《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得1
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^(guò)之后感觸很深，愛(ài)不釋手。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛(ài)，校長(cháng)獨特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)：矮矮的樹(shù)做成的門(mén)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的葉子，電車(chē)做的教室，各種各樣的樹(shù)木作成的圍墻，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了紅的黃的花朵，活潑可愛(ài)的孩子盡情的嘻戲著(zhù)……
這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的著(zhù)作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(cháng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園。在這里，小豆豆與書(shū)本交上了朋友，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同時(shí)會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養，這比學(xué)知識重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨特的方式創(chuàng )辦了一所非常特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車(chē)改裝的，孩子們的教室就是電車(chē)箱。一個(gè)班級就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開(kāi)始，老師就把當天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心的進(jìn)入了學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。學(xué)校還組織孩子們去野炊、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們再也不怕妖怪了。
我很欣賞小林先生對兒童的尊重。他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長(cháng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì )終身難忘。
小林校長(cháng)見(jiàn)面就當了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話(huà)都會(huì )彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子�！彼�(jīng)常對高橋君說(shuō)一句“你絕對能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個(gè)如此懂得教育的校長(cháng)。這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)……
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨特的育人環(huán)境、創(chuàng )新的育人方法而驚嘆；為小林校長(cháng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(cháng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂(lè )地學(xué)習成長(cháng)，對孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)疑是值得我們學(xué)習和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽(tīng)孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(cháng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習；要給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì )心的微笑；精心設計自己的課堂教學(xué)，讓他們從內心真正地接受所學(xué)的知識。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認識到，教育，是尊重，是對孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內心世界，體受孩子的發(fā)展需求。
教育，需要關(guān)愛(ài)孩子的身心。教育是愛(ài)的傳播的發(fā)揚，用“愛(ài)”來(lái)照亮孩子心靈，在“愛(ài)”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛(ài)”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。讓教師多傾聽(tīng)孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛(ài)孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(cháng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅實(shí)基礎的。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得2
最近看完了一本讓你想要回到童年的書(shū)，剛開(kāi)始看的時(shí)候覺(jué)得這不就是個(gè)特別淘氣的小女孩嘛？
上課時(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)不安分的學(xué)生，會(huì )突然提奇怪的問(wèn)題讓老師無(wú)言以對，七歲就因為淘氣被學(xué)校開(kāi)除了，被開(kāi)除后媽媽給她找了一所由火車(chē)車(chē)廂組建的只有50名學(xué)生的學(xué)校，這是一所與眾不同的學(xué)習，小豆豆在剛到學(xué)校的時(shí)候站在大門(mén)口好奇的問(wèn)著(zhù)這門(mén)是從兩顆大樹(shù)里長(cháng)出來(lái)的，對這所學(xué)校充滿(mǎn)了好奇，在見(jiàn)到校長(cháng)的時(shí)候居然跟校長(cháng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，小豆豆的媽媽總是懷疑一個(gè)這么小的孩子怎么會(huì )有那么多的話(huà)，媽媽卻不知道她對什么都充滿(mǎn)了好奇，想要去探索，在這所學(xué)校里你可以先從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習，你會(huì )看到不同的學(xué)生，有殘障小朋友，也有健全的，學(xué)校里沒(méi)有特別要求的規矩，沒(méi)有對錯，更是平等對待，記得校長(cháng)小林先生說(shuō)過(guò)一段話(huà)，無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害，所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
熱愛(ài)孩子信賴(lài)孩子，在這樣一個(gè)環(huán)境中調皮的小豆豆在周?chē)笕藗兊囊龑�，終于能夠順順利利和大家學(xué)習，一起相處。
生活環(huán)境和周?chē)说挠绊憣σ粋�(gè)的人很大，是的，每個(gè)人都要受到良好教育的權利。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得3
暑假里，我讀了五遍黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。天真爛漫又馬大哈的小豆豆，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的小林校長(cháng)，充滿(mǎn)愛(ài)的氣息的巴學(xué)園給我留下了深刻的印象。我一邊看書(shū)一邊仿佛跟著(zhù)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。
夏天，小豆豆因為太“淘氣”轉學(xué)到了巴學(xué)園。這個(gè)有著(zhù)一扇“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)”的學(xué)校非常地接地氣：小豆豆在“電車(chē)教室”里可以選擇自已喜歡的那門(mén)課；那里的午餐總是帶著(zhù)山和海的味道；她的同學(xué)雖然身體有些缺陷，可也不防礙他成為冠軍……。這樣的學(xué)校，小豆豆可喜歡啦！
整個(gè)故事最讓我感動(dòng)的是小豆豆第一次看到小林校長(cháng)就“什么都說(shuō)了”，小林校長(cháng)探著(zhù)身子微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆講，一會(huì )兒點(diǎn)頭，一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)“還有呢？”小豆豆就這樣一個(gè)人講了四個(gè)小時(shí)，而校長(cháng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的的樣子，這讓小豆豆覺(jué)得非常安心，非常溫暖：“要是能永遠和這個(gè)人在一起就好了�！�
每次看到這里，我都羨慕小豆豆，我也從來(lái)沒(méi)碰到一個(gè)人愿意聽(tīng)我嘮叨四個(gè)小時(shí)。我越來(lái)越喜歡小林校長(cháng)，每次聽(tīng)到小林先生對同學(xué)說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，“你絕對能做到”，我就想到自已：“我是不是也可以變得更好呢？”
小學(xué)一年級的時(shí)候，我很討厭畫(huà)畫(huà)，因為我總是畫(huà)不直線(xiàn)條，搭不好色彩，所以我越來(lái)越不喜歡美術(shù)課�？墒菋寢尭艺f(shuō)：“孩子你可以的，別人能做到的，你一定也能�！庇谑敲總�(gè)星期我都風(fēng)雨不輟地去培訓班學(xué)習畫(huà)畫(huà)，現在你再看我的美術(shù)作品吧，一定會(huì )覺(jué)得“真不錯”。
也是一年級，看到別的孩子彈鋼琴，我都好羨慕，可是我這個(gè)人笨手笨腳的就怕學(xué)不會(huì )。媽媽支持我說(shuō)：“不就88個(gè)鍵嗎？你一定可以學(xué)會(huì )的�！彼�(huà)不說(shuō)買(mǎi)了鋼琴每天陪我練�，F在你去看我鋼琴老師的微信朋友圈吧，滿(mǎn)滿(mǎn)地都是說(shuō)我“贊”。
我可以變得更好的！因為我相信自已能行。每次學(xué)習碰到挫折，我就會(huì )想著(zhù)媽媽的話(huà)、懷著(zhù)小林校長(cháng)那樣的心情，再努力一次，因為我一定可以變得更好！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得4
今天，我讀了一本，那本書(shū)的我字叫《窗邊的小豆豆》。當我讀完其中的一篇文章時(shí)，使有了深刻的感受，那就是理想是孩子成長(cháng)的動(dòng)力，是孩子快樂(lè )的源泉。
小豆豆是一個(gè)充滿(mǎn)理想的孩子。因為小豆豆覺(jué)得車(chē)站能讓她從這個(gè)地方走向一個(gè)遙遠的地方，車(chē)站能給小豆豆帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )和遐想。一個(gè)小小的票根卻讓小豆豆仿佛看見(jiàn)了一座座雄偉的高山;一個(gè)小小的票根讓小豆豆仿佛看見(jiàn)浩瀚的大海;一個(gè)小小的票根仿佛讓小豆豆看見(jiàn)了一棟棟精美的高樓大廈。啊!這哪是一張小小的票根，這分明是她理想的縮影啊!這張小小的票根好比是一艘張滿(mǎn)了帆的小船。載著(zhù)她，走向那美麗的他鄉!所以，她要做一個(gè)收藏票根的人，那就是-----售票員。這個(gè)理想讓小豆豆感受到了幸福和美好;這個(gè)理想讓小豆豆感受到了成長(cháng)和快樂(lè );這個(gè)理想讓小豆豆擁有了成就和渴望，所以我們也要向小豆豆一樣，做一個(gè)充滿(mǎn)理想、志向遠大的好孩子!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得5
我家的書(shū)架上，靜靜地立著(zhù)一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這是暑假里我最喜歡讀的一本書(shū)�！洞斑叺男《苟埂肥侨毡局�(zhù)名作家黑柳徹子所著(zhù)，主要講述了主人公小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。這本書(shū)在帶給讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)后，引發(fā)了讀者對教育方式的思考。
小豆豆因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，“怪怪"的小豆豆逐濟變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子，并奠定了她一生的基礎。在我眼里，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，小林校長(cháng)也是一個(gè)與眾不同的老師。比如說(shuō)，在小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(cháng)的時(shí)候，校長(cháng)靜靜地聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，期間他只是微微笑著(zhù)，沒(méi)一絲不耐煩和厭倦。為了讓學(xué)生們不挑食，每到吃午餐的時(shí)候，小林校長(cháng)就問(wèn)學(xué)生是否帶來(lái)了“海的味道”和“山的味道”……巴學(xué)園的教育方法是從學(xué)生自己喜愛(ài)的課程學(xué)起，讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的特長(cháng)。而老師也會(huì )從學(xué)生的興趣特長(cháng)出發(fā)，因材施教，理解學(xué)生，讓他們用自己的方式思考問(wèn)題。
我真羨慕小豆豆，因為在她的學(xué)校里有先進(jìn)的教學(xué)方式，卻沒(méi)有嚴格的規章制度和沉重的學(xué)習壓力。在那里，一切都是自由的、平等的。每個(gè)孩子都能夠按照自己的興趣愛(ài)好去愛(ài)習，做自己熱衷的事情。我還羨慕小豆豆，羨慕她和老師的相處方式……
你是否也讀過(guò)《窗邊的小豆豆》？它帶給你什么樣的感受呢？趕緊告訴我吧！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得6
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原校園退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。
在小豆豆看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。
“巴學(xué)園”有著(zhù)讓人一眼看上去就與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，窗邊的小豆豆插圖樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆以及大家的電車(chē)教室。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(cháng)只是微微笑著(zhù)問(wèn)幾句:“之后呢”或者說(shuō):“原先是這樣的阿!”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎”“海的味道”、“山的味道”原先是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！�，慢慢地老師就會(huì )明白每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得7
翻開(kāi)黑柳女士的《窗邊的小豆豆》，感覺(jué)了一縷清香，童年的黑柳徹子——小豆豆，是個(gè)幸運的小女孩，她遇到了杰出的教育家——小林宗作老師，“你真是一個(gè)好孩子”，向黑暗中的一盞明燈，指引著(zhù)小豆豆一步步走向成功。
小林校長(cháng)的辦學(xué)方式是我們羨慕的，他總是能激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)潛質(zhì)。如：把當天的學(xué)習內容寫(xiě)在黑板上，讓孩子們自由地選擇學(xué)習的順序，早點(diǎn)學(xué)完，下午就可以散步，親近大自然。誰(shuí)能相信幾歲的孩子都有興致在老師的引導下自學(xué)，山的味道，海的味道，是多么聰明的啟迪方法，我也喜歡韻律操，不知道是怎樣的韻律，讓小豆豆他們著(zhù)迷，我也想跳了。
現在我們也是幸福的，沒(méi)有戰火，不會(huì )看到笑過(guò)，哭過(guò)的校園被毀，我們的張老師在講臺上會(huì )激情飛揚，繪聲繪色地講課，我覺(jué)得我們應該珍惜學(xué)習書(shū)本上的知識，親近大自然，快樂(lè )地跳韻律操。戰勝自我，戰勝學(xué)習中的困難，像小豆豆一樣，健康快樂(lè )地成長(cháng)吧!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得8
俗話(huà)說(shuō)得好：初讀好書(shū)如獲良友，重讀好書(shū)如逢故知。找初讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)就發(fā)現這本書(shū)透出了像綠茶一樣的縷縷清香，那香味是無(wú)形的，要用你自己的心靈去細細地，慢慢的去體會(huì )。
這本書(shū)的作者：黑柳徹子用自己清澈如水的文筆，創(chuàng )造出了這一本像上等的龍井茶一般的書(shū)。
茶中有苦澀：洛基死了;最好的朋友泰明死了;集市上買(mǎi)來(lái)的小雞死了;最后，就連小豆豆最喜歡的巴學(xué)園也在日本戰爭中毀于一場(chǎng)大火。當然了，也會(huì )有香甜：小豆豆在巴學(xué)園里面認識了許多的新朋友;在暑假里去溫泉旅行;在集市上得到了夢(mèng)寐以求的兩只可愛(ài)的小雞;在寒假里去了“志賀高原”旅行，還和世界知名的滑雪家舒奈爾得一起滑雪!
當然，最讓小豆豆開(kāi)心的還是開(kāi)學(xué)時(shí)巴校長(cháng)竟然花了四個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)小豆豆的有趣的事。我在想，什么時(shí)候我們學(xué)校也來(lái)這樣一個(gè)校長(cháng)就好了。巴學(xué)園里讓我羨慕的事遠不止這些，他們可以在飯后去散步，還可以在暑假時(shí)去旅行，當然是和同學(xué)一起去;他們還組織去野炊，在運動(dòng)會(huì )的時(shí)候他們 還 發(fā) 蘿卜和其他蔬菜作獎品，太有趣了吧…
《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書(shū)之一，我經(jīng)常會(huì )把它拿出來(lái)重溫一下，我會(huì )跟著(zhù)小豆豆一起歡樂(lè )，一起成長(cháng)!每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!我也會(huì )在這本書(shū)當中回憶到自己的那段美好的童年。這本書(shū)記錄了作者來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得9
這是黑柳徹子的一篇自傳。主人公是小豆豆，就是當時(shí)人們認為無(wú)可藥救的小豆豆，長(cháng)大后卻取得了很大成就。因為她遇到了巴學(xué)園，遇到了小林校長(cháng)。小林校長(cháng)與眾不同的教學(xué)方式教會(huì )了與眾不同的小豆豆。
讀了這書(shū)，我也好想遇見(jiàn)一個(gè)小林校長(cháng)。小豆豆這個(gè)無(wú)可藥救的孩子被全世界孩子都喜歡的校長(cháng)改變了。校長(cháng)耐心地開(kāi)導小豆豆，讓她把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。小豆豆把想說(shuō)的都說(shuō)了一遍，竟然說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。一般的老師看見(jiàn)小豆豆都會(huì )破口大罵。小豆豆一次次被退學(xué)，所以媽媽只好瞞著(zhù)小豆豆把她送進(jìn)了另一所學(xué)校一一巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她快樂(lè )的學(xué)習，最終成就了小豆豆。
兩個(gè)與眾不同的老師，面對同一個(gè)學(xué)生，結果也是與眾不同的。當前的我也正遇到與眾不同的波波老師，期待我的成長(cháng)蛻變！
我讀了《窗邊的小豆豆》之后，受到了很大的啟發(fā)，童年的時(shí)候，我們可以像小豆豆那樣做一個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩。長(cháng)大以后，也可以像小林先生一樣做一個(gè)小作家和校長(cháng)。
小林先生是一個(gè)非常了不起的思想家，他建造了一座與眾不同的巴校園，之所以說(shuō)它不同的地方就是巴校園的教室是電車(chē)箱，在教室里你想坐哪里就坐哪里。孩子們可以在地板上畫(huà)畫(huà)，一天的課程非常自由，如果上課認真，下午就可以和老師一起出去散步。小林先生讓孩子中午必須帶"山的味道"、"海的味道"，這樣就能讓孩子們的營(yíng)養均衡。
小林先生真是太了不起了，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)�？上У氖前托@最后被美國飛機炸毀了，不過(guò)我長(cháng)大了，一定要建造像巴校園那樣的學(xué)校�！洞斑叺男《苟埂纷屛一匚稛o(wú)窮、浮想聯(lián)翩。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得10
剛接觸到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)我還以為講的是一顆長(cháng)在窗臺上的小豆子如何成長(cháng)的故事呢，翻開(kāi)書(shū)后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。小豆豆能從一個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”變成了一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的好孩子，那是因為在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方——巴學(xué)園。
巴學(xué)園的環(huán)境是那么貼近自然且充滿(mǎn)童趣，長(cháng)著(zhù)綠葉的樹(shù)是校門(mén)和圍墻，廢棄了的電車(chē)是教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校心情就不一樣。巴學(xué)園很特別，有能讓同學(xué)們接受的校規，還有一位非常和藹可親的小林校長(cháng)，他對待同學(xué)不那么威嚴，反而像是關(guān)愛(ài)子女的父親，教育起同學(xué)們總是循循善誘，在這個(gè)只有五十個(gè)人的團體中，你能感受到集體的溫暖，更別提額有老師向家長(cháng)告狀，巴學(xué)園簡(jiǎn)直就是一個(gè)快樂(lè )的天堂。上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習任務(wù)完成了就可以出去散步，通過(guò)散步同學(xué)們感受世界，學(xué)習理科、歷史、生物等知識。大家在大禮堂里體會(huì )野營(yíng)的快樂(lè )還可以帶毛毯和睡衣住到學(xué)校里，這樣就可以在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)。小林校長(cháng)讓家長(cháng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為同學(xué)們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服;他允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話(huà)說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設計了每天請一個(gè)同學(xué)飯前當眾說(shuō)話(huà)的活動(dòng)……這一切真的是太棒了。
讀完這本書(shū)我多少帶著(zhù)遺憾：為什么我的學(xué)校不是巴學(xué)園，我的老師們不像小林校長(cháng)，如果有的話(huà)，我和我的同學(xué)該多幸福啊!真希望我長(cháng)大后能辦一個(gè)這樣的學(xué)校，我要當一個(gè)真正了解孩子，以孩子們的方式來(lái)愛(ài)他們的老師。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得11
我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)講的是：小豆豆在上小學(xué)的時(shí)候十分頑皮。由于學(xué)校里的桌子是往上提的，而家里的抽屜是往外拉的，所以她每次上課都把桌子提上翻下，影響了其他同學(xué)，教師就讓小豆豆轉學(xué)了。
小豆豆來(lái)到一所叫巴學(xué)園的學(xué)校，她覺(jué)得巴學(xué)園的校長(cháng)和藹可親，上課的教室就象是“電車(chē)教室”，吃午飯的時(shí)候教師還夸她帶來(lái)了“山的味道，海的味道”。小豆豆在巴學(xué)園里認識了許多的新朋友，她和同學(xué)們一齊去泡溫泉，游泳。小豆豆覺(jué)得在巴學(xué)園比在前一所學(xué)校開(kāi)心多了�？墒亲罱K一場(chǎng)無(wú)情的大火把巴學(xué)園燒完了，小豆豆很悲痛。我覺(jué)得小豆豆雖然頑皮可是巴學(xué)園的教師會(huì )鼓勵她，而不是責備她，我們都喜歡這樣的教師。
給我印象最深的是有一次，小豆豆和爸媽去散步，看到一家賣(mài)小雞的店。小豆豆請求媽媽給她買(mǎi)只小雞，媽媽開(kāi)始不一樣意，最終她都快要哭了，媽媽才同意買(mǎi)�？墒腔丶液笮‰u卻一只一只的死掉了。這樣的事情也發(fā)生在我的身上。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得12
今天，我閱讀了《窗邊的小豆豆》之后，深有感觸。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小豆豆在我眼中是一個(gè)做事情有始有終，卻又可愛(ài)萬(wàn)分的小女孩，比如：有一次，他心愛(ài)的一個(gè)錢(qián)包掉到廁所里了，她卻沒(méi)有放棄，去拿了一把長(cháng)舀子，去便池邊上撈錢(qián)包……結果呢錢(qián)包沒(méi)有撈著(zhù)，但她卻沒(méi)有抱怨，還有依舊滿(mǎn)足，在常人眼里這種行為不亞于瘋子，到在我看來(lái)卻可愛(ài)的緊。如此，單純又執著(zhù)的女孩子已不多見(jiàn)，尤其是那傻里傻氣中帶著(zhù)可愛(ài)的做事風(fēng)格。為此，我自嘆不如人。
記得有一次，我答應媽媽和姐姐一起包餃子，但是當我愛(ài)看的電視節目開(kāi)始播放時(shí)，我卻忍不住電視的`誘惑，電視好像在無(wú)聲的說(shuō)著(zhù)：“來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)看好看的節目吧!”我毫無(wú)骨氣的去看電視了，只留下媽媽和姐姐在一旁忙碌的包餃子……現在，我發(fā)現自己和小豆豆一比一下子就讓我羞愧萬(wàn)分，哎~真是……
在小豆豆的身上，我看到了她的樂(lè )觀(guān)、善良、可愛(ài)、認真執著(zhù)與有始有終不會(huì )輕言放棄。她的善良讓我為之感動(dòng)“人之初，性本善”莫不要為了一時(shí)浮華而忘記自己的本性，行善!人在做，天在看，上天難欺，多多行善，中善因，結善果!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得13
在冬日暖暖的陽(yáng)光下，我輕輕合了《窗邊的豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛，回味著(zhù)那帶有縷縷春意的童年，樸素、溫暖、幸福，一同涌上心頭。
這本書(shū)講述了一個(gè)調皮的女孩，名叫小豆豆，原名黑柳徹子，也是本書(shū)的作者。她是一個(gè)不同尋常的小女孩，因為她的好奇心，打亂了教室的平靜，因此她在剛上一年級不久，就被退學(xué)了。小豆豆的媽媽不得不找一個(gè)新的學(xué)校讓她讀書(shū)，于是，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園……
這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂(lè )的童年，書(shū)中我最喜歡的人物是校長(cháng)小林宗作先生，他是一個(gè)溫柔善良的人，他不求孩子們認真嚴肅地聽(tīng)課，他希望能激發(fā)孩子們的求知欲，因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度；他不求孩子們一定要什么樣的盒飯，只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來(lái)的“海的味道，山的味道”；他通過(guò)游泳教給孩子們：無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！×中ｉL(cháng)總是費勁心機為孩子們舉辦各種活動(dòng)，他想讓孩子們在巴學(xué)園度過(guò)最美好的童年！
沒(méi)有考試的束縛，沒(méi)有學(xué)習的壓力，有的只是那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的校園生活。小林校長(cháng)常�？滟澬《苟故且粋�(gè)好孩子，不斷的鼓勵著(zhù)她，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，從那個(gè)剛開(kāi)始“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖孩子，正是因為巴學(xué)園自由、獨特的風(fēng)格，才呈現了現在這個(gè)調皮又不失乖巧的小豆豆！
在巴學(xué)園的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，如果人人都像小林校長(cháng)一樣教導孩子，我相信大家都會(huì )像小豆豆長(cháng)大后的樣子，有一番大的成就，并且擁有一顆感恩的心……
這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。讀完這本書(shū)讓我懂了一些道理：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得14
這學(xué)期，我看了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)中小林校長(cháng)的故事深深吸引了我。
小林校長(cháng)很尊重孩子。小豆豆到小林校長(cháng)那里去報名，校長(cháng)先生讓小豆豆把她想說(shuō)的事全部說(shuō)出來(lái)，小豆豆一睛把想說(shuō)的事全都說(shuō)了出來(lái)，像天上的星星一樣多。小林校長(cháng)一直在認真地聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有打斷孩子，而是耐心地聽(tīng)著(zhù)，如果是我，我早就不耐煩了，肯定會(huì )叫她別說(shuō)了，去自己教室吧。小林校長(cháng)太尊重小豆豆了，在我們的學(xué)校生活中，哪有校長(cháng)聽(tīng)小孩子說(shuō)話(huà)呢?
小林校長(cháng)保護孩子的學(xué)習興趣。每節課都從孩子們喜歡的那節課開(kāi)始，而我們卻都有課程安排，是什么課就要上什么課，小林校長(cháng)為讓孩子們喜歡學(xué)習，所以從孩子們喜歡的課來(lái)上。
小林校長(cháng)很寬容。小豆豆的錢(qián)包掉到了馬桶里，小豆豆把廁所里的東西全掏了出來(lái)，校長(cháng)看見(jiàn)了，沒(méi)有批評她，而是說(shuō)：“掏完了要放回去呀！”告訴小豆豆要有責任感，是你掏出來(lái)了，你有責任放回去。如果是一般的老師，肯定會(huì )把她叫到辦公室，嚴厲地批評也，并且命令她去它們馬上放回去，這樣小豆豆心里會(huì )很難受，錢(qián)包沒(méi)拿回來(lái)也會(huì )么傷心。
我喜歡小林校長(cháng)獨特的教育方式。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得15
“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長(cháng)不斷對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)。每次聽(tīng)到這句話(huà)，小豆豆都會(huì )很高興，并且從心底里覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當小豆豆要做一件什么事，他都會(huì )想到先生的這句話(huà)。
在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現在，這句話(huà)是怎樣地激勵著(zhù)我，支持著(zhù)我的��！它對我的鼓舞無(wú)法估量。如果沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì )被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見(jiàn)，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對小孩子的成長(cháng)是多么的重要。
在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯誤的又不即使訂正，說(shuō)實(shí)話(huà)，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì )被班主任老師叫到辦公室批評。
有一次，班主任老師把他的家長(cháng)也“請”到了辦公室。向他家長(cháng)講了他家孩子的不良情況。家長(cháng)也是一肚子苦水，說(shuō)孩子在家如何如何不聽(tīng)話(huà)，和他唱反調，還怨他爸爸不會(huì )賺大錢(qián)，并對他爸說(shuō)“你為什么姓白，因為你姓白，所以現在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)，心里也為之震了下。孩子如何會(huì )叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細想想，我也不曾給過(guò)這位后進(jìn)生鼓勵性的言語(yǔ)�？偸窃诼裨顾鳂I(yè)做不好，考試考不好，拖班級的后腿，拉班級的分數。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵性的言語(yǔ)都那么吝嗇的給予。
于是，在接下去的學(xué)習過(guò)程中，我一改以往的批評態(tài)度，反之加以鼓勵性的言語(yǔ)。課堂上經(jīng)常的叫他回答問(wèn)題，即使答不好，也會(huì )說(shuō)：你真棒，相信下次會(huì )比這次表現的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )讓學(xué)生去發(fā)現：“咦，這次的白某某，你們覺(jué)得考的怎么樣？”輕松俏皮的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生能很容易就明白其中的含義�！氨壬洗芜M(jìn)步了�！薄澳敲次覀冊撛趺醋瞿�？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì )聽(tīng)到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著(zhù)手，作業(yè)本上錯誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì )再批評，因為孩子在進(jìn)步，在成長(cháng)。
孩子每天在成長(cháng)，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì )影響他的一生。
同樣是語(yǔ)言，同樣是教育，為什么不對所有的學(xué)生都說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì )象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話(huà)，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請俯下身來(lái)，溫柔地對每個(gè)學(xué)生說(shuō)一聲“你真是一個(gè)好孩子”！
二放“愛(ài)”自由地飛翔
小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過(guò)學(xué)，如今卻是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視臺節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。是誰(shuí)成就了如今的小豆豆？毫無(wú)疑問(wèn)，是她的媽媽?zhuān)男ｉL(cháng)，她的巴學(xué)園。
這位媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒(méi)有因此去責備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆說(shuō)，現在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來(lái)學(xué)習。一直到小豆豆長(cháng)大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級的時(shí)候被學(xué)校退過(guò)學(xué)。
每天，媽媽會(huì )為小豆豆準備海的味道，山的味道的午餐。因為這是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門(mén)，回來(lái)要么衣服褲子被弄破，要么滿(mǎn)身臟兮兮。對于這些，小豆豆媽媽從來(lái)不曾責罵過(guò)小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說(shuō)原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽?zhuān)晃粚捜�，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛(ài)，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長(cháng)，口口聲聲說(shuō)愛(ài)孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟上是給孩子花費了一大把。就拿補習來(lái)說(shuō)吧：一周的休息時(shí)間被家長(cháng)安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，周六這里補習，周日那里補習。甚至連晚上的時(shí)間也不錯過(guò)。很多孩子，是憋著(zhù)氣去補習班，又憋著(zhù)氣回來(lái)的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補習，他們當然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補習。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說(shuō)媽媽又給她報了哪里哪里的補習班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級的學(xué)生甚至在剛開(kāi)始的時(shí)候經(jīng)常向我說(shuō)活著(zhù)真沒(méi)意思，童年都沒(méi)童年的味道，每天這里補習那里補習，還不如死了好了，還說(shuō)自己都已經(jīng)想好死法了。聽(tīng)到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺(jué)，以后漫漫的人生該如何去對待。
基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì )和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿(mǎn)都講出來(lái)。通過(guò)不斷的接觸，了解，我發(fā)現了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補習班。不要一味地強迫。因為越是強迫，孩子的逆反心理就越強。
后來(lái)，這位媽媽聽(tīng)從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補習，取而代之的是一些孩子感興趣的補習。
接下去的時(shí)間，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子向我訴苦，再也沒(méi)有從她的嘴里聽(tīng)到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂(lè )所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì )用自己的歌聲，用自己的舞蹈來(lái)驅散。曾經(jīng)多愁的面容，現在被燦爛的笑容取代。
而后，我問(wèn)媽媽孩子最近的表現。媽媽一臉欣慰地說(shuō)，自己的孩子，自從開(kāi)始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開(kāi)朗了。學(xué)習也比以前更加努力了。還擔上了班委�，F在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對于媽媽?zhuān)梢哉f(shuō)是用憎恨兩個(gè)字來(lái)形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對我說(shuō)，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績(jì)一定要好。只有小學(xué)打好基礎了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語(yǔ)文，那里學(xué)數學(xué)，晚上還學(xué)英語(yǔ)，作文什么的。孩子成績(jì)考不理想了，就只知道去責備孩子，從來(lái)不曾理會(huì )過(guò)孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛(ài)她，就應該尊重她，明白她。就應該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎上來(lái)滿(mǎn)足自己給他帶來(lái)的所謂的“愛(ài)”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無(wú)忌憚的玩耍。
童年，是屬于孩子自己的，愛(ài)孩子，就應該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥(niǎo)兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛(ài)”撒滿(mǎn)校園
巴學(xué)園”，一個(gè)滿(mǎn)足孩子需求的快樂(lè )學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂(lè )園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂(lè )而學(xué)習著(zhù)，學(xué)習而快樂(lè )著(zhù)，每一位孩子都可以得到滿(mǎn)足，獲得尊敬，博得真愛(ài)……在品讀的過(guò)程當中，我不時(shí)地羨慕著(zhù)，不知不覺(jué)間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車(chē)教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，課后也同小豆豆跟著(zhù)女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì )到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗到了游泳池里快樂(lè )釋放自我的滿(mǎn)足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰勝自我的感覺(jué)……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì )給孩子創(chuàng )造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚個(gè)性，表現自我，挑戰自我的學(xué)習生活環(huán)境。
是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣的樂(lè )園？又是誰(shuí)給孩子提供了展現天真無(wú)邪童年的平臺。是小林校長(cháng)，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長(cháng)，在初見(jiàn)小豆豆的那天，就整整聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話(huà)，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現出了極大的喜愛(ài)，且在這么長(cháng)的時(shí)間里，小林校長(cháng)也象小豆豆那樣，向前探著(zhù)身子，非常耐心的傾聽(tīng)小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這里，我不經(jīng)為小林校長(cháng)的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無(wú)數遍的對自己說(shuō)，對學(xué)生要有耐性，沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過(guò)四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì )如火山樣的爆發(fā)出來(lái)。而過(guò)后，總在心里責備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì )想著(zhù)會(huì )從老師這得到解決。周而復始，惡性循環(huán)一直延續下去。
雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識，我們的做法從我們的角度看是愛(ài)他們，可實(shí)際上想想，真的是愛(ài)嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì )在你不經(jīng)意的責備當中慢慢地消沉。
愛(ài)孩子，就應該做個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者
對于午餐，小林校長(cháng)從沒(méi)對孩子說(shuō)：什么東西不能吃，沒(méi)有營(yíng)養，什么東西營(yíng)養好。他對于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過(guò)所有孩子的便當盒以后則是大家一起快樂(lè )的唱由校長(cháng)編的餐前曲，并細細品味美味的午餐，后來(lái)還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規章制度當中，當然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀律，保持絕對的安靜，甚至有規定學(xué)生必須在幾分鐘之內吃完。即使孩子很想說(shuō)笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長(cháng)，卻覺(jué)得吃飯就應該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì )更加傾向小林校長(cháng)的教育方式，因為在小林那里，孩子們能得到童年的樂(lè )趣�？梢愿惺芡陼r(shí)的天真無(wú)邪。而一些條條杠杠的規章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛(ài)孩子，就應順應孩子的天性，讓其盡享童年的樂(lè )趣。
作為一名教育者，我們應該要向小林校長(cháng)看齊，把我們全部的愛(ài)，撒向孩子，撒向校園的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長(cháng)，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過(guò)。對于里面的人和事，我是充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，憧憬著(zhù)我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂(lè )，自由的學(xué)習。
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