【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文9篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
美術(shù)教育，必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動(dòng)學(xué)習，并在探索的基礎上進(jìn)一步實(shí)踐。而農村教師更加應該根據實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘學(xué)生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠的農村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級只有兩個(gè)班級，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥(niǎo)”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規的美術(shù)教育，因為很多村小都不具備專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，課程的開(kāi)設如同虛設�，F狀如此，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對于農村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：
從生活出發(fā)，表現熟悉的事物
大美相當于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來(lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng )立了“生活即學(xué)�！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過(guò)程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來(lái)，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來(lái)自全國各地，生活習慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的基礎和源泉。
感知的主觀(guān)性是培養創(chuàng )造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(cháng)出外打工，學(xué)生過(guò)著(zhù)“留守生活”，往往覺(jué)得孤獨，而家長(cháng)的生活習慣與娛樂(lè )方式，也讓他們感到無(wú)奈。那么，教師就得充分利用現成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習和生活為載體，構建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習《宣傳畫(huà)》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導學(xué)生：生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現的主題，或是讓自己“糾結”的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書(shū)，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習，而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現狀，便于教師與之溝通�？梢�(jiàn)，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng )作的宣傳畫(huà)，猶顯真實(shí)。
教材之外，實(shí)踐出真知
美術(shù)新課程標準在保證基本規定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區的老師可以根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng )新。面對這些農村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著(zhù)教材走，必須根據實(shí)際情況進(jìn)行刪補。
初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線(xiàn)描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來(lái)說(shuō)，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫(huà)比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習和創(chuàng )作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì )深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，比較自己的畫(huà)面上缺少些什么，而缺少的彌補會(huì )讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結的基礎上順勢引導學(xué)生創(chuàng )作。
在之前兒童畫(huà)學(xué)習的基礎上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng )作。那就是結合鄉土開(kāi)發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(cháng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對中國畫(huà)的知識有了一定的了解，也培養了他們耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，以及預想設計的行為和習慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現形式。
學(xué)會(huì )贊賞，挖掘長(cháng)處與個(gè)性
學(xué)生很敏感，因為是外來(lái)人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們容易產(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì )贊賞，給予關(guān)愛(ài)。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jì)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書(shū)”的時(shí)候，我特意帶著(zhù)他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹(shù)木、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上，進(jìn)行調整，然后采用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫(huà)。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì )放下包袱，與我敞開(kāi)心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒(méi)有白費。
學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì )精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的最好認可，容易調動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現材料的多樣性。我記得展出當天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
最近，我們在開(kāi)發(fā)區中心校的統一組織安排下，認真學(xué)習了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。
歸納了一下，新版道德規范主要內容有六點(diǎn)：
1，愛(ài)國守法；2，愛(ài)崗敬業(yè)；3，關(guān)愛(ài)學(xué)生；4，教書(shū)育人；5，為人師表；6，終生學(xué)習。
作為一名光榮的人民教師，認真學(xué)習與貫徹落實(shí)新規范，是義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。
通過(guò)學(xué)習，我對新規范的內涵和意義有了全新的認識和深刻體會(huì )。概括起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一，激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。
無(wú)數成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內在動(dòng)力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)，教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來(lái)極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，最終實(shí)現教育教學(xué)目標，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢必會(huì )使滿(mǎn)園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長(cháng)。
二，激發(fā)了寬容公正的愛(ài)心。
這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì )寬容，。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴，是一種愛(ài)，寬容，也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，它能溫潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應尊重學(xué)生的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)弟生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。此時(shí)，你會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)現，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛(ài)；你的心，和學(xué)生貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。
三，激發(fā)了無(wú)私奉獻的精神。
師者，對學(xué)生無(wú)私奉獻乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并非易事，必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會(huì )到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
贈人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì )覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中，幸福異常！
四，激勵了終身學(xué)習的強烈欲望。
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更應該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣，把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，把自己當成一塊海綿，通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀(guān)念過(guò)程中，師者還應該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總而言之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我還要進(jìn)一步學(xué)習黨的各項方針政策，學(xué)習和貫徹、落實(shí)新的教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認識和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭取在退休前，再上一個(gè)新臺階。 周記
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
作為一名教師教師的我，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的全國教師網(wǎng)上學(xué)習，積累了一些心得和體會(huì )。我是一名職業(yè)中學(xué)的專(zhuān)業(yè)課老師，我的理想是做一名“專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)秀，理論實(shí)踐并重，受學(xué)生喜愛(ài)，讓社會(huì )滿(mǎn)意的老師”。因此在平時(shí)，我一直都努力的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，積累專(zhuān)業(yè)知識，并且經(jīng)常性的去聽(tīng)其他老師的課，從他們身上積累經(jīng)驗，培養教學(xué)的靈感。
通才過(guò)近期網(wǎng)上各們老師、教授、教育專(zhuān)家的講授，我不僅僅學(xué)到很多新的教育理念，教學(xué)方法以、教育思想，而且領(lǐng)悟到作為一名教師更多的東西。
一、作為一名職業(yè)中學(xué)的普通教師，面對的是一群比其他普通中學(xué)要調皮的多的學(xué)生，但是他們沒(méi)有什么區別。他們都是社會(huì )的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學(xué)生負責，更是對我們的社會(huì )未來(lái)發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責?一是通過(guò)自己的能力培養他們的學(xué)習能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。就我的個(gè)人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色，一所學(xué)校的特色，高職院校對口升學(xué)并僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì )培養了一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)人才，一名合格的勞動(dòng)者，學(xué)校能夠很好地就業(yè)，才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉折期，真、善、美的形成期。
二、熱愛(ài)學(xué)生給我們的學(xué)生多一些“心”，包括愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，特別是我們中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生，處于青春期，較為叛逆，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，所以要根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。最后教育部部長(cháng)的總結中的一句話(huà)可以說(shuō)是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。
三、備好每節課，上好每次課備課是每一位老師在課前都要做的事，備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開(kāi)始帶課的時(shí)候，備課自認為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是這節課卻上的特別糟糕。原因就在于備課沒(méi)有分清側重點(diǎn)，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒(méi)有講到位。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，我認為在新課程教學(xué)改革要求之下，在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時(shí)間利用的恰到好處。同時(shí)，我發(fā)現自己在備好課以后總是自以為是的認為上課沒(méi)問(wèn)題，可一到上課時(shí)問(wèn)題就出來(lái)了，如講了前面忘了后面的，把應該提到的關(guān)鍵性的細節漏講的等等，這些問(wèn)題都是源于沒(méi)有背課。作為老師，對于教材還沒(méi)有徹底的熟悉，因此備好課以后還得背課，把整節課的大概流程記住，一環(huán)扣一環(huán)才不至于中途打嗝。
四、要有一顆進(jìn)取的心我們的職業(yè)雖然是平凡的，但我們的未來(lái)卻是光明燦爛的!對于我來(lái)說(shuō)，幸福就是愉快的工作，不懈的奮斗，在奮斗的過(guò)程中取得成功的幸福是我最大的快樂(lè )，因為我對自己的工作深深熱愛(ài)著(zhù)，那么在工作的過(guò)程中所付出的艱辛同樣也成了自己幸福的感受。作為教師的幸福感一直以來(lái)都在陪伴著(zhù)自己�？粗�(zhù)學(xué)生一雙雙渴望的眼睛，質(zhì)樸的笑臉，我相信經(jīng)過(guò)自己不斷的努力和拼搏，做一名“受學(xué)生喜愛(ài)，讓社會(huì )滿(mǎn)意的老師”的理想終會(huì )實(shí)現的。
當節假日收到已經(jīng)工作的學(xué)生的短信問(wèn)候，賀信時(shí)，或者得知學(xué)生在工作中取得成就時(shí)，對社會(huì )作出貢獻時(shí)，才感到一絲欣慰。
我相信我們通過(guò)目前這種先進(jìn)的全國教師網(wǎng)上學(xué)習方式的個(gè)人不斷進(jìn)修學(xué)習，我們教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)水平和教學(xué)能力，教育理念將會(huì )志時(shí)俱進(jìn)，將會(huì )全面提高，作為個(gè)人，也將會(huì )國家教育事業(yè)做出更大貢獻。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
近期，我們學(xué)習了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。他們的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像他們那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習這些優(yōu)秀教師的心得體會(huì )：
一、立足崗位，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
他們堅持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，喬永斌老師自強不息，在右手患書(shū)寫(xiě)神經(jīng)痙攣病癥不能寫(xiě)字的情況下，堅持左手練字，()僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫(xiě)字。就是在患病已經(jīng)難以站立的情況下，他還是堅守在三尺講臺上，默默地奉獻。喬老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教師，我們應該做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。
2、以楊小英老師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，加強理論學(xué)習，提高理論水平，更新觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的.工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
8月20——24日，鎮中小學(xué)教師暑期集中培訓如期開(kāi)展。今年暑期培訓采取觀(guān)看專(zhuān)家講座、課堂實(shí)錄和教師信息技術(shù)基本技能培訓等方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習，我知道了怎樣做一個(gè)幸福的教師和最好的教師，如何讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)，起到了“收心、學(xué)習、提高”的目的。
培訓會(huì )上，縣教育局勤管站站長(cháng)劉建三同志作了廉潔教育報告，增強了廣大教職員工牢記職責、嚴守紀律的思想觀(guān)念 。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
我鎮中心學(xué)校校長(cháng)楊輝也在大會(huì )上做了重要報告。楊校長(cháng)首先對本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了總結。在成績(jì)方面主要有：我校的中考成績(jì)在去年取得優(yōu)異成績(jì)的基礎上再創(chuàng )輝煌，縣前100人有兩位；小學(xué)抽檢四率全部達標；素質(zhì)教育碩果累累，多位學(xué)生在電腦制作、演講比賽、書(shū)法比賽、唱歌比賽中獲得大獎；校本研訓成績(jì)顯著(zhù)，其中紀丹丹老師在市多媒體教學(xué)大賽中或一等獎；因地制宜創(chuàng )新管理，中心校本部采取了班級量化管理，并讓學(xué)生會(huì )干部與校領(lǐng)導共同打分，取得了明顯的效果；安全防范落到實(shí)處，未發(fā)生一起安全事故；教師的師德修養明顯提升，教師的酒場(chǎng)明顯減少；辦學(xué)條件明顯改善，投資巨款新建了全國一流的錄播室，各個(gè)教室全部配備了投影機。楊校長(cháng)還指出了我鎮教育系統存在的問(wèn)題，其中有校長(cháng)在學(xué)校管理方面還不盡如人意，班子成員和教師工作方面存在的問(wèn)題也不容忽視。楊校長(cháng)還宣讀了新學(xué)年的工作打算，分別是大力加強薄弱學(xué)校建設，實(shí)現教育均衡發(fā)展；強化學(xué)校安全管理；創(chuàng )建仁恕教育文化建設示范校。楊校長(cháng)還和全體教師就行了交流，包括各種理念、懷平常心，做長(cháng)久事；什么事都要從自我做起。楊校長(cháng)最后對暑期備課作了要求。
我們還觀(guān)看了李鎮西的講座。李老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話(huà)，蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
陶繼新的講座也非常精彩。作為一名教師應該把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。作為普通的我們，只要每天都進(jìn)步，每天都在盡自己最大的努力做到最好，久而久之，許多更好組合在一起就會(huì )變成最好的了。
通過(guò)這次學(xué)習，我感觸頗深。 隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
中國人對教師的尊崇，刻在神龕牌位上敬供，與天、地、君、親列位。教師——這個(gè)神圣的職業(yè)，由見(jiàn)其真。
每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的風(fēng)范，風(fēng)范各不同，師者卻一樣。對師者的闡述，1000多年前唐朝的韓愈一語(yǔ)道破：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”細想來(lái)，教師職業(yè)的作用就是“傳承”二字。古人尚且知道，今人又怎能忘卻呢？當今中國，社會(huì )性質(zhì)發(fā)生了天翻地覆的變化，經(jīng)濟全球化，交往國際化，思想滲透網(wǎng)絡(luò )化，在這種迥別于韓愈時(shí)代的新形勢下，傳承中國文化推及全球就顯得猶為重要。緊扣時(shí)代的脈搏，高瞻遠矚，慎重提出了“四有”教師，這一提法，就把教師從“授業(yè)解惑”的知識層面提升到了精神層面，繼古開(kāi)今，給教師職業(yè)賦予了更高更強更具體的要求。做一個(gè)知識型、表率型、博愛(ài)型、奉獻型的教師，被推到了教化全社會(huì )的風(fēng)口浪尖。
“四有”是什么呢？即：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。當代社會(huì )怎樣做人民滿(mǎn)意的好老師？“四有”無(wú)疑就是教師靈魂的一面鏡子。
學(xué)高為師，身正為范，好老師應當堅守教書(shū)育人的理想信念。教師既是職業(yè)也是事業(yè)，做職業(yè)易，做事業(yè)難。如果我們老師僅僅把教師當職業(yè)看待，自己也就顯得無(wú)足輕重，當螻蟻一般。只有把職業(yè)當事業(yè)來(lái)做，那么我們生活的每一分鐘都是實(shí)實(shí)在在的，都是積極向上的，都是幸福的。這樣就不難理解魏xx27歲時(shí)為什么150多次申請不當廠(chǎng)長(cháng)要當老師的原因了。魏xx遠，就說(shuō)我們身邊的劉xx師，被評為全國優(yōu)秀教師、省級骨干教師、州級教育名師。她開(kāi)始從教時(shí)，僅僅是一名幼兒園老師，可她把職業(yè)當事業(yè)來(lái)做，不斷挑戰自我，從幼兒園老師做到小學(xué)老師，又從小學(xué)老師做到初中老師，又從初中老師做到高中老師，現在她把自己幾十年教學(xué)經(jīng)驗放在教育局教研室的層面進(jìn)行系統研究，提升整理，推及全縣。劉xx師正是我們身邊有理想信念的典型代表。一個(gè)人有了理想信念的支撐，再大的困難也是暫時(shí)的。有理想信念也是一個(gè)教師做好事業(yè)的最起碼的要求，是把職業(yè)當事業(yè)的起點(diǎn)，是一個(gè)教師的靈魂的驅動(dòng)力，是教師保持求索進(jìn)取的思想保障。理想信念又很小很實(shí)在，就是把課堂上的學(xué)生教好，教好一個(gè)學(xué)生，內心便會(huì )充滿(mǎn)對職業(yè)的崇敬感。
好老師，需要有高尚的道德情操來(lái)支撐。都說(shuō)情商比智商重要，科學(xué)家早就給出判決：一個(gè)人的成功，75%來(lái)自于情商。而學(xué)生的情商不是靠知識的汲取，而是靠教師自身情操的引領(lǐng)、帶動(dòng)。教師只有高山似的品情，才能讓學(xué)生仰止�，F已退體多年的已達70余歲的田xx師，教書(shū)四十年，轉戰xx小學(xué)，桃李遍天下，她是我的啟蒙老師。為什么我對她的印象特別深？首先她是一名嚴師，第二田老師很有情趣，教學(xué)之外無(wú)不用她的情操去感化影響學(xué)生。田老師善于對學(xué)生情趣的培養，跳舞強調一個(gè)“笑”字，寫(xiě)作文要求一個(gè)“情”字，同學(xué)之間要求一個(gè)“容”字；幫助生病的同學(xué)，給我們窮孩子以救濟，不歧視學(xué)困生；田老師常和學(xué)生一起娛樂(lè )，能歌善舞，倍受學(xué)生仰慕，自然催人上進(jìn)，刻骨銘心。田老師的道德情操個(gè)人魅力是我心靈的高山。我從教二十年了，每次教育學(xué)生，田老師的影子都會(huì )在其中揮之不去。良好的道德情操是區別一個(gè)教師精神品質(zhì)、生活情趣高低的法碼，具有良好的道德情操，就會(huì )應證“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”的名言。自然就會(huì )向往善良、真誠、廉恥、仁愛(ài)、寬容、平等，內化成個(gè)人美德，形成自身偉大的人格魅力。
扎實(shí)學(xué)識與教學(xué)智慧，更為做新時(shí)代的好老師提出更高的要求。古時(shí)老師就只學(xué)文一科，而今天的學(xué)生對數理化、語(yǔ)外政、音體美等科學(xué)文化知識均要涉獵，這就為老師提出了全新的更高的知識要求。古代教學(xué)是擇優(yōu)教學(xué)，今天是均衡教學(xué)，教學(xué)的方法與智慧也就要創(chuàng )新獨特，同一個(gè)問(wèn)題的講解要滿(mǎn)足于好中差三個(gè)層次的學(xué)生。寓教于樂(lè )、均衡發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都“有所獲、有所益”絕非空話(huà)。xx一的特級教師、省級名師、xx學(xué)副校長(cháng)李xx師，就是我們學(xué)習的榜樣。他既當好校長(cháng)之職，又能悉心教學(xué)，正得益于他扎實(shí)的學(xué)識與獨到的教學(xué)智慧。他曾幫扶xx中學(xué)、xx學(xué)數學(xué)科，我們聽(tīng)課的人無(wú)不被其學(xué)識與智慧所折服。據他的學(xué)生說(shuō)，李老師一開(kāi)口，他淵博的學(xué)識隨口就到，數學(xué)課上居然偶有散文抒情、天文地理、圖象美術(shù)等，課堂就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，深深的吸附你的心。所以我認為，像我們教初中語(yǔ)文，除要完全掌握初中語(yǔ)文知識外，最起碼要掌握小學(xué)的全部知識，掌握初中其他科目的基本知識，若對高中語(yǔ)文瀏覽一遍。這樣教起書(shū)來(lái)，就能做到得心應手，左右逢源，援古例今，舉一反三，自然水到渠成。
仁愛(ài)之心。仁者愛(ài)人，孔子早就說(shuō)過(guò)：“己所不欲，勿施于人”。在言傳身教中，仁師就是榜樣，這讓我想起省級先進(jìn)校長(cháng)陳xx師宣講的一句話(huà)：“校長(cháng)是中層干部的榜樣，中層干部是班主任的榜樣，班主任是科任教師的榜樣，老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生是家長(cháng)的榜樣”。我們教師正是要用高尚的道德情操和仁愛(ài)之心做好“榜樣效應”，把正確的思想道德觀(guān)念傳遞給學(xué)生。原景陽(yáng)中學(xué)的高華方老師，被網(wǎng)評為最牛家訪(fǎng)教師�！白钆＜以L(fǎng)”說(shuō)明了他作為一名老師具有的堅定的仁愛(ài)之心。偶爾做家訪(fǎng)容易，難的是一輩子做家訪(fǎng)。試想，周末時(shí)人們都在享受三口之家帶來(lái)的溫馨與甜蜜，而高老師卻要擔當風(fēng)險，騎著(zhù)摩托車(chē)在崇山峻嶺間塵土飛揚，在學(xué)生家中坐客，冷落妻子與女兒，如果沒(méi)有高尚的道德情操和堅定的仁愛(ài)之心是很難辦到的。一直以來(lái)，他將陽(yáng)光心態(tài)融入到教育中，以關(guān)愛(ài)和尊重培養學(xué)生的自信自尊自強，不知把多少即將輟學(xué)的學(xué)生拉回了課堂。xx學(xué)打出的墻標：“培養一名優(yōu)秀的學(xué)生是貢獻，留住一名輟學(xué)的學(xué)生也是貢獻”。都極力的說(shuō)明了我們老師要終生敬業(yè)愛(ài)生，具有堅定有力的仁愛(ài)之心。
仁愛(ài)還是保持一顆內心寧靜祥和的健康心態(tài)的法寶，所謂的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，仁者看到的自然都是仁愛(ài)之事物，內心便充滿(mǎn)了慈悲，慈悲心充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，笑看恩怨淡，慈悲真性情，仁愛(ài)固然令人長(cháng)壽。我們做的教書(shū)育人，做得好，其實(shí)就是觀(guān)世音菩薩的普渡眾生的思想。隨緣度化、聞聲救苦又何不剛好應證在我們的教育教學(xué)之上呢？我們比觀(guān)世音更勝一籌的現實(shí)手段不是用虛無(wú)飄渺的甘露水楊柳枝，而是用知識技能人格情操去教化武裝靈魂。仁愛(ài)之心讓我們教師的心靈變得更加沌潔、可愛(ài)！
“四有”教師善于遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規律，堅守教育理想和信念，忠實(shí)自己，挑戰自我，得育人之樂(lè )而內心寧靜，同時(shí)也收獲了名利副產(chǎn)品，三年不鳴，一鳴驚人。他們勇于擔當，甘守寂寞，默默奉獻，以一片楓葉的傲骨在秋風(fēng)中颯然作響。
“四有”好老師也不是一朝就錘煉出來(lái)的。要求我們對內要有長(cháng)久的內驅力，對外有要順應環(huán)境的適應力，對名利要有忍耐力，對職業(yè)要有事業(yè)向上力，對學(xué)生要有奉獻力，要有“板登一坐十年冷”的定力�？纯唇處煶擅肪偷弥�，都是染點(diǎn)風(fēng)霜的人。猶如老中醫，越老經(jīng)驗越足，老教師的“傳幫帶教”也就越顯得彌足珍貴。
目前，我縣“兩均衡一突破”已結束，教師教育輿論導向何方，我看“樹(shù)‘四有’教師，建設新型育人教師隊伍”正是其道。本著(zhù)對家鄉情結的熱愛(ài)，對個(gè)人下半生教育事業(yè)的追求，本著(zhù)自己的孩子也需要優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我宣誓：將我半生的精力，堅守平凡崗位，演繹精彩課堂，挑戰自我，做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”教師！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習孫紅京的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。從孫老師身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為教育著(zhù)學(xué)生。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以孫教師為榜樣，學(xué)習他獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。
榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì )孫老師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
人活著(zhù)應有著(zhù)他的信仰，有著(zhù)他的靈魂，有著(zhù)他活著(zhù)的宗旨和價(jià)值，他也就是該遵守一定的準則。要不他就將會(huì )是一只無(wú)舵的船，任其漂流，毫無(wú)定數。而師德卻是人民教師的靈魂。因此，在我們的靈魂深處有無(wú)師德修養，就只看看他在我們的工作、生活中遵守各種法規、準則、條例怎么樣，看看他的行為怎樣。我們只有遵守了法律、法規，用職業(yè)道德行為規范指導我們的行為，我們也才不會(huì )偏離方向，也可說(shuō)我們活著(zhù)才真正有意義和價(jià)值。
那么我們怎樣進(jìn)行師德修養呢？《四川省教師職業(yè)道德行為準則》中明確提出熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，不得有違反四項基本原則、不利于社會(huì )治安、影響國家統一和民族團結的言行；不斷提高思想道德素質(zhì)，自覺(jué)遵守國家的法律法規和規章制度；忠誠人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，忠于枝守，樂(lè )于敬業(yè)，無(wú)私奉獻；治學(xué)嚴謹，精益求精，堅持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高科學(xué)文化知識和教育理論水平，積極投身于教育教學(xué)改革和教育科研；堅持做到教學(xué)六認真：認真備課，認真上課，認真布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真考核；關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生身心健康，建立和諧的師生關(guān)系，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；堅持教書(shū)育人，做到自尊自重。
為人師表；文明執教，舉止端莊，服飾整潔得體、樸素大方，注重職業(yè)形象；堅持文明的生活方式，積極參加健康的社會(huì )公益活動(dòng)和文體娛樂(lè )活動(dòng)，不得參與不健康的活動(dòng)。在我的具體工作中，應堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，認真做好本職工作。做到勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)；關(guān)愛(ài)幼兒，團結協(xié)作；一切以大局為重，不計較得失；服從組織安排，聽(tīng)從分配；盡自己的一份熱忱之心教育學(xué)生，做好安全管理，讓學(xué)生在我園健康、順利的成長(cháng)。營(yíng)造一個(gè)團結、健康、和諧的校園。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
從剛參加教師工作到現在，不知不覺(jué)已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開(kāi)始選擇了成為一名小學(xué)教師開(kāi)始，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進(jìn)的目標與追求。俗語(yǔ)說(shuō):熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績(jì)、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來(lái)分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的交流互動(dòng)中領(lǐng)悟到的心得體會(huì )：
一、平等對待每個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心呼喚學(xué)生的真情。
走進(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè )的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著(zhù)他們的悲傷，幸福著(zhù)他們的幸福。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。
教師的愛(ài)應該如同春天雨露適時(shí)地滋潤著(zhù)孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹(shù)立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì )。
二、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，加強自身道德修養，做同事佩服的老師。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，懷有強烈的責任感。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
三、及時(shí)聯(lián)系，有效溝通，做家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點(diǎn)，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小，對有的事情還不明了，調皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當此時(shí)，我們要用一顆寬容的心來(lái)對待，脾氣小一點(diǎn)，耐心地對孩子進(jìn)行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無(wú)邪的孩子我們應該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
家長(cháng)是我們共同的教育者，我們要把家長(cháng)當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長(cháng)，及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時(shí)要通過(guò)聯(lián)系本、家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長(cháng)了解孩子的成長(cháng)情況，幫助家長(cháng)對現代教育觀(guān)念的認識，引導家長(cháng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當成是一個(gè)教育者，還要把自己當成是一個(gè)學(xué)習者，當成家長(cháng)的合作者，才能博得家長(cháng)的滿(mǎn)意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天，責任意識重于山的負責態(tài)度和辦學(xué)思想是社會(huì )所期望的，也是家長(cháng)最看中的。
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