- 相關(guān)推薦
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì )（精選11篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 1
立冬剛過(guò)，小雪正來(lái)。我校有幸分享了“如何開(kāi)設校本課程”的專(zhuān)家經(jīng)驗，猶如收獲了一縷冬日暖陽(yáng)。校本課程開(kāi)發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內容，是國家課程計劃中不可缺少的一部分，它對于進(jìn)一步挖掘利用教育資源，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校三者共同發(fā)展具有深遠的意義。我校響應號召，大膽實(shí)踐，探索校本課程開(kāi)發(fā)之路，取得一定的成效。
一、強化校本課程開(kāi)設意識
通過(guò)培訓，我們認識到，校本課程的開(kāi)發(fā)，充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權力，有助于學(xué)生的個(gè)性得到更充分、更主動(dòng)地發(fā)展。它改變了教師作為既定課程執行者的角色，使教師成為課程開(kāi)發(fā)的主體，擁有更多自主、創(chuàng )新的權利，為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供更廣闊的空間。
二、整合資源，結合學(xué)校的特色建設
我校的校本課程開(kāi)發(fā)，整合了各科教育教學(xué)資源，開(kāi)展了綜合性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。在我們看來(lái)，校本課程是學(xué)校根據自己的辦學(xué)理念，適應學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用所在學(xué)校的課程資源所開(kāi)發(fā)的校本課程《走進(jìn)名人世界》。
�。ㄒ唬┪倚Ｔ趯W(xué)校大門(mén)墻壁上創(chuàng )設了與學(xué)生名人教育課程相匹配的多位名人畫(huà)像及內容的文化墻。在教學(xué)樓的一層開(kāi)辟了名人、偉人教育專(zhuān)區，以及每周每班的名人名言集。
�。ǘ⿲W(xué)校利用假期組織領(lǐng)導和語(yǔ)文教師收集、整理、編寫(xiě)名人教育校本課程。另外，本學(xué)期名人教育進(jìn)課堂，讓學(xué)生有書(shū)看，教師有書(shū)上，并將其列入學(xué)校的考核當中。以此來(lái)培養學(xué)生的.興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。
�。ㄈ╅_(kāi)學(xué)前，本校編寫(xiě)了《行為習慣養成手冊》校本課程，制定了實(shí)施方案，并納入考核之中。
1、要求各班認真識記相應年級的學(xué)習內容。在十月底，所有班級參加知識考核，并進(jìn)行一條龍排隊。
2、要求學(xué)生人人制定自己的小目標，以班公示，每個(gè)學(xué)期末要通過(guò)生評、師評、家長(cháng)評，對學(xué)生目標的完成情況進(jìn)行落實(shí)。從而，讓學(xué)生在實(shí)現一個(gè)個(gè)小目標的過(guò)程中不斷完善自己。
三、校本課程開(kāi)設的展望
通過(guò)培訓，我們了解到校本課程的開(kāi)設要與課題研究相結合，更要與國家課程互補。任何課程在學(xué)校教育中都不是孤立存在的。因此，校本課程取得一定成效后，要不斷完善、充實(shí)、提高，使之持續生長(cháng)，形成特色課程，一路走下去。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 2
在20xx年3月15日的下午，我參加了興慶區教研室教研員宋光瓊老師組織的“小學(xué)六年級語(yǔ)文教師教材解讀培訓”活動(dòng)。經(jīng)宋老師介紹，此次活動(dòng)是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長(cháng)先深入學(xué)習了新修訂《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》，再結合本冊教材編排特點(diǎn)及鮮活課例，進(jìn)行深入淺出的分析與解讀的基礎上，然后召集各學(xué)校各年級的語(yǔ)文教師分別在十一小遠程教育室進(jìn)行本年級的語(yǔ)文教材解讀培訓活動(dòng)。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳，聆聽(tīng)了來(lái)自滿(mǎn)春小學(xué)的語(yǔ)文教研組長(cháng)張春艷老師對六年級語(yǔ)文教材的解讀�，F將這次新課程學(xué)習總結如下：
1、通過(guò)學(xué)習，我真正確立語(yǔ)文教育的'新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養。
2、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習的方式。即要求語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神，培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。鼓勵自主寫(xiě)作、自由表達，有創(chuàng )意的表達。在學(xué)習方法上，鼓勵有獨到的見(jiàn)解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習。
時(shí)代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會(huì )更加努力，開(kāi)展時(shí)效性強的教研活動(dòng)，構建和楷高效的語(yǔ)文課堂。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 3
新學(xué)期伊始，我校教研室就組織全體教師參加中級技術(shù)培訓。我從最初的對培訓內容一無(wú)所知，到想當然的以為這又是計算機技術(shù)培訓，再到后來(lái)接觸了培訓內容后的一知半解直至培訓深入后的茅塞頓開(kāi)，期間真是走過(guò)了一條漫長(cháng)的道路。原本自己對教育教學(xué)的概念只停留在備課、上課、講評這三個(gè)環(huán)節上，從未想到過(guò)這之間也會(huì )有技術(shù)的存在。通過(guò)這次培訓，讓我深刻體會(huì )到想要在教學(xué)上有所突破和建樹(shù)，是需要在具體的技術(shù)上下苦功夫的。這次培訓有幾點(diǎn)感受與大家分享：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò )、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng )造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì )是當前教育改革的一個(gè)必要出路。
二、在培訓中，老師的課堂生動(dòng)有趣，思維活躍，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開(kāi)放氣氛輕松，各組員可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習了如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性，對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的.理解。
三、在培訓中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
培訓的時(shí)間有限，學(xué)習主要靠個(gè)人的自覺(jué)。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習不斷發(fā)展的教師。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 4
xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓活動(dòng)，在這10天的培訓活動(dòng)中收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤柕淖阚E，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學(xué)習的動(dòng)力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析，讓我對科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的'，更深入的認識，授課專(zhuān)家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過(guò)培訓使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、要樹(shù)立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng )造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng )新。我認為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì )這樣呢？專(zhuān)家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，教師所扮演的“權威”角色使學(xué)生逐漸習慣于“認真聽(tīng)講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng )新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識。
二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師與“權威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習的全過(guò)程。
�。�2）為學(xué)生提供足夠的“有結構”的實(shí)驗材料。
�。�3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
�。�4）傾聽(tīng)、觀(guān)察并鼓勵，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
�。�5）因材施教、合理安排，能根據學(xué)生活動(dòng)情況靈活調整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新精神比作種子的話(huà)，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現“三敢”的機會(huì )
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導他們去探究、去發(fā)現，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節
例如教（磁鐵的性質(zhì)），設計競賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車(chē)等）大膽地設計實(shí)驗，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準確。學(xué)生在老師的指導和鼓勵下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵�；顒�(dòng)中的現象緊緊地吸引著(zhù)學(xué)生反復做、仔細看、認真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng )新表現的重要環(huán)節。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、學(xué)習科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 5
新課標更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)新課標真的是替學(xué)生著(zhù)想的。比如：新課標對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意�！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì )默讀，不出聲，不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說(shuō)實(shí)話(huà)對于低段學(xué)生來(lái)講，確實(shí)比較困難，過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習默讀，只會(huì )讓學(xué)生養成走馬觀(guān)花的閱讀習慣，文章中的.一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，他們只能知道得事實(shí)而非，甚至還會(huì )挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長(cháng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會(huì )默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語(yǔ)交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”的要求，老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)�！崩险n標重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話(huà)題，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當需要討論交流時(shí)，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒(méi)有興趣。而新課標中，更加注重培養學(xué)生的膽量，只要敢于站起來(lái)發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言?xún)热菔欠窬饰覀儠呵也灰�，把學(xué)生的膽量鍛煉出來(lái)了，發(fā)言?xún)热菔强梢栽诓粩嘤柧氈性絹?lái)越切中要害的，說(shuō)白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。
通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的認可。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。關(guān)于新課標的學(xué)習心得體會(huì )，因本人才疏學(xué)淺，也只能結合自己的教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 6
7月27日，我在東長(cháng)壽小學(xué)里參加了市教育局組織的新教材培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對教材的理念分析和方向指導，使我對新教材有了些許的認識，教學(xué)方法上也有了初步的把握，收獲頗多，受益匪淺。
培訓中，通過(guò)各位專(zhuān)家、老師的指導和講解，我對新教材的編寫(xiě)理念和編寫(xiě)特色又有了更深的理解。
新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫(xiě)的`教材，教材已上升到國家層面就必然受?chē)抑髁鲀r(jià)值觀(guān)的影響和傳統文化的影響。第一點(diǎn)就是體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)上是國家行為，所以教材編寫(xiě)立意要高，要立德樹(shù)人。這同時(shí)也提醒我們語(yǔ)文教師今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材，不做無(wú)效拓展。另外，部編本教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，風(fēng)格活潑，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。她滿(mǎn)足了一線(xiàn)需要，對于教學(xué)中普遍存在的某些問(wèn)題，也注意“糾偏”。簡(jiǎn)言之，部編新教材具有揚正氣、接地氣、有生氣、更大氣的專(zhuān)屬特色。
教材結構上，部編新教材幾乎顛覆了以往的語(yǔ)文教學(xué)模式，先學(xué)一部分常用字，再學(xué)拼音，這在以往看來(lái)是不可想象的，其實(shí)是更關(guān)注了兒童的需求，并把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位，新增“快樂(lè )閱讀吧”“和大人一起讀”版塊，實(shí)現課外閱讀課內化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。
教材內容上，與老版教材相比，大約一半課文被替換，新增幾首兒童詩(shī)，又恢復了一些經(jīng)典課文，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內容，突出了經(jīng)典性、時(shí)代性特點(diǎn)，而短小精悍的兒童詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，孩子的閱讀興趣比較濃厚，學(xué)會(huì )后不由自主的哼唱出來(lái)，慢慢就會(huì )建立起語(yǔ)感，覺(jué)得語(yǔ)言文字有意思，從而愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。作為教師，教學(xué)中要夯實(shí)識字寫(xiě)字教學(xué)，加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣和寫(xiě)字姿勢的指導練習。
部編新教材讓我感觸深刻的另一點(diǎn)即是，增加了中國傳統元素，文化味很濃，中國本土文化滲透在書(shū)的各個(gè)角落。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫(huà)做插圖，給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境；漢樂(lè )府進(jìn)入一年級上冊教材，也是傳統文化在語(yǔ)文教學(xué)中的體現。文字與水墨畫(huà)有機結合，既拓展了兒童的想象，又涵養了兒童的美感。教學(xué)中，我們的要求不能過(guò)分拔高，讓學(xué)生讀讀背背，在讀背中感受漢語(yǔ)之美，培養其興趣。
部編新教材尊重孩子的生活經(jīng)驗，充滿(mǎn)濃厚自然的愛(ài)國情懷，重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，充滿(mǎn)童趣，又不失文化味，想來(lái)剛剛步入一年級的孩子們看了也定會(huì )喜歡。他們將在這本語(yǔ)文書(shū)中，感受祖國語(yǔ)言的無(wú)限魅力，感受中國文化的氣勢磅礴。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文統編教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會(huì )認真閱讀筆記，結合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 7
10天的培訓雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，真的讓我受益匪淺，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓的內容豐富，形式多樣。有田寶華局長(cháng)的《合道乎，至于德》的報告，有新鄭市教育局的馬國峰老師的《教育家團隊從新小走出》，的報告，也觀(guān)看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪里來(lái)》的視頻講座，以及我校少先隊輔導員兼教導處主任王志平老師的《讓思想朝著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)》。還觀(guān)看了胡小林、陳大惠等講的'傳統文化的錄像。我覺(jué)得這次的培訓不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習，也有小組討論和自主學(xué)習。真的是讓我受益匪淺。
記的田局長(cháng)這樣說(shuō)：“教育應該叫孩子學(xué)會(huì )做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標準。如果我們學(xué)校的任何一項活動(dòng)、任何一項工作、任何一項影響是符合了教學(xué)生向善、向上、向美的道德要求的話(huà)，這才稱(chēng)其為“教育。如果違背了這樣一種道德標準，就不能稱(chēng)其為“教育”，而是教唆。田局長(cháng)告訴我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)習者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的高效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
1、改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
2、認真備課，尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
3、認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
4、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 8
我是一名普通的鄉村教師，對于我來(lái)說(shuō)，今年xx是個(gè)特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因為我xx有幸去xx參加xx鄉村教師培訓，因為從教xx年來(lái)第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有機會(huì )跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布；第一次坐飛機；第一次零距離的聽(tīng)專(zhuān)家講座、交流；第一次感受到xx市民的熱情；第一次吃xx的特色菜；第一次吃西餐；第一次接受別人尊敬的獻花；第一次體會(huì )到xx天氣的熱情；第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無(wú)怨無(wú)悔的精神。
通過(guò)這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益匪淺，學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，無(wú)論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專(zhuān)家是那么敬業(yè)，那樣的專(zhuān)業(yè)，他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神，他們那種不計報酬的奉獻精神，以及他們那淵博的知識，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默，讓人感到無(wú)比的親切和自然。
那些可愛(ài)的志愿者們，他們是那么認真那么熱情，那么執著(zhù)，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應他們的休息時(shí)間，有時(shí)看到他們滿(mǎn)身大汗，加班加點(diǎn)的身影，我心里有說(shuō)不出的滋味。還有熱心的xx市民，他們犧牲陪家里人的時(shí)間，整天陪找們玩xx的各個(gè)有名的景點(diǎn)，用豐盛的美味佳肴當貴人一樣招待我們，真是感激不盡。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，使我的認知水平得到了進(jìn)一步你提升，視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽(tīng)了xxx老師講的‘打破思維的邊界”；著(zhù)名心理醫生xxx講的‘少年兒童心理健康處境’；知名教育專(zhuān)家xxx老師講的“父母改變，孩子改變‘’等等，都讓我感觸頗多。原來(lái)我們在教育上對待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的`偏面的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生，沒(méi)有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過(guò)去過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn)，成績(jì)不好的學(xué)生也許他長(cháng)大后是一名設計師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過(guò)這次學(xué)習，今后我們要善待每個(gè)孩子，一視同仁對待每個(gè)孩子。
通過(guò)實(shí)地參觀(guān)，我知道了我國越來(lái)越強大了，作為中國人的我感到無(wú)比的驕傲和自豪。我們參觀(guān)了xx飛機制造有限公司、xx科技館，親身體會(huì )世界上第一輛磁懸浮列車(chē)，是那么舒適快捷。夜游xx的美景，真是人間的天堂。聆聽(tīng)了xx老先生親自指揮的音樂(lè )會(huì )，特別是被老先生的精神所打動(dòng)，還有他對下一代人的培養和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習，我也深知自己身上責任的重大，農村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了，真是天壤之別。我們鄉村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷去補充桶里的水，不斷地更xx桶里的水，才能適應時(shí)代的發(fā)展，才能更好地去教書(shū)育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉村教育工作。
最后，通過(guò)這次體驗式培訓，我要把這種愛(ài)傳承下去，把這愛(ài)播種在鄉村的土壤里，把自己的所見(jiàn)、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解‘xx’，喜歡“xx”。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 9
為期四天的培訓，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專(zhuān)家現場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團隊給我們提供的幫助!通過(guò)這幾天的學(xué)習，個(gè)人認為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識還原生活
課本上的知識本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì )出現學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結底，孩子們沒(méi)有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自?xún)刃牡脑敢鈱W(xué)，真心的想要學(xué)會(huì )。以這種飽滿(mǎn)的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應程度的提升，但是學(xué)生興趣、認知水平、知識水平分類(lèi)都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節，都布置相應的任務(wù)。任務(wù)驅動(dòng)，目標明確，讓孩子們自主的學(xué)習。
三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì )，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì )，有的孩子看一遍書(shū)就會(huì )，有的孩子自己探索就能會(huì )。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導孩子看書(shū)自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫�；蚴侵貜涂�。教師真正實(shí)現主導作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的'主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對性的輔導，孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì )特別的棒!先學(xué)后教，翻轉課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
四、知識的評測、提升與拓展
學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng )新能力的培養。所以要設置進(jìn)行有針對性的測試，根據測試結果，依據學(xué)生的學(xué)習規律，選擇合適的學(xué)習方式和相應的學(xué)習內容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實(shí)現不同認知能力的孩子都有相應的提高。個(gè)性化學(xué)習程度逐步深入，創(chuàng )新性思維能力也得到培養。
微課的使用，真正實(shí)現了不同認知能力的孩子都有相應的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養其自主探究能力以及創(chuàng )新能力;而它必須依存與理念的正確引導，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著(zhù)它無(wú)盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚鞭!
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 10
這次湖南大學(xué)之旅我受益匪淺，以下淺談幾點(diǎn)我的切身體會(huì )。
一、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。
培訓是一種學(xué)習的方式，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會(huì )，是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì )，其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。開(kāi)班典禮上，市局馬書(shū)記也著(zhù)重闡述了學(xué)習培訓的目的和意義。通過(guò)培訓班的學(xué)習、討論，使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識到財政改革與創(chuàng )新要靠學(xué)習，靠培訓，要接受新思維、新舉措，開(kāi)闊眼界，舉一反三，以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。認識到加強培訓與學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高財政管理水平的需要，只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和領(lǐng)導方法，講究領(lǐng)導藝術(shù)，不斷強化大局意識和責任意識，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
二、通過(guò)學(xué)習培訓，使我清楚地體會(huì )到要不斷加強文化素質(zhì)提升和能力培養鍛煉。
一是要對中國的'經(jīng)濟現狀有清醒的認識。在機遇與挑戰面前，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進(jìn)財政持續健康發(fā)展。
二是要加強科學(xué)管理，加強創(chuàng )新思維與領(lǐng)導工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與領(lǐng)導、干部職工、人民群眾進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，以人為本。要建立一流的管理制度，，變人治為法治，要圍繞管理制度，有序的地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存 在的問(wèn)題，讓反思成為創(chuàng )新的動(dòng)力。
三是要學(xué)會(huì )發(fā)明生活，調適健康心理。弘揚自己犧牲精神、奉獻精神，為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想，與人為善，與人為朋，助人為樂(lè )，創(chuàng )造最高的生命質(zhì)量。
四是要吸取傳統文化中的生命智慧。太陽(yáng)每天都是新的，生活每天都是新的，世界每天都是新的，從傳統文化中領(lǐng)略“生命之樹(shù)長(cháng)青”的豐富內涵，從煩惱中擺脫出來(lái)。這就要達到一種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，做到“德配天地”。
湖南大學(xué)博大精深的文化氛圍深深地感染了我，短短數日的培訓給我留了不可磨滅的印象，對于我們大多數財政干部來(lái)說(shuō)，這次培訓是知識的增長(cháng)，心靈的洗禮！大家通過(guò)討論，感覺(jué)到思想覺(jué)悟的提升、認識的升華，各種各樣的建議寄予了他們對學(xué)習的渴望，表達了與財政事業(yè)共同成長(cháng)的感情！“學(xué)習是一種享受，一種生活態(tài)度，令人不斷思索，不斷進(jìn)取，不斷自己渺小，當你自覺(jué)渺小時(shí)，你已經(jīng)很強大�！边@就是我本次學(xué)習的真實(shí)寫(xiě)照。
小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì ) 11
通過(guò)這兩個(gè)多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓，讓我從中受益匪淺，對教育教學(xué)工作有很的指導和助�，F結合我平時(shí)的工作實(shí)際，對本次培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、與時(shí)俱進(jìn)的改變教育理念，提高教育水平。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，對人類(lèi)的各個(gè)方面都有很的影響，同樣，對不同時(shí)代的人也會(huì )有影響，因而，不同時(shí)代的人就會(huì )有不同的特征�，F在“90后”高中生的一代，有其自身的特點(diǎn)，再加上是年輕人，好奇心強，不能清晰認識自己和現實(shí)，受挫性不強，無(wú)長(cháng)期堅持的韌性，再加上社會(huì )環(huán)境和家庭氛圍的不利影響，因而，對學(xué)生教育必須以正面引導為主，以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習習慣為切入點(diǎn)，助學(xué)生樹(shù)立正確、可行的目標，并為之而努力為目的，從而激發(fā)學(xué)生的`潛能，使學(xué)生對人生的規劃，人生觀(guān)的認識，對人生的價(jià)值，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著(zhù)自己的夢(mèng)想不斷奮斗！
二、教育教學(xué)應以人為本，關(guān)注現實(shí)。
新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓中，許多老師文章和講座的內容就對此觀(guān)點(diǎn)做了深刻的闡釋。在教學(xué)中，我也改變“灌入式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集、整理字詞、文言現象，完成老師布置的任務(wù)；課堂上，各小組代表上黑板展示，講解；展示完后，再總結，先是小組內成員互評，下來(lái)是小組與小組間評比，最后教師整體總結。課堂還讓學(xué)生談自己的觀(guān)點(diǎn)或認識，例如對荊軻、項羽等人物的評價(jià)，各抒己見(jiàn)，教師做好引導。這樣去做，會(huì )讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂，人人有收獲，從而還課堂于學(xué)生，成為課堂的“主人”，真正體現教育教學(xué)的以人為本。
語(yǔ)文是一門(mén)人文學(xué)科，守注人的，就更需要“以人為本”。因而，教學(xué)中，既要關(guān)注書(shū)本中的世界，又要將書(shū)中的理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。用教材中具體、生動(dòng)的事例，真實(shí)、鮮活的人物形象，正確引導學(xué)生，讓學(xué)生明白現實(shí)生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”，在心中有一個(gè)正確的是粉，志存高遠，向更高的目標去努力！
三、不斷學(xué)習，利用媒體，優(yōu)化資源，實(shí)現雙贏(yíng)。
現代是一個(gè)信息的時(shí)代，每天都有量的信息出現。作為一名教師，我覺(jué)得除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識以外，還必須要懂得多，知識面要廣，興趣要雜，并從書(shū)本上、生活中或網(wǎng)絡(luò )里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息，關(guān)注現實(shí)生活中的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)，如“神十”發(fā)射、并結合所學(xué)的教學(xué)內容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣，學(xué)生感覺(jué)材料新鮮，就會(huì )認真去聽(tīng)、去思考，教學(xué)的效率也會(huì )提高。學(xué)生也會(huì )認為你是一個(gè)“時(shí)尚”的教師，學(xué)生有收獲，教師有成就，達到“雙贏(yíng)”的效果。
以上是我通過(guò)本次培訓學(xué)習，并結合平時(shí)的教育教學(xué)工作實(shí)際的一些心得體會(huì )。由于自己才疏學(xué)淺，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作！
【小學(xué)課程建設培訓的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師課程建設培訓心得體會(huì )（通用20篇）12-16
幼兒園課程建設培訓心得體會(huì )范文（精選19篇）05-25
試論電力教育培訓課程建設體系設計研究12-02
培訓課程心得體會(huì )10-26
課程培訓的心得體會(huì )02-17
課程培訓心得體會(huì )11-10
小學(xué)新課程培訓心得04-21
小學(xué)新課程培訓總結03-08