教師道德講堂心得體會(huì )
篇一：
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
一、嚴格要求自己，做學(xué)生學(xué)習的表率
“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現，教師的一言一行的確能深深影響著(zhù)學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛(ài)好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子，年齡小，沒(méi)有很強的是非觀(guān)念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學(xué)習楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀(guān)，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。”因此，教師更應在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學(xué)生，以此培養學(xué)生良好的品行和修養，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
二、培養自己的工作熱情，用積極的態(tài)度去工作
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們：成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。
如今，由于社會(huì )對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(cháng)。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長(cháng)的不利，要學(xué)會(huì )克服自己工作中的困難，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教師價(jià)值與學(xué)生成長(cháng)的雙贏(yíng)。
篇二：
名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。而師德的核心是“師愛(ài)”， 即“師愛(ài)為魂”，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有無(wú)私的關(guān)愛(ài)、廣博的知識，更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設，組織全校教職工開(kāi)展道德講堂，并進(jìn)行了師德承諾、師德創(chuàng )優(yōu)、師德演講、師德表彰等一系列活動(dòng)，提高了我校教職工的職業(yè)道德水平，樹(shù)立了良好的教師群體師德形象，我校教職工銘記著(zhù)“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，德高為范”師德內涵，并以此為準繩，時(shí)刻鞭策自己�，F談?wù)勎倚＝處熼_(kāi)展“道德講堂”后的體會(huì )：
一、師愛(ài)為魂，關(guān)愛(ài)無(wú)限。
師德中，最重要的是必須有愛(ài)心。“師愛(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，是人類(lèi)的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的教育力量，教師的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。
我校的教師正是持著(zhù)一顆關(guān)愛(ài)之心投身于教學(xué)中：唐書(shū)記在女生梁某與家人產(chǎn)生矛盾，情緒激動(dòng)，欲跳樓自殺，連夜趕去耐心勸道直到深夜，使其放棄輕生念頭，并持續做工作，幫助她學(xué)會(huì )理解家人，與家人和睦相處;初三年級的孤兒張某家貧，冬天中午吃冰冷的隔夜剩飯菜，她把該生領(lǐng)回家吃午飯，直到畢業(yè)，給她一個(gè)溫暖的家;家訪(fǎng)發(fā)現陳某家境特困，父親年邁，母親殘廢，姊妹多，家徒四壁，衣裳單薄，她送去衣物和臘肉;張某腿殘疾，自暴自棄，性格怪癖火爆，她堅持幫助其學(xué)會(huì )堅強面對現實(shí)，學(xué)會(huì )自強不息，克服自卑心理和畏難情緒，參加省殘疾運動(dòng)會(huì )??吳教師在特困學(xué)生冼同學(xué)腦出血和胃出血住院的共二十多天期間，每天堅持燉不同的補湯親自送到醫院，還為他捐款、幫忙照顧他、幫他補習??黃老師在住院期間，醫院走廊站滿(mǎn)了探望她的學(xué)生，手機也滿(mǎn)載學(xué)生對她的問(wèn)候，可見(jiàn)，這就是她對學(xué)生無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)的回報??還有，八中還有很多教師都有著(zhù)這樣一顆關(guān)愛(ài)之心。
2、愛(ài)是責任，愛(ài)是敬業(yè)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任，是高尚師德最直觀(guān)的體現。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我們樂(lè )意做出奉獻。自學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》后，我校處處洋溢著(zhù)教師的敬業(yè)奉獻精神。開(kāi)學(xué)初，張老師不幸扭傷，她不顧疼痛，挺著(zhù)腫得像菠蘿似的腳堅持為學(xué)生上課;潘老師不幸摔傷，腳上的整塊肉都被割掉，她不顧醫生的勸告，冒著(zhù)破傷風(fēng)的危險，每天在兒子的攙扶下吃力地走進(jìn)課室，為的是不讓學(xué)生落下功課;唐書(shū)記更是在住院期間邊打吊針邊備課??不但如此，我校有些教師的不良現象已有改變：某教師原來(lái)上課經(jīng)常遲到、有時(shí)還趴在講臺上睡覺(jué)、甚至曠工等，現在變了，變得愛(ài)崗敬業(yè)，有責任心了，大家看到的是另一個(gè)充滿(mǎn)熱情、充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)責任感的他。
愛(ài)心使我校教師踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從現在做起;愛(ài)心使我校教師時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心他們的`健康成長(cháng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái);愛(ài)心使我校教師在工作中，始終熱情洋溢、細致入微!
二、學(xué)高為師，終身學(xué)習。
1、終身學(xué)習，更新知識。
“學(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵著(zhù)我校教師。是的，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇。“不斷學(xué)習”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷地完善自己，讓自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭，教不倦。”這也是新《規范》中對教師提出的一個(gè)較高標準，要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養正是取決與此。”我校教師非常重視自身知識的更新，積極參加《創(chuàng )新案例》《加快轉變廣東經(jīng)濟發(fā)展方式讀本》等各項繼續教育的培訓和更高學(xué)歷的學(xué)習，特別是學(xué)習《規范》后，認為自己已經(jīng)到頂、無(wú)須再學(xué)習的大部分高級教師也主動(dòng)參加各項繼續教育的培訓，不斷開(kāi)拓、更新自己的知識，拓寬知識視野，更新知識結構，更好地為教學(xué)服務(wù)。
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng )新。
科學(xué)不斷進(jìn)步，知識不斷更新，為適應時(shí)代及教學(xué)的需要，我校各科教師在教學(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng )新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn)，精心施教，并形成了自己的特色。
我校市級教改項目取得較好實(shí)效：其中有語(yǔ)文學(xué)科盧艷教師的《讓語(yǔ)文課題美起來(lái)》，數學(xué)學(xué)科潘炎教師的《三案六環(huán)節》，英語(yǔ)學(xué)科歐永明教師的《英語(yǔ)課堂問(wèn)題情景創(chuàng )設的研究》，歷史學(xué)科周靖教師的《新課標下，學(xué)生學(xué)習方式的現狀、問(wèn)題及對策研究》、謝東華教師的《初中歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò )化在我校的應用》??我校教師勇于承擔了市級教學(xué)研討課：曾偉堅、朱水秀、 張麗嬋等一批教師分別承擔了市公開(kāi)課，他們認真準備，教學(xué)效果好，獲得聽(tīng)課老師的一致好評??我校教師教育教學(xué)論文成果豐碩：2010到2011這一年來(lái)，全國一等獎1人;省一等獎1人，省二等獎2人;市一等獎4人，市二等獎6人，市三等獎4人，區一等獎2人，區二等獎3人，區三等獎3人?? 教學(xué)共同體的工作取得初步成效：物理、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科組和大為中學(xué)共同進(jìn)行教改課題探討，我校教師給予他們熱情指導，兩校課題組成員共同備課、互相聽(tīng)課、相互探討，共同提高。在學(xué)習《規范》后，我校教師潛心鉆研業(yè)務(wù)的精神，勇于探索創(chuàng )新的熱情空前高漲，并時(shí)刻以《規范》來(lái)鞭策自己。目前，周良、張莉等7位老師正在申報市的教改項目(還未批)，超過(guò)了前兩年教改項目的總數;要求承擔市、區級研討課的教師更多;積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的教師更多;物理、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科組與大為中學(xué)的教改課題探討更深入。
三、德高為范，示范表率。
1、愛(ài)國守法，師德高尚。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。我校非常重視教師的師德建設，在開(kāi)學(xué)的第一次教職工大會(huì )上，鐘勇校長(cháng)作了關(guān)于廉潔自律的承諾和師德承諾;在第二次教職工大會(huì )上，華關(guān)勇主席組織全校教職工學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，全校教職工還進(jìn)行了宣誓和承諾書(shū)簽約儀式;教師節活動(dòng)中，學(xué)校也表彰了一批師德先進(jìn)教師;學(xué)校領(lǐng)導班子還簽約了廉潔從教的承諾書(shū);另外，學(xué)校還組織教師讀一本有關(guān)師德或教書(shū)育人方面的書(shū)籍，寫(xiě)心得體會(huì )??這一系列活動(dòng)，提高教師遵守《規范》的自覺(jué)性和主動(dòng)性，杜絕了從事不良家教、在學(xué)生面前吸煙等不良行為，使《規范》要求轉化為教師的自覺(jué)行為，掀起了全校教職工師德創(chuàng )優(yōu)的高潮，把我校教職工的師德提升到更高的階段。
2、以身作則，示范表率。 孔子曰：“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。”作為一名教師，既要言教，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑是對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。
我校教師能模范履行《規范》，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，成為學(xué)生追求真才實(shí)學(xué)的榜樣，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。例如：他們要求學(xué)生勤奮學(xué)習，自己首先認真備課、潛心鉆研教材;要求學(xué)生帶好�？�，自己首先帶好�？�;要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，自己首先按時(shí)批改作業(yè)??這一切，都在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生，起著(zhù)以身作則、示范表率的作用。
總之，通過(guò)開(kāi)展道德講堂的活動(dòng)，我校教職工的職業(yè)道德水平提高了，廉潔從教、教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性增強了，廣大教職工實(shí)施素質(zhì)教育的積極性調動(dòng)了，以良好的教師群體師德形象樹(shù)立在社會(huì )公眾面前。
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