大學(xué)生實(shí)習報告心得大全
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的大學(xué)生實(shí)習報告心得大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生實(shí)習報告心得大全1
歲月如梭，由入職到此刻已有半年之久。從最初在焊裝車(chē)間學(xué)習，之后到了增城二廠(chǎng)支援，之后回到一廠(chǎng)總裝車(chē)間學(xué)習，如今已定崗在焊裝車(chē)間wea班�；厥走@半年的歷程，腦海里留下了深深的印跡。書(shū)本里的知識只是表面的，而更深入的實(shí)踐學(xué)習還需要我不斷去積累經(jīng)驗。在半年的學(xué)習工作中我認識到了以下幾點(diǎn)的重要性：
1、溝通
生產(chǎn)領(lǐng)域每個(gè)環(huán)節都是一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)崗位都需要溝通來(lái)傳達生產(chǎn)信息，如果某崗位出現問(wèn)題時(shí)，現場(chǎng)人員不及時(shí)反饋到班組長(cháng)而選取自行處理，就容易造成異常的發(fā)生，其后果不堪設想，做好溝通工作才能確保工作順利地進(jìn)行。
2、工作態(tài)度
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度決定著(zhù)怎樣的'工作效率。每個(gè)崗位都需要具備職責心并依照作業(yè)標準書(shū)要求操作，得過(guò)且過(guò)和自把自為的心態(tài)做事必然會(huì )造成異常的出現。工作中需主動(dòng)地請教有經(jīng)驗的同事，具備改善的意識，用心地發(fā)現問(wèn)題并告知班組長(cháng)一齊找到解決問(wèn)題的方法。
3、未來(lái)工作定位
作為一名大學(xué)生，不能只著(zhù)眼于在班組里熟悉各崗位作業(yè)流程并能頂崗作業(yè)，更重要的是培養成為一名管理者，具備處理現場(chǎng)問(wèn)題的潛力，掌握管理方法和多種工作手法、工具。
4、安全問(wèn)題
安全為了生產(chǎn)生產(chǎn)務(wù)必安全�，F場(chǎng)人員操作務(wù)必嚴格按照作業(yè)標準書(shū)作業(yè)，佩戴好相應的勞保用品，保護好自身安全。另外，車(chē)間里車(chē)輛、設備較多，不要野蠻作業(yè)導致他人受到傷害。
剛進(jìn)入焊裝車(chē)間，現場(chǎng)的環(huán)境比我想象中更為惡劣，噪音、粉塵大，氣味重、零件體積大并且重，基本是體力勞動(dòng)以至于很不習慣。半年里，透過(guò)不斷學(xué)習，掌握到了各崗位的業(yè)務(wù)流程和接觸到了多種工作手法、工具，體驗到了現場(chǎng)人員工作的辛苦，也發(fā)現自我仍存在很多不足之處，期望在日后能不斷積累經(jīng)驗，以敏銳的眼光去發(fā)現問(wèn)題，以靈活的思維方式去解決問(wèn)題，為公司日后的發(fā)展獻出一份力量!
大學(xué)生實(shí)習報告心得大全2
從xx月10號去實(shí)習，其中得到了一些體會(huì )。
實(shí)習中不斷成長(cháng)。剛開(kāi)始電話(huà)采訪(fǎng)，我都要思前想后，深深吸一口氣給自己加油才拿起聽(tīng)筒。在嘟、嘟、嘟的電話(huà)等待聲中，我總是暗自祈禱“沒(méi)有人接電話(huà)、沒(méi)有人接電話(huà)……”在面對面的在訪(fǎng)中控制不了局面，常常問(wèn)到一半就不知道接下來(lái)要問(wèn)什么了。遇到強勢的人，我就被他的話(huà)所淹沒(méi)，自己要問(wèn)什么也被搞糊涂了。
實(shí)習發(fā)現學(xué)習和交流的重要性和必要性。發(fā)現一些實(shí)習生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會(huì )也會(huì )首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的.態(tài)度相處。另一方面一個(gè)人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來(lái)越多。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。
實(shí)習能對學(xué)習產(chǎn)生促進(jìn)作用，實(shí)習之后才發(fā)覺(jué)對寫(xiě)新聞?dòng)泻芏嘁苫�，以前上的課都沒(méi)有認真學(xué)，現在覺(jué)得還是很有指導意義的。
人是很矛盾的。盡管新聞實(shí)習讓我不斷成長(cháng)。但在實(shí)踐中有很多挫敗感和難過(guò)的事，還是讓我對寫(xiě)新聞產(chǎn)生排斥……
而實(shí)習老師的話(huà)也正好說(shuō)中了我的痛處，“現在發(fā)現你的思維就是，一發(fā)現問(wèn)題，就退縮，要求完美，自己卻又不成熟。那么就會(huì )形成這樣的模式，不成熟，實(shí)踐，碰到問(wèn)題，退縮，因為退縮更加失去鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )，就會(huì )更不成熟，更容易碰到問(wèn)題，更加容易退縮。這是惡性循環(huán)……
老師的話(huà)也讓我得到啟發(fā)：實(shí)習中我真正要獲得的不是新聞而是面對問(wèn)題積極主動(dòng)的態(tài)度，和不斷突破自我的勇氣。也許你害怕辜負別人的期望，但你怎能辜負了自己的人生。
大學(xué)生實(shí)習報告心得大全3
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一篇略讀課文，一首現代小詩(shī)。這節課我聽(tīng)李老師講過(guò)之后又在年紀組的研討會(huì )會(huì )上，聽(tīng)老師們進(jìn)行了熱烈的討論，整個(gè)過(guò)程可謂受益匪淺。
在課堂上李老師以圖片和一首優(yōu)美的小詩(shī)開(kāi)課，極富有感染力。在年紀研討會(huì )上李老師說(shuō)，導入一定要有語(yǔ)文味兒，語(yǔ)文一定要姓語(yǔ)，要盡量避免傳統上的謎語(yǔ)導入，談話(huà)導入，導入一定要是有意義，要做到高效，能夠適合班級的學(xué)情。不得不說(shuō)這兩種導入真是我這個(gè)新手的慣用手段，這真是給了我一個(gè)很大的啟示。
之后李老師書(shū)寫(xiě)課題，讓學(xué)生觀(guān)察課題的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道這是一篇略讀課文，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習略讀課文的學(xué)習方法。讓學(xué)生明確學(xué)習目標(有感情的朗讀文章，進(jìn)行仿寫(xiě))，掌握學(xué)習略讀課文的方法。之后老師安排學(xué)生進(jìn)行合作朗讀，之后分享感受。這個(gè)環(huán)節學(xué)生的參與度高，課堂氛圍活躍。
在初步感知文章之后老師，提出問(wèn)題：文章寫(xiě)了那些秋天的聲音?(學(xué)生回答，老師引導歸納，板書(shū))這個(gè)環(huán)節既能讓學(xué)生很好的去梳理這首小詩(shī)，而且為后來(lái)的仿寫(xiě)打下了基礎。學(xué)生通過(guò)整理的板書(shū)可以更清楚、簡(jiǎn)單的抓住詩(shī)句的特點(diǎn)。緊接著(zhù)老師提問(wèn)：你最喜歡文中的那種聲音，你能有感情的朗讀出來(lái)嗎?接著(zhù)找同學(xué)來(lái)分享喜歡的聲音，選擇相同的同學(xué)一起來(lái)讀，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。之后進(jìn)行相應的小結的細化處理。
大雁撒下一陣陣暖暖的叮嚀。(什么句)想象一下大雁叮嚀的內容(這一部分學(xué)生的回答，十分溫情美好，令人動(dòng)容)緊接著(zhù)讓學(xué)生想象你就是那只大雁，一起來(lái)朗讀這一小節。接下來(lái)的兩小節內容和這一小節內容相似，教學(xué)方法相同。(在研討會(huì )上老師提出這一部分可以，后兩節可以在第一小節的教學(xué)以后放手利用多種手段讓學(xué)生去自主學(xué)習，充分相信學(xué)生自我學(xué)習的能力)
之后進(jìn)入后三小節的教學(xué)，老師在這里課件補充了一首小詩(shī)，前三節都是有聲的聲音，秋天還有很多無(wú)聲的聲音，自然流暢的導入后三節。學(xué)生男女合作朗讀后三節，之后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得的秋天是怎樣的。學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀，老師的補充，學(xué)生的回答準確，出人意料。接著(zhù)老師進(jìn)行總結，老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，極富有感染力。
下一步老師趁熱打鐵，要求學(xué)生帶著(zhù)這種美好，在讀文章前三段，仔細想一想如何進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)對于三年級來(lái)說(shuō)難度較大，要進(jìn)行充分的引導，李老師一共分了三步來(lái)進(jìn)行教學(xué)層層遞進(jìn)，而且每一步都是有目的一步一步讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)，樂(lè )于去寫(xiě)。
1.觀(guān)察這三節有什么相同點(diǎn)。(誰(shuí)在干什么，發(fā)出了怎樣的聲音)
2.一步一步引導學(xué)生來(lái)寫(xiě)。(開(kāi)拓學(xué)生的思維)
3.給出幾個(gè)范例學(xué)著(zhù)來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)完之后引導學(xué)生把寫(xiě)的句子放入課文中去觀(guān)察，分析。此刻學(xué)生能夠積極的'下手去寫(xiě)，完成的效果較好。
李老師課堂首先充滿(mǎn)了感染力，而且課堂氛圍很好，她能夠把學(xué)生深深地吸引住這是我最大的感受，也是我今后努力的方向。其次李老師是一個(gè)很有想法的老師，這篇略讀課文，看起來(lái)上的很簡(jiǎn)單，但有的放矢，牢牢的抓住了主線(xiàn)，依照主線(xiàn)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。
其次我的收獲就是課堂教學(xué)的每一步設計，都要是有目的的，要帶著(zhù)目的去讓學(xué)生讀，學(xué)生寫(xiě)，不可假大空，這用才能保證課堂的高效。李老師在教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)多的去深入字詞，而是把它們放在閱讀中去進(jìn)行指正。在略讀課文研討會(huì )上她也提出，略讀課文教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在讀準字詞的基礎上，理解文章，進(jìn)行思考，這對我今后的略讀教學(xué)啟發(fā)很大。
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