暑假繼續教育培訓的心得體會(huì )范文（精選16篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的暑假繼續教育培訓的心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 1

　　為期一周的培訓，是一次難得的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺�；顒�(dòng)中主要安排有骨干教師示范課、青年教師匯報課、中小學(xué)班主任工作論壇及校長(cháng)論壇、教育技術(shù)電子白板使用培訓。教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，這是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。通過(guò)培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

　　在前三天的培訓中，先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀骨干教師上的三節精彩的示范課和三位優(yōu)秀班主任論壇深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了慶陽(yáng)市團結小學(xué)優(yōu)秀班主任張秀英以“用心做教育、做真教育”為題的講座。講座中張老師結合十幾年的班主任工作及小學(xué)數學(xué)教學(xué)生涯，深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的`事例，讓我如臨其境。講座中提出的一些指導策略和管理班級方法更是讓我受益匪淺。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )，就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。

　　張老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著(zhù)的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上。充分說(shuō)明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要。

　　董校長(cháng)的講話(huà)更讓我獲益頗多，他結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，以問(wèn)題為導引，注重現場(chǎng)互動(dòng)，風(fēng)趣幽默而不失主題莊重，熱情洋溢而又能絲絲入扣，讓廣大老師如沐春風(fēng)、如臨勝境。他倡導老師要與書(shū)為友，與經(jīng)典為友，讓讀書(shū)成為習慣，讓學(xué)習成為一種“幸福的生活方式”。他指出在如今物欲橫流的社會(huì )，教師要找準自己的人生價(jià)值，要安身立命，安貧樂(lè )道，享受教書(shū)育人這一光榮而偉大的使命。

　　總之，通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 2

　　20xx年7月8日至7月10日我參加了西山鎮組織的“全鎮在崗教師全員培訓”活動(dòng)，在培訓期間，我們認真聽(tīng)取了來(lái)自各校的教學(xué)能手的教學(xué)經(jīng)驗、期末檢測成績(jì)好的兩所學(xué)校經(jīng)驗介紹以及成績(jì)差的兩所學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量剖析。通過(guò)培訓，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì )：

　　一、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。

　　在培訓中，思靈小學(xué)的盧老師給我們介紹了她在教學(xué)過(guò)程中的成功事例，讓我明白了“熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦”是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的`教育。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。

　　二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　城西小學(xué)的姚老師、中心校的陳老師、陳老師、洪老師、徐老師這些教學(xué)能手從教學(xué)、學(xué)生的心理健康教育等方面介紹了她們的經(jīng)驗，他們的精彩講座讓我印象深刻、受益匪淺。他們的成功經(jīng)驗告訴我：教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。教學(xué)能手們結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課，為我們教師的成長(cháng)又一次指明了方向�？傊�,非常感謝鎮中心校的這次培訓,我一定將這次培訓的知識進(jìn)一步消化吸收,運用到工作當中去,提高培訓工作效率和水平,為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應有的貢獻！

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 3

　　今年暑假的8月28、29日這兩天我鄉全體老師在一進(jìn)行了培訓學(xué)習，這次培訓由進(jìn)修學(xué)校的老師親自下鄉為我們做講座和指導，我們全鄉老師感到無(wú)比的榮幸和幸福，深切體會(huì )到了領(lǐng)導對我們的關(guān)懷和支持。我也認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，并積極地參與了觀(guān)課議課活動(dòng)，虛心向同伴們學(xué)習和請教，解決了教學(xué)工作中遇到的不少困惑，可謂是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，滿(mǎn)載而歸。

　　如何進(jìn)行作文教學(xué)一直是困擾小學(xué)語(yǔ)文教師的一個(gè)問(wèn)題，有很多語(yǔ)文教師不知道到底該怎樣進(jìn)行作文教學(xué)，這也是我一直疑惑的'地方，作文課上不知道給同學(xué)們講什么。聽(tīng)了趙云老師的作文教學(xué)，令我茅塞頓開(kāi)，哦，原來(lái)作文課是這樣上的。趙云老師緊扣課標對低、中、高不同學(xué)段的作文教學(xué)要求，結合課文對作文教學(xué)進(jìn)行了細致的分析。她讓我明白作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，低中高段都有各自的目標要求。一步一個(gè)腳印，不能盲目拔高，急于求成，這是這次交流活動(dòng)中我體會(huì )最深刻的一點(diǎn)。單元作文訓練從教學(xué)本單元課文中去學(xué)習語(yǔ)言、描寫(xiě)、方法，這些都是我們做得不好或者說(shuō)做得根本不到位的地方。在每一個(gè)階段，低中高段也好，還是單元習作重點(diǎn)也好，我們要明確訓練的主要任務(wù)，一個(gè)任務(wù)一個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，讓每個(gè)階段或每個(gè)單元內容都得到扎實(shí)的訓練。

　　聽(tīng)了王長(cháng)麗老師的精彩報告，使我對觀(guān)課議課有了一個(gè)全新的理解。首先就是對觀(guān)課議課有了一個(gè)清楚的認識。觀(guān)課議課目標明確，有所側重，不再是以往的聽(tīng)評課對課堂胡子眉毛一把抓，最終卻是無(wú)疾而終。

　　再就是“觀(guān)”和“議”了�！坝^(guān)”強調用多種感官收集課堂信息，特別是用心靈感悟課堂;“議”的任務(wù)不是追求單一的權威的改進(jìn)建議，而是討論和揭示更多的發(fā)展可能以及實(shí)現這些可能的條件和限制�！彼鼜娬{平等、開(kāi)放。在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)交流，讓思想產(chǎn)生碰撞，從而生出智慧的火花。

　　在兩天的學(xué)習活動(dòng)中我感受到了老師們高漲的學(xué)習熱情，每位老師都認真聽(tīng)講，積極參與研討，踴躍發(fā)表自己的看法，我們共同學(xué)習，一起進(jìn)步，現場(chǎng)高潮迭起，精彩不斷。以后我會(huì )多參加這樣的培訓活動(dòng)，來(lái)充實(shí)自己，讓我的教育之路走的更穩、更遠。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 4

　　就在暑假結束之際，聯(lián)校領(lǐng)導為我們安排了一頓“美餐”，挑起了我對新學(xué)期的思考，不論是班級管理，還是教育教學(xué)，我都有所感悟，感謝領(lǐng)導們對一線(xiàn)教師的關(guān)懷。

　　張老師深刻、睿智的見(jiàn)解不時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。一段醒目的文字“從心出發(fā)，用愛(ài)護航”點(diǎn)醒了我。在人與人交往的過(guò)程中我們都希望心與心的溝通，更何況孩子呢?同時(shí)，愛(ài)也是維系和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。今后的教學(xué)中我會(huì )做到從心出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能感受到朋友般的親切感，體會(huì )到父母般的溫暖，使每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習。

　　老師的魅力在于有豐厚的文化底蘊，做為小學(xué)語(yǔ)文教師更是如此，所以教師在上課前應認真備課，準確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然;充分了解學(xué)生，按照學(xué)生的.興趣制定教學(xué)方法，根據學(xué)生原有知識，確定教學(xué)目標，以確保課堂高效。

　　和諧的師生關(guān)系是成就一個(gè)班級的基礎，學(xué)生都是完整的人，具有獨立的人格，我們應學(xué)會(huì )與孩子溝通，用愛(ài)去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄托，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對于成績(jì)稍差一些的孩子，更應該做到不急不躁，循序漸進(jìn)，要接受孩子的慢，用心去幫助，用愛(ài)去感化，多鼓勵，使其慢慢進(jìn)步。

　　除了用心管理班級，課堂教學(xué)風(fēng)格也能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　三節教學(xué)展示課，給了我很大的觸動(dòng)，不同風(fēng)格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現代媒體教學(xué)，更加直觀(guān)的呈現了教學(xué)內容，學(xué)生在課堂內不僅學(xué)到了書(shū)本上的內容，對民族節日也有了更深了解。直觀(guān)教學(xué)，對于低年級孩子來(lái)講，更有助于他們對文本的理解，通過(guò)播放包粽子的視頻，學(xué)生了解了粽子的做法，為實(shí)踐活動(dòng)提供了理論指導，孩子們學(xué)的也是津津有味。在交流過(guò)端午節的經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生們更愿意去說(shuō)出自己的趣事，因為那是一種享受。同時(shí)，教師也給予了學(xué)生自由表達的空間，整堂課顯得輕松自然，而學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我感覺(jué)不僅低學(xué)段學(xué)生需要直觀(guān)體驗，在高學(xué)段教學(xué)中也是一個(gè)不錯的滲入。原來(lái)只想著(zhù)課件就是簡(jiǎn)單的幾張PPT，但是現在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今后在課件制作的過(guò)程中也要適當添加一些視頻。這樣的教學(xué)從現代科技方面提高了課堂效率。

　　《江雪》一課，可見(jiàn)戴老師的文化功底，對古文化研究的深入淺出�！督�雪》是一首古詩(shī)，古詩(shī)教學(xué)一直是老師的教授難點(diǎn)，不知從何入手。在教學(xué)中，戴老師通過(guò)引導學(xué)生模仿古人的吟誦介紹入聲字，通過(guò)說(shuō)“眼、耳、腦”的功能引導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，把一個(gè)簡(jiǎn)單的“翁”字講的出神入化，可見(jiàn)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解古詩(shī)，還應教學(xué)生如何去吸收傳統文化知識，為今后學(xué)習古文奠定基礎。戴老師的這節課精神飽滿(mǎn)，笑聲滿(mǎn)堂，卻不失條理。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我收獲了管理班級的方法，學(xué)會(huì )了要想使學(xué)生優(yōu)秀，就必須先豐富自己，摒棄陳舊教學(xué)方法，改變教學(xué)風(fēng)格，做到獨樹(shù)一幟，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。俗話(huà)說(shuō)：興趣是的老師。只有喜歡，才會(huì )學(xué)的輕松，相信高效課堂也會(huì )迎刃而解。培訓雖然結束了，卻總是意猶未盡，期待下一次的到來(lái)。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 5

　　暑假的一個(gè)時(shí)間很長(cháng)，也是要去好好的利用起來(lái)。此次參加教學(xué)的培訓，也是讓我對于教學(xué)，對于工作有了更深的感悟，讓我明白，多去交流，多去學(xué)習，也是會(huì )更容易成長(cháng)，對于自己日常里所做的工作再去印證，也是能更好的提升自己，此次培訓也是有些體會(huì )。

　　高中的教學(xué)，壓力也是很大的，學(xué)生們都是為了高考而努力，而我們老師也是要去教好從而讓學(xué)生們有更多的收獲，去提高成績(jì)，我們任課老師雖然只是負責一門(mén)的課程的，但是也是要深入的研究，去把知識點(diǎn)講細，去讓學(xué)生有收獲，并做好引導，讓他們感興趣，愿意主動(dòng)積極的來(lái)學(xué)好，不要出現偏科的情況發(fā)生，而培訓里老師也是講了很多關(guān)于日常教學(xué)之中的一些問(wèn)題，如何的去解決，又是有哪些方法，可以用到，我也是清楚有些自己是在用的而有些確實(shí)以前都不怎么了解的，可以受培訓也是一種交流，去聽(tīng)老師講，和同事們一起多交流讓我也是對于日常的教學(xué)有了更深感觸，能去做的`更好，特別是學(xué)到的一些方法也是可以在之后的工作里頭用到。

　　培訓之中也是對于復習方面有了一些講解，讓我也是對于高三的教學(xué)有了更多了解，同時(shí)自己下個(gè)學(xué)期也是要進(jìn)入到高三來(lái)教學(xué)生，可以說(shuō)此次的培訓很及時(shí)，也是自己能去把所學(xué)更好的運用，高三的教學(xué)也是和之前有很多的不同，更多的是為高考而準備，并且新的知識也是沒(méi)有了，主要是復習鞏固為主，所以也是有很多的知識點(diǎn)要去講細，要讓學(xué)生把知識點(diǎn)弄懂為高考而做好準備。老師也是講了很多關(guān)于在復習之中的一個(gè)教學(xué)方法以及一些技巧方面，讓我也是懂得了很多。特別是一些知識點(diǎn)的講解方式，以前自己也是沒(méi)有從這個(gè)角度去考慮過(guò)的，一個(gè)人的能力是有限的，但是多聽(tīng)優(yōu)秀老師是如何教學(xué)，也是可以給自己更多的可能和方向，讓自己更懂得如何的做來(lái)提升，把工作做得更好一些。

　　此次的培訓，可以說(shuō)讓我真的收獲很大，也是讓我更加的明白，自己其實(shí)也是有很多的方面要繼續的學(xué)習，多一些交流，從而能讓自己得到提升，平時(shí)和同事也是要更多溝通，相互的學(xué)習，這樣工作也是能更順利做好，把學(xué)生教的更好了，下學(xué)期也是快要到來(lái)，不過(guò)我也是會(huì )準備好，去面對壓力，做好自己該做的本職工作。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 6

　　暑假里參加培訓，讓我也是和更多的老師去交流，去探討教學(xué)方面的經(jīng)驗，去在這培訓里面也是找到自己的問(wèn)題，去得到學(xué)習和進(jìn)步，我也是相信通過(guò)此次的培訓，在今后的工作里頭，我能做得更好，去把學(xué)生們教得更為出色。

　　每年的暑假都是會(huì )參加培訓，這不但是能讓自己有一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也是可以更好的看到自身的進(jìn)步以及要去提升的地方，此次的培訓也是如此，優(yōu)秀的老師給我們講課也是讓我看到自己在日常的教學(xué)里面還是有些細節做得不夠好，同時(shí)和其他老師的交流，大家的經(jīng)驗都是有所區別也是可以看到各自的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在這些交流里面找到合適自己，可以去進(jìn)步的`地方。培訓之中，我也是認真的做好筆記，聽(tīng)課的時(shí)候也是去思考，如果我是來(lái)講課，又是怎么樣的，而和老師的區別也是更看到自己要去改變的地方，雖然有一些工作的經(jīng)驗了，但是我也是知道自己能力方面不是那么的優(yōu)秀，也是只能多花時(shí)間，多去學(xué)習，這樣才能更好的把自己的教學(xué)做的更好的。

　　同時(shí)此次的培訓也是讓我看到其實(shí)自己的工作也是做得還不錯，有一些經(jīng)驗也是分享給其他的老師，自己也是感觸到，的確隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，自己不斷的去學(xué)習，教學(xué)方面也是能力會(huì )更優(yōu)秀，而作為高中老師其實(shí)一直都是壓力比較大的，要去把教學(xué)做好，讓學(xué)生們有好的基礎去迎接高考的挑戰，自己也是不想由于自己做的不好而導致學(xué)生們學(xué)的糟糕，培訓里面老師也是講了很多關(guān)于緩解壓力，如何去引導學(xué)生方面的經(jīng)驗，也是和自己的去對比讓我看到也是有改進(jìn)的地方，每一次的培訓都是會(huì )有給我不一樣的感觸，的確是如此，只有一直去學(xué)習，去多交流，自己教學(xué)方面也是能做得更好，雖然一些方面是一樣的，但是每一學(xué)年所接觸的學(xué)生是不一樣，也是需要我們使用不同的技巧和方法去做好教學(xué)工作，去讓學(xué)生們更積極主動(dòng)的把課堂知識給學(xué)好。

　　培訓結束，我也是結識了很多的老師，彼此之間也是留下聯(lián)系的方式，在今后也是可以繼續的去交流，去把各自的經(jīng)驗分享，這樣的學(xué)習也是可以讓自己的收獲更多，而且老師所講的，我也是要好好的吸收，并在新的學(xué)期去用好，去嘗試來(lái)讓自己的教學(xué)有一些改變，做得更好。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 7

　　今天，全縣歷史老師開(kāi)始了第二輪的集中培訓，在樂(lè )安歷史老師的主持下，培訓開(kāi)始了。首先由來(lái)自縣、不同鄉鎮的教師進(jìn)行了前兩天培訓活動(dòng)的成果匯報，他們分別就八年級上歷史教材新授課、復習課的設計、教材的梳理、知識體系的構建進(jìn)行了精彩展示，各種類(lèi)型課的設計環(huán)環(huán)相扣，教材梳理線(xiàn)索清晰明了，重難點(diǎn)突出。我認為他們展示給大家的不僅僅是一節優(yōu)秀的教學(xué)設計，重難點(diǎn)的突破方法，而是展現出了一個(gè)團隊精誠合作的精神，更體現出了教研室領(lǐng)導對老教師的尊重，更為年輕教師創(chuàng )造了鍛煉的機會(huì )，提供了成長(cháng)的舞臺。

　　老師們在緊張的展示著(zhù)，展示著(zhù)他們的精彩，忙碌的記錄著(zhù)，記錄著(zhù)他們的'收獲，生怕別人的優(yōu)秀成為劃過(guò)天空的流星，試圖在自己的腦海中留下深深地痕跡。特別是問(wèn)題回答環(huán)節，老師們妙語(yǔ)連珠的解答，是那樣的條理，那樣的讓人信服，還有教研室魏禮堂老師的點(diǎn)評，都表現出一個(gè)歷史老師豐厚的歷史知識和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團體的文化特色，我縣的歷史老師在不斷成長(cháng)不斷進(jìn)步。我不得不重新審視自己的教學(xué)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�是，經(jīng)過(guò)這幾天培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

　　作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善于傾聽(tīng)，善于學(xué)習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見(jiàn)，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)，在工作中不斷研究、創(chuàng )造、發(fā)展、提高，讓自己以后的教育路子走得更加平穩。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 8

　　這個(gè)暑假，我們進(jìn)行了幾天培訓，我也有不少收獲。

　　一、我學(xué)到了一種新的描述問(wèn)題的方法。劉老師給我們上了數學(xué)建模課，其中我覺(jué)得對我最有幫助的是“設置貯油點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題，雖然這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有得到完美的解決，但我卻學(xué)到了一種新的思維。之前做題目的時(shí)候，都是直接“對著(zhù)題目做”，油就是油，距離就是距離。這道題目的講解讓我得到了一種新的方法，把題目的意思抽象成一個(gè)個(gè)變量和常量組成的數學(xué)式，而目標就是求這個(gè)式子的最值，這實(shí)在讓我耳目一新，這樣的做法在許多時(shí)候的確更加簡(jiǎn)潔、方便。

　　二、我又鞏固了之前學(xué)到的.知識。比如線(xiàn)段樹(shù)的內容我在合肥就聽(tīng)過(guò)，然而難度確實(shí)太高，當時(shí)勉勉強強好像弄懂的題目，之后想起來(lái)又不知怎么做了。這次的課的難度比省隊培訓要簡(jiǎn)單些，我才完全聽(tīng)懂，講的題目也能夠寫(xiě)出來(lái)，以后才能學(xué)習更多的應用。類(lèi)似的還有二叉查找樹(shù)，時(shí)間太長(cháng)，幾乎已經(jīng)忘記，這次提起來(lái)才朦朦朧朧地想起一些來(lái)。

　　三、我在這次課學(xué)了新的知識，平衡樹(shù)的難度是比較大的。疊放箱子也是一道普通的線(xiàn)性動(dòng)態(tài)規劃題目，卻使我領(lǐng)悟了動(dòng)態(tài)規劃一個(gè)經(jīng)典的技巧：一維不行就二維，二維不行就三維。做出這道題目，給我的益處是不淺的。

　　另外，我還發(fā)現了許多急需我努力解決的問(wèn)題。

　　一、分析題目的方法很有問(wèn)題，往往只是對著(zhù)題面做，或者是想一想能不能用什么思維或算法往上面套，卻沒(méi)有發(fā)現題目條件里隱含的性質(zhì)、條件等，也沒(méi)有想到怎樣轉化問(wèn)題。常常是自己百思不得其解，聽(tīng)到老師一步步分析都覺(jué)得很對，到了最后，問(wèn)題豁然變得簡(jiǎn)單，回憶起來(lái)，知道自己想多長(cháng)時(shí)間也是想不到這個(gè)方面的。這終究還是做的題不夠多，沒(méi)有培養起“感覺(jué)”來(lái)。

　　二、對算法和數據結構的運用不夠。聽(tīng)課時(shí)雖然聽(tīng)懂了，知道了它是怎么一回事，但卻無(wú)法運用，無(wú)法根據實(shí)際問(wèn)題對它進(jìn)行修改，這是我對它的特性理解不深。

　　總之，這次暑假培訓讓我看到了許多問(wèn)題，思維也得到了拓寬，雖然課程的速度慢了些，但也可謂是收獲頗豐�？吹降膯�(wèn)題，我會(huì )繼續努力，希望能夠更上一層樓。

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　　此次在暑假的培訓，聽(tīng)了幾位老師的講課，我也是對于教學(xué)這方面的感悟是有了一些不一樣想法，同時(shí)也是要在今后的工作里頭更好的去做好自己本職的工作，讓自己的教學(xué)做得是要更好才行。

　　培訓里讓我知道，持續的學(xué)習非常的重要，無(wú)論你的經(jīng)驗有多么的豐富，之前取得做好的成績(jì)，但是也是要跟上時(shí)代，要去學(xué)習新的東西，去讓自己能關(guān)注最新的一些教學(xué)方法和資訊，培訓的老師也是特別的有經(jīng)驗，但是和我們講的時(shí)候，也是說(shuō)了很多一些最新的知識和所了解的，一些甚至是我之前完全沒(méi)有關(guān)注到的點(diǎn)，也是讓我感慨，優(yōu)秀的老師不但是有教學(xué)的經(jīng)驗，同時(shí)也是緊跟著(zhù)時(shí)代，讓我感觸到，自己不但是日常里要積累好經(jīng)驗，同時(shí)也是要不斷的去了解新的東西，不斷的去學(xué)習才行，別的'老師比我更忙碌，但是也是不忘記學(xué)習，而自己更是要做好，自己的水平更高了，積累儲備的知識多了，那么在課堂上去講課也是會(huì )更加的自如，同時(shí)理解課本更深刻也是能把工作做得更好的。

　　教學(xué)的方法是多種多樣的，自己在課堂上也是要更靈活的運用，而不是一個(gè)方法用到低的，特別是小學(xué)的教學(xué)更是如此，學(xué)生們其實(shí)很多的方面沒(méi)有那么的懂，但是同時(shí)也是一個(gè)正好思考的年齡，多讓學(xué)生們去主動(dòng)學(xué)習，去思考是非常的重要，很多的時(shí)候我們教學(xué)不僅僅只是把知識教給學(xué)生們，更多是要把我們的方法教給他們，讓他們懂得該如何的去學(xué)習去對知識感興趣，而不是簡(jiǎn)單地懂得什么知識而已。這方面我在日常里面也是做得是還不夠好的，當然也是有經(jīng)驗的問(wèn)題，同時(shí)也是自己并不是那么的熟悉，而培訓里面，老師也是給予了我們很多的啟發(fā)，并不是簡(jiǎn)單的教了我們知識而已，而是要我們多去思考，多去想為什么要這樣來(lái)做，又是如何的去做能做得更出色一些的。

　　經(jīng)過(guò)此次的培訓，我也是感觸到，做好老師，不但是要不斷的努力工作，去積累豐富的經(jīng)驗，同時(shí)思考，學(xué)習也是特別的重要，一件事情怎樣的做更有效率，又是如何讓學(xué)生們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)，把方法教給學(xué)生們是很重要的，而且作為老師我們只有不斷的去學(xué)，去讓自己儲備的更多，那么其實(shí)教學(xué)方面才能是做得更優(yōu)秀的。

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　　暑假此次的培訓，讓我對于教學(xué)，又有了不一樣的感觸，的確多去聽(tīng)優(yōu)秀老師的講課和他們的分享經(jīng)驗，可以讓自己對于教學(xué)的認知又有了不同的想法，各種思想的碰撞也是讓我對于往后的工作能更有信心去做好，特別是此次的培訓不但是老師在講，也是大家一起去交流溝通。讓我對于此次的培訓也是有了很多的收獲。

　　培訓中，老師的講課，其實(shí)分享的很多經(jīng)驗，以前自己有過(guò)一些了解，但是并不是那么的深刻，但是此次的培訓卻是講的很細，而且用日常教學(xué)實(shí)際的例子也是讓我更加的明白的確自己在教學(xué)里面有挺多的地方是做得不足的，同時(shí)通過(guò)培訓讓我更明白以后教學(xué)的一個(gè)方向，清楚優(yōu)秀的老師是如何成為優(yōu)秀的，這些不但是經(jīng)驗的累積，同時(shí)也是不斷的去學(xué)習交流，去和更多好的老師探討，大家彼此的汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗，從而能有更大的進(jìn)步。老師也是講到其實(shí)日常的教學(xué)非常的.重要，只要做好了每一個(gè)細節，每一堂課都是認真的去準備，去積極的面對學(xué)生們遇到的困難，去幫忙解決，才能真的去把教學(xué)都做好，讓學(xué)生們收獲得更多了一些。

　　同時(shí)在分享的過(guò)程之中，自己的一些疑惑也是發(fā)現，其實(shí)其他的老師也是有的，或者有解決的方法分享出來(lái)，也是讓我解惑了，同時(shí)自己的經(jīng)驗分享也是想不到可以幫助到很多的老師，可以說(shuō)大家都是在這進(jìn)步，在這幫到了他人，和之前的培訓相比，這也是讓自己更為主動(dòng)，更愿意來(lái)參與進(jìn)來(lái)，積極的互動(dòng)中，也是收獲了很多的朋友，很多的老師之前也是不太了解，大家來(lái)自不同的學(xué)校，但是在這卻是讓我也是更意識到其實(shí)大家都是有值得去學(xué)習的地方，也是有相同的一些困惑，去解決了，也是讓各自有了提升，以后也是要多去一些聯(lián)系交流，讓自己能有更大的進(jìn)步才行的。培訓老師也是講了很多關(guān)于經(jīng)驗分享的話(huà)題，的確是老師們的經(jīng)驗很多都是值得去借鑒的，我也是收獲蠻多，要在以后的工作里頭去用好一些從而讓自己教學(xué)做好。

　　培訓結束了，但是也是回味良久，自己也是把這培訓里收獲的，慢慢的去消化，去在新的學(xué)期靈活的運用，同時(shí)也是要去改掉自己之前一些不足之處，讓自己向優(yōu)秀的老師去靠攏去提升。

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　　經(jīng)過(guò)此次的培訓，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學(xué)習也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。

　　老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(cháng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的.習慣更好，成長(cháng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。

　　幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓也是對于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(cháng)最開(kāi)始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，去收獲更多的知識和好的習慣。

　　培訓結束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會(huì )，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續的學(xué)習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。

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　　經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我也是收獲是挺多的，特別是在老師的講課里面讓我看到自己其實(shí)有蠻多教學(xué)方面的工作還可以做的更細致一些，對于學(xué)生們的引導以及習慣的培養都是要做的更好才行的，此次的培訓也是有一些感觸心得。

　　對于細節的把控，讓我也是明白，其實(shí)我們的教學(xué)里面，如果把細節做好，把對學(xué)生的教學(xué)做的更細，很多時(shí)候，這些細節慢慢的積累，也是可以讓我們的工作做得更為完善一些的。特別是在課堂上，其實(shí)很多的時(shí)候，我們的教學(xué)不是按照固定的要求去做的，更是要靈活的去把每一堂課都是上好，并且在工作里頭，去讓課堂更有互動(dòng)性，讓學(xué)生的參與度更高一些，他們更加的積極，其實(shí)這樣的課堂才是更好的，而不是我們教了學(xué)生多少的知識，更多的.是讓學(xué)生們自覺(jué)地學(xué)到多少才為重要的。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習，我也是看到了自己之前沒(méi)去發(fā)現的問(wèn)題所在，對于我來(lái)說(shuō)，以后的教學(xué)也是要把培訓里學(xué)到的去靈活用好，讓自己有更多的進(jìn)步，從而把課堂教學(xué)給做好了，讓學(xué)生們學(xué)的更多，對于學(xué)習更有興趣。

　　培訓也是讓我看到，自身其實(shí)也是有很多的方面是還可以去改變的。特別是自己很多的方面其實(shí)做的都是不夠好的，也是要持續的去學(xué)習，以前的工作結束之后，其實(shí)自己并沒(méi)有太多的去思考，以及做好相應的學(xué)習去改變自己的教學(xué)，覺(jué)得做完了就夠了，而且班級的學(xué)生成績(jì)都是不錯的，所以沒(méi)有去想太多要提升的方面，其實(shí)并不是如此的，自己也是有很多如果去改進(jìn)了，那么對于自己的教學(xué)都是有很多的幫助，而且教學(xué)上和優(yōu)秀的同事去對比也是發(fā)現有差距，除了經(jīng)驗的累積，其實(shí)更多也是要自己主動(dòng)的去學(xué)習，平時(shí)也是想著(zhù)學(xué)生們要主動(dòng)的去學(xué)，去對科目產(chǎn)生興趣，自己同樣如此，作為老師，本來(lái)就是有很大的責任，要去負責，做好的。

　　老師講課的過(guò)程，也是讓我更意識到，這次的培訓機會(huì )多么的難得，我也是做好了筆記和對于不是那么理解的問(wèn)題，去和同事交流或者問(wèn)老師，從而讓自己的學(xué)習有更多收獲，并且我也是明白，自己的情況，的確要多去學(xué)，把自己的能力去提升。今后在自己的教學(xué)里頭也是做好一些，讓學(xué)生們的收獲更大才行。

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　　這個(gè)暑假，是一個(gè)收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓，雖然只有一周的時(shí)間，但這一周的事情改變了本人許多過(guò)去錯誤的經(jīng)驗，讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習慣，從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓，本人感觸頗多，現將這些感觸一一記錄下來(lái)，方便未來(lái)回看吧！

　　一、學(xué)生聽(tīng)不懂是老師講課有問(wèn)題

　　在這次的暑假教訓培訓中，我最大的收獲就是明白了，學(xué)生聽(tīng)不懂課，不是學(xué)生的問(wèn)題，而是老師講課有問(wèn)題。這是來(lái)自xx學(xué)校的xx老師講述的觀(guān)點(diǎn)，但這一觀(guān)點(diǎn)就像是一道閃電一樣，擊中了一直苦于許多學(xué)生聽(tīng)不懂我課的我。過(guò)去我將這些聽(tīng)不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過(guò)話(huà)，也叫這些學(xué)生的家長(cháng)也去辦公室談過(guò)話(huà)，但這些學(xué)生依舊是聽(tīng)不懂我的課，依舊是考試時(shí)，我的科目成績(jì)是他們所有成績(jì)中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問(wèn)題，聽(tīng)了xx老師講到此處時(shí)，我這才猛然想到，如果是我的講課有問(wèn)題呢？那些聽(tīng)懂我課的學(xué)生，不一定就是真的聽(tīng)懂了我的課，他們也許只是有著(zhù)自學(xué)的'天賦，而聽(tīng)不懂我課的學(xué)生，他們正是我課講得不清楚的表現��！

　　二、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠

　　暑假的教師培訓中，主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問(wèn)題，雖然有些讓我覺(jué)得不太能夠理解，但有幾點(diǎn)我還是深有感觸。比如，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠。這一點(diǎn)我在還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候就深有感觸了，也不知道怎么到了自己做老師，卻忽略了這一點(diǎn)。在我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，我也有過(guò)一段不愛(ài)學(xué)習的時(shí)光，那會(huì )兒根本沒(méi)有人管我的學(xué)習，就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓，沒(méi)有真正對待教育的耐心，后來(lái)?yè)Q了一個(gè)耐心的老師教我，我很快就愛(ài)學(xué)習了。這一點(diǎn)我會(huì )在秋季開(kāi)學(xué)后馬上改正過(guò)來(lái)，不能等到學(xué)生們都變得不愛(ài)學(xué)習之后，再來(lái)后悔自己作為一個(gè)老師耐心不夠了。

　　三、學(xué)生調皮搗蛋是老師愛(ài)心不夠

　　同樣的，在培訓中，我也明白了那些調皮搗蛋的學(xué)生，是因為沒(méi)有得到充足的愛(ài)。一個(gè)得到了充足的愛(ài)的學(xué)生，他不會(huì )有想要去捉弄別人的時(shí)候，他有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中，重點(diǎn)培養自己的愛(ài)心，不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。

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　　感謝教育局領(lǐng)導及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語(yǔ)文盛宴。在為期三天的學(xué)習中，讓我們近距離的、不出家門(mén)就能與大師對話(huà)，從而讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專(zhuān)家的課，風(fēng)格各異，亮點(diǎn)紛呈，讓我進(jìn)一步地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮、活潑以及豐富，也引發(fā)了我對新課程改革進(jìn)程中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步思考與探究，收獲甚多。

　　幾位專(zhuān)家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習的。

　　1、以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生。

　　幾天的培訓學(xué)習，我的內心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學(xué)生為主體。幾位專(zhuān)家有一個(gè)共同點(diǎn)：三位專(zhuān)家語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，貼近學(xué)生生活，雖說(shuō)是異地教學(xué)，但很快就拉近了與學(xué)生的距離，奠定了良好的學(xué)習基礎。課堂上充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛輕松，學(xué)生思維活躍，樂(lè )學(xué)。充分尊重學(xué)生，不同角度肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，學(xué)生自信心得到加強，有想要學(xué)好的欲望。教師的評價(jià)正確到位，評價(jià)方式多樣，語(yǔ)言富有激勵性。

　　讓我最感動(dòng)的是趙老師課堂上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，以鹿或狼的身份寫(xiě)一封短信。趙老師說(shuō)老師為你們提供了兩篇范文，實(shí)在不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)可以參考或照抄。簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻折射出趙老師對全體學(xué)生的關(guān)注。的確，學(xué)生是有差異的，可能還真有不會(huì )寫(xiě)的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個(gè)體差異，適當降低學(xué)習難度，消除學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的畏懼心理，努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，成功的喜悅。無(wú)疑這堂課是成功的。

　　2、 朗讀成為語(yǔ)文教學(xué)的主旋律

　　趙老師的講座為我們如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)指明了方向。創(chuàng )設讀的情景，給足讀書(shū)的時(shí)間，教師要為學(xué)生提供讀的幫助，教師要注意讀的層次性、見(jiàn)地性、規律性。用愛(ài)消除學(xué)生的恐懼心理，為學(xué)生注入自信的種子，學(xué)生只有膽子越來(lái)越大，書(shū)才能讀得越來(lái)越好，教師真誠的啟發(fā)，耐心的等待，從心里愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能體會(huì )情感，也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語(yǔ)言，親切的微笑，殷切的等待，給學(xué)生以生動(dòng)而深刻的心理暗示，在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。

　　3、注重并且努力體現工具性與人文性統一。幾位專(zhuān)家的教學(xué)注重憑借語(yǔ)言文字來(lái)理解課文內容，體會(huì )感情，還注重體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的作用和表達的效果。字、詞教學(xué)得到了加強，吳琳老師的課根據課文和學(xué)生的實(shí)際情況，正音、析形、解義。采用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視，不僅重視理解其意思，而且重視體會(huì )其情感，領(lǐng)悟其表達的'特點(diǎn)或作用等。說(shuō)寫(xiě)訓練真正得到落實(shí)。隨文練筆方法恰當而有新意。學(xué)生讀書(shū)也得到了很大程度的加強，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書(shū)聲。

　　4、幾位專(zhuān)家的課教法靈活、簡(jiǎn)便、教學(xué)目標更清楚了，教學(xué)內容更集中了，教學(xué)過(guò)程 、環(huán)節更簡(jiǎn)化了，教學(xué)方法更簡(jiǎn)便更實(shí)用了。由此帶來(lái)的明顯效果是，教師的活動(dòng)在一定程度上減下來(lái)了。學(xué)生的活動(dòng)在一定程度上多起來(lái)了，學(xué)生有了比較充裕的讀書(shū)時(shí)間、思考時(shí)間、合作學(xué)習的時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、從容、自讀、自悟。畫(huà)、批、注不再形同虛設，個(gè)性化解讀在幾位專(zhuān)家的課上體現突出。課堂更加真實(shí)，更加原生態(tài)，也更加豐滿(mǎn)了。

　　三天的培訓，課堂上的每一位專(zhuān)家那充滿(mǎn)睿智、富有激情的課堂表現，無(wú)不感染著(zhù)我們，學(xué)生們那深刻而獨到的富有個(gè)性的獨特見(jiàn)解，一次次地震憾著(zhù)我們的心靈。

　　無(wú)論是專(zhuān)家的基本功，還是教學(xué)思想，都令人驚嘆不已。課堂上專(zhuān)家機智地引導、點(diǎn)撥從課內拓展到課外，從學(xué)習拓展到生活，既幫助學(xué)生矯正不良的言行習慣，又潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養與訓練的扎實(shí)，同時(shí)也感受到執教者的靈活與機智。我們發(fā)自?xún)刃牡馁潎@，久久，久久而不息!

　　總之，這次專(zhuān)家的課還有更多令我們折服的細節，比如：多媒體不再喧賓奪主，而是為教學(xué)服務(wù);板書(shū)在課堂上有了地位，并且成為課堂的亮點(diǎn);課堂上保留了有質(zhì)量的合作學(xué)習，取消了形式主義的小組學(xué)習，非語(yǔ)文的教學(xué)現象少了;教師的表演退出了課堂，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習和讀書(shū)活動(dòng)代替了集體討論;特別是課堂內，堆砌課外資料的現象少了，文本的學(xué)習多了。

　　語(yǔ)文課更像語(yǔ)文課了。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 15

　　一、語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題意識的培養必不可少

　　問(wèn)題意識是思維的動(dòng)力，是創(chuàng )新精神的基石。問(wèn)題意識的培養對學(xué)生的學(xué)習和人生具有十分重要的作用。新課改的一個(gè)十分重要的目標，就是要“改變課程實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究�！闭n堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段，但是課堂提問(wèn)也不是教師的“獨角戲”。語(yǔ)文問(wèn)題意識的培養的模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問(wèn)不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑，引領(lǐng)從“問(wèn)題意識”的概念、培養等各個(gè)方面做了全面的分析,一節節生動(dòng)的課例闡述語(yǔ)文問(wèn)題意識培養的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認識到語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問(wèn)題，而是“未完成”，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問(wèn)題的自主生成。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)小組合作不能流于形式

　　小組合作學(xué)習是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習小組，在教師指導下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習活動(dòng)。小組合作學(xué)習可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習，并有充分的發(fā)言和表現自己的機會(huì )。合作學(xué)習鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng )造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見(jiàn)，而是組長(cháng)或組內精英的意見(jiàn)。李海棠老師的報告很精彩，以自己女兒的作文為例，把平時(shí)小組教學(xué)中存在的問(wèn)題講得深入淺出，以小見(jiàn)大。這其實(shí)也是我們在小組合作中容易忽視的問(wèn)題，李老師將我們在平時(shí)教學(xué)中存在的誤區講了出來(lái)，對我們的語(yǔ)文教學(xué)有很大的幫助。

　　三、語(yǔ)文教學(xué)要教、學(xué)相結合，注重課堂的高效性

　　現在在有效課堂的基礎上又提出了高效課堂，它是指在有效課堂的基礎上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì )效益的課堂。語(yǔ)文教學(xué)也要注意課堂的高效性，鐘偉清老師主要以洋思中學(xué)為例進(jìn)行講解，主要講了洋思中學(xué)的理念、教學(xué)原則、教學(xué)模式、效果等各個(gè)方面，提醒我們在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時(shí)間，注重當堂練習，提高課堂效率，語(yǔ)文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習題，但要注重基礎知識的鞏固，反復檢測、提問(wèn)，提高課堂的有效性。

　　四、注重課堂評價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性

　　課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的`有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)方法能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。郭老師的報告十分精彩，他和大家分享了自己的五年成長(cháng)經(jīng)歷，在課堂教學(xué)過(guò)程中給人留下最深印象的就是課堂評價(jià)。他以自己的優(yōu)質(zhì)課《故鄉》中對學(xué)生的幽默的評價(jià)為例，講了課堂評價(jià)對調動(dòng)學(xué)生積極性的重要作用，對我平時(shí)的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。

　　短短一天的培訓使我受益匪淺，在以后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我將進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，使自己在培訓中逐步成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　暑假繼續教育培訓的心得體會(huì ) 16

　　20xx年8月11日至8月17日，我和來(lái)自邵陽(yáng)地區不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽(yáng)市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續教育第六期的集中培訓，在這短短的7天時(shí)間里，我沒(méi)有遲到一分鐘，沒(méi)有落下一節課，我認真聽(tīng)講，勤做筆記，積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言，就像回到了當年的學(xué)生時(shí)代。

　　我不是一個(gè)勤于學(xué)習的人，也承認報名參加培訓的最初動(dòng)機是因為職稱(chēng)晉級的需要，再加上平時(shí)聽(tīng)一些所謂的專(zhuān)家的報告，總覺(jué)得離我的工作和生活實(shí)際太遠，總體感覺(jué)不是很好，因此來(lái)之前，對本次的培訓也不抱很大的希望，認為也就是走走過(guò)場(chǎng)，聊聊天，吹吹牛，喝喝酒，最后大家都是得滿(mǎn)學(xué)分，老師隨便評個(gè)優(yōu)，然后也就基本散場(chǎng)。

　　但這一次完全不一樣。

　　第一天上午的開(kāi)學(xué)典禮上，穿著(zhù)樸素，精神飽滿(mǎn)，幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長(cháng)曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象，他在講話(huà)中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心---學(xué)習，牢記兩個(gè)基本點(diǎn)---安全和身份，注重三個(gè)關(guān)鍵---安心、虛心、用心。言簡(jiǎn)意賅，干脆利落，給我實(shí)干家的印象。小巧玲瓏，可愛(ài)美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區域分成了5個(gè)小組，并在每個(gè)小組推選了一位班委干部，還建立了微信群，這樣，一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念，有了交流的平臺，瞬間凝聚了人心，縮近了距離。

　　這次培訓，有多位老師從不同角度，不同維度給我們做了精彩的教學(xué)，有談教改的，有談教研的，有談教育實(shí)踐的，有談教育素養的。老師們個(gè)個(gè)博聞強識，能言善辯，有著(zhù)深厚的理論知識和豐富的教育實(shí)踐，教學(xué)中往往妙語(yǔ)連珠，充滿(mǎn)思辨和智慧。

　　這其中就包括我一直仰慕的張三平老師，他是一個(gè)睿智、幽默、閱歷豐富、知識淵博、思維敏捷、勤于思考，不斷創(chuàng )新的教育者，也是一個(gè)對生活充滿(mǎn)激情的時(shí)尚達人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣，充滿(mǎn)智慧，課堂氣氛快樂(lè )活躍。他給我們一共講了兩個(gè)主題，一個(gè)是《教育相對論》，一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個(gè)主題培訓中，張老師的許多觀(guān)點(diǎn)新穎、獨特，發(fā)人深思、引人啟迪，關(guān)鍵是接地氣，能讓我們內心產(chǎn)生強烈的共鳴。

　　比如，他認為作為一個(gè)老師，在教學(xué)中有時(shí)假裝無(wú)知或確實(shí)無(wú)知也是一種知識，無(wú)所不知的老師是電腦；比如，他認為，先天是一種機緣，后天是一種造化，我們無(wú)法將一只病貓培養成猛虎；他認為中國教育的希望不是看一個(gè)學(xué)�？级嗌賯�(gè)清華北大，而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大，一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對中國教育的最大傷害，是這個(gè)時(shí)代的恥辱；認為高考體現的是公正，但絕不等同于公平；認為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡；決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師，而判斷教學(xué)效果的依據只能是學(xué)生，學(xué)生才是一堂課最客觀(guān)的判官；認為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有，最后沉淀下來(lái)的那些東西將伴隨人的終生，人的一生不是憑借所學(xué)到的知識獨步天下，而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問(wèn)題的能力，以及無(wú)形中滋生出來(lái)的品質(zhì)，這才是教育的真正意義。

　　這些嶄新的觀(guān)點(diǎn)，對我們的思維是種巨大的沖擊，我們也明白，當前我們的教育還很不成熟，還存在不少問(wèn)題，指出這些問(wèn)題，并不是否定教育的功能和貢獻，并不是否定從前和改革，也不是叫我們抱怨和絕望，而是讓我們認清形勢，尊重現實(shí)，順勢而為，且有所作為。

　　作為普通的人民教師，我們可以不高尚，但絕不能無(wú)恥，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類(lèi)。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣，建立良好師生關(guān)系，提高教育專(zhuān)業(yè)素養，樹(shù)立新三觀(guān)，讓我們對學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣，構建好自己的兩個(gè)世界，一個(gè)是擁有廣博、精深的.由學(xué)科知識支撐的專(zhuān)業(yè)世界，一個(gè)則是善良、平等、公正、民主、寬容、友愛(ài)的人格世界。我們可以堅守職業(yè)道德底線(xiàn)，用良心做教育，用大愛(ài)做小事，做好自己該做的，做好自己能做的，讓師德與幸福并行，種福功德，給學(xué)生帶來(lái)美好幸福，給自己及家人快樂(lè )幸福。

　　除了聽(tīng)專(zhuān)家的課，這次培訓還安排了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一次是學(xué)科公開(kāi)課，一次是說(shuō)課和評課。我們班有兩位老師上公開(kāi)課，有四位老師說(shuō)課。這些老師教學(xué)準備充分，教學(xué)設計巧妙，教學(xué)效果良好，為大家提供了一個(gè)良好的交流學(xué)習的平臺，所謂取人之長(cháng)，補己之短。特別是隆回二中的陽(yáng)同福老師最讓我敬佩感動(dòng)，陽(yáng)老師1954年出生，本已過(guò)了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休，仍戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，本來(lái)不需參加繼續教育培訓，但陽(yáng)老師主動(dòng)來(lái)參訓，這次上物理公開(kāi)課的老師本來(lái)是他學(xué)校一位年輕的同事，但因同事臨時(shí)有事請了假，于是陽(yáng)老師"臨危受命"，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。我在評課環(huán)節的發(fā)言中為他這種謙虛認真，積極進(jìn)取，永遠學(xué)習的精神所折服，為他那份對教育的執著(zhù)與熱愛(ài)而感動(dòng)，為自己這么年輕就對教研教改、對培訓學(xué)習消極懈怠而羞愧不已。

　　以前的培訓往往是專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)，互動(dòng)、討論、交流少，專(zhuān)家往往講的天花亂墜，高深莫測，不食人間煙火，學(xué)員則是聽(tīng)的云里霧里，不知所云，不解專(zhuān)家風(fēng)情，而培訓單位或組織部門(mén)也是抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，培訓形式一成不變，培訓課程脫離實(shí)際，培訓管理松散無(wú)序，培訓效果可想而知，以至于很多教師只是將培訓作為職稱(chēng)晉級，評優(yōu)評干的手段，而不是為提高自身素養參加培訓，這又反過(guò)來(lái)打擊了培訓部門(mén)的組織培訓的積極性。

　　但這一次培訓不一樣，首先在于課程設置的不一樣，這次的課程設置更加的科學(xué)化，人性化，平民化，不再強調那么多的高大上，而是更接地氣，更合實(shí)際，因此能給學(xué)員更多的共鳴，更多的思考，更具實(shí)際操作性。其次是培訓形式也有很大創(chuàng )新，尤其是公開(kāi)課和說(shuō)課的設置，給學(xué)員們提供了一個(gè)良好的交流平臺。讓學(xué)員上臺講課，改變了以往專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)的單純枯燥的傳統授課模式。

　　通過(guò)觀(guān)摩課與評課，我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采，也了解了各個(gè)學(xué)校的不同情況，通過(guò)老師們的互評和專(zhuān)家的點(diǎn)評，我們在指出上課教師不足的同時(shí)，也會(huì )反思自己教學(xué)中存在的不足。最后是培訓管理相比以前更加規范、嚴格、對學(xué)員嚴格考勤，要求每堂課上交聽(tīng)課反饋表，并與學(xué)分認定和評優(yōu)掛鉤。

　　時(shí)間過(guò)的很快，短短七天的培訓很快結束，意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和不足，深感不斷學(xué)習的重要性和必要性，對于絕大多數長(cháng)期站在教學(xué)或學(xué)校管理一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，外出參加培訓的機會(huì )并不多，每參加一次培訓，就是一次充電，一次停下來(lái)反思的過(guò)程，就是一次或增長(cháng)智慧，或擴寬眼界，或啟迪思維，或解放心靈的過(guò)程，讓我們珍惜這樣的機會(huì )，不斷學(xué)習，積極前行！

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