(優(yōu)選)教育培訓的心得體會(huì )15篇
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的教育培訓的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教育培訓的心得體會(huì )1
感謝學(xué)校搭建平臺，給家長(cháng)們供應了珍貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)完專(zhuān)家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(cháng)的重要基石。作為家長(cháng)要努力營(yíng)造溫馨、舒服，布滿(mǎn)包涵和愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(cháng)。
努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長(cháng)的陪伴是孩子成長(cháng)的精神食糧和暖和港灣。陪伴會(huì )讓孩子削減焦慮，消退孤獨，喜愛(ài)與我們在一起。理解會(huì )促進(jìn)溝通，讓孩子感到暖和、幸福。
2、多溝通，少說(shuō)教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，多和孩子溝通，讓孩子感受到家長(cháng)的敬重與關(guān)愛(ài)。
3、制定規章，管理好手機與讀物。孩子從小要有規章意識。特殊是手機和不健康的讀物，會(huì )影響孩子的`身心健康。制定規章，會(huì )促進(jìn)孩子良好行為習慣的養成，不沉迷，不越界，形成樂(lè )觀(guān)、健康的心理特征。
4、和孩子一起面對壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì )遇到很多壓力。作為家長(cháng)，不能忽視，不能責備，要和孩子一起面對，并教會(huì )孩子在壓力面前不埋怨，不躲避。必要時(shí)，學(xué)會(huì )求助。只有家長(cháng)的接納與關(guān)心，才能最大程度的愛(ài)護孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過(guò)學(xué)習，成為更好的家長(cháng)。愿我們的學(xué)習，成就更好的孩子！
教育培訓的心得體會(huì )2
通過(guò)參與本次舉辦的中學(xué)校老師訓練技術(shù)力量中級培訓的學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的生疏，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想生疏、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，現總結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想生疏。
通過(guò)此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的訓練工作，不斷地提高自身素養和訓練教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高生疏，不斷學(xué)習，才能適應訓練進(jìn)展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)習，削減了工作與學(xué)習的沖突�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的`快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師準時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓，提升了現代訓練技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠嫻熟的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較抱負的電子稿件。在培訓中頁(yè)，填補了我計算機操作學(xué)問(wèn)的空白。
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)基礎。
作為一名語(yǔ)文老師，首先應當具備的就應當是全面系統的學(xué)科本位學(xué)問(wèn)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的學(xué)問(wèn)素材�，F在，有培訓頁(yè)了。在這里全部的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)便利至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，掛念我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對高中語(yǔ)文教學(xué)有了深化的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，掛念我生疏并把握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
教育培訓的心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。無(wú)論是專(zhuān)家的報告還是授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的.印象。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結 ，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
我認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )親歷科學(xué)探究過(guò)程。
教育培訓的心得體會(huì )4
作為工會(huì )戰線(xiàn)上的一名新兵，我有幸參加了這次培訓學(xué)習，感受較多，受益匪淺，這必將對今后做好工作起到很好的作用。作為一名基層教職工，根據學(xué)校領(lǐng)導的安排，我充分利用暑假期間認真學(xué)習《中國教育工會(huì )手冊》，現談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)收獲：這次學(xué)習的主要內容有三個(gè)局部：工會(huì )根本知識、師德建設和《中華人教育法》。
通過(guò)這次學(xué)習，使我了解了我國工會(huì )開(kāi)展歷史，進(jìn)一步明確了加強基層工會(huì )的目標要求和主要任務(wù)，增進(jìn)了對工會(huì )職能的認識，加深了對“組織起來(lái)，切實(shí)維權”豐富內涵的理解，它涵蓋了工會(huì )工作的各個(gè)方面，是一個(gè)完整的體系。同時(shí)又使我對學(xué)校的工會(huì )工作有了更深入的了解。體會(huì )到上級領(lǐng)導對我們工會(huì )會(huì )員的關(guān)心、期望和要求，更加體會(huì )到工會(huì )在構建和諧校園中的作用。
在這次學(xué)習中，我充分認識了新形勢下進(jìn)一步加強基層工會(huì )工作的重要性和緊迫性。更加明確了在教育改革的過(guò)程中，教職工要精心投身教育教學(xué)工作，發(fā)揮其積極性和創(chuàng )造性，堅持效勞教育、效勞學(xué)生，為學(xué)校的開(kāi)展積極工作，才能稱(chēng)得上是一名稱(chēng)職的工會(huì )會(huì )員。同時(shí)還要加強自己的道德修養，才能教育學(xué)生做人、學(xué)習和生活。作為一名教師，要熟悉國家、地方政府的法律法規和政策，善于用法律法規和有關(guān)政策解決在維護自己權益中的問(wèn)題；要學(xué)會(huì )與職工交流與溝通，配合學(xué)校做好教改方針的宣傳教育和職工思想政治工作，使全體職工統一思想，明確方向，堅決教育改革的信心，堅決教育事業(yè)開(kāi)展的'信心，積極支持改革，投身改革，推進(jìn)改革。要把握大局，履行職能，正確處理改革開(kāi)展穩定的關(guān)系，依法維護職工的合法權益。要暢通信息，加強溝通，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，了解和掌握職工思想狀況，及時(shí)向黨政和上級工會(huì )反映職工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，準確表達職工的合理愿望和要求。這次學(xué)習，感受較多，受益匪淺，這必將對今后做好工作起到很好的作用。在今后的工作中要加強學(xué)習，切實(shí)履行工會(huì )的維權、參與、建設、教育四大職能，努力為學(xué)校的教育教學(xué)開(kāi)展奉獻自己的力量。
教育培訓的心得體會(huì )5
我校舉行了法制教育培訓活動(dòng)，通過(guò)這次培訓，上級部門(mén)要求在教學(xué)中必須滲透法制教育，同時(shí)我也意識到在日常教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育的重要性，學(xué)生除了要學(xué)會(huì )自己應該掌握好的知識外，還要懂得一些能維護自己的最基本的法律。培訓過(guò)后，我深有感悟，現寫(xiě)出來(lái)讓同行共免。
一、感悟收獲
通過(guò)培訓，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內容、教育契機和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養，還可以增強學(xué)科知識與社會(huì )、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應用。
通過(guò)培訓，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統一”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng )設適當的情景，要找準切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高”等等；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅持這些原則，學(xué)生接受法制教育的.過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，也不會(huì )增加學(xué)生的心理負擔，更不會(huì )傷害學(xué)科本身。
二、感悟未來(lái)
首先是要在開(kāi)學(xué)工作部署會(huì )議就要讓教師認識到法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。其次是要加強法律意識的學(xué)習，提高自身法制素養。要學(xué)習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系，要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。再次是要精心備教。要舍得花時(shí)間、精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率,增強教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現學(xué)生學(xué)科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識的同時(shí)，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。法制教育培訓心得體會(huì )4
上一周，我們學(xué)校利用下午第一節課時(shí)間，給我們講了一堂法制報告會(huì )。通過(guò)這次開(kāi)會(huì )，我的感觸很多。
可以說(shuō)，我們每一個(gè)人在生活中都會(huì )與同學(xué)、朋友，以及社會(huì )上的人發(fā)生一些矛盾，也許都是一些小事。既然是一些小事，那我想我們應該能夠和平能夠處理，不需要動(dòng)用武器，這樣會(huì )毀了大家。在我的生活中出現過(guò)這樣的事：一天，一個(gè)小組在班里值日，最后只剩下兩個(gè)人還沒(méi)有值完。一個(gè)男生只是在外面剛剛涮完墩布回來(lái)，不小心把水濺到了另一個(gè)男生的身上。那個(gè)男生隨口就說(shuō)了一句：“喂，你沒(méi)長(cháng)眼睛啊，往哪甩呢!”拿著(zhù)墩布的男生還比較有誠意地說(shuō)：“對不起，真是不好意思，我一定注意�！笨闪硪粋�(gè)男生卻得理不讓人，“你一聲對不起就完了，這衣服怎么辦�！蹦莻�(gè)男生見(jiàn)情勢不對，有點(diǎn)怒火了，這下，兩個(gè)人便吵了起來(lái)，還動(dòng)用上了掃把。被水濺到衣服的男生用掃把的后面把另一個(gè)男生的眼睛給弄傷了。僅僅一滴水的事，就引發(fā)出這么大的事，太不值了。
接下來(lái)，又通過(guò)學(xué)生們演的一個(gè)“搶錢(qián)事件”又揭示了如今社會(huì )的黑暗。三個(gè)男生管一個(gè)男生要錢(qián)，不給錢(qián)就得挨揍，這簡(jiǎn)直是天理何在呀!
我認為，一個(gè)人如果沒(méi)錢(qián)，他不是最窮的;但如果他連一點(diǎn)寬容都沒(méi)有的話(huà)，那就是真的窮了。
說(shuō)到尊重，也與寬容緊緊相連。如果你想得到別人的尊重，就應該做到自己該做的事，就應該學(xué)會(huì )去寬容別人，善待自己。這樣才有資格接受別人的尊重，才有資格提“人�！�
如果你可以做到寬容一小步，那么社會(huì )就會(huì )少一份傷害，警察叔叔就會(huì )多一些功夫去做別的事。
教育培訓的心得體會(huì )6
建筑施工行業(yè)因其作業(yè)難度大、勞動(dòng)強度高、傷亡事故多而成為安全生產(chǎn)管理的重點(diǎn)行業(yè)之一。有關(guān)部門(mén)統計，我國每年死于建筑行業(yè)的人數僅次于交通、煤礦等行業(yè)，而其中因管理松懈、違章作業(yè)引發(fā)的傷亡事故超過(guò)60%。而管理松懈，“三違”現象的根本原因就是施工人員的素質(zhì)不高的具體表現。因此，加強建筑施工過(guò)程中的安全管理工作，提高施工人員的安全保護素質(zhì)，是每位建設者必須高度重視的一項工作，并要下大力氣切實(shí)抓出成效。
在現代化的建筑施工中，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新穎設計大量涌現，使得大量的新的技術(shù)、新材料、新工藝、新設備不斷投入，施工組織者必須適應建設事業(yè)發(fā)展的需要。因此，也必須要有大量的具有高素質(zhì)的施工人員去實(shí)施。隨著(zhù)社會(huì )主義社會(huì )持續、穩定、健康、協(xié)調發(fā)展和建設和諧社會(huì )發(fā)展的需要，我們的施工過(guò)程必須是具有安定的和安全為前提條件。這必然對我們的施工組織者提出如何獲得較高生產(chǎn)素質(zhì)的人員的要求。這除從社會(huì )招收有較高素質(zhì)的人員外，其根本的一條出路就是要對施工人員進(jìn)行不間斷的培訓一適應社會(huì )發(fā)展，其中關(guān)鍵的當然包含了安全培訓。
如何加強安全教育培訓，提高施工人員安全防范意識和能力。保證建設施工的順利進(jìn)行。從而獲得理想的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。我認為首要的是企業(yè)主要負責人必須認識安全生產(chǎn)的重要性。首先安全生產(chǎn)是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的應有之義務(wù)和重要內容，是關(guān)系到廣大建筑工人的生命安全和家庭幸福的頭等大事。我們的安全管理者必須切實(shí)從講大局、保穩定，心系群眾的高度出發(fā)，落實(shí)責任，強化監管，切實(shí)把“安全第一”的建設理念落到實(shí)處，同時(shí)要認識到建筑施工安全是建筑業(yè)的生命線(xiàn)，不僅要確保建設一流的優(yōu)質(zhì)工程，更要注重建設一流的平安工程。由此自覺(jué)的認真的把安全生產(chǎn)的管理當做首要工作。保證對安全培訓的投入，把安全培訓工作作為安全生產(chǎn)管理的一件十分重要的長(cháng)期的工作去落實(shí)。
安全培訓本分為三類(lèi)人員，首先就是生產(chǎn)的組織者（主要負責人）。
生產(chǎn)組織者首先必須加強安全生產(chǎn)法制觀(guān)念。認真學(xué)習理解和執行《安全生產(chǎn)法》中對生產(chǎn)組織中主要負責人的要求，對有關(guān)生產(chǎn)組織者的法律要求有明確和清楚的認識。進(jìn)行一步步落實(shí)。同時(shí)要經(jīng)常學(xué)習國家、地方政府、各部門(mén)有關(guān)安全生產(chǎn)管理的規定，要從社會(huì )主義社會(huì )發(fā)展的和自身企業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，認真落實(shí)安全生產(chǎn)各項管理制度。要認識到對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的'安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。是企業(yè)保證安全生產(chǎn)的最基本要求，的而保證自身的隊伍能在國家法律的范圍內真正做到保障施工人員和施工過(guò)程的安全。有了以上的認識，才能保證企業(yè)對另外兩類(lèi)人員進(jìn)行有效的和長(cháng)期的安全培訓。
其余兩類(lèi)就是指生產(chǎn)管理人員和施工人員的安全培訓。而這些人員的安全培訓是一個(gè)經(jīng)常性和大面積的日常工作。如果說(shuō)第一類(lèi)人員的培訓是關(guān)鍵，那這兩類(lèi)人員的安全培訓工作就是企業(yè)保持良好生產(chǎn)環(huán)境的基礎。
我們分析建筑安全事故的發(fā)生的基本原因，主要由物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為引起。一方面，高危險的作業(yè)環(huán)境造成了不安全的工作狀態(tài)。建筑工程施工環(huán)境具有露天、高空、工種交叉、場(chǎng)地局限大等不利因素，加之建筑工具、原料物品體積龐大，一旦發(fā)生事故，個(gè)人之力往往難以抗拒。另一方面素質(zhì)參差不齊的人員隊伍增加了不安全的人為因素。主要表現在個(gè)別安全監督管理人員專(zhuān)業(yè)水平低，安全管理技術(shù)素質(zhì)相對較差。更重要的是，建筑工地從業(yè)人員許多是農民工，缺少系統的操作技能訓練，安全防范意識和能力不足等。因此，我們把安全教育培訓工作作為安全生產(chǎn)過(guò)程中的重要環(huán)節，堅持常抓不懈。在項目建設過(guò)程中，始終堅持“安全第一、預防為主”的原則，加強安全教育，強化安全培訓，努力實(shí)現安全教育的“制度化”、“通俗化”和“人性化”。
在實(shí)施安全培訓工作的過(guò)程中要使安全教育制度化。工程建設、施工、監理等單位都要建立健全安全生產(chǎn)教育培訓制度，從工程一開(kāi)始就要進(jìn)行《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》等法律法規及現場(chǎng)施工安全知識的學(xué)習培訓，做到安全知識不知曉不進(jìn)場(chǎng)、安全操作不達標不上崗，提高各級管理人員與現場(chǎng)施工人員的安全素質(zhì)。
在安全培訓的過(guò)程中，我們的安全教育要通俗化。針對建筑工人整體文化程度偏低的實(shí)際，多采取觀(guān)看安全知識宣傳片、施工現場(chǎng)講解、安全操作實(shí)際演示等方式，提高學(xué)習效果。并組織開(kāi)展“安全月”、“安康杯”、“百日安全競賽”、“安全、質(zhì)量演講比賽”等活動(dòng)，做到警鐘長(cháng)鳴，提高了作業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識和安全防范能力。
安全培訓要突出重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵環(huán)節的安全生產(chǎn)。建筑施工過(guò)程中涉及的高空作業(yè)、交叉作業(yè)、大型起重作業(yè)等重點(diǎn)階段是安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節，對危險因素較多的基坑開(kāi)挖、樁基施工、大型起重工作、大型臨時(shí)設備安裝拆卸、高大模板及腳手架安裝拆卸等重點(diǎn)施工階段，要組織各方技術(shù)負責人精心研究制定施工方案，制定施工作業(yè)指導書(shū)，進(jìn)行現場(chǎng)安全技術(shù)交底等培訓方式，同時(shí)加大組織協(xié)調力度，狠抓具體施工過(guò)程的安全監控。
施工企業(yè)要制定完善安全培訓教育制度，樹(shù)立終身教育的觀(guān)念和全員安全培訓目標，對從業(yè)人員進(jìn)行經(jīng)常性的安全培訓教育。企業(yè)的各級管理人員應為安全培訓教育提供足夠的人力、資金和設施，保證安全培訓教育工作正常、順利開(kāi)展。
施工企業(yè)必須堅持不懈、經(jīng)常不斷地進(jìn)行安全培訓教育。經(jīng)常性的安全培訓教育應以安全意識、安全態(tài)度、規章制度、技術(shù)技能為主。通過(guò)各種形式的培訓教育和活動(dòng)，激發(fā)從業(yè)人員搞好安全生產(chǎn)的熱情，促使員工重視安全，實(shí)現安全生產(chǎn)。經(jīng)常性的安全培訓教育形式有：班前、班后會(huì )的安全技術(shù)交底、安全活動(dòng)日、安全生產(chǎn)會(huì )議、事故現場(chǎng)會(huì )、張貼標語(yǔ)和招貼畫(huà)等。企業(yè)要建立所有從業(yè)人員的培訓教育檔案，記錄培訓時(shí)間、內容和考核結果；企業(yè)應進(jìn)行培訓教育需求調查，根據安全生產(chǎn)的需要，確定培訓教育目標，制定培訓教育計劃；企業(yè)要對培訓教育方式和效果進(jìn)行評價(jià)，確保培訓工作的針對性和有效性；企業(yè)應對參加培訓的人員達到的能力水平進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)可以在培訓過(guò)程中進(jìn)行，也可以通過(guò)現場(chǎng)檢查或監測培訓產(chǎn)生的長(cháng)期效果來(lái)評價(jià)是否已達到相應的能力。
總之，對一個(gè)企業(yè)而言，安全永遠是主題，安全是人類(lèi)社會(huì )文明進(jìn)步的具體表現。也是企業(yè)文化的體現。只有不斷加強安全培訓和教育，提高企業(yè)全體人員的素質(zhì)，一個(gè)企業(yè)才能做好做大，也才能得到發(fā)展。
教育培訓的心得體會(huì )7
通過(guò)從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習，結合自己軟件進(jìn)行課件的制作。讓我從中明確了學(xué)習的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是對教學(xué)內容從智慧課堂的方向進(jìn)行設計。更新教學(xué)觀(guān)念才是學(xué)習的關(guān)鍵。
在第二階段進(jìn)行課件制作時(shí)，我遇到的問(wèn)題是側重于沒(méi)有操作的方向，坐在電腦旁無(wú)從下手。經(jīng)常停留在一頁(yè)課件里反復糾結，反復修改，無(wú)法進(jìn)入下一頁(yè)的設計�？偸怯X(jué)得課件的制作不如人意，思緒斷斷續續，軟件應用起來(lái)也不能得心應手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設計，所以學(xué)習的`效率特別低。一個(gè)課件要花很多時(shí)間，很多心思，很吃力的去完成；對比ppt的教學(xué)設計這太費時(shí)了，導致提不起學(xué)習的興趣，對二部分的學(xué)習任務(wù)完成效果不理想。
在一次ppt教學(xué)中，無(wú)意識用智慧課堂的教學(xué)設計去替換其中幾個(gè)部分的教學(xué)設計，我找到了新的教學(xué)設計與學(xué)習的思路。那就是結合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現教學(xué)設計中缺陷，再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足。這樣結合起來(lái)，制作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作學(xué)習的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習，軟件功能學(xué)習很多遍后腦里仍是一片空白，只有當有了教學(xué)思路后，需要進(jìn)行功能設計時(shí)進(jìn)行學(xué)習，那樣學(xué)習效率才會(huì )高。所以，更新教學(xué)思路才是學(xué)習的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后，再結合具體內容進(jìn)行整體的構思，那樣學(xué)習才會(huì )有方向有重點(diǎn)，這樣學(xué)習才會(huì )事半功倍。
智慧教育培訓心得體會(huì ) 篇我便滿(mǎn)懷期待的下載安裝軟件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習與實(shí)際操作。通過(guò)專(zhuān)家的培訓講解，讓我對這個(gè)功能強大的教學(xué)軟充滿(mǎn)了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現的一系列問(wèn)題讓我束手無(wú)策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學(xué)習的方式等無(wú)法正常進(jìn)行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專(zhuān)家團隊王老師的幫助下，將問(wèn)題一一解決，才進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索，導致我在網(wǎng)上學(xué)習時(shí)走馬觀(guān)花，自己實(shí)際操作時(shí)確暈頭轉向，不知所措。一個(gè)看似簡(jiǎn)單操作，自己實(shí)際運用起來(lái)總是問(wèn)題重重，漏洞百出。既傷神又費力，甚至對軟件的學(xué)習產(chǎn)生負面情緒。經(jīng)過(guò)精心思考與視頻的觀(guān)看學(xué)習，最后明確自己所出現的問(wèn)題，對軟件跟部分的功能不了解，操作時(shí)沒(méi)有自己的設計想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運用更多的功能，所以導致學(xué)習的效率很低。
在后面的學(xué)習中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學(xué)設計思路去構思教學(xué)設計，從而提高學(xué)習的效率。
教育培訓的心得體會(huì )8
一、做孩子的朋友，感悟童心
“教育孩子不是一種枯燥的責任和義務(wù),而是一種樂(lè )趣,一種享受,一種富足�！毙旃馔緩娬{要“感悟童心”，實(shí)質(zhì)就是要尊重兒童，平等地對待兒童。孩子一出生就是一個(gè)獨立的人，他們的成長(cháng)，他們的認識，他們的發(fā)育都有自己的規律，任何違背規律不符合孩子實(shí)際情況的“教育”都不可能達到教育的目的。
在教育孩子過(guò)程中，我喜歡和孩子一起玩耍、奔放，做她的朋友，我和女兒的關(guān)系我注重兩點(diǎn)：
(1)民主、平等
盡管父母有教育子女的權力，但權力不是等級。記得女兒以前做錯事的時(shí)候經(jīng)常就嘀咕：媽媽?zhuān)⒆幼鲥e事會(huì )被大人批評，你們大人做錯事呢?孩子渴望受到尊重和理解，孩子也呼吁民主平等。
徐光曾經(jīng)為了穿什么衣服跟兒子鬧別扭，我就是深有體會(huì )的。我女兒雖然才六歲，可是很有個(gè)性，她對于穿什么樣的衣服，扎什么樣的發(fā)型，都是有要求的。如果今天沒(méi)有按她的愿意去做，那么她今天無(wú)論做什么事都搗亂，故意使壞，真的讓你忍無(wú)可忍，可是相反，你今天如果按照她的要求給她穿著(zhù)打扮，那么她的心情會(huì )很愉快，干什么事情都很開(kāi)心，認真!于是后來(lái)她主張要穿什么樣的衣服，只要不是太出格，就讓她去穿。所以稍微有點(diǎn)過(guò)分的時(shí)候和她好好說(shuō)，她也愿意改變自己原來(lái)的決定，因為她感覺(jué)到我不是站在她的對立面，平時(shí)還是很支持她的。而如果一開(kāi)始對她的做法就控制和干涉，她會(huì )認為她的想法總是被大人們忽視，而為了證明自己的存在，為了引起父母的注意和重視，她可能會(huì )變得越發(fā)倔強叛逆，不愿與父母交流溝通。
(2)談話(huà)、傾聽(tīng)
和孩子談話(huà)不僅能發(fā)展孩子的語(yǔ)言，而且還在閑聊中和孩子拉近距離，知道彼此，并讓我們成為永遠的朋友!如果一味地苛求、指責，不容傾訴和申辯，孩子就會(huì )離你越來(lái)越遠，言語(yǔ)會(huì )越來(lái)越少。這并非說(shuō)明他不想談，而是不愿談，因為在他的內心深處，不說(shuō)比說(shuō)更好，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)后只會(huì )引來(lái)無(wú)休無(wú)止的“嘮叨”。只要你能夠耐心傾聽(tīng)并讀懂孩子內心中各種各樣的詢(xún)問(wèn)，孩子才會(huì )更加尊重你的引導，并在此基礎上，走向更加寬廣的未來(lái)。
女兒上中班了，有段時(shí)間經(jīng)常被老師喊去交流，“佳佳又把別人摳下來(lái)了，你得好好教育她，不能再這樣了”，說(shuō)真的，一聽(tīng)，一個(gè)頭兩個(gè)大，作為教師自己平時(shí)就最怕家長(cháng)為孩子這些起糾紛，我不管自己有多生氣，從不在她面前直接生氣指責，而是詳細的了解情況。因為我對她的性格還是了解的，不會(huì )主動(dòng)和別人發(fā)生糾紛，她愛(ài)自己一個(gè)人玩。果然是因為她做的泥工蘋(píng)果，她覺(jué)得很漂亮，正在那里得意的欣賞，可是那個(gè)孩子把它搶走，要不回來(lái)，并且還用手壓扁，她很著(zhù)急，和我說(shuō)的時(shí)候還充滿(mǎn)了不平。我首先肯定了那個(gè)小朋友不對，破壞她那么精心制作的作品，然后問(wèn)她這個(gè)方法是不是最好呢?如果再發(fā)生這樣的情況你該怎么辦呢?聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，他們也有沖動(dòng)和莽撞的時(shí)候(不是嗎?我們成年人也會(huì )做許多值得后悔的事，)忘記平時(shí)優(yōu)良的教導，可是在成人輕輕的引導下應該她就知道自己采取的方法是不是最好的了，這要比簡(jiǎn)單的批評，“你不能這樣做!”“應該怎么樣做”簡(jiǎn)單的說(shuō)理效果好得多!
二、創(chuàng )設環(huán)境，教育無(wú)痕
書(shū)中說(shuō)：“如果父母是好批評的，孩子就學(xué)會(huì )批評;如果父母是能容忍的，孩子也學(xué)著(zhù)容忍;如果父母好責備別人，孩子也學(xué)著(zhù)責備;如果父母采取積極的態(tài)度，孩子也會(huì );如果父母灌輸一種有能力和能勝任的情感，孩子也不會(huì )甘于落后，他會(huì )把這種情感和態(tài)度帶到課堂�！�
從此可見(jiàn)，環(huán)境熏陶的作用!我是從以下兩個(gè)方面注意環(huán)境的教育作用的：
(1)創(chuàng )設情境
我們如果給孩子創(chuàng )設一個(gè)美的學(xué)習環(huán)境，一個(gè)輕松的學(xué)習過(guò)程，孩子的學(xué)習就不會(huì )感到壓抑，就會(huì )不知不覺(jué)中融入到我們設計的教學(xué)情境之中。你想讓孩子對什么感興趣，往哪個(gè)方向發(fā)展，你不防讓孩子多接觸那些方面，讓孩子在不斷的暗示中接受熏陶!
如：當孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，不管她能否聽(tīng)懂，都注意用規范的普通話(huà)對她講話(huà)，避免一些諸如“坐坐好，吃飯飯”等出現不規范的語(yǔ)言表達。孩子就會(huì )能很好地掌握書(shū)面語(yǔ)。
女兒一直很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的象模象樣。老師說(shuō)“有這方面的天賦”，其實(shí)，做媽媽的我非常清楚孩子對畫(huà)畫(huà)的興趣并不是與生俱來(lái)的。記得她小時(shí)候我就把家里的墻壁上到處懸掛上美術(shù)作品，培養了她色彩的概念，上了小班后，她接觸了美術(shù)課，就喜歡上畫(huà)畫(huà)、做手工了，而且表現出強烈的興趣。我沒(méi)有教過(guò)她，我做的只是她很小的時(shí)候，經(jīng)常給她看一些美術(shù)作品!孩子就象是一棵小樹(shù)，作父母的可以施肥、澆水，但不要刻意修剪，讓這棵小樹(shù)在陽(yáng)光雨露下，自由成長(cháng)有什么不好嗎?
(2)榜樣的作用
常言說(shuō)“言傳不如身教”，家長(cháng)的榜樣作用在孩子的心目中是非常重要的。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。作為孩子的唯一父母，我們既給予了他們生命，又用我們的言行影響著(zhù)他們的未來(lái)。
女兒不愛(ài)看書(shū)，我想原因不在孩子，而是現在科技化了，我當著(zhù)她的面捧著(zhù)圖書(shū)的時(shí)間不多了�？紤]到這點(diǎn)，我開(kāi)始在晚上有意識地看書(shū)，她漸漸地也在我看書(shū)的時(shí)候嚷著(zhù)要看，我偷偷地樂(lè )了……每位家長(cháng)都知道自己是孩子的第一任教師，也都懂得“榜樣的力量是無(wú)窮的”。我認為，作為孩子的第一任教師，作為孩子效仿的榜樣，家長(cháng)的'示范作用是全方位、立體化的。你想要什么樣的孩子，你得做什么樣的榜樣!
三、抓住契機，遇物而誨
徐光同志在書(shū)中講述的許多故事顯示出她是一位善于抓住契機的母親。也許類(lèi)似的契機在別的孩子成長(cháng)過(guò)程中也往往多少有所展現，但卻不能引起他們父母的關(guān)注和重視，還有一些父母學(xué)習了其他成功父母的若干經(jīng)驗，回家模仿這些做法，卻收不到同樣的效果，這又是為什么?還有一些父母學(xué)習了一些好的方法可以成功一次兩次，以后又不成功了，這又是為什么?這些問(wèn)題說(shuō)明，我們要有一顆愛(ài)心，一雙慧眼，善于觀(guān)察孩子的一言一行。根據孩子的實(shí)際生活，抓住教育契機，遇物而誨，進(jìn)行無(wú)痕教育。
(1)抓住契機
生活中處處有教育，只要你是有心人。
女兒上中班第二學(xué)期了，還不會(huì )踏步走。她總是同手同腳，真讓人著(zhù)急，無(wú)數次的訓練都宣告失敗，一提到練習下踏步走，孩子就夸大自己的動(dòng)作，還看著(zhù)自己滑稽的動(dòng)作哈哈大笑，讓你哭笑不得。有一天，我們一家三口人飯后散步，我和她爸爸手拉手在走，她一看也要加入我們，我一聽(tīng)，靈機一動(dòng)：我們手拉手不是正好可以練習手腳協(xié)調一致的走路嗎?于是，我說(shuō)：“可以啊，但是你得按照我的要求，先出哪只腳，那樣我們才能走的比較舒服�！彼敛华q豫地同意了。于是一家三口她在中間，我們牽著(zhù)她的手使勁的邊走邊擺，她成功的終于協(xié)調的走起來(lái)了，我們故意驚訝的大聲嚷嚷：“啊，女兒你真厲害哦，你會(huì )踏步走了哦!現在把爸爸媽媽手放開(kāi)，象剛才那樣走走看?”女兒真的就這么神奇的學(xué)會(huì )了，沒(méi)費事，你說(shuō)這能不說(shuō)明點(diǎn)問(wèn)題嗎?目標明確的訓練，遠遠沒(méi)有“不經(jīng)意”的游戲那么令人接受!無(wú)痕教育體現出來(lái)的效果是多么讓人振奮啊!
“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不好的教育”。這句話(huà)真的很經(jīng)典哦!
(2)迂回
有時(shí)候為了達到同樣的教育目的和效果，使幼兒愿意接受就要迂回，換個(gè)角度，換種說(shuō)法，換種做法，做到“教育無(wú)痕”!
女兒吃飯不是太好，但是要是她想吃的菜，那么這頓飯一定吃得很好，要是今天她不想吃這個(gè)，那么這頓飯無(wú)疑是苦刑。為了使她有好的胃口，要買(mǎi)菜了，我總愛(ài)問(wèn)女兒要吃什么菜?她總是要螃蟹、炒土豆絲、西紅柿蛋湯，每次一問(wèn)就這答案，一層不變。幾次后，我就換了問(wèn)法了：你今天想吃魚(yú)還是蝦?想吃茄子還是黃瓜?給她一定的自主，又必須得選，這樣的效果很好，能夠讓孩子體驗到“小鬼當家”的感覺(jué)，從而激發(fā)其參與的熱情，她吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不調皮了，因為是她自己做主選的!既然選了就要對自己選的“負責”，呵呵!
一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)：當學(xué)生意識到你在教育他時(shí)，那你的教育將是失敗的。在突出幼兒主體作用的今天，教師的無(wú)痕跡指導也顯得越來(lái)越重要，在幼兒活動(dòng)中，指導者以求教者、合作者、支持者、引導者的身分出現并參與其中，使受教者在不知不覺(jué)中接受教育并獲得愉快的體驗。適時(shí)、適當、適度的指導，教育無(wú)痕應是教育者力求達到的最高意境。
我想，不僅僅是家庭乃至學(xué)校，“無(wú)痕教育”的存在都會(huì )使孩子們快樂(lè )地不自覺(jué)地接受著(zhù)教育，使成人也體驗著(zhù)自我的教育火花，感受教育的魅力!既然“無(wú)痕教育”其結果是如此地刻骨銘心，那我們?yōu)槭裁床慌Φ厝ピ囋嚹?
教育培訓的心得體會(huì )9
10月27日，我有幸參加了教師心理健康培訓，雖然時(shí)間只有四天，但是對我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理，每個(gè)活動(dòng)都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。
在第一天培訓中，學(xué)習了中小學(xué)心理輔導的理論與技能，主講人是陳振東老師，我學(xué)到了如何對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導，課堂中老師舉了一個(gè)案例《巴掌女孩》，輔導方法是先讓女孩盡情宣泄，再找到她童年的創(chuàng )傷，最后整理情緒、自愈傷口。通過(guò)這個(gè)案例，讓我們意識到作為一名教育工作者，我們所要做的是，協(xié)助清除這危機所制造的碎片，以及發(fā)掘出那保留在底層的生命力。團體心理輔導的目的，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)創(chuàng )建良好輔導關(guān)系、引導在互動(dòng)中分享情感體驗，引發(fā)和學(xué)會(huì )自我探索，通過(guò)“他助-自助”自的心理機制實(shí)現自我成長(cháng)。陳振東老師還設計心育體驗課，第一環(huán)節——肯定自己，先寫(xiě)出自己的三大優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行賦能練習。第二環(huán)節——親子/師生關(guān)系和諧，1、聽(tīng)音樂(lè )，回顧親子/師生沖突畫(huà)面。2、評估親子/師生關(guān)系（1-10分），3、分享，兩兩一組。4、和諧泡泡體驗。
第二天培訓，在導師的帶領(lǐng)下，我們去愛(ài)周中學(xué)參觀(guān)了心理輔導室、禁毒室以及校史室，感受愛(ài)周中學(xué)的校園文化。緊接著(zhù)參加心理健康教育教師拓展活動(dòng)，活動(dòng)游戲包括兔子跳，無(wú)敵風(fēng)火輪，小組接龍畫(huà)畫(huà)。游戲主要為培養學(xué)員團結一致、密切合作、克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協(xié)調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
第三天培訓，學(xué)習的內容是中小學(xué)心理危機識別、預防與干預。什么是心理危機？即人在面臨自然、社會(huì )或個(gè)人重大事件時(shí)，由于無(wú)法通過(guò)自己的力量控制和調節感知的體驗，所出現的認知、情緒與行為的嚴重失衡狀態(tài)。在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何去識別心理危機，生活中要多關(guān)注學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現有情緒突然失控，行為突然明顯異常，經(jīng)常有自殺的念頭等現象，要采取有效的措施去預防與干預。
在第四天培訓中，我體會(huì )到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師，就不能培養出良好心理索質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達到教書(shū)育人的目的，就要了學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生；反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長(cháng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì )造成不良的影響。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習；學(xué)生在教師的感召下，會(huì )表現出強烈的求知欲，體驗到輸悅的情感，并流需出對教師的尊敬和愛(ài)戴。作為一個(gè)社會(huì )個(gè)體，我們應該正確對待自身的`工作壓力，學(xué)會(huì )自我調節，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養的基礎上，做一個(gè)自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)提高教育教學(xué)的整體效益。
這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我會(huì )將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃十中茁壯成長(cháng)！
教育培訓的心得體會(huì )10
我參加農村小學(xué)校長(cháng)現代遠程理論的學(xué)習，通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且準確把握《農村義務(wù)教育政策法規》《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓設計》為誰(shuí)培訓設計？如何整合和利用培訓的內容？有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園安全》等課程學(xué)習，使我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、通過(guò)校本培訓班學(xué)習，樹(shù)立了創(chuàng )新的觀(guān)念和思維，實(shí)現學(xué)校教育的穩步發(fā)展。
例如：在學(xué)習《農村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認識到農村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng )造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長(cháng)的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強了學(xué)校校長(cháng)的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓、分散培訓、自學(xué)相結合的原則，進(jìn)一步要求教師結合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么？教師需要補什么？只有一線(xiàn)的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續教育培訓工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運用好。
二、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。
通過(guò)培訓學(xué)習，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習，認識到專(zhuān)家的講解針對我們一線(xiàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線(xiàn)教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習。我深刻認識到校長(cháng)對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對校長(cháng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對新課程標準的評價(jià)，使我進(jìn)一步認識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節都詳細提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。
三、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農村中小學(xué)現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(cháng)對教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農村教育的師資培訓，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農村學(xué)校薄弱的環(huán)節。通過(guò)培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個(gè)理性的認識，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學(xué)校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學(xué)校制度，實(shí)現薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學(xué)校？培養什么學(xué)生？值得當今校長(cháng)的不斷反思。
今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認識和體會(huì )，通過(guò)和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實(shí)現《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《校本培訓的再設計》等等。這些問(wèn)題值得校長(cháng)經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì )干事、干事實(shí)的人。
20xx語(yǔ)文教師遠程教育培訓心得體會(huì )篇這次初中教師繼續教育遠程培訓學(xué)習，我積極學(xué)習，認真聽(tīng)講座、學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，自己寫(xiě)日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
一、培訓學(xué)習使我更新了的觀(guān)念。通過(guò)培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì )到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習綜合實(shí)踐的'興趣。
二、培訓使我重新認識教師的角色。我懂得了指導學(xué)生自主學(xué)習，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。
三、學(xué)用結合，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。我一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。
四、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強。在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似，這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法，認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得學(xué)習及借鑒的地方，運用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
總之，在學(xué)習中，我學(xué)到了很多，隨著(zhù)現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導信任、學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師，我們必須努力學(xué)習，終身學(xué)習。
教育培訓的心得體會(huì )11
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于婚姻家庭的微講座，這是一個(gè)引人深思的活動(dòng)。在這個(gè)講座中，我們學(xué)習了很多關(guān)于婚姻和家庭的知識和技巧，不僅使我對婚姻家庭有了更深入的理解，還讓我認識到了自己在婚姻家庭中所面臨的挑戰和機遇。以下是我對這次聽(tīng)講座的心得體會(huì )。
首先，這次講座給我帶來(lái)了對婚姻家庭的新認識。在過(guò)去，我對婚姻家庭的看法可能比較簡(jiǎn)單，認為只要兩個(gè)人相互了解，相互支持，就可以建立一個(gè)幸福的家庭。然而，通過(guò)這次講座，我明白了婚姻和家庭是一個(gè)復雜的系統，需要不斷地維護和經(jīng)營(yíng)。講座中的導師詳細解釋了婚姻家庭的特點(diǎn)和基本原則，教我們如何在日常生活中塑造和維持一個(gè)健康、和諧的家庭。比如，我們從中學(xué)到了溝通技巧、沖突解決的策略，以及如何建立親密關(guān)系和保持激情等。這些知識讓我對婚姻家庭有了更深入的了解，也讓我明白了要想擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭是需要付出努力的。
其次，講座幫助我認識到了在婚姻家庭中所面臨的挑戰。在現代社會(huì )，婚姻家庭面臨的困難和壓力是無(wú)法避免的。工作壓力、經(jīng)濟問(wèn)題、家庭角色的變化以及與子女的關(guān)系等，這些問(wèn)題都可能對婚姻帶來(lái)矛盾和沖突。講座中，導師提醒我們要認識到這些問(wèn)題的存在，并且教我們如何應對。例如，我們學(xué)到了如何處理沖突和矛盾，如何平衡工作和家庭，以及如何建立信任和支持的關(guān)系等。這些挑戰不僅需要我們個(gè)人的努力，也需要夫妻共同努力來(lái)解決。通過(guò)這次講座的學(xué)習，我意識到了婚姻家庭中所面臨的挑戰，也明白了如何應對這些挑戰，從而更好地維護和經(jīng)營(yíng)我們的婚姻家庭。
第三，我了解到了在婚姻家庭中所面臨的機遇。講座中，導師給了我們一些成功的案例和實(shí)用的建議。比如，我們學(xué)到了如何處理婚姻危機、如何保持婚姻關(guān)系的新鮮和如何培養孩子的好習慣等。這些機遇讓我明白了婚姻家庭并非只是一個(gè)負擔和責任，而是一個(gè)可以帶來(lái)成長(cháng)和發(fā)展的機會(huì )。通過(guò)在婚姻家庭中面對和解決問(wèn)題，我們可以提升自己的成熟度和適應能力，也可以與伴侶建立更深入的聯(lián)系和親密關(guān)系。講座中的案例和建議讓我看到了婚姻家庭中的機遇，也激發(fā)了我對婚姻家庭的熱愛(ài)和追求。
第四，這次講座激發(fā)了我對婚姻家庭的思考和行動(dòng)。通過(guò)講座的學(xué)習，我深刻認識到了婚姻家庭是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分。我明白了婚姻家庭對于一個(gè)人的幸福和成功的重要性，也明白了自己在婚姻家庭中的角色和責任。因此，我決定將這次講座的.知識和技巧應用到我的生活中，為我自己和我的家庭創(chuàng )造一個(gè)更美好的未來(lái)。我會(huì )更加努力地與伴侶溝通，尊重彼此，解決問(wèn)題。我也會(huì )更加關(guān)注家庭的日常細節，傳遞愛(ài)和溫暖。通過(guò)這次講座，我意識到了需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)，才能為自己和家庭創(chuàng )造一個(gè)更好的未來(lái)。
總而言之，這次婚姻家庭微講座讓我受益匪淺。通過(guò)講座的學(xué)習，我對婚姻家庭有了更深入的認識，了解了婚姻家庭中的挑戰和機遇。我也意識到了在婚姻家庭中的責任和角色，從而激發(fā)了我對婚姻家庭的思考和行動(dòng)。這次講座是我人生中的一次重要的經(jīng)歷，我會(huì )將其中的知識和技巧應用到我的生活中，為我自己和我的家庭創(chuàng )造一個(gè)更幸福美滿(mǎn)的未來(lái)。
教育培訓的心得體會(huì )12
整個(gè)世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè )，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是合格的家長(cháng)了。
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(cháng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì )。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著(zhù)他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
成人是目標。學(xué)會(huì )做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒(méi)有感情，對他人、社會(huì )漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應該成為有益于社會(huì )的合格公民而適應現代社會(huì )。
家長(cháng)是鏡子�！疤觳拧辈荒軇�(chuàng )造，但家長(cháng)只要不失時(shí)機地去發(fā)現、培養，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(cháng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的.人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(cháng)不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現著(zhù)家長(cháng)們的思想意識形態(tài)�！爱敻改覆蝗菀�，當好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當好家長(cháng)，我認為，首先，努力“學(xué)會(huì )關(guān)心”。家長(cháng)應以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì )、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖�，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長(cháng)應堅持以德育人，奉公守法，依照社會(huì )主義道德原則、規范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要創(chuàng )造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(cháng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì )，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(cháng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表?yè)P和鼓勵中生活，他將學(xué)會(huì )自尊和自信；
在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì )自卑；
在平等中生活，他將學(xué)會(huì )公道；
在爭吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì )詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
教育培訓的心得體會(huì )13
回顧這些學(xué)習的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我們全市的英語(yǔ)教師在這個(gè)平臺上，互相學(xué)習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書(shū)育人的道路上不斷前進(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。
1、要有一顆平常的心態(tài)。
就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。
一位老師說(shuō)到，“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的'很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著(zhù)一顆寬容之心去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學(xué)生。而不要緊咬著(zhù)他們所犯的錯誤不放，這樣會(huì )導致學(xué)生容易走向極端，會(huì )越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì )發(fā)現會(huì )少些煩惱、多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，也許我們就會(huì )發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。
3、要轉變教育觀(guān)念。
當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習，看了專(zhuān)家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫(xiě)好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色�？傊�，我們教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的知識，需要我們不斷學(xué)習。
教育培訓的心得體會(huì )14
悶熱的天氣，也阻擋不了我們大家學(xué)習的熱情，早早的，我們教師就往培訓學(xué)校趕，在來(lái)的路上遇見(jiàn)以前的老同事，交談時(shí)：她說(shuō)“對我要退休來(lái)說(shuō)，現在的每一次學(xué)習，都是一場(chǎng)漸行漸遠的修行，20多年了，一直都是教師身份進(jìn)校園，很高興自己還能以學(xué)生身份重返校園，給自己的教育生涯曾加了不一樣的美好回憶�！笔堑�，每一次學(xué)習，都為凝聚更好的教育賦滿(mǎn)滿(mǎn)的能量。做為教師的我們，學(xué)習了才有思考，有收獲，體會(huì )有新的'思潮與啟發(fā)。
今天，聽(tīng)了雷思明老師的《新問(wèn)題、新挑戰、新趨勢，——當前學(xué)校安全事故的處理對策及危機應對》講座，再次使我增加知識、刷新認知。以前，我只單一的知道，對學(xué)生不要變相體罰，批評教育過(guò)程中不要實(shí)施侮辱學(xué)生人格尊嚴的言行。通過(guò)學(xué)習，我知道了，我們不只關(guān)注學(xué)生的身體，還要關(guān)注他們的心理，心理問(wèn)題、輿情會(huì )引發(fā)校園安全事故。知道了發(fā)生事故后，學(xué)校、教師如何進(jìn)行應急處理等等。雷老師還講到了，應對我們老師進(jìn)行一些基本的急救方法，如：海姆立克、人工心肺復蘇、止血等。
今天學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我一定學(xué)以致用，不斷地學(xué)習提高自身知識和能力素養，更加努力做一名合格的教師。在接下來(lái)的日子里，愿自己擁有“空杯心態(tài)”，靜心學(xué)習、充電賦能，學(xué)習一直在路上，為今后的教育工作積蓄前行。
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兒童教育一直是許多家長(cháng)十分關(guān)注的話(huà)題，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對于兒童教育要求也越來(lái)越高。在孩子的成長(cháng)中，各種各樣的問(wèn)題都可能出現。本篇文章將對兒童教育中存在的一些問(wèn)題做一些心得體會(huì )。
第二段：孩子在教育中的自我意識
在兒童教育中，我們不能僅僅注重孩子的成績(jì)或者知識的培養，忽視了孩子的自我意識的培養，這樣會(huì )導致孩子缺乏主動(dòng)性和自信心。因此，應該創(chuàng )造一些相應的環(huán)境，讓孩子在學(xué)習中能夠自己去探索、發(fā)現問(wèn)題，并嘗試著(zhù)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，在教育中，也要注重孩子的興趣的培養，讓孩子對于自己學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能讓孩子自發(fā)的去學(xué)習，促進(jìn)孩子的自我發(fā)展。
第三段：父母在兒童教育中的作用
父母是孩子成長(cháng)中最親密的陪伴者，父母在孩子的教育中承擔著(zhù)非常重要的角色。在教育中，父母要在適當的時(shí)候給予孩子一些引導和鼓勵，不要一味的強求孩子達到自己的期望，在孩子面臨挫折的時(shí)候要及時(shí)給予孩子安慰和鼓勵。同時(shí)，父母還要注重孩子的情感教育，鼓勵孩子發(fā)表自己的想法和看法，理解孩子的.內心感受，讓孩子能夠在一個(gè)充滿(mǎn)安全感的環(huán)境中成長(cháng)和發(fā)展。
第四段：教育中的評價(jià)和激勵
在兒童教育中，評價(jià)和激勵是不可或缺的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)有效的評價(jià)和激勵，可以促進(jìn)孩子的追求進(jìn)步和發(fā)展自我。孩子的成長(cháng)和發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程，我們要根據孩子的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)和激勵，不能過(guò)于苛刻或者過(guò)分縱容，應該在孩子面臨挑戰和困難時(shí)，鼓勵孩子堅持不懈，增強孩子的耐心和毅力。
第五段：結語(yǔ)
了解兒童教育中的問(wèn)題，并積極的解決這些問(wèn)題是十分重要的。在孩子的成長(cháng)中，我們應該關(guān)注孩子的自我意識、父母的作用、評價(jià)和激勵等方面，從而實(shí)現孩子的全面發(fā)展。只有這樣，孩子才能更好的面對未來(lái)的挑戰，成為獨立自主、自信自強的人。
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