校本培訓心得體會(huì )(實(shí)用)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的校本培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
校本培訓心得體會(huì ) 篇1
轉眼之間，這個(gè)學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期的培訓，不斷研究先進(jìn)的教育理論，該如何運用到實(shí)踐的課堂集中，經(jīng)常和學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對面的交流，可以說(shuō)受益匪淺。通過(guò)校本培訓，我充分認識到了校本培訓的重要意義，要在校本培訓之中也有了很大的收獲，觀(guān)念的轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，也是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的.重要條件。教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，這是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，也是向長(cháng)期任重道遠的艱巨任務(wù)，校本培訓是學(xué)校老師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力作為基本目標。
傳統的在職培訓方式，相比培訓更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校和課程，更加關(guān)注教師教學(xué)的實(shí)踐能力的發(fā)展，通過(guò)提高校本培訓的實(shí)效性，能夠有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的責任感。激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。領(lǐng)導的統一部署之下，繼續學(xué)習師德師風(fēng)的建設，加強計算機基礎知識的培訓和提高，進(jìn)行了新課程標準的再解讀，并且對在教育教學(xué)工作之中出現了一些困惑和經(jīng)驗，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次培訓，給我帶來(lái)了一種求學(xué)的氛圍，逆水行舟，不進(jìn)則退，要在教學(xué)的這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的道路。
我曾經(jīng)一直以為在教學(xué)上能夠出成績(jì)的老師才是好的老師，因此我才之前的工作之中，很大的精力都集中在教學(xué)這一方面備課，上課，課后總結，批作業(yè)輔導，基本上每天都是在重復這樣的步驟。所以再回到課堂之后我仍在不斷的努力不斷學(xué)習自己的教學(xué)理論，增強自己的理論知識，更加注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快的達到真正提高自己的目的。
校本培訓心得體會(huì ) 篇2
赤日炎炎的暑期就要過(guò)去了，一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的四天培訓時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長(cháng)的精心準備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服潘校長(cháng)、王校長(cháng)、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下六點(diǎn)：
一、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的.重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長(cháng)在會(huì )上向我們全體教師傳達了國家20xx年中長(cháng)期教育規劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀(guān)念，培養一大批有創(chuàng )新人才的學(xué)生，為祖國的未來(lái)做貢獻。
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺保在這些校領(lǐng)導專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽(tīng)了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫(xiě)教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！甭�(tīng)了王校長(cháng)專(zhuān)題講座，覺(jué)得在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動(dòng)不動(dòng)就用武力，要動(dòng)之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細微。
五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
六、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
校本培訓心得體會(huì ) 篇3
我校為全面落實(shí)繼續教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓工作，在廳進(jìn)行了短期培訓及組織了專(zhuān)家講座。我積極參加了教育培訓，在培訓學(xué)習中我總是認真學(xué)習與思考。同時(shí)認真自學(xué)有關(guān)校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現代社會(huì )需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，教師應做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的'培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有
意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)本期的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作
在學(xué)習期間，我積極探討新思路。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，把校本培訓中學(xué)到的理論知識很好地運用到實(shí)踐中去，我花費更多的時(shí)間和精力去探索，讓學(xué)生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學(xué)習是永無(wú)止境的，我將更加努力地完善現在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有一技之長(cháng)。篇四：20xx年教師校本培訓個(gè)人總結
校本培訓心得體會(huì ) 篇4
中小學(xué)校暑期校本培訓心得體會(huì )
x月x日至x月x日，我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長(cháng)為我們解讀了各類(lèi)教育教學(xué)法規，并請梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對我們進(jìn)行了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習理論，提高自己的理論水平
培訓初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規。教師們集中在一起，系統地學(xué)習了理論知識。每位教師都認真撰寫(xiě)了學(xué)習心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習了《新課程標準》，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對我們也進(jìn)行了系統的培訓�，F在，我也創(chuàng )建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)，今后我會(huì )將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫(xiě)到博客中，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì )多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。
二、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊工作
在“愛(ài)生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì )到他們對學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)每個(gè)學(xué)生。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時(shí)刻對孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì )更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過(guò)反復地學(xué)習、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
新教師校本培訓心得體會(huì )
校本培訓工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)�！钡呐嘤�，為了切實(shí)開(kāi)展工作，我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當地社區和學(xué)校培訓資源的基礎上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過(guò)去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時(shí)，點(diǎn)燃同仁�！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓中共同成長(cháng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現教師的人生價(jià)值。四年來(lái)，在培訓中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量�；趯W(xué)校的現有條件和基礎，針對學(xué)校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節，開(kāi)展針對性培訓。
一、轉變培訓觀(guān)念。由于絕大多數教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有培訓論的教育學(xué)，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長(cháng)，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。
另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統編的教科書(shū)。這種傳統的思想上的習慣勢力與校本培訓的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進(jìn)行了“校本意識，校本概念”的專(zhuān)業(yè)性講座，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓新觀(guān)念。做到人人知人人懂，為后續工作的開(kāi)展打下了夯實(shí)的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
二、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據地在學(xué)校，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長(cháng)和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的'優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長(cháng)的主要園地，離開(kāi)了課堂，教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話(huà)。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的研究來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導，學(xué)校開(kāi)展了不同層次、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組教師的共同提高�！安淮蛘泻簟甭�(tīng)課是我校的一種新聽(tīng)課制度。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長(cháng)。主要程序是;沒(méi)有事先通知，�；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽(tīng)課，講什么聽(tīng)什么，雖說(shuō)對教師而言有些突然，但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平，我們要聽(tīng)的就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)預設的課堂，要的就是一種真實(shí)的效果。力爭做到當天聽(tīng)當天評。評析主要內容有：
一是這節課在實(shí)現課標要求方面還存在哪些不足;
二是教師備課熟不熟。
三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等。
通過(guò)這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學(xué)中“悟”，要來(lái)得快，教師也就成長(cháng)得快。學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)反思評比活動(dòng)，即要求教師提高問(wèn)題意識，善于發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的辦法和措施。要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫(xiě)16篇教學(xué)手記，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，成功的、失敗的都可以寫(xiě)，都可以分析總結，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會(huì )，通過(guò)這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的，離開(kāi)了實(shí)踐的研究那只能是空談，對實(shí)踐毫無(wú)指導意義。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
作為學(xué)校管理者應該明確，教師在教育教學(xué)中積累起來(lái)的經(jīng)驗和教訓，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗是資源，失敗的教訓也是資源，因而教師的相互學(xué)習也是教師成長(cháng)的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校每月舉辦一次匯報課，通過(guò)聽(tīng)課評課相互促進(jìn)，共同提高。通過(guò)各種形式的研討交流和互相學(xué)習，老師們的教育思想得到升華，教育觀(guān)念發(fā)生轉變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改進(jìn)，增強了德育工作的實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長(cháng)了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應提高。
三、以豐富多樣的活動(dòng)積極推進(jìn)校本培訓向縱深發(fā)展。
如開(kāi)展讀書(shū)計劃與讀書(shū)心得、撰寫(xiě)論文和教師手記、聽(tīng)課計劃與交流活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館每周向學(xué)生開(kāi)放一次，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書(shū)，或是老師推薦的圖書(shū)，每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫(xiě)論文，教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展校本培訓的評選活動(dòng)，根據開(kāi)展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀(guān)摩課和“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。
四、將課題研究納入校本培訓。
開(kāi)展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓，促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長(cháng)。得益于校本培訓活動(dòng)的大力開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實(shí)現了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值。近年來(lái)，我校教學(xué)成績(jì)在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛(ài)生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴謹、團結協(xié)作、勤于研究、樂(lè )于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會(huì )培養出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(cháng)，應該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。
總之，面對新課程改革的推進(jìn)，教育形勢的變革，如何通過(guò)一系列以校為本的教研制度建立，構建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂(lè )教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展。
校本培訓心得體會(huì ) 篇5
當前，新課程改革實(shí)驗正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，回顧對《校本研修面對面》的學(xué)習，有收獲也有疑惑。
1、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
2、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
3、為教師提供最合適的培訓管理模式調動(dòng)教師的'學(xué)習積極性。
�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
�。�2）采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：
�、俨煌娜擞捎趦仍谒刭|(zhì)結構的不同而呈現出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習形式，來(lái)實(shí)現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì )得到提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰�。首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。教師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學(xué)習。其次，當教師開(kāi)始并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增強，因而學(xué)習的效率高。再次，教師是根據個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是最強烈的，對教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì )。無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年碩果累累！
校本培訓心得體會(huì ) 篇6
8月24到29日參加了合肥市屯溪路小學(xué)的校本培訓，在為期一周的培訓中既聆聽(tīng)了陳罡校長(cháng)講座、何炳章先生的報告，又學(xué)習了學(xué)校各職能部門(mén)的詳細工作安排，還有幸聽(tīng)了一次來(lái)自全國最高學(xué)府中國科技大學(xué)人文學(xué)院方剛教授的報告。感觸頗多，下面僅就個(gè)人在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì )與大家作以交流。
陳罡校長(cháng)的講座分為上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)針對學(xué)校的培養目標、校園文化、核心價(jià)值觀(guān)等方面，下半場(chǎng)針對教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展進(jìn)行分組討論、小組匯報。一場(chǎng)報告聽(tīng)下來(lái)使我對陳罡校長(cháng)的學(xué)識、視野、個(gè)人魅力有了初步的了解。有這樣的一位年輕有為、視野開(kāi)闊、學(xué)識淵博、富有人文關(guān)懷的領(lǐng)導必定能造就一個(gè)團結奮進(jìn)的團隊，學(xué)校也一定能辦出特色，經(jīng)久不衰。
隨著(zhù)新課程的改革的逐步深入，人們對學(xué)校培養目標的認識越來(lái)越具體，不再停留于綱要和規劃中的大而全，而是學(xué)校自身獨特的、具有民族和文化特色，且是對綱要和規劃細化的人才培養目標，這樣的目標才是真實(shí)而富有生命活力的。屯小培養“博學(xué)儒雅的中國人”的學(xué)校培養目標的提出我覺(jué)得就是一個(gè)創(chuàng )新，有了這樣獨特的培養目標必定要有一定的校園文化做支撐，而屯小“博、雅、趣、情”的校園文化為這一獨特的培養目標打下了堅實(shí)的基礎，同時(shí)“學(xué)校是孩子的，每一個(gè)孩子都重要”這一學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)深入到學(xué)校每一位老師的心中，作為屯小的新老師，雖然在選擇屯小之前對學(xué)校也做了很多的了解，也正是屯小的這一理念深深地打動(dòng)了我，從事小學(xué)語(yǔ)文教育十幾年來(lái)，已經(jīng)不再滿(mǎn)足于“教書(shū)”。而是在追尋一種本真的`教育理念、一種真正以生為本、讓語(yǔ)文回歸的一種教育。在聆聽(tīng)了陳罡校長(cháng)的講座和何炳章先生的講解之后，在研讀了《從教育原點(diǎn)出發(fā)》這本書(shū)之后，心靈上得到了震撼！這不就是我苦苦追求的教育嗎？這不就是我所向往的學(xué)校嗎？?jì)刃母訄远嗽谕托」ぷ鞯男判摹?/p>
一周的培訓對屯小的內部管理有了更加深入的了解，更加理解了屯小名校的成長(cháng)歷程，之所以成為名校不僅僅是因為有獨特的培養目標、校園文化、核心價(jià)值觀(guān)，同時(shí)還有一整套完備的管理制度，一群積極向上、努力奮進(jìn)的領(lǐng)導和教師隊伍。
在以后的工作中我將秉承屯小的優(yōu)良傳統，為培養“博學(xué)儒雅的中國人”而努力，在“博、雅、趣、情”校園文化的熏陶下與學(xué)生一道成長(cháng)，樹(shù)立“學(xué)校是學(xué)生的，每一個(gè)學(xué)生都重要！”的核心價(jià)值觀(guān)，為屯小的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
校本培訓心得體會(huì ) 篇7
我校組織全體教師開(kāi)始了為期三天的校本培訓。通過(guò)培訓，我切實(shí)認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導暢談了學(xué)校三年發(fā)展規劃，刁助理介紹了學(xué)�？筛牡哪繕撕头较�。部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，使我獲益匪淺。
一、這次培訓非常及時(shí)，使我認識到了自身的不足。
因為學(xué)校在下學(xué)期準備全面開(kāi)展三疑三探的課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺(jué)無(wú)所適從，班級學(xué)習小組的建設，小組評價(jià)方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過(guò)程中如何有效地評價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評價(jià)機制如何保證對每位同學(xué)都有長(cháng)久的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。學(xué)校組織的這次培訓可以說(shuō)是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
二、通過(guò)這次培訓我認識到了學(xué)習的重要性。
這次學(xué)習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習。通過(guò)不斷地學(xué)習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學(xué)習，但這畢竟非常有限；大部分內容的學(xué)習還需要自學(xué)，需要看書(shū)，需要在網(wǎng)上學(xué)習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習。這就需要轉變一些行為習慣。
三、學(xué)習的理論知識必須要內化為自己的思想方法，用以指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
每次培訓，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的.理論知識進(jìn)行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強化自身技能，提高運用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。實(shí)行小組合作學(xué)習，創(chuàng )建高效課堂，我總覺(jué)得還有很長(cháng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習、提高、創(chuàng )新，為實(shí)現教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現。
新學(xué)期，新收獲，希望新的學(xué)期能夠書(shū)寫(xiě)新輝煌。
校本培訓心得體會(huì ) 篇8
一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專(zhuān)家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下三點(diǎn)：
一、在專(zhuān)家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。
我個(gè)人很喜歡專(zhuān)家講座，當書(shū)越教越疲憊的時(shí)候，需要見(jiàn)多識廣又有較高理論水平的專(zhuān)家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)家講座滿(mǎn)足了我的需求。四天的培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。專(zhuān)家給我們推薦了很多有名的書(shū)籍，我將會(huì )一一去學(xué)習研讀。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
四、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的`教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
校本培訓心得體會(huì ) 篇9
時(shí)間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì ):
教師校本研修心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的`能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本培訓心得體會(huì ) 篇10
一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專(zhuān)家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下三點(diǎn)：
一、在專(zhuān)家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。
我個(gè)人很喜歡專(zhuān)家講座，當書(shū)越教越疲憊的時(shí)候，需要見(jiàn)多識廣又有較高理論水平的專(zhuān)家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)家講座滿(mǎn)足了我的需求。四天的培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。專(zhuān)家給我們推薦了很多有名的書(shū)籍，我將會(huì )一一去學(xué)習研讀。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老
1百姓喜歡的人民教師。
三、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
四、學(xué)會(huì )思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的.知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習
2的積極性和創(chuàng )造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
校本培訓心得體會(huì ) 篇11
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機。
一、校本培訓的意義
作為教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中小學(xué)教師繼續教育發(fā)展的一條重要途徑。
�。ㄒ唬┬１九嘤栍欣谔岣呓處煂�(shí)際教育的能力和水平
�。ǘ┬１九嘤栍欣谔岣咧行W(xué)教師參與積極性
�。ㄈ┬１九嘤栍欣趶浹a繼續教育資源不足
�。ㄋ模┬１九嘤栍欣趯W(xué)校學(xué)習型組織建設
二、校本培訓的成果
教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應該是學(xué)校管理的目標。學(xué)校要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標、實(shí)現途徑進(jìn)行認真規劃，這種規劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導層的頭腦中，而是應該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復，成為明確而具體的規劃方案，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，激勵學(xué)校成員為此目標奮斗和努力。教師參與業(yè)務(wù)培訓提高，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的'權利。參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結合起來(lái)，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標追求和功能定位，其次教研內容要專(zhuān)題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。
以課堂教學(xué)研究為例：首先要運用系統的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節進(jìn)行系統分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。
個(gè)別指導式：個(gè)別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類(lèi)：一類(lèi)是新上崗教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應教育教學(xué)為目標；第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對較弱的教師，以轉變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標；第三類(lèi)是新調入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標；第四類(lèi)是具有發(fā)展潛力的青年骨干教師，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)為目標。校本培訓就是通過(guò)組織教師參與教育科研，學(xué)習新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng )造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路。
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