教師立德樹(shù)人心得體會(huì )(集錦12篇)
有了一些收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教師立德樹(shù)人心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇1
教書(shū)育人，以德為首。師德的好壞影響學(xué)生的發(fā)展。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、生活態(tài)度都必然會(huì )影響到學(xué)生。一個(gè)教師的師德決定著(zhù)教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書(shū)育人中所起作用的大小。因此，教師的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹(shù)人的重要性、時(shí)代性、思想性和高尚性。
黨的十八大報告明確地指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。它提示我們：教育的根本對象是人、根本目的是人、根本任務(wù)是育人，有著(zhù)強烈的現實(shí)針對性，它針對的就是當前在相當程度上存在著(zhù)甚至還在發(fā)展著(zhù)的對于教育本性迷失方向的人。立德樹(shù)人，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國特色社會(huì )主義事業(yè)的全局和長(cháng)遠。所以教師應該充分認識立德樹(shù)人的重要性。
中小學(xué)實(shí)施的基礎教育，不僅體現在對學(xué)生知識、技能的培養，更重要在于樹(shù)立影響學(xué)生一生的正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)。社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容高度凝練了立德樹(shù)人的靈魂、主題、精髓和基礎。我們要結合學(xué)校的實(shí)際情況、中小學(xué)生的思想情況，尋求新形勢下中小學(xué)校立德樹(shù)人的新方法、新模式以及新渠道，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為指導，增強立德樹(shù)人的創(chuàng )新能力和影響力，提高德育工作的親和力和向心力。立德樹(shù)人要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷的創(chuàng )新，以適應教育教學(xué)的需要。教師要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新，充分認識到立德樹(shù)人的時(shí)代性。
在中小學(xué)教育教學(xué)中必須強化理想信念教育、愛(ài)國主義情感教育、民族精神教育、社會(huì )責任教育、做人修養教育、民族團結教育、公民道德教育和兵團精神教育。教育學(xué)生從做合格公民的基礎要求做起，將現代社會(huì )教育所倡導的“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富強、民主、文明、和諧”等貫穿到全部的教育工作之中。思想引領(lǐng)是立德樹(shù)人的重要途徑。作為教師，一定要樹(shù)立為教育事業(yè)獻身的崇高理想，具有強烈的愛(ài)國熱情，具有終身從教、不計得失的犧牲精神，要愛(ài)生如子，把對人才的培養化為自己的責任，并落實(shí)到教書(shū)育人的全過(guò)程，體現在認真執教，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)工作上。
立德樹(shù)人，是每一個(gè)教育工作者的天職，教師必須提高師技、師愛(ài)、師責、師品四個(gè)方面的修養。各中小學(xué)校要緊密聯(lián)系自身實(shí)際，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，不斷創(chuàng )新內容、創(chuàng )新形式、創(chuàng )新手段，切實(shí)增強德育教育的針對性和實(shí)效性。鑄造高尚師德為立德樹(shù)人奠定基礎。教師的人格魅力，就是教師在從事教學(xué)工作中所具備的個(gè)人的高尚的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學(xué)”、“勤于進(jìn)取”、“認真授業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生”、“積極育人”等，既是師德的規范，又是教師所應具備的人格魅力。作為教師，必須要有良好的職業(yè)道德。一個(gè)教師，應該把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)才夠格。教師的愛(ài)心奉獻，是一種不間斷的終身的奉獻，是教師之“大愛(ài)”的充分體現。誨人不倦的愛(ài)心奉獻精神，是由教師的本質(zhì)屬性所決定的。它既是物質(zhì)的也是精神的.，既是知識的也是智慧的，既是毫無(wú)保留的也是不斷創(chuàng )造的。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。作為教師，不僅要愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)所有的孩子。這就把教師的情感提升到了一個(gè)至高的境界。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種人類(lèi)社會(huì )充滿(mǎn)科學(xué)精神的神圣之愛(ài)。這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹(shù)人的重要性、時(shí)代性、思想性和高尚性。要在掌握新的思想觀(guān)念、提高人格魅力和職業(yè)情感修養等方面有自覺(jué)的緊迫感和危機感，做到不斷汲取源頭活水，與時(shí)俱進(jìn)。這樣的教師就一定能成為一名稱(chēng)職的優(yōu)秀的教師;這樣的教師越多，我國教育教學(xué)改革的前景就愈加光輝燦爛!
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇2
一、以人為本、熱愛(ài)幼兒、尊重理解幼兒。
以人為本的教育觀(guān)念在教育中十分重要，體現在生活教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。按照《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，幼兒園對幼兒的課程設置、班級布置、教師安排等都按照幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行。有的放失地采用正面引導的方式，循循善誘，從生活、游戲、學(xué)習、運動(dòng)四方面教育幼兒，走進(jìn)孩子的內心世界讓孩子逐步接納老師，使他們能健康成長(cháng)。
二、為人師表
教師在傳授知識的同時(shí)，更要重視孩子的'行為習慣，幼兒階段是培養幼兒良好習慣養成的最佳時(shí)期�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。對幼兒行為習慣的培養應做到以下幾點(diǎn)：
1、在幼兒的日常生活中，加強幼兒行為練習；
2、注重情感教育，以“情”促“行”培養幼兒良好的行為習慣；
3、加強在交往、游戲中的運用，不斷培養和鞏固幼兒的良好行為習慣；
4、激發(fā)幼兒的情感，真摯的鼓勵。
作為一名農區的幼教工作者，結合農村的現狀，從工作實(shí)際出發(fā)，及時(shí)做好家園共育工作、教研工作和各種活動(dòng)的開(kāi)展。牢記為黨育人、為國育才的使命。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇3
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。D的報告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學(xué)教師，我們有責任、有義務(wù)做好教書(shū)育人，為人師表，努力弘揚“以愛(ài)育人，立德樹(shù)人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節，以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
一、以“熱愛(ài)教育”為事業(yè)標桿
熱愛(ài)教育，忠誠D的事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的'挑戰自己，超越自己。
為人師表，堅守高尚情操。我們教師應該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強自身修養，衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明，充分展現教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義。
終身學(xué)，崇尚科學(xué)精神。當今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標準要求我們教師不再是一個(gè)教死書(shū)的教書(shū)匠，而應該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應堅持終身學(xué)。從別人的經(jīng)驗中學(xué)借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，與同事的合作中對話(huà)成長(cháng)，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(cháng)。不斷豐富自己的知識儲備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應基礎教育改革的要求。
二、以“奉獻師愛(ài)”為育人目標
德育為先，堅持正確育人�！暗隆迸c“才”作為人才的兩個(gè)基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學(xué)生成長(cháng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，堅持社會(huì )主義方向，堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在全方位、全過(guò)程的德育中，指導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、感恩觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、法制觀(guān)，熱愛(ài)真善美，痛恨假惡丑，做到教書(shū)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，以培養學(xué)生健全、完美的人格，開(kāi)創(chuàng )立德樹(shù)人工作新局面。
以身作則，做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué)、模仿的對象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
愛(ài)心呵護，教導學(xué)生成長(cháng)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上，還是學(xué)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯，更要給予學(xué)生改正的機會(huì )，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
三、以“高效課堂”為專(zhuān)業(yè)追求
深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，認真學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)知識，同時(shí)還要聯(lián)系班級實(shí)際，研究所教學(xué)生的心理、年齡特征，學(xué)借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校的成功經(jīng)驗，并結合學(xué)校的課題實(shí)驗活動(dòng)，下功夫做好備課工作。例如：我校開(kāi)展的《“指導嘗試自主”學(xué)方式的研究與實(shí)踐》市級課題實(shí)驗，教師在課前就需要認真編寫(xiě)導學(xué)案和設計當堂訓練，從而精心指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)，自主探究，自主創(chuàng )新，為減負增效作好有效準備。
善于啟發(fā)，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，講解要少而精，注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，既要夯實(shí)基礎知識，又要引導學(xué)生自己思考，掌握學(xué)方法。又如：我校開(kāi)展的《“指導嘗試自主”學(xué)方式的研究與實(shí)踐》市級課題實(shí)驗，就是要求教師構建適合本校實(shí)際的新型教學(xué)模式，即：自學(xué)學(xué)案（由教師編制）→交流探討（小組合作）→反饋疑難→引導點(diǎn)撥→當堂訓練→師生總結。通過(guò)“先學(xué)、再導、后練”將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，體現出“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導教”教育規律。從而切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)方式，深入貫徹新課程改革精神。
當堂訓練，鞏固提高效果。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)，教師的引導點(diǎn)撥，雖然掌握了知識要點(diǎn)，但大部分學(xué)生還沒(méi)有將剛剛學(xué)到的知識轉化為能力，這時(shí)候就需要通過(guò)題訓練來(lái)鞏固、提高學(xué)效果。因而教師要通過(guò)反復挑選與精心設計，讓學(xué)生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練題，從而消化和鞏固課堂知識。例如：我校低年級《指導學(xué)，當堂檢測》、中年級《嘗試學(xué)，當堂檢測》和高年級《自主學(xué)，當堂檢測》三個(gè)子課題，就是從當堂訓練和當堂檢測的設計入手，然后保證在下課前10分鐘通過(guò)練和檢測來(lái)實(shí)現“有效課堂”。要求通過(guò)這種的有效訓練，才能切實(shí)減輕學(xué)生書(shū)包重量、減少學(xué)生課外負擔，讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)，有較多的課外時(shí)間可以自由支配。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇4
我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛(ài)、活潑的同時(shí)，也發(fā)現了孩子身上存在的許多問(wèn)題，有的孩子性格十分內向，自卑、懦弱、倔強；有的愛(ài)動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。
聽(tīng)了吳金林老師“立德樹(shù)人家校共育”大型教育演講《窮養，富養，都不如教養》之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(cháng)，都應該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(cháng)，尤其是精神上的喂養，注重環(huán)境的熏陶教育。
目前兒童圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，兒童讀物的內容令人堪憂(yōu)，暴力，色情充斥其中，與兒童的效地到達育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現在教師對雙方關(guān)系的認識上。教師要認識到雙方不是主體與客體，改造與被改造的'關(guān)系，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨立個(gè)體的學(xué)生，要增強學(xué)生的主體意識、培養學(xué)生的主體精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。
“教書(shū)育人”任重而道遠，需要我們教育工作者要不懈的努力；“中國夢(mèng)”里，有“強國”也有“富民”，這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平，做到“教書(shū)育人”。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識與人格魅力，影響和感召每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，形成良好的人格品質(zhì)，同心同德共筑“中國夢(mèng)”。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇5
我認為，教師應該立德樹(shù)人，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師不僅要有頂面剖面的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對每一個(gè)學(xué)員充滿(mǎn)愛(ài)心。教師要肩負起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識傳染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(cháng)的引導者和指路人。
教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)。我們選擇了教育工作事業(yè)，就要對自己總要的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能大學(xué)生受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，教師應該愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們學(xué)習是為了更好的肩負起我們的研讀責任，學(xué)習的目的是為了更好更佳的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)興趣。愛(ài)上我們只有從內心愛(ài)上這份社會(huì )工作，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為影響和品質(zhì)具有耳濡目染的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)會(huì )帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，屈艾要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，舉止端莊，文明禮貌，衣著(zhù)整潔，謙和謹慎，每每以文明行為帶動(dòng)學(xué)生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的修養感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。教育是
一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)員，喜歡和他們在一起，這樣才可以見(jiàn)到他們總算的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
教師要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能對學(xué)生隨便呵斥。只有我們把教師看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的高速成長(cháng)進(jìn)步。為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。輔導員要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠和學(xué)生在一起。當前對學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子蔗茅嶺路到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè )其師，信其道�！庇肋h做高中學(xué)生的良師益友，永遠做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者。
在這方面，陽(yáng)春逸夫小學(xué)的杜巧老師是我學(xué)習的榜樣。杜老師以愛(ài)為橋，傾心關(guān)注“學(xué)困生”。杜教師深知“學(xué)困生“對班級的影響，更清楚轉化”學(xué)困生“的重要性。無(wú)論教那個(gè)班，她都會(huì )從最差的學(xué)生身上著(zhù)手，起到以點(diǎn)帶面的作用。也正因為這樣，從教以來(lái)，她沒(méi)有落下一名“學(xué)困生”。杜老師所教的一個(gè)學(xué)生小曾，在五年級第一學(xué)期程序語(yǔ)言的第一單元測試中，只考了六分。杜老師忙向曾經(jīng)教過(guò)他的老師了解情況，得到的'答復是“他是外校轉學(xué)來(lái)的，是一個(gè)不愛(ài)講話(huà)，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生”，于是，她同小曾的家長(cháng)商量：每天中午和早晨放學(xué)后，讓小曾留下來(lái)，杜老師來(lái)輔導他做功課。在第一學(xué)
期里，每天放學(xué)后，杜老師先讓小曾盡力完成較小英語(yǔ)，數學(xué)科會(huì )做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時(shí)也會(huì )用填空的方式，讓小曾寫(xiě)句子，天天如此訓練。到了第二個(gè)學(xué)期，杜老師開(kāi)始鼓勵小曾大膽寫(xiě)文章，不會(huì )的字，就問(wèn)老師。就這樣，杜老師和小曾從開(kāi)學(xué)一直努力到期末，這期間的努力總算沒(méi)人白費，在期末統測中，小曾六同學(xué)不僅將分數七變成了九，而且除了在九的后面多了一個(gè)零——九十分。
在以后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上進(jìn)一步提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的觀(guān)念。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做紛爭斗爭的思想和作風(fēng)。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學(xué)生的榜樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，當中在教育工作教學(xué)工作中作出貢獻。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇6
教師立德樹(shù)人，是教育事業(yè)的根本任務(wù)。作為一名教師，我深感責任重大。長(cháng)期以來(lái)，我努力以身作則，積極培養學(xué)生的品德與道德素養。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷反思自己的不足，在教書(shū)育人的路上不斷成長(cháng)。以下是我對“教師立德樹(shù)人”這一主題的一些心得體會(huì )。
第一段：明確立德樹(shù)人的重要性。
教師立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本，意味著(zhù)我們不僅僅要教授學(xué)生知識，更要注重培養其道德情操和人生價(jià)值觀(guān)。學(xué)生們是社會(huì )的未來(lái)，他們的成長(cháng)不僅關(guān)系到自身的人生，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。因此，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文化修養是教師們義不容辭的責任。
第二段：注重師德的培養。
作為一名教師，我們要先行者示范，時(shí)刻嚴格要求自己的道德和職業(yè)素養。只有我們自己成為學(xué)生心目中的榜樣，才能真正影響他們。在日常教學(xué)中，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，努力樹(shù)立起良好的師生關(guān)系。我力求將師德觀(guān)念融入到每一個(gè)課堂之中，以身作則，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。
第三段：塑造學(xué)生的良好品行。
學(xué)生的品行是衡量其道德素養的一個(gè)重要指標。在課堂上，我不僅僅傳授知識，更注重培養學(xué)生的品德。我提倡學(xué)生誠實(shí)守信、團結友愛(ài)、勤奮向上、樂(lè )于助人等良好的品格。在課堂管理上，我嚴格要求學(xué)生的紀律，注重培養學(xué)生的自律意識。通過(guò)激勵和引導，我希望每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德底線(xiàn)和正確價(jià)值觀(guān)的人。
第四段：關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展。
教師立德樹(shù)人，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現，更要為學(xué)生的人生發(fā)展負責。在教育過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、團隊合作能力和實(shí)踐能力。我努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極活躍的學(xué)習環(huán)境，鼓勵他們追求卓越，并為未來(lái)的人生道路提供指導和幫助。
第五段：持續學(xué)習與反思。
立德樹(shù)人是一個(gè)無(wú)止境的.過(guò)程，我始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)不斷地反思和總結，我不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參加教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行教師共同研討教育問(wèn)題，不斷開(kāi)拓思路，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展和教育改革，通過(guò)了解最新的教育理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本任務(wù)，也是一項偉大的事業(yè)。作為一名教師，我時(shí)刻牢記自己的使命，投身到為學(xué)生立德樹(shù)人的事業(yè)中。通過(guò)不斷努力和探索，我希望能夠在教育事業(yè)中做出更大的貢獻，為培養更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗！
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇7
第一段：引言（開(kāi)篇提出立德樹(shù)人的重要性）。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教師的責任所在。在現代社會(huì )，人才培養不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識水平，更加注重培養學(xué)生的品德和道德情操。作為一名教師，我深刻體會(huì )到立德樹(shù)人的重要性，也在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì )。
第二段：重視師德師風(fēng)（樹(shù)立良好形象）。
要立德樹(shù)人，首先要從自己做起，做一個(gè)品德高尚、行為規范的教師。我始終重視師德師風(fēng)建設，努力做到言行一致，以身作則。在教學(xué)中，我始終保持嚴謹認真的態(tài)度，尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀(guān)，注重以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。同時(shí)，我也注重與同事之間的良好合作，加強師德師風(fēng)建設，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的教育氛圍。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（注重培養學(xué)生的品德與能力）。
立德樹(shù)人的過(guò)程中，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力，積極引導學(xué)生探索知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的品德和價(jià)值觀(guān)，通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，培養學(xué)生的團隊合作意識，培養他們的責任心和人文關(guān)懷。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情（樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度）。
學(xué)習是一種能力，也是一種態(tài)度。作為教師，我應該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，并幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。我通過(guò)豐富的教學(xué)內容和方法，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，讓他們從興趣中愉悅地學(xué)習。同時(shí)，我注重教育學(xué)生注重過(guò)程，不只追求結果，培養他們的自主學(xué)習能力和持久學(xué)習動(dòng)力。
第五段：與家長(cháng)溝通合作（合力培養學(xué)生）。
立德樹(shù)人需要與家長(cháng)的配合。在家校合作中，作為教師，我積極與家長(cháng)保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，與家長(cháng)共同關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。我注重與家長(cháng)共同探討如何培養學(xué)生的品德和能力，相信家校合力的培養才能取得更好的效果。
結尾：
通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結，我深刻體會(huì )到立德樹(shù)人的重要性。立德樹(shù)人的目標是培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，這需要教師以身作則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，并與家長(cháng)共同努力。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己，用心去育人，為學(xué)生的成長(cháng)做出更大的貢獻。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇8
1958年，隨著(zhù)一聲悠長(cháng)的汽笛聲，滿(mǎn)載著(zhù)上海支援寧夏文教大隊的列車(chē)緩緩地駛離了上海站。馮志遠，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作已經(jīng)有五個(gè)年頭，他辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，踏上了西去的列車(chē)。這既真切而又讓人心酸的畫(huà)片拉開(kāi)了影片《馮志遠》的序幕。
寧夏騰格里沙漠上，馮志遠伴隨著(zhù)一路駝鈴來(lái)到了中寧縣鳴沙中學(xué)，一所坐落于沙丘邊緣，并剛剛遭受自然災害的新創(chuàng )鄉村中學(xué)。透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改做的煤油燈，每月十四斤的糧食供應?許多支教的年輕老師悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。但在這里，馮志遠老師譜寫(xiě)了一部用自己的生命去詮釋的《師德誦》。這部影片真實(shí)的紀錄了馮志遠老師獻身西部教育事業(yè)中的平凡而又感人的事跡和精神，在一生的執教生涯里，他帶給我們的不僅僅是感動(dòng)，還帶給千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們、老師們一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范，看完這部影片，我的心中久久不能平靜。
“言傳身教，以身作則”這個(gè)樸實(shí)、平凡但不失偉大的教師職業(yè)準則，卻并非那么簡(jiǎn)單就可以做到。從《馮志遠》這部電影中，我學(xué)到了很多，我們應該時(shí)時(shí)刻刻牢記“師德”二字，時(shí)時(shí)處處以其為規范為標準，要求自己，鞭策自己，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。具體我歸納為以下幾點(diǎn)：
(一)熱愛(ài)教育是對教師的基本要求
常言道：“熱愛(ài)是最好的老師�！本褪钦f(shuō)，對一件事情由衷地熱愛(ài)，從做好這件事情中得到無(wú)限的樂(lè )趣，這種樂(lè )趣能驅動(dòng)著(zhù)人們去把這件事情做好，就仿佛得到最好的老師指導一樣見(jiàn)效。教師所從事的事業(yè)是既有意義又深遠的'，把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對祖國美好未來(lái)的意義聯(lián)系起來(lái)，就能感到教師為此而付出的勞動(dòng)是值得的，就會(huì )感到當一名人民教師的光榮和自豪，從而培養起熱愛(ài)本職工作的感情。而有了這樣熱愛(ài)本職的深厚感情作為內在基礎，就會(huì )有克服困難的力量，就能在勞動(dòng)的艱辛中體驗到無(wú)窮的樂(lè )趣，苦在其中，也樂(lè )在其中。對于一個(gè)青年教師，首先應該關(guān)愛(ài)學(xué)校財產(chǎn)，維護學(xué)校利益，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，主動(dòng)參與學(xué)校的管理工作，其次應該關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格而科學(xué)的要求學(xué)生，為人師表，言傳身教。
(二)體現樂(lè )于奉獻的教師本色
在中華民族發(fā)展的歷史長(cháng)河中，留下了許多優(yōu)秀的道德傳統，其中就有教師的道德。而在教師道德中最被世人所推崇的就是在教育事業(yè)中甘為人梯，終身不愈的獻身精神。教師的工作是清苦的，既無(wú)顯赫的地位，也沒(méi)有豐厚的待遇;教師的工作也是平凡的，既無(wú)轟轟烈烈的大場(chǎng)面，也沒(méi)有舉世聞名的輝煌業(yè)績(jì)。教師是人生的基石，是偉人的梯子。正因為如此，才需要教師具有高尚的奉獻精神。正如在《馮志遠》的故事中，學(xué)生們由于經(jīng)濟問(wèn)題而輟學(xué)，馮老師不厭其煩地往學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(cháng)談心，甚至利用自己的積蓄資助部分孩子又重新回到了課堂。這種“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，就很好的詮釋了一個(gè)志愿于獻身教育事業(yè)中國好教師的本色。
(三)教書(shū)育人，盡職盡責
所謂教書(shū)育人，就是教師根據社會(huì )發(fā)展的需要和學(xué)生的身心發(fā)展規律，在教育教學(xué)過(guò)程中將它們結合起來(lái)，既傳授科學(xué)文化知識，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養成德、智、體多方面發(fā)展的人才。我認為，這一點(diǎn)是教師的師德的根本責任所在。教書(shū)和育人的緊密結合
的結果必然是學(xué)生的德才兼備。如果只強調教書(shū)，不重視育人，那么教出來(lái)的學(xué)生很可能不能適應整個(gè)社會(huì )，因為沒(méi)有一個(gè)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)的人，他掌握的知識越多可能對社會(huì )的危害就越大。相反，只強調育人而不認真教書(shū)，教育出來(lái)的學(xué)生很可能對社會(huì )沒(méi)有貢獻。所以在教書(shū)育人的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生們的智力水平的同時(shí)應注重培養學(xué)生的優(yōu)秀品格，使他們既有知識一技之長(cháng)，又有愛(ài)心和上進(jìn)心，有面對困難承受挫折并自我調節的能力。在《馮志遠》的故事中，由于惡劣的自然和生活環(huán)境使他的視力急劇惡化，直到突然一天，馮老師正在上語(yǔ)文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了。從此，他進(jìn)入了一個(gè)黑暗的世界。失明后，但他的心依舊被學(xué)生牽著(zhù)。他向校長(cháng)提出了繼續授課的要求，他要用自己掌握的知識，去繼續點(diǎn)亮學(xué)生們心中的燈。學(xué)校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。失明之后的日子，馮志遠并不寂寞，他的身旁總是擠滿(mǎn)了前來(lái)求教的學(xué)生。每到上課的時(shí)候，他的學(xué)生就會(huì )飛奔到老師的宿舍，攙扶著(zhù)老師到課堂。校長(cháng)還親手為馮老師制作了盲文黑板，馮志遠懷揣著(zhù)無(wú)限的感激之情，重新站在了教書(shū)育人的三尺講臺上，憑借著(zhù)記憶堅持為學(xué)生授課。故事里馮志遠那種不論發(fā)生什么也堅持在教書(shū)育人第一線(xiàn)上的精神也很好的詮釋了教師教書(shū)育人，盡職盡責的師德立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)征文精神。
(四)嚴謹治學(xué)，提高教學(xué)水平
嚴謹治學(xué)包含兩層意思：一是認真的完成教學(xué)任務(wù)，以負責的態(tài)度對待教學(xué);二是以嚴謹的態(tài)度把教育和教學(xué)當作一門(mén)科學(xué)來(lái)對待，提高教育教學(xué)和研究水平。在《馮志遠》的故事中，一節語(yǔ)文課，馮老師向學(xué)生們講授《海燕》，他讓學(xué)生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來(lái)的文老師用腳風(fēng)琴做著(zhù)伴奏，用鐵皮鼓動(dòng)聲充當雷電。新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠地區一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。這一個(gè)電影片段對我的觸動(dòng)很深，作為一名青年教師，我認為要做到嚴謹治學(xué)，提高教學(xué)水平應該做到：首先，刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì);其次，用于探索創(chuàng )新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量;另外，要加強教育科學(xué)的研究，提高科研的水平。
在結尾處，我想用電影中最后的片段來(lái)作為結束。影片中，年屆70的馮志遠身體越來(lái)越差。他不得不離開(kāi)他熱愛(ài)并奮斗一生的講臺，最后一堂課被安排在一個(gè)大會(huì )堂里，上千名學(xué)生含淚聽(tīng)完了馮志遠在寧夏講的最后一節課，此時(shí)他當年資助的學(xué)生早已長(cháng)大成人并成為了社會(huì )的棟梁，他舍不得這方水土，更舍不得千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這里的孩子。馮志遠要走了，街道兩邊站滿(mǎn)了送行的人群，一雙雙送別的眼睛里飽含著(zhù)淚水。時(shí)代給予了我們厚望，對教師賦予了重任，我們要以國家、社會(huì )的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔的職責，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻自己的寶貴年華。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇9
近期，我園支部發(fā)起了“學(xué)習鐘揚同志先進(jìn)事跡”的學(xué)習會(huì )。通過(guò)自學(xué)的形式讓我了解了一位支援西藏的大學(xué)教授。為了祖國西部的發(fā)展，為了西部百姓有更幸福的生活，依然默默奉獻培養種子造福西部，看了鐘揚同志的先進(jìn)事跡后，讓我感觸頗深，我明白了：作為一名共產(chǎn)黨員，就要始終懷有一顆服務(wù)人民的心，無(wú)論成就多大，貴在堅持很重要。
一、做好自己，服務(wù)幼兒
鐘揚的事跡，讓我聯(lián)想到作為一名普通幼兒教師的我。雖然每天過(guò)的都是平凡的生活，每天面對的都是一群樸實(shí)的孩子，我們要做的就是做好自己，服務(wù)幼兒。我想，最重要的就是悉心做好每日帶班工作。如：關(guān)心孩子在園的情緒、重視孩子生活中習慣的培養、引導幼兒習得一些生活經(jīng)驗等等。要培養出一個(gè)“健康文明，好奇好問(wèn)，表達表現，勇敢自信”的孩子，實(shí)屬不易。因此，貴在堅持、點(diǎn)滴積累很重要。
二、踏實(shí)工作，端正心態(tài)
幼兒園每日的`工作平凡而又瑣碎，有時(shí)候會(huì )因為緊張的高節奏生活，會(huì )影響自己的工作情緒，影響工作狀態(tài)。鐘揚同志的事跡告訴我們，我們必須要有頑強的意志，必須只爭朝夕，從點(diǎn)滴做起，立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。是的，每天我們要帶著(zhù)熱情、激情、親情去面對接待每一位孩子和家長(cháng)，和同事的合作也需要積極的態(tài)度。因為，我們都是幼兒園的一份子，因為我們服務(wù)的對象都是幼兒都是家長(cháng)，我們的努力付出都為了同一個(gè)目標，那就是為為了孩子發(fā)展而努力而奮斗。一旦工作情緒有波動(dòng)了，可以這樣做：深呼吸、放松心態(tài)聽(tīng)首好歌、或是到校園里走上一圈，我想這樣我們可以用更加積極的心態(tài)，面對每日的工作，即便有壓力也會(huì )將壓力變動(dòng)力，迎難而上、勇往直前。因此，調整心態(tài)，積極工作，貴在堅持很重要。
三、家園溝通，家園合作
培養幼兒光靠學(xué)校教育是不夠的，還需要家庭的配合。因此，為了更好地引導孩子、培養孩子，家園的合作必不可少。在家園溝通的技巧上，需要多多琢磨、多多嘗試、多多練習。贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持，家長(cháng)也更容易接受。我想，只要我們能做到不畏“熱臉貼冷屁股”主動(dòng)迎上去，先從關(guān)心幼兒的生活開(kāi)始，逐步到指導家長(cháng)家教經(jīng)驗，一步一步慢慢積累，長(cháng)久堅持，一定能夠贏(yíng)得家長(cháng)的信任。因此，家園溝通、家園合作，主動(dòng)出擊，貴在堅持很重要。
在以后的日子里，我也將以鐘揚同志的精神鞭策自己，約束自己，向鐘揚同志學(xué)習，立足崗位，做好本職工作，創(chuàng )新求效，爭做實(shí)幼優(yōu)秀教師，為幼兒園工作做貢獻，謀發(fā)展。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇10
作為一名立德樹(shù)人的教師，我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的品德和能力。過(guò)去的教育模式注重知識的灌輸，而立德樹(shù)人教育則將目光聚焦于培養學(xué)生的全面發(fā)展。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教育觀(guān)念，下面是我在立德樹(shù)人教育中的心得體會(huì )。
第二段：立德樹(shù)人的目標與方法。
立德樹(shù)人的教育目標是培養學(xué)生的德、智、體、美四個(gè)方面的綜合素養。在這個(gè)過(guò)程中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，而要從學(xué)生的性格、價(jià)值觀(guān)、思維方式等多個(gè)方面著(zhù)手培養。為此，教師需要摒棄一些傳統的教育方法，采用多元化的教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、團隊精神等。
第三段：培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
在立德樹(shù)人教育中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力非常重要。作為教師，我要營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并提供多種解決問(wèn)題的方法。我還鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己的創(chuàng )新能力，受益終身。
第四段：培養學(xué)生的團隊精神。
除了培養創(chuàng )新能力，立德樹(shù)人教育還強調培養學(xué)生的'團隊精神。對于班級而言，教師應該鼓勵學(xué)生合作，培養他們的相互幫助和團結協(xié)作的意識。我通常會(huì )安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們通過(guò)合作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠互相學(xué)習、互相支持，增進(jìn)彼此間的情感和友誼。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的領(lǐng)導能力，讓他們在團隊中擔任不同的角色，培養他們的組織和溝通能力。
第五段：教師自身的成長(cháng)與改變。
在立德樹(shù)人教育的過(guò)程中，我發(fā)現自己也在不斷成長(cháng)與改變。我開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨特性，注重發(fā)掘和培養他們的長(cháng)處，幫助他們克服困難。同時(shí)，我也在不斷學(xué)習新的教育理論和教育技巧，提升自己的教育水平。通過(guò)參加各種培訓和研討會(huì )，我不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自己的教育能力。立德樹(shù)人教育使教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。
立德樹(shù)人教育是教育事業(yè)的靈魂，也是培養未來(lái)社會(huì )棟梁的關(guān)鍵。作為教師，我們應該深刻理解立德樹(shù)人的理念，將其貫徹到教育實(shí)踐中。通過(guò)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和團隊精神，我們能夠為學(xué)生提供更多的發(fā)展機會(huì )，讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時(shí)，我們教師自身也應不斷成長(cháng)，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(cháng)奉獻更多。立德樹(shù)人教師的心得體會(huì )，不僅是對自身教育成果的總結，更是對未來(lái)教育發(fā)展的展望和期待。
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇11
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，我在xxxx幼兒園試用期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了�；叵脒^(guò)去的幾個(gè)月，在工作方面，我認真仔細的完成了自身的基本教學(xué)任務(wù)，并在xxxx老師的指點(diǎn)下，積極的在課堂中學(xué)習新的知識，以此大大的提升了自己。
在這次的試用期之前，我還僅僅是一名剛剛從學(xué)校中的應屆畢業(yè)生，的經(jīng)歷，也只是在xxx幼兒園經(jīng)歷過(guò)的一段實(shí)習期而已。如今，在經(jīng)歷了這樣一段試用期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟�，F對我在這幾個(gè)月試用期的工作中的收獲做如下：
作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于來(lái)說(shuō)是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過(guò)向身邊的教師請教，以及在休息時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的了解和學(xué)習，充分的提升了自身在工作和知識方面的儲備。
此外，在的工作中，我也有通過(guò)自身的教學(xué)和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環(huán)境，并通過(guò)這份累積來(lái)了解xxxx幼兒園。
工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學(xué)習和貫徹幼兒園“xxxx”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發(fā)展。并在工作中，積極的帶動(dòng)幼兒成長(cháng)、認識。
當然，在大部分的`情況下，我的工作中都少不了xxxx老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在xxxx老師的指點(diǎn)下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，xxxx老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學(xué)的重點(diǎn)不對，她總是能第一時(shí)間提出來(lái)，并教導我正確的道路。有了xxxx老師的教導我在這段成長(cháng)的道路上收獲了更多。
自己的個(gè)人情況，目前的問(wèn)題在于缺乏對后續成長(cháng)的計劃！作為一名教師，我必須學(xué)會(huì )自己獨立的成長(cháng)！畢竟我也不能總靠著(zhù)xxxx老師的教導來(lái)發(fā)現自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業(yè)中越發(fā)的強大。
如今，試用期的工作已經(jīng)結束，今后正式的工作也只會(huì )更加艱難，為此，我更要積極努力的去創(chuàng )造未來(lái)！今后，我一定會(huì )成為更加出色的老師，培育出更多優(yōu)秀的幼兒！
教師立德樹(shù)人心得體會(huì ) 篇12
向師德高尚的老師學(xué)習。高尚的師德是成為“四有好老師”的先決條件。師德高尚的老師，自覺(jué)地將自己的職業(yè)與國家的前途命運緊密結合在一起。不管是身處繁華的城市，還是身處貧瘠的山區，他們都視職業(yè)如生命，待學(xué)生勝兒女。在災難面前，他們挺身而出，用血肉之軀撐起一片安全島，在榮譽(yù)面前，他們主動(dòng)謙讓用實(shí)際生動(dòng)詮釋人民教師的美好境界。而更多的師德高尚的老師，則是默默無(wú)聞職盡責，全心全意教書(shū)育人。向師德高尚的老師學(xué)習，就是要學(xué)習他們心存信念，不忘初心，扎根三尺講臺，奉獻青春與生
向業(yè)務(wù)精湛的老師學(xué)習。當“四有好老師”，不能沒(méi)有精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。因為，光有髙尚的師德，沒(méi)有精湛的技藝，再美好的愿望也只能是水中花、鏡中月。業(yè)務(wù)精湛的老師都是勤于學(xué)習勤于鉆硏的`老師。教育理念、教學(xué)實(shí)踐、育人策略、信息技術(shù)等等，都是學(xué)習的內容。不管學(xué)歷高低，不管條件好壞，他們都如似渴，珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。特別是在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，人人身處信息化浪潮之中，學(xué)習更是成為老師們的“必修課”。向業(yè)務(wù)精湛的老師學(xué)習，就是要習他們謙虛謹慎，不驕不躁，全身實(shí)在在地走專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路。
當“四有好老師”是我們全體老師的共同目標，是黨和國家對老師的殷切期望。實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標的征程中，教育與教師承載著(zhù)重要使命。相信只要我們能把學(xué)習擺在首位，就一定不負重托，一定能成為“四有好老師”！
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