送教心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的送教心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

送教心得體會(huì )1

　　20xx年4月15日，我有幸參加了教育局安排的名師“送教送培下鄉” 培訓活動(dòng)，這對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )。此次培訓，2場(chǎng)講座，3節公開(kāi)課，內容豐富，精彩紛呈。如：授課老師幽默風(fēng)趣又樸實(shí)可親、知性?xún)?yōu)雅又嚴謹踏實(shí)、自然揮灑如行云流水，而又底蘊深厚……讓我在驚嘆他們專(zhuān)業(yè)研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時(shí)，深深打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。

　　一、公開(kāi)課實(shí)了

　　一直以來(lái)，各種公開(kāi)課、示范課開(kāi)展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著(zhù)一種令人擔憂(yōu)的現象：形式主義之風(fēng)盛行，"表演課"明顯;眾多的語(yǔ)文課"得意忘言"又似思想品德課;教師以"尖子生"為中心，有走過(guò)場(chǎng)之實(shí)……公開(kāi)課失去了它的本真。而此次名師“送培下鄉”的3節課，一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí)，既落實(shí)年段學(xué)習目標、夯實(shí)識字寫(xiě)字教學(xué)，又重視語(yǔ)言文字運用、呈現學(xué)生學(xué)習過(guò)程。特別是語(yǔ)文老師的詞語(yǔ)教學(xué)，落實(shí)到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘;而數學(xué)老師的巧用口決引導學(xué)生學(xué)習，省時(shí)省力又到位，令人眼前一亮。課的實(shí)還體現在課堂實(shí)實(shí)在在圍繞教學(xué)目標走，不搞形式主義，如英語(yǔ)老師在讓學(xué)生自學(xué)時(shí)，她發(fā)現學(xué)習課后預習到位，馬上跳過(guò)預習這一環(huán)節，大膽直接進(jìn)入檢查自學(xué)環(huán)節�？傊�，這三節實(shí)實(shí)在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用——還教學(xué)以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能走得更深更遠。

　　二、自己心虛了

　　此次培訓，聽(tīng)了兩位老師的三場(chǎng)講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是唐世均老師的講座，他讓我明白了，作為一名教師擁有知識的.重要性。想自己曾也是個(gè)懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂(lè )學(xué)習”是我對自己教育的定位，前些年還會(huì )看看有關(guān)教育方面的書(shū)，近幾年，人到中年，處于上有老，下有小的人生階段，感覺(jué)總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了�；剡^(guò)頭來(lái)看，真有點(diǎn)后怕!常言道，一年不學(xué)習自己知道，兩年不學(xué)習同行知道，三年不學(xué)習學(xué)生知道，真是羞愧啊!想想自己作為一名教師，專(zhuān)業(yè)知識不夠;作為一名數學(xué)教師，數學(xué)知識功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書(shū)，怎么能應對自己的工作呢?一直以來(lái)，雖然很努力地教育學(xué)生，總是不明白為什么學(xué)生總學(xué)不好，原以為是學(xué)生的問(wèn)題，聽(tīng)了老師的課后，才明白，真正的問(wèn)題出在自己身上啊!真是越想越心虛……

　　三、方向明確了

　　在心虛的同時(shí)，我忽然有種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，對，此次培訓，使我明確了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名優(yōu)秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來(lái)，多讀，多寫(xiě)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎、銀獎不如家長(cháng)的夸獎。一所學(xué)校在社會(huì )上的地位，不是由教育行政主管部門(mén)領(lǐng)導來(lái)評價(jià)的，也不是由校長(cháng)、老師來(lái)評價(jià)的，而是由學(xué)生、由家長(cháng)、由社會(huì )來(lái)評價(jià)，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優(yōu)秀與否，不是由各級各類(lèi)的獎狀堆積而成的，也不是由職稱(chēng)評定決定的，而是由學(xué)生、家長(cháng)、同事來(lái)評價(jià)的。因此，我們必須加強學(xué)習，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，就需要彌補學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識缺陷、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論、以求發(fā)展，走理論加實(shí)踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學(xué)人文知識，才能更好地突破自身的“成長(cháng)上限”，拓展專(zhuān)業(yè)內涵，提升自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。說(shuō)到讀書(shū)，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這么多的好書(shū)，因為一直以來(lái)，除了忙碌沒(méi)上心去讀外，很多時(shí)候我們真的如林高明老師說(shuō)的盲讀，目標方向不是很明確的。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長(cháng)很長(cháng)。因此我們必須要樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念。

　　總之，這次培訓學(xué)習，我收獲多，感觸多，在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習機會(huì )聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的指點(diǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習與探究來(lái)拓展專(zhuān)業(yè)內涵，提高專(zhuān)業(yè)水平，讓自己走上專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，投身于教學(xué)改革的洪流。

送教心得體會(huì )2

　　這次送教下鄉活動(dòng)，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我們觀(guān)看了視頻，聽(tīng)了專(zhuān)家講座，觀(guān)摩了多位老師的示范課。專(zhuān)家的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，多位老師的示范課，給了我很多啟發(fā)，確實(shí)感到受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　一、通過(guò)培訓對課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。

　　首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂(lè )于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得到發(fā)展，才能培養出合格的人才。其次是轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表?yè)P，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教給他們學(xué)

　　習方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用，因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的理念。

　　二、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　通過(guò)本次培訓，讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。還和同行的農村教師展開(kāi)交流，因為我們有著(zhù)共同的'工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了這次培訓這個(gè)交流平臺，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快�，F在有的教師認為教師職業(yè)沒(méi)有發(fā)展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感；有的教師在面對越來(lái)越調皮的學(xué)生、越來(lái)越繁重的工作壓力時(shí)常常心灰意懶。在這個(gè)平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界。也幫助我們找到了自身的不足。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。

　　經(jīng)過(guò)培訓，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。

　　一、理念和思想的更新

　　首先，教師們應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。

　　其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當今依然是我國中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。由于受應試教育觀(guān)念和實(shí)踐報告的深遠影響，人才選拔機制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應試教育的束縛。長(cháng)期以來(lái)一直困擾著(zhù)我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強調授受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著(zhù)力解決的本篇文章來(lái)主要問(wèn)題。聽(tīng)完專(zhuān)家的講座，我帶著(zhù)這些問(wèn)題，投身于這次課程改革中去。

　　首先，我轉變了自己的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。因為我深知，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，教育觀(guān)念轉變本身也要在教育方式轉變中進(jìn)行。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。二、交流所獲——我應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識能力和素養

　　參加培訓前，我對教師專(zhuān)業(yè)化的認識幾乎是零，沒(méi)有去認真的學(xué)習和思考，工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習，我認識到了當教師我們應該具備哪些素質(zhì)及知識。

　�。ㄒ唬┙處煹膶�(zhuān)業(yè)態(tài)度：

　　1、要有專(zhuān)業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì )對教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準。

　　2、要有專(zhuān)業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。

　　3、要有專(zhuān)業(yè)自我。對教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)自我是教師個(gè)體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著(zhù)地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。

　　以上學(xué)習到的理論知識，我會(huì )在以后的工作中加以實(shí)際的行動(dòng)去實(shí)現，在學(xué)習當中，我要繼續發(fā)現自己的不足，學(xué)會(huì )彌補不足，不斷完善自我，我會(huì )將學(xué)到的內容融化在自己的血液里，在具體的教育實(shí)踐中更好地運用所學(xué)到的教育理論知識。

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)知識：

　　教師應具備豐富的學(xué)科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，一系列有關(guān)的知識要不斷的

　　更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)；一般教學(xué)法知識，特指超出學(xué)科內容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧經(jīng)驗對于教師來(lái)說(shuō)，是必不可少的知識，能管理好才能教好；課程知識，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動(dòng)態(tài)，認真學(xué)習好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學(xué)工作；

　　。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。

　　能參加這次培訓是一個(gè)難得的展的機遇，我必須抓住這次機會(huì )更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念；提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現代信息技術(shù)有機事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習提供廣闊空間；增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。 最后，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導提供給我繼續學(xué)習的機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

送教心得體會(huì )3

　　第一段：體育對小學(xué)生的重要性。

　　體育對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種運動(dòng)，更是一種培養身心健康的重要途徑。通過(guò)體育鍛煉，小學(xué)生不僅能夠增強體質(zhì)，培養健康的生活習慣，還可以提高身體協(xié)調能力和靈活性。此外，體育還能培養小學(xué)生的團隊精神、競爭意識和合作能力，讓他們學(xué)會(huì )尊重他人，分享和幫助他人。體育對小學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)不可替代的作用。

　　第二段：體育中的樂(lè )趣。

　　體育課上，我們可以盡情地奔跑，在體育館里追逐和比賽，感受到自由和快樂(lè )。我尤其喜歡足球課，通過(guò)與隊友們的`配合，我學(xué)會(huì )了團隊合作。我們相互傳球、進(jìn)攻、防守，享受到勝利的喜悅。我還喜歡游泳課，游泳可以讓我感受到水的力量和寬廣，不僅可以鍛煉心肺功能，還可以培養堅持不懈的意志力。體育課上的每一次活動(dòng)都給我們帶來(lái)了樂(lè )趣和愉悅。

　　第三段：體育中的挑戰。

　　體育課上，我們常常會(huì )遇到各種挑戰。有時(shí)候，我們可能會(huì )感到疲憊，但是教練會(huì )鼓勵我們堅持下去，告訴我們只有克服困難，才能取得進(jìn)步。我還記得那次進(jìn)行長(cháng)跑訓練的經(jīng)歷，當我感到氣喘吁吁時(shí)，教練對我說(shuō)：“再堅持一下，你就能超越自己�！蔽翌B強地堅持下去，最后不僅完成了任務(wù)，還取得了好成績(jì)。通過(guò)體育的挑戰，我們學(xué)會(huì )了堅持、努力奮斗和永不放棄。

　　第四段：體育對我們身心的影響。

　　體育鍛煉可以使我們身體強壯、健康，提高免疫力。同時(shí)，體育還可以培養我們的意志力和自律能力，讓我們學(xué)會(huì )克服困難，遇到挫折時(shí)不輕言放棄。體育可以讓我們更加自信，當我們成功達到一個(gè)目標時(shí)，會(huì )為自己的努力和付出感到驕傲。體育還可以提升我們的團隊合作能力和社交能力，通過(guò)與同學(xué)們一起鍛煉和比賽，我們能夠建立更加緊密的友誼。

　　通過(guò)體育課程的學(xué)習和鍛煉，我明白到體育對小學(xué)生的重要性。體育不僅可以使我們身體更加健康，還可以培養我們的團隊合作精神、競爭意識和自律能力。體育能夠讓我感受到快樂(lè )和樂(lè )趣，同時(shí)也帶給我挑戰和成長(cháng)。我會(huì )繼續努力，堅持參加體育活動(dòng)，通過(guò)體育來(lái)充實(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。相信通過(guò)不斷的努力，我一定能夠取得更好的成績(jì)和進(jìn)步。

　　綜上所述，體育對小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)體育鍛煉，我們可以享受到樂(lè )趣，克服挑戰，提高身體素質(zhì)，培養各種能力。體育課程不僅是一堂課，更是讓我們培養健康生活方式、意志堅定、團結合作的綜合訓練。我希望通過(guò)參與體育活動(dòng)，我能夠變得更加健康和自信，擁有更多的友誼和歡樂(lè )。

送教心得體會(huì )4

　　今天非常榮幸能夠參加這次江西省初中英語(yǔ)外教課例農村巡展活動(dòng)，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到郭滿(mǎn)英老師和外教Mike的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

　　一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的'主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，很得學(xué)生們的喜歡。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。

送教心得體會(huì )5

　　我有幸參加了本次省培活動(dòng)，雖然只有短短的兩天半時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家以鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例和深入淺出的講解，給了我們具體的教學(xué)操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，實(shí)踐能力進(jìn)一步得到提升，個(gè)人感覺(jué)真是受益匪淺。下面匯報我的三點(diǎn)體驗：

　　一、把握教材“雙線(xiàn)”特色，知道語(yǔ)文要教什么

　　我從開(kāi)始工作接觸的就是蘇教版教材，教了這么多年，覺(jué)得上的很順手。從這個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我正式接觸到了統編版教材，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛拿到新教材是有點(diǎn)不適應的。其實(shí)，這種不適應是心慌，不知如何去教孩子們了？通過(guò)專(zhuān)家悉心指導，我知道統編版語(yǔ)文教材結構上明顯的變化，是采用“雙線(xiàn)組織單元結構”，按照“內容主題”組織單元，課文大致都能體現相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線(xiàn)索，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名；同時(shí)又有另一條線(xiàn)索，即將“語(yǔ)文素養”的各種基本因素，包括基本的語(yǔ)文知識、必需的語(yǔ)文能力、適當的學(xué)習策略和學(xué)習習慣等等，分成若干個(gè)知識或能力訓練的“點(diǎn)”，分布并體現在各個(gè)單元的課文導引或習題設計之中。

　　滲透人文主題，落實(shí)語(yǔ)文要素，應該成為我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的行動(dòng)自覺(jué)。

　　二、緊扣“目標”不放松，知道語(yǔ)文應該怎么教

　　語(yǔ)文要求教學(xué)返璞歸真，追求的是真實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文。教師要摒棄繁瑣的形式、虛假的熱鬧和紛亂的狀態(tài)等，明確語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，抓住主線(xiàn)不放松，著(zhù)力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。陸平教授說(shuō)到：語(yǔ)文教學(xué)是模模糊糊一大片，認認真真犯錯誤。直面我們教學(xué)中的種種弊端：教學(xué)內容冗雜，缺乏核心；泛語(yǔ)文的.內容過(guò)多；分析多，閱讀體驗少；教學(xué)與需學(xué)存在落差。聽(tīng)到這些，再認真比對我的課堂教學(xué)，確實(shí)讓我感到臉紅、心跳。

　　培訓過(guò)程中，胡海舟教授講的統編教材童話(huà)、寓言的閱讀與教學(xué)，時(shí)金芳教授用了李吉林老師《荷花》案例去講透如何進(jìn)行情景教學(xué)，劉昕校長(cháng)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述教育故事如何去塑造審美課堂，都很接地氣。給了我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師很實(shí)用的指導，也成為我們課堂教學(xué)的有益借鑒。陸平教授，既高屋建瓴，又細致入微的指出，我們的閱讀教學(xué)應該是：切分選文類(lèi)型，定位選文功能，鉆研文本、抓住語(yǔ)言形式特征，確定教學(xué)內容，進(jìn)行閱讀指導。

　　三、在教學(xué)實(shí)踐中內化，知道語(yǔ)文還要做什么

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，特別是統編教材的全面實(shí)施，我們在教學(xué)中面對的問(wèn)題，無(wú)論是觀(guān)念的更新，專(zhuān)業(yè)知識的儲備還是實(shí)際的教學(xué)操作，都對廣大教師提出了挑戰。教師是專(zhuān)業(yè)人員，需要持續成長(cháng)，應該具備相當廣泛的專(zhuān)業(yè)知識，有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)。兩天半的培訓是短暫的，受益卻是終生的。專(zhuān)家樸實(shí)而又精彩的講座，既給了我們理念的提升，又給了我們方法的指導。

　　通過(guò)兩天半的學(xué)習，我們知道語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐還有很多，習慣培養、知識遷移、語(yǔ)言實(shí)踐、審美熏陶、文化傳承、價(jià)值引領(lǐng)等等都是對語(yǔ)文教學(xué)的要求，探索和學(xué)習永遠在路上。今天的培訓應該成為我們在探索語(yǔ)文道路上的一次充電。我愿意將專(zhuān)家最新的教學(xué)理念運用到我的教學(xué)中去，讓我和孩子們都能有所收獲！

送教心得體會(huì )6

　　千山萬(wàn)水，從小學(xué)開(kāi)始，體育課一直是我最喜歡的一門(mén)課程。通過(guò)多年的體育鍛煉，我深深地體會(huì )到體育的樂(lè )趣與意義。體育不僅是一種鍛煉身體的方式，更是培養團隊合作、培養意志力和培養頑強毅力的重要途徑。在這里，我將分享我在小學(xué)生活中的體育心得和體會(huì )。

　　第一段：初次體育課的印象。

　　還記得我第一次上小學(xué)體育課的場(chǎng)景，當時(shí)我仍然有些緊張，因為我并不擅長(cháng)體育運動(dòng)。作為一個(gè)小胖子，我的身體素質(zhì)確實(shí)不容樂(lè )觀(guān)。課上，老師講解了一些熱身運動(dòng)，然后我們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的隊形活動(dòng)。當熟悉了規則和隊形后，老師組織了一場(chǎng)足球比賽，我由于雙腿力量不足，還是被對方搶斷了皮球。這一次的體育課讓我對體育運動(dòng)有了新的認識，也讓我決心要在體育上做得更好。

　　第二段：樂(lè )趣來(lái)自于挑戰。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我在體育課上漸漸找到了自信和樂(lè )趣。我做了很多努力，不斷克服體能上的困難。每天堅持跑步，我感受到了呼吸急促、心跳加快的快感，這讓我覺(jué)得每天的體育課都充滿(mǎn)了挑戰和樂(lè )趣。我還參加了學(xué)校組織的田徑比賽，盡管我并沒(méi)有獲得好成績(jì)，但是我明白到樂(lè )趣并不在于成績(jì)的好壞，而在于參與的過(guò)程和自己的努力。

　　第三段：培養合作精神。

　　體育課不僅只有個(gè)人技能的訓練，更重要的是培養團隊合作精神。最有代表性的體驗是籃球課上的籃球比賽�；@球比賽需要團隊的配合和默契，每個(gè)人都要克服個(gè)人的利益，以團隊利益為重，相互之間傳球、擋拆。在比賽中，我深刻地體會(huì )到團隊之間的默契和協(xié)作的'重要性，也學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)隊友的建議和共同達成目標。

　　第四段：過(guò)程中的收獲。

　　在體育課的過(guò)程中，我不僅身體得到了鍛煉，更重要的是心靈得到了磨練。通過(guò)體育課的鍛煉，我逐漸培養了堅持不懈的精神和意志力，不論是訓練還是比賽，當面臨困難時(shí)，我學(xué)會(huì )了不放棄，努力克服，直至成功。這種培養了我的毅力和堅持精神的體驗，在我的成長(cháng)過(guò)程中非常寶貴。

　　第五段：體育課的啟示。

　　通過(guò)小學(xué)的體育課，我認識到體育的重要性，體育并不僅僅是一種鍛煉方式，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念。在體育課中培養的合作精神、意志力和毅力，將伴隨我一生。而且，體育課也給了我一個(gè)機會(huì )，發(fā)現自己的興趣和潛力。由于參與體育運動(dòng)，我發(fā)現自己擅長(cháng)游泳，通過(guò)潛水和游泳的技巧的學(xué)習與訓練，我取得了一定的成績(jì)。這不僅讓我開(kāi)朗，也讓我對自己有了更多的自信。

　　總結：

　　小學(xué)的體育課，不僅讓我享受了鍛煉身體的樂(lè )趣，也提供了培養意志力、合作精神的重要平臺。通過(guò)體育鍛煉，我打破了自己的局限，勇于挑戰自我，同時(shí)也收獲了更多的自信和快樂(lè )。在將來(lái)，我將繼續堅持體育鍛煉，不僅是為了保持健康，更為了追求生活中的各個(gè)方面的成功。

送教心得體會(huì )7

　　第一段：引言。

　　體育是小學(xué)教育的重要組成部分，對于培養學(xué)生身心健康具有極大的促進(jìn)作用。作為一名小學(xué)生，我在體育課上積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。通過(guò)參與各種運動(dòng)項目的練習和比賽，我不僅鍛煉了身體，更培養了團隊合作、競爭意識和堅毅品質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)體育中所得到的心得和體會(huì )。

　　第二段：穿越各個(gè)項目的鍛煉。

　　在小學(xué)體育課上，我們接觸了很多不同的項目。通過(guò)鍛煉，我認識到每個(gè)項目都有其獨特的特點(diǎn)和要求。在短跑項目中，我需要注重速度和爆發(fā)力的訓練，而在跳遠項目中，則需要注重技術(shù)和彈跳力的鍛煉。參與各種項目的訓練讓我對不同的體育項目產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。

　　在體育課上，老師要求我們要盡自己最大的努力，從不輕易言敗。體育不僅僅是一種鍛煉，更是培養我們堅毅品質(zhì)的工具。曾經(jīng)，在一個(gè)高溫酷熱的夏日，我參加了一次長(cháng)跑比賽。當我跑到一半的時(shí)候，感到非常疲憊，想要停下來(lái)休息。然而，我想起老師說(shuō)過(guò)的“不輕易言敗”，堅持了下來(lái)，最終獲得了第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了堅持不懈的重要性，不僅在體育上，也在學(xué)習和生活中。

　　在體育課上，我們還學(xué)到了團隊合作的重要性。在集體項目中，如籃球、足球等，團隊配合是非常關(guān)鍵的。通過(guò)互相協(xié)作、相互支持，我們能夠使整個(gè)團隊更好地發(fā)揮出自己的實(shí)力。在每個(gè)團隊項目中，我都學(xué)到了分工合作、互助互愛(ài)的道理。團隊合作教會(huì )了我如何更好地與他人相處，培養了我的社交能力和合作意識。

　　第三段：競爭中的快樂(lè )與成長(cháng)。

　　在小學(xué)體育中，比賽是少不了的。比賽不僅是展示自己實(shí)力的舞臺，更是一種學(xué)習和成長(cháng)的'機會(huì )。在比賽中，我經(jīng)歷了成功和失敗。無(wú)論是獲得冠軍還是屈居第二，每一次比賽都讓我學(xué)到了很多。我學(xué)到了體育精神，學(xué)會(huì )了遵守規則、尊重對手、享受比賽過(guò)程。同時(shí)，我也發(fā)現了自己的不足，逐漸找到了提高的方向。比賽教會(huì )了我如何面對挑戰，如何從失敗中汲取經(jīng)驗，并不斷提升自我。

　　第四段：體育對學(xué)習的促進(jìn)作用。

　　體育不僅僅對身體有好處，還能促進(jìn)學(xué)習。在體育課上，我們需要有耐心，牢記細節和技巧。這種細致入微的練習和訓練能力，在學(xué)習中也是很重要的。此外，體育也能增強我們的注意力和集中力，以及提高思維敏捷度，這對學(xué)習各個(gè)學(xué)科都是有益的。研究表明，體育活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效率，促進(jìn)大腦的發(fā)展。因此，我們應該重視體育，將其作為學(xué)習的一部分。

　　第五段：結尾。

　　通過(guò)小學(xué)體育課程，我收獲了很多。我不僅鍛煉了身體，培養了團隊合作和競爭意識，更學(xué)到了堅持、忍耐的品質(zhì)。體育課不僅是鍛煉身體的好機會(huì )，也是培養品質(zhì)和提高學(xué)習能力的重要途徑。希望我能繼續保持對體育的熱愛(ài)，通過(guò)體育活動(dòng)，讓自己更加健康、積極地成長(cháng)。同時(shí)，我也鼓勵其他小學(xué)生們多參與體育活動(dòng)，享受運動(dòng)的樂(lè )趣，并從中獲取更多的成長(cháng)和收獲。

送教心得體會(huì )8

　　金秋氣爽，丹桂飄香。三天時(shí)間過(guò)的很快，感謝三位教授、專(zhuān)家們的精彩講座。三天里，他們在教學(xué)內容設計、教學(xué)軟件利用、教學(xué)課程安排上給我很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺。在農村的教學(xué)過(guò)程中，我們應該擴大視野，解放思想、結合實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、把握教學(xué)目標，培育學(xué)習興趣

　　一個(gè)好的老師，要對課本進(jìn)行研究，了解總目標、各學(xué)段各學(xué)期學(xué)生應掌握的內容以及相應的數學(xué)基本思想，培訓學(xué)生對數學(xué)的興趣。教給學(xué)生什么內容，通過(guò)內容的學(xué)習，學(xué)生要形成什么樣的數學(xué)思想，掌握什么技能，達到什么目標。孫國正教授的講課，讓我重新認識了數學(xué)，數學(xué)思維在文字和語(yǔ)言還沒(méi)出現就已經(jīng)誕生了，數學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，從生活中我們看到各種數字，引導學(xué)生去發(fā)現，學(xué)生學(xué)習的興趣就來(lái)了，自己就會(huì )去學(xué)。

　　二、創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力

　　數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在他們的周?chē)�。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學(xué)生對數學(xué)的理解�？梢源┎逯v故事，讓學(xué)生得到數學(xué)的啟示。學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習。創(chuàng )設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現。一個(gè)生動(dòng)有趣、富有挑戰性和實(shí)際意義的問(wèn)題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使得學(xué)生對新知識滿(mǎn)懷無(wú)比強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。

　　三、創(chuàng )新教學(xué)方法，提高學(xué)習效率

　　學(xué)生不是學(xué)習機器，教師應合理科學(xué)安排。改變超強度、大題量、機械訓練，用時(shí)間加汗水提高成績(jì)的陳舊做法，要提倡陳克勝副教授的新教學(xué)模式：精講精練。只講思路、講方法、引導學(xué)生自己去發(fā)現、去探索，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，培養激勵學(xué)生獨立思考的習慣和能力。變傳統的.“課堂講解+課后作業(yè)”為翻轉后“課前學(xué)習+課堂研究”。學(xué)生在課前學(xué)習中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識，課堂時(shí)間用來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，聚焦于釋疑解惑。學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”一樣，“在做數學(xué)中學(xué)習數學(xué)”，提高學(xué)習效率。

　　4、精心細化課堂，享受學(xué)習樂(lè )趣？？課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程。課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源。課堂教學(xué)活動(dòng)該是充滿(mǎn)活力的生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預設”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預設。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中每個(gè)步驟都自然流暢，每個(gè)環(huán)節都引人入勝，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，在學(xué)習中享受。

　　三天的學(xué)習收獲頗多，也不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)得完的，但它讓我知道了教育的價(jià)值所在，在今后的教學(xué)中我要以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，要認真備課，研究教材。同時(shí)也要不斷給自己充電，與時(shí)俱進(jìn)，使自己得到更大的提高和發(fā)展，做一名適應時(shí)代發(fā)展的小學(xué)數學(xué)老師。

送教心得體會(huì )9

　　丹桂飄香、金風(fēng)送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東�？h小學(xué)數學(xué)教師培訓的培訓班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學(xué)習、交流、研討。本次培訓由省教育專(zhuān)家、特級教師、高級教師、省學(xué)科帶頭人等構成的名師講學(xué)團陣容強大，都是引領(lǐng)數學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓團隊主要采取開(kāi)設示范課、專(zhuān)題講座等形式，對參加教師進(jìn)行培訓和指導。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素養的提升發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。

　　各位專(zhuān)家的宣揚的教學(xué)理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著(zhù)實(shí)讓我大開(kāi)眼界。

　　王嵐老師的一節《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說(shuō)有畫(huà)有思，在快樂(lè )的活動(dòng)中去發(fā)現數學(xué)、體驗數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。

　　給我深刻體會(huì )的是蔣守成老師的數學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng )造五彩繽紛的數學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數學(xué)教學(xué)就是來(lái)源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿(mǎn)節課的嚴肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見(jiàn)，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。他的數學(xué)主題拓展匯報也使我也給我的'教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線(xiàn)，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機，數學(xué)主題拓展打通了數學(xué)內部的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內容統整起來(lái)，構成新系統，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)。對比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統性，沒(méi)有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對知識也就沒(méi)有了系統性。

　　金松武的《基于兒童理解的數學(xué)概念教學(xué)》體現了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數學(xué)課堂的能見(jiàn)度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。

　　這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。

送教心得體會(huì )10

　　今日是參加20xx年江蘇省“名師送培”項目——大豐區小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)生閱讀指導能力提升培訓的第一天，有幸聽(tīng)了南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校胡海舟教授的《童話(huà)、寓言的閱讀與教學(xué)》的講座，聆聽(tīng)了江蘇省特級教師，海安市城南實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)許習白的《一只窩囊的打老虎》的兩節示范課以及精彩講座。一天下來(lái)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，頗為充實(shí)。

　　胡海舟教授的講座，先講童話(huà)。從“何為童話(huà)”、“童話(huà)何為”兩大方面，帶領(lǐng)我們對童話(huà)的本質(zhì)和意義進(jìn)行了追問(wèn)、對教學(xué)價(jià)值與方略進(jìn)行了探尋。向我們闡述了童話(huà)是什么，教什么，怎么教。整個(gè)講座，胡教授引經(jīng)據典，給大家列舉理論基礎，同時(shí)結合我們的教材實(shí)際、教學(xué)實(shí)際向大家一一分析。更是給出了多種具體的教學(xué)的方法，例如在教學(xué)時(shí)，要達到憑借形象感受童話(huà)情趣的目的，教師可以用xx畫(huà)、剪貼畫(huà)、音樂(lè )、語(yǔ)言等再現通化形象，創(chuàng )設情境。也可以音引領(lǐng)學(xué)生從預感中體會(huì )形象，從板書(shū)中感受形象等等。再講“寓言”，同樣從“何為寓言”、“寓言何為”，層層剖析，讓老師們的大腦中都形成一個(gè)個(gè)清晰的'思維導xx，都對童話(huà)和寓言的教學(xué)有了一些信心。

　　許習白校長(cháng)在講座中，為統編版小學(xué)語(yǔ)文中高年級的教學(xué)給出建議，要求我們“尊重教材探規律，依托教材抓實(shí)施”。作為教師，拿到教材，篇篇課文到手備課，我們的目光僅僅停留在單篇課文上，那么這樣的備課就是有過(guò)失的，是狹窄的。當然，教師的教學(xué)上諸如此類(lèi)的誤區還有很多，針對這些，許習白校長(cháng)提出我們的教學(xué)，我們的課堂要體現整體關(guān)聯(lián)，體現循序漸進(jìn)，體現螺旋上升；要注意方法指導，注意習慣培養，注意知識遷移；要強調詞句積累，強調語(yǔ)言實(shí)踐，強調自主閱讀；要注重審美熏陶，注重文化傳承，注重價(jià)值引領(lǐng)�？傊�在教學(xué)的時(shí)候，要尊重學(xué)習規律，著(zhù)眼語(yǔ)文素養，指向學(xué)生的未來(lái)�；�于此，許校長(cháng)還給我們提出了四條具體的建議。教學(xué)建議一：研讀整套教材，全�；蚪萄薪M合作，整理整套教材的識點(diǎn)、能力點(diǎn)，建構結構xx表，整合把握教材，合理安排教學(xué)。教學(xué)建議二：要進(jìn)行單元的整體解讀，注意單元導語(yǔ)中的人文主題和語(yǔ)文要素，把握同一單元內各部分內容的聯(lián)系，進(jìn)行整體構架，精讀與略讀，課文與語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際與習作……有層次，有梯度，不機械重復，提升教學(xué)效率，提高思維品質(zhì)。教學(xué)建議三：在教學(xué)設計中要凸顯語(yǔ)文要素，在教學(xué)過(guò)程中要讓語(yǔ)文要素落地。但也要避免忽視規律，急功近利，或突出一點(diǎn)，不及其余。教學(xué)建議四：關(guān)注文前、文中提示，課后練習、資料袋、閱讀連接等，盡量把相關(guān)內容融入到教學(xué)設計里，落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，成為整篇課文，甚至整個(gè)單元教學(xué)的組成部分。要通過(guò)這些內容的關(guān)注與落實(shí)，讓學(xué)生習得方法，增加積累，提高自主閱讀水平，提升語(yǔ)言運用能力，形成語(yǔ)文素養。這些建議，每一點(diǎn)都從實(shí)際出發(fā)，提醒一線(xiàn)教師在教學(xué)中容易忽略的部分。

送教心得體會(huì )11

　　今年有幸參加了這次培訓學(xué)習，感謝進(jìn)修校給我的學(xué)習機會(huì )。每位老師都各顯神通，讓我受益匪淺。在此，談?wù)勎业捏w會(huì )。

　　胡老師的教學(xué)設計構思巧妙，用老虎的圖片給學(xué)生做熱身活動(dòng)，放松心情。練習題從初級到超級，不僅有層次，而且趣味和挑戰性，觸動(dòng)了學(xué)生的好奇心，這樣的安排使不同層次的學(xué)生都有收獲。課堂中注重學(xué)法指導和習慣的培養，整堂課老師都在強調學(xué)生練習時(shí)要做到一看二想三動(dòng)筆。

　　梁老師語(yǔ)言精準流暢，教態(tài)親切自然，充滿(mǎn)激情，學(xué)生也很活潑聰明，反應靈敏，課堂上學(xué)生積極性高，氣氛輕松，濃厚。充分體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。梁老師課前準備充分，讓每一位學(xué)生準備了小鬧鐘。同時(shí)善于利用多媒體等資源輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更加直觀(guān)，具體，形象�！皫熣f(shuō)生撥”的活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生善于動(dòng)手操作的好習慣。通過(guò)讓學(xué)生一分鐘內寫(xiě)字，舉例點(diǎn)鈔機一分鐘點(diǎn)鈔票小數，飛機一分鐘行駛的.路程等等，讓學(xué)生感知一分鐘可以做很多有意義的事情，從而啟發(fā)學(xué)生要珍惜每分每秒。

　　邱老師以雨滴的動(dòng)態(tài)圖導入，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現“圓”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的圓，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活處處有數學(xué)。

　　陳老師幽默感十足，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍和諧，學(xué)生的積極性很高。在課堂上把時(shí)間充分留給學(xué)生，體現了學(xué)生的主體地位。

　　總之，在這一次的培訓學(xué)習中我有很多收獲，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，我要吸取同仁的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。

送教心得體會(huì )12

　　最近，我參加了“古敘送教”培訓。短短兩天，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩了來(lái)自鄉鎮幾位老師的課堂，受益匪淺。對于語(yǔ)文教學(xué)的改革、究竟我們的語(yǔ)文課上什么，該怎樣上？又有了一個(gè)全新的認識。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我深刻認識到，作為老師一定要向學(xué)生授之以漁，讓學(xué)生學(xué)有所得，讓學(xué)生扎實(shí)“練能”才是硬道理。為什么要將學(xué)生推上講臺展練，因為通過(guò)展練，學(xué)生能收獲到：得體的禮儀，大方的表現，自信的心理，陽(yáng)光的心態(tài)，自律的德行，合作的精神，創(chuàng )新的意識學(xué)生要練好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的基本功。教材是練能的載體，課堂是練能的舞臺，學(xué)生是練能的主體，而老師是導演、是監制、是群眾演員。我們應該把課堂還給學(xué)生，讓孩子們的能力得到全方位的.發(fā)展。

　　通過(guò)這次培訓，我認識到“練能”教學(xué)，它顛覆了傳統的課堂模式，充分顯現學(xué)生是課堂的主人，真正從“課桌間”走向講臺前。今后，我將帶領(lǐng)我的學(xué)生們通過(guò)牽引式練能，最終達到理想的境界——自主練能，掌握全新的學(xué)習模式：自主——展練。讓孩子們成為學(xué)習的真正主人，那時(shí)我們也將成為最幸福的老師。

送教心得體會(huì )13

　　今年春季有幸參加禹州市孫彩敏語(yǔ)文名師工作室，步入秋季，名師工作室送教活動(dòng)，正式啟動(dòng)。

　　9月20日，伴隨綿綿的秋雨，我們的第一站，來(lái)到了禹州市褚河鎮閣街學(xué)校，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)激情與喜悅，又懷揣著(zhù)緊張與不安，因為我要第一個(gè)上臺講課。第一次到陌生的地方授課,怕與學(xué)生的配合不夠默契；怕自己在課堂中間忘詞；怕課中語(yǔ)言不夠流暢；怕多媒體課件的圖片音樂(lè )是否有卡殼，種種的焦慮，都在汽車(chē)駛進(jìn)學(xué)校那一刻而平息，努力控制好自己的情緒，回憶教學(xué)思路，設想如何更好的與學(xué)生溝通，要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導，自己加油！內心的暗示使我充滿(mǎn)著(zhù)力量，把握節奏，掌握語(yǔ)言，耐心引導，學(xué)生的積極配合，經(jīng)歷40分鐘的奮戰，圓滿(mǎn)的完成了本節的教學(xué)目標。心里的石頭落下了地，放松心情，聆聽(tīng)下面兩位老師的精彩授課。這次的送教活動(dòng)使我收獲頗豐：

　　第一，教師的基本素養很重要。

　　如朗讀文本的能力，設計問(wèn)題的能力，各個(gè)環(huán)節相扣的語(yǔ)言過(guò)渡，課前調動(dòng)學(xué)生積極性的能力。如在《水調歌頭》的朗讀中指導學(xué)生，理解詞意，把握情感。教師準確而生動(dòng)示范朗讀，即激發(fā)學(xué)生的興趣又激活了課堂氣氛，學(xué)習氛圍很濃。

　　在《回憶我的母親》一文中，穎川中心學(xué)校xx老師細致的從“四大賢母”的素材開(kāi)篇導題，教態(tài)大方得體，學(xué)生聽(tīng)得入迷。教師講解如此的氣定神閑，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的教學(xué)功底豈是一日之功，向你學(xué)習，燕老師。

　　神垕中心學(xué)校的張慧雅老師在開(kāi)講時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生做起了手拍操，“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍肩拍，頭肩拍拍……�！蹦吧�的學(xué)生和老師在課前做一個(gè)愉快的互動(dòng)，可增加彼此間的信任，為學(xué)生課堂上的認真聆聽(tīng)做好準備。教師親切的話(huà)語(yǔ)，甜美的微笑，透露著(zhù)暖暖的愛(ài)，在所教《金色花》中有了更好的體現，純潔美好的母愛(ài)緩緩的流進(jìn)了學(xué)生的心田，也受到在場(chǎng)老師熱烈的掌聲。

　　第二，教師對教材的研讀很透徹。

　　課堂中教師抓住重點(diǎn)，深入教材，走進(jìn)文本，賞環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，分析人物性格。教師能準確把握課文的重難點(diǎn)，將文本分析的透徹。

　　如在《水調歌頭》中，教師設計：從詞的詩(shī)句中，我讀出了一個(gè)（）的蘇軾。學(xué)生積極思考討論，一個(gè)樂(lè )觀(guān)豁達，博大胸襟，對人間充滿(mǎn)美好祝愿的蘇軾形象，躍然而出。

　　朱德的文章《回憶我的母親》中，教師設計三個(gè)環(huán)節：品讀感激，品讀懷念，品讀贊美，呈現母親的剛毅，勤奮，善良，大度，對我生活方面和革命道路的`影響。燕老師闡述的細致而形象，學(xué)生從課文中找到相應的情節，總結人物形象，整個(gè)課堂水到渠成。

　　慧雅老師的《金色花》，先明確三個(gè)特定的場(chǎng)景：

　　一、庭前小院

　　二、窗前花影

　　三、牛棚驚喜。

　　觀(guān)看教師提前準備的影像，形象的畫(huà)面，可親的語(yǔ)言，引人入勝。二次積累朗誦教師出示字詞，指導朗讀的情感，如媽媽關(guān)愛(ài)，孩子焦急的心情，孩子淘氣，撒嬌，給媽媽的驚喜的對話(huà)。教師先示范朗讀，讀的很是到位，聲音甜美，讀出了關(guān)愛(ài)，傳出了孩子的調皮，熏陶感染著(zhù)教師里孩子和老師。課后總結回報母親，讓我們從現在做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課堂效果非常好。

　　第三，課后點(diǎn)評論不足。

　　《水調歌頭》中，1.教師在第一環(huán)節，如果能出示字詞，讀音，全文的翻譯，效果會(huì )更好。2.課中發(fā)現孩子的不足，應該當時(shí)就糾正，如把豪放派詞人說(shuō)成浪漫主義詩(shī)人。3.課后拓展，如果能更全面的展示蘇軾的詩(shī)詞，讓學(xué)生多積累，多朗誦，學(xué)生對文言詩(shī)詞的把握會(huì )更上一層樓。

　　《回憶我的母親》中，1.課件字體稍小，如能調大些，更方便學(xué)生觀(guān)看。2.教師文中如能示范朗讀或有指導朗讀的環(huán)節會(huì )更好。3.在品讀感激這一環(huán)節中，講解的細致用時(shí)較多，學(xué)生能自主掌握人物性格，如把更多的時(shí)間放在后邊的研讀課文中，會(huì )更恰當。

　　《金色花》中，1.課中要強調文體知識，應加入對散文詩(shī)的特點(diǎn)和金色花的介紹。2.教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答問(wèn)題，教師不要重復學(xué)生的答案，可以從其它角度進(jìn)行補充說(shuō)明。3.如果在課中能及時(shí)的提醒學(xué)生對重點(diǎn)內容多做批注，課堂效果會(huì )更完美。

　　這是名師工作室第一次下鄉送教，活動(dòng)雖然受到領(lǐng)導贊許，師生好評，但是還有一些不足，我們定會(huì )再接再厲，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，積淀知識，提升教學(xué)素養，努力完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，相信我們下次送教活動(dòng)會(huì )表現的更棒，更優(yōu)秀！

送教心得體會(huì )14

　　20xx年9月28日，我有幸參加了“東西部協(xié)作晉安區名優(yōu)骨干教師赴渭源送教培訓會(huì )”。首先是吳建琴老師分享的《家校共情共育，合力共贏(yíng)未來(lái)》，接著(zhù)是黃雪金老師分享的《有了愛(ài)，就有了一切》，下午黃曉昆老師為我們分享了《讓我們的生活，因德育而帶勁》，最后是渭源縣班主任代表交流發(fā)言，福州三位專(zhuān)家教師的精彩報告，他們的分享給我留下了深刻的印象。他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身教學(xué)，引導我們多方位，多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓我來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　通過(guò)吳老師講的《家校共情共育，合力共贏(yíng)未來(lái)》讓我們認識到，家園共育是幼兒健康成長(cháng)的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節，因此，教師如何和家長(cháng)溝通就成了我們工作中重要的內容，每天在接送幼兒時(shí)總會(huì )有家長(cháng)問(wèn)：“今天某某表現得怎么樣”？或者“某某這段時(shí)間表現得怎么樣”，那么怎樣向家長(cháng)反映問(wèn)題就擺在我面前，剛開(kāi)始我在這方面不太注意，說(shuō)話(huà)直來(lái)直去不講技巧，結果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(cháng)的誤解，使自己很被動(dòng)，意識到這一點(diǎn)，再和家長(cháng)溝通的時(shí)候，我很注意講話(huà)的內容和方法，首先切忌“告狀”式的談話(huà)方法，幼兒教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，在這些小可愛(ài)身上也會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。在告訴家長(cháng)之前，教師要想想如何向家長(cháng)表述�？梢韵劝押⒆拥膬�(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(cháng)，再說(shuō)孩子的不足以及需要家長(cháng)配合改正的地方。如果教師一見(jiàn)面就劈頭蓋臉地向家長(cháng)告狀，這樣會(huì )讓家長(cháng)誤認為老師不喜歡，甚至是討厭自己的孩子。從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì )受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒，有的家長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生灰心，失望甚至感到悲觀(guān)的心理，要把談話(huà)建立在客觀(guān)全面的基礎上，要讓家長(cháng)相信我們尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(cháng)感到教師在關(guān)注自己的孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。幼兒園擔負著(zhù)為幼兒服務(wù)和家長(cháng)服務(wù)的雙重任務(wù)，在服務(wù)中，微笑是非常重要的，它可以感染家長(cháng)和孩子，給你帶來(lái)友誼，它會(huì )使人感到溫暖，心情愉悅，特別是在家長(cháng)的交往中，真誠的微笑，熱情地接待，會(huì )使人感到和藹、可親、可信更容易親近，在主觀(guān)上拉近與家長(cháng)的距離。最后主動(dòng)交流，加強溝通，因家長(cháng)性格、愛(ài)好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)與老師交流，而有的家長(cháng)不善言辭或意識不到，就會(huì )缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流，在交流過(guò)程中，會(huì )使教師和家長(cháng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問(wèn)題與矛盾都會(huì )迎刃而解。

　　黃老師所講的《有了愛(ài)，就有了一切》，讓我想到了霍姆雷斯說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)孩子是教育生活中最主要的東西，尊重孩子是建立平等友好和諧的師生關(guān)系的基礎，尊重幼兒人格，允許他們在思想感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的獨立的生活空間，在交易中要做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂，學(xué)會(huì )換位思考，理解家長(cháng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的獨一無(wú)二的寶貝。有的家長(cháng)工作忙，家長(cháng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著(zhù)幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這種情況尤為突出，擔心孩子能不能適應新環(huán)境，是否好好吃早點(diǎn)、午點(diǎn)，是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮緊張不言而喻，于是我們通過(guò)照片小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(cháng)，雖然家長(cháng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向，愛(ài)孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎，才能更好的與家長(cháng)合作，做好家園共育工作。

　　黃曉昆老師所講的《讓我們的生活，因德育而帶勁》我國是個(gè)歷史悠久的.文明古國，我們的祖先歷來(lái)注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣�！毙睦韺W(xué)研究發(fā)現，整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看小，七歲看老”，人的行為在很大程度上取決于他的習慣。因此我們應該抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒從中受益幼。

　　幼兒園如何對幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢？它的核心應該是愛(ài)心教育，只有懂得愛(ài)的人才會(huì )欣賞愛(ài)，理解愛(ài)，所以文明禮貌教育不只是教育幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)，而是發(fā)自幼兒的內心，是教師自身素質(zhì)教育對幼兒潛移默化的熏陶。例如：我們不小心撞到孩子，就會(huì )蹲下去真誠地向孩子說(shuō)聲“對不起”，我們在打擾孩子的時(shí)候就會(huì )悄聲說(shuō)，“對不起，打擾一下”，我們在需要幫助的時(shí)候就會(huì )對孩子說(shuō)，“你可以幫我一下嗎”？孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然地學(xué)習了各種禮貌用語(yǔ)，其次，我們應該充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗使幼兒自我發(fā)展，例如，玩“我是小主人”的待客游戲，分配好自己的角色，有禮貌地迎接小朋友來(lái)自己家做客。當然，文明禮貌也離不開(kāi)家長(cháng)的教育和影響，如果一個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)口臟話(huà)，動(dòng)手就打人，那他的孩子又怎能做到文明禮貌的去對待別人呢？

　　通過(guò)這次的培訓，我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育服務(wù)基礎教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習到的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

　　看得很明白！

送教心得體會(huì )15

　　今天中心校組織了骨干教師到駐駕莊小學(xué)送教活動(dòng)，有幸感受了老教師的精彩課堂，收獲還是很大的。我們這些新教師都是剛剛接觸小學(xué)教材，各方面都把握不準，有時(shí)感覺(jué)到很迷惘，這個(gè)活動(dòng)就給我們送來(lái)了福音，送教教師的獻身說(shuō)法，讓我們親自感受了那種氛圍。

　　上午聽(tīng)了兩節課，上的是三年級《三袋麥子》這篇課文，兩位老師為我們演繹了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)的精華。聽(tīng)了之后有以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

　　1、兩位教師的.語(yǔ)言感染力極強，相比之下，我上課的語(yǔ)言就顯得生硬了，沒(méi)有顧及自己教學(xué)對象是一群孩子，沒(méi)有考慮他們的感受，如此，學(xué)生怎會(huì )喜歡上語(yǔ)文課呢？

　　2、課堂上注重學(xué)習方法的指導，特別是韓老師，整節課中涉及了字音、字形、字義、閱讀的方法等讓我感到震撼，我們都知道應該“授之以漁”的�？墒窃谡嬲�的教學(xué)中我們能做到多少呢？

　　3、課堂上對孩子已有知識的再現這塊做得很好，學(xué)生的積極性很高，特別是“我說(shuō)你猜”的小游戲，也增強了課堂的學(xué)習氛圍。

　　4、以讀貫穿課堂，讀寫(xiě)結合重實(shí)效。課堂上采用了開(kāi)火車(chē)讀，齊讀、個(gè)讀、范讀等多種形式，整節課上書(shū)聲瑯瑯，很有感覺(jué)。田老師最后的那個(gè)天空形式的小練筆很有特色，集理解、回顧、寫(xiě)作訓練于一體的那張小小紙條，承載了多少思考？

　　5、不要吝嗇你的微笑與夸獎。兩位老師對學(xué)生的愛(ài)護與鼓勵，課堂上隨處可見(jiàn)，學(xué)生也深受鼓舞，課堂氣氛自然活躍。還記得自己說(shuō)過(guò)的“愛(ài)我你就夸夸我”，可我還是覺(jué)得自己還是個(gè)小氣鬼，時(shí)不時(shí)的總會(huì )發(fā)點(diǎn)小火呢。

　　6、當堂檢測是我比較看好的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生真正學(xué)到東西才是我們教學(xué)的第一目標，兩位老師都或多或少的落實(shí)了這點(diǎn)。

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