校長(cháng)研修培訓心得體會(huì )（精選13篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的校長(cháng)研修培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 1
轉眼間，小學(xué)校長(cháng)研修班研修活動(dòng)即將結束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專(zhuān)家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋?xiě)训臍g笑……“提升理念、啟迪思維、開(kāi)闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。
一、通過(guò)學(xué)習充實(shí)了現代教育理論和教學(xué)管理理論在四個(gè)板塊。
360學(xué)時(shí)中，有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習，教育學(xué)院為我們聘請了國內一流的教育專(zhuān)家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導力”、“中國傳統文化中的教學(xué)思想”“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“校長(cháng)的教學(xué)領(lǐng)導力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導力”、“校長(cháng)的價(jià)值領(lǐng)導力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設”、“校長(cháng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評價(jià)”、“校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng )新”、“校長(cháng)的生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問(wèn)題組織了專(zhuān)題報告，使我們對教育改革的宏觀(guān)背景以及教育改革中，尤其是校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力提升的具體問(wèn)題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養。在理論專(zhuān)題講座中，還適度地加強了學(xué)員與教師之間的互動(dòng)，提高了理論講座的針對性。
二、理論與實(shí)踐結合。
有選擇性地邀請了多位校長(cháng)作了專(zhuān)題講座，如崇文區光明小學(xué)劉永勝校長(cháng)、北京小學(xué)李明新校長(cháng)、北京實(shí)驗二小李烈校長(cháng)、廣渠門(mén)中學(xué)吳生校長(cháng)、昌平區昌盛園小學(xué)吳寶文校長(cháng)分別就“校長(cháng)管理藝術(shù)”、
“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設”、“教學(xué)制度創(chuàng )新”“校長(cháng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、 “學(xué)校課程教學(xué)改革實(shí)踐”做了深入的.剖析，同時(shí)，通過(guò)多種形式的研討活動(dòng)和教育考察，增強了教育理論與教育實(shí)踐的有機結合。
三、通過(guò)參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng)，促進(jìn)了我們的自主學(xué)習和互助學(xué)習。
先后圍繞“學(xué)校文化建設”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團隊建設”等問(wèn)題組織了有專(zhuān)家參與的研討活動(dòng)，邀請了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量;另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展自主研討活動(dòng)，通過(guò)定主題、明目標、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。
在學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專(zhuān)家和學(xué)員有針對性的點(diǎn)評活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問(wèn)題的能力。很多校長(cháng)一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長(cháng)教學(xué)管理的能力。
四、外出考察重實(shí)效，提升教學(xué)領(lǐng)導力。
本次培訓先后參觀(guān)考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉街道中心小學(xué)，海南�？谑杏⒉判W(xué)、十一小學(xué)四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課，與校長(cháng)交流對話(huà)，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊伍建設、校本課程的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎上，深刻認識到南方作為改革開(kāi)放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念，感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索，促進(jìn)了學(xué)員對自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的提升和對學(xué)校未來(lái)改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實(shí)現了共同的發(fā)展。
盡管28位學(xué)員來(lái)自北京市各個(gè)區縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲;然而，所有這些都沒(méi)有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因為學(xué)校教育是一個(gè)連續的過(guò)程，大家有許多共同關(guān)注的話(huà)題，那就是“怎樣通過(guò)教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導實(shí)現學(xué)校的內涵發(fā)展”，“如何通過(guò)校長(cháng)領(lǐng)導力的提升來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”，通過(guò)相互的碰撞，加深了各位校長(cháng)對教育的理解。
另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話(huà)題，豐富了相互學(xué)習與交流的內容。特別是通過(guò)外出考察、拓展訓練、參觀(guān)學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們增進(jìn)了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 2
20xx年3月21日-3月3日本人參加了區小學(xué)校長(cháng)高級研修班在華東師范大學(xué)的集中學(xué)習，以及在上海和蘇州對幾個(gè)知名學(xué)校的考察。學(xué)習考察期間雖然時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，旅途上舟車(chē)勞頓，飲食上水土不服，氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來(lái)說(shuō)卻收獲頗豐。
華東師大馮大鳴教授在“學(xué)校文化建設問(wèn)題的診斷與分析”中談到：一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么?文化就是一個(gè)社會(huì )群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對同一件事情時(shí)，態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物，它一旦形成，本身又成為人的生存處境。
一個(gè)學(xué)校離不例外，都有它自己的環(huán)境和工作氛圍，在日常的教職工相處的過(guò)程中，又都會(huì )以自己的言行或多或少的對學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著(zhù)影響，特別是學(xué)校領(lǐng)導的有意識引導與極力的促進(jìn)，對學(xué)校主際文化的形成與改變起著(zhù)極其重要的作用。因此，任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長(cháng)都要面對而且不可回避這個(gè)問(wèn)題。
如何構建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。
對于一所新建學(xué)校說(shuō)。校長(cháng)就應該緊緊抓住教職員工新來(lái)乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現出來(lái)的特點(diǎn)，從各方面創(chuàng )造條件，讓大家表現，并通過(guò)一系列的活動(dòng)，有意識地讓大家感受到這種良好的氛圍，長(cháng)此以往，持之以恒，良好的校風(fēng)就會(huì )形成。
我們蓮池學(xué)校在這方面就有切身的體會(huì )。曾有一段時(shí)間，在部分教師中出現一種消極倦怠，特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對這樣的情況，我們學(xué)校領(lǐng)導班子沒(méi)有急于去找這些教師，而是分頭深入教師當中調查研究，摸查情況。
經(jīng)過(guò)調研，其實(shí)并非象他們說(shuō)得那樣忙和累，而是在他們當中有幾個(gè)人與在機關(guān)工作的幾位同學(xué)或親戚經(jīng)常接觸，無(wú)所事事，輕松自在的機關(guān)工作與對時(shí)間質(zhì)量要求嚴格的學(xué)校教學(xué)工作相比，自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此，我們在教師中開(kāi)展了教師職業(yè)道德討論，請優(yōu)秀教師作報告，特別是請本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對工作的認識和自己的做法，逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )于奉獻、鉆研業(yè)務(wù)、團結向上的氛圍。
當然文化建設不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直貫徹，而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面，我們在過(guò)去的文化建設中，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用，師徒結對，師德交流討論，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的評選等等。都有效的發(fā)揮了作用，而這些都是在非認識到文化建設的情況下做的，屬于不自覺(jué)的文化建設。通過(guò)馮教授的講座，使我對學(xué)校文化建設的理解有了一個(gè)較為明晰的概念，有了一個(gè)比較系統的認識。
對照馮教授的論述，聯(lián)系蓮池學(xué)校的實(shí)際，我認為蓮池學(xué)校的文化建設可以整體上作一這樣的設計：
蓮池學(xué)校建校已10年，在過(guò)去的10年中，不論是否有系統的理論作指導與否，學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成，文化建設上還是應該圍繞辦學(xué)理念去開(kāi)展工作，中心就是“中國道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”，而且在中華優(yōu)秀文化、傳統美德的學(xué)習與繼承也有了一定的基礎和經(jīng)驗。在傳統的文化建設措施上：
1、校景的建設。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西，但還不夠系統。還要形成系列，象再建設經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。
2、校服�，F在只是全區統一的樣式，沒(méi)有本校特色，下一步對師生的校服都要設計制作上學(xué)校的標識，同時(shí)又有現代流行的新元素。
3、�；�。請專(zhuān)業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長(cháng)等共同參加設計，使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。
4、校歌。雖已有，但唱的不多，以后設立合唱節時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。
5、校訓。不僅要有，更重要的是要使每一個(gè)師生融匯于心，理解共含義，并能自覺(jué)地落實(shí)在行動(dòng)上。
6、校史。10年校慶已對校史作了系統的整理。但如何發(fā)揮校史的`作用做的不夠。今后要做三項工作：
�、僮珜�(xiě)校史展室的解說(shuō)詞，使之通俗易懂。
�、诎研Ｊ纷鳛榍嗄杲處熂皩W(xué)生接受學(xué)校傳統教育的教材，作為他們來(lái)到蓮池學(xué)校后必須接受教育的第一課。
�、劭偨Y整理蓮池學(xué)校建校以來(lái)的教育故事，編輯成冊，以此作為教育師生的教材。
對學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上，我贊同馮教授的觀(guān)點(diǎn)。即在制度文化上，既要尊重教職工學(xué)生的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮民主，又要根據學(xué)校實(shí)際果斷出臺一些帶有剛性的規章。只要是在法律臺評的框架內，對學(xué)校的文化建設有極大幫助就推出，不要回答那么多的為什么。
其次，要使師生明白，展示自己的個(gè)性是有框架的，特別是教師是職業(yè)教育者，說(shuō)話(huà)、做事是職業(yè)行為，不可隨心所欲，可以講真話(huà)，但不一定非要講真心話(huà)，個(gè)性是可以有的，但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè)，就要遵守這一行的行規，世界上沒(méi)有一個(gè)真正的完全自由者，自由是必須受法律約束的，教師不能挑戰教育最基本的東西，否則就是無(wú)知。
使教師充分認識這一點(diǎn)是非常有必要的，這是教師自律與他律的一個(gè)標尺。
文化改革的抓手還可以有如下幾種：
1、一兩份榮耀，蓮池學(xué)校20xx年獲全國十佳標兵紅旗大隊稱(chēng)號，是學(xué)校師生樹(shù)立現代環(huán)保理念，積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結果，環(huán)�；顒�(dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來(lái)先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標兵稱(chēng)號。這些都是有待開(kāi)發(fā)的文化建設資源。
2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片，師生建設校園植樹(shù)綠化的情景，教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)(特別優(yōu)秀的)都應認真保存，是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。
3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入計劃。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設之中的故事等。
4、一兩個(gè)標識。對學(xué)�，F有的校旗、校樹(shù)、�；�、校色進(jìn)行規定，并做出科學(xué)的闡釋?zhuān)箤W(xué)校的這些標識深入人心。
5、一兩種儀式。抓好蓮池學(xué)校校訓及各班班訓的呼號儀式，使之形成常規。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式，使之成為教育師生的重要形式。
6、一兩條共識。全力在師生中形成這樣的共識：①學(xué)生是會(huì )犯錯誤的，學(xué)校和教師應允許學(xué)生出錯，但不能因為學(xué)生出錯就放棄對學(xué)生的引導和教育。學(xué)校應是學(xué)生內心的自覺(jué)得到喚醒的地方。
�、诮處熞古c學(xué)生相處的短短幾年，變成今后友誼長(cháng)存的良好開(kāi)端。
7、一兩門(mén)課程。繼續做好學(xué)�？谡Z(yǔ)訓練課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設，堅持學(xué)生每天的10分鐘演講，做好學(xué)生特長(cháng)的達標考級，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展。
強化學(xué)校文化的認同這是學(xué)校領(lǐng)導主要任務(wù)之一。
如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長(cháng)口頭任命的，也不是別人強加的，但作為學(xué)校的領(lǐng)導者卻也不是對此無(wú)所行為的。完全可以通過(guò)一系列的活動(dòng)和制度的規范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過(guò)程中追求文化的認同。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 3
今年4月19日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(cháng)高級研修班的培訓學(xué)習，為期11天的學(xué)習時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，提升了校長(cháng)的領(lǐng)導力、管理力、執行力，實(shí)現學(xué)�？焖侔l(fā)展。應該說(shuō)，這次學(xué)習不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓學(xué)習的主要形式是前沿理論學(xué)習、掛職學(xué)習名校管理經(jīng)驗和考察參觀(guān)。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學(xué)副校長(cháng)嚴寅賢、北京第十四中學(xué)校長(cháng)王建宗、北師大亞太實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)徐向東、北京光明小學(xué)原校長(cháng)劉永勝、北京五中原校長(cháng)吳昌順、北京八中原校長(cháng)龔正行、北京建華實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)李金初、北京小學(xué)校長(cháng)李明新等全國知名教育專(zhuān)家就校長(cháng)的領(lǐng)導和力和執行力、生態(tài)課堂的構建、學(xué)校常規與特色的有機融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設與文化建設的思考、校長(cháng)的角色職責和使命、加強對學(xué)生學(xué)習的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè )于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長(cháng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專(zhuān)家們還與我們參培校長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。
本次學(xué)習，不僅使得我們有機會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長(cháng)參觀(guān)考察了北京一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。北京一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，培養出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。
北京市第十四中學(xué)是北京市重點(diǎn)中學(xué)，北京市重點(diǎn)對外開(kāi)放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學(xué)，嚴格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書(shū)育人、不斷創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機制都有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的發(fā)展�？梢哉f(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項工作獲得長(cháng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì )認同。
這次培訓，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對校長(cháng)在學(xué)校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(cháng)的領(lǐng)導力和執行力》到王建宗、徐向東等名校校長(cháng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實(shí)了。培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(cháng)負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長(cháng)自主權首先體現在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設置等方面。校長(cháng)，已不再是傳統意義上的“一校之長(cháng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(cháng)，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓學(xué)習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)這次培訓，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對校長(cháng)在學(xué)校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(cháng)的領(lǐng)導力和執行力》到王建宗、徐向東等名校校長(cháng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實(shí)了。培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(cháng)負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長(cháng)自主權首先體現在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設置等方面。校長(cháng)，已不再是傳統意義上的“一校之長(cháng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(cháng)，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓學(xué)習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區，首先要規范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規范辦學(xué)，也要根據教育發(fā)展的.多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設計師學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項規劃和計劃的制訂過(guò)程中，校長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實(shí)就是校長(cháng)教育思想的集中反映。所謂校長(cháng)的教育思想，就是校長(cháng)對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。
然而，校長(cháng)決不可以憑借自己的主觀(guān)臆斷或一廂情愿去制訂、設計學(xué)校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(cháng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規劃的制訂和設計中來(lái)，以集體智慧構建學(xué)校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學(xué)校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。 2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應該繼續學(xué)習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂(lè )意的、主動(dòng)地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話(huà)、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng )造了良好的氛圍和條件。
對學(xué)校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養教師的主動(dòng)參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言，校本培訓強調一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉化，最終形成晉原鎮初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色�！爸�(zhù)力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮初級中學(xué)的現實(shí)情況是一所單設初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。
教師年齡結構不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。
震后，特別是2009年學(xué)校遷入新校區以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì )效應都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習考察，我深深地知道：作為校長(cháng)，唯有不斷加強自身學(xué)習，更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，才能促進(jìn)教育內涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現“著(zhù)力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機，扎實(shí)推進(jìn)各項工作的落實(shí)，使各項工作取得超常規和跨越式發(fā)展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實(shí)現學(xué)校建設和管理的新跨越。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 4
感謝市委市政府、教育局及軹城教辦給我們校長(cháng)提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原濤副局長(cháng)帶隊赴北師大學(xué)習的一周里，總共聽(tīng)了十位專(zhuān)家和校長(cháng)的講座，參觀(guān)了北京崇文小學(xué)、地大附中、北師大附小、北京第八十中學(xué)等四所名校，收獲豐，感觸多�；仡櫮且欢蔚膶W(xué)習生活，激動(dòng)和震撼左右著(zhù)我的思想，所見(jiàn)所聞所感所想深深觸動(dòng)著(zhù)我這顆不很年輕的上進(jìn)心。
一、感觸：
1、大師就是大師，北京就是北京，師資、地理優(yōu)勢、社會(huì )資源、硬件建設等和我們不具有可比性。
2、我們的知識儲備量明顯不足，學(xué)歷太低。接受新生事物的觀(guān)念和能力有待提高，校長(cháng)教師的續航能力和發(fā)展規劃亟待解決，眼界低視野窄。
3、堅持我們成功的，學(xué)習能夠用的上的東西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虛心學(xué)習，又要學(xué)會(huì )揚棄，要向身邊的榜樣學(xué)習，別小看自己。我們濟源也有教育家，面對名家名校還有些自卑感，不夠自信。
4、亟待認真規劃學(xué)校發(fā)展藍圖，理清一訓三風(fēng)、辦學(xué)思想、發(fā)展愿景和學(xué)校特色。
5、名校的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)力度大和精細化管理水平高。
6、教師管理學(xué)生管理必須有新思考。
二、收獲：
1、對提高管理能力充滿(mǎn)了信心。知道了教育家型的校長(cháng)該具備的素質(zhì)是有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)思想在實(shí)踐中成功、有經(jīng)驗提煉有個(gè)人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定計劃是管理的起始、制定計劃是管理的起始、實(shí)施計劃是管理的開(kāi)始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長(cháng)的事是管理的保障、學(xué)校文化是管理的最高境界等九個(gè)方面提升管理能力。國家雖然有鮮明的教育方針，自己也認為只要按國家教育方針辦學(xué)就行了，經(jīng)他講解，始知道自己只是缺少思考缺少對自己辦學(xué)思想的整理歸整，把辦學(xué)思想停留在朦朧狀態(tài)。離教育家辦學(xué)相差甚遠。
2、聰明的校長(cháng)要帶著(zhù)課題開(kāi)展工作，要把學(xué)校發(fā)展過(guò)程遇到的困難教育熱點(diǎn)難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。理解并認同了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越。人格尊嚴不能超越。學(xué)生個(gè)性差異不能超越。
3、對20xx版新課標改進(jìn)的過(guò)程意義價(jià)值，以及關(guān)注要點(diǎn)有了清晰認知。付宜紅教授還就課標中提到的減負熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析和對策研究，給我們提供了很好的借鑒。
4、進(jìn)一步強化了觀(guān)念：鞏固學(xué)生的`主體地位，教師要改變角色。任何一個(gè)兒童的思考與挫折，都應視為精彩的表現。教學(xué)是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書(shū)，是教學(xué)生學(xué)。師能是撥亂反正，是點(diǎn)石成金。師智：教師之謂教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。師情：全身心對學(xué)生敞開(kāi)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)生不是倉庫，教師不是封建集權。學(xué)校不等于教校，等于學(xué)校。教師要學(xué)會(huì )搭舞臺，發(fā)獎牌，學(xué)會(huì )從駕駛座位上走下來(lái)坐到副駕駛位置上。
5、對學(xué)校文化和特色發(fā)展有了清晰的認知，掌握了從規劃到實(shí)施到評估的流程及注意事項，樹(shù)立了營(yíng)造文化相當于改良土壤、校園里的每個(gè)人都是文化標識、特色無(wú)法復制的理念。
6、課程資源開(kāi)發(fā)成為學(xué)生尊重個(gè)性發(fā)展能力的重要渠道。結合能工巧匠進(jìn)校園的成功做法，進(jìn)一步把各種能用的資源充分利用起來(lái)，分設選修課必修課。
7、學(xué)會(huì )分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎。學(xué)會(huì )了如何對待教師如何去發(fā)展教師。
8、自設公開(kāi)課，自設錄像課、常態(tài)課驗收應作為教師常規重點(diǎn)。
三、反思及努力方向：
辦人民滿(mǎn)意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標，過(guò)去為之努力，現在為之努力，將來(lái)還要為之努力�；叵朐谔旖ぷ鬟^(guò)的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛(ài)生，自認上對得起國家，下對得起學(xué)生及家長(cháng)，中更對得起自己。
每聽(tīng)周邊廣大干群及學(xué)生家長(cháng)對自己的贊譽(yù)時(shí)，欣慰與踏實(shí)的同時(shí)，也感受到人民的期待，組織的信任，更意識到自己肩頭責任的重大�；钤谌嗣竦囊暰�(xiàn)中，其實(shí)就是生活在人民的監督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏(yíng)得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現在的工作作風(fēng)，敢想實(shí)干謙遜容人豁達看重責任已如細胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個(gè)人的一部分。
四十五歲時(shí)一個(gè)什么年齡段，是我近一段時(shí)間常想的一個(gè)問(wèn)題，由于崗位原因，有時(shí)自認還相當年輕，有時(shí)又明了自己已經(jīng)不是熱血沸騰的年齡了，在矛盾糾結中工作著(zhù)生活著(zhù)努力著(zhù)實(shí)踐著(zhù)，所以就時(shí)常覺(jué)得自己具有兩種形象兩種人格的想法。細想學(xué)校工作，能有今天的成就，離不開(kāi)學(xué)校班子的強烈的責任心和奉獻精神，離不開(kāi)轄區干群的鼎立支持，離不開(kāi)上級部門(mén)的正確領(lǐng)導與扶植。
由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時(shí)地利人和之便，事業(yè)小有成就，學(xué)校得以較好發(fā)展，尤其是學(xué)校的科普特色已嶄露頭角，在濟源小有名氣，樹(shù)立了我校的品牌形象。教辦馮主任曾說(shuō)過(guò)要不斷結交新朋友領(lǐng)悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大發(fā)展。下步發(fā)展暢想：
1、用學(xué)校發(fā)展愿景凝聚全體教職工�？恐贫瓤咳饲楠劷鸶＠麑處煹哪鄱际潜韺拥哪w淺的，真正能吸引教師的是學(xué)校給其成長(cháng)的一段經(jīng)歷，使其在學(xué)校發(fā)展中自我價(jià)值的體現以及受到的尊重，把學(xué)�，F狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內驅力，實(shí)現學(xué)校發(fā)展最大化。
加強教師隊伍建設，全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點(diǎn)：加強培訓學(xué)習、實(shí)施溫暖教師工程、基本功驗收、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、師德提升工程等，讓每一個(gè)教師在充實(shí)工作之余，能體現教師的成功，能感受來(lái)自學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各界的贊譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn)�；竟τ柧氁訌�，聽(tīng)評課、教案備寫(xiě)要重實(shí)效，制定每年要聽(tīng)專(zhuān)家多少場(chǎng)講座，觀(guān)摩多少節名家課堂實(shí)錄、備出多少節精品教案、寫(xiě)出多少篇教學(xué)反思心得、每學(xué)期撰寫(xiě)多少篇教學(xué)論文等都要有明確計劃和規定。教師幫扶結對要有獎懲制度，強力實(shí)施青藍工程。
2、認真研究梳理辦學(xué)思想、一訓三風(fēng)，制定學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學(xué)性延展性實(shí)效性，使其成為師生家長(cháng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。
3、科技教育成名片。解決師資培訓，學(xué)生評價(jià)，科技教育設施設備完善，使其成為所有師生的自覺(jué)行為。形成校發(fā)展特色與品牌。堅持深化科普校園建設，使學(xué)校特色更加鮮明。要在“特”字上下功夫：文化化人，讓師生，讓所有來(lái)東添漿學(xué)校的每一個(gè)人，一腳踏進(jìn)校園，角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺(jué)。
進(jìn)一步改革評價(jià)辦法，目前的評價(jià)還有些粗放，門(mén)檻還有些高，是制約部分學(xué)生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設中出現的難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行課題立項，以期用科研成果推動(dòng)特色工作更上一層樓。進(jìn)一步開(kāi)闊視野，及時(shí)了解全國各地市科技教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習借鑒先進(jìn)做法，內化為我校新的工作途徑。
進(jìn)一步提高師生動(dòng)手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng )意問(wèn)題能力。依托各種賽事，提高科技教育水平對學(xué)生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進(jìn)，實(shí)行晉級卡制度，如學(xué)會(huì )幾個(gè)游戲發(fā)個(gè)卡片，集齊多少個(gè)為游戲全掌握明星;科技制作完成1個(gè)和完成2個(gè)該如何界定的問(wèn)題都應有明確考核和顯示辦法�？傊子诓僮�，他直接關(guān)乎學(xué)生的積極性問(wèn)題。
4、充分利用資源，開(kāi)發(fā)校本課程，充分尊重個(gè)性，讓學(xué)生多元化發(fā)展。還要進(jìn)一步遵循規律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點(diǎn)結合點(diǎn)充分利用課程及其他資源，為師生成長(cháng)提供好的發(fā)展空間。學(xué)生課外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要有社會(huì )效應，要有詳細規劃及指定負責人。
5、走教育家辦學(xué)之路。做好科學(xué)分工，定好考評細則和獎勵辦法，讓人人有事干，人人知考核結果，人人知獎罰，節省大量的時(shí)間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小。用課題研究管理學(xué)校，用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學(xué)校。
6、積極做好基層教育教學(xué)現狀調查。適時(shí)給本地黨和政府建言獻策，為教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展鼓與呼，把來(lái)自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門(mén)。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 5
20xx年9月12日，我們到北京交通大學(xué)附屬中學(xué)二分校參觀(guān)學(xué)習。校園很小，很規范整潔，一進(jìn)校門(mén)就能感受到濃郁的校園文化和學(xué)習氛圍，特別是剛開(kāi)學(xué)，他們所做的開(kāi)學(xué)典禮的展板一來(lái)就吸引了我們的眼球，大家都茅塞頓開(kāi)，原來(lái)開(kāi)學(xué)典禮還可以這樣弄，不禁為學(xué)校的創(chuàng )意和用心折服、點(diǎn)贊。
李文校長(cháng)的辦學(xué)目標是建一所幸福學(xué)校，她和她的團隊所追求的，就是追求平凡而真實(shí)的幸福，這與我們勐宋中學(xué)所追求的“創(chuàng )和諧校園、辦幸福教育”不謀而合，但她的活動(dòng)開(kāi)展更有效果和質(zhì)量，他們的課堂更高效開(kāi)放，他們的教師聘用和評價(jià)更能激勵教師，更能讓教職工體驗成功和幸福，他們的食堂、課堂的管理更規范有序。邊走邊聽(tīng)邊看，我的腦海里也不斷呈現我學(xué)�，F在的模樣和未來(lái)將呈現出來(lái)的形象。
學(xué)校的發(fā)展并不能一蹴而就，辦學(xué)目標的確立、校園文化的定位、教學(xué)質(zhì)量的提升都將影響著(zhù)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，但只要學(xué)校以教師的發(fā)展為中心，教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，人人爭做學(xué)校的主人，凝心聚力，共謀發(fā)展，那么辦一所人民滿(mǎn)意、教師幸福、學(xué)生快樂(lè )的學(xué)校就指日可待了。
心中有夢(mèng)，夢(mèng)就能成真，雖然我的學(xué)校目前還存在諸多問(wèn)題：課堂效果不好、學(xué)生基礎差、厭學(xué)情緒嚴重、父母教育意識淡薄、讀書(shū)無(wú)用論影響嚴重、學(xué)校管理不到位、學(xué)生養成教育缺乏時(shí)效性、學(xué)校辦學(xué)沒(méi)有特色亮點(diǎn)、缺乏吸引力等等諸多問(wèn)題，但我仍然對我學(xué)校未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。
經(jīng)過(guò)這幾天的.培訓，學(xué)習視野得到開(kāi)拓，學(xué)習角度得以擴大，認識到學(xué)校發(fā)展的根基就是教師�；厝ズ笪覍⑦M(jìn)一步關(guān)注教師的心聲，走近他們傾聽(tīng)他們，像李文校長(cháng)一樣收集每一位教職工的名言，看到他們的變化，認可他們?yōu)閷W(xué)校做出的改變，真誠的為他點(diǎn)贊。
學(xué)校以教師為中心了，教師體驗到在學(xué)校的存在感和幸福感后，他才會(huì )把這種態(tài)度毫無(wú)聲息地傳遞給他身邊的學(xué)生。學(xué)生受到影響自然，自然而然也就開(kāi)心快樂(lè )，有一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的學(xué)生自然對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，一個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)希望的學(xué)生不會(huì )不追求上進(jìn)的。
追求平凡而真實(shí)的幸福，在幸福的學(xué)校里自然能感受師生的成長(cháng)的幸福。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 6
我有幸參加了xx區小學(xué)校長(cháng)的培訓，從中學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。我們有機會(huì )與其他校長(cháng)面對面地交流，了解他們對教學(xué)改革的理解，學(xué)習他們的管理方法和理念。
在培訓期間，我與來(lái)自全區的校長(cháng)一起忙碌于各種訓練營(yíng)，聽(tīng)取了太古蹲點(diǎn)校長(cháng)的報告，分享了各校長(cháng)的學(xué)習收獲和實(shí)踐方法。通過(guò)交流和思想碰撞，我感受到了不同校長(cháng)的教育智慧。這次培訓讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習與研究意識，也為下一步的工作提供了清晰的思路。
在培訓中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要內容：
1.抓住課堂改革和小組評價(jià)。我們要深入學(xué)習24字教學(xué)模式操作手冊，更新觀(guān)念，做好小組建設、培訓和評價(jià)工作。
2.強化精細化管理。精細化管理要求每個(gè)人都要盡職盡責，對工作和崗位負責。我們要將管理責任具體化、明確化，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的精細化。
3.重視學(xué)生養成教育。作為校長(cháng)和老師，我們應該重視培養學(xué)生良好的文明習慣，因為良好的'品德來(lái)自良好的習慣。
4.落實(shí)教學(xué)常規。我們要注重教學(xué)過(guò)程中的備課、教學(xué)、輔導、改進(jìn)、批改、考試、研究等環(huán)節，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的規范性、科學(xué)性和創(chuàng )新性。
5.規范書(shū)寫(xiě)。我們要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣。首先要從寫(xiě)好規范字做起，確保筆畫(huà)形態(tài)正確。
6.加強閱讀。我們要培養學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們享受閱讀的樂(lè )趣。課外閱讀指導要從激發(fā)興趣入手，創(chuàng )設良好條件。
7.豐富活動(dòng)，培養學(xué)生特長(cháng)。學(xué)校社團是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舞臺，我們要為學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的特長(cháng)。
這次短暫的培訓讓我受益匪淺。先進(jìn)的教育理念和行之有效的方法，以及對現實(shí)教育的思考和愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，都將對我今后的工作產(chǎn)生重要的指導意義。我將運用所學(xué)的理論、經(jīng)驗和研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 7
最近，我參加了為期四天的校長(cháng)培訓。來(lái)自身邊的20多位校長(cháng)分享了他們在學(xué)校工作中的一些成功經(jīng)驗，這次培訓讓我受益匪淺。下一個(gè)學(xué)期，我將結合我校的實(shí)際情況在以下幾個(gè)方面努力提升：
首先，我們要充分發(fā)揮導學(xué)案的作用，讓學(xué)生成為課堂的.主人。導學(xué)案設計要尊重學(xué)生，讓他們自主發(fā)展，成為學(xué)習的主導者。導學(xué)案的編寫(xiě)要突出“導學(xué)”的特點(diǎn)，而不僅僅是做練習。導學(xué)案的目的是引導學(xué)生在課堂學(xué)習中發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究和鞏固訓練等環(huán)節，提高課堂教學(xué)的效果。在使用過(guò)程中，我們要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，不被新方案束縛。
其次，我們要有效開(kāi)展小組合作學(xué)習，全面提高課堂效率。我們要建立合理的小組合作學(xué)習評價(jià)機制，讓每個(gè)成員都能發(fā)揮最大潛力，實(shí)現共同目標和個(gè)人目標的統一。定期評價(jià)小組的學(xué)習情況，檢查小組功能的發(fā)揮程度，讓學(xué)生認識到合作學(xué)習的價(jià)值和意義。同時(shí)，教師也要反思自己的引導和組織能力，調整教學(xué)內容和策略，以提高學(xué)生的團隊合作能力和自信心。
第三，我們要培養良好的習慣，提高學(xué)生的素養。我們要幫助學(xué)生養成良好的行為和學(xué)習習慣。通過(guò)宣講《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，成立常規檢查小組，督查班級的日常規范。通過(guò)評比和主題活動(dòng)，廣泛宣傳良好習慣。學(xué)校還要通過(guò)班會(huì )、國旗下講話(huà)、板報和主題教育活動(dòng)等形式，加強養成性教育，糾正不良習慣。同時(shí)，加強家校合作，共同監督和督促學(xué)生養成良好習慣。
最后，我們要建立興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我們將開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)和體育三個(gè)興趣小組。通過(guò)引導學(xué)生自己組織、實(shí)踐和探究，培養他們的多種能力和創(chuàng )新精神。通過(guò)組織有益的音樂(lè )、體育和藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得在課堂中學(xué)不到的知識和技能，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)身心健康。
通過(guò)以上努力，我相信我們學(xué)校將取得更大的進(jìn)步，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 8
最近兩天走訪(fǎng)了北京市延慶區和順義區的幾所中小學(xué)，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，每位校長(cháng)在談起自己的特色辦學(xué)時(shí)都是滿(mǎn)臉榮光，同時(shí)也談到了自己在追求特色和創(chuàng )新時(shí)的迷茫和艱辛。
看著(zhù)他們的特色辦學(xué)和所追求的辦學(xué)理念，我不禁羞愧萬(wàn)分：三年了，我都沒(méi)有把我的學(xué)校辦成一所有特色、有創(chuàng )新的學(xué)校，總認為特色學(xué)校、校本課程的創(chuàng )立，應該是在學(xué)生學(xué)習習慣良好、教學(xué)質(zhì)量上乘的基礎上才能打造的。我雖然組建了一些興趣小組、社團活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量也得到了提升，但離特色甚遠，創(chuàng )新更是沾不上邊。這不禁讓我深思，何為特色？難道是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”嗎？要打造什么樣的特色？以什么為立足點(diǎn)？用什么作為抓手呢？
我的學(xué)校坐落在山區，在西雙版納最高峰的山腳下，背面靠山，層層疊疊的臺地茶，門(mén)口一條小河蜿蜒而過(guò)，小河的周邊是一片碧綠的稻田，從校門(mén)口出來(lái)一條筆直的大道，跨過(guò)河流穿田而過(guò)，直通外界集市，小鎮上的人們自給自足，安居樂(lè )業(yè)，一年四季瓜果飄香，茶香四溢。辦學(xué)最大的困難在于家長(cháng)意識淡薄、孩子厭學(xué)情緒嚴重、缺乏家庭有效的教育和引導，我該從何處入手來(lái)尋求學(xué)校的特色，從而尋求學(xué)校好的發(fā)展？
我目前所追尋的是孩子們快樂(lè )并且得到成長(cháng)，教師們幸福并且有所成就。我希望我的.學(xué)校能井井有條，慢慢提升教學(xué)質(zhì)量，我希望我的學(xué)生每天到校率能夠平均達到百分之九十五以上，我希望我的老師不把大部分時(shí)間花在找學(xué)生談話(huà)，而是潛心研究教學(xué)、了解學(xué)生、分析學(xué)情上。然而這談何容易��！特色辦學(xué)從何而來(lái)？是不是應該從留住學(xué)生，增強學(xué)校的吸引力入手？是不是該從我們的鄉土人情入手？雖不是勐宋獨有，但至少是版納獨有？
之前，我總認為對于基礎教育，尤其對義務(wù)教育階段的學(xué)校而言，教育方針是統一的、教育目標是統一的、教育制度是統一的、教育教學(xué)內容是統一的、課程設置是統一的、考試制度是統一的。這些統一都是《中華人民共和國義務(wù)教育法》規定的，做為校長(cháng)，首先要做的就是保證這一切“統一”正常而有效的落實(shí)�，F在看來(lái)所有的這些，只是一個(gè)教育者最基本、最基礎的動(dòng)作，要使學(xué)校得以發(fā)展，要使教師學(xué)生有成就感、幸福感、存在感，必須確立辦學(xué)目標，深化辦學(xué)理念，深化教學(xué)理念，在規定動(dòng)作的基礎上辦出特色有所創(chuàng )新，才能讓每一個(gè)從屬學(xué)校的一份子有更好的發(fā)展。
如何創(chuàng )立我校的辦學(xué)特色，必須反復推敲，深刻反思，真希望我校的辦學(xué)特色能早一日形成。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 9
我參加了一場(chǎng)為期兩天的區域教育系統中小學(xué)德育與安全副校長(cháng)培訓班。這次培訓是由區教育局的陳煥鵬副局長(cháng)組織的。培訓班的主要內容包括了法律思維在教育管理中的運用、學(xué)校危機事件的應對策略、如何應對校園欺凌以及安全和德育工作經(jīng)驗分享等。通過(guò)深入講解理論和生動(dòng)的案例分析，我對突發(fā)事件的成因、特征和應對方法有了更深入的了解�，F在，很多學(xué)校都非常重視安全工作，但傷害事故的發(fā)生仍然無(wú)法完全避免。當傷害事故發(fā)生時(shí)，學(xué)校和教師常常不知所措，對正常的教育教學(xué)工作造成了嚴重影響。我認為，在處理學(xué)校突發(fā)事件時(shí)，應該重點(diǎn)關(guān)注以下六個(gè)方面：
首先，要重視安全預防工作。學(xué)校領(lǐng)導和教師們應該加強對相關(guān)教育法律法規的學(xué)習，確保自己的管理和教學(xué)行為合法合理。只有這樣，才能在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)保持鎮靜和應對自如。
其次，要加強日常管理。學(xué)校應及時(shí)了解教師的工作狀態(tài)，確保每個(gè)人都在合適的'崗位上，做合適的事情。同時(shí)，要制定周全的安全制度和措施，堅持將安全工作考慮進(jìn)去。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校應與每位教職工簽訂安全管理責任書(shū)，明確教師的安全職責，強化每個(gè)教師的安全責任意識。
第三，要迅速處置突發(fā)事件。在處理突發(fā)事件時(shí)，要快速行動(dòng)，掌握主動(dòng)權。不能讓事故的當事人牽著(zhù)鼻子走，這樣學(xué)校就會(huì )一直處于被動(dòng)的狀態(tài)。處理事故時(shí)，既不能急于求成，也不能拖延時(shí)間。要及時(shí)解決問(wèn)題，并及時(shí)向上級匯報，服從上級領(lǐng)導的指示。
第四，要提供準確的信息。在處理突發(fā)事件時(shí)，要向當事人和媒體講真話(huà)，公開(kāi)調查過(guò)程。許多突發(fā)事件之所以會(huì )變成大事，就是因為開(kāi)始時(shí)隱瞞了真相。只有將事實(shí)真相清楚地講出來(lái)，才能獲得廣大學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的理解和支持。事故發(fā)生后，要迅速啟動(dòng)應急預案，并及時(shí)向上級領(lǐng)導部門(mén)匯報最新的事實(shí)和采取的措施，防止謠言傳播，引導輿論發(fā)展在正確的軌道上。
第五，要承擔責任。學(xué)校校長(cháng)要以身作則，承擔起安全穩定的責任。對待媒體和家長(cháng)，要先調查事件，主動(dòng)承擔責任。要做好安全預防工作，高度重視安全工作。事故發(fā)生后，要及時(shí)調查責任人，并勇于承擔責任。要及時(shí)向上級領(lǐng)導溝通和匯報，為學(xué)校和教師提供支持和保護。
最后，要跟進(jìn)事故處理過(guò)程。要做好當事人的思想穩定工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。同時(shí)，要安排專(zhuān)人對當事人進(jìn)行跟蹤調查，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)向領(lǐng)導匯報，預防二次事故發(fā)生。
通過(guò)加強安全預防、日常管理、迅速處置、提供準確信息、承擔責任和跟進(jìn)事故處理，我們可以更好地應對學(xué)校突發(fā)事件，保障學(xué)校的安全和穩定。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 10
參加校長(cháng)培訓班的學(xué)習讓我對學(xué)校管理有了更深入的理解。我意識到了以學(xué)生為中心、以人為本的現代教育管理模式，以及在新形勢下的教育改革發(fā)展中，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化建設和師德師風(fēng)建設的重要性。以下是我學(xué)習和認識的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教師管理要人性化
教師在學(xué)校工作中起著(zhù)重要的角色，所以如何管理好教師，發(fā)揮他們的作用就變得尤為重要。我們要尊重、關(guān)心、愛(ài)護每一名教師，讓他們感受到被重視，才能更好地開(kāi)展工作。嚴格執行規章制度只會(huì )讓教師害怕你，而不能贏(yíng)得他們的尊敬。所以在執行中，我們要有情有法，讓教師理解我們的決策，尊重我們的管理。作為管理者，我們不僅是學(xué)校工作的核心，也是教師情感的核心，只有大家團結一致，才能順利實(shí)施各項工作。
2、學(xué)生管理要嚴格化
一個(gè)人的成功與否，很大程度上取決于他養成的習慣。學(xué)校對學(xué)生的教育應該是全方位的，除了學(xué)習，習慣的養成也非常重要。我們要通過(guò)正面引導和嚴格要求，讓學(xué)生養成良好的行為習慣。比如，要求他們說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、做文明人。除了引導教育，我們還需要實(shí)施嚴格的要求，通過(guò)長(cháng)期堅持，培養學(xué)生良好的行為習慣。
3、校園管理要常規化
學(xué)校管理的制定和實(shí)施都要注重細節。我們要制定科學(xué)的目標體系，并將其分解為各年級的具體任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中，我們要讓教師和學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，以便形成校園管理的常規化。
4、學(xué)校管理要和諧化
管理中要關(guān)注人的需求，這是學(xué)校管理的'核心。我們要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵他們參與學(xué)校管理，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。我們要以寬容的心態(tài)對待教師，建立起信任和尊重的關(guān)系。只有達到和諧的境界，才能調動(dòng)教師的積極性，順利開(kāi)展各項工作。此外，我們還要建立和諧的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生之間建立起民主、平等、和諧的關(guān)系，以更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
教育是為社會(huì )服務(wù)的重要事業(yè)，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。作為管理者，我們肩負著(zhù)重大的責任。只有將責任與藝術(shù)結合起來(lái)，才能更好地管理學(xué)校，為社會(huì )服務(wù)。我們要積極探索，勇于創(chuàng )新，使學(xué)校的教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 11
培訓是對工作者的深造，或是思想亦或是專(zhuān)業(yè)知識。從6月27開(kāi)始我參加了為期八天的網(wǎng)絡(luò )培訓，課程既有宏觀(guān)的理論，又有微觀(guān)的實(shí)際，學(xué)習完既有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的底氣，也讓我深刻領(lǐng)悟到作為新時(shí)期校長(cháng)應有的新理念，新思想，要做一名智慧型校長(cháng)，以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校教育教學(xué)管理中去。下面對本次培訓感悟略作分享。
一、總觀(guān)感
這次現場(chǎng)培訓分為“直播講座”和“網(wǎng)絡(luò )課程”學(xué)習等形式，時(shí)間安排緊湊，內容貼近實(shí)際，指導性、實(shí)踐性很強。整個(gè)培訓期間，我們領(lǐng)路到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊教育管理的新方法，各位專(zhuān)家從不同的視角、各自的特色共談學(xué)校管理、信息技術(shù)、校園文化及教學(xué)實(shí)踐等話(huà)題。專(zhuān)家們高瞻遠矚，思想深邃，眼見(jiàn)高遠，方案策略觀(guān)點(diǎn)前沿新穎，內涵豐富，寓意深遠，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，閃耀著(zhù)智慧火花和哲理光芒，具有典型教育風(fēng)范，層次高、站位高，確實(shí)是一次豐富的精神大餐，更加催生著(zhù)我的教育激情，開(kāi)闊了教育視野，提升了管理能力。
二、思想魂
偉大教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論它的校長(cháng)�！毙ｉL(cháng)是一校之魂，我就要做那一個(gè)“智慧型”的魂。在知識水平、管理能力、人格魅力等方面體現超常智慧，體現獨特的辦學(xué)思想，讓智慧在教育崗位上熠熠生輝。這種個(gè)人辦學(xué)思想僅僅不夠，還要讓這種思想被廣大師生所接受，成為學(xué)校共同的精神追求。
第一，思想夠智慧。首先做教育思想上的引導者，其次才做行政上的領(lǐng)導者。我深知“舉旗”比“揚鞭”更具領(lǐng)導力，將我的思想和智慧變成學(xué)校的文化精神，一種靈魂，一種價(jià)值取向。我要站在價(jià)值最高點(diǎn)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！”去喚醒那些等待喚醒的靈魂，我相信這樣的思想有穿透力。
第二，施策力夠智慧。教育思想要通過(guò)教育實(shí)踐展示�！盀檎叱３�，行者將至�！币褡鯟EO一樣做校長(cháng)，學(xué)習好“國字號”規劃文件，規劃好學(xué)校發(fā)展。教師有“教學(xué)有方真名世”，校長(cháng)有“強將手下無(wú)弱兵”。行動(dòng)可以代表一切。校長(cháng)領(lǐng)導力是一種決策、規劃、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的能力。要能夠正確找到影響學(xué)校發(fā)展的最主要瓶頸是什么，然后采取何種有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問(wèn)題。例如，巫乃剛專(zhuān)家講座的主題就是“校園文化賦能學(xué)校發(fā)展”，做到物質(zhì)形態(tài)和思想滲透的有機結合，形成教育文化推進(jìn)策略。
第三，辦學(xué)夠智慧。研讀國家關(guān)于教育的'政策導向，要具有敏銳的意識，比如機遇意識、特色意識、效益意識和學(xué)習意識。學(xué)校發(fā)展需要搶抓機遇，利用各種機遇，創(chuàng )造條件，甚至結合實(shí)際情況創(chuàng )造機遇，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，引發(fā)教師和學(xué)生創(chuàng )新，要讓我的教師和學(xué)生有種“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的霸氣。那種“千人一面、千篇一律、人云亦云”是一種缺乏個(gè)性、缺乏深度的辦學(xué)模式。在競爭激烈的當下，辦學(xué)需要講究效益管理，同樣有追求高效。
總而言之，這次線(xiàn)上培訓組織安排到位，專(zhuān)家講座精彩，學(xué)有所獲得，得到啟迪，能夠學(xué)以致用。于今后在教學(xué)效管理實(shí)踐中，以先進(jìn)的理念武裝頭腦，將深邃的思想落實(shí)到行動(dòng)中。做個(gè)智慧型校長(cháng)，用愛(ài)心和責任心，辦社會(huì )滿(mǎn)意的教育，“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”我們在追求中實(shí)現自身的教育理想！力主沉��！
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 12
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修，我覺(jué)得二十一中學(xué)校領(lǐng)導在管理方面做的確實(shí)好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、學(xué)校行政管理人員。
要有強烈的責任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實(shí)工作，真抓實(shí)干，要把踏實(shí)的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節、講究策略和智慧，有著(zhù)富于感染力的樂(lè )觀(guān)主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結合實(shí)際，有所創(chuàng )新，要贏(yíng)得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自?xún)刃牡嘏W(xué)習、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉化為全體教師的自覺(jué)行為。管理者要不斷地學(xué)習，學(xué)習管理，學(xué)習新知識，重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習的過(guò)程是提高自身素質(zhì)的過(guò)程也是提升管理智慧的過(guò)程。
二、加強校園文化建設。
要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內涵，不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，管理者必須用心去努力思考和行動(dòng)。
三、建立比較完善的激勵機制。
可結合學(xué)校的實(shí)際最大限度地激勵教師工作的.熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現，但一定要體現多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
四、要加強師資隊伍建設。
一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、講究奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習和研究，走"實(shí)踐——反思——研究——提高"的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，使教師轉變教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著(zhù)手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵和引導教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現和培養本校的先進(jìn)典型。
五、辦特色學(xué)校。
辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎。要結合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。
六、民主管理。
讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)中來(lái)。充分的聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執行。
七、開(kāi)辦社團。
讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。
校長(cháng)研修培訓心得體會(huì ) 13
20xx年5月16日—25日，有幸參加中國教育電視臺承辦的“國培計劃（20xx）”——xxxx省農村小學(xué)骨干校長(cháng)提升研修“三段式”培訓項目學(xué)習。本次培訓由中國教育電視臺承辦，xxxx省教育廳主辦，共安排劉剛喜等15名教育專(zhuān)家學(xué)者對農村小學(xué)骨干校長(cháng)在辦學(xué)思想理念、加強素質(zhì)教育建設，教育教學(xué)改革創(chuàng )新、核心素養實(shí)踐探索、教育情懷與責任擔當、落實(shí)“雙減”措施、德育文化建設等方面進(jìn)行了深度講解。通過(guò)這幾天的培訓，我更加明確了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本總則，深刻認識到自己肩上的責任和使命，現在我用“四個(gè)一”談?wù)勥@幾天的學(xué)習感受。
一、做一個(gè)有德者
以德為先是《專(zhuān)業(yè)標準》的一大基本理念，道德乃做人之根本，校長(cháng)要以德服人。
當一名好校長(cháng)，必須在個(gè)人道德修養上是全校最好的，以高尚的人格力量感染師生�？鬃诱f(shuō)：“三人行。必有我師”“吾日三省吾身�！毙ｉL(cháng)要謙虛，而不是驕狂。面對每一位教職工既要親，又要愛(ài)。當然不能搞庸俗的親和愛(ài)。要善于從教職工身上學(xué)、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。校長(cháng)不高高在上，或是在教職工中“擺譜”，否則教職工會(huì )藐視你。當然堅持原則與抵制不正之風(fēng)另當別論。要提高個(gè)人德行修養，除了善于向別人學(xué)外，還應學(xué)會(huì )尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度來(lái)看，首先應站在教職工這一邊來(lái)設身處地地想一下。校長(cháng)要學(xué)會(huì )民主，大力提倡民主，善于聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，經(jīng)常開(kāi)展批評和自我批評，先容百家之言于一校，再熔百家之長(cháng)于一爐，走民主管理的路子。我也體會(huì )到，事無(wú)巨細，本來(lái)知道這么做是沒(méi)有錯的，但走與不走民主的過(guò)程，效果往往是不樣的。
二、做一個(gè)思想者
第一，應該具有純正的教育思想。教育思想是校長(cháng)的靈魂，決定著(zhù)學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長(cháng)必須轉變觀(guān)念，重新定位自己的角色和職責。要從只抓常規管理的經(jīng)驗型校長(cháng)，變成動(dòng)腦筋想辦法的思考者和創(chuàng )造者；要從只看結果不管過(guò)程的校長(cháng)，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人；要從“動(dòng)口不動(dòng)手”的校長(cháng)，變成親政勤政的實(shí)干家要從高高在上的領(lǐng)導，變成及時(shí)體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。
第二，應該具備一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開(kāi)政治。首先，校長(cháng)要有堅定的政治立場(chǎng)，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養，正確地領(lǐng)會(huì )、執行黨和國家的政策法規，要靈活地運用政策法規，要讓呆板的法規條文變成鮮活的教育現實(shí)，體現它應有的價(jià)值。
三、做一個(gè)實(shí)踐者
在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)，所以在學(xué)校管理中我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”，更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
首先，要俯下身來(lái)進(jìn)課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)結構、實(shí)施教學(xué)改革，是在新課程改革背顯下評價(jià)一所學(xué)校的重要指標。校長(cháng)必須親臨課堂教學(xué)第一線(xiàn)，以上課為切入點(diǎn)，率先上好實(shí)踐課、研究課、探討課。只有這樣，才能真正調動(dòng)廣大師生教與學(xué)的積極性與創(chuàng )造性，把課改真正落到實(shí)處。同時(shí)，校長(cháng)只有親歷課堂教學(xué)，才能掌握相關(guān)信息，及時(shí)調整教學(xué)思想，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路，激活教學(xué)思維；校長(cháng)只有深入課堂，才能了解師情、生情與“課”情，并針對具體問(wèn)題對癥下藥、有的放矢；校長(cháng)只有親自上課，知道師生教與學(xué)的'酸甜苦辣，才能成為溝通師與生、生與生交流信息的橋梁，做出行之有效的指導性決策。
其次，要沉下心來(lái)搞研究。在學(xué)校管理中，校長(cháng)還必須先成為課題研究的主動(dòng)參與者和自我實(shí)踐者，然后才能成為師生學(xué)習的有力促進(jìn)者、有效組織者和高明指導者。作為參與者，校長(cháng)必須經(jīng)常深入教師課題的研究和實(shí)踐，深入學(xué)生課題組的活動(dòng)，了解師生的需求，傾聽(tīng)師生的心聲；作為組織者和促進(jìn)者，校長(cháng)必須善于組織協(xié)調人際關(guān)系，創(chuàng )設一個(gè)輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，做好課題活動(dòng)的組織和交流工作，利用走出去、請進(jìn)來(lái)等形式，借鑒兄弟學(xué)校、名校的經(jīng)驗，指導學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，充分挖掘學(xué)校自身潛力，在實(shí)踐中逐漸探索出適合自身發(fā)展的辦學(xué)模式；作為指導者，校長(cháng)必須有針對性地對教師進(jìn)行課題研究方法與實(shí)踐指導，如指導教師搜集和處理信息的部力，撰寫(xiě)課題方案和報告的能力等。
四、做一個(gè)學(xué)習者
校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程，需要校長(cháng)保持終身學(xué)習的態(tài)度，形成自主學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，還應該是促使全體教師、學(xué)生終生學(xué)習的教育領(lǐng)導者。
總之，通過(guò)本次培訓讓我學(xué)到了新的知識、新的理念，感受頗深，受益匪淺。以后我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際靈活有機的運用到實(shí)際工作中。
最后我真誠的對參與本次培訓的所有人員表示感謝：感謝我們一起學(xué)習、一起分享、一起成長(cháng)、一起為黨育才，為國育人。
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