關(guān)于教育目的的心得體會(huì )范文7篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的教育目的的心得體會(huì )7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育目的的心得體會(huì ) 篇1
我們說(shuō)，老生常談盡量不談。但現實(shí)工作，我們的問(wèn)題往往就出在了這些老生常談的問(wèn)題上。我所談的還是幾個(gè)老生常談的問(wèn)題，希望對大家有所幫助。
遇事需冷靜。教育過(guò)程是一個(gè)瑣碎、繁雜的系統工程。教育生活中，我們常常會(huì )遇到發(fā)生在學(xué)生身上這樣或那樣的問(wèn)題，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)問(wèn)題背后都有其內在的教育價(jià)值，只要善于挖掘，處理得當，都會(huì )收到很好的教育效果。反之，則可能使事情越來(lái)越糟，甚至到無(wú)法收場(chǎng)的地步。作為教師，不論遇到什么樣的問(wèn)題，需要做到的都是冷靜。只有冷靜，才能去尋找事情的起因緣由和來(lái)龍去脈，才能機智的做出相應的對策。遇事之后，且不可急火攻心，急躁處理，如是這樣，導致的結果可能是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，不但不能收到好的教育效果，反而傷害了學(xué)生，放大了教育的負效作用，得不償失。
換一種方式。有人說(shuō)：“聰明的老師用一千種方式教育一個(gè)學(xué)生，愚笨的老師用一種方式教育一千個(gè)學(xué)生�！庇靡磺ХN方式教育一個(gè)學(xué)生的老師不能稱(chēng)其為“聰明”，應該是“理智”、“智慧”。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。沒(méi)有完全相同的學(xué)生，哪里會(huì )有完全相同的教育方式？不同的學(xué)生，不同的情景，不同的問(wèn)題，必然會(huì )有不同的教育方式，這就要求老師要因人、因事，因時(shí)，因地去做出相應的教育策略。切不可用一種思維，一種方式，一個(gè)套路，去教育不同的學(xué)生和處理多樣化的問(wèn)題。這樣，不但沒(méi)有效果，反而會(huì )適得其反。
讓教育走心。我們說(shuō)任何一種形式的教育最終都要內化為學(xué)生的自我教育。沒(méi)有學(xué)生自我教育的教育不是好教育。換一句話(huà)說(shuō)，任何一種外在的教育最終都要走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在內心進(jìn)行自省、自育，從而去調整和改變自己的行為。當學(xué)生犯錯時(shí)，老師不要急于批評、懲罰，不要急于作出論斷。先找問(wèn)題根源，再找解決方法，最重要的是要做好善后的教育引導。通過(guò)一件事情，能給學(xué)生帶來(lái)什么樣的教訓，什么養的啟迪，什么樣的發(fā)絲，使他懂得了什么，知道該如何去做，并且在自我內心深處有觸動(dòng)，行為上有改變才是最重要的。
抓在關(guān)鍵處。教育的事情很繁雜，特別是班級管理中工作千頭萬(wàn)緒。老師沒(méi)有三頭六臂，也做不到面面俱到。這時(shí)，就要分出來(lái)一個(gè)輕重緩急，先來(lái)后到，抓關(guān)鍵問(wèn)題，抓要害問(wèn)題。充分發(fā)揮班干部協(xié)助管理的作用，積極倡導學(xué)生自主管理。在班級管理中，任何時(shí)候的重點(diǎn)都是思想建設、班風(fēng)建設。牢牢抓住紀律這個(gè)基礎工作，善做學(xué)生的思想教育，樹(shù)立一股子班級正氣，營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)是最要緊的。只有抓住關(guān)鍵，才能保證忙而不亂，忙而不煩，忙而有效。
發(fā)展看學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展中的人。不管以前這個(gè)學(xué)生的情況怎么樣，學(xué)習如何，思想如何，犯過(guò)什么樣的錯，現在，都不能用固有的認識和思維來(lái)評判他。遇到學(xué)生的問(wèn)題，要就事論事，一事一對待，新事新對待，切不可揪著(zhù)學(xué)生的過(guò)去不放，也不可把學(xué)生過(guò)去的問(wèn)題和今天的問(wèn)題相聯(lián)系，更不可以學(xué)生的過(guò)去來(lái)評判學(xué)生的現在，給學(xué)生不中肯、不科學(xué)的評價(jià)論斷。如果你硬要這樣做，必然會(huì )導致兩種結果：一是徹底摧毀一個(gè)學(xué)生力求上進(jìn)的心靈，使學(xué)生自暴自棄，在錯誤的路上越走越遠；二是更進(jìn)一步加劇師生之間的隔閡與對峙，甚至會(huì )使學(xué)生在內心對教師產(chǎn)生仇恨。
生態(tài)聯(lián)家校。教育不單方面是學(xué)校的事情，更離不開(kāi)家庭的支持。教育失敗的責任不要全部歸結于學(xué)校，家庭應該承擔百分之五十。每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，都有一個(gè)問(wèn)題家長(cháng)。作為教師，與學(xué)生家長(cháng)之間建立起一種良好的，生態(tài)的家校共育橋梁，共同完成教育使命，共同解決教育問(wèn)題，這一點(diǎn)很重要。但不少教師卻走進(jìn)了家校共育的誤區，一是遇事總愛(ài)向家長(cháng)“告狀”；二是把教育的責任推給家長(cháng)；三是總是依賴(lài)家長(cháng)的協(xié)助，遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就把家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)，或給家長(cháng)打電話(huà)、發(fā)短信，弄得家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子全是問(wèn)題，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)甚至會(huì )當著(zhù)學(xué)生的面給家長(cháng)說(shuō)學(xué)生的問(wèn)題。生態(tài)家校共育是建立在共同教育、合作、協(xié)作的基礎上的，這不僅需要教師作出努力，更需要家長(cháng)的積極配合。它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是“培育”。因此上，家校共育中，老師是主導，但不是隨心所欲的主導，推卸責任的主導。遇到需要家長(cháng)協(xié)助、配合的問(wèn)題，必須在保護孩子的前提下，與家長(cháng)商討尋求教育的共同點(diǎn)，再給家長(cháng)一些合理正確的建議。這樣，才能收到良好的教育效果。
教育目的的心得體會(huì ) 篇2
最近，在《青年教師》中我有幸閱讀到了《像魯迅那樣教育孩子》。我非常好奇這么偉大的的學(xué)者，在教育子女上又是怎樣的見(jiàn)解呢?懷著(zhù)對魯迅先生的崇敬，也懷著(zhù)一種好奇，我仔細詳讀了這篇云南的李曉萍寫(xiě)的文章。文章中這樣說(shuō)道，“魯迅認為：中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法，其一是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，罵人固可，打人亦無(wú)不可，在門(mén)內或門(mén)前是暴主、是霸王，但到外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力。其二是終日給以冷遇或呵斥，基于打罵，使他退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話(huà)’，自以為是教育的成功，待到他們外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì )飛鳴，也不會(huì )跳躍�！�
從文章的字里行間，能夠感受到魯迅對于這兩種教育孩子的態(tài)度非常不贊成。前者，教育方式驕縱為主，后者是禁錮孩子的發(fā)展。今天的教育何嘗不是這樣，要不然怎么會(huì )出現“我爸是局長(cháng)，我爸是李剛�！边@樣囂張跋扈的孩子呢?在這些官二代、富二代的孩子們背后，我們應該反思，什么樣的教育讓孩子們變成這樣，家長(cháng)要反思、老師是不是也應該反思呢?我們總是對那些輕而易舉選擇輕生的孩子感到嘆息的時(shí)候，我們是不是應該反思，這些脆弱的“乖孩子們”內心為什么如此脆弱，那么傷不起!我感慨今天的教育真的出現了問(wèn)題。面對多元的社會(huì )，面對個(gè)性鮮明的孩子，教育的方式不能夠再單一，一把尺子很難衡量不同的孩子。
作為母親，作為教育工作者，我突然意識到自己肩上的責任之重，家長(cháng)放心的把孩子交給學(xué)校、交給老師，我們在學(xué)校里對于孩子來(lái)說(shuō)教給孩子們什么東西最重要。知識、能力、做人!三者都很重要。但我認為教會(huì )學(xué)生做人是我們第一要任。前幾天有一位家長(cháng)和我交流，說(shuō)：“周老師，請您幫忙給孩子換個(gè)座”。問(wèn)明原因，原來(lái)是同學(xué)間的小矛盾。就因為這等“大事”就讓我大動(dòng)干戈?這就是家長(cháng)對孩子的愛(ài)，當孩子受到傷害時(shí)，家長(cháng)會(huì )用他的翅膀保護好孩子不要受到傷害，可是，將來(lái)孩子們走向社會(huì )呢?還能繼續保護嗎?所以我建議他，當孩子遇到挫折時(shí)，我們要做的就是教會(huì )孩子變得更強大，變得能夠自己保護自己。
我感慨“教育真是一門(mén)藝術(shù)呀!”我很慶幸自己走在教育的前沿，很慶幸自己能夠親身感受教育的藝術(shù)，很慶幸能與天真無(wú)邪的孩子們生活在一起，很慶幸能夠分享孩子們的快樂(lè )與悲傷。在閱讀完這篇文章后讓與魯迅先生有著(zhù)相同教育觀(guān)的我，再一次堅定自己的信心。不能受各種“率”的干擾，不能把學(xué)生從不同的個(gè)體，訓練成一個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的機器人。應該把目光放長(cháng)遠一點(diǎn)，應該著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。保護好孩子們愛(ài)玩的天性，老師們要做的就是引導學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中思，在思中樂(lè )。教育的真諦是什么?我認為就是“育人為本，特色發(fā)展”。
教育目的的心得體會(huì ) 篇3
全省“小學(xué)數學(xué)骨干教師”培訓班的學(xué)習充實(shí)而有意義。兩年前南昌市青山湖區教研室主任、江西省數學(xué)學(xué)科帶頭人、小學(xué)特高級教師劉小兵為我們學(xué)員帶來(lái)的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實(shí)際操作價(jià)值。他的講座深深打動(dòng)了每一位學(xué)員。我邊聽(tīng)邊想，“如何上好一堂課”，雖然隨著(zhù)教學(xué)體制的歷史變更，不同時(shí)期都會(huì )有不同的提法。但有一點(diǎn)是不變的，那就是不管在什么時(shí)期，一切為了學(xué)生的發(fā)展始終是教育教學(xué)的核心。不過(guò)是隨著(zhù)歷史的進(jìn)步，這一要求越來(lái)越明朗，越來(lái)越完善。我國早期教育家陶行知就主張“求真”。他在“曉莊師范”時(shí)期以“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”自勉。后來(lái)又有“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不善教育的老師”，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”等提法。這些提法都體現了“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，確定了教師教學(xué)的服務(wù)意識。其實(shí)我們的教育教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，在且行且思的過(guò)程中會(huì )不斷更新自己的教育教學(xué)理念，不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地脫胎換骨。
其實(shí)，在教育教學(xué)新理念的沖擊下，自己也有過(guò)許多困惑和矛盾。比如，新課程標準理念下的數學(xué)課要淡化教的過(guò)程，突出學(xué)的過(guò)程，課堂上勢必花費大量的時(shí)間引導學(xué)生自己得出結論，學(xué)生交流了、合作了，但有時(shí)效果硬是沒(méi)有直接告訴結論再依照結論反復演練習題來(lái)的學(xué)習效果強。這是為什么?有時(shí)，我在想，教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，雖然短期內你的教育教學(xué)研究與實(shí)踐沒(méi)有喜人的收獲，但我長(cháng)此下去，每一位教師都致力于這種研究實(shí)踐，我們培養的學(xué)生就未必會(huì )是上面那種局面。如果允許，給我一個(gè)班，從小學(xué)一直教至高中，又會(huì )怎樣呢？
信念能支撐我們從困境中走出，堅定信念，不為不如意牢騷滿(mǎn)腹，把陽(yáng)光般的心情帶進(jìn)教室，影響學(xué)生的不只是我們的學(xué)識還有寫(xiě)在臉上的表情。讓學(xué)生有自信心，先得自己有自信心。第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不再于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了，課自然好上了�！耙㈥�(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”羅曼羅蘭的這句話(huà)又一次讓我領(lǐng)悟了幸福的真諦。
課堂教學(xué)是教師最真實(shí)的原生態(tài)生活，教學(xué)天天在進(jìn)行，教學(xué)中的問(wèn)題也時(shí)時(shí)在發(fā)生。但是我不為了追求浮華的教學(xué)效果而泯滅學(xué)生的天性，“實(shí)事”中“求是”，去追問(wèn)和解決問(wèn)題，達到“為自己的教學(xué)進(jìn)行研究，對自己的教學(xué)進(jìn)行研究，在自己的教學(xué)中進(jìn)行研究”的目的。
寫(xiě)教育敘事是對自己教育教學(xué)過(guò)程的一種反思和修正，當自己的博文得到專(zhuān)家的推薦，同仁的引用，那種莫大的幸福和快樂(lè )是難以用言語(yǔ)來(lái)表達的。
且行且思，讓我重新審視和思考自己，讓我的教學(xué)生涯變得更加有意義和有價(jià)值。
教育目的的心得體會(huì ) 篇4
今年寒假期間學(xué)校給每位教師發(fā)了一本書(shū)在假期里面讀，這本書(shū)是《教育是沒(méi)有用的》。本書(shū)是是作者若干年對中國教育考察、實(shí)踐、研究的心得。指出了中國教育，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育環(huán)境的最大問(wèn)題，我們過(guò)于迷信教育技術(shù)，迷信教育的目標是通過(guò)一系列的手段可以實(shí)現的，絕大多數家長(cháng)和老師都在孩子面前赤裸裸地實(shí)施教育行為，他們并不能意識到，當孩子意識到自己受教育的時(shí)候，教育已經(jīng)失效了。本書(shū)通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明，讓孩子成為教育的主體，把家長(cháng)和教師都解放出來(lái)，是教育的本質(zhì)，也是在應試教育之下能讓教育提升的根本方法。本書(shū)立意深遠，說(shuō)理清透，是一本可能會(huì )對中國教育觀(guān)產(chǎn)生重大影響的教育理念性作品。
書(shū)中講到我們的教育承擔了許多不應由它來(lái)承擔的過(guò)多的社會(huì )壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當官、成名成家，這些壓力通過(guò)考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和家長(cháng)、教師、校長(cháng)的身上。有一位全國著(zhù)名中學(xué)的女老師說(shuō)：“我們每天至少需要工作12個(gè)小時(shí)以上，周末也基本上沒(méi)有休息，沒(méi)有時(shí)間與人交往，所以也就沒(méi)有什么朋友，連家庭也照顧不了�！�
當然，作者不認為培養五六十位諾貝爾獎獲得者和近兩百位知識型的億萬(wàn)富翁，就是教育的成功，作者同時(shí)對美國教育也有過(guò)實(shí)地考察和研究，也并不認為他們的教育比起我們有多強。但是無(wú)論這個(gè)故事是否屬實(shí)，這個(gè)“黑色幽默”卻給了我們一個(gè)問(wèn)題需要反思：敢不敢徹底給孩子松綁?為什么孩子是可以依靠的，而且是可以徹底依靠的?
人的短視是因為看不遠，因此，我們需要站在高處，把目光投向遠處。教育，至少需要我們往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所謂“往后看三十年”，就是想象過(guò)了三十年后，孩子已經(jīng)三四十歲了，你希望他們是什么樣子，再回頭來(lái)看當下的教育，心態(tài)可能就會(huì )中正平和了。
教育目的的心得體會(huì ) 篇5
“懶媽”，這個(gè)詞說(shuō)的就是我。之所以有這個(gè)稱(chēng)謂，還得拜朋友所賜。怎么回事？原來(lái)是因為對于孩子的照顧，朋友們總覺(jué)得我太懶，怎么說(shuō)呢？舉一些小事情來(lái)說(shuō)，或許大家就會(huì )知道為什么我會(huì )得到這樣的一個(gè)稱(chēng)呼了。對了，還得說(shuō)一下，我家寶貝兒今年5歲。
比如說(shuō)，家里的地面臟了，我是不會(huì )先動(dòng)手的，我總是喊我家寶貝兒先打掃地面！飯前飯后的筷子勺子都是由小寶來(lái)拿。小腳自己洗，隨后襪子沖洗干凈。而朋友家的寶貝卻誰(shuí)也不做這樣的事情，這些事情都由當媽媽的`完成了。相比之下，我自然是懶得沒(méi)法說(shuō)了，不過(guò)即便是懶媽的稱(chēng)謂，我依然故我。因為懶媽有懶媽自己的教育心得體會(huì )。
我的職業(yè)是一名幼師，因為工作的原因，經(jīng)常會(huì )接觸到不同方式教育到的孩子。有一次一位同事從國外帶回來(lái)一些教育孩子的資料。其中有一份就是關(guān)于放養模式和供養模式的教育對比。放養簡(jiǎn)單的說(shuō)就是放手讓孩子做一些他力所能及的事情，而供養基本上就是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口類(lèi)型�？赐曛�，我心里不由得一震，這個(gè)供樣模式和我們現在照顧孩子的模式有什么區別呢？它的后果不是培養了孩子相反的卻是耽誤了孩子，這個(gè)模式絕不是我想要的。而放養模式卻是我喜歡的。于是從那一刻我便開(kāi)始放養模式，鼓勵孩子勤快一點(diǎn)，放手做他能做的事情，而我則懶惰一點(diǎn)，放手做一回甩手大掌柜！
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我對自己所采用的模式有了一份獨特的教育心得體會(huì )，那就是孩子越來(lái)越自自立，越來(lái)越自信！這種模式我會(huì )繼續采用，并且會(huì )不斷的觀(guān)察探索，為了孩子的成長(cháng)我會(huì )繼續當我的懶媽?zhuān)?/p>
教育目的的心得體會(huì ) 篇6
讀書(shū)是一種享受。讀一本好書(shū)，更是終身收益。讀書(shū)是人的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程的提煉，讀書(shū)能讓人修心養性等等�？墒�，這種讀書(shū)生活對我還是有點(diǎn)不習慣，我不太喜歡讀書(shū)。經(jīng)這次跟崗學(xué)習期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(cháng)，于10月23日，帶著(zhù)我們徒弟們到天河購書(shū)中心看書(shū)，特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開(kāi)始興起讀書(shū)的興趣。師傅不但介紹書(shū)給我們書(shū)，還給我們徒弟們每人送了一本。當接過(guò)師傅贈送的《愛(ài)的教育》時(shí)，我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì )拿起師傅贈送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著(zhù)，往往因為陶醉于書(shū)中的世界而一度忘記進(jìn)入夢(mèng)鄉。
讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)，我覺(jué)得雖然書(shū)中所寫(xiě)故事雖然是發(fā)生在外國的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間，但是書(shū)中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書(shū)里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài)，這世界將會(huì )變得很糟糕——我想�！稅�(ài)的教育》全書(shū)共有100多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實(shí)而細膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這本洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著(zhù)我的心靈。
愛(ài)究竟是什么?什么是愛(ài)的教育?作為學(xué)生的老師和孩子的母親應該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈?我帶著(zhù)對這些問(wèn)題的思考，與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書(shū)，我覺(jué)得自己找到了想要的答案。
愛(ài)會(huì )因為付出而不斷生長(cháng)，世界會(huì )因為愛(ài)的生長(cháng)而美麗�！犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了�？∑綍r(shí)有著(zhù)強大的形象，他衣著(zhù)往往并不是很整潔，但是他不畏其他野蠻的同學(xué)，學(xué)習認真，關(guān)心、保護弱小的同學(xué)�？墒呛⒆拥男撵`都是脆弱的，畢竟他還是一個(gè)孩子，誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生，因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了許多，眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負著(zhù)失去母親的痛苦，都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái)，讓他回到以前那個(gè)快樂(lè )的卡隆�？∈遣恍业�，但他又是幸運的，因為他得到了許多人的關(guān)懷。一如今天，我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病，家里為醫治她耗去了一百多萬(wàn)元，家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想，每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì )心中裝著(zhù)他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人，這個(gè)世界也將會(huì )因為愛(ài)而變得更加美麗。
平等和尊重是愛(ài)的體現�！稛抗ず图澥俊愤@篇日記，有錢(qián)紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架，諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐，燒炭工帶著(zhù)兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨，諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣，批評了自己的兒子，他叫諾比斯對倍梯說(shuō)：“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸!”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去，燒炭工用力緊握著(zhù)。接著(zhù)倍梯撲到諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱。我想這一幕是對孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言行舉止深深影響著(zhù)孩子性格的成長(cháng)，并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì )了尊重他人，這種美德將會(huì )影響他的一生，教會(huì )他如何尊重他人，如何獲得尊重，平等看待所有的人。
寬容而不縱容的愛(ài)會(huì )使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要�！妒軅睦先恕愤@一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當作者我與父親去看這位被加洛費用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí)，他眼睛上纏了繃帶，他一定很疼，傷勢很重，他卻對我與父親說(shuō)："這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他，更可貴的他還惦記著(zhù)”肇事者“那個(gè)調皮砸傷他眼睛的加洛費，"那可憐的孩子一定嚇壞了，我想到這個(gè)心里就不好受。"當老人知道是加洛費來(lái)看他時(shí)，急忙說(shuō)："可憐的孩子到這兒來(lái)，我已經(jīng)好多了，幾乎全好了……謝謝你，回去告訴你的父母，一切都好，讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠的語(yǔ)言，會(huì )打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了，但心里還是想的別人的感受，多么崇高的品格，多么偉大的精神。
愛(ài)因為負責任而豐富。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請肇事者起立，承認錯誤，從而培養了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔責任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái)，因為這件事如果換成是我，肯定會(huì )一開(kāi)始就發(fā)脾氣，從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài)，因為愛(ài)是教育的靈魂。
《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育，并學(xué)著(zhù)對孩子們踐行愛(ài)的教育!世界需要愛(ài)，而愛(ài)的源頭就是父母和教師，正是因為我們把愛(ài)傳給了孩子們，孩子們把愛(ài)傳遍了世界，這個(gè)世界才會(huì )因為愛(ài)而更加美麗!
教育目的的心得體會(huì ) 篇7
花了整整一個(gè)月，終于看完了這厚厚的《愛(ài)的教育》。我看完之后的第一感覺(jué)就是愛(ài)。
這本書(shū)是根據一個(gè)小男孩安利柯的日記，透視日常生活中學(xué)校與家庭的關(guān)系，師生關(guān)系，父母兄弟姐妹之間的親情。
愛(ài)情的教育文本雖然簡(jiǎn)單樸素，也描寫(xiě)了很普通的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會(huì )讓人感到感動(dòng)。比如每月故事里，凱爾尋找母親的漫長(cháng)旅程的故事。據說(shuō)凱爾的母親因為父母的債務(wù)，決定去待遇優(yōu)厚的布宜諾斯艾利斯工作。媽媽離開(kāi)時(shí)，她和家人保持聯(lián)系。但是自從上次凱爾的母親寫(xiě)信說(shuō)她不舒服，她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家里更冷。父親和兒子每天都去以淚洗面，凱爾為他的母親而死。最后，13歲的凱爾自告奮勇去找媽媽。
凱爾的堅持讓父親無(wú)奈的相信這個(gè)像大人一樣懂得事理的孝子一定會(huì )成功。做好一切準備后，凱爾開(kāi)始了千里尋母之旅。在路上，他經(jīng)歷了各種艱難險阻，嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過(guò)了多久。在凱爾的不懈努力和人們的幫助下，他終于找到了失去生命意識的垂死母親。凱爾的出現讓我媽找到了生命的價(jià)值。在醫生的幫助下，凱爾和她的母親終于團聚了.看完這些，我不禁佩服凱爾對母親的深?lèi)?ài)。再想想自己。而凱爾，同齡，卻顯得無(wú)知，那么渺小。只要小事情發(fā)生，就把火丟給你媽。這太不對了.
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)詞。然而，有時(shí)，我們經(jīng)常忽視身邊的愛(ài)，比如父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生的良好指導，朋友對彼此的安慰.這些往往被我們認為是理所當然的，但我們并沒(méi)有認真去欣賞。而如果你經(jīng)歷了，你會(huì )覺(jué)得人生就是這么美好的一件事！
有時(shí)候遇到挫折，我們常常會(huì )抱怨別人，好像全世界都在反對我們，甚至會(huì )抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己，有些人想變得更悲觀(guān)，會(huì )自殺以示抗議。多悲哀��！其實(shí)如果我們能靜下心來(lái)細細品味身邊的一切，就會(huì )發(fā)現這個(gè)世界上有那么多人愛(ài)我，愛(ài)我，幫助我。我多幸福��！
當你能感受到那種非常普通的愛(ài)時(shí)，我相信你會(huì )不遺余力地把你的愛(ài)給一些有需要的人，是嗎？
朋友們，請帶上一份神圣的愛(ài)，投入這個(gè)世界。你會(huì )發(fā)現，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成更美好的明天。請乘上“愛(ài)”的船，結束自己的愛(ài)情生活。
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