講座的心得體會(huì )范文（通用7篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的講座的心得體會(huì )范文（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講座的心得體會(huì )1
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。那么在課堂教學(xué)中，要樹(shù)立一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。只要在教學(xué)中學(xué)生思想出現的火花要及時(shí)捕捉，學(xué)生在課堂教學(xué)中所體現的情感態(tài)度要及時(shí)引導，吳老師還提出了包括學(xué)生在課堂教學(xué)中出現的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時(shí)利用這個(gè)資源讓學(xué)生從迷惑中自己能主動(dòng)去探求，以達到自己主動(dòng)探索、合作交流、使學(xué)生個(gè)性得以民展等目的。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格與情感，而且要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。尤其對于所謂的差生要學(xué)會(huì )等待，等待是藝術(shù)，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學(xué)生，小心呵護學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習道路上的良師益友。
除此之外，優(yōu)秀的數學(xué)教師還應該是能教出數學(xué)品位、教出數學(xué)境界的教師，“漫長(cháng)悠久的數學(xué)史、璀璨的數學(xué)文化、著(zhù)名數學(xué)家的名人事跡、古代數學(xué)名題”都是滋養學(xué)生數學(xué)涵養的豐富素材，使學(xué)生初步感受數學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明。當然數學(xué)是科學(xué)，講究的是真與實(shí)，教學(xué)必須扎實(shí)、踏實(shí)、誠實(shí)地對待，讓“求真、求實(shí)、誠實(shí)、守信”的教育浸潤其中，讓科學(xué)的嚴謹性和教育的藝術(shù)性凸顯其中。
吳老師在講座中多次提到她與所教過(guò)學(xué)生的深厚感情。有因為一句表?yè)P的話(huà)而多年還深深記得這句話(huà)的學(xué)生；有冒著(zhù)嚴寒，捧著(zhù)多年儲蓄的零用錢(qián)只求能請吳老師吃一頓飯的小學(xué)生；有因一句話(huà)而影響到一生的學(xué)生。從這些例子中我們深深感受到了吳老師高尚的人格。由此我們想：在課堂教學(xué)中，只要我們真誠對待每一位學(xué)生，以心換心，何愁不能實(shí)現我們的課堂教學(xué)目標？
最后再次用吳正憲老師的四句話(huà)與大家共勉：沒(méi)有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要；沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習興趣、保護好奇心更重要；沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要；沒(méi)有什么比養成良好的學(xué)習習慣更重要！
講座的心得體會(huì )2
朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學(xué)科的現狀及前沿發(fā)展，學(xué)科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業(yè)大學(xué)機電學(xué)院的學(xué)科科研現狀。通過(guò)聽(tīng)他們的講座，我對我們機械工程專(zhuān)業(yè)的研究方向及未來(lái)發(fā)展方向有了個(gè)系統和比較深入的了解，再也不是過(guò)去模糊的概念了。
就內涵來(lái)講，機械工程學(xué)科是研究機械系統和產(chǎn)品的性能、設計及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)，包括機械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機械學(xué)是研究機械結構和系統性能及其設計理論與方法的科學(xué)，包括制造過(guò)程及機械系統所涉及的機構學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強度學(xué)、摩擦學(xué)、設計學(xué)、仿生機械學(xué)、微納機械學(xué)及界面機械學(xué)等。
就研究現狀來(lái)講，近些年來(lái)機械工程基礎研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng )性成果，為我國機械工程和經(jīng)濟建設提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法，在國內外產(chǎn)生了重要影響，有的領(lǐng)域已在國際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如，清華溫詩(shī)鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發(fā)明了納米薄膜測量技術(shù)；燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機構綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測試系統，是精密測量領(lǐng)域少見(jiàn)的原創(chuàng )成果；武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩定力學(xué)模型。
雖然我國科技工作者已經(jīng)取得了大量成果，但機械工程學(xué)科在國際上總體還處于落后地位。未來(lái)制造業(yè)發(fā)展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。制造技術(shù)的發(fā)展總趨勢是基于資源節約和環(huán)境保護基礎上的數字網(wǎng)絡(luò )化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設計制造，缺乏自主創(chuàng )新能力。
同時(shí)，我國的國情也對我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟快速持續增長(cháng)，但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟的快速持續增長(cháng)對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經(jīng)濟增長(cháng)方式造成能源資源消耗過(guò)多，環(huán)境污染嚴重，主要污染物排放量已超過(guò)環(huán)境承載能力。國際貿易快速增長(cháng)，但貿易結構和增長(cháng)方式亟待優(yōu)化。當前我國貿易仍以數量增長(cháng)為主，走的也是規模擴張之路，出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品，付出的資源、環(huán)境代價(jià)過(guò)大，難以為繼。因經(jīng)濟增長(cháng)過(guò)渡依賴(lài)出口，造成人民幣流動(dòng)性過(guò)大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿易摩擦。
作為當代機械專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我們要牢牢把握住未來(lái)機械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。
這就要求我們，運用新的制造資源和基礎理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應傳遞的角度探索零件幾何結構與物理性能的高精度調控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統科學(xué)的視野研究復雜制造過(guò)程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設計理論。以信息流通全局監控為基本線(xiàn)索實(shí)現制造與服役過(guò)程精確調控——實(shí)現智能化制造。制造過(guò)程和產(chǎn)品更多體現和諧世界的目標與追求——實(shí)現人造系統與自然世界的和諧相容，提升人類(lèi)生活品質(zhì)。
我們機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)科研究方向主要有：機械設計及理論，機械制造及其自動(dòng)化，機械電子工程，車(chē)輛工程，微機電工程，我們要根據自己的愛(ài)好及個(gè)人能力選擇合適的方向，以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來(lái)。
本專(zhuān)業(yè)的重大項目研究方向包括：復雜機電系統的功能原理與集成科學(xué)，高性能零件/構件的精密制造，微/納制造科學(xué)與技術(shù)，生物制造與仿生制造科學(xué)，
零件與結構的失效與安全服役科學(xué)。
目前我們學(xué)校的機電學(xué)院的科研現狀：
�、贆C械設計及理論國家重點(diǎn)學(xué)科
�、跈C械工程江蘇省一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科培育建設點(diǎn)
�、蹤C械工程江蘇省一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科
�、軝C械工程江蘇省優(yōu)勢學(xué)科平臺建設學(xué)科
�、輽C械工程博士后科研流動(dòng)站
�、迿C械工程一級學(xué)科博士點(diǎn)
�、邇x器科學(xué)技術(shù)一級學(xué)科碩士點(diǎn)
�、鄼C械工程、儀器儀表2個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)。
科研項目：近幾年來(lái)學(xué)院承擔科研項目396項，縱向科研經(jīng)費4612萬(wàn)元。企業(yè)委托科研項目336項，項目經(jīng)費11531萬(wàn)元。國家自然科學(xué)基金項目33項，SCI論文78篇，EI論文293篇。獲得發(fā)明專(zhuān)利68項
典型科研項目：
�。�1）采掘裝備遙控關(guān)鍵技術(shù)，國家863重點(diǎn)資助項目
�。�2）薄煤層半煤巖掘進(jìn)機關(guān)鍵技術(shù)研究，國家863重大項目
�。�3）極薄煤層鉆式采煤機關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國家863重大項目
�。�4）采煤機工作可靠性監控技術(shù)，國家863重大項目
極端煤層條件的無(wú)人采掘裝備制造關(guān)鍵基礎理論973
科研獲獎：近年來(lái)獲得國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎2項，國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎2項，省部級獎35項。
典型科研獲獎項目：
�。�1）煤礦井下運輸系統安全保障關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎。
�。�2）礦用懸浮液壓支柱技術(shù)及應用，國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎。
�。�3）大型礦山提升裝備關(guān)鍵技術(shù)及應用，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎。
�。�4）特厚煤層安全開(kāi)采關(guān)鍵裝備及自動(dòng)化技術(shù)，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎。
特色優(yōu)勢：
�、俟こ棠Σ翆W(xué)理論及應用
�、诿旱V井下工作面裝備設計與制造
�、鄣V山裝備狀態(tài)監測與生產(chǎn)安全保障技術(shù)
�、艽笮偷V山提升及運輸裝備關(guān)鍵技術(shù)
�、菥戮葹难b備研究
�、廾旱V井下特種車(chē)輛及高效輔助運輸系統研究。
講座的'心得體會(huì )3
12月30日，我有幸聆聽(tīng)了全國教育專(zhuān)家老師的報告。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，生動(dòng)豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。
一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師，高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)講座，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考。類(lèi)似的話(huà)太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會(huì )好好體會(huì )她的理念和心得。
二、堅持讀書(shū)，不斷豐富自己
一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養，就必須善于讀書(shū)、學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)�！蓖ㄟ^(guò)培訓學(xué)習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來(lái)讀書(shū)。三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理清晰。由此可見(jiàn)，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒(méi)有成年累月的積累、缺乏博覽群書(shū)的能力是很難達到如此之境界的。同時(shí)也知道了專(zhuān)家成功的秘訣之一就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。
三、勤于反思，提升專(zhuān)業(yè)素養
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定會(huì )成為名師；如果一個(gè)教師能寫(xiě)三年反思，就有可能成為名師�！庇纱丝梢�(jiàn)，如果我們能不斷反思、不斷學(xué)習，把教和學(xué)兩個(gè)方面發(fā)現的問(wèn)題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，把有效的教和學(xué)的方法靈活地運用到以后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，那么今后教學(xué)的活動(dòng)才能得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才能得到提高；相反，不及時(shí)反思，許多失誤會(huì )稍縱即逝。
短暫的培訓雖然結束了，專(zhuān)家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著(zhù)我不敢有絲毫的懈怠和停留，今后將在自己的工作崗位中，運用所學(xué)知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。我堅信，只要用心去做，成長(cháng)的道路上我能成為一名幸福的老師！
講座的心得體會(huì )4
姚老師首先分析的當今書(shū)法教育的現狀，闡述書(shū)法教育的意義以及教育部對中小學(xué)書(shū)法教育教學(xué)的要求；圖文并茂，講述書(shū)法簡(jiǎn)史及字體的特點(diǎn)。從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、魏碑、楷書(shū)，呈現歷代優(yōu)秀碑帖，對各家書(shū)體做出了精煉的闡述；然后，從文房四寶：筆墨紙硯，五指執筆法：擫、押、鉤、格、抵，筆法：起、行、收的三個(gè)過(guò)程，結構的九條基本規律：大小、平正、疏密、勻稱(chēng)、錯落、收放、讓就、同異、連貫，細致講述了書(shū)法練習的要領(lǐng)。
通過(guò)此次培訓，我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了較系統了解和新的認識，深深地感受到它不僅僅是一次專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書(shū)法學(xué)習的重要性。
通過(guò)培訓，認識到作為教育工作者對書(shū)法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)，又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
書(shū)法是我國獨特的傳統藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì )喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè )，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結合體。學(xué)習書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養和人的良好心里素質(zhì)。
如練習書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè )一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“字如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說(shuō)：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的，長(cháng)期進(jìn)行書(shū)法練習能自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會(huì )有驚喜的收獲。
我國的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結構的藝術(shù)性是對立統一的。他不但具有主觀(guān)的形式美，還具有客觀(guān)的形象美。所以，學(xué)習書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀(guān)與客觀(guān)、具象與抽象相結合的藝術(shù)漢字來(lái)。
身為中國人，講的是中國話(huà)，寫(xiě)的當然是中國字。在學(xué)校寫(xiě)字課堂上，我們要指導學(xué)生堅持練習書(shū)法，讓我們的學(xué)生都能寫(xiě)出一手漂亮的字。其實(shí)作為一名教師，面對一大堆的作業(yè)，如果學(xué)生的字寫(xiě)得好，批改作業(yè)何嘗不是可算是一種享受呢？
練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們在學(xué)習書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(cháng)期的細水長(cháng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求在寫(xiě)字課堂指導學(xué)生練習書(shū)法，努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
有所求，亦有所樂(lè )，為此要一往向前！
講座的心得體會(huì )5
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
今天我參加xx區“班主任培訓”，有幸聆聽(tīng)了xx老師講座，她在講座開(kāi)頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問(wèn)題。她在講座中講了錢(qián)學(xué)森先生的故事。錢(qián)學(xué)森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長(cháng)經(jīng)歷中可以有所收獲。錢(qián)學(xué)森在少年時(shí)代是個(gè)貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個(gè)勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來(lái)又讓他跟一個(gè)生物學(xué)者學(xué)習，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從他的父母對孩子的培養中，我們不難看出培養孩子，首先最主要的是培養孩子的興趣，這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母，有一個(gè)偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現孩子的慧眼。要在孩子的培養上，要看孩子長(cháng)大后需要什么，要有他的興趣來(lái)決定。xx老師說(shuō)：“一個(gè)孩子沒(méi)有興趣，長(cháng)大后肯定很平庸”。錢(qián)學(xué)森雖然沒(méi)有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來(lái)的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校只培訓的是社會(huì )認同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷，才有好的職業(yè)，沒(méi)有高學(xué)歷，就沒(méi)有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個(gè)一線(xiàn)的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現學(xué)生，學(xué)著(zhù)看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來(lái)傳遞彼此心里的話(huà)。并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因為所有的人沒(méi)有高低之分，都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我才必有用”。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，要了解學(xué)生需要什么，就教什么，學(xué)什么。
通過(guò)聽(tīng)xx老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動(dòng)。作為父母、作為教師，要從培養學(xué)生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識，絕對都是內因起著(zhù)主導的作用。正如愛(ài)因斯坦的名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。
在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)還要么注重學(xué)習方法的指導。我們教育的目的是什么？是“授人以魚(yú)”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習會(huì )讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養孩子具備自學(xué)的好習慣。
xx老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，拓展知識面，開(kāi)闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營(yíng)養，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”，才能提高個(gè)人素質(zhì)和修養，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好。
講座的心得體會(huì )6
我作為青年教師的一員，在聯(lián)合中學(xué)的階梯教師聽(tīng)了xx中學(xué)xxx老師關(guān)于《青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》的講座，聽(tīng)后對于自己以前對教學(xué)的態(tài)度、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個(gè)方面的內容，現就“教學(xué)反思“這點(diǎn)談一些本人的心得體會(huì )。
教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認識的過(guò)程，是“實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識”的過(guò)程。人類(lèi)的認識總是從感性認識逐步上升到理性認識，只有理性認識才能科學(xué)地指導實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，就是“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”不斷升華的過(guò)程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素，是總結、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進(jìn)取的人，才有可能以批判的眼光審視自己，尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？筆者想改幾個(gè)字與大家共勉。為國謀而不忠乎？與學(xué)生處而不仁乎？教不專(zhuān)乎？古人云：教之通，貴以專(zhuān)。意思是說(shuō)教育學(xué)生要有恒而專(zhuān)一。而我認為“專(zhuān)”是指一個(gè)教師應該具有的全部的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、素養和知識。古人之所以經(jīng)常反省自己，不過(guò)是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書(shū)匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習是教師的職業(yè)特征，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的保鮮劑，也是知識不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)習，并在學(xué)習中反思自己，才可能思考教育教學(xué)工作，完善人格魅力。一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)習，不善于學(xué)習的人必將迷失方向，落后于時(shí)代。教師既可以向書(shū)本學(xué)習，也包括向同事、同伴學(xué)習，向有經(jīng)驗的人學(xué)習，向幫教老師學(xué)習。向同事、同伴學(xué)習的最佳途徑就是交流與合作。俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。這是學(xué)習的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式�，F代人不但要做到求師有術(shù)，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏(yíng)得智慧，這就是我們所說(shuō)的同伴互助的真正意義。
在今后的教學(xué)中，本人將秉承“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的教學(xué)態(tài)度更好的來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓自己能夠快速的成長(cháng)起來(lái)。
講座的心得體會(huì )7
有幸聆聽(tīng)了xxx老師《做最好的老師》的講座，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。
“做最好的老師”，是任何一個(gè)教師的理想，可什么樣的老師才是“最好”的老師呢？沒(méi)有“最好”，只有“更好”。用舒泰翔老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，時(shí)間一長(cháng)我一定會(huì )有很大的提高。
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。是的，教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責。通過(guò)學(xué)習，我對愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了一個(gè)全新而深刻的理解：愛(ài)，不單單是欣常優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)，“不應是居高臨下的‘蹲下身子’，而是發(fā)自肺腑的對學(xué)生的愛(ài)”。
愛(ài)，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛(ài)，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”。愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的基礎。
要做最好的老師，那就要帶著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì )適時(shí)適度對自己進(jìn)行心理調節，快樂(lè )地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學(xué)生和家長(cháng)，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì )感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
感謝有這樣的機會(huì )，讓我學(xué)到了這么多東西，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中最好的老師！
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