《史記》讀書(shū)心得
你們讀《史記》是粗讀?細讀?還是品讀的呢?下面小編整理了《史記》讀書(shū)心得，供大家參考，希望對你們有幫助。
《史記》讀書(shū)心得【1】
《史記》是由司馬遷編撰的中國歷史上第一部紀傳體通史，史家將其列為“二十四史”之首�！妒酚洝酚涊d了上至上古傳說(shuō)中的“人文初祖”黃帝，下至漢武帝太初四年間共三千多年的歷史�！妒酚洝啡珪�(shū)約五十二萬(wàn)六千五百字，共一百三十篇，其中包括本紀十二篇，世家三十篇，列傳七十篇，表十篇，書(shū)八篇。
本紀，簡(jiǎn)稱(chēng)級，歷代帝王傳記稱(chēng)為本紀。在《史記》中，項羽雖無(wú)帝王之實(shí)，卻列為本紀，主要是因為司馬遷本人認為其在世時(shí)有如皇帝般的統治力和號召力。
《項羽本紀》——項羽年輕時(shí)學(xué)文不成學(xué)武不就，但力能扛鼎，志向遠大。老話(huà)有言：三歲看老。項羽與項梁旁觀(guān)秦始皇的車(chē)駕時(shí)，項羽傲氣道：“彼可取而代也。”豪氣萬(wàn)丈的言語(yǔ)中透露出項羽傲視天下的霸王之氣，而項羽的稱(chēng)王史就是項羽智勇雙全的體現。項羽還有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是他的優(yōu)柔寡斷，這也是他會(huì )敗在漢高祖劉邦手中很大的一個(gè)原因。鴻門(mén)宴是為了項羽斬殺劉邦而設的，但項羽卻被劉邦的花言巧語(yǔ)所迷惑，即使有亞父范增的勸阻也無(wú)用。最后讓范增一語(yǔ)中的：“奪項王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜矣!”但是，項羽的優(yōu)柔寡斷又為這個(gè)一代霸王添了幾分柔情，尤其是司馬遷在文中敘述了虞姬和項羽的愛(ài)戀。最后，項羽四面楚歌，烏江自刎。李清照在南逃時(shí)留下名篇：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。”
世家，指門(mén)第高貴、世代為官的人家，即世世代代相沿的大家族�！妒酚洝分小读艉钍兰摇分械膹埩际莿钪悄覉F中的核心人物，更是被劉邦稱(chēng)贊“運籌策帷帳之中，決勝于千里之外”。年輕時(shí)的張良豪氣萬(wàn)丈，甚至毀家紓難，行刺秦始皇。同時(shí)，司馬遷又通過(guò)圯上老人黃石公，體現了張良能屈能伸的態(tài)度。而在張良追隨劉邦后，他在各大戰役中處處表現出他的雄才武略。后半生的張良深知“狡兔死，走狗烹;飛鳥(niǎo)盡，良弓藏”的道理，在淮陰侯韓信被殺，相國蕭何被囚之后，張良選擇全身而退，明哲保身。
列傳，謂敘列人臣事跡�！洞炭土袀鳌分泄矊�(xiě)了曹沫、專(zhuān)諸、豫讓、聶政、荊軻五人，其中為大家所熟知的是“荊軻刺秦王”。
司馬遷的《史記》作為一部無(wú)與倫比的史學(xué)著(zhù)作，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
在賞析《史記》時(shí)，我們也不能僅僅局限在作品本身，我們更要著(zhù)眼于作者。在《太史公自序》中，司馬遷創(chuàng )作的艱辛躍然紙上。青年的倜儻磊落，草創(chuàng )未就而遭宮刑橫禍，忍辱負重編撰《史記》，這些都讓讀者不禁掩卷嘆息。
司馬遷的《史記》為我們展現了漢武帝之前的遠古宏偉，是一部不可多得的巨著(zhù)。
《史記》讀書(shū)心得【2】
讀《史記》，緣于對莊周夢(mèng)蝶的心心向往，起于對西楚項籍近乎盲目的崇拜。彼時(shí)少年意氣，總覺(jué)得男子此生立于天地間，若不能如項霸王一般橫絕宇內而絢爛璀璨，就應當像莊逍遙那般獨立世外而持竿不顧。
當年尚在井底，以為天下不過(guò)方寸;當年劃地自封，以為一步便能上了青天。
當年年少，尚未讀史。
那時(shí)候的高中啊，幾乎滿(mǎn)校園都是瑯瑯書(shū)聲，晨起讀詩(shī)詞，傍晚背英文，間或不過(guò)五分鐘的課間休息時(shí)間，也都大抵被拿來(lái)推演數理方程，幾乎每個(gè)人都顯得忙碌而充實(shí)，唯獨我，度過(guò)一節又一節令人呼呼欲睡的`數學(xué)語(yǔ)文課之后，總會(huì )于課間坐在教室門(mén)口高居五樓的連廊扶欄之上，晃蕩的雙腳下是離我十多米的花磚廣場(chǎng)，背后是不敢隨意靠近的甚或偶爾會(huì )驚呼出聲的同學(xué)和遠遠趕過(guò)來(lái)喝令我下來(lái)的班主任，可是班主任辦公室去多了便也和一次都不去的并沒(méi)有區別，我依舊會(huì )在課間坐在扶欄上，嘲笑著(zhù)教室里埋頭苦讀的好好學(xué)生，以此來(lái)彰顯我行我素的桀驁不羈的青春。
當時(shí)看書(shū)不愛(ài)看正文愛(ài)看附錄，偶然間便看到了莊周夢(mèng)蝶那一段，至今想來(lái)，仍然神往之至，我是夢(mèng)中有蝴蝶還是蝴蝶夢(mèng)中有了我，恍恍惚惚之間，我如夢(mèng)如醒，朦朧中抓到一絲明悟，卻悄然而逝。
那一次，我開(kāi)始想探究一人一蝶之史。
那之后一次考試，我從全班倒數變成了前十，其間辛苦并不為其他，只是少年認為，如此一來(lái)，日后若有人為我著(zhù)書(shū)立傳，當有“讀‘莊周夢(mèng)蝶’而頓悟”這一段“佳話(huà)”。
那以后，逐漸開(kāi)始讀語(yǔ)文課本正文的我，第一次接觸到了《史記——項羽本紀》，當我一氣將并不完整的文字讀完之后，心中的震撼久不能平息，讓我始終無(wú)法稍稍忘卻的并非霸王面對氣勢滔天的秦皇車(chē)仗所言“彼可取而代之”的豪情，亦非巨鹿之地背水一戰而使諸將“無(wú)不膝行至轅門(mén)”的威霸，更非垓下死境突圍而出“所殺數十百人”的神勇，而是必死無(wú)奈下與虞姬的鐵血柔情，更是烏江有渡而不渡的小小固執。
千古獨此一霸王。
荒荒坤軸，悠悠天樞。江海桑田，明月千古。君莫語(yǔ)，君不見(jiàn)，長(cháng)河滾滾，古今興亡皆塵土。
那個(gè)時(shí)代的戰場(chǎng)，你方唱罷我登場(chǎng)，將軍士卒沙場(chǎng)生而沙場(chǎng)死，多少枯骨?唯有西楚霸王項羽，騎烏騅，攜虞姬，一槍刺出，便把天下捅了個(gè)通透。
那一次，我開(kāi)始想探究一朝一代之史。
那之后的每一次模擬高考，我若不是全班第一那定就是第二，可我依舊每個(gè)課間都會(huì )坐在高高的扶欄上，做著(zhù)那些所有人都認為危險的動(dòng)作，我依舊三天兩頭跑班主任辦公室，只是，這一回，班主任不再只是批評我，而是淡然笑著(zhù)對我說(shuō)：這學(xué)校，也許真需要你這種理想主義者。
我也是報之一笑，那時(shí)候我為考試所付出的一切辛苦啊，其實(shí)也不為其他，只是想著(zhù)，日后當有顏面去面對鬢角漸白的父母，只是想著(zhù)，讓這個(gè)死氣沉沉而美其名曰為將來(lái)奮斗的學(xué)校有一些生機。
我若有一槍?zhuān)ㄒ涯切┛贪迮c過(guò)分現實(shí)的青春捅個(gè)通透。
我正式開(kāi)始讀《史記》全書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)了大學(xué)。
剛進(jìn)大學(xué)那時(shí)候，只覺(jué)得天垂地闊在我眼前，崢嶸風(fēng)華洋溢世界，我一時(shí)間竟然有些迷惘，世界之大已然超出我的想象，我不過(guò)是須彌芥子，又該何去何從?
世界太大，《史記》卻很小，于是我選擇先讀一讀《史記》吧，看一看莊子是怎樣的持竿不顧，看一看霸王是如何的千古無(wú)二，看一看那群翻云覆雨的人物，看一看那些興亡成土的歲月，看一看我，應該怎樣走出我的“史記”。
那一晚，剛入夏，我捧書(shū)坐在陽(yáng)臺窗前，檐外細雨蒙蒙，檐下燈光泱泱，暑熱之后，可沁人心脾的清涼陣陣撲面而來(lái)，宿舍內的兄弟談笑聲漸行漸遠，我觀(guān)史，入史，青山滄海、冰河蜃景盡皆入夢(mèng)而來(lái)。
我看到堯舜祁天為萬(wàn)民求恩澤，我看到夏桀商紂酒池肉林中;我聽(tīng)到大韶之樂(lè )上九霄，我聽(tīng)到萬(wàn)馬齊喑金戈鳴;有李耳騎著(zhù)青牛悠然出關(guān)，有周家天下分崩離析，有秦皇橫掃六合，有漢王創(chuàng )業(yè)維艱;更有呂氏奇貨可居為儲君，陶朱公千金散盡還復來(lái);更有匹夫一怒刺帝王，有天子一怒血漂櫓。
洋洋乎世間百態(tài)，滾滾去青史東流。
我腦中轟鳴，瞬間山海退散，史書(shū)上零零散散的史事橫陳于眼前，恍然如一排坐標點(diǎn)，每一點(diǎn)代表一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)典故，連點(diǎn)成線(xiàn)，則描述了多少人的一生?坐標點(diǎn)連成的坐標軸無(wú)窮無(wú)盡地延伸向遠方，我極目遠眺而不見(jiàn)邊際。
于是，我回頭：
身后竟亦是一條無(wú)窮無(wú)盡的坐標軸——卻空無(wú)一物，不見(jiàn)哪怕只是一個(gè)坐標點(diǎn)，我幡然大悟——走過(guò)才能成歷史，茫然無(wú)措的就只能在原點(diǎn)徘徊。
我輕輕合上《史記》，長(cháng)舒出一口氣，歷史長(cháng)河無(wú)窮盡，能付諸筆端不過(guò)兩三事，我輩觀(guān)史，又何嘗不是在觀(guān)己?我返身一步踏出，往著(zhù)無(wú)限空白之軸獨行而去。
這世上本沒(méi)有史，人走過(guò)，才留下了《史記》啊。
生者百歲，相去幾何。歡樂(lè )苦短，憂(yōu)愁實(shí)多。何如尊酒，日往煙蘿�；ǜ裁╅�，疏雨相過(guò)。倒酒既盡，杖藜行歌。
孰不有古，南山峨峨。
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