- 相關(guān)推薦
高效課堂觀(guān)摩研討課心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的高效課堂觀(guān)摩研討課心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
高效課堂觀(guān)摩研討課心得體會(huì )范文1
6月12日，我有幸參加了我縣名師“建構高效課堂”現場(chǎng)觀(guān)摩研討課。我聽(tīng)的是一節小學(xué)二年級數學(xué)《三位數加減混合運算》。這位教師推行的是“先學(xué)后教，當堂訓練”這一教學(xué)模式，首先是板書(shū)課題，直接明了；接著(zhù)出示了本課的教學(xué)目標，師生共讀；然后出示自學(xué)指導，請生思考；再后來(lái)就是講、學(xué)、點(diǎn)撥、練習、更正、調查正確率等等，可以說(shuō)是一節常規的教學(xué)課。
從教以來(lái)，每次聽(tīng)課都能看到教師課前精心制作的課件、課上用心設計的情境導入、課中那一個(gè)個(gè)花樣翻新的教學(xué)環(huán)節，加入老師的精彩演繹，學(xué)生的熱情投入，課堂真是好不熱鬧，精彩連連，當評課的老師說(shuō)起時(shí)，也會(huì )提出好幾項優(yōu)秀設計所在，這才是一節成功的公開(kāi)課給我留下的印象�？山裉斓恼n，平淡無(wú)奇，“先學(xué)后教，當堂訓練”，我想我們的每個(gè)老師每天都在做 ，區別可能就只在于是先教后學(xué)吧，而這里的先學(xué)也只是在教師的引導下進(jìn)行的，也就是教你怎樣去學(xué)，其實(shí)還是教。之所以把它拿來(lái)做為一種模式，只是把我們平時(shí)做的給總結為一種模式罷了，再將這一模式做到極致，加以推廣，最后大家的東西就成了他人特有的一個(gè)模式了。
這種模式是普遍通用的，因為我們平時(shí)也在用，所以拿來(lái)用時(shí)會(huì )覺(jué)得很好用，很實(shí)用，想一想做過(guò)老師的，哪一個(gè)人沒(méi)有上過(guò)這種模式的課呢？將知識點(diǎn)傳授下去之后就要加強練習，或者是這節課傳授，下節課練，將一課時(shí)分為兩課時(shí)進(jìn)行罷了。這種課給人的感覺(jué)是平淡的、真實(shí)的，學(xué)習和教學(xué)的效率都很高。但我們用創(chuàng )設情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方法與手段教學(xué)效率就不高了嗎？我想效率會(huì )更高。我們創(chuàng )設了情境，用各種教學(xué)方法與手段和學(xué)生一起游戲、學(xué)習，可以個(gè)人思考，也可小組討論、探究，教師示范，并搭配上合適的音樂(lè )、視頻、教具，學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，再結合教學(xué)任務(wù)、課后習題等創(chuàng )設趣味性、實(shí)用性的課堂習題有什么不好呢，這既提高了教師的創(chuàng )新意識，也增強了教學(xué)知識的`實(shí)用性。教學(xué)過(guò)程中入情入境，師教學(xué)目標明確、重難點(diǎn)突出，生學(xué)得認真、開(kāi)心，害怕錯過(guò)任何一次老師有趣的情境創(chuàng )設，師生聯(lián)系緊密，教學(xué)角色互融，這種和諧的課堂又有什么不好呢，學(xué)與教也不一定要分的那樣清吧。
所以說(shuō)，別人好的東西我們要拿來(lái)借鑒的同時(shí)，也不要丟了我們自己很優(yōu)秀的教學(xué)方法與手段，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步。在學(xué)習別人長(cháng)處的同時(shí)，也要不斷總結自己的長(cháng)處，形成自己特有的教學(xué)模式也是我們要思考、要努力去做的事。
高效課堂觀(guān)摩研討課心得體會(huì )范文2
20xx年3月28日,縣教育局教研室為我們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，赴烏市進(jìn)行了為期兩天的培訓學(xué)習。學(xué)習中，我深深感受到了先進(jìn)的教育理念、專(zhuān)家型校長(cháng)獨特的辦學(xué)思路和兩類(lèi)結構的創(chuàng )新做法、校園文化。雖然學(xué)習的時(shí)間短暫，但感受實(shí)在很多;對我們而言，學(xué)習到的東西也實(shí)在是很多，我訴諸筆端，記錄下感觸最深的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現我內心所受的震撼與沖擊。
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，兩天的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了全國各大名校的優(yōu)秀教師的.展示課和課程分享，其中印象最深的是江蘇省宜興實(shí)驗中學(xué)提出兩類(lèi)結構教學(xué)法。
江蘇省宜興實(shí)驗中學(xué)提出兩類(lèi)結構教學(xué)法，他們進(jìn)行這樣的課堂教學(xué)改革，目的是解決兩個(gè)基本問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是我們應該教給學(xué)生什么，達到什么目的?第二個(gè)問(wèn)題是我們應該怎樣教，才能使課堂教學(xué)更有效?宗旨是為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供工具我們的學(xué)生掌握了最有用的知識后，就能在以后的學(xué)習中自主、獨立地學(xué)習，就能實(shí)現教師少教而學(xué)生可以多學(xué)的目的。
一、結構教學(xué)法有三大核心理念：
1、解決為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習的工具：即把知識概括化、結構化--形成知識樹(shù)。
2、解決教師教學(xué)生什么的問(wèn)題：校長(cháng)王俊認為，學(xué)生最有用、最具價(jià)值的知識就是兩類(lèi)結構，即概括化、結構化的知識內容和概括化、結構化的方法程序，分別簡(jiǎn)稱(chēng)為知識內容結構和方法程序結構。
3、解決怎樣教最有效的問(wèn)題：
明確應該教什么之后，接著(zhù)就是怎樣教的問(wèn)題：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何用兩類(lèi)結構進(jìn)行教學(xué)?王俊將之概括為一句話(huà)：三環(huán)二線(xiàn)一核心。
三環(huán)指以例題找方法，習題悟方法、試題驗方法三個(gè)大環(huán)節構成的教學(xué)過(guò)程。
二線(xiàn)指以例題、習題、試題等教學(xué)內容構成的知識線(xiàn)(明線(xiàn))，以及貫穿其中的學(xué)習某一類(lèi)知識或解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法而構成的方法線(xiàn)(暗線(xiàn))。
一核心指貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習某一類(lèi)知識或解決某一類(lèi)問(wèn)題的思維方式。其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生掌握學(xué)科基本概念、基本結構和學(xué)科思想方法，并在此基礎上利用概念、原理、法則去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(在以上三個(gè)環(huán)節的教學(xué)過(guò)程中，以教學(xué)內容為知識線(xiàn)，是明線(xiàn);而學(xué)習某一類(lèi)知識或解決某一類(lèi)問(wèn)題的思維方式為方法線(xiàn)，是暗線(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師始終用暗線(xiàn)控制引導明線(xiàn)。通過(guò)教師的引導，知識線(xiàn)使學(xué)生掌握了基本知識，方法線(xiàn)讓學(xué)生形成了能力，老師的教法轉化為學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在學(xué)會(huì )的過(guò)程中變得會(huì )學(xué)和樂(lè )學(xué)。)
二、結構教學(xué)法的教學(xué)方法：
1、畫(huà)知識樹(shù)，寓抽象于形象，有了這棵樹(shù)，猶如在一堆亂麻中找出了起頭，在繁雜的信息中找出了重點(diǎn)�？梢宰寧熒鷮�(shí)現從迷蒙走向覺(jué)醒的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習勁頭也足了，事半功倍，是減負增效的一種途徑，可以借鑒。
2、通過(guò)兩類(lèi)結構，有利于學(xué)生形成閱讀的認知圖式，通過(guò)大量豐富的閱讀實(shí)踐，能夠快速提高學(xué)生的自主閱讀能力。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生兩類(lèi)結構，學(xué)生掌握了兩類(lèi)結構，就掌握了主動(dòng)學(xué)習的工具，學(xué)生就能自主地學(xué)習，獨立地學(xué)習，從低效走向高效，從負擔走向快樂(lè )。學(xué)生的學(xué)習方式也隨之改變了，課上學(xué)生的思維訓練增加了，學(xué)生的課后作業(yè)負擔減輕了。最終實(shí)現教師少教或不教而學(xué)生能多學(xué)的目的。
比如，宜興實(shí)驗中學(xué)的語(yǔ)文老師在教學(xué)中概括出了閱讀的基本方法程序結構--查-讀-品-悟。查是掃除文字障礙，理解作者生平和創(chuàng )作背景，為切入文本提供基本保障和背景知識，讀是整體把握文本內容和主旨，盡量能用綱要圖示的形式，用準確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括文章大意和主旨，品是重點(diǎn)探究最有語(yǔ)文核心價(jià)值的文本表達，即揣摩、研究文本某一方面的具體特色，透過(guò)文本探尋這種特色背后的規律和方法，幫助學(xué)生掌握最有遷移價(jià)值的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力。悟是引導學(xué)生運用聯(lián)想和想象，升華情感，感悟方法。
宜興實(shí)驗初中的有效課堂展示、課件研討，嫁接知識樹(shù)教學(xué)理念，重新構架課堂模型，實(shí)現薄弱學(xué)科教學(xué)的大變臉;通過(guò)這樣的方法程序結構，引導學(xué)生掌握解決閱讀問(wèn)題的思維模式，學(xué)生在讀文章時(shí)，就有了思維的基本導向，不會(huì )出現大的偏差。通過(guò)這次培訓，使我既增長(cháng)了知識，轉變了觀(guān)念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步增強大局觀(guān)念，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，求真務(wù)實(shí)，盡心盡力做好本職工作，為教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
【高效課堂觀(guān)摩研討課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)高效課堂教學(xué)研討心得體會(huì )12-09
小學(xué)數學(xué)高效課堂研討學(xué)習心得體會(huì )11-05
小學(xué)數學(xué)高效課堂研討會(huì )學(xué)習總結04-14
高效課堂的心得體會(huì )高效課堂心得體會(huì )04-06
打造高效課堂展示課總結11-21
小學(xué)數學(xué)高效課堂研討學(xué)習心得體會(huì )8篇11-05
小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新課堂觀(guān)摩研討會(huì )學(xué)習心得體會(huì )08-28
課堂觀(guān)摩心得體會(huì )05-02