措施:
1、進(jìn)行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽(yù)感，互相學(xué)習，接觸各種材料，提高美術(shù)興趣。
2、充分和利用設計，繪畫(huà)，寫(xiě)生等教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和x。
3、利用示范，多媒體等直觀(guān)手段進(jìn)行欣賞以加強學(xué)生的興趣，開(kāi)拓視野，并輔以技法訓練及增強其表現力。
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一、教學(xué)分析：
本教材是依據《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫(xiě)的實(shí)驗教材。教材內容充分完全能拓展學(xué)生的思維，使他們愉悅的學(xué)習美術(shù)課程。根據美術(shù)課程標準把教學(xué)分為四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，這四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域分別是：“造型表現”、“設計應用”、“綜合探索”、“欣賞評述”。
二、學(xué)生基本情況分析：
初一年級學(xué)生對美術(shù)有濃厚興趣，但興趣和耐心不會(huì )太久，所以繪畫(huà)對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)培養他們的觀(guān)察能力、繪畫(huà)能力，培養繪畫(huà)想象能力，提高他們的美術(shù)能力。
初二年級學(xué)生對美術(shù)已有了簡(jiǎn)單的認識，所以學(xué)起來(lái)很輕松，他們的興趣橫濃厚，我一定會(huì )盡力把他們教好的。讓他們會(huì )感受美、表現美，培養情趣，提高審美能力、繪畫(huà)能力、觀(guān)察能力、想象能力、創(chuàng )作能力等
由于課上時(shí)間有限，學(xué)習內容少，我在完成教學(xué)的情況下加入簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，這樣學(xué)生既充實(shí)的自己，又學(xué)習到了更多的美術(shù)知識，同時(shí)又提高了對事物外形的掌握，完整了構圖，又掌握了技能，提高了技能學(xué)習。
三、教學(xué)目標：
(1)了解各種繪畫(huà)工具和特性，并且學(xué)會(huì )掌握使用這些工具。
(2)能夠了解色彩，認識各種色彩大膽應用，創(chuàng )作不同的作品。
(3)根據美術(shù)的特點(diǎn)明確學(xué)習態(tài)度，從小培養他們良好的學(xué)習習慣。
(4)采用各種形式激勵學(xué)生學(xué)習美術(shù)知識，加入各種那個(gè)游戲進(jìn)行學(xué)習，讓他們不斷的創(chuàng )作作品，展示自己，發(fā)表創(chuàng )作意圖。
(5)選擇有情趣的教學(xué)內容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式滲透教學(xué)，叫學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習，激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的`興趣。
(6)充分發(fā)揮教師的直觀(guān)性演示，演示要規范化讓學(xué)生能學(xué)習正確的作畫(huà)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
四、教學(xué)方法設計：
美術(shù)教學(xué)比較吸引孩子，在教學(xué)中我們可以先激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，那就要有好的教學(xué)方法，我們可以進(jìn)行談話(huà)法、啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習、在快樂(lè )中體驗美術(shù)的樂(lè )趣，誘導學(xué)生學(xué)習更多的美術(shù)知識。
認識常用的色彩及形狀，并能用繪畫(huà)工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，欣賞感受作品。探究感知學(xué)習，自己會(huì )口頭歸納感受。
培養學(xué)生思維創(chuàng )新精神，注重個(gè)性發(fā)展。在學(xué)習中舉一反三。
五、教學(xué)評價(jià)方案：
我將美術(shù)評價(jià)方案分為兩大項內容：
1、藝術(shù)表現：(40)
學(xué)習態(tài)度15分、課堂作業(yè)完成的情況15分、課堂表現5分，分書(shū)本的愛(ài)護5分。
2、基礎知識：(60)
期末測試60分
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )5
美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng )新能力、模仿力、觀(guān)察力、想象力等，滿(mǎn)足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng )造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育？其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應與成人的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育相區別。具體來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿(mǎn)足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應為幼兒提供情感溝通與滿(mǎn)足的機會(huì )。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng )造教育，是以培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng )作的潛能。
在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯�(ài)的形象，如不合邏輯的構思、不合比例的造型、隨意安排的空間構圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)大膽想象而創(chuàng )造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象藝術(shù)地表現自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協(xié)調活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng )造沒(méi)的過(guò)程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語(yǔ)言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應當為幼兒提供充分操作的機會(huì )。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據重要地位的一部分。
學(xué)習和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)應當充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機會(huì )。
學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見(jiàn)、建議、觀(guān)點(diǎn)，提出的問(wèn)題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無(wú)論是以言語(yǔ)還是以行為、情感方式的.表達，都是教學(xué)過(guò)程中的生成性資源。由此可見(jiàn)，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時(shí)刻運動(dòng)變化著(zhù)的課堂中，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生在對話(huà)過(guò)程中的獨特體驗，抓住轉瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開(kāi)辟課堂上的“動(dòng)感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時(shí)，我要求學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的手，我試圖引導學(xué)生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動(dòng)、神秘�？粗�(zhù)學(xué)生，把手壓在繪畫(huà)紙上，呆板的描繪著(zhù)自己手的輪廓，我在一旁不禁替他們著(zhù)急，不時(shí)提醒他們：手指可以靈活的運動(dòng)，造型可以千姿百態(tài)，但是收效甚微。突然一位平時(shí)特別愛(ài)表演的同學(xué)提出：“老師，我們可以表演嗎？”表演手勢？我楞了一下，隨即一想，這個(gè)建議不錯，讓學(xué)生們借助表演手勢，充實(shí)手的造型，升華手的生命，何樂(lè )而不為呢？一聽(tīng)表演，同學(xué)們來(lái)了興趣，于是各小組很快進(jìn)入了合作學(xué)習的狀態(tài)，每個(gè)同學(xué)都投入到了愉快的表演中，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧！學(xué)生在幻燈機上表演手影游戲，同學(xué)們覺(jué)得很新奇、很好玩，都爭著(zhù)上來(lái)演示。通過(guò)游戲，一只只可愛(ài)的小動(dòng)物、一個(gè)個(gè)有趣的頭像魔術(shù)般地展現在我們的面前，整個(gè)教室沸騰了。沸騰的場(chǎng)面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。
無(wú)法預約的精彩應是教育智慧的結晶，是神來(lái)之筆，而不是刻意追求的結果。學(xué)生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習的內在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點(diǎn)。當你在課堂上為某個(gè)知識重點(diǎn)、難點(diǎn)一籌莫展時(shí)，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來(lái)的“東風(fēng)”，勢必會(huì )收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來(lái)的“及時(shí)雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應對且將教學(xué)繼續下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫！
在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)和利用有效價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動(dòng)態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開(kāi)放、生成的課堂才是“動(dòng)態(tài)”的課堂。所以從現在開(kāi)始，讓我們的教案“活”起來(lái)，讓我們的課堂“動(dòng)”起來(lái)，讓我們的孩子“發(fā)展”起來(lái)！
本學(xué)期的教學(xué)，感觸很深，也引起了我的反思。
反思一：現在的學(xué)生在變。
我在課堂教學(xué)上，雖能認真地完成教學(xué)任務(wù)，但碰到了不少問(wèn)題。我發(fā)現現在的學(xué)生在變。在教學(xué)中，我發(fā)現現在的學(xué)生已與上幾屆不同，他們可能因其他學(xué)業(yè)的壓力增加，他們對藝術(shù)學(xué)科越來(lái)越無(wú)所謂，學(xué)生在學(xué)習上心理壓力很重，很少歡樂(lè )，這是當今社會(huì )的一種普遍現象，這對我的備課帶來(lái)新的課題，例如，以前上了幾屆，內容同是服裝的課，學(xué)生普遍很喜歡，但這一屆的學(xué)生就不一樣，反映平平，使我有所反思，在教學(xué)上要不斷探索，不能吃老本，備課必須考慮與研究學(xué)生的心理。要根據現在的學(xué)生進(jìn)行備課，只有這樣，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期自己在備課上下了一定的精力，在原有的備課基礎上進(jìn)行了一定的調整，增加一些動(dòng)態(tài)的影像資料，不斷充實(shí)新的內容，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想，對于藝術(shù)學(xué)科應不斷關(guān)注社會(huì )上新的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的新的變化�，F在的學(xué)生在變，教師應該在教學(xué)上有新的探索。
反思二，時(shí)代的審美習慣在變。
當今的時(shí)代，生活節奏、工作節奏、學(xué)習節奏等都在不斷地加快，我們的審美習慣在變。傳統的文化正在快速地消退，人們的眼光轉向時(shí)尚�，F在的學(xué)生對傳統不感興趣，傳統的名畫(huà)名曲，已變得陌生起來(lái)了，代之而起的是流行，從超女現象，可以看到今天的學(xué)生審美興趣。要解決這一課題，我把傳統與現代相結合來(lái)上，這樣既了解傳統，也能給學(xué)生增加一定的興趣，現在正在嘗試�，F在新的課改，新的教材，對我來(lái)說(shuō)也是新的起點(diǎn)，新教材，加強藝術(shù)性，體現綜合性。這需要教師知識面更廣，教師要接觸更多的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，雖說(shuō)各藝術(shù)是相通的，但又有自己的特點(diǎn)，有自己的系統，這需要我們教師不斷學(xué)習，能夠適應現在的教學(xué)。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，了解一定的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)規律，了解傳統文化，來(lái)提高學(xué)生的審美素養。新教材關(guān)注與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現實(shí)踐性和趣味性。在教學(xué)中應研究怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。反思中，感到，現在的備課不僅要鉆研好教材，而且，還要了解學(xué)生的現狀，了解當代人的審美心理，只有這樣才能上好現在的藝術(shù)課。
反思三，上好選修課。
新教材強調藝術(shù)實(shí)踐，為學(xué)生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間，藝術(shù)需要實(shí)踐，這是提高學(xué)生審美能力的最好方法，選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術(shù)選修課中發(fā)現我校學(xué)生中對美術(shù)喜歡的很多，尤其是這屆高一。我能努力去上好美術(shù)選修課，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生的繪畫(huà)水平有了很大的提高，不少學(xué)生很希望高二有美術(shù)選修課，能繼續參加。今年高三有不少學(xué)生參加了美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試，也有名列前茅的。部分學(xué)生參加美術(shù)選修課，他們的進(jìn)步也會(huì )感染周?chē)膶W(xué)生，這樣也有利于學(xué)校的文化生活。本學(xué)期，我自己有空也畫(huà)了一些作品，這對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，也提高了我在這些學(xué)生心目中的地位，我想，作為美術(shù)教師不能荒廢自己的專(zhuān)業(yè)，自己應該是熱愛(ài)藝術(shù)的人，專(zhuān)業(yè)上應不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術(shù)教師。這是我很重要的體會(huì )。新教材形式多樣化，在教學(xué)中，要充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段和現代信息技術(shù)。作為藝術(shù)課，更應呈現藝術(shù)化，設計集生動(dòng)、有趣、互動(dòng)的課件，使教材變得更豐富，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期能積極地參加區的教研活動(dòng)，特別是寫(xiě)生活動(dòng)更能激發(fā)教師對藝術(shù)的熱情，這樣也有利于教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )6
美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據美術(shù)新課程標準，為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng )新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計劃如下：
1、注意培養和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的.培養
一、教材分析
本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫(huà)課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫(huà)課中安排了三課《學(xué)畫(huà)中國畫(huà)》，工藝課中安排了版畫(huà)，由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。
二、學(xué)生情況分析：學(xué)生學(xué)習任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門(mén)課有著(zhù)相當濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛(ài)好，在這方面也有特長(cháng)。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長(cháng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能都可以有一定的增長(cháng)和提高。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據學(xué)生情況和地域的情況，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值，所以把這一課及其相關(guān)內容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和x基矗這兩方面的內容共有四課，專(zhuān)業(yè)性很強，概念抽象，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，比較難于理解。這是本期學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式
結合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在本期的教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內和室外教學(xué)相結合，知識講解與實(shí)際操作技能相結合，想像與寫(xiě)實(shí)相結合，教師引導和學(xué)生自主學(xué)習相結合
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )7
本人近幾年來(lái)一直同時(shí)擔任初中三個(gè)年級的美術(shù)教學(xué)，對各年級學(xué)生完成作業(yè)人數進(jìn)行統計，結果如下：初一有94%、初二有70%的學(xué)生完成。你們說(shuō)，究竟高低年級完成率相差這么大的原因在哪里?我相信大部分從農村讀書(shū)出來(lái)的人都會(huì )有這樣的生活體驗：從孩子會(huì )用筆時(shí)到幼兒園期間，你是非常喜歡畫(huà)畫(huà)的，再從低年級到高年級的學(xué)習過(guò)程中，這種學(xué)習興趣會(huì )漸漸下降;當初中畢業(yè)時(shí)，這種興趣幾乎蕩然無(wú)存了。
幾年的義務(wù)教育，怎會(huì )使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降到如此地步呢?據本人的農村生活經(jīng)歷和近幾年從事農村初中美術(shù)教學(xué)的感受，我認有以下重要原因：
(一)教育部門(mén)內部因素。在前些年應試教育的約束下，學(xué)校只注重學(xué)生成績(jì)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開(kāi)設美術(shù)課或是虛設美術(shù)課�，F在雖然有了很大轉變，但許多學(xué)校，特別是農村學(xué)校的教育意識仍然沒(méi)有“質(zhì)”的改變，仍然在當今素質(zhì)教育的大旗下搞應試教育，背道而馳。再看，在農村部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，上美術(shù)課時(shí)，只會(huì )教學(xué)生臨摹課本或自習，甚至直接把課轉讓給語(yǔ)數英老師。這些都是使學(xué)生失去興趣的重要原因。
(二)家庭因素。在孩子入學(xué)前，很多家長(cháng)以孩子善畫(huà)給予鼓勵和夸獎，入學(xué)后則以學(xué)生文化成績(jì)來(lái)衡量其價(jià)值，這就是使孩子也認為文化成績(jì)是唯一主要的，其它興趣愛(ài)好是次要的，于是本來(lái)的天性被慢慢扼殺了。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績(jì)好，忽略孩子各種能力、興趣的培養，強制其學(xué)習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng )造力。
在素質(zhì)教育的今天，美育是不可忽視的。那么如何培養農村學(xué)生的美術(shù)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng )造力呢?學(xué)校外部因素。單憑我們很難改變，但是作為我———一個(gè)農村中學(xué)的專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師，就應該從自身做起，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課堂內外抓起，做到有計劃、有科學(xué)、有耐心地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)總結和探索，我在教學(xué)過(guò)程中結合本地、本校的實(shí)際情況，采取了以下的教學(xué)方式，取得了較好的效果。
一、寓教于樂(lè )，注重“快樂(lè )式”教學(xué)
其實(shí)，愉快教學(xué)自古有之，而且已是全世界都倡導的一種教學(xué)藝術(shù)。我國教育學(xué)孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”這里所說(shuō)的“好”與“樂(lè )”就是一種興趣，一種愉悅的心理。在農村中學(xué)。學(xué)生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè)，而美術(shù)課在學(xué)生們的心目中就是所謂的副科，如果不能在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習，那么你的美術(shù)課將成為學(xué)生的野戰課或作業(yè)課。美術(shù)課的愉快教學(xué)，要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的`教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！北救诉@幾年在教學(xué)實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試：
首先，應必須以教師的人格魅力去感動(dòng)學(xué)生。如果美術(shù)教師的言談舉止、穿著(zhù)打扮、精神面貌與常人無(wú)異，何以證明美術(shù)對人內心感悟的作用，又怎能誘得學(xué)生渴望成為像你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術(shù)教師言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿(mǎn)熱情，處事必須寬容豁達，時(shí)時(shí)處處體現美術(shù)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己人格魅力，
關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，特別是后進(jìn)生，老師一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)期待的眼神，都是學(xué)生克服困難、樹(shù)立信心的力量源泉，使自己成為學(xué)生樂(lè )于親近、樂(lè )于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。
其次，大膽改革教學(xué)方法，盡可能創(chuàng )設一些直觀(guān)的、生動(dòng)的和有農村特色的教學(xué)情景。美術(shù)教育、形象生動(dòng)、鮮明直觀(guān)、幽默風(fēng)趣，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和思想道德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課老師能否大膽改革教學(xué)方法，充分挖掘和利用學(xué)生生活中的各種有利因素，根據學(xué)生興趣特點(diǎn)和認識規律，勇于創(chuàng )新，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。從而使學(xué)生在這種長(cháng)久而不間斷的娛樂(lè )中受到藝術(shù)熏陶，讓他們感受到學(xué)習和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素無(wú)處不在，并逐漸學(xué)會(huì )自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng )造美的欲望，最終接受和親睞你的美術(shù)教學(xué)。采用同步觀(guān)察演示法，即教師和同學(xué)們一起觀(guān)察，同時(shí)教師邊示范邊講解，讓學(xué)生看到作畫(huà)的全過(guò)程，覺(jué)得有趣，自然就樂(lè )意去學(xué)了，并能畫(huà)出他心中最喜歡的風(fēng)景來(lái)。這樣既能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習了美術(shù)技巧，又潛移默化地培養了學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的情感，增強環(huán)保意識;再比如上雕塑課，農村學(xué)生不可能都有橡皮泥做雕塑練習，但是我可以利用農村的條件來(lái)上，讓他們再回到童年的玩泥巴時(shí)代，讓學(xué)生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在課堂上采取兒時(shí)的“捏娃娃”游戲講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng )造的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂(lè )園，讓學(xué)生在快樂(lè )中吸取和掌握技能。
二、既抓雙基訓練，又注重能力培養
培養學(xué)生能力是當前美育的首要問(wèn)題，因此教材中安排了大量的設計制作課，這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功保障。根據這一特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我著(zhù)重把基礎訓練放在初一年級和初二年級初期，打好素描、色彩、圖案、美術(shù)等方面的基礎，注重培養他們的觀(guān)察能力、表現能力、審美能力。最后通過(guò)一系列的設計課，培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力和設計意識，進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)素質(zhì)教育的進(jìn)程。另外，在上設計課的過(guò)程中應可能讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐設計作品。比如我在上初二家用電器設計課時(shí)，我把自己設計的電視機作品展示給學(xué)生，同時(shí)也講解了我的創(chuàng )造思路和設計過(guò)程。只有當學(xué)生懂得“學(xué)之有用”時(shí)，便自然有興趣去學(xué)這樣一種本領(lǐng)，從而使他們各方面的能力得到有效提高。
三、課內外相結合教學(xué)，創(chuàng )建學(xué)習氣氛
像我們這樣落后偏遠地區，由于學(xué)習材料缺乏，信息閉塞，學(xué)生底子薄，如果按照美術(shù)教材的要求去授課，有些課程很難順利完成，同時(shí)會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣。因此我采取了課堂教學(xué)與課外輔導相結合的方式，目的是全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養學(xué)生的綜合能力。
課堂上，我根據實(shí)際情況，把學(xué)生喜歡的繪畫(huà)基礎課時(shí)加長(cháng)，把老師在課堂上講述以后，學(xué)生利用課余時(shí)間就可以自己獨立完成的內容，如做賀卡，作為一種課外活動(dòng)，讓學(xué)生課外去做。這樣既能作為學(xué)生課后的悠閑娛樂(lè )，又能提高基礎知識和基本技能，還能按大綱要求完成教學(xué)任務(wù)。
課后，為了讓學(xué)生把課余時(shí)間有效地利用起來(lái)，我組織有美術(shù)愛(ài)好的同學(xué)參加美術(shù)興趣小組，開(kāi)設各種課程，如有繪畫(huà)、工藝設計、書(shū)法等等，我都給他們進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣也可以向上一級學(xué)校輸送美術(shù)特長(cháng)生。
另外，我在每學(xué)期期終都舉辦學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，這樣一來(lái)大大增多了學(xué)生相互學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也增加了他們學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力，增強了他們學(xué)習的自信心和積極性，自然而然學(xué)校里學(xué)習美術(shù)的氣氛就濃了起來(lái)，做作業(yè)的人數也多了。期末，對各年級學(xué)生完成作業(yè)的人數進(jìn)行統計，結果如下：初一97%、初二90%的學(xué)生完成。
當然，每個(gè)人對教學(xué)的認識各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗也不相同�？傊�，我認為一個(gè)農村中學(xué)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，一定要有創(chuàng )造性思維，要思路活躍、方法新穎，才能引起學(xué)生的積極參與，取得好的學(xué)習效果。以上是我近幾年積累的一點(diǎn)美術(shù)教學(xué)心得，經(jīng)實(shí)踐是行之有效的，希各位同行和老師多多參考和嘗試。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )8
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生共14人，9歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問(wèn)題：學(xué)生整體的差距比較大。構圖布局還不夠完整。工藝制作能力比繪畫(huà)技能差點(diǎn)。
二、教材分析：
(一)教材重點(diǎn)：
1、掌握水彩畫(huà)的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩畫(huà)方法表現生活美和自然美。
2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫(huà)練習中)進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力。
3、進(jìn)行工藝制作，培養動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平，培養美術(shù)興趣。
(二)教材難點(diǎn)：
1、在繪畫(huà)中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。
2、在紙工制作中培養其動(dòng)手制作的能力，動(dòng)手的協(xié)調性，在泥塑中培養空間想象力。
3、在繪畫(huà)、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力得到進(jìn)一步發(fā)展，其動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。
三、教學(xué)目標：
繪畫(huà)
1、學(xué)習蠟筆水彩畫(huà)作畫(huà)方法，了解掌握水彩畫(huà)的性能及工具的使用方法，利用水彩畫(huà)形式表現生活中和自然中的事物，再現生活美和自然美。
2、學(xué)會(huì )運用各種色彩。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力。
工藝
1、進(jìn)行紙工制作，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
2、進(jìn)行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。
欣賞
1、欣賞世界名畫(huà)，提高鑒賞能力。
2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養美術(shù)興趣，提高表現力。
四、教學(xué)措施：
1、通過(guò)課堂講評作業(yè)，教繪畫(huà)技能與工藝制作相結合，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的`興趣，提高技能表現。
2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現力。
3、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養學(xué)生大膽作畫(huà)的信心和決心。
4、加強對學(xué)生美術(shù)基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。
5、要求在構圖時(shí)飽滿(mǎn)，畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，畫(huà)得有生氣，有意趣。
6、教學(xué)中體現理想課堂。在教學(xué)中積極投入課改當中;在不斷的研究和學(xué)習中提高對課改精神的理解，樹(shù)立符合課改精神的美術(shù)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等;美術(shù)教學(xué)中要全面反思自己的教學(xué)實(shí)踐，審視自己教學(xué)行為。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )9
美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養、弘揚民族精神，培養學(xué)生探究和實(shí)踐的能力，把教材與生活實(shí)踐有機結合，從而達到開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛(ài)國情感和審美意識的目的，新學(xué)期的到來(lái)，為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行，現將學(xué)期計劃如下：
一、教學(xué)原則：
結合我校實(shí)際情況，處處體現著(zhù)美育教育成果，對學(xué)生的發(fā)展提供了很好的平臺。教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)。
二、學(xué)情指導：
本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結以往的'教學(xué)經(jīng)驗，針對于七八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當中注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自主創(chuàng )新，大膽的去完成學(xué)習任務(wù)。
三、具體工作：
1、認真分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學(xué)生發(fā)展為中心，依托各種資源環(huán)境，學(xué)習并實(shí)踐美術(shù)新課程標準，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，深化教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)期，我將教材分析與學(xué)情分析緊密結合，聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。
2、運用多媒體教學(xué)資源，以課堂教學(xué)為中心，梳理教學(xué)流程，分析學(xué)生的表現，及時(shí)調整和完善教學(xué)策略，將教學(xué)效果發(fā)揮到極致。學(xué)生的情況差異，決定了教師必須因材施教，并且疏導學(xué)生打破學(xué)科界限，在美術(shù)學(xué)科學(xué)習時(shí)，積極參與，大膽創(chuàng )新。
3、認真遵守學(xué)校規章制度，積極參與各種相關(guān)活動(dòng)，為自己的教學(xué)和成長(cháng)積累素材。同時(shí)，為校園文化建設貢獻力量。
4、積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，以集體備課活動(dòng)為依托，認真備課、上課、總結、反饋和反思，理論聯(lián)系實(shí)際，為進(jìn)一步學(xué)習積累寶貴經(jīng)驗。
5、為加強學(xué)生行為習慣的養成，豐富課堂教學(xué)內容和形式，本學(xué)期，將課前預習中的工具和材料的收集作為教學(xué)環(huán)節的重中之重。
6、學(xué)生管理制度的建立，以班級小組為單位，以點(diǎn)帶面，以強帶弱，強強聯(lián)手，互幫互助。
7、美術(shù)教學(xué)注重課內外的聯(lián)系，尤其表現在身邊資源和其它學(xué)科的聯(lián)系上，既能體現學(xué)以致用的功效，又能從中汲取所需養份，自我成長(cháng)。
8、積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，認真學(xué)習并虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)和建議，為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。
9、根據學(xué)校安排結合本組計劃，積極參與各項美術(shù)展評活動(dòng)和校園文化建設。師生共同努力，在活動(dòng)中展現自我。
總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴于律己，團結他人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，做到教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步，更好的完成教育教學(xué)工作。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )10
上好每一節美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。但初一有一部分學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，如何來(lái)調動(dòng)他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動(dòng)，又能“收放”自如呢?我在一次次思考與實(shí)踐的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的藝術(shù)知識與課堂教學(xué)環(huán)節相互利用，互相滲化、融合。保持課堂內容的新鮮感，提高學(xué)生的'參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下：
1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能技巧的學(xué)習層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。要創(chuàng )設一定的文化情境，使學(xué)生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫(huà)》課時(shí)，沒(méi)有單純教學(xué)生如何畫(huà)漫畫(huà)，而是讓學(xué)生了解、思考環(huán)境保護問(wèn)題�！叭彼幍纳姹尘昂蜕鐣�(huì )問(wèn)題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會(huì )倫理知識、舊社會(huì )的人情冷暖與下層勞動(dòng)人民的悲慘命運等。學(xué)生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。如上課時(shí)適當滲入了歷史、地理、文學(xué)、運動(dòng)學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。
3、上課有時(shí)沒(méi)注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂(lè )、電影、動(dòng)畫(huà)等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時(shí)，容易單調、枯燥、乏味，不夠形象生動(dòng)，怎樣把乏味的教學(xué)內容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是多年來(lái)讓我感到“頭痛”的問(wèn)題。思考暫時(shí)的辦法有幾個(gè)：一是借鑒“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導學(xué)生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料，化“平面”的問(wèn)題思考為“立體”的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，多發(fā)表意見(jiàn)、見(jiàn)解、疑問(wèn)。老師盡量不講出答案，由多個(gè)同學(xué)回答甚至是爭論出來(lái)，鍛煉學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數不思考問(wèn)題的“差生”趁機講小話(huà)、廢話(huà)，擾亂課堂紀律，關(guān)注這部分人的表現，維持正常的教學(xué)秩序，這時(shí)候老師就要“一心二用、眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，這也是現在某些內容教學(xué)的“困惑”之處。從長(cháng)遠考慮，我也在思考更換一些生動(dòng)有趣，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、參與性的內容。因沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，有待在實(shí)踐中檢驗。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )11
上好每一節美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。但初二有一部分學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，如何來(lái)調動(dòng)他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動(dòng)，又能收放自如呢?
我在一次思考與實(shí)踐的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學(xué)環(huán)節相互利用，相互滲化，融合。保持課堂內容的新鮮感，提高學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能技巧的學(xué)習層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。要創(chuàng )設一定的文化情境，使學(xué)生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫(huà)》課時(shí)，有單純教學(xué)生如何畫(huà)漫畫(huà)，而是讓學(xué)生了解思考環(huán)境保護問(wèn)題。三毛所處的生存環(huán)境和社會(huì )問(wèn)題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會(huì )倫理知識、舊社會(huì )的人情冷暖與下層勞動(dòng)人民的悲慘命運等。學(xué)生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。如上課時(shí)適當滲入了歷史、地理、文學(xué)、運動(dòng)學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。
3、上課有時(shí)沒(méi)注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂(lè )、電影、動(dòng)畫(huà)等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時(shí)，容易單調、枯燥、乏味、不夠形象生動(dòng)。怎樣把乏味的教學(xué)內容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是這次頂崗實(shí)習來(lái)讓我感到頭痛的問(wèn)題。思考暫時(shí)的辦法有幾個(gè):一是借鑒先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導學(xué)生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料，化平面的問(wèn)題思考為立體的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，發(fā)表意見(jiàn)解、疑問(wèn)。老師盡量不講出答案，有個(gè)別同學(xué)回答甚至學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數不思考問(wèn)題的差生趁機講小話(huà)、廢話(huà)，擾亂課堂紀律，關(guān)注這部分人的.表現，維持正常的教學(xué)秩序，這時(shí)候老師就要一心二用、眼觀(guān)耳聽(tīng)八方，這也是現在某些內容教學(xué)困惑。從長(cháng)遠考慮，我也在思考更換一些生動(dòng)有趣，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、參與性的因沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，有待在實(shí)踐中檢驗。最近駐縣教師要求我們一周聽(tīng)評課兩次，寫(xiě)聽(tīng)課記錄，寫(xiě)反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗收獲了許多！頂崗實(shí)習，真的對我們的成長(cháng)起到很大的作用！
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )12
近期，通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng )意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )立新意，注入新觀(guān)念和新想法開(kāi)展多元的幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)，是現代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動(dòng)，是指在原先的繪畫(huà)基礎上更注重孩子的自主性和創(chuàng )造力。我作為一名縣區幼兒教師，結合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng )意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
一、 創(chuàng )設環(huán)境，開(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)
蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō)：“必須注意為兒童期設置一個(gè)適當的世界和一個(gè)適當的環(huán)境，這是一個(gè)絕對迫切的需要�！敝挥薪o兒童準備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開(kāi)創(chuàng )一個(gè)教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng )意美術(shù)”興起在當今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡(jiǎn)筆畫(huà)而體現兒童個(gè)性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫(huà)，會(huì )想象出很多意想不到的新創(chuàng )意，才會(huì )打開(kāi)思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)中，我們要注重孩子的繪畫(huà)過(guò)程，關(guān)注孩子在繪畫(huà)過(guò)程中的細節，不要過(guò)于的在乎繪畫(huà)結果。尊重孩子的想象、表現力，在繪畫(huà)過(guò)程中讓孩子有自由選擇的權力、與朋友輕聲交流的機會(huì )和繪畫(huà)的時(shí)間，孩子可以靈活地運用創(chuàng )作材料，大膽地進(jìn)行探索，讓幼兒根據自己的意愿去創(chuàng )作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能。
二、激發(fā)興趣，培養幼兒創(chuàng )新能力
每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng )造力，在后續的學(xué)習中，需要老師的正確引導，根據每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來(lái)培養興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個(gè)時(shí)期他們的動(dòng)手能力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣，孩子喜歡新的事物，會(huì )動(dòng)的事物，這就需要老師有更高的教育內涵。好的.繪畫(huà)作品并不是孩子畫(huà)的和老師有多像，創(chuàng )意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng )意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價(jià)是很重要的，老師的一句“畫(huà)面真豐富”“畫(huà)得真好”這樣的肯定會(huì )使孩子信心大增。讓孩子來(lái)說(shuō)自己的畫(huà)，有的會(huì )邊講邊想，畫(huà)面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線(xiàn)、一個(gè)面，孩子都可以展開(kāi)無(wú)盡的想象。
三、 積累經(jīng)驗，讓創(chuàng )意美術(shù)變的更有詩(shī)意
沒(méi)有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見(jiàn)多識廣，了解有助于幼兒打開(kāi)眼界，豐富自己的內涵。當然有了想象，一定的美術(shù)基礎也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒(méi)有教過(guò)他一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，就給他一些材料，他只會(huì )在那用線(xiàn)亂涂亂畫(huà)，從孩子的作品中，你是看不出來(lái)的，作品中所呈現的只是一團線(xiàn)。這就需要老師來(lái)掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫(huà)技巧，讓孩子在創(chuàng )造中插上自由創(chuàng )作的翅膀。
四、 從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意思維
注重幼兒的興趣培養，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的內在動(dòng)力。創(chuàng )意美術(shù)往往比較費時(shí)，孩子在繪畫(huà)時(shí)用時(shí)比較長(cháng)，有些孩子不能在規定的時(shí)間內完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)延伸到區域活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都能在充足的時(shí)間里體現成功感。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )13
《美術(shù)課程標準》的評價(jià)建議中提出：“美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節�！辈娬{“重視評價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內在激勵作用�！币虼�，現在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評價(jià)，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學(xué)生的表?yè)P、贊賞、肯定，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。
我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價(jià)，是一種對教學(xué)結果的評價(jià)。而教學(xué)結果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因為相似的教學(xué)結果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細微的差異又將導致教學(xué)結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
二、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習上沒(méi)有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P性評價(jià)，也會(huì )給這些需要自信的孩子增加勇氣 和信心。孩子天生就是表現家，他們會(huì )通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現自己對生活的感受，每表現一次就成長(cháng)一些，當他們得到贊美時(shí)就會(huì )信心大增，也就會(huì )更喜歡這項活動(dòng)，表現的更好。我認為適當的贊美對于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
正確的引導孩子學(xué)習，認識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當的給孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習，大膽的'表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。
三、關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注重引導學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標準來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數會(huì )澆滅學(xué)生創(chuàng )造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng )造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨特的方式來(lái)學(xué)習美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習和自由發(fā)展創(chuàng )造寬松的時(shí)空環(huán)境。
給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì )很燦爛！改革評價(jià)方式，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評與互評相結合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì )把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )14
幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng )造潛能，引導幼兒發(fā)現探索，用自己的方式創(chuàng )造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng )造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間，教師的積極有效的引導起著(zhù)不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點(diǎn)有著(zhù)密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫(huà)頭手人，是由于觀(guān)察力較籠統；4歲幼兒常畫(huà)正面直立兩手平舉的人物，又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上；6歲幼兒開(kāi)始畫(huà)側面人的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，反映了幼兒對傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，我們的教學(xué)過(guò)程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此，我們必須觀(guān)察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問(wèn)題、困難，按難易程度進(jìn)行安排。
2、改變傳統的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學(xué)方法。
在傳統的美術(shù)教學(xué)中，教師運用范例統一圖像，這用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的.步驟與方法，這種看來(lái)既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng )造，會(huì )使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時(shí)期培養幼兒創(chuàng )造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設計提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng )造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養幼兒將過(guò)去的知識，遷移到新的情景中，養成他們大膽地表述自己的認識，樂(lè )于表現不一般的認識的習慣。
幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計應注意的問(wèn)題
1、選材應適度新穎
幼兒的學(xué)習是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對學(xué)習保持穩定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時(shí)，應十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問(wèn)題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽地調換顏色入手，使幼兒逐步體會(huì )五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色，就給幼兒規定用某種顏色畫(huà)某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯顏色，把其它顏色都拿走，結果幼兒對并沒(méi)有對顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí)，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機械地按小班時(shí)老師規定的顏色去選色。由此可見(jiàn)，超越了幼兒的認識，過(guò)早地教給他們一些今后自主發(fā)現的東西，就會(huì )使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習的興趣。
3、引導幼兒思考
我們�？吹皆诿佬g(shù)活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數幼兒，有時(shí)甚至把一、二個(gè)幼兒的正確答復當作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識，這種提問(wèn)的方式，對答對的幼兒來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是重復己有的經(jīng)驗，對答錯的幼兒來(lái)說(shuō)，仍然不知道自己錯在哪里，對沒(méi)有機會(huì )回答的幼兒來(lái)說(shuō)，更沒(méi)有參與到討論中來(lái)，卻毫無(wú)收獲。因此，老師應明確提出問(wèn)題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案，而是要調動(dòng)幼兒的思維、引導大家來(lái)參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術(shù)來(lái)說(shuō)，同樣老師不要怕幼兒畫(huà)錯或做錯，應鼓勵幼兒大膽地畫(huà)，即使畫(huà)錯，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象
一幅沒(méi)有想象的作品，不會(huì )是幼兒的作品，更不會(huì )是好的兒童畫(huà)，幼兒總會(huì )冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛(ài)或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫(huà)事物，幻想著(zhù)上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長(cháng)大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛(ài)美術(shù)正因為它是一種最直接、最簡(jiǎn)單地表現幼兒豐富想象的活動(dòng)。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價(jià)幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會(huì )受到抑制。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應從培養學(xué)習興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程成為幼兒不斷探索發(fā)現、不斷創(chuàng )造的過(guò)程，培養幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步地成長(cháng)為一個(gè)有能力、有信心、有意志的人。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )15
我們在設計教學(xué)導語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線(xiàn)條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過(guò)三個(gè)方面達到目的。
（一）、圖片欣賞法
“百聞不如一見(jiàn)”。運用直觀(guān)形象的`插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀(guān)的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。？
（二）、興趣激發(fā)法
生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì )更輕松、更有效。我在上《船》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
（三）、想象激發(fā)法
一、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng )造欲望。
二、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現自我個(gè)性。
在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極的進(jìn)行學(xué)習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創(chuàng )造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
三、讓學(xué)生會(huì )畫(huà)，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng )作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實(shí)現創(chuàng )作成功的目標。
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