關(guān)于教育學(xué)教育心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于教育學(xué)教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于教育學(xué)教育心得體會(huì )1
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。如于漪、魏書(shū)生，劉京海等。他們不僅對教育事業(yè)充滿(mǎn)感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實(shí)感愛(ài)學(xué)生、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生、真知灼見(jiàn)感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話(huà)，并以自己的切身體驗著(zhù)書(shū)立說(shuō)，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會(huì )把這種情緒傳染給學(xué)生。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)健康向上精神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又會(huì )感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
其次，教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的`真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第四，就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在我們執教的時(shí)要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時(shí)，通過(guò)學(xué)習，明確了自我塑造的目標，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的探討開(kāi)始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因為新時(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這個(gè)目標，我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！
這次學(xué)習的收獲非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
關(guān)于教育學(xué)教育心得體會(huì )2
國家要繁榮富強，xx的是科學(xué)技術(shù)；科學(xué)技術(shù)要進(jìn)步，xx的是人才；人才的輩出，xx的是教育；教育質(zhì)量的提高，xx的是教師。教師的主戰場(chǎng)是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著(zhù)以育人為本、以德治校、以德立校，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展。所有這些都跟我們的教師的師德師風(fēng)的建設有著(zhù)密切的聯(lián)系。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的體會(huì )到：作為一名教師責任是多么重大。人們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我要把自己的愛(ài)心無(wú)私地奉獻給黨的教育事業(yè)，獻給每一個(gè)學(xué)生。用愛(ài)去教育學(xué)生，賞識每名學(xué)生，相信每名學(xué)生都能成才，使他們在老師的愛(ài)心呵護下健康地成長(cháng)。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì )的進(jìn)步作出自己應有的貢獻。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
為指導，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、服務(wù)奉獻、爭當先鋒模范”為重點(diǎn)。長(cháng)期堅持政治學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，系統的學(xué)習了《教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《勞動(dòng)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規為主，強化學(xué)習等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展教育目的。即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生�！罢l(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生�！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種情況。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
新世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應該做好充分的準備，轉變理念，迎接挑戰。我們已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟的年代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就是給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高，在“和諧、探索、實(shí)踐、經(jīng)驗、反思、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。大家都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的'同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信的面對學(xué)生。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師要為人師表，廉潔從教。進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題會(huì )層出不窮，面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，會(huì )對金錢(qián)至上的物質(zhì)橫流社會(huì )，教師要能抵得住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄。教師要以志存高遠，趣避庸俗，潔身守志，為人師表，獨立于世，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應當是這樣的人”。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
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在本學(xué)期中，學(xué)校就舉行了好幾次重大活動(dòng)，好課堂、對外一日公開(kāi)課等。這些活動(dòng)全部圍繞“課改”二字。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習到在實(shí)際教學(xué)中運用，不斷的用課改的理論指導我們的教學(xué)工作。結合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習體會(huì )。
一、放飛學(xué)生的天性，提高學(xué)生的綜合能力
課改的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。生本理念指出，教育的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì )任何東西，最終都要通過(guò)自己內化，人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象，更是教學(xué)資源。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育，容易獲得事半功倍之效�！吧窘逃钡恼n堂，學(xué)生的學(xué)習在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調度和調整學(xué)生學(xué)習方向和方式的作用，讓學(xué)生一直保持激情，自主地學(xué)習下去。我在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著(zhù)讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過(guò)一把當老師的癮。上臺來(lái)的學(xué)生雖然并不都是能侃侃而談，但最起碼能口齒清晰，充分表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)；在小組討論中，也會(huì )盡情地爭論，直到把知識點(diǎn)研究透徹�？傊�，學(xué)生的綜合能力得到提高。
二、促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復了。這就要求教師一定要有果斷控制課堂進(jìn)程的能力，在適當的時(shí)候讓學(xué)生從一個(gè)學(xué)習環(huán)節進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習環(huán)節。有時(shí)學(xué)生對課題非常有興趣，課堂氣氛很熱烈，這個(gè)時(shí)候如果老師不及時(shí)停止學(xué)生的活動(dòng)，就會(huì )影響本節課預定的任務(wù)，會(huì )導致整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃被耽誤。教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。其次，與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通的能力也是極為重要的。生本教育需要教師與學(xué)生具有非常融洽的關(guān)系，這樣學(xué)生在課堂上才有可能積極配合老師的要求，順利的和老師配合開(kāi)展各項活動(dòng)。此外，生本教育對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、創(chuàng )造和開(kāi)拓的精神、向學(xué)生和他人學(xué)習的能力等都有較高的要求。如果教師的語(yǔ)言能力不夠，或者教學(xué)能力不足，言傳身教下，是不可能教出高素質(zhì)的學(xué)生的。
當然，在實(shí)踐中，也會(huì )有很多困惑和問(wèn)題，我發(fā)現在高二新授課尤其是《生活與哲學(xué)》上進(jìn)行生本課堂就比較難。不管怎樣，我還必須不斷學(xué)習先進(jìn)的方法和經(jīng)驗，勇于探索和創(chuàng )新，牢記以下兩點(diǎn)：
1、循序漸進(jìn)。生本課堂，要求小組活動(dòng)有板有眼，要求課堂收放適時(shí)有度，要求學(xué)生自學(xué)方式有效，但好習慣和好模式的形成，需要教師細致到位的.指導和幫助，因此，根據不同階段的不同特點(diǎn)，去調整方法，給學(xué)生一定的適應空間很重要
2、激勵效應。沒(méi)有一個(gè)人不渴望被認可。因此，當學(xué)生主動(dòng)去探究，表達有新觀(guān)點(diǎn)，展示有新發(fā)揮時(shí)，我們一定要及時(shí)評價(jià)，及時(shí)鼓勵表?yè)P，甚至學(xué)生沒(méi)有達到我們預期的效果，或偏離主題時(shí)，恰當的激勵和建議，是必不可少的。
在今后的教學(xué)中，我要繼續學(xué)習生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，在反復驗證的過(guò)程中學(xué)習知識，快樂(lè )的成長(cháng)，使他們真正的成為學(xué)習的主人。自己也要學(xué)著(zhù)做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
關(guān)于教育學(xué)教育心得體會(huì )4
7月19日起，我有幸在石河子大學(xué)參加了為期15天得暑期繼續教育培訓。本次高中英語(yǔ)培訓共包含兩部分內容，一部分是國家“十一五”規劃中關(guān)于香港西部計劃項目的專(zhuān)才培訓；另一部分是由石河子大學(xué)的專(zhuān)家和教授進(jìn)行的新課改高中英語(yǔ)培訓。雖然，這個(gè)暑假天氣很熱，但經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己從中受益匪淺。雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。作為一名高中英語(yǔ)教師，我應該努力學(xué)習，不斷學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念。
來(lái)自香港的三位老師，他們從不同的角度，針對高中英語(yǔ)中不同的學(xué)習模塊，采用不同的教學(xué)設計方法給我們展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，這給全體參加此次培訓的老師留下了深刻的印象。我深深的認識到，作為一名高中英語(yǔ)教師，要想讓自己站穩三尺講臺，首先自己必須不斷更新知識，只有把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在新的教育模式的推動(dòng)，教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。
此次繼續教育活動(dòng)，有來(lái)自全兵團的高中英語(yǔ)老師。在學(xué)習期間，同行們相互交流了學(xué)習心得，以及平時(shí)在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題；交流了了各自的教學(xué)方法。老師們都從中收獲了很多。通過(guò)各位專(zhuān)家給我們的培訓和學(xué)習，使我明白了教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學(xué)”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學(xué)能力外，更要有寬廣的知識面和較強的`服務(wù)意識。
最后，暑期教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我又找到了重溫大學(xué)校園的感覺(jué)，此次培訓使我感受到了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。對我今后的學(xué)習和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，感謝這次培訓，在以后的學(xué)習和工作中，我將好好的利用這次暑期繼續教育的收獲，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大同行們一起分享。
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最近，我認真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準（試行）》，反復多遍，標準之精華在腦海中充盈、積淀。通過(guò)學(xué)習，我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認識，同時(shí)也對未來(lái)學(xué)校的教育管理有了深深的思考�！读x務(wù)教育學(xué)校管理標準（試行）》是從新課程改革到現在通過(guò)探索、積累經(jīng)驗、總結歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求�！稑藴省窙Q策者高瞻遠矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動(dòng)進(jìn)行了一次高端的頂層設計，字里行間充分體現了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據，將為學(xué)校規范辦學(xué)指明了方向�！稑藴省费笠缰�(zhù)濃濃的人文精神，閃爍著(zhù)耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時(shí)代社會(huì )對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。
一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然破解教育瓶頸的關(guān)鍵所在
雖然目前大多數教育工作者都意識到實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長(cháng)是教育的定律，是學(xué)生終身持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認為抓好文化課，提高學(xué)生的分數和成績(jì)必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書(shū)。其他諸如搞藝體活動(dòng)，做身體鍛煉，強藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會(huì )就業(yè)等后續歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會(huì )生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個(gè)人成長(cháng)的道路愈加寬廣、暢達和明亮。實(shí)踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養不僅沒(méi)有影響到孩子的文化成績(jì)，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習文化課的效率，擴充他們學(xué)習知識的效度，讓他們能夠增強自信，培養更多獲取知識的能力，創(chuàng )造更多成才的機會(huì )。我相信，擁有教育智慧眼光的人會(huì )逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀(guān)念的轉變仍然需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程和艱難的取舍。
二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
衡量教育成功得失的標準是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養。教育真正的價(jià)值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂(lè )地成長(cháng)。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡(jiǎn)單。如何應驗？直觀(guān)體現在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來(lái)秉持心育的教育理念，通過(guò)采取別樣的方式、創(chuàng )設特殊的情境時(shí)時(shí)處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護與養育，通過(guò)育心潤心、育心養德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的`善美、生活的快樂(lè )和成長(cháng)的幸福。愛(ài)心服務(wù)崗愛(ài)心服務(wù)到班級到學(xué)生個(gè)人，每個(gè)同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動(dòng)導師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機會(huì )和力量；“專(zhuān)家門(mén)診”讓孩子們學(xué)習生活中的困惑與問(wèn)題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔責任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機會(huì )；時(shí)尚社團活動(dòng)給了孩子們更多提升境界、升華理想的機會(huì )。精心的教育設計讓學(xué)生成長(cháng)充滿(mǎn)了色彩，人生道路布滿(mǎn)陽(yáng)光與鮮花。
三、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幸福是校長(cháng)的價(jià)值追求
教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力。教師本來(lái)并非都是專(zhuān)業(yè)的、有實(shí)力的，教師的內心也并非想象中那樣強大，他需要學(xué)校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。作為校長(cháng)在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長(cháng)要深刻認知每一位教師的個(gè)性與專(zhuān)長(cháng)，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長(cháng)要敏于觀(guān)察，懂得“傾聽(tīng)”每一位教師的呼聲，有聲的無(wú)聲的、肢體的行舉的；校長(cháng)要有滿(mǎn)懷的工作熱情，耐心細致面對每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細節；校長(cháng)要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長(cháng)要個(gè)性化的思維視角，于別人無(wú)法視見(jiàn)的角度去發(fā)現、處理問(wèn)題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責；校長(cháng)要有長(cháng)兄父母般的大愛(ài)，用心去喚醒教師學(xué)習、反思與研究的意識，為教師的成長(cháng)與幸福保駕護航。
四、對照《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，透視學(xué)校存在的問(wèn)題
1、“作業(yè)少一點(diǎn)，成績(jì)好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現實(shí)
我校仍然有一部分教師試圖通過(guò)大量的題海戰術(shù)換取學(xué)生成績(jì)的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現，同時(shí)也扼殺了孩子活潑健長(cháng)得天性，降低了對學(xué)習的興趣。
2、教師的學(xué)習氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的屏障。
我校教師多為中青年，入校時(shí)均有一定的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，少數教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺(jué)，平時(shí)不愛(ài)過(guò)多學(xué)校專(zhuān)業(yè)理論，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們在專(zhuān)業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長(cháng)。
3、我校教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)結構比例嚴重不協(xié)調，加上未能及時(shí)核編，很多教師職稱(chēng)尚未得到兌現，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來(lái)難度。
4、學(xué)校規模迅速擴大，教師補充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)。
5、學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地過(guò)小，學(xué)生運動(dòng)和課間活動(dòng)受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
關(guān)于教育學(xué)教育心得體會(huì )6
四群教育是對做好形勢下的群眾工作一項深入抓落實(shí)的教育活動(dòng)，以黨員干部直接聯(lián)系群眾為主線(xiàn)，抓好“群眾觀(guān)點(diǎn)、群眾路線(xiàn)、群眾利益、群眾工作”四個(gè)點(diǎn)，從認知到實(shí)踐再到方法論，形成一條完整、嚴謹、規范、科學(xué)的做好新形勢下群眾工作的鏈條，從而在真正意義上做到了“知行合一”。作為普通教師，也應該向黨員干部靠齊。
一、知是行之始，行是知之成，群要徹底沉下身子、放下架子，學(xué)會(huì )與學(xué)生平等相處，交朋友談感情，建立彼此信任關(guān)系，自覺(jué)地站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題、想辦法，認真傾xx來(lái)自學(xué)生的心聲聲，才能準確掌握和了解學(xué)生情況。要時(shí)刻做到心系學(xué)生，履行職責帶好頭，學(xué)生面前做榜樣，在繁雜、瑣碎的學(xué)習生活中解決學(xué)生的每一件小事。
二、知之真篤即是行，行之明察即是知，學(xué)生工作是重要條件，是教師解決問(wèn)題的方法論。在做好學(xué)生工作同時(shí)，要注重調查研究，不斷總結經(jīng)驗，努力提高教育教學(xué)方法。反思改進(jìn)教育教學(xué)工作，形成行之有效的教育教學(xué)方法，確保教育教學(xué)工作取得成效。
人們常說(shuō)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁�！比藗円舱f(shuō)：“教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！蹦敲�，教師應該具備哪些方面的素質(zhì)？這是走上三尺講臺七年的我不斷思考的問(wèn)題。
我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”。作為一個(gè)老師，不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生靈魂的塑造者。因些，一名優(yōu)秀的教師，首先就應該有良好的人格，道德。新時(shí)期的師德應表現為一種對社會(huì )、對學(xué)生、對家長(cháng)的強烈的使命感和責任感，應體現時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征，不僅體現在教師自我較高的科學(xué)文化素養和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì )觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)。
坐而言易，起而行難。在實(shí)際的教學(xué)當中，困難不少，存在的問(wèn)題也不少。
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為科任老師，平時(shí)上課，更多的是傳授給學(xué)生知識，重視學(xué)生的成績(jì)，但是對學(xué)生的情況了解不多，有時(shí)也忽略了了學(xué)生的變化，就只做到了教書(shū)，忽略了育人。
2、心躁氣急。由于學(xué)生的知識底子較差，有時(shí)會(huì )感到力不從心。對于那些經(jīng)常違犯紀律，又屢教不改的學(xué)生時(shí)，容易心躁氣急，很多時(shí)候語(yǔ)氣會(huì )不太好，不夠尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。
3、引導缺失�，F在的'社會(huì )是一個(gè)多元的，高速運轉的社會(huì )，也是一個(gè)通迅發(fā)達的社會(huì )。學(xué)生可以通過(guò)很多的方法了解到外面的信息，這些信息良莠不齊，學(xué)生對于這些信息的辨別能力不足，有時(shí)就會(huì )被誤導，在這一過(guò)程中，有時(shí)因為不能及時(shí)掌握學(xué)生的信息，不能對學(xué)生及時(shí)的加以引導。
既然工作當中遇到了這些問(wèn)題，那么就要設法來(lái)解決。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面
1、對學(xué)生少一點(diǎn)斥責，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，積極與他們構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì )信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責，應盡職盡責教育學(xué)生進(jìn)步。
2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式。幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能。
�。ǘ┰谧陨硇摒B方面
1、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習、團結互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、轉變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“信念堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
“愛(ài)”是成為一個(gè)好老師的前提和基礎。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，真誠地熱愛(ài)學(xué)生當被視為當代教師的師德之魂。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。我們應該用先進(jìn)的理念、恰當的方法帶給學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會(huì )的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻，我們的生命會(huì )因奉獻而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
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