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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-24 17:07:19 心得體會(huì )范文 我要投稿

【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文9篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文9篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  美術(shù)教育,必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力。新課程改革,不是照樣選科,更應該主動(dòng)學(xué)習,并在探索的基礎上進(jìn)一步實(shí)踐。而農村教師更加應該根據實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理,挖掘學(xué)生的潛質(zhì),使他們獲得不同程度的發(fā)展。

  去年我到了偏遠的農村中學(xué)支教。在那里,一個(gè)年級只有兩個(gè)班級,學(xué)生一部分是本地的,一部分是“小候鳥(niǎo)”,隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象,并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規的美術(shù)教育,因為很多村小都不具備專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,課程的開(kāi)設如同虛設,F狀如此,原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生,如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,對于農村美術(shù)教學(xué)的思考,我有以下幾點(diǎn)探析:

  從生活出發(fā),表現熟悉的事物

  大美相當于無(wú)術(shù),我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣,使他們在原來(lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

  興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng )立了“生活即學(xué)!焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心,即生活和教育是同一過(guò)程,教育被包含在生活當中,教育必須和生活相結合才能發(fā)揮作用,而且“生活教育與生俱來(lái),與生同去,出世便是啟蒙,進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

  學(xué)生來(lái)自全國各地,生活習慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗各有不同,但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,擁有目前共同的學(xué)習和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮的中學(xué),距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,也成了他們生活中最喜歡做的事情,這一切都可以成為以后教師引導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的基礎和源泉。

  感知的主觀(guān)性是培養創(chuàng )造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(cháng)出外打工,學(xué)生過(guò)著(zhù)“留守生活”,往往覺(jué)得孤獨,而家長(cháng)的生活習慣與娛樂(lè )方式,也讓他們感到無(wú)奈。那么,教師就得充分利用現成的資源,注重教學(xué)和實(shí)際相結合,聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習的情景,以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習和生活為載體,構建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

  在學(xué)習《宣傳畫(huà)》這一課時(shí),除了教材提供的主題外,我刻意引導學(xué)生:生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現的主題,或是讓自己“糾結”的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),桌角放了幾本書(shū),而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習,而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄,也可以從中了解學(xué)生的生活現狀,便于教師與之溝通?梢(jiàn),從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng )作的宣傳畫(huà),猶顯真實(shí)。

  教材之外,實(shí)踐出真知

  美術(shù)新課程標準在保證基本規定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,不同地區的老師可以根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),有所創(chuàng )新。面對這些農村的中學(xué)生,我不能按部就班地跟著(zhù)教材走,必須根據實(shí)際情況進(jìn)行刪補。

  初一的美術(shù)課上,我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線(xiàn)描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼,或螺,或蟶子。相對來(lái)說(shuō),初一的學(xué)生生理年齡較小,兒童畫(huà)比較好操作,易出效果,也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習和創(chuàng )作。之后,我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè),教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排,從中進(jìn)行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息,實(shí)踐出真知,記憶便會(huì )深刻。

  抓住學(xué)生閃光點(diǎn),給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí),利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品,比較自己的畫(huà)面上缺少些什么,而缺少的彌補會(huì )讓作品更加生動(dòng),教師可以在學(xué)生總結的基礎上順勢引導學(xué)生創(chuàng )作。

  在之前兒童畫(huà)學(xué)習的基礎上,還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng )作。那就是結合鄉土開(kāi)發(fā)教材,再發(fā)掘自己的長(cháng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中,挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,引導他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現。如此一來(lái),學(xué)生在完成作品的同時(shí),也對中國畫(huà)的知識有了一定的了解,也培養了他們耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度,以及預想設計的行為和習慣,同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白:同一個(gè)題材的作品可以有多種表現形式。

  學(xué)會(huì )贊賞,挖掘長(cháng)處與個(gè)性

  學(xué)生很敏感,因為是外來(lái)人口,家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉,他們容易產(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己:學(xué)會(huì )贊賞,給予關(guān)愛(ài)。

  有一位學(xué)生的媽媽離家出走,爸爸聾啞,在許多老師眼里,他的成績(jì)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書(shū)”的時(shí)候,我特意帶著(zhù)他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富,我讓他記住看到的景色和位置,歸納成幾大色塊后,把田野、房子、樹(shù)木、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上,進(jìn)行調整,然后采用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫(huà)。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí),我與他聊聊家常,此時(shí),他也會(huì )放下包袱,與我敞開(kāi)心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,我也慶幸自己的堅持沒(méi)有白費。

  學(xué)生作品的展出,在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè),每一次我都會(huì )精心挑選進(jìn)行保留,盡量做到不重復個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),但是它涉及的學(xué)生面廣,是對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的最好認可,容易調動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣,表現材料的多樣性。我記得展出當天,學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,也認出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”,每個(gè)人都有可取之處。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  最近,我們在開(kāi)發(fā)區中心校的統一組織安排下,認真學(xué)習了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。

  歸納了一下,新版道德規范主要內容有六點(diǎn):

  1,愛(ài)國守法;2,愛(ài)崗敬業(yè);3,關(guān)愛(ài)學(xué)生;4,教書(shū)育人;5,為人師表;6,終生學(xué)習。

  作為一名光榮的人民教師,認真學(xué)習與貫徹落實(shí)新規范,是義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。

  通過(guò)學(xué)習,我對新規范的內涵和意義有了全新的認識和深刻體會(huì )。概括起來(lái),有如下幾點(diǎn):

  一,激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。

  無(wú)數成功人士的經(jīng)驗告訴我們,獲得成功,很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內在動(dòng)力,它能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。同時(shí),教師的良好心態(tài),必然給學(xué)生帶來(lái)極大的正面影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè )的成長(cháng),最終實(shí)現教育教學(xué)目標,并且形成良性循環(huán)。反之,如果教師言行懈怠,處事消極,那么,勢必會(huì )使滿(mǎn)園的花朵如遭酷霜,精神萎靡,自然也不能茁壯成長(cháng)。

  二,激發(fā)了寬容公正的愛(ài)心。

  這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者,必須學(xué)會(huì )寬容,。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴,是一種愛(ài),寬容,也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任,是一種激勵,是一種仁慈,它能溫潤學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應尊重學(xué)生的個(gè)性差異,友善地接受每一個(gè)學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)弟生,注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。此時(shí),你會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)現,每一個(gè)孩子是那么爛漫,那么可愛(ài);你的心,和學(xué)生貼得是那么近;你的感受,是如此之美妙。

  三,激發(fā)了無(wú)私奉獻的精神。

  師者,對學(xué)生無(wú)私奉獻乃是天經(jīng)地義,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并非易事,必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會(huì )到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài),其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  贈人玫瑰,手留余香。此刻,你會(huì )覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中,幸福異常!

  四,激勵了終身學(xué)習的強烈欲望。

  這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習,這是現代人必備的思想觀(guān)念,教師更應該活到老學(xué)到老,如此,才能勝任新形勢下這一富有挑戰性的職業(yè)。因此,我們必須不斷地給自己加壓充電,養成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣,把學(xué)習看成一種樂(lè )趣,把自己當成一塊海綿,通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養,使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀(guān)念過(guò)程中,師者還應該不斷善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以期有所真正提高,走向終身發(fā)展,不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

  總而言之,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我還要進(jìn)一步學(xué)習黨的各項方針政策,學(xué)習和貫徹、落實(shí)新的教育教學(xué)理論,不斷更新教育理念,不斷提高自己的思想認識和理論水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),知難而進(jìn),客服松懈麻痹思想,爭取在退休前,再上一個(gè)新臺階。 周記

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  作為一名教師教師的我,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的全國教師網(wǎng)上學(xué)習,積累了一些心得和體會(huì )。我是一名職業(yè)中學(xué)的專(zhuān)業(yè)課老師,我的理想是做一名“專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)秀,理論實(shí)踐并重,受學(xué)生喜愛(ài),讓社會(huì )滿(mǎn)意的老師”。因此在平時(shí),我一直都努力的學(xué)習,不斷的充實(shí)自己,積累專(zhuān)業(yè)知識,并且經(jīng)常性的去聽(tīng)其他老師的課,從他們身上積累經(jīng)驗,培養教學(xué)的靈感。

  通才過(guò)近期網(wǎng)上各們老師、教授、教育專(zhuān)家的講授,我不僅僅學(xué)到很多新的教育理念,教學(xué)方法以、教育思想,而且領(lǐng)悟到作為一名教師更多的東西。

  一、作為一名職業(yè)中學(xué)的普通教師,面對的是一群比其他普通中學(xué)要調皮的多的學(xué)生,但是他們沒(méi)有什么區別。他們都是社會(huì )的公民,是教育的主體,是我們每個(gè)教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責,對學(xué)生負責,更是對我們的社會(huì )未來(lái)發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責?一是通過(guò)自己的能力培養他們的學(xué)習能力,提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。就我的個(gè)人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色,一所學(xué)校的特色,高職院校對口升學(xué)并僅僅是一個(gè)方面,為社會(huì )培養了一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)人才,一名合格的勞動(dòng)者,學(xué)校能夠很好地就業(yè),才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉折期,真、善、美的形成期。

  二、熱愛(ài)學(xué)生給我們的學(xué)生多一些“心”,包括愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會(huì )教學(xué)相長(cháng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì )產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,特別是我們中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生,處于青春期,較為叛逆,因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,所以要根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì )更多,處理問(wèn)題會(huì )更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。最后教育部部長(cháng)的總結中的一句話(huà)可以說(shuō)是每一個(gè)教師值得銘記的格言:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,師愛(ài)就是教師的靈魂”。

  三、備好每節課,上好每次課備課是每一位老師在課前都要做的事,備課要放在首位,作為重中之重去對待。我開(kāi)始帶課的時(shí)候,備課自認為非常的細,原以為這節課肯定上的好,但是這節課卻上的特別糟糕。原因就在于備課沒(méi)有分清側重點(diǎn),而是眉毛胡子一把抓,最后什么也沒(méi)有講到位。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習,我認為在新課程教學(xué)改革要求之下,在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的,要講到位的,哪些是可講可不講的,要把課堂時(shí)間利用的恰到好處。同時(shí),我發(fā)現自己在備好課以后總是自以為是的認為上課沒(méi)問(wèn)題,可一到上課時(shí)問(wèn)題就出來(lái)了,如講了前面忘了后面的,把應該提到的關(guān)鍵性的細節漏講的等等,這些問(wèn)題都是源于沒(méi)有背課。作為老師,對于教材還沒(méi)有徹底的熟悉,因此備好課以后還得背課,把整節課的大概流程記住,一環(huán)扣一環(huán)才不至于中途打嗝。

  四、要有一顆進(jìn)取的心我們的職業(yè)雖然是平凡的,但我們的未來(lái)卻是光明燦爛的!對于我來(lái)說(shuō),幸福就是愉快的工作,不懈的奮斗,在奮斗的過(guò)程中取得成功的幸福是我最大的快樂(lè ),因為我對自己的工作深深熱愛(ài)著(zhù),那么在工作的過(guò)程中所付出的艱辛同樣也成了自己幸福的感受。作為教師的幸福感一直以來(lái)都在陪伴著(zhù)自己?粗(zhù)學(xué)生一雙雙渴望的眼睛,質(zhì)樸的笑臉,我相信經(jīng)過(guò)自己不斷的努力和拼搏,做一名“受學(xué)生喜愛(ài),讓社會(huì )滿(mǎn)意的老師”的理想終會(huì )實(shí)現的。

  當節假日收到已經(jīng)工作的學(xué)生的短信問(wèn)候,賀信時(shí),或者得知學(xué)生在工作中取得成就時(shí),對社會(huì )作出貢獻時(shí),才感到一絲欣慰。

  我相信我們通過(guò)目前這種先進(jìn)的全國教師網(wǎng)上學(xué)習方式的個(gè)人不斷進(jìn)修學(xué)習,我們教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)水平和教學(xué)能力,教育理念將會(huì )志時(shí)俱進(jìn),將會(huì )全面提高,作為個(gè)人,也將會(huì )國家教育事業(yè)做出更大貢獻。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  近期,我們學(xué)習了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。他們的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進(jìn),使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,他的事跡鼓舞著(zhù)大家,也激勵大家,我們要像他們那樣,懷著(zhù)對工作的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習這些優(yōu)秀教師的心得體會(huì ):

  一、立足崗位,對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。

  這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)執教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

  他們堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),喬永斌老師自強不息,在右手患書(shū)寫(xiě)神經(jīng)痙攣病癥不能寫(xiě)字的情況下,堅持左手練字,()僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫(xiě)字。就是在患病已經(jīng)難以站立的情況下,他還是堅守在三尺講臺上,默默地奉獻。喬老師為我們做出了榜樣,做出了表率,作為新時(shí)期的教師,我們應該做到以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)習他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。

  2、以楊小英老師為榜樣,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學(xué)生要耐心細致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。

  總之,我要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,加強理論學(xué)習,提高理論水平,更新觀(guān)念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),在自己的.工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  8月20——24日,鎮中小學(xué)教師暑期集中培訓如期開(kāi)展。今年暑期培訓采取觀(guān)看專(zhuān)家講座、課堂實(shí)錄和教師信息技術(shù)基本技能培訓等方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習,我知道了怎樣做一個(gè)幸福的教師和最好的教師,如何讓教師快樂(lè )地教,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué),起到了“收心、學(xué)習、提高”的目的。

  培訓會(huì )上,縣教育局勤管站站長(cháng)劉建三同志作了廉潔教育報告,增強了廣大教職員工牢記職責、嚴守紀律的思想觀(guān)念 。廉潔是教師立教之本,作為一名光榮的人民教師,要帶頭宣傳廉潔文化,把廉潔帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔意識,并且要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認認真真當老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  我鎮中心學(xué)校校長(cháng)楊輝也在大會(huì )上做了重要報告。楊校長(cháng)首先對本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了總結。在成績(jì)方面主要有:我校的中考成績(jì)在去年取得優(yōu)異成績(jì)的基礎上再創(chuàng )輝煌,縣前100人有兩位;小學(xué)抽檢四率全部達標;素質(zhì)教育碩果累累,多位學(xué)生在電腦制作、演講比賽、書(shū)法比賽、唱歌比賽中獲得大獎;校本研訓成績(jì)顯著(zhù),其中紀丹丹老師在市多媒體教學(xué)大賽中或一等獎;因地制宜創(chuàng )新管理,中心校本部采取了班級量化管理,并讓學(xué)生會(huì )干部與校領(lǐng)導共同打分,取得了明顯的效果;安全防范落到實(shí)處,未發(fā)生一起安全事故;教師的師德修養明顯提升,教師的酒場(chǎng)明顯減少;辦學(xué)條件明顯改善,投資巨款新建了全國一流的錄播室,各個(gè)教室全部配備了投影機。楊校長(cháng)還指出了我鎮教育系統存在的問(wèn)題,其中有校長(cháng)在學(xué)校管理方面還不盡如人意,班子成員和教師工作方面存在的問(wèn)題也不容忽視。楊校長(cháng)還宣讀了新學(xué)年的工作打算,分別是大力加強薄弱學(xué)校建設,實(shí)現教育均衡發(fā)展;強化學(xué)校安全管理;創(chuàng )建仁恕教育文化建設示范校。楊校長(cháng)還和全體教師就行了交流,包括各種理念、懷平常心,做長(cháng)久事;什么事都要從自我做起。楊校長(cháng)最后對暑期備課作了要求。

  我們還觀(guān)看了李鎮西的講座。李老師告訴我們:“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節,也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸!边@段樸實(shí)的話(huà),蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理:做最好的老師,應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  陶繼新的講座也非常精彩。作為一名教師應該把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。作為普通的我們,只要每天都進(jìn)步,每天都在盡自己最大的努力做到最好,久而久之,許多更好組合在一起就會(huì )變成最好的了。

  通過(guò)這次學(xué)習,我感觸頗深。 隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  中國人對教師的尊崇,刻在神龕牌位上敬供,與天、地、君、親列位。教師——這個(gè)神圣的職業(yè),由見(jiàn)其真。

  每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的風(fēng)范,風(fēng)范各不同,師者卻一樣。對師者的闡述,1000多年前唐朝的韓愈一語(yǔ)道破:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!”細想來(lái),教師職業(yè)的作用就是“傳承”二字。古人尚且知道,今人又怎能忘卻呢?當今中國,社會(huì )性質(zhì)發(fā)生了天翻地覆的變化,經(jīng)濟全球化,交往國際化,思想滲透網(wǎng)絡(luò )化,在這種迥別于韓愈時(shí)代的新形勢下,傳承中國文化推及全球就顯得猶為重要。緊扣時(shí)代的脈搏,高瞻遠矚,慎重提出了“四有”教師,這一提法,就把教師從“授業(yè)解惑”的知識層面提升到了精神層面,繼古開(kāi)今,給教師職業(yè)賦予了更高更強更具體的要求。做一個(gè)知識型、表率型、博愛(ài)型、奉獻型的教師,被推到了教化全社會(huì )的風(fēng)口浪尖。

  “四有”是什么呢?即:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。當代社會(huì )怎樣做人民滿(mǎn)意的好老師?“四有”無(wú)疑就是教師靈魂的一面鏡子。

  學(xué)高為師,身正為范,好老師應當堅守教書(shū)育人的理想信念。教師既是職業(yè)也是事業(yè),做職業(yè)易,做事業(yè)難。如果我們老師僅僅把教師當職業(yè)看待,自己也就顯得無(wú)足輕重,當螻蟻一般。只有把職業(yè)當事業(yè)來(lái)做,那么我們生活的每一分鐘都是實(shí)實(shí)在在的,都是積極向上的,都是幸福的。這樣就不難理解魏xx27歲時(shí)為什么150多次申請不當廠(chǎng)長(cháng)要當老師的原因了。魏xx遠,就說(shuō)我們身邊的劉xx師,被評為全國優(yōu)秀教師、省級骨干教師、州級教育名師。她開(kāi)始從教時(shí),僅僅是一名幼兒園老師,可她把職業(yè)當事業(yè)來(lái)做,不斷挑戰自我,從幼兒園老師做到小學(xué)老師,又從小學(xué)老師做到初中老師,又從初中老師做到高中老師,現在她把自己幾十年教學(xué)經(jīng)驗放在教育局教研室的層面進(jìn)行系統研究,提升整理,推及全縣。劉xx師正是我們身邊有理想信念的典型代表。一個(gè)人有了理想信念的支撐,再大的困難也是暫時(shí)的。有理想信念也是一個(gè)教師做好事業(yè)的最起碼的要求,是把職業(yè)當事業(yè)的起點(diǎn),是一個(gè)教師的靈魂的驅動(dòng)力,是教師保持求索進(jìn)取的思想保障。理想信念又很小很實(shí)在,就是把課堂上的學(xué)生教好,教好一個(gè)學(xué)生,內心便會(huì )充滿(mǎn)對職業(yè)的崇敬感。

  好老師,需要有高尚的道德情操來(lái)支撐。都說(shuō)情商比智商重要,科學(xué)家早就給出判決:一個(gè)人的成功,75%來(lái)自于情商。而學(xué)生的情商不是靠知識的汲取,而是靠教師自身情操的引領(lǐng)、帶動(dòng)。教師只有高山似的品情,才能讓學(xué)生仰止,F已退體多年的已達70余歲的田xx師,教書(shū)四十年,轉戰xx小學(xué),桃李遍天下,她是我的啟蒙老師。為什么我對她的印象特別深?首先她是一名嚴師,第二田老師很有情趣,教學(xué)之外無(wú)不用她的情操去感化影響學(xué)生。田老師善于對學(xué)生情趣的培養,跳舞強調一個(gè)“笑”字,寫(xiě)作文要求一個(gè)“情”字,同學(xué)之間要求一個(gè)“容”字;幫助生病的同學(xué),給我們窮孩子以救濟,不歧視學(xué)困生;田老師常和學(xué)生一起娛樂(lè ),能歌善舞,倍受學(xué)生仰慕,自然催人上進(jìn),刻骨銘心。田老師的道德情操個(gè)人魅力是我心靈的高山。我從教二十年了,每次教育學(xué)生,田老師的影子都會(huì )在其中揮之不去。良好的道德情操是區別一個(gè)教師精神品質(zhì)、生活情趣高低的法碼,具有良好的道德情操,就會(huì )應證“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛”的名言。自然就會(huì )向往善良、真誠、廉恥、仁愛(ài)、寬容、平等,內化成個(gè)人美德,形成自身偉大的人格魅力。

  扎實(shí)學(xué)識與教學(xué)智慧,更為做新時(shí)代的好老師提出更高的要求。古時(shí)老師就只學(xué)文一科,而今天的學(xué)生對數理化、語(yǔ)外政、音體美等科學(xué)文化知識均要涉獵,這就為老師提出了全新的更高的知識要求。古代教學(xué)是擇優(yōu)教學(xué),今天是均衡教學(xué),教學(xué)的方法與智慧也就要創(chuàng )新獨特,同一個(gè)問(wèn)題的講解要滿(mǎn)足于好中差三個(gè)層次的學(xué)生。寓教于樂(lè )、均衡發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都“有所獲、有所益”絕非空話(huà)。xx一的特級教師、省級名師、xx學(xué)副校長(cháng)李xx師,就是我們學(xué)習的榜樣。他既當好校長(cháng)之職,又能悉心教學(xué),正得益于他扎實(shí)的學(xué)識與獨到的教學(xué)智慧。他曾幫扶xx中學(xué)、xx學(xué)數學(xué)科,我們聽(tīng)課的人無(wú)不被其學(xué)識與智慧所折服。據他的學(xué)生說(shuō),李老師一開(kāi)口,他淵博的學(xué)識隨口就到,數學(xué)課上居然偶有散文抒情、天文地理、圖象美術(shù)等,課堂就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng),深深的吸附你的心。所以我認為,像我們教初中語(yǔ)文,除要完全掌握初中語(yǔ)文知識外,最起碼要掌握小學(xué)的全部知識,掌握初中其他科目的基本知識,若對高中語(yǔ)文瀏覽一遍。這樣教起書(shū)來(lái),就能做到得心應手,左右逢源,援古例今,舉一反三,自然水到渠成。

  仁愛(ài)之心。仁者愛(ài)人,孔子早就說(shuō)過(guò):“己所不欲,勿施于人”。在言傳身教中,仁師就是榜樣,這讓我想起省級先進(jìn)校長(cháng)陳xx師宣講的一句話(huà):“校長(cháng)是中層干部的榜樣,中層干部是班主任的榜樣,班主任是科任教師的榜樣,老師是學(xué)生的榜樣,學(xué)生是家長(cháng)的榜樣”。我們教師正是要用高尚的道德情操和仁愛(ài)之心做好“榜樣效應”,把正確的思想道德觀(guān)念傳遞給學(xué)生。原景陽(yáng)中學(xué)的高華方老師,被網(wǎng)評為最牛家訪(fǎng)教師!白钆<以L(fǎng)”說(shuō)明了他作為一名老師具有的堅定的仁愛(ài)之心。偶爾做家訪(fǎng)容易,難的是一輩子做家訪(fǎng)。試想,周末時(shí)人們都在享受三口之家帶來(lái)的溫馨與甜蜜,而高老師卻要擔當風(fēng)險,騎著(zhù)摩托車(chē)在崇山峻嶺間塵土飛揚,在學(xué)生家中坐客,冷落妻子與女兒,如果沒(méi)有高尚的道德情操和堅定的仁愛(ài)之心是很難辦到的。一直以來(lái),他將陽(yáng)光心態(tài)融入到教育中,以關(guān)愛(ài)和尊重培養學(xué)生的自信自尊自強,不知把多少即將輟學(xué)的學(xué)生拉回了課堂。xx學(xué)打出的墻標:“培養一名優(yōu)秀的學(xué)生是貢獻,留住一名輟學(xué)的學(xué)生也是貢獻”。都極力的說(shuō)明了我們老師要終生敬業(yè)愛(ài)生,具有堅定有力的仁愛(ài)之心。

  仁愛(ài)還是保持一顆內心寧靜祥和的健康心態(tài)的法寶,所謂的“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,仁者看到的自然都是仁愛(ài)之事物,內心便充滿(mǎn)了慈悲,慈悲心充滿(mǎn)了人文關(guān)懷,笑看恩怨淡,慈悲真性情,仁愛(ài)固然令人長(cháng)壽。我們做的教書(shū)育人,做得好,其實(shí)就是觀(guān)世音菩薩的普渡眾生的思想。隨緣度化、聞聲救苦又何不剛好應證在我們的教育教學(xué)之上呢?我們比觀(guān)世音更勝一籌的現實(shí)手段不是用虛無(wú)飄渺的甘露水楊柳枝,而是用知識技能人格情操去教化武裝靈魂。仁愛(ài)之心讓我們教師的心靈變得更加沌潔、可愛(ài)!

  “四有”教師善于遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規律,堅守教育理想和信念,忠實(shí)自己,挑戰自我,得育人之樂(lè )而內心寧靜,同時(shí)也收獲了名利副產(chǎn)品,三年不鳴,一鳴驚人。他們勇于擔當,甘守寂寞,默默奉獻,以一片楓葉的傲骨在秋風(fēng)中颯然作響。

  “四有”好老師也不是一朝就錘煉出來(lái)的。要求我們對內要有長(cháng)久的內驅力,對外有要順應環(huán)境的適應力,對名利要有忍耐力,對職業(yè)要有事業(yè)向上力,對學(xué)生要有奉獻力,要有“板登一坐十年冷”的定力?纯唇處煶擅肪偷弥,都是染點(diǎn)風(fēng)霜的人。猶如老中醫,越老經(jīng)驗越足,老教師的“傳幫帶教”也就越顯得彌足珍貴。

  目前,我縣“兩均衡一突破”已結束,教師教育輿論導向何方,我看“樹(shù)‘四有’教師,建設新型育人教師隊伍”正是其道。本著(zhù)對家鄉情結的熱愛(ài),對個(gè)人下半生教育事業(yè)的追求,本著(zhù)自己的孩子也需要優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我宣誓:將我半生的精力,堅守平凡崗位,演繹精彩課堂,挑戰自我,做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”教師!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  通過(guò)學(xué)習孫紅京的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng),深深地體會(huì )到他的事跡平凡又偉大,在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。從孫老師身上,看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神,樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事,甘為人梯,無(wú)怨無(wú)爭地為教育著(zhù)學(xué)生。

  作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以孫教師為榜樣,學(xué)習他獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè ),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè),獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。其次,要熱愛(ài)學(xué)生。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,我會(huì )孫老師為榜樣,滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上,也不應該是膚淺的凡事包辦,而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習,以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  人活著(zhù)應有著(zhù)他的信仰,有著(zhù)他的靈魂,有著(zhù)他活著(zhù)的宗旨和價(jià)值,他也就是該遵守一定的準則。要不他就將會(huì )是一只無(wú)舵的船,任其漂流,毫無(wú)定數。而師德卻是人民教師的靈魂。因此,在我們的靈魂深處有無(wú)師德修養,就只看看他在我們的工作、生活中遵守各種法規、準則、條例怎么樣,看看他的行為怎樣。我們只有遵守了法律、法規,用職業(yè)道德行為規范指導我們的行為,我們也才不會(huì )偏離方向,也可說(shuō)我們活著(zhù)才真正有意義和價(jià)值。

  那么我們怎樣進(jìn)行師德修養呢?《四川省教師職業(yè)道德行為準則》中明確提出熱愛(ài)祖國,擁護黨的領(lǐng)導,不得有違反四項基本原則、不利于社會(huì )治安、影響國家統一和民族團結的言行;不斷提高思想道德素質(zhì),自覺(jué)遵守國家的法律法規和規章制度;忠誠人民的教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,忠于枝守,樂(lè )于敬業(yè),無(wú)私奉獻;治學(xué)嚴謹,精益求精,堅持業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷提高科學(xué)文化知識和教育理論水平,積極投身于教育教學(xué)改革和教育科研;堅持做到教學(xué)六認真:認真備課,認真上課,認真布置作業(yè),認真批改作業(yè),認真輔導,認真考核;關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保護學(xué)生身心健康,建立和諧的師生關(guān)系,不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;堅持教書(shū)育人,做到自尊自重。

  為人師表;文明執教,舉止端莊,服飾整潔得體、樸素大方,注重職業(yè)形象;堅持文明的生活方式,積極參加健康的社會(huì )公益活動(dòng)和文體娛樂(lè )活動(dòng),不得參與不健康的活動(dòng)。在我的具體工作中,應堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”的原則,認真做好本職工作。做到勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè);關(guān)愛(ài)幼兒,團結協(xié)作;一切以大局為重,不計較得失;服從組織安排,聽(tīng)從分配;盡自己的一份熱忱之心教育學(xué)生,做好安全管理,讓學(xué)生在我園健康、順利的成長(cháng)。營(yíng)造一個(gè)團結、健康、和諧的校園。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  從剛參加教師工作到現在,不知不覺(jué)已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開(kāi)始選擇了成為一名小學(xué)教師開(kāi)始,到如今的年近退休,如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進(jìn)的目標與追求。俗語(yǔ)說(shuō):熟能生巧,三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績(jì)、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師,我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來(lái)分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析,每一本作業(yè)批改,每一次與學(xué)生的交流互動(dòng)中領(lǐng)悟到的心得體會(huì ):

  一、平等對待每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)心呼喚學(xué)生的真情。

  走進(jìn)孩子們的世界,我的心是快樂(lè )的,我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我心里,他們已成為我生活中不可缺少的一部分,我愿悲傷著(zhù)他們的悲傷,幸福著(zhù)他們的幸福。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤童心。

  教師的愛(ài)應該如同春天雨露適時(shí)地滋潤著(zhù)孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹(shù)立起自信心,鼓勵他們積極向上,發(fā)大他們的優(yōu)點(diǎn),給他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì )。

  二、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,加強自身道德修養,做同事佩服的老師。

  做一名好老師應該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要擁有對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài),懷有強烈的責任感。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,抓緊分分秒秒學(xué)習充電,使學(xué)習成為自己的一種內需,通過(guò)學(xué)習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格;實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。

  三、及時(shí)聯(lián)系,有效溝通,做家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。

  孩子是一棵剛剛出土的嫩芽,需要我們老師的澆灌與呵護,因此我們要心地善一點(diǎn),像對待自己的孩子一樣去對待他們。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣輕柔,讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小,對有的事情還不明了,調皮或做錯事情那也許是常有的事情,每當此時(shí),我們要用一顆寬容的心來(lái)對待,脾氣小一點(diǎn),耐心地對孩子進(jìn)行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉,面對天真無(wú)邪的孩子我們應該多給孩子一些真誠的微笑,讓孩子感到老師的溫暖。

  家長(cháng)是我們共同的教育者,我們要把家長(cháng)當成是自己朋友,以一顆坦誠的心去對待每一位家長(cháng),及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現,與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時(shí)要通過(guò)聯(lián)系本、家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )平臺等,多渠道與他們溝通,讓家長(cháng)了解孩子的成長(cháng)情況,幫助家長(cháng)對現代教育觀(guān)念的認識,引導家長(cháng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育。

  我想我們教師不僅要把自己當成是一個(gè)教育者,還要把自己當成是一個(gè)學(xué)習者,當成家長(cháng)的合作者,才能博得家長(cháng)的滿(mǎn)意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天,責任意識重于山的負責態(tài)度和辦學(xué)思想是社會(huì )所期望的,也是家長(cháng)最看中的。

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