讀書(shū)心得通用

　　我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的讀書(shū)心得通用，希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)心得通用1

　　我這一周讀了《二年級的小豆豆》，這本書(shū)講了小豆豆上二年級的有趣經(jīng)歷，小豆豆是個(gè)調皮又可愛(ài)的小朋友。

　　小豆豆很調皮，比如說(shuō)有一次他把同學(xué)畫(huà)的很丑，還展現給全班人看。小豆豆也很可愛(ài)，比如說(shuō)有一次甜甜老師闖紅燈了，警察把甜甜老師的“小馬駒”給沒(méi)收了，小豆豆帶著(zhù)班里的幾個(gè)同學(xué)去找警察，最后警察把“小馬駒”還給了甜甜老師。

　　小豆豆有五六個(gè)朋友，他們很喜歡小豆豆，有的時(shí)候也會(huì )和小豆豆發(fā)生矛盾。有一次，小豆豆說(shuō)自己的扁桃體經(jīng)常發(fā)炎，要切掉扁桃體，朋友們都安慰小豆豆，并鼓勵他不要傷心、不要害怕。

　　發(fā)生在小豆豆的身上的事都很有趣，很快樂(lè )。我以前一直以為在學(xué)校里并沒(méi)有什么歡樂(lè )、快樂(lè )，小豆豆讓我明白了學(xué)校里的事也是很有趣的，我們可以自己去尋找快樂(lè )。

讀書(shū)心得通用2

　　在《家》出版的那個(gè)年代，它的任務(wù)就是向整個(gè)舊社會(huì )揚起反抗的劍。而今天，按巴金爺爺的話(huà)：“我的作品已經(jīng)完成了它們的歷史任務(wù)，讓讀者忘記它們，可能會(huì )更好一些�！蔽椰F在重新拜讀這部作品，為的是了解封建社會(huì )的一些情況，畢竟它就是一部描寫(xiě)：“一個(gè)正在崩潰中的封建大家庭的全部悲歡離合的歷史�！�

　　在沒(méi)有讀過(guò)巴金的作品之前，我無(wú)法想象他是一個(gè)什么樣的人，或者說(shuō)我根本就沒(méi)有想過(guò)他是一個(gè)什么樣的人，但是自從我讀了他的作品《家》之后，對巴金我有了全新的認識�！都摇访鑼�(xiě)高氏官僚地主大家族在“五四”后的日趨沒(méi)落。通過(guò)一個(gè)家族的分崩離析，深刻反映了半殖民地半封建社會(huì )的全面崩潰的現實(shí)和趨向。

　　時(shí)間沖走浮華與喧噪，沉淀下來(lái)的才是時(shí)代的精華。我從時(shí)間長(cháng)河的沉沙中撈起這本《家》細細嘗味。也許在當今充斥著(zhù)名利，競爭激烈的社會(huì )，《家》的意義與幫助不大，但我也只能在這里才找到那個(gè)年代純純的革命情懷。

讀書(shū)心得通用3

　　活著(zhù)，不止是活著(zhù)。

　　和朋友打聲招呼，微笑一下，那是活著(zhù)。

　　在書(shū)中徜徉，那也是活著(zhù)。

　　軀體在，靈魂已無(wú)，那不叫活著(zhù);軀體不在，精神永存，那才叫活著(zhù)。

　　活著(zhù)已死，死后猶存，臧克家先生筆下的魯迅，還活著(zhù);鞠躬盡瘁，死而后已，全力解放全中國的毛澤東主席，也活著(zhù)。

　　活著(zhù)，不光是這樣，有所成就，也叫活著(zhù)。

　　努力學(xué)習，奮發(fā)向上，那叫活著(zhù)。

　　持之以恒，堅持不懈，那也叫活著(zhù)。

　　臨危不懼，敢于克服可能，亦是活著(zhù)。

　　臨陣脫逃，貪圖享樂(lè )的人，不算真正的活著(zhù);實(shí)現了自己遠大目標的人，那才叫活著(zhù)。

　　不斷進(jìn)取，激發(fā)自己的潛能，叫活著(zhù)。

　　給同學(xué)講一道題，與同學(xué)共同奮進(jìn)，那也是活著(zhù)。

　　戰勝恐懼，突破自我將自信調到最大值，積極向上，做回自己最大限度的展示自己的優(yōu)點(diǎn)和才華，那便是最好的活著(zhù)。

　　活著(zhù)，不止是活著(zhù)。做回自己，好好學(xué)習，便是我們當前活著(zhù)的最好方法。

讀書(shū)心得通用4

　　剛開(kāi)始讀《活著(zhù)》的時(shí)候，讓我覺(jué)得對富貴很憎。因為地主家的少爺富貴每天游手好閑，又嫖又賭，賭博將自家的一百多畝地全輸光了，害得家人無(wú)家可歸，父親也被氣死，但他的家人仍然對他不離不棄。

　　再接著(zhù)看覺(jué)得福貴好慘，所有的不幸都發(fā)生在他一個(gè)人身上，親人一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的死亡都圍繞著(zhù)富貴�！�—母親病死;兒子有慶死了;妻子得病先他而走;女兒鳳霞難產(chǎn)而終;女婿二喜被鋼板所夾意外慘死，唯一留下的孫子苦根也吃豆子撐死，他親手埋葬了自己的親人，最后只剩一頭年紀比他還大的老黃牛為伴。一個(gè)接一個(gè)催淚的情節不斷揭露著(zhù)那個(gè)年代殘酷的現實(shí)，人性的善惡美丑充分的體現出來(lái)。

　　富貴的人生從憎恨他瞧不起他到同情，再到后來(lái)他依然樂(lè )觀(guān)的活著(zhù)而感到佩服!

　　《活著(zhù)》便是最好的幸運，與最大的勇氣�；钪�(zhù)就應該善待自己，善待家人，沒(méi)有什么比活著(zhù)更快樂(lè )，因為可以享受這世間所有的美好!

讀書(shū)心得通用5

　　翻開(kāi)書(shū)之后，才知道電視劇《福貴》是根據這本書(shū)來(lái)的，才恍然大悟。本來(lái)想著(zhù)，看了電視劇，就不用再來(lái)了，可是當讀了一會(huì )兒，我便放不下了，用一天的時(shí)間連著(zhù)讀完了。

　　首先，確實(shí)有很多和電視劇不一樣的`地方，電視劇多了一些情節和改動(dòng)，不過(guò)大致還是一致的。然后，讀書(shū)和看電視劇的感覺(jué)是不一樣的，看電視劇就讓自己定格在人物當中，電視劇怎么演就怎么看，而看書(shū)的過(guò)程，讓自己多了想象，多了理解。最后，通過(guò)整體的故事，不緊了解了福貴的個(gè)人生活，而且了解了中國當時(shí)的情況，受益匪淺。

　　從福貴這一生的經(jīng)歷中，有喜有悲，到最后，看到了他對人生的太多，經(jīng)歷之后有傷心，最后卻坦然放下了一切。在如此大悲大喜面前都能如此，對于我們來(lái)說(shuō)，還有什么好抱怨的呢，有什么可以接受，就有什么可以放下。喜怒哀樂(lè )在事情出現之后表現出來(lái)很正常，但事后不放下，就是對自己的欺騙。

　　最后，想感嘆一聲，活著(zhù)就好。勇敢的面對自己，不要欺騙自己。

讀書(shū)心得通用6

　　曾經(jīng)，我無(wú)比的渴望得到奢華的生活，無(wú)比渴望聚集人們的目光，無(wú)比渴望成為一個(gè)完美的人。我可以毫不顧忌得說(shuō)：我所想擁有的大概就像是馬蒂爾德想擁有的那些一樣。

　　馬蒂爾德之所以向往奢華的生活，是因為他內心的空虛。

　　那我呢?我是不是也同樣的空虛呢?我想，我也應該學(xué)著(zhù)接受并不完美的事情了。白駒過(guò)隙，時(shí)光匆匆，不知多少時(shí)間因為去計較一點(diǎn)點(diǎn)根本微不足道的不足而流逝，何必讓自己生活得如此沉重呢，其實(shí)，自從上了高中，尤其是從這個(gè)寒假開(kāi)始，我什么都放得很開(kāi)了呢。

　　對于感情這類(lèi)事情，還早著(zhù)呢，太常遠了，目前還是本著(zhù)低調處理的原則啦，免得給自己留下遺憾，或者一沖動(dòng)做出讓自己后悔的決定呀。學(xué)習嘛，也就那么回事，盡力了就不后悔，該什么樣子就什么樣子，也沒(méi)什么遺憾的。

　　紅塵中，有太多茫然癡心的追逐，要相信自己的路。

讀書(shū)心得通用7

　　一想到童年，我相信大家想到的就是孩子在奔跑、玩鬧，發(fā)出清脆的笑聲，以及他們快樂(lè )的面容。但高爾基的《童年》就大不相同。

　　第一章開(kāi)始，年幼的阿廖沙就失去了父親;第二章開(kāi)始，剛出生的弟弟也走了;第三章時(shí)，他來(lái)到了充滿(mǎn)暴力和仇恨的姥爺家。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我看到第二章，就不敢往下看了，那么慘的家庭，我可是第一次見(jiàn)。我心里一直在由衷的感嘆：“上帝呀，你為什么要對無(wú)辜的家庭下毒手啊!”再想一下我們現在的童年是真的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，想要啥有啥。有些孩子很貪婪，要一個(gè)還不滿(mǎn)足，還要一大堆東西。

　　還好阿廖沙有一個(gè)像太陽(yáng)一樣的外婆，她把充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光透過(guò)心靈的窗射進(jìn)阿廖沙的內心。愛(ài)可以給人勇氣和自信，所以我非常喜歡外婆。但是也不能太過(guò)寵愛(ài)，現實(shí)中，有些熊孩子因為大人說(shuō)的一句話(huà)“孩子還小，沒(méi)關(guān)系的”而變得猖狂。

　　高爾基的《童年》是那么的悲慘，讓我更加珍惜眼前美好的生活。

讀書(shū)心得通用8

　　短篇小說(shuō)《夏》向我們講述了一段愛(ài)情故事，與路遙先生其他作品不同，這有一個(gè)圓滿(mǎn)的愛(ài)情結局。小說(shuō)中男知青楊啟迪一直深?lèi)?ài)著(zhù)女知青蘇瑩，但是羞澀的他并未向蘇瑩表白，而蘇瑩也是如此。蘇瑩的一位同學(xué)張民來(lái)到她這里，兩人表現出比較親昵的關(guān)系，并且張民在各方面都很優(yōu)秀，敏感的楊啟迪感到自卑，越來(lái)越?jīng)]勇氣接近蘇瑩。在村中發(fā)洪水時(shí)，張民為保護公社財產(chǎn)落入水中，楊啟迪不顧自身安危前去救援，張民得救后自己被洪水沖跑，幸好被下游的人救起。故事結尾，蘇瑩在病床前說(shuō)張民其實(shí)是自己的親哥哥，由于某些原因才不得不化名來(lái)此避難。此刻兩人之間的最后一道墻轟然倒塌，愛(ài)情之火熊熊燃燒起來(lái)。

　　在愛(ài)情面前，故事中的兩位青年人充滿(mǎn)羞澀，當代的青年人也是如此。你和她或他均深?lèi)?ài)著(zhù)對方，但又對彼此充滿(mǎn)懷疑，就這樣等到某一天分道揚鑣，遺憾至極。因此如果愛(ài)就勇敢說(shuō)出來(lái)，無(wú)論得到的是肯定或否定的回復，我們終究是無(wú)悔的!

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