有關(guān)教學(xué)講座心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的有關(guān)教學(xué)講座心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
有關(guān)教學(xué)講座心得體會(huì )范文1
也許這就是耳濡目染，學(xué)校這幾天開(kāi)展了開(kāi)學(xué)典禮，道德講堂，學(xué)長(cháng)學(xué)姐提供心得的一系列講座。一字一句，一音一頓，一揚一抑，一平一仄，那么深入我心。沒(méi)有半點(diǎn)心煩意燥，沒(méi)有一絲坐立不安，心中異常平靜。
學(xué)校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高�！皣鵁o(wú)德不興，人無(wú)德不立”也恰恰詮釋了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的含義。這無(wú)疑使社會(huì )主義核心觀(guān)融入到國民教育的方方面面，是價(jià)值觀(guān)的影響無(wú)時(shí)不在，無(wú)所不有學(xué)校重視德，學(xué)生便會(huì )重視起來(lái)。立德樹(shù)人，百年樹(shù)木，十年育人。也許這就是教學(xué)的意義所在吧。德是一種品質(zhì)，是人生道路上披荊斬棘的利刀，是不斷推人前進(jìn)的助動(dòng)力！就像小王子中的一句話(huà)，詩(shī)沙漠顯得美得是沙漠中的一口井。使一個(gè)學(xué)校足夠有魅力的'是它所表達出來(lái)的情懷，是那種重視德的校風(fēng)，是那剛正博愛(ài)，睿智篤行的校訓。
校長(cháng)的話(huà)句句錨銖，總的來(lái)說(shuō)有四點(diǎn)內容。
一：不忘初心，善于思考。
初心是追夢(mèng)赤子心，秉承學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆的諄諄教誨。
二：經(jīng)營(yíng)友誼，用寬容之心待人。
寬容之心并不代表并不代表無(wú)條件的遷就，而是在有原那么的基礎之上的，并非事事計較，但也并非事事包容�？赡苡悬c(diǎn)類(lèi)似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營(yíng)友誼。友誼小船非同小可，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤(pán)，駛向遠方！
三：不追求功利，讓心智有所成長(cháng)。
法國革命領(lǐng)導者，思想家盧梭說(shuō)教育就是人的天賦本能的一種自然生長(cháng)的過(guò)程。教育既生長(cháng)。大學(xué)是人生的新平臺,相當于一個(gè)小社會(huì )，是一個(gè)磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長(cháng)。通俗說(shuō)法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
四：不畏艱難，擔當責任。
責任可抽象，可具體，可大化，可小化。責任并不是絆腳石，是墊腳石，可能外表上看會(huì )讓你走更多的荊棘，實(shí)那么并不是本相。
校長(cháng)的話(huà)看似深奧，實(shí)那么讓人受益匪淺，感受頗深。如明燈般，似乎為我的大學(xué)掀開(kāi)了迷霧。接下來(lái)是徐瑞學(xué)姐的勵志故事讓人潸然淚下。六年深患尿毒癥，命運和其悲慘，而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法，繼續站在三尺講臺講課。并且決定在死后捐獻器官。她知道自己無(wú)法改變生命的長(cháng)度，到可以改變其廣度和深度。她的堅韌，她的樂(lè )觀(guān),又有誰(shuí)能做到？
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)，我愿站在高處，因為那里能聽(tīng)到上帝的聲音。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度，聽(tīng)到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來(lái)的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢(mèng)為馬，隨處可棲。
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xx在師工作室跟崗學(xué)習的這段時(shí)間里，我非常榮幸有機會(huì )聽(tīng)了廣東省小學(xué)特級教師、肇慶市端州區教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座。我受益匪淺！楊老師不僅以生動(dòng)的語(yǔ)言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗向我們詮釋了各個(gè)時(shí)間階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、創(chuàng )新、奉獻的情懷。
楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語(yǔ)文課堂該教什么，該到達怎樣的教學(xué)目的。楊老師列舉了大量的比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢，使我對語(yǔ)文閱讀教學(xué)所走過(guò)的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。
在聽(tīng)了報告后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。
一、閱讀教學(xué)中應該從教學(xué)生學(xué)會(huì )知識轉向教會(huì )學(xué)習。
我對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導。學(xué)法指導要表達教師為主導、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原那么。
一方面教師要因勢利導，另一方面要將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規律讓學(xué)生找,學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財富。但是，學(xué)法指導時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法還不夠，還應注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導學(xué)生自己總結出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習品格的培養，即培養學(xué)生的自主精神、創(chuàng )造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導取得成效的保證。第三、學(xué)法指導要培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，這是學(xué)法指導取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性。要求語(yǔ)文教學(xué)要著(zhù)眼于培養學(xué)生語(yǔ)文運用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習得好，運用語(yǔ)言的能力就強�？墒悄壳霸谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認識的偏差，出現了人文性過(guò)度，工具性缺乏的傾向。表現為：重感悟，輕訓練；重內容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓練要根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的`關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊，提高素質(zhì)修養。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽(tīng)了兩千多節課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書(shū)、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的探索，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒(méi)有匠氣，沒(méi)有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要到達這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫(xiě)春秋”的胸懷與氣度。不會(huì )因為壞境的改變，經(jīng)濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個(gè)性。
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20xxxxxx年月下午，北師大“農村學(xué)校管理改進(jìn)與質(zhì)量提升”工程組專(zhuān)家鄧濤教授在靈山中學(xué)為我們做了一場(chǎng)精彩的講座，課堂有效教學(xué)-一導學(xué)案的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應用，獲益匪淺。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷開(kāi)展，導學(xué)案這種新的課堂教學(xué)模式已經(jīng)登上了課堂教學(xué)的舞臺，并且越來(lái)越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么，什么是導學(xué)案呢？導學(xué)案就是在新課程理念的指導下，為達成一定的學(xué)習目標，由教師根據課時(shí)或課題教學(xué)內容，通過(guò)教師集體或者個(gè)人研究設計并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的.設計方案。捷克著(zhù)名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)」“導學(xué)案”作為教學(xué)的一種手段，目的是變傳統的封閉灌輸型的教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)。把教學(xué)過(guò)程由“灌”變?yōu)椤皩�。為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”提供平臺。從教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生興趣及培養學(xué)生的自主合作的探究學(xué)習習慣來(lái)看，“導學(xué)案”不失為一種激發(fā)學(xué)確、有效的理論指導，不利于教師因材施教,不利于教師課堂上的靈活應變以及容易導致教學(xué)上本末倒業(yè)精于勤。張揚個(gè)性，銳意改革，創(chuàng )意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(cháng)。
最后還要做到：博覽群書(shū)，內省致遠。教師要有精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書(shū)，內省言行，將我們的言行內化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(cháng)。
聽(tīng)了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的指點(diǎn)，我們在語(yǔ)文教學(xué)中會(huì )更有信心；我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì )走上一個(gè)更高的臺階。
置等實(shí)踐問(wèn)題。鄧濤教授指導我們學(xué)習導學(xué)案的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應用，主要內容包括：導學(xué)案及其作用；導學(xué)案的開(kāi)發(fā)流程及關(guān)鍵要素；導學(xué)案編制的誤區；學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式的流程與環(huán)節；導學(xué)案操作中要注意的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)講，我們加深掌握了導學(xué)案的撰寫(xiě)方法與作用。對今后應用導學(xué)案起到一定的指導作用。
總之，聽(tīng)了鄧教授的講座，感覺(jué)值了。感謝鄧教授的精彩講座。
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