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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-26 11:47:40 心得體會(huì )范文 我要投稿

有關(guān)教師培訓心得體會(huì )范文匯總9篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會(huì )9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)教師培訓心得體會(huì )范文匯總9篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  幾天的培訓終于告一段落;仡欉@幾天來(lái)的培訓學(xué)習,我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮,自已對新課程的理解更深了,新課程培訓是務(wù)實(shí)求真的培訓,他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù),為探究如何搞好高中地理課堂教學(xué),尋求如何使地理教學(xué)符合高考和新課程理念的要求,使高中地理教學(xué)工作具有針對性和實(shí)效性,努力提高學(xué)生地理素養,作為教師必須認真學(xué)習地理教學(xué)大綱和課程標準的新理念,認真研究考綱和試卷,以及教學(xué)方法,在此基礎上教師要根據學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)任務(wù),制定切實(shí)可行的地理課堂教學(xué)計劃,明確的提出每一節課教學(xué)目標,任務(wù)及要求,通過(guò)此次培訓本人有以下收獲:

  一、重新認識了新課程標準教學(xué)理念與傳統教學(xué)模式的區別:

  以教師為中心的傳統教學(xué)模式,他是由教師講授,板書(shū)及教學(xué)媒體輔助,將教學(xué)內容傳遞、灌輸給學(xué)生,教師是課堂主體,學(xué)生被動(dòng)接受,媒體輔助教師完成教學(xué),教材是灌輸的內容,不管文科、理科,教師為中心的弊病很明顯,它把教師的主導作用任意擴大,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養,打下堅實(shí)的基礎。高中新課程教材中增加了許多探究活動(dòng),是學(xué)生分析和思考的范例和素材,它不是將結論直接寫(xiě)在教材中,而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,教師不能越俎代庖,代為探究,教師要引導學(xué)生親歷探究,教師給學(xué)生自主學(xué)習的空間,以達到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習效果。

  二、探究了新課程教材的內容

  1、補充。根據學(xué)生的實(shí)際情況,適當補充內容,聯(lián)系實(shí)際舉出一些自然現象,社會(huì )現象 國際時(shí)事,學(xué)生生活中遇到的事情,進(jìn)行教學(xué)。

  2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不密切,學(xué)生學(xué)習有困難,采用暫時(shí)不講或留到以后講。

  3、分解。對難點(diǎn)知識,分層啟發(fā),逐部深入,突破難點(diǎn)。

  4、重組。教師將教材重新組合,以利知識的系統性,這就需對教師提出較高要求。

  三、高中地理新教材方法的探究。

  1、地圖的使用。地圖是地理教學(xué)中的主要工具,在地理教學(xué)中廣泛而又系統地使用地圖,利于開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維,我對地圖提出以下看法:首先運用地圖是要讓地圖活起來(lái)。如講北半球高空風(fēng)的形成,洋流形成模式圖等可通過(guò)版圖或多媒體,讓地圖動(dòng)起來(lái)。其次要把握地圖之間的相關(guān)性,使地圖和知識聯(lián)系起來(lái)。如地面太陽(yáng)輻射圖——太陽(yáng)輻射地面增溫圖,地面輻射大氣增溫圖,大氣對地面保溫圖,讓學(xué)生知輻射變化。最后應該找出模式圖,示意圖與分布圖的差別性,能夠全面地把握地理事物的本質(zhì)。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性,而地理事物的分布是紛繁復雜的,把握共性找出個(gè)性,就能夠從全局把握地理事物的本質(zhì)。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析,會(huì )發(fā)現印度洋,南極外圍等海區,存在著(zhù)差別。

  2、舉例的方法。為了深化地理概念,或者為了說(shuō)明地理現象,或者為了揭示地理規律,舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認真研究例舉,巧妙運用例子,做到直觀(guān),形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當地的或者與生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。

  3、辯論和演講的應用。辯論和演講是集文化知識,邏輯思維,語(yǔ)言藝術(shù)和心理素質(zhì)于一體的綜合素質(zhì)挑戰,在教學(xué)中引入課堂小辯論和演講的形式,既可以使課堂生動(dòng)活潑,又可以讓學(xué)生更容易理解和掌握所要學(xué)習的知識和觀(guān)點(diǎn),同時(shí)也能夠提高學(xué)生的收集整理資料,語(yǔ)言表達和團結協(xié)作等各方面的能力。

  4、與政治歷史等學(xué)科的滲透。從這幾年進(jìn)行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗中表明今后的高考將更注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養,在考查學(xué)生能力的同時(shí),更注重考察跨學(xué)科的綜合能力,這也是我國開(kāi)展素質(zhì)教育的一項重要改革。高考制度的改革對中學(xué)教學(xué)提出了新的要求,那就是在傳授本學(xué)科基礎知識的同時(shí),更要加強從政史地三科綜合的角度去上課和進(jìn)行輔導。

  5、學(xué)生參與課堂設計在新教材的教與學(xué)中,尤其注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到教學(xué)設計中來(lái),可以充分地體現學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。最主要的是,參與教學(xué)設計的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,一個(gè)動(dòng)手的過(guò)程,一個(gè)提高的過(guò)程。如在學(xué)習地球自轉與公轉的關(guān)系時(shí),可以讓學(xué)生制作一個(gè)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)模型圖,在這種動(dòng)手制作的過(guò)程中,學(xué)生能夠很容易地理解太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年之中是如何變化。

  探究學(xué)習,"事事探究"是既重視過(guò)程又重視結果,"探究到哪里"由教師來(lái)把握。教學(xué)應依據教材內容設計開(kāi)放性的話(huà)題,培養學(xué)生多角度,有創(chuàng )意的個(gè)性學(xué)習能力,但不是"天馬行空"的教學(xué),教師在進(jìn)行開(kāi)放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度,開(kāi)放應該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內容發(fā)生深層有價(jià)值的對話(huà),有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考,有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養,健康情趣,積極向上的人生觀(guān)的滲透。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風(fēng)教育,教育新理念,教師職業(yè)道德規范,教育政策法規,基礎課程改革綱要,教師心理健康教育,現代教育技術(shù),班主任工作方法和技能,學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習,雖然時(shí)間只有十二天,但內容卻是充實(shí)的,對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識

  在本次培訓中,聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識,使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者,"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人,

  第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導,管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母,并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣,最后,教師是學(xué)生的心理輔導者,教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì),

  同時(shí),對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼搏精神;我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,"要愛(ài)生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生,新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力,對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà),安慰的話(huà),開(kāi)導的話(huà),實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà),威脅的話(huà),這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)

  二培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略

  在本次培訓中,通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認真"要求,即認真備課,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動(dòng),備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西,不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,在教學(xué)上,應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法,教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習……

  三培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力

  在本次培訓中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對新教師的鼓勵,一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志,"也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中,不但觀(guān)摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專(zhuān)家的報告,感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

  一、更加明確了一堂好課的.標準

  從幾位特邀專(zhuān)家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是:

  1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。

  2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

  3、看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué),看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

  4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

  如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

  二、指明了閱讀教學(xué)的方向

  1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

  1)在工具性與人文性之間,出現偏向人文性的傾向。

  2)教學(xué)目標階段性不明,都在分析內容上用力,目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象,部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析,沒(méi)有深刻把握年段目標。

  3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。

  4)閱讀教學(xué)找不準起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。

  5)口號提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),提倡百花齊放。

  6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

  結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

  2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

  1)繼續認真研讀課程標準?偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是:字識得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是:有初步識字能力、把字寫(xiě)好;加強朗讀學(xué)習;繼續加強詞句訓練,加強段的訓練,向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力,吧字寫(xiě)美觀(guān);會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對能力。

  2)把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容,學(xué)生閱讀數量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。

  3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。

  4)小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。

  5)牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀,把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識,獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。

  6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著(zhù)反思才能進(jìn)步,才會(huì )有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。

  總之,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識字寫(xiě)字教學(xué),要讓識字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機結合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。語(yǔ)文教師培訓學(xué)習心得體會(huì )

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  8月3日在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校參加了暑期培訓,對習作教學(xué)策略感受如下:

  一.加強日常積累,豐富習作素材。

  古人云:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟!币徽Z(yǔ)道破讀與寫(xiě)的緊密聯(lián)系,只有多讀,多進(jìn)行閱讀積累,才能為日后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。一個(gè)好的語(yǔ)文老師,應善于引導孩子們去讀書(shū),自覺(jué)進(jìn)行閱讀積累。伴隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作興趣的加濃,閱讀能力的提高,教師可進(jìn)一步引導學(xué)生通過(guò)閱讀,進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄和積累,并通過(guò)此舉,加強和訓練學(xué)生遣詞造句的準確性。我國的語(yǔ)言文字博大精深,讓學(xué)生通過(guò)多方閱讀,從所讀文章中悉心體會(huì ),掌握作者用詞造句的精妙、獨到之處,并豐富、擴大自己的詞儲量,進(jìn)而活學(xué)活用到他們的習作當中。若非天長(cháng)日久的積累、運用,又怎么能做得到呢!

  同時(shí),教師適時(shí)引導學(xué)生對古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的篇章進(jìn)行熟讀成誦,也可以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)一段話(huà),大意如下:他說(shuō)他很感激從前教他的先生。小時(shí)候先生逼著(zhù)他背誦了許多不求甚解的詩(shī)詞篇章,這些東西在經(jīng)歷了若干年之后,在他的頭腦中發(fā)酵膨脹,進(jìn)而成為一筆豐厚的精神食糧。使得他在以后的寫(xiě)作生涯中總能信手拈來(lái)、揮灑自如。

  閱讀積累不能囫圇吞棗,貪大求全,應引導學(xué)生養成良好的習慣,將理解、積累、運用三者有機的聯(lián)系起來(lái),才能起到一石三鳥(niǎo)的作用。特級教師賈桂梅所帶的學(xué)生,從低年級開(kāi)始閱讀、背誦,至小學(xué)畢業(yè),有的學(xué)生已能背誦幾百首詩(shī),甚至會(huì )提筆作詩(shī)、作詞,在社會(huì )上反響很大。這說(shuō)明,行之有效的閱讀積累,能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣,提高作文水平,為他們開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén)。

  二、激發(fā)習作興趣,鼓勵自由表達。

  習作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感,啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養學(xué)生的觀(guān)察能力,大自然中的一草一木、社會(huì )生活中的平凡小事,都可引發(fā)我們的思考?墒,面對美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷,或雖感到美,卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多,孩子們往往求大,忽略了身邊值得關(guān)注的小事,所以,也造成了無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě)的情況。對農村學(xué)生來(lái)說(shuō),農村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是習作教學(xué)的直觀(guān)教具,又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。我利用這種優(yōu)勢,引導學(xué)生仔細觀(guān)察,使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)習作教學(xué)中,收到了事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養的雞,教師可引導學(xué)生觀(guān)察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等,幫他們列出觀(guān)察項目,學(xué)生就會(huì )有目的的觀(guān)察,寫(xiě)作時(shí)就不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,說(shuō)一說(shuō)、議一議,久而久之,學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小,在事情的內容。指導學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活,而不是寫(xiě)那些“虛構生活”讓學(xué)生知道,說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。

  三、“拳不離手,曲不離口。

  每個(gè)學(xué)生的觀(guān)察角度不同,語(yǔ)言文字的表達能力不同,寫(xiě)出習作的中心立意就會(huì )不同。要讓每個(gè)同學(xué)都受感染,達到習作的目的,這仍要語(yǔ)文教師的正確引導。我做了以下嘗試:一是激勵學(xué)生堅持每天寫(xiě)日記。寫(xiě)日記不但可以鍛煉孩子堅韌不拔的毅力,而且可以達到練筆的目的。二是平時(shí)教學(xué)習作訓練,通過(guò)學(xué)文,進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)等練習。加強學(xué)生練筆訓練。三是要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì )等練習?傊,語(yǔ)文教師要從多方面訓練學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),養成筆不離手的好習慣。

  四、回歸生活本質(zhì),落實(shí)習作訓練。

  作文是什么?作文就是我手寫(xiě)我心。什么是心?就是用心觀(guān)察生活,一切心之所得,均源于生活。皮之不存,毛將焉附?生活就是“皮”,我們的心是“毛”。

  因此,我們第一要訓練的,便是學(xué)生留心觀(guān)察生活的敏銳。指導學(xué)生觀(guān)察生活,不能留于“要留心觀(guān)察生活”一句話(huà)的要求,而是要在每一次習作教學(xué)中,在平時(shí)的學(xué)習生活中,教給學(xué)生觀(guān)察些什么,怎樣去觀(guān)察,以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀(guān)察所得的方法。

  其次,在訓練學(xué)生口頭表達的基礎上,落實(shí)口頭表達向書(shū)面表達的轉化。既要注重學(xué)生書(shū)面表達的興趣的培養,又要注重教會(huì )學(xué)生堅持不懈的優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì),不斷提高自己運用和駕馭文字的能力。

  接著(zhù),是落實(shí)學(xué)生思維能力的訓練。一方面,要在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的多元理解能力,拓展學(xué)生對事物的個(gè)性認知。試想,學(xué)生的腦子里早已塞滿(mǎn)“鐵棒磨成針”就一定是執著(zhù)勤奮,狐貍一定是狡猾的,春天一定是美好的這樣的固化認知,創(chuàng )新的空間還有多少?又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺?另一方面,在習作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵學(xué)生的個(gè)性認識。千萬(wàn)不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意,小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”,從反面得出積極的、健康向上的主題也是完全可以的,學(xué)生們有一定的正確的批判意識是好事。訓練學(xué)生習作思維能力有方方面面,但閱讀和習作這一進(jìn)一出兩方面是最重要的。

  再次,就是要落實(shí)習作修改訓練。玉雕為飾,文改為章。好文章都是改出來(lái)的。一次落實(shí)的習作修改練習,效果決不低于一次習作練習。教師的幫助或指導要針對學(xué)生的年段特點(diǎn),不同的年段修改重心不同。修改方法也多種多樣,或自斟自改,或相互取長(cháng)補短,或現寫(xiě)現改,或放置一段時(shí)間再改。老師特別要注意的是,老師只能點(diǎn)撥,不能代勞,否則又可 能是 老師改得辛苦,學(xué)生付之一笑,滿(mǎn)紙圈點(diǎn)付之東流。

  總之作文教學(xué)目標的實(shí)現就是靠一點(diǎn)一點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的累積,有先進(jìn)的教育理念,又有扎實(shí)的教學(xué),相信我們的孩子一定會(huì )愛(ài)上寫(xiě)作文,能用筆書(shū)寫(xiě)屬于自己的東西,在廣闊的生活中放飛心靈。我們期待著(zhù)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  8月20日全園培訓正式開(kāi)始,我很榮幸成為了其中的一員。為我教師生涯的開(kāi)始做好了準備,這幾天的培訓的內容非常廣泛,有安全教育,說(shuō)課講座,占溫梅老師講座等等,這些都昂我記憶深刻,受益匪淺。

  第一天吳園長(cháng)對我們幼兒園未來(lái)的三年做了規劃。俗話(huà)說(shuō)的好“有目標才會(huì )有動(dòng)力”有了這三年的規劃,每個(gè)老師的目標也就更加的明確,這需要我們老師的共同努力。每個(gè)老師的任務(wù)不同,但目的卻是一樣的,對我們新老師來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是個(gè)重擔,但是我一成為了其中的一員,我有這個(gè)責任去為這個(gè)目標出一份力。雖然過(guò)程會(huì )很辛苦,但我向結果會(huì )讓我微笑,我向說(shuō)我已準備好了!

  “安全”時(shí)刻都會(huì )在幼兒園被提及,因為幼兒比較小,自我保護意識并不強時(shí)刻都需我們老師去提醒,保護他們,讓幼兒擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年是我們幼兒園的宗旨。

  “說(shuō)課”對我們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)陌生。雖然在學(xué)校時(shí)老師也會(huì )提及,但并沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗,并沒(méi)有什么接觸,其實(shí)說(shuō)課對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,在講座開(kāi)始之前,吳老師先讓我們對教案進(jìn)行說(shuō)課準備,但我什么也寫(xiě)不出來(lái),一切都是那樣不知所措。在整個(gè)說(shuō)和講座中,吳老師談及了許多老師在說(shuō)課過(guò)程中存在的問(wèn)題,也談及了說(shuō)課的類(lèi)型,要素,設計等等。讓我深深體會(huì )到說(shuō)課的不是一天兩天能成功的,它需要不斷的積累,磨練。在一次次失敗中得出總結和經(jīng)驗。在平常上班是可以向經(jīng)驗豐富的老教師請教,讓她給你寶貴的意見(jiàn),這樣你才會(huì )有進(jìn)步。

  印象最深刻的就是占溫梅老師的講座,一首《感恩的心》拉開(kāi)了講座的帷幕,同時(shí)一張張感人的照片刺激這我們的眼睛,這一張張感人的照片后面都隱藏這一個(gè)個(gè)感人。占溫梅老師的聲音很溫柔,講她親身經(jīng)歷的故事時(shí)讓我有種身臨其境的感覺(jué)。四川大地震情系這每一個(gè)中國人的心,地震震垮了房屋,山,,但覺(jué)震不到我們堅強的中國人。在那里的小朋友很窮,生活很艱難,每天吃著(zhù)同樣的飯菜,要到很遠的地方去挑水,每天要很早很早起床走過(guò)很多很多山路去上學(xué),但他們仍很高興的過(guò)著(zhù)沒(méi)一天,看到那里的一幕幕衙門(mén)類(lèi)在眼眶中大專(zhuān),那里的小朋友讓我很佩服。想想現在幸福的我們,震的是身在福中不知福,每天有那么多的抱怨,不知足,真的是太不應該了,講座以一首《揮著(zhù)翅膀的女孩》結束了,是的,他們就像揮著(zhù)翅膀的天使,他們的微笑是那么的迷人,那一張張感人的笑臉永遠會(huì )留在我們的記憶中,永遠!

  這一天天的培訓,讓我深深的體會(huì )到了當一名幼兒老師的責任和不易,但是我不會(huì )讓這些困難打到,我會(huì )更加的努力,成功是給有準備的人的,我會(huì )加油的!

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  一、感動(dòng)和溫暖。

  我們此次赴京學(xué)習一行共22人,臨行前,XX市教育局職成教科負責本次培訓的領(lǐng)導通過(guò)郵箱、電話(huà)詳細告知我們此行的各項安排并叮囑大家備好秋冬衣物,注意路途安全等,讓我很感動(dòng)。到達北京西站時(shí),首師大的班主任早已等候在那,深秋的北京已有絲絲涼意,但班主任親切的問(wèn)候、熱情的迎接,讓我很溫暖。

  二、增長(cháng)了見(jiàn)識,提高了認識。

  在首師大學(xué)習期間,我們聽(tīng)取了多位教授的講座,也聽(tīng)了北京市教委職成教處領(lǐng)導對政策的解讀。我對中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標有更深入的了解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認識;對微課的應用,我國雙元制教學(xué)與外國雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認識;對教育技術(shù)的推廣和應用有了新的看法,更加堅定了我終身學(xué)習的教育理念。

  三、思路更清晰、方向更明確。

  培訓期間,我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的交流學(xué)習,受益匪淺。第一,對教學(xué)創(chuàng )新理念和做法有了更清楚的認識。教學(xué)創(chuàng )新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng )新,老師就頭疼,不知道到底做到什么程度,才算創(chuàng )新了。10月28日,我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽(tīng)了一節數學(xué)示范課,任課教師采用的方法仍然是授導式,但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象,正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數學(xué)課變得輕松快樂(lè )、學(xué)生喜歡,這就是一種創(chuàng )新。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng )新不一定非“高”“大”“上”,有突破,有變化、有效果就是創(chuàng )新,同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng )新。

  第二、搭建教師共同成長(cháng)平臺,大力培養骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著(zhù)中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能,即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識能力和素質(zhì)結構,并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì)、思維方式和終身學(xué)習能力方面打好一定的基礎。這對我們的教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校,我們欣賞了一節說(shuō)課示范課(咖啡服務(wù)與應用)。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設計到反復打磨直到最后形成定稿過(guò)程團隊發(fā)揮的作用,這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習也讓我深思,讓我對骨干教師的培養、教師共同成長(cháng)的重要性有了更高一層的認識。

  第三、現代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學(xué)一直強調理實(shí)一體化,校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。但在具體實(shí)施過(guò)程中,受課程特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)因素、企業(yè)態(tài)度等限制,某些部分實(shí)施起來(lái)比較困難。培訓期間,我進(jìn)一步認識和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),如信息容量大、使用方便、功能更齊全等,有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施,值得推廣和應用。

  總之,近一個(gè)月的骨干教師培訓學(xué)習,我收獲了知識,收獲了友誼;有相聚的快樂(lè )和感動(dòng),也有分離時(shí)的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉化為所用,努力工作,為學(xué)校發(fā)展盡自己的微薄之力。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  在這個(gè)充滿(mǎn)希望和金色的秋天,我榮幸而又興奮地來(lái)到長(cháng)春,參加“國培20xx省農村幼兒園轉崗教師培訓”。

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼,十五天快樂(lè )而又有意義的培訓學(xué)習即將結束。聆聽(tīng)了優(yōu)秀專(zhuān)家教授的精彩講評,欣賞了優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)技能,真是收獲多多。不僅僅只是對于學(xué)前教育知識的掌握嗎,更重要的是,通過(guò)培訓我對于自己有了一個(gè)更加深入的了解。知道了自己可以做什么,應該做什么,怎么做才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專(zhuān)業(yè)化,是不可替代的,就需要提高我們教師自己的專(zhuān)業(yè)化水平,做過(guò)研究型的幼兒教師,不斷提高文化素養,終身學(xué)習。張宇老師說(shuō),“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福!

  培訓最大的感悟就是“愛(ài)”。喜歡孩子,尊重孩子,愛(ài)孩子。走進(jìn)孩子的世界,讓孩子喜歡你?吹胶⒆拥拈W光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),多鼓勵、多表?yè)P,讓幼兒有自信,感受快樂(lè ),那么幼兒教師也會(huì )同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到,以幼兒為主體,游戲的方式去教育幼兒,讓幼兒在游戲中學(xué)習;在動(dòng)手操作中學(xué)習;在生活經(jīng)驗中學(xué)習。在沒(méi)有接受培訓之前,心得體會(huì )幼兒教育對我們小學(xué)的轉崗教師猶如“霧里看花”,通過(guò)培訓,才發(fā)現在我們和孩子一起生活、學(xué)習時(shí),作為幼兒教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛(ài),讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而又有意義的童年。

  轉崗培訓更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師,要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育,讓我們在幼兒豁然開(kāi)朗的眼神里,在爽朗清脆的笑聲里,在異想天開(kāi)的腦袋里,感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容,給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年!

  如果有人問(wèn):“你幸福嗎?”我會(huì )驕傲地告訴她:“我很幸福,因為我擁有童心的世界,那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動(dòng)的沃土,值得我用心去耕耘!

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  7月2日上午,我校全體老師到?谑惺恍W(xué)校參加教師全員培訓。十一小學(xué)校的階梯教室里座無(wú)虛席,老師們認真聆聽(tīng)聶細剛校長(cháng)精彩的講座《教師核心素養及發(fā)展》。聶老師理論與實(shí)際相結合,列舉了國內外教師的教育方式及生活中許多事例,深入淺出地進(jìn)行講授,我邊聽(tīng)邊做筆記,受益匪淺。講座中一些精辟的語(yǔ)言,引起大家的共鳴。例如:我們改變不了教育,但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人,但可以改變自己的課堂。教學(xué)不是教師在表演,而是學(xué)生在交流與合作。教學(xué)不再過(guò)于注重知識的傳遞,而注重指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習等。

  聽(tīng)了聶專(zhuān)家的精彩講座,靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué),我認為要做一名好教師,不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識,懂得教育的規律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程,終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學(xué)習貫穿于一生。我想,今后應該從以下幾方面努力:

  一、為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想

  受應試教育作崇,某些學(xué)校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。于是,很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習,我更加堅信了自己強調學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(cháng)的做法是對的。我的教育準則是:我培養的學(xué)生將來(lái)是對社會(huì )有用的人,我相信每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,平時(shí),我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現便給予表?yè)P,并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習,我會(huì )更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。

  當聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話(huà)語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,沒(méi)有失去自尊心,慢慢地對自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機會(huì )展現自己,以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹(shù)立了很強的自信心。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習的主體,應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎,讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。

  三、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人

  原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習,我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫,改革課堂教學(xué)設計,根據兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設計兒童樂(lè )于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著(zhù)力體現訓練過(guò)程,提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上,問(wèn)在難點(diǎn)上,問(wèn)在語(yǔ)言文字上。教師“少講”、“少問(wèn)”便節約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習,把練習有機地結合在講問(wèn)之中,訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓練中,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的機會(huì ),引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )知識,提高能力。

  四、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了張玉彬老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認識,規范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì )反思和積累,認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。

  以上所述,僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì ),我相信每個(gè)參加學(xué)習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗!爸挥袑W(xué)習,才能不斷進(jìn)步”。我堅信自己以后會(huì )學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,以求更快、更大、更高的進(jìn)步。

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  兩天緊張而又充實(shí)的培訓不知不覺(jué)已經(jīng)結束了,在這里我們正在實(shí)現著(zhù)由學(xué)生轉變?yōu)榻處煹牡谝徊。每一位學(xué)員的內心都充滿(mǎn)著(zhù)實(shí)現心愿的興奮和對新工作到來(lái)的惴惴不安,而我們也能在專(zhuān)家老師們的眼中感受到殷切的希望。每一場(chǎng)的講座都伴隨著(zhù)掌聲開(kāi)始,因為我們知道每一次的開(kāi)始都意味著(zhù)我們將有新的成長(cháng)和收獲,每一次的結束都以掌聲收尾,因為我們被老師們的精神和內涵所深深的折服。

  在劉子科局長(cháng)的介紹中,我認識到了二七教育的名片“多彩教育”,而齊華老師則使我更加深刻地體會(huì )到了“多彩教育”的內涵。多彩教育是響應新課改而應運而生的,新課改下的教育必然是鮮活而又充滿(mǎn)張力的,它不同于傳統教育的填鴨式、題海戰術(shù)、一言堂等形式,更多的則是側重多元共生,和而不同。我所感受到的多彩教育就是讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,而老師則是起著(zhù)主導作用,它貼近我們的生活,讓我們以學(xué)生為中心,尊重每一位學(xué)生,讓所有的孩子都能夠發(fā)展所長(cháng),讓他們處在一個(gè)良性生態(tài)的發(fā)展狀態(tài)中,從而可以保證我們培養出來(lái)的不是只會(huì )死搬硬套的“機器人”而是個(gè)性鮮明的個(gè)體。

  腹有詩(shī)書(shū)氣自華。這是張方老師給我的深刻印象。在她的講座中,不止一次的提到了讀書(shū)所帶來(lái)的益處,她認為正是多讀書(shū)讀好書(shū)才能讓一個(gè)人的談吐變得有涵養,讓一個(gè)人的氣質(zhì)變得優(yōu)雅,讓一個(gè)人的行為變得得體。作為一名老師,我們不能停下的是手中的筆,我們不能離開(kāi)的是眼里的書(shū),只有在不斷地學(xué)習中我們才能扎實(shí)根基補長(cháng)去短,雖說(shuō)并不是每個(gè)老師都可以做到通今博古,但是我們卻可以通過(guò)讀書(shū)通過(guò)學(xué)習讓自己的見(jiàn)識得到增長(cháng),讓自己的內涵得到增強。學(xué)高為師正是說(shuō)明了對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識是多么的重要。

  作為一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生,雖然我有幸考入二七區,但是我深知我所擁有的僅僅是在學(xué)校學(xué)到的理論,而對于老師來(lái)說(shuō),光有理論不過(guò)是紙上談兵,真正能讓我們做好工作的其實(shí)來(lái)源于實(shí)踐。正如胡建玲老師所說(shuō),我們要學(xué)會(huì )由平面到立體,由理論到實(shí)踐。作為新手,這恰恰是我們最缺乏也是最需要的,這就需要我們將學(xué)過(guò)的知識活學(xué)活用到具體的教學(xué)中,比如教育理論要求我們平等對待每一位學(xué)生,但實(shí)際情況是孩子們的發(fā)展是參差不齊的,面對這種狀況如何真正的做到公平公正才是我們最需要思考的,而在教學(xué)中我們才能夠在一次次的思考實(shí)踐中找到正確而又妥當的方法。

  對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)備課是上好課的基礎,而反思則是老師成長(cháng)的關(guān)鍵。在楊紅梅老師的講座中,我第一次認識到了博客對于教師成長(cháng)工作推進(jìn)的重要性,楊老師不僅教會(huì )我們使用博客的方法,更向我們傳遞了教學(xué)反思的重要意義。通過(guò)博客反思我們不僅能夠記錄工作的心得體會(huì )還可以記錄自己的心路歷程,在這里我們可以和許多的同事領(lǐng)導交流成長(cháng),看看他們的經(jīng)驗結合自己的教學(xué)獲得新的收獲。博客反思是促進(jìn)老師成長(cháng)的新方法,也是推進(jìn)老師工作的得力助手,作為新時(shí)代的老師,我們不僅要有新的觀(guān)念還要學(xué)會(huì )新的方式。

  每一位來(lái)到這里的學(xué)員都是懷揣著(zhù)夢(mèng)想,我們都渴望在二七這片沃土貢獻自己的力量,期望有一天自己的付出能夠開(kāi)花結果碩實(shí)累累,為了無(wú)愧于教師這個(gè)行業(yè),也為了實(shí)現自己心中的夢(mèng),我們會(huì )不斷努力,做優(yōu)秀的自己,做成長(cháng)最快的老師!

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