學(xué)科培訓心得體會(huì )【精】
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)科培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)科培訓心得體會(huì )1
20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓”班的學(xué)習。這次培訓讓我受益匪淺，對科學(xué)這門(mén)學(xué)科又有了新的認識。
在短短幾天的集中培訓中，我通過(guò)聆聽(tīng)各專(zhuān)家教授的講座、參觀(guān)學(xué)校和聽(tīng)觀(guān)摩課，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個(gè)年輕的教育工作者來(lái)說(shuō)，參加這樣的培訓對今后在工作中發(fā)現問(wèn)題，完善自我有著(zhù)深遠的意義。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識
通過(guò)培訓，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應該掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習的共同體，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了自己的教育教學(xué)理論基礎
我珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )“三人行，必有我師焉”在這次培訓中，我結識了來(lái)自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習的好朋友，在他們身上我學(xué)到了書(shū)本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽(tīng)取不同專(zhuān)家教授和老師的講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識。xx商城實(shí)驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來(lái)》一課，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng )設引人入勝，實(shí)驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了進(jìn)一步的培養。
三、通過(guò)培訓，形成反思
通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，我時(shí)刻告訴自己：要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農村小學(xué)科學(xué)教師；身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、不斷地反思、不斷地研究、厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展與教育改革的步伐。同時(shí)，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，這需要在今后的工作中付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
總之，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
學(xué)科培訓心得體會(huì )2
4月20日，縣訓練室組織的6年級數學(xué)教師學(xué)科訓練活動(dòng)在臨高縣第二職員學(xué)校舉行，我幸好參加了訓練。上午是理論的學(xué)習，下午是理論在教室里具體實(shí)施的。通過(guò)學(xué)習受益匪淺，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時(shí)也知道自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在很大的問(wèn)題，但通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高了自己的工作素質(zhì)�，F在談?wù)勱P(guān)于這次訓練的一些經(jīng)驗。
第一，教師要想做好本職工作，就要通過(guò)學(xué)習提高自己的素質(zhì)和教育水平。在報告中，陳豐云老師結合了她淵博的知識、親切的語(yǔ)氣和《小鴨子上臺階》的視頻。鴨媽媽先上樓梯，先給小鴨子看該怎么辦，然后小鴨子們努力沿著(zhù)樓梯走上去。，闡述了在教育中指導的重要作用，教育應該是印度，而不是承包。當學(xué)生在學(xué)習上出現問(wèn)題時(shí)，我們要做的就是引導學(xué)生努力完成。是讓學(xué)生自己琢磨的。這是學(xué)生真的想不到的時(shí)候所需的提醒。這給了我很大的啟發(fā)。
第二，只有堅定的信念才能走向成功。參觀(guān)課上，陳老師讓學(xué)生們仔細觀(guān)察借畫(huà)有規律地填充的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們更加深刻地意識到，只要有深刻的思考，就會(huì )有新的發(fā)現。陳老師巧妙地利用問(wèn)題的解決過(guò)程找到其規律，得出其結論，闡明其道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，接受有效的思想教育，這是我值得學(xué)習的地方。
總之，通過(guò)這次訓練，我又獲得了新的收獲，同時(shí)深刻認識到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習才能不斷提升，才能更好地做好本職工作。
學(xué)科培訓心得體會(huì )3
今年有幸參加了縣組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì )，這次研討會(huì )給我留下了深刻的印象。培訓時(shí)間雖不長(cháng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個(gè)年級看哪個(gè)年級的教材，現學(xué)現賣(mài)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容要充實(shí)。
歷史課堂應該教給學(xué)生什么？對于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識。不錯，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區。任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節課都亮起來(lái)。然而在教育的過(guò)程當中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標準——學(xué)生的成績(jì)。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jì)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì )不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績(jì)會(huì )暗呢？這兩個(gè)不應該成正比嗎？非也！因為我們要向學(xué)校、要向家長(cháng)、要向學(xué)生有個(gè)交代，就要合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸”。一是由傳授知識向傳導方法“延伸”。二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè )趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養成終身學(xué)習的習慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì )時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養。今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
學(xué)科培訓心得體會(huì )4
為期八天的國培學(xué)習結束了，能過(guò)聽(tīng)課、討論、聽(tīng)講座等形式，理論聯(lián)系實(shí)際小學(xué)培訓，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，現將感受最深的幾點(diǎn)記錄如下：
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個(gè)計算機能手了，會(huì )熟練使用各種媒體了。能過(guò)學(xué)習之后才知：功能有多強大，格式工廠(chǎng)可以轉換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。
二、端正了學(xué)習態(tài)度以前聽(tīng)課時(shí)，總是想著(zhù)如何“找茬”小學(xué)培訓，能過(guò)這次學(xué)習之后，讓我知道，聽(tīng)課是學(xué)習，可以學(xué)習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學(xué)習的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學(xué)實(shí)驗，通過(guò)看、聽(tīng)、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過(guò)學(xué)習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無(wú)法實(shí)現的實(shí)驗、科學(xué)知識、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來(lái)輔助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養學(xué)生各方面能力的實(shí)驗。
時(shí)間雖短，收獲卻很多，我必將所學(xué)與現實(shí)教學(xué)相結合，將理論應用于實(shí)踐，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)作出最大的努力。
學(xué)科培訓心得體會(huì )5
小學(xué)科（美術(shù)）培訓終于落下了帷幕，短短幾天的學(xué)習給我的教學(xué)思想和授課方法上極大的啟示，可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
回顧幾天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、聽(tīng)了張文質(zhì)教師《積極教育學(xué)》報告，使我深深地體會(huì )到培養學(xué)生、學(xué)會(huì )做人是教學(xué)的核心，同時(shí)，使我加深了對課標的理解，更加明確了本課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路及課程結構框架、課程目標、內容標準和實(shí)施建議，從而使我在今后的教學(xué)中能準確把握課程標準實(shí)施有效教學(xué)。
二、聽(tīng)了喬景文老師做的《說(shuō)課—與教師專(zhuān)業(yè)技能提升》講座，我茅塞頓開(kāi)。我作為一名學(xué)習者知道了美術(shù)學(xué)科，說(shuō)課都應該說(shuō)什么，都應關(guān)注哪些方面。在實(shí)際說(shuō)課中怎樣去落實(shí)。通過(guò)本次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了說(shuō)課內容的流程是：說(shuō)教材——說(shuō)教法——說(shuō)學(xué)法——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)目標—
—說(shuō)構思——說(shuō)教學(xué)程序——說(shuō)板書(shū)。
三、聽(tīng)了東城一小老師的一節美術(shù)課，我收獲很大。這節課都能準確把握課標。老師的課注重了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的體現；注重了知識與能力的培養。在教學(xué)中能創(chuàng )造性使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，教學(xué)中突出了自主實(shí)踐、評價(jià)小結的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)小組合作學(xué)習、小組展示，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。老師以新課標的理念為自己教學(xué)的宗旨，在課堂教學(xué)中體現了學(xué)生的主體地位，“寓教于樂(lè )”使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到了快樂(lè )。
本次學(xué)習中我學(xué)到了不少知識，同時(shí)也深感自己在美術(shù)學(xué)科教學(xué)方面存在很多不足，如：駕馭課堂教學(xué)的能力還欠缺，對教材的理解還不夠透徹，新教學(xué)技術(shù)(網(wǎng)絡(luò ))的運用還不夠熟練等。
總之，我非常感謝教師培訓中心的領(lǐng)導和我校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力取人之長(cháng)補己之短，爭取早日成為學(xué)科骨干教師。
學(xué)科培訓心得體會(huì )6
為期4天的品德學(xué)科培訓終于落下了帷幕，短短幾天的異地學(xué)習給我的教學(xué)思想和授課方法上極大的啟示，可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
回顧幾天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
聽(tīng)了呼倫貝爾教師培訓中心梁光榮老師做的“品德與生活（社會(huì )）課程標準”解讀使我深深地體會(huì )到培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人是本課程的核心，同時(shí)，使我加深了對課標的理解，更加明確了本課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路及課程結構框架、課程目標、內容標準和實(shí)施建議，從而使我在今后的教學(xué)中能準確把握課程標準實(shí)施有效教學(xué)。
聽(tīng)了李艷華老師做的“關(guān)注課前準備實(shí)施有效課堂教學(xué)”講座，我茅塞頓開(kāi)。我作為一名學(xué)習者知道了小學(xué)品德與生活（社會(huì )）備課都應該備什么，都應關(guān)注哪些方面。在實(shí)際操作中怎樣去落實(shí)。通過(guò)本次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是：課標解讀與教材分析——學(xué)習者特征分析——確定教學(xué)目標——最近發(fā)展區分析
——教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預案。
聽(tīng)了海拉爾市王玲玉老師和王靜飛老師的兩節課，我收獲很大。這兩節課都能準確把握課標。王玲玉老師的課注重了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的體現；王靜飛老師的課注重了知識與能力的培養。兩位老師在教學(xué)中能創(chuàng )造性使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，教學(xué)內容突出了生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)小組合作學(xué)習、小組展示，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。
雖然每位老師都有自己的教學(xué)特色，但是他們身上存在很多共同點(diǎn)——都以新課標的理念為自己教學(xué)的宗旨，在課堂教學(xué)中體現了學(xué)生的主體地位，“寓教于樂(lè )”使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到了快樂(lè )，并使自己的品德得到了良好的培養。
本次活動(dòng)中我學(xué)到了不少知識，同時(shí)也深感自己在品德學(xué)科教學(xué)方面存在很多不足，如：駕馭課堂教學(xué)的能力還欠缺，對教材的理解還不夠透徹，新教學(xué)技術(shù)的運用還不夠熟練等。
總之，我非常感謝教師培訓中心的領(lǐng)導和我校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力取人之長(cháng)補己之短，爭取早日成為學(xué)科骨干教師。
學(xué)科培訓心得體會(huì )7
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----長(cháng)嶺縣送教下鄉”學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現將學(xué)習心得體會(huì )小結如下:
第一，首先體會(huì )到新課程教學(xué)理念應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。
第二，“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！币惶谜n究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內在統一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應以探究為基礎，引導學(xué)生培養良好的科學(xué)習慣，是向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養學(xué)生科學(xué)習慣出發(fā)向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習慣直接影響著(zhù)學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著(zhù)科學(xué)習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉向“開(kāi)放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng )造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng )一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng )造能力和思維定會(huì )得到發(fā)展。傳統的教學(xué)方式注重向學(xué)生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì )這樣。在教學(xué)生知識的同時(shí)更注重培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習、共同探討，這樣才會(huì )使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問(wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬(wàn)不能怕課堂紀律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛中，學(xué)生當然會(huì )感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性有了，學(xué)習的自覺(jué)性就會(huì )提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì )被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
第四、從評價(jià)模式的單一化轉向評價(jià)模式的多元化
傳統的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。真正的評價(jià)應該起著(zhù)激勵導向和質(zhì)量監控的作用。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習和發(fā)展狀況，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習，最終實(shí)現課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。
2、評價(jià)的內容：全面化。評價(jià)要涵蓋科學(xué)素養各個(gè)方面的內容，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習慣等方面的變化與進(jìn)步。
3、評價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強調綜合運用多種評價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養的評價(jià)方法都應得到肯定與贊賞。
4、評價(jià)的主體：多元化。評價(jià)不只是教師的權利，更應是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習的伙伴和激勵者。
5、評價(jià)的時(shí)機：全程化。評價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習中形成科學(xué)素養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養，而科學(xué)素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養主要方面的培養與發(fā)展進(jìn)行持續不斷的跟蹤和調控。評價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉變?yōu)?全方位學(xué)習"，從注重書(shū)本知識轉變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書(shū)本為中心的課程設計和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神的培養不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設計校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養的培養和當地的有關(guān)人文社會(huì )資料及校本課程緊密結合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習空間，在引導學(xué)生全方位學(xué)習的同時(shí)，也應當進(jìn)行全方位的評價(jià)。
小學(xué)科學(xué)在新的課標、新的理念下，已改變了傳統教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習環(huán)境。特別是教育評價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養未來(lái)公民的科學(xué)素養，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng )新的平臺�？傊�，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線(xiàn)教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng )造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養對學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān)，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
第五、培訓后反思�？茖W(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設科學(xué)課亦或開(kāi)設科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔了培養小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎。
總之，通過(guò)這次“國培計劃”學(xué)習，我從中學(xué)到了許多東西，認識到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀(guān)察能力的培養很重要，科學(xué)實(shí)驗的學(xué)習很關(guān)鍵，學(xué)生對科學(xué)興趣的培養是很重要的�？茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
學(xué)科培訓心得體會(huì )8
xxxx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念等都得到了更新，另外，我的教學(xué)方法，教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺(jué)得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學(xué)習，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導對我們的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就本次培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應是引導，而不是包辦，問(wèn)題的設計應適度，不宜過(guò)深，不宜過(guò)淺，應遵循學(xué)生的認知規律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學(xué)的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
二、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí)，陳老師的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計每一個(gè)環(huán)節，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得知識生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
培訓時(shí)間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。
學(xué)科培訓心得體會(huì )9
一、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要給學(xué)生一滴水，就要自己備一桶水但是，如果學(xué)生想永遠取之不盡，用之不盡，教師就要經(jīng)常補充，專(zhuān)家的話(huà)充分證明了這句話(huà)。陳老師利用她淵博的科學(xué)文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視頻，說(shuō)明教育不是包辦的，問(wèn)題的設計合理，不能太深，不能太淺，要遵守學(xué)生的認知規律，是通俗、具體的形象，使我深受啟發(fā)。面對一群渴求知識的學(xué)生，我深深感受到了我責任的重大和教師職業(yè)的神圣。我會(huì )告訴你有效的課程準備和課程進(jìn)行方法的方向。特別是教師們對微信中教育的困惑和爭論，使他們更加體會(huì )到終身學(xué)習、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。凍結的3英尺雨1天寒冷，我們老師只有不斷學(xué)習，不斷改善，不斷提高，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這個(gè)行業(yè)。
二、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
訓練時(shí)，陳老師的故事環(huán)環(huán)相扣，焦點(diǎn)突出，過(guò)渡期自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著(zhù)所有學(xué)生。我在教學(xué)過(guò)程中受到啟發(fā)，精心設計每一個(gè)環(huán)節，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力讓學(xué)生在知識生活中廣泛應用，體現新課程理念。接近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更愿意接受。
訓練時(shí)間只有一天，但補充元氣，增添活力，給人帶來(lái)無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任和神圣性。
學(xué)科培訓心得體會(huì )10
我有幸參加了此次培訓，本次培訓共有來(lái)自各個(gè)中小學(xué)幼兒園的100多名教師參加，本次培訓非常成功，這一點(diǎn)應歸功于放棄自己的休息時(shí)間經(jīng)常熬到深夜與學(xué)員交流的唱老師的精心組織，大家熱情高漲。
本次培訓分為兩部分：集中培訓和遠程培訓，參加本次培訓，使我受益匪淺，教育局領(lǐng)導高度重視，而且丁局長(cháng)也在開(kāi)班式上進(jìn)行了講話(huà)，更讓我難忘的是丁局長(cháng)給我們做了第一講：關(guān)于《觀(guān)課議課》，這一講座給我留下了深刻的印象，丁局長(cháng)的講座實(shí)實(shí)在在，似涓涓細流沁人心脾，我們所有教師都陶醉其中，我深刻理解了觀(guān)課議課與以往的聽(tīng)課評課的區別，更認識到了觀(guān)課議課的好多優(yōu)點(diǎn)，這讓我很激動(dòng)，我多希望我們全體教師都對此有所了解，真正的運用于教學(xué)實(shí)踐，從而提高我們的教學(xué)水平，提高教研能力。通過(guò)這次培訓，我從內心深處認識到自身的不足，真的需要好好充電了，這個(gè)假期是我度過(guò)的最有意義的寒假了。
自從1999年參加工作以來(lái)，我已經(jīng)在教育戰線(xiàn)上摸爬滾打了11個(gè)春秋了，一直奮戰在教育第一線(xiàn)，在這20xx年中，我不斷地學(xué)習教育理論，經(jīng)常與同行們切磋教學(xué)，并且取得了一些可喜的成績(jì)，但是作為一名教師，我們不應該停留在這個(gè)層面上，我們應不斷地提高自己以適應新課改的潮流，所以我非常重視這次培訓，認真記筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )，感悟與反思，在這次培訓中，我領(lǐng)略了教育專(zhuān)家們的風(fēng)采，尤其是錢(qián)夢(mèng)龍老師的講座非常深刻，我不但學(xué)到了一些教育理論，更重要的是我從錢(qián)老的身上也學(xué)習到了做人的獨特風(fēng)格，一種堅韌的意志品質(zhì)，他的成長(cháng)歷程更是一筆財富，一切都源于他的“不刻意”和“回歸嘗試”，給我的啟發(fā)很大，尤其在教學(xué)中，我們不用追求太過(guò)新鮮而毫無(wú)實(shí)效的教學(xué)方法，我們追求的應該是簡(jiǎn)單而又實(shí)用的有效的方法，這樣才能在教學(xué)上少走彎路，能夠吸取專(zhuān)家們的長(cháng)處來(lái)補自己的短處，這樣我們前進(jìn)的腳步才能加快，因為未來(lái)的教育任重而道遠，我們責任重大。
通過(guò)培訓，我學(xué)到了很多新鮮而專(zhuān)業(yè)的教育理念，我會(huì )把這些運用于我的教學(xué)中，進(jìn)而帶動(dòng)我校同學(xué)科其他教師一起進(jìn)步，一起成長(cháng)，真正擔負起學(xué)科帶頭人的重任。
學(xué)科培訓心得體會(huì )11
首先感謝劉老師為我們提供了這次學(xué)習的機會(huì )，以前試卷講評課和專(zhuān)項復習課學(xué)習交流的機會(huì )太少了，自從我參加工作好像是第一次參加這樣的學(xué)習。
通過(guò)這次培訓我學(xué)到了很多的東西，收獲是很大的。韓翠萍老師的試卷講評課詳細認真，可見(jiàn)老師在課前做了大量的準備，教師對試卷題目的歸類(lèi)分析的很好，同時(shí)老師也下了很大的功夫對試卷進(jìn)行調查分析，老師詳細的分析了試卷上題目的得分率，通過(guò)這個(gè)分析可也讓老師和學(xué)生充分的認識本份試題易出錯的題目和需要注意的地方。課堂上學(xué)生的'表現也很積極，學(xué)生能夠從錯題中吸取教訓，達到分析試卷的效果。我覺(jué)得韓老師再出示錯題率和學(xué)生得分情況的時(shí)候有些快了，那個(gè)表格還沒(méi)有看清就已經(jīng)過(guò)去了，實(shí)際上這個(gè)地方時(shí)很有必要的，既然老師花費了功夫就應該體現出它的價(jià)值，同時(shí)這個(gè)地方能夠讓學(xué)生感受到試題上哪個(gè)題目是容易出錯的，為什么有的題目同學(xué)們錯的很少而自己錯了及時(shí)找一下原因。
韓冰老師是我的老同事也是我的良師益友，韓老師很有親和力，學(xué)生愿意和她一塊學(xué)習，教師講解仔細，選題也很恰當。韓老師的專(zhuān)項復習為我們指明了復習課的方向，有機會(huì )再向韓冰老師請教。
以上就是我這次培訓的體會(huì )，不當之處請劉老師、兩位韓老師及各位同仁批評指正！也請劉老師多給我們這樣的學(xué)習機會(huì )！
學(xué)科培訓心得體會(huì )12
歷時(shí)一周的小學(xué)數學(xué)科組長(cháng)培訓已落下帷幕，一段時(shí)間的高密度學(xué)習雖然讓我有些疲憊，但對比個(gè)人的收獲，這已是不足掛齒的了。 每天的學(xué)習時(shí)間是從早上八點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，課程安排豐富、多樣：有陽(yáng)光二小老師帶來(lái)的教研組現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)、市教研員關(guān)于如何進(jìn)行教研活動(dòng)選題、策劃和實(shí)施的講座、李一鳴老師精彩的課堂觀(guān)察和診斷技術(shù)、以及優(yōu)秀課題主持人關(guān)于課題研究的選題、策劃和組織實(shí)施的經(jīng)驗介紹。
在這里想跟大家分享的是關(guān)于李一鳴老師專(zhuān)業(yè)、風(fēng)趣、一針見(jiàn)血的課堂點(diǎn)評。針對李敏老師《長(cháng)方體和正方體》的一節復習課，李一鳴老師點(diǎn)出了，老師們常犯的幾個(gè)錯誤：1、老師的語(yǔ)言不夠精練，說(shuō)多了。2、課堂的調控太明顯了，不夠自然。3、學(xué)生自主學(xué)習不夠，就算有也是比較虛的，應付式的。4、教學(xué)方法也比較單一基本上是老師與學(xué)生一問(wèn)一答的方式。自我反思，這些問(wèn)題普遍存在在我們的課堂中，這也就使得我們的課堂不夠智慧了。對教材沒(méi)有一個(gè)很好的把握，對課程標準沒(méi)有一個(gè)正確的解讀，一味追求生動(dòng)的情景、激烈的競賽、豐富的課堂內容。脫離了教學(xué)實(shí)際，一節課下來(lái)，又形成了一批“邊緣學(xué)生”。
一鳴老師認為數學(xué)課一定要練，要多做題才實(shí)用的。復習課一般有三種模式：1、先說(shuō)再做——先回顧再練習，2、先做再說(shuō)——先練習再回顧，3、邊做邊說(shuō)——一邊聯(lián)系一邊回顧。日常教學(xué)中，教師們多用第二種方法。其實(shí)每一種方法都有它的價(jià)值所在的，只要操作恰當，都能充分發(fā)揮它的積極作用。李敏老師設計的課堂內容豐富，練習多樣，而且多從拓展學(xué)生思維的角度出發(fā)。一節課上下來(lái)，看似精彩，但不懂的學(xué)生還是不懂，懂的學(xué)生早就懂了，這樣的復習課有意義嗎？學(xué)生連本單元的知識都還沒(méi)有進(jìn)行的整體的歸納和把握，由于活動(dòng)安排多，為完成任務(wù)，學(xué)生根本沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習，這就不實(shí)在了。針對如何上好一節復習課，李一鳴老師的建議和我的做法形成了交織點(diǎn)：復習課其實(shí)主要是為中下生服務(wù)的，因為還要歸納小結知識點(diǎn)，所以練習并不需要多，但題目一定要有代表性和針對性，要運用多個(gè)知識點(diǎn)才能解決的，如：長(cháng)方體和正方體這一單元，可以設計一道這樣的題：棱長(cháng)總和為72米的正方體，求表面積和體積。再求三個(gè)這樣的正方體要用紙包裝，應如何包最節約包裝紙。這道題幾乎用到了這個(gè)單元所有的知識，每讓學(xué)生算出一個(gè)結果就可以復習相應的知識點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題則需要讓學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行，這樣就可以讓復習的形式靈活、多樣起來(lái)。
總而言之，數學(xué)復習課要在有效的基礎上，研究它的生動(dòng)有趣性。我認為制定復習課課程計劃時(shí)要著(zhù)重六個(gè)字：典型（針對性要好）、集中（數量不宜多）、有趣（形式要多樣）。
學(xué)科培訓心得體會(huì )13
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：
首先，理論培訓持續了整整四個(gè)星期，幾位專(zhuān)家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長(cháng)的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導對我們的支持，統一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當時(shí)還是覺(jué)得有些不滿(mǎn)意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實(shí)踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒(méi)有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導和幫助，我們每每聽(tīng)好或上好一節課，導師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，在教學(xué)中找出問(wèn)題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準備他的課堂教學(xué)，讓我們去聽(tīng)課，給他的課提意見(jiàn)。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于讀書(shū)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀(guān)察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會(huì )思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規還是應踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容，新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題。了解了指導老師的要求和學(xué)生的需要后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教案。指導老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想匯報專(zhuān)題十分地費腦筋。
我把這次培訓用21個(gè)字來(lái)總結我的收獲：專(zhuān)家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(cháng)。
學(xué)科培訓心得體會(huì )14
為期六天的暑假學(xué)科培訓轉眼就結束了，回顧六天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、教材梳理 資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進(jìn)行細致梳理，培訓團隊由來(lái)自區直中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對她們仰慕已久，她們的課聽(tīng)過(guò)幾位，但是沒(méi)有全部聽(tīng)過(guò)，這次培訓實(shí)現了我的愿望，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，對于我這個(gè)常年孤軍奮戰的初四教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑大開(kāi)眼界，去年是思想品德新課改的第一年，在教材的處理上，我也經(jīng)常請教學(xué)區老師，但總不能面面俱到，這次終于讓我全面系統地跟著(zhù)優(yōu)秀的老師重新學(xué)習了一遍。期間，我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，這次學(xué)習讓我及時(shí)改進(jìn)今年的教學(xué)；更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來(lái)了她們精彩實(shí)用的課件，最新的時(shí)事鏈接讓我們大飽眼福，靠單人力量不便完成的資料搜集問(wèn)題迎刃而解，真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后，我們學(xué)校的老師還經(jīng)常把假期記錄的資料隨時(shí)翻閱、討論，這真的是自新課程改革以來(lái)我所參加的培訓中最實(shí)效、最系統的一次，也是我收獲最大的一次。
二、同研反思 榜樣引領(lǐng)
古寨中學(xué)徐蘭老師、塔山中學(xué)姜書(shū)香老師、國際中學(xué)杜敬榮老師分別就所在學(xué)校教研組開(kāi)展“同研一節課”的情況進(jìn)行了交流；古寨中學(xué)徐麗寧老師、城里中學(xué)姜力文老師、國際中學(xué)侯洪敏老師、十六中陳學(xué)老師四位青年教師談了自己對“同研一節課”的反思，他們的發(fā)言都很精彩，尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實(shí)感受到教研組工作的有條不紊和細致入微，在這樣的教研氛圍下，青年教師的迅速成長(cháng)是理所當然的。我想，在今后的教研組活動(dòng)中，我們可以借鑒他們的一些有益做法，實(shí)現教研教學(xué)雙豐收。
總之，有學(xué)習總會(huì )有提高，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我一定會(huì )充分利用好假期培訓所積累的收獲，勤奮扎實(shí)地履行教書(shū)育人的職責，向家長(cháng)、社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷！
學(xué)科培訓心得體會(huì )15
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養滲透到了工作中的每一個(gè)細小環(huán)節，功夫下在平時(shí)，細節決定成敗，不斷的學(xué)習與思考，研究與總結，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè )的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著(zhù)生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著(zhù)我們不斷的成長(cháng)與發(fā)展，為我們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)學(xué)習和思考的機會(huì )，使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓培訓與觀(guān)摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認識和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
一是勤：
小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗和科學(xué)知識的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養和培養科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現代化的教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。
二是研：
小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養的課堂，是需要我們認真研究的。
三是變：
作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀(guān)念，充分轉變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
首先，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。
其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
四是細：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細活，教學(xué)的設計，材料的準備，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據學(xué)生的不同層次，鼓勵幫助學(xué)生自己設計適合自己的學(xué)習目標及學(xué)習方法。其次細課堂：用心設計，切實(shí)有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最后細反饋：對學(xué)生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗操作。課后注重練習與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。
五是學(xué)：
作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)的教師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度和意識，讓學(xué)習成為一種習慣。
“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃，對自己有所期待，才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì )讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì )還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。
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