小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )范文五篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年5月31日全縣小學(xué)語(yǔ)文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加縣培訓中心組織的培訓學(xué)習。對我來(lái)講這是一次來(lái)之不易的機會(huì )，通過(guò)培訓學(xué)習可以充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽(tīng)了王琴玉專(zhuān)家的一節理論指導課及課堂實(shí)踐課，親身體驗了一些活動(dòng)，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了她所講的內容在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
一、重新對孩子有了新的認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任，除了具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對現在的孩子有一個(gè)正確的科學(xué)的認識。就如王老師所講一樣“現在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對課堂教學(xué)有了新的認識
我通過(guò)此次學(xué)習之后，明確了小學(xué)語(yǔ)文課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習來(lái)達到的目的：“學(xué)以致用”。以此為最終目標，教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
�。�1）、養成善于關(guān)注的習慣。
�。�2）、養成以培養學(xué)生興趣的習慣。
�。�3）、養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進(jìn)學(xué)生知識積累的習慣。
�。�4）、養成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的習慣。
下午聽(tīng)了王師們精心準備的課，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、共同成長(cháng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。放眼看周?chē)澜�，要培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對課堂教學(xué)設計有了新的認識
聽(tīng)了王老師的指導課后，我才知道游戲設計環(huán)節中要設計出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，從教學(xué)法解放學(xué)生沉重的壓力，使他們感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口交流是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾交流了。因而，要提高學(xué)生的說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
總之，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇2
經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的培訓，我感覺(jué)我成長(cháng)了很多，對于教學(xué)這件事情，我也有了自己的看法，知道了如何才能夠更好的去教育那些學(xué)生。小學(xué)是一個(gè)很特殊的事情，我覺(jué)得比起拼命的往他們腦袋里塞知識，提起他們對學(xué)習的興趣更為重要。但對于小學(xué)生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學(xué)習這種比較枯燥的事情，很難讓他們提起興趣，對于這件事情我也沒(méi)有一個(gè)好的辦法。
但在這次的培訓后，我覺(jué)得我找到了一些門(mén)路，我可以在上課的時(shí)候穿插一些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對上課提起一些興趣。而且可以舉辦一些背誦文章的小比賽，要知道這個(gè)年紀的孩子有著(zhù)很強的勝負欲，如果是比賽，他們就會(huì )努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過(guò)活躍了，不然會(huì )影響到課堂紀律。還要培養語(yǔ)文的課外閱讀興趣，語(yǔ)文中有一些題目不是靠著(zhù)死記硬背才能記下來(lái)的，有些題目是和課本沒(méi)有直接關(guān)系，只能靠著(zhù)同學(xué)們平常的積累，課外閱讀還能提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平。
除了學(xué)生們本身的興趣之外，語(yǔ)文老師也是一個(gè)非常重要的`因素，語(yǔ)文是學(xué)生主要學(xué)習的幾個(gè)課程之一，因此語(yǔ)文老師與學(xué)生相處的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)也比較長(cháng)。一個(gè)也在培訓的老師和我說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)老師待學(xué)生親切，關(guān)愛(ài)，那么學(xué)生們就會(huì )很喜歡她，在上課時(shí)自然也會(huì )更加認真的聽(tīng)講。這句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我不禁想起了我曾經(jīng)讀書(shū)的時(shí)候，就是如他所說(shuō)的一樣，喜歡的那個(gè)老師講課時(shí)就會(huì )認真聽(tīng)課，不喜歡的那個(gè)老師講課時(shí)就想著(zhù)開(kāi)小差，這件事我應該自己再清楚不過(guò)了，沒(méi)想到教書(shū)了，成為了一個(gè)老師反而忘記了這件事。
現在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一名老師，要勇于突破自己，勇于創(chuàng )新，學(xué)會(huì )用多媒體工具來(lái)教學(xué)，這樣可以方便了自己教學(xué)，方便教學(xué)重點(diǎn)之間切換，對學(xué)生們成績(jì)的提升也是一個(gè)很大的幫助。
經(jīng)過(guò)和那些培訓的老師的交流，我才知道原來(lái)自己作為一個(gè)教師，還有太多做的不好的地方，這次來(lái)培訓的老師對于教學(xué)都要有著(zhù)各自獨到的見(jiàn)解，而我的教學(xué)時(shí)間還不夠長(cháng)，欠缺了許多經(jīng)驗，相信這次過(guò)后，我會(huì )有很大的成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開(kāi)了為期1天半的小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓會(huì )，全州一年級語(yǔ)文教師與各縣市語(yǔ)文教研員參與了此次培訓。
本次培訓，有幸請到大理州教科所副所長(cháng)李志云老師，一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文省級特級教師對小學(xué)語(yǔ)文部編教材的解讀、自身對小學(xué)語(yǔ)文素養的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗的講座，以及允景洪小學(xué)張麗校長(cháng)執教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力，都讓參訓教師們心潮澎湃、受益匪淺。
3月1日上午，是李志云老師傳達“部編版”語(yǔ)文教科書(shū)總主編：溫儒敏的講話(huà)精神，該教材的總體特色是：
(一)體現核心價(jià)值觀(guān)，“整體規劃，有機滲透”。
(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸�！敖套x”、“自讀”、“課外導讀”三位一體。
(三)加強編寫(xiě)的科學(xué)性。
(四)體現時(shí)代性。新課文約占40%。
一.部編教材內容上的調整
部編小學(xué)語(yǔ)文教材的內容進(jìn)行了調整，比人教版教科書(shū)更豐富有效。選文“守正”，“時(shí)文”減少，傳統文化篇目增加。12冊古詩(shī)文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個(gè)年級20篇左右。革命傳統教育篇目加大，小學(xué)語(yǔ)文選文40篇。
二.重視語(yǔ)文核心素養，重建語(yǔ)文知識體系
(一)是教師教學(xué)用書(shū)的改編。
教育部的編寫(xiě)專(zhuān)家們不僅對部編教材進(jìn)行了改革，同時(shí)對教師教學(xué)用書(shū)也精心設計、用心良苦，涉及到各個(gè)環(huán)節，尤其是授課思路與作業(yè)練習的訓練值得老師們認真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書(shū)。
(二)從中年級開(kāi)始，每個(gè)單元的導語(yǔ)有所改編。
(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設計的，要讓學(xué)生得到充分訓練。
(四)綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、名著(zhù)選讀等也是充分訓練學(xué)生語(yǔ)文素養的良好途徑。
三.課時(shí)上的調整
一年級上冊語(yǔ)文總課時(shí)數由41課調到32課，漢語(yǔ)拼音由13課調整為8課，識字課由8課調整為10課，課文由20篇調整為14篇。
培訓理論比較多，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結合實(shí)際顯得更重要。小編在學(xué)習中如同沐浴著(zhù)春風(fēng)，同時(shí)也在低眉反思，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟，有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!
感悟一：拼音教學(xué)重在讀
1. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深奧的語(yǔ)法知識，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準正確的發(fā)音位。強調帶調拼讀，選用本音拼讀法(直接讀，效果更好);一次帶調讀;緩讀法(看口形聽(tīng)聲，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀，次數自由掌握，多注意差生。
2.充分利用插圖，看圖暗示找信息，找出與本次要學(xué)習的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事，而將教學(xué)重心偏移，選擇簡(jiǎn)化、不折騰的方法最好。
感悟二：識字課教學(xué)重在讀和寫(xiě)
1.學(xué)生讀文，自由評議，有個(gè)初步感知。
2.教師范讀尤為重要，要一字一字地讀，讓學(xué)生感知語(yǔ)感，節奏緩慢，聲韻調讀準，同時(shí)要注意人物對話(huà)的語(yǔ)速與語(yǔ)調。
3.引導學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，可以先較好筆畫(huà)，將字的占格、分布、方向、對稱(chēng)用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察能力和書(shū)寫(xiě)興趣。當然，教師的范寫(xiě)也尤為關(guān)鍵，若教師能提筆就寫(xiě)，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書(shū)寫(xiě)下每一筆、每一畫(huà)，留下一個(gè)正規的楷書(shū)大字，那帶給學(xué)生的視覺(jué)與學(xué)習效果是無(wú)與倫比的。這就需要語(yǔ)文教師私下練就自己的硬筆書(shū)法，鋼筆字、毛筆字筆畫(huà)的逐一規范，不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達成的�？磥�(lái)，學(xué)生時(shí)代小編對書(shū)法沒(méi)有愛(ài)好是大錯特錯的，幸好領(lǐng)悟過(guò)來(lái)還不算為時(shí)太晚矣。
4.握筆姿勢與書(shū)寫(xiě)姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。
感悟三：課文教學(xué)重在讀
1.利用課文插圖簡(jiǎn)單導入，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文，只需簡(jiǎn)單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來(lái)的就行，無(wú)需拓展。
2.掌握提問(wèn)技巧，問(wèn)題設計要反復斟酌，避免廢話(huà)。
3.少用齊讀，多用范讀、領(lǐng)讀、自讀，根據目的來(lái)選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語(yǔ)言魅力，領(lǐng)會(huì )課文要領(lǐng)。
4.結合課文練習，選擇朗讀，合理安排教學(xué)時(shí)間。
感悟四：課堂上感性經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻
1.學(xué)生對于語(yǔ)文的興趣，非一日之功就能塑成，需要語(yǔ)文教師在課堂上下通過(guò)個(gè)人文學(xué)魅力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風(fēng)采，課后作業(yè)的合理訓練，聚沙成塔而成。
2.隨文理解詞語(yǔ)，最簡(jiǎn)單、最懶得的辦法是找工具書(shū)，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可，長(cháng)此以往，必將造就學(xué)生不動(dòng)腦直接查工具書(shū)的惰性。若是通過(guò)插圖循循善誘地設計問(wèn)題，讓學(xué)生充分理解、造句，那今后遇到隨文理解詞語(yǔ)便不再是學(xué)生的難題，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。
3.語(yǔ)感獲得將影響學(xué)生今后對語(yǔ)文的直接興趣，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么，我們個(gè)人的朗讀是否標準?是否抑揚頓挫?是否能打動(dòng)學(xué)生的心靈?小編一想到此，也實(shí)感汗顏：自己有多久沒(méi)有練習普通話(huà)的朗讀基本功了，有時(shí)即使要在課堂上范讀，但也沒(méi)有達到每句仔細練習、逐一規范的要求。那么，我們在提升課堂效果的今天，更要注意先修煉自己的各項基本功了，給同仁們、朋友們提個(gè)醒。
正如中國諾貝爾文學(xué)獎獲得者、著(zhù)名文學(xué)家莫言在《我們的語(yǔ)文教育很虛偽》一文中談到的：“一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對語(yǔ)言的感覺(jué)，只怕一輩子都很難寫(xiě)出漂亮的文章�！�
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇4
8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的五天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
這次培訓中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標，不是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇5
前些時(shí)候，縣教研室組織全體語(yǔ)文教師一起學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》(修訂版)，回來(lái)后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語(yǔ)文教育的課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。
在這次新課標中，一些修改過(guò)的內容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無(wú)疑是更有益的�，F在我針對第二學(xué)段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫(xiě)字目標上減少了會(huì )寫(xiě)字的數量，減輕了學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)漢字的負擔，也減輕了一些學(xué)習壓力�，F在的學(xué)生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開(kāi)發(fā)自己興趣和培養自己愛(ài)好的時(shí)間，適當的減輕一些學(xué)習壓力，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂(lè )趣，在這些童年樂(lè )趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學(xué)習也會(huì )有促進(jìn)作用。
2、在閱讀目標上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問(wèn)的要求。學(xué)習貴在有疑，針對疑問(wèn)可以提出問(wèn)題，并且找到解決的方法�，F在的教育還是停留在教師講授的階段，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )和能力都不足，而發(fā)現學(xué)習已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學(xué)生學(xué)習的一種學(xué)習方式，學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題，并找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中可以培養自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養學(xué)生的思維習慣。在以后的學(xué)習中舉一而反三，形成較強的自學(xué)能力，這對于學(xué)生學(xué)習能力的培養是非常必要的。
3、習作目標中指出“注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！边@個(gè)目標的提出比原先“注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容�！备唧w，也更明確了。使得教師在指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，有更清晰的思路，也更有利于學(xué)生把作文寫(xiě)得生動(dòng)有趣，在寫(xiě)作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住細節描寫(xiě)。
總之，新課程標準的出現，讓我們看到了中國教育越來(lái)越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面，相信在新課程標準的指導下，學(xué)生各方面的學(xué)習能力有更大的進(jìn)步。
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