住培師資培訓心得體會(huì )（通用15篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的住培師資培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 1

　　在本學(xué)期里，我第一次作為老師站在講臺上給同學(xué)上課，在教學(xué)中發(fā)現自己存在很多不足，通過(guò)老師的悉心指導和同學(xué)們的交流指正自己也有了很大的收獲。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、認真備課

　　在這次講課中，我第一次講課準備的有些不充分，所以出現了不少狀況。在后來(lái)的備課中我更加認真仔細，認真閱讀模電的課程并且查閱參考書(shū)發(fā)現自己存在很多的不足在老師的指導下又進(jìn)行了講課，所以我認為上課前的準備是非常重要的，往往能起到事半功倍的效果。喔認為教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。如果備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費力氣。再講課之前一定要花費大量的時(shí)間備課，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

　　二、講課清晰

　　在第一次的講課之后，在老師的指導下我發(fā)現了自己在授課方面很多的不足之處。比如講課沒(méi)有震撼力整節課過(guò)于平淡;在講臺上有些緊張沒(méi)有時(shí)刻注意到同學(xué)的反應只是一個(gè)人在講課;沒(méi)有和同學(xué)有互動(dòng);授課技巧有些缺乏，條理不清晰;在課程安排上時(shí)間分配有些不合理，講的內容太多沒(méi)有重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我自己課下的總結和練習在錄像中克服了上述缺點(diǎn)，有很大的提高。

　　我覺(jué)得在講課時(shí)要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，確保提高教學(xué)效率。在授課中，要自己給自己信心，要給自己心理暗示我可以將這門(mén)課，而且可以講的很出色。在講課中要用飽滿(mǎn)的熱情去授課，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生的參與度，講課要條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。自己心中要有數對于所講的內容。在開(kāi)始講課的`時(shí)候要注重新課的引入，進(jìn)行復習以前的知識要有很好的過(guò)度。好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。在新課的講解中要精講精練，注重啟發(fā)同學(xué)思考。在今后的授課中，要根據教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，要在黑板上標明哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些是學(xué)生了解的內容。在講的過(guò)程中要時(shí)刻引導學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng )新性思維。

　　三、課堂互動(dòng)

　　在講臺上也要加強師生間的互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現學(xué)生的主體作用，在上課的過(guò)程中讓同學(xué)自己來(lái)回答問(wèn)題，調動(dòng)他們的積極性。這樣不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓我自己自身的心理得到一定程度的放松，不至于那么緊張。教師的學(xué)識與人格魅力是一張名片，使學(xué)生自然而然地模仿、學(xué)習。所以，優(yōu)秀教師本身就是一本教科書(shū)。教師的循循善誘、鼓勵贊美會(huì )增強學(xué)生的自信，使他們充分發(fā)揮才智，展現風(fēng)采。尊重學(xué)生，平等交流。教師居高臨下會(huì )使學(xué)生因敬畏而口拙。尊重學(xué)生的個(gè)性與思想，與之平等交流與對話(huà)，有利于形成融洽的師生關(guān)系和寬松的課堂氛圍，使課堂閃耀著(zhù)人性的光芒。

　　四、時(shí)間分配

　　教學(xué)時(shí)間是一種寶貴的資源，它決定著(zhù)課堂教學(xué)目標的確定、內容的選擇和結構的安排，教學(xué)時(shí)間的合理分配勢必成為教學(xué)設計的主要內容。在講課時(shí)間的把握上也要合理分配。說(shuō)課要分秒必爭這是對時(shí)間的把握，既要充分利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內把更多的問(wèn)題說(shuō)清說(shuō)透，也要有停頓，更要注意不能超時(shí)，有些內容適當的精簡(jiǎn)。做到重點(diǎn)章節重點(diǎn)講解，適當擴充知識。在上課過(guò)程中要讓同學(xué)有消化知識的時(shí)間，作為老師還要有剩余的時(shí)間做出總結，總結重點(diǎn)難點(diǎn)。老師對待學(xué)生方面要一視同仁。要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，老師要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對犯錯的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

　　總而言之，通過(guò)這次講課，我知道了做一名好的老師并不是想象中的那么容易，一句俗語(yǔ)“臺下十年工，臺上一分鐘”充分體現在了課堂上。雖然自己的這次講課還有很多需要改進(jìn)的地方，但我真的收獲了很多。在今后我會(huì )不斷地學(xué)習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，學(xué)習如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。作為以后的青年教師我要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛(ài)自己的工作，我會(huì )更加努力地投入到基本方法的講解中，對工作充滿(mǎn)激情善于總結自己的經(jīng)驗和不足;其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。在以后的學(xué)習和工作中要常講常練，鍛煉自己的表達能力，以便自己以后綜合素質(zhì)的提升。再次感謝老師給我們這個(gè)展現自己的機會(huì )，在以后我會(huì )更加努力的。

　　以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì )，請各位老師們給予批評與指正。謝謝!

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 2

　　為期兩天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累，特別是第二場(chǎng)信息技術(shù)培訓，讓在大學(xué)輔修計算機的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓談?wù)効捶ā?/p>

　　1、通過(guò)培訓，結合了掌握的更多自己不知道的內容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網(wǎng)絡(luò )知識)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。

　　2、通過(guò)培訓使我收獲的是教育觀(guān)念的更新

　　我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。

　　3、一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的`興趣也會(huì )真正萌發(fā)。

　　培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 3

　　我校自參加高校課堂改革以來(lái)，學(xué)校為提升老師的整體素質(zhì)，為我們每一個(gè)年級組和學(xué)科組都征訂了《中國教師報》，這里有一線(xiàn)教師對教育教學(xué)的獨到見(jiàn)解，有課改先鋒的經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現狀的客觀(guān)深入的分析，有介紹國外師生生存狀態(tài)的報道，還有教育時(shí)事新聞等等，我幾乎是一下子就喜歡上了中國教師報，經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時(shí)去閱讀，讓自己放松一下;在遇到一些困惑無(wú)能為力之時(shí)去閱讀，尋找突破口和解決之道;在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學(xué)實(shí)際，反思自己的教學(xué)過(guò)程，找出不足并有意識的去改變……總之，中國教師報給了我很大的幫助和啟發(fā)。

　　最近讀了中國教師報上的一篇文章《肩上的分量和心中的責任》，作者告訴我們：教育是一種呵護，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿(mǎn)，而是將心靈點(diǎn)燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的是這樣一句話(huà)：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)�！痹瓉�(lái)這是著(zhù)名教育家陶行知先生的名言，這句話(huà)一下子就將我從因困惑無(wú)助而不斷搖擺掙扎中解救出來(lái)，原來(lái)教育是一種緩慢的過(guò)程，是一種等待的藝術(shù)，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學(xué)生的成長(cháng)，等待學(xué)生的成才，而我們卻在升學(xué)壓力、社會(huì )輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶著(zhù)憧憬秋后豐碩的勞動(dòng)果實(shí)而精心耕作的快樂(lè )，我們已不愿再等待!我們恨不能一下子就將學(xué)生的諸多缺點(diǎn)和錯誤改正過(guò)來(lái)，若不能達到預期的效果，我們就會(huì )大動(dòng)肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來(lái)越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學(xué)生，感慨學(xué)生們越來(lái)越笨，教育越來(lái)越難……其實(shí)靜下心來(lái)，我們也知道學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們的缺點(diǎn)和錯誤會(huì )不斷重復和出現也是正常的現象，這其中也包括做錯題，作為一個(gè)老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長(cháng)，任何發(fā)火或者沖動(dòng)其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，這樣只能會(huì )使學(xué)生越來(lái)越遠離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我將在今后的教育教學(xué)工作中拿出百分之百的耐心對待學(xué)生，充滿(mǎn)熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長(cháng)，從容享受教育的過(guò)程，感受教育的.快樂(lè )。

　　像《肩上的分量和心中的責任》一樣，中國教師報上的諸多文章都貼合教學(xué)實(shí)際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過(guò)閱讀帶動(dòng)了自己一起思考教育教學(xué)中的問(wèn)題，讓自己不再是一個(gè)盲目的教書(shū)匠，感謝中國教師報為我們創(chuàng )建的這個(gè)交流的平臺，感謝中國教師報對我個(gè)人成長(cháng)的幫助。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 4

　　對培訓講師的心態(tài)，我有一點(diǎn)點(diǎn)自己的感悟。一般來(lái)說(shuō)，我把講師授課的心態(tài)分為兩種。一種心態(tài)是把學(xué)員看成學(xué)生，把課程看成講師要求學(xué)員學(xué)習的材料。在這樣心態(tài)指導下，一般采取講座的方式，講師和學(xué)員基本沒(méi)有互動(dòng)，而只是講師在上面講課，在灌輸;還有一種心態(tài)是把學(xué)員看成朋友，課程是一起學(xué)習的提綱。在這樣心態(tài)的指導下，一般采取互動(dòng)方式，學(xué)員參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，講師引導學(xué)員一同學(xué)習。如果是第一種心態(tài)，就是以講師為中心，那幺授課方式就是講述式;如果是第二種心態(tài)，就是以學(xué)員為中心，授課方式就是引導式。

　　具體用什幺心態(tài)來(lái)對待學(xué)員和課程，到底講述式和引導式哪種更好呢?我認為企業(yè)能投資給學(xué)員來(lái)聽(tīng)課，學(xué)員一定是公司比較優(yōu)秀的員工，他們在工作中一般都是獨擋一面的骨干。他們平常在工作中習慣做領(lǐng)導，今天坐下來(lái)接受培訓，他們的第一個(gè)念頭是什么?

　　學(xué)員的第一件事，就是評價(jià)講師是不是有資格給他上課。其實(shí)站在學(xué)員的角度上來(lái)看，他們的時(shí)間都是寶貴的，要讓他最有效也是合理的，所以學(xué)員評價(jià)的心態(tài)是很正常的。況且成人的學(xué)習是在過(guò)程中學(xué)習，不是你告訴他一個(gè)結果，他就可以學(xué)到的，他要自己體驗、自己說(shuō)出來(lái)，才是他真正學(xué)到了。所以從這兩個(gè)角度上來(lái)看，講師如果高調，以自己為中心，來(lái)給學(xué)員講述，將非常危險，因為學(xué)員已經(jīng)有“逆反心理”出現了，講師所講述的，將成為學(xué)員挑毛病的材料，而不是作為學(xué)習的材料，場(chǎng)上的氣氛將比較沉悶、難堪。畢竟培訓目的是達成公司要求，并讓大多數學(xué)員都滿(mǎn)意，從而在工作中改變一些行為和心態(tài)。所以要改變學(xué)員的行為，就一定要考慮學(xué)員的感受，只有讓學(xué)員接受的培訓才是真正有價(jià)值的。學(xué)員的能力并不比講師差，可能針對某些問(wèn)題的經(jīng)驗還更多，只不過(guò)平常都忙于工作，沒(méi)有很多時(shí)間總結而已，培訓就是幫助他們總結的一個(gè)過(guò)程。

　　而以學(xué)員為中心，將讓平常就“飛揚跋扈”的學(xué)員感受到尊重，讓他得到一點(diǎn)機會(huì )宣揚自己，當他宣揚自己了以后，可能發(fā)現講師的分析，確實(shí)會(huì )對他有幫助，從而真正參與到課程中來(lái)。就成人來(lái)看，光靠給他講述是沒(méi)有什幺用處的，只有他自己體會(huì )到的東西，才真正是學(xué)到了的。在宣揚自己的觀(guān)點(diǎn)以后，也才能學(xué)習到其它學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)。所以總的來(lái)看以學(xué)員為中心，比較有利于學(xué)習。先用引導的方式，然后還可以變成以講師為中心來(lái)講述，而以講師為中心將很難轉變?yōu)橐龑�式，因為學(xué)員可能已經(jīng)在抵觸了，這將影響到整個(gè)培訓的質(zhì)量。

　　如果采用講述的方式，就不能在課堂上很敏銳地把握住學(xué)員的需求，講師就是在無(wú)的放失。而講師講述的一些東西，只能是僵死的教條和抽象的理論，因此講述的方式一定會(huì )讓學(xué)員感到枯燥和乏味，從而影響吸收的效果。這些東西學(xué)員在工作之余，其實(shí)都可以看到，沒(méi)有必要在課堂上學(xué)習。如果學(xué)員連在課堂下面學(xué)習這些理論的熱情和能力都沒(méi)有，那幺這樣的學(xué)員學(xué)習心態(tài)就不好，沒(méi)有培養的價(jià)值。

　　其實(shí)引導的授課方式也要和講述的方式結合起來(lái)，才能順利完成培訓。一般來(lái)說(shuō)對于知識類(lèi)的`內容，如果學(xué)員沒(méi)有接觸過(guò)，不大可能通過(guò)引導的方式，讓學(xué)員得出結論，用講述的方式比較好;如果是心態(tài)和技能方面的內容，引導的方式可以讓學(xué)員有更多的體會(huì )，而引發(fā)思考。

　　有人說(shuō)引導方式是在混時(shí)間，呵呵。站在企業(yè)的角度上，這幺說(shuō)也可以理解，畢竟企業(yè)花很多錢(qián)組織培訓，企業(yè)都希望在很短的時(shí)間內，你能給他最多的東西，而不管這些東西，學(xué)員有沒(méi)有學(xué)到。碰上這樣的客戶(hù)，也只好講述了，沒(méi)有辦法。我認為如果引導到最后，講師沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，只是一味地用所謂的“授課技巧”來(lái)對付學(xué)員，那就是在混時(shí)間，我建議學(xué)員問(wèn)他一下，“老師我們想聽(tīng)一下，你對這個(gè)事情的觀(guān)點(diǎn)”，混時(shí)間的講師一定會(huì )露馬腳。而講師有自己的觀(guān)點(diǎn)，我就把他定義為好的培訓講師。一般來(lái)說(shuō)，講師的觀(guān)點(diǎn)是在學(xué)員觀(guān)點(diǎn)的基礎上，深刻一點(diǎn);或者區別于學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)，給一些新的角度，另類(lèi)思維;實(shí)在沒(méi)有新想法，也要有趣一點(diǎn)。

　　態(tài)度上要以學(xué)員為中心，備課也是這樣。任何培訓中，講師備課都非常關(guān)鍵，好的準備是成功的一大半。不用說(shuō)，企業(yè)請你上課，一定把你設定成了課程方面的專(zhuān)家，同時(shí)也是培訓講師，也就是講師要扮演雙重角色。那種認為自己只是培訓引導者，不要非是某個(gè)行業(yè)或專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，這個(gè)想法是站不住腳的，客戶(hù)會(huì )認為培訓引導者，誰(shuí)都會(huì )，我請你來(lái)講課，就是要你幫助我們解決，工作中的實(shí)際問(wèn)題，如果你只是引導，沒(méi)有解決辦法的話(huà)，我們請你做什幺?問(wèn)題本身我們公司的內部會(huì )議上都可以發(fā)現，請你是不是太貴了?站在客戶(hù)的角度上來(lái)說(shuō)，客戶(hù)永遠是對的，客戶(hù)這樣想是可以理解的，所以單純的引導是站不住腳的。講師在授課以前要對課程內容進(jìn)行充分的準備，做好自己的功課，成為課程的專(zhuān)家。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 5

　　期待的心情外加五點(diǎn)多的暴風(fēng)雨叫醒了我，讓我成為了第一個(gè)簽到的第二期商業(yè)講師班的學(xué)員。因為有前期的作業(yè)與網(wǎng)絡(luò )交流，同學(xué)們都像回家拉家常似的聊上了。

　　一天課程下來(lái)，總結心得如下：

　　1、內容可以簡(jiǎn)單理解成，樹(shù)立信心：商業(yè)培訓師有著(zhù)不錯的收入，目前市場(chǎng)的水平比較低，在廖衍明老師的帶領(lǐng)下，大家都可以在這個(gè)市場(chǎng)上擁有自己的一片天地。雖然我不是沖著(zhù)成為商業(yè)講師來(lái)的，但是聽(tīng)了這種可能性，我覺(jué)得自己在企業(yè)內部開(kāi)發(fā)出像商業(yè)講師般質(zhì)量的課程也仿佛近在咫尺。

　　2、案例模仿與演繹：通過(guò)2個(gè)練習，真真切切地感受了五行訓練法的力量。大家都很投入，所以都能看到大家在各自的起點(diǎn)往前進(jìn)，這種互相學(xué)習互相促進(jìn)的感覺(jué)真好!

　　3、下午在進(jìn)入關(guān)鍵的課題選定，分組時(shí)，可能也是由于身體原因，我已經(jīng)完全不在狀態(tài)。迷迷糊糊中我放棄了QC小組長(cháng)的課題，選擇了貌似與我接下來(lái)想要研究的心理學(xué)有關(guān)的壓力與情緒管理。用如果……就……的方式對自己的課題進(jìn)行分析的討論中，我……想早退……深刻反省。美亞酒店手機記錄下這段心得，喝完藥休息!明天繼續努力。

　　睡完一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現群里熱鬧的很，居然出來(lái)了排分榜!居然我遲交作業(yè)了!還以為都是今天12點(diǎn)前呢……努力回憶昨天的內容!昨天是課程的第二天，8點(diǎn)50分走在路上碰到任大哥和阿堅，阿堅果斷地決定不去拿落下的發(fā)票打車(chē)上課，九點(diǎn)準點(diǎn)踏入教室，SAFE!沒(méi)遲到。出門(mén)前還在想該治治我的拖延癥了，卻又一次趕上最后一秒長(cháng)不了記性了。

　　商業(yè)講師是教育的范疇，教育要引發(fā)興趣，普及常識，更重要的是形成知識結構(也就是世界觀(guān))。怎樣形成講師自己的知識結構?老師教我們，一定要大批量地讀書(shū)，開(kāi)闊眼界。

　　怎樣能在有限的'時(shí)間內完成大批量閱讀?老師說(shuō)，翻快一點(diǎn)。一本兩三百頁(yè)的書(shū)要的閱讀時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，因為花2小時(shí)閱讀與花2星期閱讀的效果在2年后是一樣的。只有這樣才能吸取大量的信息。

　　這是讀書(shū)的第一步，大量閱讀，不求甚解。

　　通過(guò)這一步，可以判斷這本書(shū)值不值得讀第二遍，如果值得，再進(jìn)入第二步的細讀。

　　第二步，是摘蘋(píng)果的過(guò)程，并形成結構，清晰定義。摘錄筆記(包括頁(yè)碼)，分類(lèi)整理，并繪出思維導圖，形成自己的框架。

　　書(shū)中有自己的知識框架，但是自己需要的是書(shū)中的知識，將知識填入自己的知識框架中去(可借助工具blumind)。只有當書(shū)中的框架自己無(wú)法超越時(shí)，才暫時(shí)追隨書(shū)中的框架。老師把這個(gè)過(guò)程比喻成摘蘋(píng)果，從別人的蘋(píng)果樹(shù)上摘下蘋(píng)果，掛在自己的樹(shù)上。

　　第三遍，按照自己的知識框架，在電腦中輸入書(shū)中的具體內容，形成PPT課件。在此同時(shí)也對書(shū)中的內容進(jìn)行了鞏固與強化。

　　課堂上，我們還做了第一遍閱讀(速讀)的練習。強迫自己1個(gè)小時(shí)內讀完100頁(yè)，然后做分享。

　　練習中表現出好的閱讀習慣的兩位在分享時(shí)分享的是他們所看到的知識結構。不過(guò)，不管閱讀習慣多不好，大家都分享了書(shū)中可圈可點(diǎn)的部分。老師提醒，閱讀時(shí)，最重要的是看書(shū)中好的地方，最怕的是花了錢(qián)又花了時(shí)間卻只看到了不好的地方，看不到(不是沒(méi)有)好的地方。

　　回到家里要繼續練習大量閱讀，并完成第二步與第三步。趁著(zhù)一個(gè)星期的病假，趕緊讀書(shū)!

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 6

　　根據河南煤礦安全監察局安全培訓中心豫煤安培〔20xx〕12號文件要求及永煤《關(guān)于開(kāi)展永煤集團20xx年度煤礦安全培訓教師知識更新培訓工作的通知》（永煤培訓信函〔20xx〕62號），為提高教師素質(zhì)，根據工作需要，領(lǐng)導安排我帶領(lǐng)x共三名教師于9月11日至17日赴鄭煤技師學(xué)院進(jìn)行為期7天的第三期煤礦安全培訓教師知識更新培訓班。培訓結束，參加了閉卷考試，均以?xún)?yōu)異成績(jì)通過(guò)了考核，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F將學(xué)習心得報告如下：

　　一、本期培訓班辦班情況

　　本期培訓班由河南煤礦安全培訓中心主辦、鄭煤技師學(xué)院承辦。鄭煤技師學(xué)院位于黃帝故里——新鄭市，文化底蘊深厚、地理位置優(yōu)越、師資力量雄厚。本期培訓主要課程由河南煤礦安培中心羅傳龍博士、張清來(lái)講師、張振菊講師及鄭煤安監局領(lǐng)導等進(jìn)行授課，班主任是鄭煤技師學(xué)院培訓中心唐利娜。

　　二、學(xué)習的主要內容

　　本期學(xué)習的主要內容有：煤礦安全形勢，相關(guān)法律法規、標準、技術(shù)規范，河南省委省政府及河南煤監局有關(guān)煤礦安全新要求新政策，煤礦安全生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝、新材料、新裝備，安全培訓的教學(xué)規律及現代培訓理念，煤礦安全新管理理念，培訓課程設計與開(kāi)發(fā)，培訓教學(xué)技巧及方法，輔助教學(xué)及應用，現場(chǎng)參觀(guān)等內容。

　　三、學(xué)習心得及啟發(fā)

　　1、新增說(shuō)課環(huán)節培訓效果較好。本期師資培訓與以往不同的是增加了說(shuō)課環(huán)節，即每位參訓學(xué)員不用課件、教案脫稿上臺講課5分鐘，由評委及其他學(xué)員聽(tīng)課，并打分、評課，記入學(xué)員考核成績(jì)，使每位學(xué)員增加了脫稿講課經(jīng)驗，得到了鍛練。這些上臺的老師無(wú)論是講課方法、講課內容、儀容儀表、語(yǔ)言表達、做手勢都做得很到位，使我大開(kāi)眼界，收獲多多，收到較好培訓效果。

　　2、教師在培訓中起到了主導作用，同時(shí)與學(xué)員互動(dòng)，教學(xué)效果好。在本期課堂教學(xué)中，教師的主導作用得以充分發(fā)揮。教師的主導作用體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的.巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。同時(shí)引用了互動(dòng)教學(xué)法，與學(xué)員互動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)員能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)員學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

　　3、開(kāi)展培訓需求調研是搞好培訓教學(xué)的前提。要做到因材施教，就需要培訓前多下礦調研。首先是要了解各個(gè)工種工人的工作情況，有哪些問(wèn)題需要解決，真正做到“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”。其次要了解工人的知識水平、理解能力、興趣愛(ài)好等，在這個(gè)基礎上進(jìn)行綜合分析，做出正確的教學(xué)安排。預見(jiàn)工人在接受新知識時(shí)會(huì )有哪些困難，應該采取什么樣的辦法引導他們思考。

　　4、編寫(xiě)一份好的教案（或課件）是搞好培訓教學(xué)的重要手段。教案是每個(gè)教師都必須掌握的應用之本，是教師授課的計劃方案，是教師多方面努力準備的結晶，是課堂的依據。編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教材，從學(xué)員的實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。同時(shí)注意培養優(yōu)秀員工，提高知識水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發(fā)展。

　　5、案例教學(xué)在培訓中的運用，便于學(xué)員接受新知識。羅博士、張講師在講課中，多次引用煤礦發(fā)生的事故案例，使學(xué)員如身臨其境，易于學(xué)習，增強了學(xué)員安全潛意識。

　　七天的學(xué)習結束了，我學(xué)到了很多新知識。在今后的工作中，要和技校老師在教學(xué)研究方面進(jìn)行切磋和交流，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)我們的教學(xué)，把學(xué)到的好的教學(xué)方法和經(jīng)驗運用到公司今后的培訓中去，為實(shí)現公司年初制定的各項培訓任務(wù)和目標而奮斗。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 7

　　第一次聽(tīng)到被派培訓，我心理又興奮又不安。興奮是因為終于有了機會(huì )到外面輸點(diǎn)新鮮血液了；不安是因為不知道到底是什么培訓：是艱苦的訓練，還是無(wú)聊的講座，還或者是刺激的體驗?帶著(zhù)復雜的心情來(lái)到xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，看到住宿條件還行，飯菜還算過(guò)得去，我的心也開(kāi)始平靜了。

　　在這四十多天里，我感覺(jué)收獲挺大的：學(xué)到了很多新的東西，結識了許多來(lái)自各地的朋友，重溫了學(xué)生時(shí)代的生活。對于這次的培訓，我有如下感想：

　　一、我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己

　　以前的我一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我的工作都只是備課、上課、批作業(yè)。幾乎每天都在重復著(zhù)這樣的日子。隨著(zhù)培訓的進(jìn)行，我漸漸意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我要更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率。

　　二、四個(gè)模塊的教學(xué)，讓我收益頗豐

　　這里的培訓采用的是比較先進(jìn)的模塊教學(xué)，分為專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)選修能力以及企業(yè)頂崗實(shí)習四大模塊。每個(gè)模塊都有相應的任務(wù)。這種一天一個(gè)任務(wù)的'任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法給我以后的專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了參考，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，同時(shí)也啟發(fā)了我如何去規劃自己的教學(xué)計劃。這次培訓，除了提升了教師的教學(xué)能力，更加提升了我們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。在這里，我第一次熟悉了如何開(kāi)發(fā)一門(mén)課程；也是第一次進(jìn)行了商務(wù)談判；也學(xué)會(huì )了各種商務(wù)函電的撰寫(xiě)；熟悉了合同的各種條款；也學(xué)習了商業(yè)來(lái)往中各種單據的制作、單證的審核；還學(xué)會(huì )了如何應用英語(yǔ)進(jìn)行商品的導購等。

　　三、結識了新朋友、感受了校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷

　　班上二十六位學(xué)員在這四十幾天里，共同生活，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。生活上大家互相關(guān)心、互相幫助；學(xué)習上大家團結一心，和諧協(xié)作，認真完成任務(wù)。

　　市領(lǐng)導與校領(lǐng)導時(shí)不時(shí)會(huì )來(lái)到我們身邊詢(xún)問(wèn)我們的生活和學(xué)習情況；我們的班主任張世海每天陪著(zhù)我們、關(guān)心我們，對于我們的要求更是有求必應；還有各位教員每天給我們悉心傳授知識，手把手的教我們技能，我在這里對他們表示衷心的感謝。

　　以上就是我培訓四十多天的一些所見(jiàn)所聞和所感。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考仍在進(jìn)行。我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中不斷完善自我，在今后的工作中投入更多的熱情與心血。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 8

　　本次培訓是圍繞青少年青春健康教育展開(kāi)的，課程主要包括省計生協(xié)基層工作部青春健康工作負責人江發(fā)仂的浙江省計生協(xié)青春健康教育綜述，青春健康國際合作項目省級師資，中計協(xié)/聯(lián)合國教科文組織青春健康家長(cháng)培訓師資朱恩生老師的價(jià)值澄清法及應用，參與式培訓方法和技巧介紹，以及省級青春健康培訓師資鄭赟和徐美萍老師的示范課，和最后的小組學(xué)院試講及點(diǎn)評，晚上還有專(zhuān)題的關(guān)于了解年輕人和青春健康的講座。兩天半的課程滿(mǎn)滿(mǎn)當當，大容量的概念、講解技巧撲面而來(lái)，這對于初次參加市級師資培訓的我來(lái)說(shuō)，著(zhù)實(shí)是一種不可多得的成長(cháng)機會(huì )和挑戰。

　　這一次的培訓使我了解了價(jià)值澄清法的有關(guān)內容。價(jià)值澄清法指的是教師不能把價(jià)值觀(guān)直接教給學(xué)生，而只能通過(guò)分析評價(jià)等方法，幫助學(xué)生形成適合本人的價(jià)值觀(guān)體系。這種方法主張價(jià)值觀(guān)教育不是從理論到理論的說(shuō)教或灌輸，不是教給學(xué)生一套概念體系讓學(xué)生去背條條，而是盡可能接近學(xué)生生活而不被學(xué)生覺(jué)察。在討論和活動(dòng)的過(guò)程中，我們得出了人們對于同一問(wèn)題的理解和看法是不同的，對同樣的問(wèn)題，不同的人會(huì )有不同的看法，所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，而這些不同與個(gè)人的年齡、生活環(huán)境、學(xué)識、經(jīng)歷等都有關(guān)系。而且，價(jià)值判斷并不是一成不變的，同一個(gè)人在不同時(shí)期對同樣的問(wèn)題也會(huì )有不同的看法，會(huì )隨著(zhù)年齡、生活環(huán)境、接受教育的程度、經(jīng)歷等而發(fā)生變化。所以，我們以活動(dòng)的形式，澄清了我們對同一個(gè)問(wèn)題具有不同的看法是正常的，繼而引出了大家對性的了解和坦誠交流，從而學(xué)會(huì )了理解青少年和以平等的態(tài)度與青少年進(jìn)行健康溝通。同時(shí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們看到了在青少年中開(kāi)展性健康教育還具有一定的難度，體現為人們對性的認知還很膚淺，舊的傳統觀(guān)念還比較強，因此，還需要教育者的不斷努力。

　　在了解青少年的課程中，我們了解了當前的青少年在性健康教育方面面臨的問(wèn)題和困難，分析了整個(gè)社會(huì )對青少年性健康教育的態(tài)度，思考了青春健康項目怎樣滿(mǎn)足青少年的需求。當前的`年輕人獲取信息的渠道很多，現有的與性有關(guān)的知識和信息是龐雜的，有些內容不一定是客觀(guān)的、準確的知識，我們應該為青少年提供全面、客觀(guān)、準確的信息來(lái)幫助未成年人來(lái)規范自己的行為。

　　通過(guò)這次的培訓，我們也學(xué)習了許多參與式培訓方法和技巧，比如小組討論法，頭腦風(fēng)暴法、情景演繹法。小組討論有利有弊，所以要做好準備工作，做好組織準備。要使每個(gè)人都清楚討論的題目，創(chuàng )造一個(gè)自由討論的氣氛，使學(xué)生在討論的過(guò)程中感到舒適，并且鼓勵所有學(xué)員積極參與討論。頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)快速聯(lián)想法，是以很快的速度得出一些解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，不管這些意見(jiàn)和建議有些看起來(lái)是如何地不可行（甚至可能感覺(jué)荒誕滑稽），都不加討論、不加評論地記錄下來(lái)，在活動(dòng)結束時(shí)才進(jìn)行合乎情理的取舍。角色扮演法，顧名思義，就是在課堂中請學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，使得情境再現。這樣的方法能使得學(xué)生更加身臨其境地感受到當時(shí)的情景，加深印象，活躍氛圍。

　　省級師資鄭赟和徐美萍老師給我們上了生動(dòng)的示范課，使我們更加深刻地領(lǐng)略到青春健康教育師資的風(fēng)采。之后，我們各小組就按照抽簽獲得的主題來(lái)分別設計課堂的試講。在設計的過(guò)程中，我們根據老師所傳授的知識和技巧，分工合作，認真地準備了ppt，并且進(jìn)行了30分鐘的試講，每一組展示完畢后都有老師和其他小組成員的點(diǎn)評。雖然時(shí)間緊促，準備不夠充分，但是，基本上符合青春健康教育的課堂流程，并且學(xué)以致用，各個(gè)小組的試講都相當精彩，足以說(shuō)明我們每一個(gè)小組對于這次培訓的重視程度。

　　雖然這次的培訓內容很多，但是只要認真地進(jìn)行消化吸收，老師所講的每一句話(huà)都是一筆珍貴的財富。我們都知道青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期，也是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何進(jìn)行積極有效而又穩妥的青春期健康教育使青少年健康成長(cháng)，是我們每一位老師共同愿望，也是全社會(huì )的共同責任。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 9

　　作為一個(gè)剛接觸讀經(jīng)的新人而言，這些天的培訓可謂受益頗豐。無(wú)論是從讀經(jīng)教育的方式方法，讀經(jīng)的理論與吟誦，抑或是個(gè)人心靈上的體悟，其中種種，猶如當頭棒喝，敲醒了已茫茫然無(wú)所知二十余載的'我。而稍回首，赫然發(fā)現，培訓的時(shí)間僅僅為五日。如此短時(shí)間內卻盡收獲的先賢圣意之道雖還甚微，卻也已是我今生所得最多矣！

　　最為感到錯愕的，乃是體制內教育的諸多錯失之處。遠想兒時(shí)讀書(shū)，雖不甚用心之至，但那些錯誤的理論釋義之處，記之深刻。試想，若世人大多如此，豈非誤害了諸多國人。

　　最為欣喜之處，是得知已經(jīng)有諸多地方開(kāi)始或已進(jìn)行一些時(shí)年的讀經(jīng)教育，并在其中有諸多收益，可見(jiàn)日漸興起之勢。再由在班內聽(tīng)課學(xué)習之中，欣喜于學(xué)子們熟練的吟誦《論語(yǔ)》《聲律啟蒙》等，其聲抑揚頓挫，其情亦真亦實(shí)，其法精湛，令我敬之佩之，并深感慚愧，更覺(jué)讀經(jīng)之路漫而遠也。

　　為能與讀經(jīng)教育更近些，在今后的吟誦、書(shū)法、武術(shù)等的學(xué)習，定當竭力下足苦功。近兩日朱立俠博士的講座中，更是提出了多種方法可供學(xué)習，愈覺(jué)吟誦像極了戲曲與歌唱，故興趣更濃矣。相信順著(zhù)培訓的思路漸進(jìn)深入到讀經(jīng)教育之中，定有更多受益。

　　另為能獲得此次寶貴的學(xué)習機會(huì )，深表謝意！

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 10

　　9月13日—9月18日，在縣教育科技體育局的主持下，xxx公益基金會(huì )再次走進(jìn)xx，帶著(zhù)新的教育理念，有效的教育方法和技巧，來(lái)到我們老師身邊，為我們教書(shū)育人的道路上增添了新的能量，新的希望。

　　此次前來(lái)的兩位導師分別是是xx市xx心理咨詢(xún)研究院院長(cháng)xxx女士，國家x級心理咨詢(xún)師、社會(huì )工作師xxx先生。xxx女士主講情緒管理能力、夫妻關(guān)系、學(xué)習動(dòng)力方面，xx先生主講家庭指導師的工作能力及親子關(guān)系兩方面。兩位導師講解的內容豐富多彩，授課方式多樣化，引領(lǐng)每位學(xué)員專(zhuān)注的進(jìn)入求知模式。談一些自己對培訓這一活動(dòng)本身的'小感受，希望表達自己內心感受的同時(shí)，也能給其他各位同仁在今后接受培訓時(shí)提供一些見(jiàn)解。

　　一、培訓前的心態(tài)調整

　　俗話(huà)說(shuō)既來(lái)之則安之。不管是那種渠道促使我們來(lái)參加培訓，必須按培訓制度或要求來(lái)安排自己的時(shí)間。來(lái)就靜心聆聽(tīng)，反之不如離開(kāi)。要時(shí)刻保證自己心情是愉悅的，相信只要認真聆聽(tīng)，就會(huì )有所獲益。

　　二、要有一顆恭敬心

　　古語(yǔ)有“三人行必有我師”，面對為我們講課的老師，我們要學(xué)會(huì )尊重，即使老師的講解不夠讓你專(zhuān)注，那也應該及時(shí)調整態(tài)度，主動(dòng)發(fā)現老師身上的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì )驚喜的發(fā)現老師身上的某個(gè)優(yōu)秀特質(zhì)正是你所欠缺的。

　　三、加強主動(dòng)性

　　主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)參與活動(dòng)以增強自我的覺(jué)察能力，更快的實(shí)現自我成長(cháng)。

　　四、對于每天的學(xué)習及時(shí)總結和分享

　　總結有助于回顧課堂內容，查漏補缺，有助于所學(xué)知識的內化，有助于形成框架式的學(xué)習模式，提高效率。分享幫助我們完善所學(xué)知識，加強與同伴的聯(lián)結，獲得更多的建議，知識得到擴展和升華。

　　如果我們在培訓中做到這幾點(diǎn)，不管在那兒培訓，誰(shuí)在講，我們都會(huì )有收獲，收獲結果也許是內容本身，也許是講課導師身上的某些優(yōu)秀特質(zhì)，也許是同期學(xué)員的優(yōu)秀感染了你，讓你也開(kāi)始了你的優(yōu)秀，或者是整個(gè)培訓環(huán)境給了你不一樣的啟示等等，這些在培訓過(guò)程中或培訓后都能體會(huì )到。用于老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“學(xué)習學(xué)習再學(xué)習、練習練習再練習、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐、總結總結再總結”，活到老學(xué)到老。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 11

　　我參加了xx區黨校培訓“兩新組織”的座談會(huì )，這次座談會(huì )讓我感觸頗深�！皟尚隆苯M織，是指就經(jīng)濟組織和新社會(huì )組織的簡(jiǎn)稱(chēng)。近年來(lái)，“兩新”組織黨建工作蓬勃發(fā)展，取得了許多寶貴的經(jīng)驗。在“三拓展”的要求下，“兩新”組織黨建要進(jìn)一步推進(jìn)須實(shí)現“三個(gè)轉變”。

　　兩新組織的健康發(fā)展需要進(jìn)一步加強黨的建設，從當前的情況來(lái)看，“兩新”組織黨建工作剛起步，兩新組織中還存在著(zhù)一些與構建和諧社會(huì )的目標要求不適應、不協(xié)調的地方，迫切需要加強黨的領(lǐng)導，引導其走上健康發(fā)展的道路。兩新組織的健康發(fā)展需要黨組織進(jìn)一步發(fā)揮領(lǐng)導監督作用。在堅持公有制為主體的社會(huì )主義制度下，引導新經(jīng)濟組織克服利益驅動(dòng)的狹隘性，使其成為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的有利力量，必須進(jìn)一步加強黨的領(lǐng)導。而從新社會(huì )團體來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)主管部門(mén)與登記管理部門(mén)交叉管理，部分社團與政府似脫未脫，管理關(guān)系還有待進(jìn)一步理順等問(wèn)題的存在，也迫切需要黨組織進(jìn)一步加強領(lǐng)導與監督。

　　兩新組織的健康發(fā)展需要黨組織進(jìn)一步發(fā)揮思想凝聚作用。當前，新經(jīng)濟組織中從業(yè)人員“打工賺錢(qián)”的思想比較突出，部分公有事業(yè)單位轉軌成立的社會(huì )團體員工中“分流養老”的認識比較普遍，大都缺乏主人翁、創(chuàng )造者的'意識，員工歸屬感沒(méi)有形成，個(gè)人價(jià)值得不到體現，影響了兩新組織中積極性和創(chuàng )造力的進(jìn)一步發(fā)揮。在此情況下，迫切需要黨組織發(fā)揮思想凝聚作用，引導廣大從業(yè)人員正確認識兩新組織的地位和作用，使他們把自己的工作崗位與投身社會(huì )主義建設、實(shí)現個(gè)人價(jià)值追求有機的結合起來(lái)，更好的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，推動(dòng)兩新組織的健康發(fā)展。

　　兩新組織的健康發(fā)展需要黨組織進(jìn)一步發(fā)揮服務(wù)協(xié)調作用。目前私營(yíng)企業(yè)主最迫切的希望是在提高管理水平上得到幫助和服務(wù)，這就需要黨組織積極扮演好企業(yè)與政府部門(mén)、行業(yè)組織、中介機構之間協(xié)調者的角色，幫助企業(yè)爭取各方支持，提高管理水平。從新社會(huì )團體組織來(lái)說(shuō)，需要黨組織進(jìn)一步提供有力的政策支持和人才力量支持，并把黨組織的工作融入社會(huì )團體管理，擴大社會(huì )團體的群眾基礎和影響力，推動(dòng)社會(huì )團體的健康發(fā)展。

　　以構建和諧社會(huì )為目標推進(jìn)兩新組織黨建工作，構建和諧社會(huì )的總體目標是構建“民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會(huì )，發(fā)揮兩新組織在構建和諧社會(huì )中的重要作用，應深刻把握“活力、公平、有序、安定”等和諧社會(huì )的基本特征，不斷加強和改進(jìn)黨的工作。

　　要著(zhù)眼于創(chuàng )建活力組織加強兩新組織黨建工作。

　　一是要努力改善外部環(huán)境，增強發(fā)展活力。要廣泛建立“聯(lián)席會(huì )議”制度，兩新組織黨組織要定期與上級黨組織、駐地黨組織以及相關(guān)職能部門(mén)召開(kāi)“聯(lián)席會(huì )議”，在爭取當地黨委、政府支持，落實(shí)優(yōu)惠政策、協(xié)調周邊關(guān)系，維護兩新組織合法權益上下功夫，為兩新組織的發(fā)展創(chuàng )造良好的政策和社會(huì )環(huán)境。

　　二是要努力開(kāi)展思想文化教育，增強文化活力。要以創(chuàng )建“組織文化工程”活動(dòng)為載體，大力開(kāi)展思想文化和就業(yè)技能教育培訓，努力形成健康向上的組織文化，努力提高從業(yè)人員的工作能力和技能水平，為兩新組織發(fā)展奠定堅實(shí)的思想文化基礎，注入文化活力。

　　三是要努力調動(dòng)從業(yè)人員積極性，增強創(chuàng )造活力。要以創(chuàng )建“共產(chǎn)黨員先鋒模范崗位”活動(dòng)為載體，通過(guò)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，大力組織從業(yè)人員開(kāi)展崗位競賽、技能比武、科技攻關(guān)等活動(dòng)，在兩新組織強化管理、提高效率、科技創(chuàng )新等方面進(jìn)一步調動(dòng)和發(fā)揮廣大從業(yè)人員的積極性，進(jìn)一步增強兩新組織的創(chuàng )造活力。

　　要著(zhù)眼于創(chuàng )建安定組織加強兩新組織黨建工作。

　　一是要積極維護內部安定。要大力開(kāi)展創(chuàng )“安全文明組織”活動(dòng)，組織員工積極開(kāi)展群防群治工作，及時(shí)發(fā)現和化解各種矛盾，為兩新組織和周邊地區創(chuàng )造安定團結的良好環(huán)境。

　　二是要積極維護社會(huì )穩定。在社會(huì )團體組織中大力開(kāi)展創(chuàng )“維穩先鋒”活動(dòng)，把協(xié)調社會(huì )矛盾、維護社會(huì )穩定作為新時(shí)期社會(huì )團體的一項重要功能來(lái)建設。要充分發(fā)揮社會(huì )團體的輻射帶動(dòng)作用，廣泛宣傳黨的政策路線(xiàn)，及時(shí)了解和反饋民情民意。對出現的矛盾苗頭，要主動(dòng)在群眾、社團和黨委政府之間搞好協(xié)調服務(wù)，及時(shí)化解矛盾，促進(jìn)社會(huì )大局的安全穩定。

　　通過(guò)這次學(xué)習，讓我對黨的性質(zhì)。指導思想。宗旨。目標任務(wù)。黨員的權利義務(wù)和黨員先進(jìn)性等方面有了進(jìn)一步的認識，以后我會(huì )在生活和工作中以共產(chǎn)黨員精神嚴格要求自己。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 12

　　有句話(huà)這樣說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范”，護士這個(gè)職業(yè)雖然并不是直接面對學(xué)生，但是我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都直接關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)。

　　今天我們這次培訓的內容主要包括四個(gè)方面，一是護理臨床知識，二是護理的臨床技能，三是護理的服務(wù)態(tài)度，四是臨床經(jīng)驗。前三方面內容是我們護理人員必備的知識，也是我們日常工作中最需要掌握的，最后一部分內容，是一個(gè)合格的護士必須具備的。

　　一、護理臨床知識

　　在臨床常見(jiàn)疾病中，內科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、五官科等專(zhuān)業(yè)知識是我們在學(xué)習中重點(diǎn)掌握的內容。通過(guò)學(xué)習，我們對常見(jiàn)病、多發(fā)病的癥狀、體征、診斷、鑒別診斷、護理常規、護理診斷、護理措施等都有了更加深入的了解，對我們日后的工作也起到了很大的指導作用。

　　護理人員要根據護理常規及工作制度對病人進(jìn)行護理，要正確執行醫生的診療醫囑，嚴格執行護理技術(shù)操作常規，正確執行各項護理表單，尤其要注意護理操作的規程，確保病人安全，防治護理并發(fā)癥的發(fā)生。

　　護理工作具有一定的科學(xué)性、技術(shù)性和社會(huì )性。護理工作是一種特殊的服務(wù)行業(yè)，護士是白衣天使，救死扶傷是我們護士的職責。

　　護理學(xué)經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，已成為醫學(xué)界中一門(mén)學(xué)科，護理學(xué)也成為一門(mén)獨立的學(xué)科體系，形成了一整套的理論和技術(shù)，護理學(xué)也成為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的教育學(xué)科，培養的是從事護理專(zhuān)業(yè)的人才。

　　二、護理的.臨床技能

　　臨床技能是護理專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，是護生必備的基本能力。護士臨床技能的培養，必須從臨床教學(xué)開(kāi)始。

　　臨床教學(xué)是護理臨床教學(xué)的重要內容，是護生理論聯(lián)系實(shí)際的重要過(guò)程，是培養護生綜合運用護理專(zhuān)業(yè)知識和技能為病人提供整體護理的有效途徑。臨床教學(xué)，也是護生臨床技能培養的重要環(huán)節，是護生向護士角色轉變的重要過(guò)程。

　　臨床教學(xué)是一項非常復雜而又必須認真對待的護理工作，是醫院工作的重要組成部分，是培養護生臨床護理技能、護理管理技能、臨床護理能力的重要環(huán)節，是保證醫療質(zhì)量和病人安全的重要措施。

　　護生臨床教學(xué)，是在護理部領(lǐng)導和護理教學(xué)的組織下，由護士長(cháng)和護理教學(xué)專(zhuān)員、帶教老師對護生進(jìn)行臨床教學(xué)。臨床教學(xué)應根據護生的特點(diǎn)，結合臨床科室實(shí)際情況，有計劃、有目的地組織進(jìn)行。

　　護生進(jìn)入臨床科室教學(xué)，應進(jìn)行三查七對，熟悉各班工作職責、護理常規和操作規程，然后由護士長(cháng)分配護理工作，指定帶教老師，下達教學(xué)任務(wù)，提出具體教學(xué)計劃，并進(jìn)行教學(xué)查房和教學(xué)效果評價(jià)，最后寫(xiě)出護理病歷。

　　三、護理的服務(wù)態(tài)度

　　護理服務(wù)態(tài)度是指護理服務(wù)對象在接受護理全過(guò)程中所感受到的被重視、尊重、理解和關(guān)愛(ài)的程度。

　　護理服務(wù)態(tài)度是護理工作的核心，護士作為病人求醫問(wèn)藥的橋梁，其言行舉止對病人心理、情緒及身體狀況有著(zhù)非同一般的影響，護士作為職業(yè)人的言行舉止，在一定的空間范圍內對周邊人群起著(zhù)重要的影響作用，因此，護士需要做到端莊大方、文雅莊重、準確簡(jiǎn)明、鎮定自若，從心理上取得病人的信任。

　　護士作為護理活動(dòng)的具體實(shí)施者，其護理行為不僅僅為滿(mǎn)足病人的基本生活需要，還包含著(zhù)滿(mǎn)足病人心理、社會(huì )、文化等多方面的護理需要。在護患關(guān)系中，護士作為職業(yè)人，其行為舉止可以起到強化和調節護患關(guān)系的作用，護士的職業(yè)形象和行為不僅會(huì )影響病人對護士的印象和評價(jià)，而且會(huì )影響病人對護士的期望和要求。

　　因此，護士應該注重自己的職業(yè)形象和行為，做到端莊大方、文雅莊重、準確簡(jiǎn)明、鎮定自若，取得病人的信任，使病人對護士產(chǎn)生信任感、安全感、親切感。

　　四、臨床經(jīng)驗

　　從事護理工作6年，一直都是在鄉鎮衛生院，來(lái)到新衛所工作，接觸的新病種、新手術(shù)、新儀器，對我而言都是全新的，尤其最近兩周的學(xué)習，使我了解了手術(shù)室護理的重要性，豐富了我的護理知識和臨床經(jīng)驗。

　　在手術(shù)室工作期間，我學(xué)習了很多手術(shù)室方面的知識。術(shù)前做好充分準備，器械準備要齊全，嚴格執行查對制度，術(shù)前核對手術(shù)器械，保證無(wú)誤，對有手術(shù)備皮的病人，督促手術(shù)醫師在術(shù)前做好備皮工作，若醫師不理睬，我將會(huì )以書(shū)面的形式向院長(cháng)反映情況，以保護病人隱私。

　　術(shù)后器械清洗也是一項重要的環(huán)節，手術(shù)器械要清洗干凈，術(shù)后器械浸泡消毒時(shí)間需12小時(shí)，然后清洗干凈，高壓蒸汽滅菌，保證無(wú)菌切口不感染。

　　總之，對待每一個(gè)病人都要有耐心、有愛(ài)心、有同情心，尤其是對于重病人，只有真誠才能打動(dòng)人！

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 13

　　在過(guò)去的一周里，我有幸參加了為期5天的護理師資培訓。這次培訓在一家大型醫療機構的人事部門(mén)舉辦，針對的對象是所有從事護理工作的員工，旨在提升我們的教學(xué)和培訓技能。

　　這次培訓的主題是"護理師資培訓"，目的是提升我們作為護理師資的教學(xué)技巧，以便更好地指導學(xué)生。培訓的內容涵蓋了教學(xué)技巧、課程設計、評估方法等多個(gè)方面。教學(xué)方法主要通過(guò)講座、小組討論和案例分析等形式進(jìn)行。

　　在這次培訓中，我收獲頗豐。我學(xué)習了如何有效地設計課程，如何用生動(dòng)的語(yǔ)言引導學(xué)生，如何處理學(xué)生的各種問(wèn)題，以及如何對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行公正的評價(jià)。通過(guò)培訓，我也認識到了我在教學(xué)過(guò)程中所忽略的'一些細節問(wèn)題，如關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重他們的個(gè)體差異等。

　　在這次培訓中，我遇到的挑戰主要來(lái)自于自身的局限性。例如，我在引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，經(jīng)常會(huì )遇到僵局，這讓我感到有些挫敗。然而，通過(guò)參加培訓，我學(xué)會(huì )了如何更好地處理這種情況，通過(guò)鼓勵和引導學(xué)生，最終達到了教學(xué)目的。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次培訓給我留下了深刻的印象。我感到自己在教學(xué)技巧和教學(xué)理念上都有了明顯的提升。同時(shí)，我也認識到自己還有許多需要改進(jìn)的地方。我堅信，通過(guò)不斷的培訓和學(xué)習，我會(huì )成為一名更優(yōu)秀的護理師資。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 14

　　我是xx，一名致力于護理教育的教師。在過(guò)去的五天里，我有幸參加了由本市護理協(xié)會(huì )舉辦，我市某大學(xué)承辦的護理師資培訓班。此刻，我愿意分享一些關(guān)于這次培訓的感悟和收獲。

　　這次培訓的目標是提升我們的教學(xué)技巧，以便我們能更好地教導未來(lái)的護理人員。培訓涵蓋了從護理理論到實(shí)踐操作的全過(guò)程，讓我有了更深入的理解。

　　在培訓開(kāi)始之前，我對護理教學(xué)有著(zhù)初步的'理解和認識。通過(guò)這次培訓，我不僅對護理教學(xué)有了更深入的理解，同時(shí)也提升了我的教學(xué)技巧。我學(xué)會(huì )了如何使用不同的教學(xué)方法和策略，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和應用護理知識。

　　此外，我也學(xué)到了如何評估學(xué)生的學(xué)習效果，并給出了如何提高教學(xué)效果的反饋機制。這不僅讓我能更好地指導學(xué)生，也讓我明白了持續改進(jìn)教學(xué)的重要性。

　　同時(shí)，我也深深感受到了教師間的團隊協(xié)作的重要性。只有教師間的協(xié)作，才能最大限度地提高教學(xué)效果。我們共享經(jīng)驗和知識，使我們的團隊更加完善和強大。

　　回顧這次培訓，我深深感到，我不僅是一名教師，更是一名護理的傳播者。我的責任不僅是傳授知識，更是引導學(xué)生如何理解和應用這些知識，從而讓他們在未來(lái)的護理工作中更加得心應手。

　　最后，我期待著(zhù)將這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到我的日常護理教學(xué)中去，我相信這將對我提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。這次的培訓不僅使我受益，我相信也會(huì )對我學(xué)生和未來(lái)護理人員的學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。

　　總結，這次的護理師資培訓對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習和成長(cháng)經(jīng)歷。我深感學(xué)習的過(guò)程是快樂(lè )的，同時(shí)也是挑戰。我相信，只有不斷學(xué)習，才能不斷進(jìn)步。我期待著(zhù)未來(lái)更多的學(xué)習和成長(cháng)機會(huì )。

　　住培師資培訓心得體會(huì ) 15

　　20xx年10月1315日，這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期（德慶班）中小學(xué)心理健康教育教師C證教師培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，使我對學(xué)生的心理健康教育有了一個(gè)重新的認識，對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也具有很大的幫助。本次培訓我認真聆聽(tīng)了肇慶教師教育學(xué)院黃曼娜老師、肇慶市教師進(jìn)修學(xué)校張顏老師、肇慶學(xué)院教育系廖結敏老師、肇慶市第十二中學(xué)梁雄斌校長(cháng)多位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺。今學(xué)年我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，下面我就這次培訓活動(dòng)談?wù)劚救藢�學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理輔導的一些體會(huì )。

　　一、學(xué)生學(xué)習數學(xué)科存在的心理困惑

　　在班中，有個(gè)別同學(xué)曾經(jīng)對我說(shuō)，數學(xué)科太難學(xué)了，的確，這是現實(shí)存在問(wèn)題，與低年級相比，高年級數學(xué)內容增多，難度增大，教師教學(xué)方式和思維方式的變換大，教師的輔導減少，學(xué)生相對的獨立性增強，還有的學(xué)生的適應能力差，表現出學(xué)習情感的脆弱，意志不夠堅強，在學(xué)習中，一遇到困難就退縮，甚至喪失信心，導致數學(xué)學(xué)習成績(jì)下降。而且由四年級開(kāi)始，小學(xué)知識量不斷增大，隨著(zhù)所學(xué)知識的日益豐富和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，在數學(xué)科課堂教學(xué)中由較多運算比例向數形結合比例較多方向發(fā)展，教師已不可能事無(wú)巨細，面面俱到，只能突破重難點(diǎn)。還有新教材要求學(xué)生自主學(xué)習、探索、歸納、創(chuàng )新的能力更高了，許多學(xué)生不愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，畏難情緒重，不喜歡學(xué)習數學(xué)，出現抄襲作業(yè)，或者隨便寫(xiě)寫(xiě)應付檢查的現象。缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣。個(gè)別同學(xué)成績(jì)自然越來(lái)越退步。一些"自我感覺(jué)良好"的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，可是，這樣不動(dòng)手練習，一到考試可一做就錯且速度之慢，好高鶩遠，重"量"輕"質(zhì)"，陷入題海。到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。

　　二、數學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行心理輔導的重要性

　　在教學(xué)中，教師應加強對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理輔導。數學(xué)教育的主要目標就是為社會(huì )培養有一定數學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展的建設者和接班人。這個(gè)目標能否實(shí)現，關(guān)鍵是在數學(xué)教育過(guò)程中能否采取有效的方法進(jìn)行教育。傳統的數學(xué)教育過(guò)程注重于知識的傳授與解題能力的培養，缺乏對學(xué)生學(xué)習數學(xué)方法、身心發(fā)展的全面引導，致使學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)習效率很低，特別是個(gè)別女生，如果不從心理上解決心結，將影響著(zhù)數學(xué)教育目標的實(shí)現�？梢�(jiàn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)心理輔導在數學(xué)教育過(guò)程中起著(zhù)很重要的作用，應引起數學(xué)教育工作者的高度重視。所以我們要樹(shù)立正確的輔導觀(guān)，從“學(xué)生輔導就是幫助學(xué)生解答疑難，改正錯誤”等狹隘的觀(guān)念中解脫出來(lái)，更注重對學(xué)生心理素質(zhì)的輔導。因此，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導是極為重要的。幾乎每節課我都對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，我的具體的做法如下：

　　1、學(xué)習興趣培養的輔導

　　興趣是人對客觀(guān)事物的選擇性態(tài)度，它表現為人力求認識和獲得某種事物，并且力求參與相應的活動(dòng)。興趣通過(guò)情緒反應來(lái)影響一個(gè)人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學(xué)習和工作，人就會(huì )覺(jué)得心情舒暢和愉快，效率也較高。相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動(dòng)力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習在很大程度上要受興趣和情緒的左右，因此，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習的效率。心理輔導的目標是讓學(xué)生了解興趣對學(xué)習的影響作用，了解自己的學(xué)習興趣情況，培養對各學(xué)科知識學(xué)習的興趣。輔導方式采用講述故事與討論，自我測查與團體活動(dòng)等。通過(guò)活動(dòng)，師生共同得出結論，興趣并非與生俱來(lái)，真正的興趣是后天培養而得來(lái)的，同學(xué)們對于自己喜歡的課程或活動(dòng)，要經(jīng)常去從事對于自己不喜歡的課程或活動(dòng)，也要嘗試與參與，逐步培養興趣，使自己的學(xué)習更加努力獲得更大的進(jìn)步。

　　2、學(xué)習動(dòng)機增強的輔導

　　動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力，它決定了學(xué)生的學(xué)習是否有成效：

　�、偌て饘W(xué)生的學(xué)習行為；

　�、趯�學(xué)生的學(xué)習行為引向某一特定目標；

　�、劬S持、增強（或制止、減弱）學(xué)習行為�？梢�(jiàn)，動(dòng)機對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)非常重要的作用。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機由成就動(dòng)機、交往動(dòng)機和求知欲所構成，增強學(xué)習動(dòng)機就意味著(zhù)樹(shù)立正確的理想抱負、建立良好的人際環(huán)境和培養良好的學(xué)習興趣。心理輔導目的就是為了讓學(xué)生了解成就動(dòng)機對學(xué)習的影響；了解自己的能力與抱負水平；了解樹(shù)立恰當的抱負水平，激勵學(xué)習動(dòng)機。心理方式采用教師進(jìn)述故事與學(xué)生討論，學(xué)生角色扮演與自我測驗。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生明白了要保持適當、較強的成就動(dòng)機，必須建立適當的抱負水平，即抱負水平必須比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，取得成功感；但抱負水平不能只求遠大、宏偉而脫離自己的實(shí)際，這樣只會(huì )使理想成為幻想，或使自己經(jīng)常遭受失敗和挫折的打擊，反而會(huì )因此削弱自己的成就動(dòng)機。

　　3、端正學(xué)習態(tài)度的輔導

　　態(tài)度是個(gè)人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內在反應傾向。學(xué)習態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習所持有的肯定或否定的內在反應傾向，他影響著(zhù)學(xué)生對學(xué)習的定向選擇。對學(xué)習持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強的學(xué)習愿望，他總是積極參與各種學(xué)習活動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習，從而獲得較高的學(xué)習效率；對學(xué)習持否定態(tài)度的學(xué)生，則對學(xué)習沒(méi)有積極性，他不能自覺(jué)地認真學(xué)習，而總是比較消極地接受學(xué)習。培養正確的學(xué)習態(tài)度，輔導方式采用老師講述故事與討論、自我測查與角色扮演。通過(guò)各種活動(dòng)總結出消極、被動(dòng)的、依賴(lài)、馬虎的'學(xué)習態(tài)度都不利于學(xué)習效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨立、認真的學(xué)習態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習，并掌握所學(xué)的知識。

　　4、心理輔導

　　“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。例如：我班梁小根同學(xué)是一位不多說(shuō)話(huà)，學(xué)習成績(jì)很差，經(jīng)常違反紀律。我找他談話(huà)，他只低下頭。沒(méi)答我的話(huà)，我問(wèn)其它同學(xué)，才知道他爸爸是一個(gè)農民，平時(shí)在家里很少說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言能力很差。我抓住時(shí)機和他進(jìn)行分析爸爸的不方便情況，你現在也像爸爸一樣嗎？如果你繼續這樣，可能會(huì )像你爸爸的。通過(guò)引導，他終于說(shuō)話(huà)了，現在說(shuō)話(huà)聲音響亮了，學(xué)習也進(jìn)步了。還要及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。所以抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

　　5、釋放情緒

　　學(xué)生的情緒的釋放，是學(xué)生心理健康的一個(gè)重要內容，老師用時(shí)引導學(xué)生釋放自己的情緒就變得十分重要。首先是要引導學(xué)生進(jìn)行情感的渲泄，在學(xué)生在學(xué)習習上或者生活上感覺(jué)有壓力時(shí)，老師要交給學(xué)生情緒釋放的方法，如注意轉移法、活動(dòng)消除法等，使學(xué)生的心理得到一定的平衡，不會(huì )因為壓力而變得抑郁。其次是多讓學(xué)生傾訴，讓學(xué)生傾訴是學(xué)生釋放情結的好的方法，老師在課堂或者課外都可以組織學(xué)生進(jìn)行有益身心的傾訴，讓學(xué)生把自己心中不愉快的事說(shuō)來(lái)，一方面學(xué)生的情感得到了釋放，語(yǔ)言能力也得到了進(jìn)一步的增強，真可謂一舉兩得。

　　6、要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學(xué)習模式。數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師引導下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習數學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現和提出問(wèn)題，而不能依著(zhù)老師的慣性運轉，被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。

　　總之，學(xué)生的心理是多種多樣，作為老師在教堂上要善于發(fā)現學(xué)生心理上的問(wèn)題，并引導學(xué)生的心理走向健康才能更好地培育新的一代，才更好完成自己的教堂任務(wù)。

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