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《有機化學(xué)》精品課程培訓心得體會(huì )范文
20xx年9月17日至19日，我參加了由大連理工大學(xué)高占先教授團隊主持的《有機化學(xué)》精品課程培訓，受益匪淺，尤其是對課程體系的把握深受啟發(fā)。下面談一點(diǎn)心得體會(huì )。
1.按要求將有機化學(xué)基礎知識分塊進(jìn)行教學(xué)能使學(xué)生分清有機化學(xué)知識體系和層次。大連理工的教材將有機化學(xué)的基礎理論、有機物的命名等放在前面講，我認為很有道理。實(shí)際上，有機化合物的命名是很有規律的，只要掌握了命名的幾大步驟，一般有機化合物命名是比較容易的。先掌握了有機物的命名原則和方法，對后續有機物的命名很有幫助，學(xué)生能舉一反三，有利于學(xué)生全面掌握有機物的命名。
2.按反應類(lèi)型將有機反應進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)。大連理工按游離基反應、親電反應、親核反應等分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，我認為有利于學(xué)生對反應條件、反應主要產(chǎn)物等的把握。有機物的反應是很有規律，搞清楚反應類(lèi)型，就意味著(zhù)搞清楚了反應規律，所以，按照大連理工的體系進(jìn)行教學(xué)，我認為能使學(xué)生較容易地掌握一般反應規律，從而掌握有機反應式的書(shū)寫(xiě)。
3.抓住“結構決定性質(zhì)”、“性質(zhì)反映結構”的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握有機化學(xué)的精髓。有機化合物的性質(zhì)實(shí)際上主要通過(guò)官能團表現出來(lái)，不同的官能團具有不同的物理和化學(xué)性質(zhì)，而官能團的不同主要是組成的不同和結構的不同。所以，搞清楚官能團的結構，從結構反映出不同的理化性質(zhì)就是必然，大連理工的教學(xué)體系是很有道理的，始終抓住結構這個(gè)主要矛盾，從結構上找突破口，從結構預判理化性質(zhì)，再通過(guò)實(shí)驗驗證之，既容易掌握，又容易記憶，還可以舉一反三，學(xué)生遇到新化合物時(shí)，就可以從結構上預判該物質(zhì)的理化性質(zhì)了。
4.重要的理論講清楚、講透徹但是盡量少重復，這也是大連理工的一個(gè)值得我們學(xué)習的方法。這個(gè)方法既可以使教師處理重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)有針對性，節省課時(shí)、節省人力，又可以使學(xué)生學(xué)習時(shí)不重復、不走彎路。特別是有機合成和鑒別類(lèi)型，如果不分輕重、不管是否重復一味地精講、細講，不但課時(shí)不夠用，還會(huì )分不清輕重緩急，該細講、詳講的地方可能輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)，而該略講的地方卻精講、細講，結構適得其反，教學(xué)效果自然好不了。
以上是我這次參加培訓的主要體會(huì )，其他收獲不再細講�？傊�，參加培訓總是會(huì )有收獲的，活到老學(xué)到老，希望類(lèi)似的培訓越多越好。
建議：講這個(gè)培訓方式稍作改進(jìn)，效果可能會(huì )更好。就是以教研室為單位參加，各單位辦完手續后，組織相應的教研室人員在本單位集體參訓，結合實(shí)際集體討論、集體研究本單位的改進(jìn)方案。這樣的好處是：1.討論能結合實(shí)際，容易見(jiàn)成效；2.參訓面會(huì )更大，受益人數多；3.節約參訓成本，對西部地方院校很有好處。以上建議為個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不當之處敬請指正。
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