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送教下鄉心得體會(huì )
有了一些收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的送教下鄉心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
送教下鄉心得體會(huì )1
3月22日上午,天?h教育局、教研室領(lǐng)導及中小學(xué)優(yōu)秀教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉活動(dòng)。來(lái)自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂,目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽(tīng)一堂優(yōu)質(zhì)課,勝做一年庸秀才
本次送教下鄉活動(dòng),縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來(lái)送教。
今天,邢潤蘭老師送來(lái)的是北師大版六年級數學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復習》,她從學(xué)生興趣出發(fā),用談話(huà)的形式自然過(guò)渡,讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內容。邢潤蘭老師的課生動(dòng)活潑,妙趣橫生,在情境中明確課堂任務(wù),教學(xué)目標清晰。
寧學(xué)玫老師帶來(lái)的是人教版四年級數學(xué)下冊《連除的簡(jiǎn)便運算》,寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入,給孩子們帶來(lái)了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習,孩子們學(xué)習積極性一下子就被寧老師調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過(guò)程中寧老師應用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法,并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜,這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運算》過(guò)程中得心應手,順利完成了教學(xué)任務(wù),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng),優(yōu)育一方孩子們
課后,縣教育主管部門(mén)的領(lǐng)導對此次送教下鄉活動(dòng)發(fā)表了總結,教研室潘主任也對這兩節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽(tīng)課的`老師們也紛紛表示,會(huì )繼續探索新課程教學(xué)改革,充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗,結合孩子身體發(fā)展水平,從貼近兒童的日常生活中挖掘題材,再從孩子感興趣的題材中選材,創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)的設計、組織好每一節教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)此次送教活動(dòng),我們深刻認識到,要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,必須不斷加強校際之間的交流,努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦,成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者,培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
送教下鄉心得體會(huì )2
20xx年1月8日,第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)在我園舉行。當天活動(dòng)的內容安排:上午是優(yōu)秀規則性游戲活動(dòng)課展示,下午是幼兒學(xué)習故事分享。這么難得的機會(huì ),我非常的珍惜,積極參加、認真觀(guān)看并做好筆記,通過(guò)這次的學(xué)習我對這兩種游戲的特點(diǎn)和組織方式有了更深層次的認識。
早上由五位經(jīng)驗豐富的'老師為我們上五節規則性游戲,他們語(yǔ)言極富感染力,能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,他們的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。孩子們都樂(lè )于參與到活動(dòng)中去,每節活動(dòng)氛圍都歡樂(lè )輕松,這幾節活動(dòng)都值得我們學(xué)習,值得慢慢回味。每節活動(dòng)過(guò)后,吳海虹老師都會(huì )細細地分析講解,使我明白了什么是規則性游戲,也知道了設計規則性游戲需注意的事項:
一、教師要有游戲精神,要以玩伴者的身份融入到幼兒的設計游戲中;
二、規則不要要求太多,一次游戲只講一點(diǎn),等幼兒熟練掌握后再一條一條添加;
三、規則的掌握,光靠說(shuō)是無(wú)效的,重點(diǎn)在于教師的示范和在于玩游戲的過(guò)程中理解和掌握;
四、游戲的設計不能一層不變,游戲內容要有遞進(jìn)性、挑戰性;
五、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗,每次游戲過(guò)后,都要及時(shí)點(diǎn)評。
除了以上的收獲,下午進(jìn)行幼兒學(xué)習故事的分享活動(dòng),同樣是讓我感觸頗深。通過(guò)下午的學(xué)習,我明白了創(chuàng )造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲,教師要根據幼兒的興趣、需要,創(chuàng )設相應的區域,投放相應的材料,提供充足的時(shí)間讓幼兒自由、自主進(jìn)行個(gè)別或小組游戲。幼兒游戲時(shí),教師不必要觀(guān)察所有的幼兒,而是重點(diǎn)選擇一個(gè)區中的一個(gè)或幾個(gè)幼兒進(jìn)行觀(guān)察,還有教師要以支持者的身份靜靜的觀(guān)察,給予鼓勵和贊賞,不隨意打斷游戲,不支配幼兒,把游戲的時(shí)間和空間完全交給幼兒,相信幼兒是主動(dòng)有能力的學(xué)習者。幼兒游戲時(shí),教師要重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的學(xué)習品質(zhì),到活動(dòng)結束后,要及時(shí)組織全班幼兒進(jìn)行分享活動(dòng),分享的主要內容也是學(xué)習品質(zhì)。
送教下鄉心得體會(huì )3
xxxx年4月19日至21日我園正常開(kāi)展了國培計劃(xxxx年)澄邁縣送教下鄉活動(dòng)項目第二階段的園級集體備課和微課展示活動(dòng)。這一階段的活動(dòng)以民間游戲《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、《警察捉小偷》、《貼人》、《丟手絹》為主題展開(kāi),教師們積極參加,都把這次活動(dòng)當成交流、學(xué)習、互補和提升自己的一個(gè)機會(huì )來(lái)對待,充分地研究幼兒的情況和游戲的玩法,大家各抒己見(jiàn),提出了很多獨特見(jiàn)解和寶貴建議,在交流過(guò)程中碰撞出了很多閃亮的火花,現將大家的寶貴建議小結如下:
。保處熢谠O計中首先要研究好基本玩法、規則,抓住游戲關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)設計教案。
。玻趯(shí)施過(guò)程中要減少幼兒消極等待的時(shí)間,要把握好時(shí)間,合理分配。
。常巹t性游戲重點(diǎn)在于教師的'示范和玩游戲的過(guò)程中理解和掌握。
。矗處熞缪莺媒M織者、引領(lǐng)者、玩伴者三重身份,激發(fā)幼兒深入游戲。
。担畡(chuàng )新玩法和難度挑戰,要在大部分幼兒掌握了基本玩法后才添加,且游戲內容要有層層遞進(jìn),在基本玩法的基礎上完成創(chuàng )新玩法和難度挑戰環(huán)節。
。叮獪蕚溥m合本游戲荷花荷花幾時(shí)開(kāi)的音樂(lè )來(lái)調動(dòng)幼兒參加游戲的積極性和主動(dòng)性。
。罚畮в變和嬗螒蛑,若幼兒掌握了游戲規則,教師要適時(shí)的退出,將游戲的主場(chǎng)還給幼兒,要時(shí)刻明確幼兒才是游戲的主人,老師引導即可
。福螒蛑,如果幼兒有犯規現象,教師可以幫助幼兒積累經(jīng)驗,與幼兒共同交流與小結,讓更加了解游戲的規則。
總而言之,這次磨課研課,讓我成長(cháng)了很多,不斷地在實(shí)踐中找問(wèn)題,共同商量對策,老師們你一言我一語(yǔ),積極發(fā)言,解決游戲中所存在的問(wèn)題!這樣的學(xué)習氛圍讓自己提升了不少,加油!
送教下鄉心得體會(huì )4
《幼兒園工作規程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式!薄队變簣@指導綱要》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動(dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂(lè )、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養良好品行,而且能增長(cháng)幼兒的知識,發(fā)展智力。
每個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著(zhù)五顏六色的光彩,數都數不完。來(lái)自?谑袡C關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來(lái)的專(zhuān)題講座《玩轉游戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們快樂(lè )、最難忘的游戲。說(shuō)到童年游戲,大家臉上的微笑就不斷。通過(guò)何老師組織一起玩游戲,我懂得了游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)形式。我們要成為一名富有游戲精神的幼兒教師,捍衛童年、呵護天性、善待成長(cháng)。
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的'理念,從認知活動(dòng)而言,游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多,他們智力會(huì )發(fā)展更好一些。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō):好習慣難養成,壞習慣一學(xué)就會(huì )。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養成好習慣,長(cháng)大才不會(huì )走彎路,F在社會(huì )的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應該與家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
送教下鄉心得體會(huì )5
隨著(zhù)近年來(lái)對教師專(zhuān)業(yè)素養的關(guān)注,學(xué)科氣質(zhì)漸漸進(jìn)入大家的視野。語(yǔ)文教師到底應該有什么樣的獨特氣質(zhì),什么樣的可能被稱(chēng)作真正好的語(yǔ)文課,成為很多人追問(wèn)的話(huà)題。
跟隨名師工作室的其他成員來(lái)到雙陽(yáng)第一實(shí)驗小學(xué)送課,聆聽(tīng)辛禮老師和王建勛老師的古詩(shī)詞教學(xué),看到兩位老師從容自如而又不失溫文爾雅的精神風(fēng)貌,傾聽(tīng)著(zhù)她們與學(xué)生們親切和諧的交流,感受著(zhù)孩子們在文字中徜徉的絲絲進(jìn)步,心中不由得想到了他們身上無(wú)法潛藏的學(xué)科氣質(zhì)這在散發(fā)著(zhù)神秘的魅力。
辛禮老師運用“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的方法,拓展學(xué)生的.想象思維,一幅幅生動(dòng)的村居生活圖景,使學(xué)生不僅陶醉在其樂(lè )融融的田園生活中,還體會(huì )到了作者對農村和平寧靜生活的喜愛(ài)。
王建勛老師帶著(zhù)飽滿(mǎn)的情感以及對詩(shī)人陸游的敬仰,運用“以詩(shī)解詩(shī)”方法,與學(xué)生一起走近歷史,走近作者的內心世界,走近氣勢恢宏的古詩(shī)詞中,走近我國古典文化的寶庫,讓古詩(shī)詞特有的韻味涵養學(xué)生的精神,陶冶學(xué)生的情操。
課后研討時(shí),聽(tīng)課的老師對兩位老師的教學(xué)設計倍加贊賞,大有探尋秘籍之勢。我在交流時(shí)拋出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn),兩位老師的學(xué)科素養與解讀教材的能力對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用。要想上好語(yǔ)文課,就要苦練內功,提升自己的修養與品味,形成屬于自己的學(xué)科氣質(zhì)。
我想真正的學(xué)科氣質(zhì)來(lái)自于文化積累與修養。有人說(shuō),只停留在傳授知識層面的,是教書(shū)匠;能夠體現語(yǔ)文思維與情感的,是智者;而能進(jìn)行無(wú)形的語(yǔ)文文化熏陶的,則是大師。三者差別的根源便是學(xué)科教師自身文化的寬度與深度。
一節真正好的語(yǔ)文課,必定有一位學(xué)科氣質(zhì)過(guò)硬的老師。
送教下鄉心得體會(huì )6
伴著(zhù)綿綿細雨,暖心的送教下鄉活動(dòng),來(lái)到山路十八彎的漆工鎮告頭小學(xué),一堂堂實(shí)效生動(dòng)的課堂,震撼了年輕教師們的心弦;評課中,一幕幕碰撞出的思維火花,豐富了我們的教學(xué)理念,給予了我們啟迪。掩卷梳理后,我學(xué)到以下的啟示:
1、要把握好語(yǔ)文教育工具性與人文性的統一,突出語(yǔ)文的本體性知識。
2、課前必須明確本堂課的教學(xué)目標,不能一把抓,最重要的是學(xué)生可以一課一得,以一個(gè)大訓練點(diǎn)帶著(zhù)小目標來(lái)指導教學(xué),這樣日積月累,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力一定會(huì )有很大提升。
3、教學(xué)中要重視學(xué)習方法的指導,并不是只針對一篇課文內容的教學(xué),還培養學(xué)生獨當一面解讀文本的能力。馮艷萍老師的《觸摸春天》把“聯(lián)系實(shí)際閱讀法”教給了學(xué)生,還進(jìn)行了實(shí)踐與鞏固,以后學(xué)生遇到難理解的句子,就會(huì )想到用這個(gè)辦法來(lái)幫助理解。
4、教師具有主導地位,教師要善于引導與評價(jià),因學(xué)而教,順學(xué)而導。用我們的語(yǔ)言把學(xué)生引向文本的深處,他們會(huì )有更深層次的理解,會(huì )有更高遠的看法,才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),學(xué)生是主體,脈絡(luò )得清晰,游戲要得體,目標要突破,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)需俱全。課堂40分鐘的每一個(gè)環(huán)節的'編排都需要反復斟酌,考驗著(zhù)執教老師的個(gè)人素養,為了提升自我,我們可以從閱讀,反思,寫(xiě)作中成長(cháng)起來(lái)。
6、教育界的大師不是一天煉成的,他們有著(zhù)強烈的成長(cháng)愿景,他們不斷鉆研思考總結,他們把握住了機會(huì )……才可以比我們更懂教育,更懂學(xué)生。我們要跟上他們前進(jìn)的步伐!
很榮幸能聆聽(tīng)到優(yōu)秀前輩們的經(jīng)驗肺腑之言,感恩弋陽(yáng)教育,感謝這次活動(dòng),帶給我許多的知識,學(xué)到的理論知識會(huì )融入到我的課堂,我的生活中去,努力提升自我,提升課堂,做一名合格的教育人。
送教下鄉心得體會(huì )7
xxxx年12月26日,我有幸參加了研訓學(xué)校組織的“送教下鄉”活動(dòng)。在這里感謝校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,讓我們有一個(gè)學(xué)習、提高的機會(huì )。兩節活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì ):
一、我們如何去組織上好一節活動(dòng)課:首先,要尊重孩子,使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語(yǔ)言,優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè )的學(xué)。江北幼兒園呈現的《三只小豬》的音樂(lè )活動(dòng)體現了這一點(diǎn)。
其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
二、材料的準備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為孩子們準備充足教具材料,使自己的.課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好,貼近生活,活動(dòng)內容豐富多彩,教師教態(tài)自然得體。
三、要在活動(dòng)中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育,多采用積極的鼓勵與表?yè)P。
總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想,勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習,反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長(cháng),補已所短。認真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉心得體會(huì )8
今天有幸聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師上的示范課,讓我受益匪淺,縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,始終緊扣課標,注重細節,善于創(chuàng )設各種情景引發(fā)學(xué)生對知識的掌握,教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。贊嘆、稱(chēng)頌之余,更多是深深的沉思,三位教師為什么會(huì )有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè )此不疲?思來(lái)想去,不外乎以下幾點(diǎn):
1、三位老師語(yǔ)言親切和藹,取消了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底,較高的.教學(xué)素養,能深入研讀教材、分析教材,較好的將知識融于教學(xué)之中。
3、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心,精心設計,她們都能根據學(xué)生實(shí)際出發(fā),設計教法,學(xué)法,形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。
4、注重課堂氣氛的調動(dòng)。傳統教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“學(xué)”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在三位教師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家,但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
送教下鄉心得體會(huì )9
今天上午一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴拉開(kāi)序幕。我們乍浦鎮中心幼兒園送教下鄉到開(kāi)心幼兒園。兩個(gè)幼兒園的老師都分別執教了活動(dòng),而且精彩紛呈。
兩個(gè)數學(xué)活動(dòng),一個(gè)是小班的排序《樹(shù)葉旅行》,一個(gè)是大班的找規律活動(dòng)。還有一個(gè)小班的音樂(lè )活動(dòng)《兔子音樂(lè )舞會(huì )》。三位老師繪聲繪色、層層遞進(jìn)、逐一引導、結合操做。讓幼兒感受到了快樂(lè ),并且學(xué)會(huì )了知識。
潘老師以情境導入,冬天到了,樹(shù)葉寶寶們都離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈円ヂ眯辛,瞧!它們排?zhù)整齊的隊伍走來(lái)了。從而讓幼兒發(fā)現樹(shù)葉是怎么排隊的,找出規律ABAB。再舉例引導幼兒發(fā)現BABA的排隊規律。在和教師的互動(dòng)中掌握了排序以后,讓幼兒體驗操作的快樂(lè ),并且在操作中更靈活地運用知識。最后執教老師利用游戲男孩、女孩排排隊鞏固知識,體驗快樂(lè ),一舉兩得的辦法結束活動(dòng)。
徐老師也是利用情境去大森林引入活動(dòng),通過(guò)走一條奇怪的小路,讓幼兒初步感受小路是以什么樣的規律鋪成的。接下來(lái)也是小動(dòng)物旅行,通過(guò)豬、狗、貓、兔的不同排列,引導幼兒找出規律,最后也是通過(guò)圖形的操作鞏固幼兒的'知識,加深印象。
方老師先帶著(zhù)幼兒一起模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,然后引出小兔子,再由另外一位老師扮演的兔姐姐教給幼兒跳兔子舞步,只有跳會(huì )了這個(gè)規定的舞步才可以去參加兔子音樂(lè )舞會(huì )。幼兒們在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)心地融入情境中,最后還邀請客人老師一起跳兔子舞;顒(dòng)氛圍非常得濃郁,幼兒在快樂(lè )的舞蹈中學(xué)會(huì )了兔子舞。
三個(gè)活動(dòng)井然有序地開(kāi)展著(zhù),不知不覺(jué)已到中午,孩子們也紛紛和我們這些客人老師道別。又是充實(shí)的一個(gè)上午,精彩的活動(dòng)讓我們又有很多深思和感想。
送教下鄉心得體會(huì )10
我非常榮幸地參加了我們學(xué)校組織的“送教下鄉”的活動(dòng),作為一個(gè)普通教師,學(xué)校能把此重任交予我,我真是感到莫大的榮幸。但內心更充滿(mǎn)了使命感和責任感,短短一節課的課,帶給我的感受卻是很多很多。
作為一名承擔送教任務(wù)的老師,首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導鄧校長(cháng)和教研員黃波老師的信任與支持,感謝她們能給我這次的機會(huì ),還要感謝朱亭當地鄉鎮中心小學(xué)領(lǐng)導、興隆小學(xué)羅校長(cháng)及所有老師的熱情招待和孩子們精彩表現。
這次送教下鄉,根據學(xué)科的安排,我執教的是數學(xué)科目。一走進(jìn)興隆小學(xué),那整潔的校園就吸引了我的目光,雖然路途有些遙遠,但走進(jìn)校園看見(jiàn)一臉燦爛笑容的孩子們,連同一聲聲“老師好!”,還有那么熱情、親切的校領(lǐng)導、老師,使我們一下子身感輕松心情愉悅,所有疲勞皆?huà)伒骄畔鲈仆。不一樣的地方,卻有著(zhù)一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉鎮的.老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神,認真地寫(xiě)著(zhù)比記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,孩子們的淳樸、熱情,還有那一雙雙求知的眼睛。更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師們,他們都很認真、很用心地聽(tīng)著(zhù),時(shí)而思索,時(shí)而而認真地做著(zhù)筆記。作為曾經(jīng)在鄉村學(xué)校工作過(guò)4年的我更是感受頗深,這就是我們老師的樸實(shí),對工作的熱情,也是堅守著(zhù)自己的那份責任…
“送教下鄉”活動(dòng)鍛煉了我們如何用教學(xué)技能和機智去調動(dòng)那些完全不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我為同學(xué)們準備了一節數學(xué)廣角課《集合問(wèn)題》,這是一節數學(xué)與生活相關(guān)的一節很好的體現課。因為正好是陌生的關(guān)系,我特地設置了一個(gè):認識朋友的導入方式,幽默的語(yǔ)言,隨和的動(dòng)作。時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)與他們的互動(dòng),我感覺(jué)這里的孩子很棒,他們有著(zhù)良好的常規,具備一定的數學(xué)素養,活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),教學(xué)我與學(xué)生配合默契,孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),將課一次次推向高潮,充分體現了學(xué)生“自主探究、小組合作、民主和諧、快樂(lè )高效”的方針,展現了天元區“活力課堂”魅力, 同學(xué)們快樂(lè )的掌握了數學(xué)知識,同時(shí)也驗證了這種教學(xué)模式的可行性,可謂達到了雙贏(yíng)的最佳目的。
在評課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話(huà)語(yǔ),使我豁然開(kāi)朗。細致入微的評課,給我提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉,其實(shí)對于送者和接受者,都是收獲者。老師們說(shuō)道:
這節課的亮點(diǎn)
1、作為與孩子們的第一次上課,能用握手、擁抱等語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行情感交流,讓師生一下子拉近了距離,為接下來(lái)的課堂順利進(jìn)行起了很好的鋪墊作用。
2、組織教學(xué)的能力比較強,當學(xué)生有困難的時(shí)候,不是單一的給予否定,而是步步引導、轉化。孩子們的學(xué)習興趣一下子就調動(dòng)起來(lái)。
3、小組活動(dòng)準備、合作具體環(huán)節有效性高,而不是簡(jiǎn)單的走形式,所以合作效果顯著(zhù),真正實(shí)現了小組合作,快樂(lè )學(xué)習。
4、這是一堂數學(xué)味很濃的課,時(shí)刻都讓學(xué)生體驗到了數學(xué)給他們帶來(lái)的魅力?梢(jiàn)是一堂用了非常多心思的一堂課。
不足之處:
1、情境過(guò)多,畢竟是抽象的東西,太多了,學(xué)生就容易被老師牽著(zhù)走,而且情境設計最好與學(xué)生本身有關(guān),這樣,學(xué)生參與起來(lái)會(huì )輕松有趣一些。
2、數學(xué)建模,這也是當前數學(xué)教學(xué)中研究討論得非常多的一個(gè)話(huà)題,教師如何在課堂中把“!苯ㄆ饋(lái)。相信,在以后不斷實(shí)踐中能得到解決。很感謝黃波老師節所有老師的點(diǎn)評,也從中知道了自己的不足之處確實(shí)需要努力學(xué)習。讓自己在數學(xué)教育這條路上走得更穩更快。我覺(jué)得評課就像照多面鏡,讓我發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。
總之,通過(guò)這次送教下鄉活動(dòng),對我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。是一次難得經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的經(jīng)歷。在做這些事情的時(shí)候,我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),只要這些事對他人有用,我就很快樂(lè ),這就足夠了。這次活動(dòng)中還結識了許多當地的優(yōu)秀教師,同時(shí)也得到教研員的指導和鼓勵,這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財寶!我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗,一如繼往將明天的數學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。
送教下鄉心得體會(huì )11
20xx年3月23日,星期五,張店區優(yōu)秀教師“下鄉送課“活動(dòng)在馬尚鎮九級小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。
第一節課:綠杉園小學(xué)翟東峰老師帶來(lái)的是三年級下冊語(yǔ)文的一堂生動(dòng)精彩的課,課題是《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文,從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說(shuō)明、描述的文字,也有作者豐富的'聯(lián)想與想象,使我們如臨其境,而且深深體會(huì )到字里行間洋溢著(zhù)的強烈的民族自豪感。
翟老師這節課上得非常生動(dòng)和精彩,他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本,以疑為線(xiàn),以讀為主,以拓展為目標,通過(guò)正確流利有感地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解。
第二節課:城中小學(xué)林寧老師帶來(lái)的是三年級下冊綜合實(shí)踐的一堂生動(dòng)精彩的課,課題是《風(fēng)車(chē)轉轉轉》
林寧老師這節課上得非常生動(dòng)和精彩,她采取的是通過(guò)學(xué)生觀(guān)看各式各樣的風(fēng)車(chē)、各組員代表的講解,學(xué)生的親自動(dòng)手操作,最后加以教師的簡(jiǎn)單總結步驟發(fā),使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車(chē),看到展示時(shí),洋溢在孩子臉上那充滿(mǎn)自信、樂(lè )觀(guān)的表情,我不禁感慨,現在的孩子真是太幸福了。
接下來(lái),我們便到了九小的接待室進(jìn)行評課活動(dòng),首先是翟老師進(jìn)行了說(shuō)課,然后各校的領(lǐng)導及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言,最后還聆聽(tīng)了區代表領(lǐng)導進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn):
一、中年級閱讀教學(xué)要做到:
1、導讀起步,明確訓練點(diǎn);
2、指導學(xué)生預習的三步讀法:初讀課文,標出不認識的字詞,再讀課文,把握文章中心,三讀課文,加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn):
1、練習上下文體會(huì )詞語(yǔ)的意思;2、初步概括文章的主要內容。3、加強朗讀的指導,引導學(xué)生邊讀邊思,專(zhuān)業(yè)的讀懂教材,用心地讀懂學(xué)生。
送教下鄉心得體會(huì )12
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉教研活動(dòng)。觀(guān)摩了兩位老師的精彩展示,讓我對小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué),每一節課都讓我有所感悟,有所收獲。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無(wú)論是《畫(huà)風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》,兩位執教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我,在她們誦讀的字里行間中蘊含著(zhù)的是深厚的語(yǔ)言表達技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中,我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨到 。
在《山中與幽人對酌》一詩(shī)中,李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設計樸實(shí)、簡(jiǎn)單,以讀為主線(xiàn),設計了初讀—品讀這樣的環(huán)節,讓學(xué)生反復地接觸詩(shī)文,從讀準字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考,體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學(xué)條理清楚,學(xué)案設計合理,教學(xué)目的性強、符合學(xué)生的認知特點(diǎn),語(yǔ)言文字訓練扎實(shí),值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評價(jià)語(yǔ)言的收獲。
無(wú)論是李老師還是左老師,兩位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,語(yǔ)言豐富,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:沒(méi)關(guān)系,老師相信你行孩子們真棒;孩子們,你們一定是最棒的;你的聲音真好聽(tīng),我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵,別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的.語(yǔ)言。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
送教下鄉心得體會(huì )13
20xx年6月29日,我有幸到方程幼兒園參加了區教研室組織的“送教下鄉”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,讓我們有一個(gè)學(xué)習、提高的機會(huì )。三節活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì ):
我們如何去組織上好一節活動(dòng)課:首先,要尊重孩子,使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語(yǔ)言,優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè )的學(xué)。
其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的'語(yǔ)言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為孩子們準備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育,多采用積極的鼓勵與表?yè)P。
總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想,勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習,反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長(cháng),補已所短。認真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉心得體會(huì )14
今天,白建東中學(xué)語(yǔ)文工作坊送教下鄉活動(dòng)再次走進(jìn)瓊山二中,在本次活動(dòng)中,我聆聽(tīng)了鄭夏明老師《觀(guān)刈麥》的詩(shī)歌教學(xué)和白建東老師關(guān)于作文教學(xué)的專(zhuān)題講座,受益匪淺,F在我來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
《觀(guān)刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當地人民勞動(dòng)艱苦、生活貧困所寫(xiě)的一首詩(shī)歌。作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責.對于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚,表現了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。鄭老師抓住詩(shī)歌的教學(xué)特點(diǎn),在課堂中非常注重朗讀,以讀書(shū)作為契點(diǎn)來(lái)引導學(xué)生解讀作品,同時(shí)以白居易的《賣(mài)炭翁》和一些詩(shī)句延伸了課堂的知識量容,大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野。整堂課的學(xué)習氛圍顯得輕松愉快,學(xué)生是在快樂(lè )中學(xué)習的。
白建東老師關(guān)于作文教學(xué)的專(zhuān)題講座給了我很大的啟示。作文來(lái)源于生活,需要學(xué)生不斷的從生活中去發(fā)現并挖掘素材,讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材,做到人有我有,人有我新。那多彩如畫(huà)的校園生活,幸福歡樂(lè )的'家庭生活和廣闊豐富的社會(huì )生活,有很多閃光的內容值得我們去描繪、去歌頌,但是在現實(shí)寫(xiě)作中,我們經(jīng)常會(huì )遇到老師布置題后,學(xué)生總會(huì )抓耳撓腮不知寫(xiě)什么,無(wú)從下筆的怪現象,其中一個(gè)重要的原因,就是學(xué)生沒(méi)有素材可寫(xiě),俗話(huà)說(shuō)得好,巧婦難為無(wú)米之炊,另一方面有許多學(xué)生即使是確定了題目和主題,腦中也有些材料,但寫(xiě)出來(lái)的文章還是陳芝麻爛醬沒(méi)有任何新鮮感。
鑒于以上情況,我認為豐富學(xué)生的素材積累是提高學(xué)生的作文水平的前提。教師應該注重引導學(xué)生關(guān)注生活,從生活中積累素材。平時(shí)應該加強對學(xué)生課外閱讀的指導,在閱讀時(shí),教師應指導學(xué)生做摘抄、寫(xiě)提要、寫(xiě)心得等?傊,多閱讀,多積累,學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)從下筆了,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì )生動(dòng)形象,真實(shí)感人。
兩個(gè)老師的教學(xué)給了我很大的啟發(fā),我將在今后的工作中不斷改進(jìn)。
送教下鄉心得體會(huì )15
12月5日和6日兩天,國培送教下鄉小學(xué)數學(xué)組在半坡店鄉南街小學(xué),進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)。
我們班一共分五個(gè)小組,5日上午,在李金鵬老師的安排下,每組的成員都要說(shuō)一下自己設計好的課,然后共評。相同的內容,每個(gè)教師都會(huì )有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認真解讀教材,才能詮釋出更有價(jià)值的東西,才能有效的開(kāi)展教學(xué)。我們團隊的九位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見(jiàn)和建議,有針對性地修改教學(xué)設計,以達到教學(xué)目標,使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽(tīng)取了建議,并進(jìn)行了二次備課。下午組內各推一節優(yōu)秀課,由小組成員共同打磨,共同制課件。6日上午,五個(gè)優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內昨天共同打磨的一節課,為了公平,每組抽一名代表做評委。五位老師的精彩展示,讓我看到了我們在這次學(xué)習中的'成長(cháng),在研課磨課中的提升。特別是下午被評選出來(lái)的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節精品課,引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評課議課環(huán)節,更激起了老師們的學(xué)習熱情,在一次次的交流中碰撞出思維的火花。她們的精品課,融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧,通過(guò)老師們激烈的評課議課,也讓我深深地懂得,研課磨課的過(guò)程是學(xué)習、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程,要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設計出最佳的教學(xué)方案。比如如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng )設問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題,要進(jìn)行多次探討。沒(méi)有團隊的每位成員那種毫無(wú)保留的指導,沒(méi)有主講教精心師撰寫(xiě)教案以及反復推敲和仔細斟酌,就不會(huì )有她們課堂的精彩。
總之,這兩天的研課磨課活動(dòng),對于每位教師的錘煉,對于教師的成長(cháng),無(wú)疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力,也開(kāi)拓了教學(xué)創(chuàng )新能力。我們收獲著(zhù)互動(dòng)帶來(lái)的成績(jì),更感受著(zhù)集體成就完美的力量。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷提高自己的教育教學(xué)能力!
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