數學(xué)評課心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)評課心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)評課心得體會(huì )范文1
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，用心性很高！
第三，注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，十分可貴，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你必須會(huì )有新的感受和發(fā)現”——————以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達教育的理想境界――“寓教于樂(lè )”。
數學(xué)評課心得體會(huì )范文2
本周我找了網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)的初中物理課程來(lái)聽(tīng)，下面我便就其中一節李老師的課來(lái)分析：
一、整體感覺(jué)
老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習和自主學(xué)習。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，又通過(guò)教師的例題講解和習題落實(shí)了知識與技能目標。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調查報告，無(wú)一不體現了教師從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類(lèi)比法。李老師落落大方，親切自然，板書(shū)規范。
二、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)
�。�1）引入部分：以競賽的形式創(chuàng )設了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因為興趣是學(xué)生的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。在進(jìn)入新課時(shí)，怎樣把一個(gè)切蘿卜的秘訣轉化成一個(gè)具體的物理問(wèn)題呢？李老師體現了課堂引導者的作用，通過(guò)三張圖片，引導學(xué)生通過(guò)圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強調了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問(wèn)題和猜想與假設做了知識與技能的鋪墊。
�。�2）探究部分：發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生親身體驗，觀(guān)察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實(shí)驗，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì )深刻。再比如在制定計劃和設計實(shí)驗中，雖然課本對這個(gè)內容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒(méi)有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設計實(shí)驗的能力，有的同學(xué)就設計了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗，非常不錯。
�。�3）在知識的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設計進(jìn)行實(shí)驗，在引入壓強概念的時(shí)候又讓學(xué)生類(lèi)比速度的觀(guān)念和表達式。學(xué)生的科學(xué)素養在教師的方法中得到了逐步的提高。
�。�4）規范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過(guò)視頻展示平臺，展示解題過(guò)程時(shí)，對書(shū)寫(xiě)、單位、科學(xué)記數等方面，做了進(jìn)一步的規范和訓練，培養學(xué)生思維的邏輯性和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
�。�5）多媒體輔助與板書(shū)相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過(guò)程，板書(shū)規范、美觀(guān)，三者相互配合默契。課件只能展示教師預設的教學(xué)資源，而課堂是動(dòng)態(tài)的，利用合理規范的板書(shū)對教學(xué)內容進(jìn)行調整和補充，課堂因此真實(shí)而生動(dòng)。
通過(guò)這些周的線(xiàn)上聽(tīng)課，我認為自己了解到越來(lái)越多的實(shí)用性的授課知識，希望當我自己真正站上講臺的時(shí)候將這些知識發(fā)揮到極致，我會(huì )繼續努力提升自己的教學(xué)能力！
數學(xué)評課心得體會(huì )范文3
課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識，習得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的`主陣地！
自3月7日至3月16日，為期兩周的時(shí)間，我校教師舉行了“聽(tīng)課評課”活動(dòng)。本次的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，學(xué)校高度重視、認真組織。老師們認真備課、上課，積極參與評課，截止今天聽(tīng)課評課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。在聽(tīng)課評課活動(dòng)中，數學(xué)課堂教學(xué)四五年級進(jìn)行了分析、解決問(wèn)題能力訓練；實(shí)現以“小小組合作學(xué)習”下的“有序高效實(shí)戰”課堂教學(xué)為指導目標。通過(guò)老師們的精心準備達到了預期的目的，收到了良好的效果，現將本次聽(tīng)課、評課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
1、每位教師都能做到課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導探究，采用多種教學(xué)方法，精心設計問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說(shuō)服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4、課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評課交流。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級課堂教學(xué)結束后都積極的去教導處進(jìn)行聽(tīng)評課。反思失誤，尋找和發(fā)現問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與聽(tīng)課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中，每位老師都認真做好聽(tīng)課記錄，并對教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評價(jià)。評課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn)，根據本節課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當的評價(jià)，在肯定長(cháng)處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽(tīng)課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個(gè)行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評課，一是為了汲取他人長(cháng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致地評課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導學(xué)方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
數學(xué)評課心得體會(huì )范文4
經(jīng)過(guò)一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的PK以及隨后舉行的評課活動(dòng)，我校第二屆青年教師大獎賽已圓滿(mǎn)落下帷幕。在本次大賽中，我們英語(yǔ)組共有十五位選手進(jìn)入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內聽(tīng)十五節課，對五位評委來(lái)說(shuō)，任務(wù)非常艱巨，但大家一直都按時(shí)到位，在聽(tīng)課過(guò)程中認真細致地記錄，以確保打分公平公正。
這次青年教師大獎賽，不僅為青年教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺，對于評委而言也是一次學(xué)習和成長(cháng)的大好時(shí)機。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們用心捕捉青年教師課堂的閃光點(diǎn)，同時(shí)也在思考她們在哪些環(huán)節上存在不足，探討如何改進(jìn)教學(xué)設計可以收到更好的教學(xué)效果。不止一次地，我想到了生命化教育的倡導者張文質(zhì)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“好教師就是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人！”那些“漂亮老師”的課堂帶給了我們哪些美好的感受呢？
一、心中有目標
在我們拿到課題著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，只有準確把握其三維目標，即知識目標、能力目標和情感目標，我們的教學(xué)設計才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。大多數老師對知識目標和能力目標都能準確定位，對于情感目標的達成，則稍顯欠缺。
《普通高中英語(yǔ)課程標準》（20xx年版）明確給教師提出了以下實(shí)施課程的建議：“教師要努力把文化知識的教學(xué)有機融入語(yǔ)言學(xué)習之中，充分挖掘語(yǔ)篇中的文化和育人價(jià)值�！痹谶@方面，李歡歡和王世華老師的設計就讓評委老師感到眼前一亮。
李歡歡老師在閱讀活動(dòng)結束后，先是讓學(xué)生分組合作，分別扮演記者和學(xué)生最喜歡的體育明星，設計一段采訪(fǎng)活動(dòng)。隨后又采用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學(xué)生寫(xiě)一段觀(guān)后感，從學(xué)生的習作中可以看出，他們對永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗；王世華老師則在閱讀活動(dòng)后播放了中國女排奪得十一連冠時(shí)升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。
二、眼中有學(xué)生
課堂是師生共同演繹精彩的舞臺，而學(xué)生應該是舞臺上的主角。因此教師在教學(xué)設計的“教學(xué)過(guò)程部分”應重點(diǎn)設計一系列指向學(xué)科核心素養發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
本次大賽中，張老師設計的是一節復習課。在復習詞匯時(shí)，她設計了“給單詞加偏旁部首”的活動(dòng)，巧妙地將構詞法的學(xué)習融入到復習過(guò)程中；在復習課文知識點(diǎn)時(shí)，她也是將任務(wù)教給了學(xué)生，讓他們找出課文中重要的知識點(diǎn)，并設計成單句填空或改錯等類(lèi)型不同的題目，然后進(jìn)行精選，在課堂上讓學(xué)生去完成。出題的同學(xué)臉上寫(xiě)滿(mǎn)自豪，做題的同學(xué)則興致勃勃。
在劉老師的閱讀課上，則把學(xué)生分成四個(gè)不同的小組進(jìn)行PK，每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中表現優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎勵。在整節課中，所有的同學(xué)都是處于在場(chǎng)的狀態(tài)，積極思考、勇于表達，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說(shuō)老師和學(xué)生相互成全，收到了非常好的教學(xué)效果。
三、勇于去創(chuàng )新
因為北師大版的英語(yǔ)教材已使用10多年，雖然網(wǎng)上課程資源豐富，但有部分內容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現了雷同的現象。有些老師就比較善于動(dòng)腦，敢于創(chuàng )新，教學(xué)設計也非常有新意。在這方面，孟x(chóng)、李xx、王xx等幾位老師都表現不俗。
孟老師在導入環(huán)節提到了希臘神話(huà)中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說(shuō)中的競技之神，并由此引出那些受到競技之神青睞的Sport Stars，可謂匠心獨具、不落俗套。在講解現在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，又現場(chǎng)示范，和學(xué)生一起演示明星演唱會(huì )上的場(chǎng)景，讓學(xué)生使用現在分詞短語(yǔ)去描述。
王老師特別善于學(xué)習新的信息技術(shù)手段，并將其和學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)。她做的思維導圖在引導學(xué)生文章結構、復述課文內容方面起到很好的引導作用；引用的視頻和教學(xué)內容高度契合；計時(shí)小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)時(shí)心中不慌不亂。
本次大賽的選手們在課堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時(shí)更漂亮的人”�！扒喑鲇谒{，恒必成之”，“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。相信在以后的教學(xué)中，只要勤學(xué)習、勤思考、多創(chuàng )新，這些青年教師們一定會(huì )有更精彩的表現！逐漸成為學(xué)校師資隊伍中的主力，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校教師教學(xué)、教研水平的提高。
數學(xué)評課心得體會(huì )范文5
近期，我們學(xué)校組織了教師集體聽(tīng)評課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)諸位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結合植樹(shù)節活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹(shù)苗購花苗的實(shí)際情況，引出課題，這樣結合現實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節數學(xué)課《小數的認識》教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。穆老師的課嚴謹，先讓學(xué)生做題導入，“把問(wèn)題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習，小組中互相幫助，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價(jià)
我喜歡用你很棒！你很聰明！對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià)�；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià)，一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽(tīng)評課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園！
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