2025年教師培訓心得體會(huì )（精選17篇）
當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的2025年教師培訓心得體會(huì )（精選17篇），歡迎大家分享。
教師培訓心得體會(huì ) 1
20xx年7月15日到25日，我非常榮幸的參加了在Xx大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的Xx市骨干教師培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓使我認識到：
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會(huì )；教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就笨蛋和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的`解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，聽(tīng)取于源溟教授的《教師心性修煉與教育智慧》、胡志堅教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》王學(xué)臣教授的《教師的壓力應對與情緒管理》、李緒坤心理專(zhuān)家的《教學(xué)有道，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學(xué)科研：選題、寫(xiě)作與發(fā)表》等等，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、對英語(yǔ)高效課堂，課堂教學(xué)目標和設計以及英語(yǔ)文化教學(xué)有了更深入的認識。
通過(guò)聽(tīng)取張斌博士的《基于課堂標準的教學(xué)設計》使我學(xué)習到學(xué)案應該是一個(gè)導游圖：課前-課中-課后，一個(gè)文化點(diǎn)到另一個(gè)文化點(diǎn)。導游圖的作用是學(xué)生能夠根據圖自己學(xué)習，高混的，內在的，聯(lián)系的是教師的作為。而當今很多的學(xué)案就是練習題。通過(guò)對Xx八中宋興華校長(cháng)的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區名師王玉燕《真情所致，和諧花開(kāi)》Xx市十佳教師李靖華的《英語(yǔ)新課堂教學(xué)設計》市教委英語(yǔ)主任劉繼峰的《教學(xué)案例分析》，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設計對話(huà)和閱讀類(lèi)型的教學(xué)，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學(xué)文的《話(huà)題與文化拓展教學(xué)>使我領(lǐng)略了外國文化在課堂的應用。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
教師培訓心得體會(huì ) 2
我有幸參加了鄂爾多斯市教育體育局舉辦的第四期全市隨班就讀師資培訓班。本次培訓明確了培訓目標和作用，領(lǐng)會(huì )了國家對特殊教育的重視和關(guān)懷。在每位主講老師的精心準備下，無(wú)論是課程設置還是座位安排，都很合理，處處體現著(zhù)組織者的用心和細心。在為期一周的緊張充實(shí)的培訓學(xué)習和實(shí)地觀(guān)摩中，我感覺(jué)到這次培訓是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓學(xué)習。講座的內容豐富，開(kāi)拓了我的視野，使我受益匪淺，既讓我豐富了特殊教育方面的專(zhuān)業(yè)知識，又對特殊教育由一知半解到有了專(zhuān)業(yè)的、系統的認識。
10月19日上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式且聽(tīng)取了李天順司長(cháng)對于融合教育的政策宣講，讓我們深刻地體會(huì )到了國家對于特殊兒童的政策保護以及我們應該怎樣去響應國家的號召。下午，李拉教授為我們講解了隨班就讀課程與教學(xué)調整。明確指出，當代隨班就讀已經(jīng)進(jìn)入到以提升質(zhì)量為核心目標的發(fā)展階段。有質(zhì)量的.隨班就讀，必然要求課程與教學(xué)的融合。隨班就讀學(xué)生全方位地融入普通學(xué)校的課程與教學(xué)，是融合的應有之義，也是隨班就讀當前發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入了解隨班就讀的課程與教學(xué)，是融合教育教師必然的專(zhuān)業(yè)要求，實(shí)踐層面關(guān)鍵與核心的問(wèn)題就是隨班就讀課程問(wèn)題。課程調整是實(shí)踐需要，課程調整是政策要求，課程調整是國際融合教育的改革趨勢，所以一定要進(jìn)行課程調整。
10月20日上午，儲昌樓校長(cháng)結合鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校的設施等為我們講解了融合教育校園文化建設。對于特殊需要學(xué)生而言，落實(shí)教育教學(xué)特殊關(guān)愛(ài)是重點(diǎn)，加強校園文化建設是關(guān)鍵。需要做到把生命教育，辦成特色;結對幫扶，建立制度;展示事跡，弘揚美德;課堂互動(dòng)，創(chuàng )設環(huán)境。融合教育要融入學(xué)校文化、融入特色課程、融入教育生活。下午陸靈俊校長(cháng)為我們介紹了區域送教上門(mén)的工作實(shí)踐與交流的成果，以自身學(xué)校的實(shí)踐來(lái)為我們解答了很多關(guān)于送教上門(mén)的困惑。對于送教上門(mén)究竟給誰(shuí)送?送教上門(mén)送什么?送教上門(mén)怎么送?送教上門(mén)的頻次?誰(shuí)來(lái)送教上門(mén)?關(guān)于這些困惑都為我們一一做了解答。還給我們展示了送教上門(mén)的成果，看到孩子們的成就以及他們的笑臉，還有家長(cháng)的期盼與感激，讓我們感觸頗多，送教上門(mén)，艱辛而偉大，任重而道遠。
10月21日上午蔡蕾園長(cháng)為我們講了學(xué)前融合教育的河南探索，其中提到了資源教室，資源教室的功能是支持特殊教育需要學(xué)生回歸普通課堂，與普通兒童更好的融合，不是為了把學(xué)生從普通課堂抽離出來(lái)單獨上課。資源教師必須走出資源教室，進(jìn)入課堂和校園，才能為融合教育工作提供有效支持，而資源教師的工作與資源教室的功能都必須圍繞兒童利益來(lái)開(kāi)展。融合教育對教師的要求更高，讓孩子們在一起，培養了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識，并在一起互助、合作學(xué)習，尤其是自閉癥的孩子也越來(lái)越多，所以更需要融合教育，給孩子創(chuàng )設一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體，在這個(gè)集體中生活學(xué)習，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我們就可以利用結構化教學(xué)，提供視覺(jué)化的結構，通過(guò)清晰的視覺(jué)提示，讓孩子提升生活技能，獨立學(xué)習，體驗優(yōu)質(zhì)的生活。下午李燕老師為我們將了關(guān)于自閉癥的專(zhuān)題講座。讓我們更清晰的認識了什么是自閉癥，為什么會(huì )有自閉癥，自閉癥有哪些表現，面對自閉癥應該怎么辦，也為我們講了一些非常實(shí)用的方法，比如說(shuō)：視覺(jué)提示、建立日常的常規、環(huán)境安排、程序時(shí)間表等等，讓我們能夠在日常的教學(xué)中能夠使用。
10月22日，我們開(kāi)展了一天的研學(xué)活動(dòng)，我們去了伊旗娜林希里小學(xué)和達拉特旗特殊教育學(xué)校。我們參觀(guān)了學(xué)校的資源教室、校園環(huán)境以及孩子們上課的狀態(tài)。納林西里小學(xué)是一所普通小學(xué)，在那里有設備齊全的資源教室，還觀(guān)摩了一位老師在為特殊兒童上注意力訓練的課程，看到孩子的進(jìn)步和開(kāi)心的笑容，讓我們由衷的感受到他們的天真可愛(ài)，他們是被折翼的天使，需要有我們來(lái)去守護。達拉特旗特殊教育學(xué)校環(huán)境布置很符合特殊兒童，設置的各種課程除了要讓特殊兒童有一定的生活技能，還要讓特殊兒童擁有職業(yè)技能，能夠保障特殊兒童畢業(yè)以后去社會(huì )上也能夠靠自己的努力去掙錢(qián)養活自己。
10月23日，趙微教授為我們講解了普通學(xué)校學(xué)習支持中心建設的思考與行動(dòng)，趙微教授以自己的學(xué)校為例，給我們帶來(lái)了很多“干貨”，讓我們更深刻地掌握了普通學(xué)校到底該如何去建立資源教室。下午，我們各個(gè)旗區分別做了培訓成果展示分享會(huì )，我們的老師們爭先恐后的進(jìn)行分享，大家雖然用不同的語(yǔ)言在訴說(shuō)，但是都表達了一個(gè)共同的意思：融合教育是一份事業(yè)，需要我們共同用愛(ài)心、耐心、細心去澆灌，我們要讓特殊兒童與普通兒童一樣享受到快樂(lè )。
在我未參加培訓以前，總以為隨班就讀的孩子隨心所欲，總以為他們坐到班級里就可以了，不給班級搗亂就可以了。經(jīng)過(guò)培訓之后，對特殊教育有了更深層次的理解，特殊教育不是對隨班就讀的孩子不管，而是要對他們進(jìn)行特殊管理的同時(shí)，讓他們既能快樂(lè )的成長(cháng)，又能學(xué)到自己能力范圍以?xún)鹊闹R。隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越感覺(jué)到自己特殊教育知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習和經(jīng)驗交流，并把學(xué)到的特殊教育知識和技能更好地運用到教育教學(xué)當中去。
教師培訓心得體會(huì ) 3
轉眼間，這次的幼兒園教師全員培訓已經(jīng)結束，很榮幸我能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢？西安文理學(xué)院的舒榮教師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展，而作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜我的職業(yè)，這是一個(gè)美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們歡樂(lè )，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜我的職業(yè)。原先，規則是這樣的：教師準備一張卡片，再選出兩名同學(xué)，一名藏卡片，另一名同學(xué)則找卡片，找卡片的人經(jīng)過(guò)掌聲來(lái)分辨卡片位置，如果遠，掌聲則則輕，如果近，掌聲則大。如果找的人在規定時(shí)間內找到卡片，找的人獲勝。沒(méi)有找到，藏的人獲勝。
教育在不一樣經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，此刻，教育《綱要》的目標已有不一樣，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是本事與知識的培養，有句俗話(huà)；“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在那里，令教師有一句話(huà)讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)”，那里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面，互動(dòng)的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的歡樂(lè )，滿(mǎn)足孩子所需，放開(kāi)孩子的手腳，給孩子以挑戰。
教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，應用學(xué)習，探究學(xué)習，交流合作本事和品質(zhì)的學(xué)習，作為教師，我們要上有創(chuàng )新的課，而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節課要效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而教師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高我的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的.提高，在這次培訓中，xx教師為我們講了反思的重要性，這讓我對反思有了重新的認識，在教學(xué)中，更離不開(kāi)說(shuō)課的重要性，一個(gè)教師不僅僅要會(huì )對幼兒講，更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō)，說(shuō)課有利于提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效，和教師備課的質(zhì)量，在說(shuō)課中經(jīng)過(guò)和大家的探討，這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。
幼兒教師承擔的職責有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的職責則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，歡樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位教師相應的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強我的專(zhuān)業(yè)素養，豐富我的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓心得體會(huì ) 4
7月3日，我參加了湘西州中小學(xué)幼兒園教師暑期全員培訓會(huì )。通過(guò)這次培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。下面是我聽(tīng)了州教體局黨組書(shū)記，局長(cháng)田勇講話(huà)的所感所悟：
田局長(cháng)就本次培訓提出了3點(diǎn)意見(jiàn)。第一點(diǎn)：要統一思想共識，守初心，見(jiàn)使命，充分認識教師全員培訓的必要性和緊迫性。是啊，要給學(xué)生一杯水，自己先得有一桶水。教師本身的學(xué)識能力水平、思想觀(guān)念意識和教育教學(xué)理念都決定了教師的胸懷和眼光，決定了教師的思維定勢和教育方法，也從中影響了學(xué)生的思維習慣和行為作風(fēng)。因此教師必須時(shí)時(shí)更新知識和技能，日日學(xué)習，終身學(xué)習，博學(xué)多思，貴在堅持，持之以恒。所以教師的培訓和學(xué)習是必須的、必要的，而且是刻不容緩的`。
第二點(diǎn)：要勇于自我革新，強素質(zhì)，增動(dòng)能，充分激活教師隊伍建設的專(zhuān)業(yè)性創(chuàng )造。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，是建設高質(zhì)量教育體系，實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。教師隊伍的建設是一項長(cháng)期的綜合性工程，需要領(lǐng)導和員工齊心協(xié)力去完成。只有在不斷的探索創(chuàng )新中形成自己獨特的團隊精神，才能在新課改中轉變教育觀(guān)念，在激烈的競爭中立于不敗之地，使團隊進(jìn)步，使學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上。
第三點(diǎn)：要站穩人民立場(chǎng)，舉旗幟，定方向，充分把握提升教育質(zhì)量的艱巨性、長(cháng)期性。我們應強化自身師德師風(fēng)建設，塑造職業(yè)精神；更新自身教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)素養；創(chuàng )新學(xué)生管理模式，激勵自身成長(cháng)；搞好信息技術(shù)鉆研，提升教育科研水平。做“四有好老師”，培養“五育并舉”好學(xué)生，為湘西教育貢獻自己的一份力量。
田局長(cháng)的講話(huà)使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，給我對今后的教育之路指明了方向。我一定將這些知識理念內化為自己的行為，靈活運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放異彩。
教師培訓心得體會(huì ) 5
作為任何一位教師都有同樣的感受，每每到了學(xué)期末總會(huì )有一種成就感——又教會(huì )學(xué)生一本書(shū)的知識，又完成了一個(gè)學(xué)年度的教學(xué)任務(wù);同時(shí)也不約而同的想放松一下一直緊張的精神，終于放假了，可以不用天天陪著(zhù)孩子們了…
在這種情況下的我們，往往都要放縱一下自己，吃飯、唱歌、打撲克等，總之得自?shī)首詷?lè )一下下。但是今年的此時(shí)此刻卻與往年不同，因為我們全縣的教師迎來(lái)了省教育教學(xué)研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓”下鄉活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了陳景華等幾位專(zhuān)家的講座，還欣賞了王開(kāi)杰等幾位教師的精彩課堂，可以說(shuō)這次活動(dòng)的開(kāi)展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機會(huì )，也讓我收獲頗多，更引發(fā)了我的幾點(diǎn)思考。下面就將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
自從我縣全面進(jìn)入課程改革以來(lái)，我先后多次學(xué)習了《多元智力理論》《走進(jìn)新課程》《有效教學(xué)》等教育教學(xué)用書(shū)，從中也學(xué)到了許多新的理念和做法，但是今天聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后，使我真正地感覺(jué)到了我與專(zhuān)家的區別，這種區別就在于對新課程理念的理解和應用。
首先教學(xué)目的不同。我們在教學(xué)中還是追求每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì )我們所教的知識，追求德智體全面發(fā)展，想方設法讓每一位學(xué)生都能達到優(yōu)秀，學(xué)校乃至教育部門(mén)也都是用這個(gè)標準來(lái)考核。這不能說(shuō)是錯的，但是我們卻忽視了學(xué)生們的內心感受，多年來(lái)一直強調我們教師要給學(xué)生減負，可是最終學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)并沒(méi)有發(fā)展變化，相反卻在來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)等多種壓力和強迫之下學(xué)習，在這種狀態(tài)下的學(xué)生們怎么能夠去主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習呢?而專(zhuān)家的建議是：不求學(xué)習最優(yōu)秀，只求身心最健康，教學(xué)是關(guān)注而不是管住。
其次對教師的職業(yè)的理解不同。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，大公無(wú)私、甘于奉獻，學(xué)生都怕老師，都聽(tīng)老師的'…教師就是在這樣的高帽子下努力工作著(zhù)、生活著(zhù)，所以在老師的教育下每一位學(xué)生都應該成才，成為好學(xué)生，好孩子，如果不是就是老師沒(méi)有教育好，沒(méi)有教好，總之教師的責任是永遠也推不掉的。專(zhuān)家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》，在這里強調的是教師只是一個(gè)普通的人，和社會(huì )上從事其他職業(yè)的人一樣，既不神圣也不全能，而更多的怎是對學(xué)生的無(wú)奈、對教育的無(wú)奈、對社會(huì )的無(wú)奈，他們能做的只有盡力去做好，其實(shí)也是為了生活而工作。
在這次活動(dòng)中我還聽(tīng)了省王開(kāi)杰老師的《比的認識》《整理和復習》兩節數學(xué)課，還聽(tīng)了我縣王艷麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分數的初步認識》�？梢哉f(shuō)每一位教師的教學(xué)設計都各有千秋，教學(xué)的重點(diǎn)也不同，王開(kāi)杰老師的課注重的是知識的深入挖掘和擴展，兩節課的教學(xué)情境創(chuàng )設別具一格，教學(xué)中注重知識間的連接、梯度教學(xué)非常的明顯，教學(xué)的思路也特別的清晰，教學(xué)語(yǔ)言更是幽默豐富。我縣的教師的教學(xué)設計則是注重書(shū)本知識，以書(shū)本為依托，抓基礎教學(xué)。
我們還參與了課后的研討活動(dòng)，在研討的過(guò)程中與會(huì )的教師們都積極地發(fā)言，大家都針對每一節課提出了不同的意見(jiàn)和建議，我從中也學(xué)到了很多，更重要的是激發(fā)了我對教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
1、作為知識的傳授者對知識的理解必須正確、深入，來(lái)不得絲毫的馬虎和遷就，不能只限于教材的學(xué)習，更多的是學(xué)習哪些與教材相關(guān)的教材之外的知識，特別是知識間的縱橫聯(lián)系與區別，語(yǔ)言要講究嚴密。
2、恰當的情景教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習的效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用，首先恰當的情景教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，其次使教學(xué)知識簡(jiǎn)單化、生活化、興趣化，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
3、對于教學(xué)目標的把握是一節成功課的關(guān)鍵。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標各有不同，所以我們教師在教學(xué)前一定要認真的解讀教師用書(shū)，要把握好教學(xué)的尺度。如在小學(xué)低年段淡化概念教學(xué)，對于一些像“分數”“自然數”“射線(xiàn)”“角”“平行四邊形”等只要求學(xué)生知道，能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)出其特征即可。所以我們在教學(xué)時(shí)，既要要求科學(xué)嚴密又要靈活多變，既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，要先抓好基礎，然后在基礎之上適當的提高一下要求，讓學(xué)生在教師的幫助下抬抬腳就夠得著(zhù)、用用心就聽(tīng)得懂，否則就會(huì )揠苗助長(cháng)、事倍功半。
教師培訓心得體會(huì ) 6
這次，作為一名新老師，非常有幸地參加了xx附中為期兩天的新教師入職培訓。在這里，向給我們傳授寶貴經(jīng)驗的名師們表示衷心的感謝。
正如第一天我在中所說(shuō)，希望自己在努力成為一名好老師的同時(shí)，繼續做一名好學(xué)生。在這次培訓中，我受益匪淺，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗，更對老師們講的一些案例深有感觸。其中最讓我印象深刻的是x號下午xx副校長(cháng)所講的《為了學(xué)生——教師的職業(yè)境界與社會(huì )責任》，下面談幾點(diǎn)我對教師職業(yè)的認識。
一、教育既要培養才，更要培養人
在應試教育盛行的階段，唯分是圖、定終身的現象普遍存在，這也曾是評價(jià)學(xué)生的唯一標準。在素質(zhì)教育推行之后，教育的目的不僅是為了高分，更應該是人的全面發(fā)展。學(xué)校既要教授學(xué)生基本的知識和技能，更要有健全的人格和精神追求，培養人正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
x校長(cháng)說(shuō)：“教師應該從關(guān)注一個(gè)個(gè)學(xué)生到關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的生命”。教師首先應是教育工作者，其次才是學(xué)科教學(xué)工作者，育人比教學(xué)更為重要。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生懵懂地走入校園，融入到班集體之中，其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都尚未形成，學(xué)校的育人功能就在這里體現。教師必須在生活學(xué)習的一點(diǎn)一滴中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，了解其生活習慣、興趣愛(ài)好，同時(shí)也要清楚其缺點(diǎn)與不足，以便更好地培養其成為一個(gè)正直善良、樂(lè )觀(guān)向上、德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。
二、細節形成人的教育記憶
細節決定成敗，這是我們耳熟能詳的一句真理。在這次培訓中，不止一位老師提到細節的重要性。陳鐵剛老師說(shuō)：“細節形成人的教育記憶”，這句話(huà)讓我感觸頗深。如今我也成為了一名教師，回忘過(guò)去，學(xué)生階段老師的一些細微的關(guān)懷我仍記憶猶新。小學(xué)班主任x老師給我削的鉛筆，三年級x老師送我的錄音磁帶，三年級x老師在生日時(shí)為我做的紅燒排骨......這些經(jīng)歷到現在仍然影響著(zhù)我，讓我立志要成為像他們一樣用心對待學(xué)生的老師。
“睜開(kāi)你的眼，觀(guān)察你的孩子，這是一種教育。拿起你的筆，記錄下他們的.成長(cháng)，也是一種教育�！边@是學(xué)者xx在其著(zhù)作《細節決定教育成敗》中所說(shuō)，這句話(huà)與xx老師說(shuō)的有異曲同工之處，無(wú)聲的細節可以帶給學(xué)生有聲的教育成果，甚至比說(shuō)教更來(lái)得有意義。作為一名小學(xué)老師，我們需要注意的細節涵蓋了孩子生活、學(xué)習的方方面面，小到餐桌，大到積極心態(tài)的培養。不管是家長(cháng)還是學(xué)校老師都需謹記一句話(huà)，每一個(gè)孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們善于引導和培養，他們都是有出息的好孩子。
三、讓學(xué)生跟真正的讀書(shū)人在一起
我們本是讀書(shū)人，都有一定的文化學(xué)術(shù)背景，在這個(gè)倡導終身學(xué)習的社會(huì )中，伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，教師原有的知識會(huì )逐漸變得陳舊，能力和方法也不一定適應新的形勢，所以教師必須要比學(xué)生更擅于學(xué)習、更勤于學(xué)習。
就拿小學(xué)音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，傳統形式的口口相傳已不適應現在科技的發(fā)展，更不適用于現在的學(xué)生，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、游戲教學(xué)才更能使學(xué)生感興趣。近年來(lái)，全國各大城市相繼出現音樂(lè )教學(xué)培訓班，主要面向的就是幼兒以及小學(xué)音樂(lè )教師，教授大家科學(xué)有效的音樂(lè )教學(xué)法。我曾有幸參加了西方三大音樂(lè )教學(xué)法之一的xx音樂(lè )教學(xué)法培訓班，在那里，我學(xué)到了在學(xué)校、在書(shū)本里學(xué)不到的教學(xué)經(jīng)驗，用柯?tīng)栁氖謩萁淌趯W(xué)生音高、唱名，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
除了要會(huì )學(xué)習之外，我們要更樂(lè )于研究，及時(shí)課堂反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終得出自己的教學(xué)思想。久而久之，我們才能在教師這個(gè)職業(yè)中如魚(yú)得水，讓學(xué)生認可、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)校滿(mǎn)意。
真心地希望以后能夠更多類(lèi)似的機會(huì )向名師學(xué)習，博采眾長(cháng)為己所用，爭取讓自己更快地成長(cháng)起來(lái)，為xx的壯大貢獻自己的一份力量。
教師培訓心得體會(huì ) 7
在暑假，我報考報名參加了各地大學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓和品德教育。依據此次學(xué)習培訓訓練，我擴寬了學(xué)習培訓訓練的視線(xiàn)，提高了自身的教育理念：提升自己的老師職業(yè)道德規范，凸顯老師的思想覺(jué)悟。參加今年的教師培訓我也有很多心得體會(huì )，也有更多的收獲和感想希望可以和大家一起分享。
熱愛(ài)祖國黨、努力工作、熱愛(ài)祖國黨，是一個(gè)老師的基礎也是其重要的標準之一。在銷(xiāo)售市場(chǎng)經(jīng)濟結構的規范下，在教育發(fā)展的寬闊全球中，老師務(wù)必妥善處理甘于奉獻與要求中間的關(guān)聯(lián)，無(wú)論個(gè)人得失怎樣，必須發(fā)揚想要做的精神實(shí)質(zhì)。
愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生應該是每一個(gè)老師的本能。每一個(gè)學(xué)員都希望著(zhù)老師的愛(ài)。老師的愛(ài)情是一種杰出的教育能動(dòng)性。它能使學(xué)員感受到老師的溫暖，造就一種開(kāi)心的心理狀態(tài)，進(jìn)而激起學(xué)員的自我學(xué)習工作能力和喜好。關(guān)心學(xué)員，喜愛(ài)學(xué)員進(jìn)行有效的引導性學(xué)習。
在教學(xué)課堂社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，假如老師沒(méi)有恰當的政治方向，沒(méi)有高尚的理想化，教育必定不成功。老師務(wù)必接納教育。一定要認真學(xué)習，非常容易了解。在一般的'教學(xué)課堂中，老師應當應用雅致而接近的語(yǔ)匯來(lái)正確引導學(xué)員的心，塑造學(xué)員的個(gè)性化，以自身的行為為例子來(lái)?yè)p害學(xué)員。
運用學(xué)習培訓訓練具體指導自身的技術(shù)性發(fā)展趨勢。伴隨著(zhù)信息科技的迅猛發(fā)展，大家正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代時(shí)期，專(zhuān)業(yè)知識系統化的速率大大的加速，效能型學(xué)習培訓已變成大家存活和發(fā)展趨勢的重要。老師終生學(xué)習不僅是時(shí)代的召喚，也是教育發(fā)展的初心，更是老師在教學(xué)課堂中完善自我的必備條件。積極主動(dòng)掌握新的觀(guān)念，學(xué)習培訓新的觀(guān)念，科研新的難題，營(yíng)造融進(jìn)新的領(lǐng)域的發(fā)展潛力，才可以完成終生經(jīng)濟效益。教育是一個(gè)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的難題。
教育思想和教學(xué)理念對教育的發(fā)展趨向至關(guān)重要。恰當的教育觀(guān)念能夠培育人才，不正確的教育思想能夠催毀出色的優(yōu)秀人才。
通過(guò)此次的教師職業(yè)培訓學(xué)習，我覺(jué)得老師還務(wù)必持續提升新的專(zhuān)業(yè)技能，提高本身工作能力，融進(jìn)當今新時(shí)期的教育信息化改革創(chuàng )新。以便對得起上老師的影響力，以便進(jìn)行堅定不移的理想化和信心，在未來(lái)的工作上，我一定會(huì )更為努力，做好學(xué)習培訓相關(guān)的內容，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
教師培訓心得體會(huì ) 8
12月11日-13日，我們學(xué)校全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報告。雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長(cháng)之路。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受：
一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。
中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教會(huì )他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì )蓋10棟大樓，這是當前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！弊鳛橐幻蠋煈斢谜_的世界觀(guān)，人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的`。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長(cháng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
教師培訓心得體會(huì ) 9
蔡曼校長(cháng)為我們陳述了她個(gè)人的一些事跡并從這些事跡中教導我們一些深刻的道理。蔡校還尤其強調了教師的倫理道德素質(zhì)，這又分為教師個(gè)人的道德素質(zhì)以及教師的職業(yè)道德素質(zhì)。誠然，道德素質(zhì)是一個(gè)人根基，對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤其地重要。在學(xué)校里，教師要在不同角色中做轉換，這就需要教師能夠嚴格要求自己，有較強的自控能力。面對學(xué)生時(shí)，教師作為一名傳遞者，要以身作則，一言一行都隨時(shí)可能對學(xué)生形成影響，也直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。處理問(wèn)題時(shí)，老師也要考慮到對象群體是學(xué)生，因此需要用合適的態(tài)度和行為來(lái)對待。而在日常學(xué)校工作中，教師作為一名執行者，要具備該有的責任感，認真完成工作，不隨便應付。
殷校提到的一些管理學(xué)定律讓我印象深刻。他提到一個(gè)合格教師必備的專(zhuān)業(yè)知識，除了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，教育學(xué)心理學(xué)外，還應該有管理學(xué)。進(jìn)一步想想，現在新一代合格的教師所肩負的責任確實(shí)不只是傳遞知識那么簡(jiǎn)單了，而應該從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)考慮，所以管理學(xué)的知識對于一個(gè)合格優(yōu)秀的教師、班主任來(lái)說(shuō)是必不可少的。
墨菲定律的一項重要教訓是告訴我們任何事情都不會(huì )像表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。這也意味著(zhù)教師在工作和生活中應該具備強烈的責任感，尤其涉及到學(xué)生的人身安全時(shí)更應該謹慎和細心，充分考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題。只要用心，就能避免很多小錯誤導致的大問(wèn)題，平時(shí)也要保持警惕和預防的思維方式。另外，德西定律也引發(fā)了激烈的討論，主要關(guān)于表?yè)P和獎勵在教學(xué)中的正確運用。有一位老師的回答給我帶來(lái)了很多啟示，比如說(shuō)表?yè)P要有層次感，對小學(xué)生而言，主要考慮物質(zhì)獎勵，并結合精神上的鼓勵；而對初中生而言，更適用于精神上的鼓勵。同時(shí)，表?yè)P還應該具體化，這樣既讓表?yè)P更真實(shí)，也讓學(xué)生更全面地了解自己的進(jìn)步和優(yōu)勢。
除了兩位校長(cháng)之外，還有一些優(yōu)秀的教師代表也為我們分享了他們的經(jīng)驗。其中，讓我印象最深刻的是黎騰飛老師提出的熏陶教育方法。面對那些頑皮、對學(xué)習抱有反抗心理的.學(xué)生，熏陶教育可以說(shuō)是一種突破性的教學(xué)方法：教師不僅僅是傳授知識，而且還要主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，減少學(xué)生的心理障礙，并且以平等的姿態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習，通過(guò)這種方式來(lái)影響學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。這告訴我們現在的教師在教學(xué)過(guò)程中應該避免擺出高高在上的姿態(tài)，而應該積極調整自己的心態(tài)，與學(xué)生建立起友誼，共同學(xué)習，并且注重熏陶的作用。
在前幾天的培訓中，除了進(jìn)行了自我介紹，我對其他老師的了解并不多。然而，最后一天上午的團隊建設活動(dòng)給了我一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加深入地了解了其他各位老師，也加強了我們之間的默契�？梢哉f(shuō)，群體的共同發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)能力提升最有效的方法，而合作的作用則不可小覷。
以上是我幾天培訓所感。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，認真踏實(shí)工作，不斷反思不斷積累，愿早日成為一名合格且優(yōu)秀的教師。
教師培訓心得體會(huì ) 10
雖然因為商貿大組會(huì )議遲到了半個(gè)小時(shí)，不過(guò)會(huì )議最精彩的部分沒(méi)有錯過(guò)。
肖鋒老師的講話(huà)是我最想聽(tīng)的，雖然他是局長(cháng)，分管師訓，但我一直尊稱(chēng)他為老師，因為我覺(jué)得他的學(xué)院派的身份對他更貼切。我也喜歡聽(tīng)他的講話(huà)或上課，沒(méi)有行政性的約束，沒(méi)有套話(huà)假話(huà)，有的是男中音的聲調，特別入耳，親切。聽(tīng)他講話(huà)我一直很關(guān)注認真，我會(huì )認真記錄，期間朋友們幾個(gè)重要電話(huà)也給我掐掉了。昨天的一席話(huà)，又進(jìn)一步加深了對他的印象和好感�？上Я艚o他講話(huà)的時(shí)間太少，太少……
肖老師的總結很簡(jiǎn)潔、很到位：“首先今天的會(huì )是一次行政會(huì )議，但更多給人的印象是一次學(xué)術(shù)論壇和文化沙龍”(簡(jiǎn)短的三言?xún)烧Z(yǔ)把一下午的活動(dòng)全部涵蓋了)
接著(zhù)就談了自己對名師工程的想法：
他說(shuō)：“我雖然不能做到‘先知先覺(jué)’，但我不能做‘不知不覺(jué)’的人，但我必須要‘后知后覺(jué)’。1988年大學(xué)畢業(yè)，從教22年，到最近想清楚了一樁事情，那就是影響教學(xué)質(zhì)量根本因素到底是什么?”
“早些時(shí)候，一種輿論占據主導地位：認為班級規模和教學(xué)質(zhì)量呈反比，所以一種小班化的運動(dòng)風(fēng)生水起。但是事實(shí)證明，兩者是沒(méi)有高度相關(guān)性“肖老師很生動(dòng)地舉了一個(gè)空調例子�！扒皫啄�，又有一種論調占據教育界：認為教育技術(shù)現代化和教學(xué)質(zhì)量成正比，于是多媒體電子白板代替了黑板，國家每年在技術(shù)設備上投入了不計其數的錢(qián)，如果把這些錢(qián)用到培養教師上，那該多好啊!”
所以他認為影響教學(xué)質(zhì)量根本因素是教師，“現在家長(cháng)擇校擇什么?歸根到底就是擇老師”接著(zhù)肖老師談到“教師的成長(cháng)有三個(gè)環(huán)節：自身稟賦、培訓方法和成長(cháng)環(huán)境。原來(lái)以為，教師上課的質(zhì)量好壞與其備課有直接關(guān)系。經(jīng)過(guò)多年的研究和思考，我發(fā)現課堂教學(xué)與人(教師本身)有密切關(guān)系。上課不行是因為你人不行，人(教師)準備好了，課就能上好(我強烈同意該觀(guān)點(diǎn)，多年的.聽(tīng)課和考評經(jīng)驗，也讓我逐漸發(fā)現這個(gè)現象)，因此，我們今后在教師培訓，關(guān)注其實(shí)踐的同時(shí)，更要對他們理論武裝他們。2010年培訓中心將邀請國內著(zhù)名專(zhuān)家，講哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)和文化等專(zhuān)題，進(jìn)一步提高教師的自身修養!”(我個(gè)人這個(gè)培訓版塊真的很好，也只有肖老師能想的出來(lái)哦!有時(shí)間我一定去聆聽(tīng)。)
短短20分鐘時(shí)間，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有拖泥帶水的詞調，更沒(méi)有云里霧里的官腔，講的是多年的切實(shí)感受感悟，也真正想對師資培養干點(diǎn)實(shí)事的真話(huà)。
作為職高專(zhuān)業(yè)課名師基地的主持人，聽(tīng)這樣的講話(huà)，也是一次接受培訓的機會(huì )吧!
教師培訓心得體會(huì ) 11
近年來(lái)，隨著(zhù)電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各級教育機構對電子商務(wù)教師的需求也日益增加。為了提高教師的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，不少培訓機構紛紛組織電子商務(wù)教師培訓。作為一名參與了此次培訓的教師，我深有體會(huì )地認識到培訓給我帶來(lái)的收獲和感悟。在此，我將從課程內容、教學(xué)方法和收獲三個(gè)方面進(jìn)行總結和回顧。
首先，培訓課程內容非常全面且貼合實(shí)際。課程安排涵蓋了電子商務(wù)發(fā)展歷程、電子商務(wù)平臺使用、創(chuàng )業(yè)項目策劃、電子商務(wù)法律法規等多個(gè)方面。其中，我特別受益匪淺的是電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略和數據分析的內容。通過(guò)對市場(chǎng)趨勢和用戶(hù)行為的深入分析，我對電子商務(wù)中的營(yíng)銷(xiāo)手段和數據應用有了更清晰的`認識，這些知識對我的日常教學(xué)和實(shí)踐工作具有重要意義。
其次，培訓采用了多種靈活的教學(xué)方法，如專(zhuān)家授課、案例分析、小組討論和實(shí)操操作等。其中，實(shí)操操作環(huán)節讓我受益匪淺。通過(guò)模擬電子商務(wù)平臺的實(shí)際操作，我更加深入地理解了整個(gè)電子商務(wù)交易流程，對于如何指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和項目設計提供了寶貴的經(jīng)驗。
最后，通過(guò)此次培訓，我不僅獲取了大量的專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是提升了自身的教學(xué)能力和實(shí)踐技能。在培訓結束后，我將根據所學(xué)知識調整我的教學(xué)內容和方法，更加注重學(xué)科與實(shí)際應用的結合，引導學(xué)生深入思考，并增強他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我還計劃開(kāi)展一些電子商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)項目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中快速成長(cháng)。
在總結報告中，我不禁感慨萬(wàn)分，這次電子商務(wù)教師培訓是一次極具收獲的學(xué)習之旅。通過(guò)培訓，我不僅豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，也增進(jìn)了與行業(yè)同仁的交流與合作，拓展了自己的視野和思路。我相信這些收獲會(huì )激勵我更加積極地投入到電子商務(wù)教學(xué)工作中，為培養更多優(yōu)秀的電子商務(wù)人才貢獻自己的力量。未來(lái)，我將繼續保持學(xué)習的熱情，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養更多電子商務(wù)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才而努力奮斗。
教師培訓心得體會(huì ) 12
數學(xué)教育是培養學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的重要一環(huán)。作為一名中學(xué)數學(xué)教師，我有幸能夠參加一次數學(xué)初中老師的培訓課程，不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，也對數學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的一些心得體會(huì )。
首先，我在課程中學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地理解和應用數學(xué)知識。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常只是簡(jiǎn)單地講解概念和公式，讓學(xué)生死記硬背。但這次培訓告訴我，數學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌，而是一門(mén)應用廣泛的科學(xué)。因此，我學(xué)會(huì )了如何通過(guò)實(shí)例和故事來(lái)引導學(xué)生思考，讓他們從生活中找到數學(xué)的應用場(chǎng)景，并運用數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅使學(xué)習更加有趣，也更有助于學(xué)生理解和記憶知識。
其次，我在培訓中了解到了一些創(chuàng )新的數學(xué)教學(xué)方法。以前，我常常通過(guò)講解和練習來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識，但這并不能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了一些新的方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習和探究式學(xué)習等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠培養他們的合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維，從而提高他們的數學(xué)素養。
再次，培訓課程還教會(huì )了我如何適應不同學(xué)生的需求。在一個(gè)班級中，學(xué)生的數學(xué)能力和學(xué)習方式是不同的。以前，我常常采用一刀切的教學(xué)方式，不管學(xué)生是否理解都一視同仁。但這次培訓讓我認識到，不同學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和教學(xué)速度。因此，我學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的水平和興趣制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，培訓也強調了數學(xué)思維的重要性。數學(xué)思維是邏輯思維和抽象思維的.重要組成部分，可以幫助學(xué)生培養批判性思維、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在以往的教學(xué)中，我常常忽視了這一點(diǎn)，只注重學(xué)生的記憶和計算能力。但通過(guò)培訓，我開(kāi)始注重培養學(xué)生的數學(xué)思維，鼓勵他們多進(jìn)行探索和思考，并幫助他們建立起自己的數學(xué)思維模式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習能力，也能夠培養他們成為具有創(chuàng )新能力的人才。
總結起來(lái)，這次數學(xué)初中老師的培訓讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，如如何讓學(xué)生更好地理解和應用數學(xué)知識、如何創(chuàng )新教學(xué)方法、如何適應不同學(xué)生的需求以及數學(xué)思維的培養等。我相信這些知識和技巧將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習和應用數學(xué)知識。我也會(huì )將這些心得體會(huì )分享給其他同事，共同提高我們的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數學(xué)教育。
教師培訓心得體會(huì ) 13
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的小學(xué)教師。 通過(guò)學(xué)習相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)
小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的.有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
總之，為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教，要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
教師培訓心得體會(huì ) 14
面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要研究，而此次骨干教師培訓班的研究，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
培訓中，專(zhuān)家教授的講座，特級教師的觀(guān)摩課，在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的研究生活，我的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續性地發(fā)展。x教授給我們講的教師發(fā)展的內在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什么。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。
新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標?不，那是殘酷的.，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì )參與社會(huì )經(jīng)濟建設，我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
只有這樣才能提高全民素養，才可以實(shí)現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來(lái)之際博得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，我們應該在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生的研究能力，綜觀(guān)兩位知名教師的講課，他們在這方面的培養上尤其突出。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度呈現差異?因為知識是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設想好能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的情境。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，培養學(xué)生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。只有把研究的挑選權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地研究理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、發(fā)明型、創(chuàng )外型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
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在今年的暑期學(xué)習中，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習《浙江省義務(wù)教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話(huà)》等。通過(guò)此次學(xué)習，我懂得“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
尤其在學(xué)習《條例》的過(guò)程中，我不僅更新了自己的.認識，更是清楚的了解到“公平”的涵義，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。在學(xué)習了該《條例》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地充實(shí)自己。二十一世紀的教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在通過(guò)不斷的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
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記得第一次知道首席教師培訓這個(gè)消息時(shí)，我的心情好激動(dòng)，但激動(dòng)的同時(shí)又想，如果是暑假就好了，不用耽誤課。當老師久了，多少都有一點(diǎn)軸，希望出去學(xué)習，但又害怕耽誤課，要出去又是百般不放心，其實(shí)，一切都挺好，學(xué)會(huì )放下，一切剛剛好。
本來(lái)是早就安排好的安徽省首席教師培訓，由于疫情延期了，在我們快要忘記還有這件事的時(shí)候，培訓來(lái)了，這確實(shí)是一個(gè)振奮人心的消息。其實(shí)，人有時(shí)候有點(diǎn)懈怠，每天都很忙，很充實(shí)，都沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考，腳踏實(shí)地很重要，但有時(shí)又需要仰望星空。
今天，我們一行三人從望江出發(fā)，平蘭是老朋友，李主任是久聞大名，于是，一路上交談甚歡，尤其是李主任見(jiàn)多識廣，讓我們學(xué)到了很多。我覺(jué)得，每一次學(xué)習都能碰到許多優(yōu)秀的人，他們有許多地方都值得我學(xué)習，感覺(jué)自己需要學(xué)習的地方太多了。
我們大概10點(diǎn)多到報到地點(diǎn)——皖源國際大酒店，報到結束，放好行李，馬上參加開(kāi)班典禮。首先是安慶師范大學(xué)的校長(cháng)及分管負責人發(fā)言，聽(tīng)到他們介紹安慶的歷史，我這個(gè)安慶人竟然有很多都不知道，真是汗顏，同時(shí)，作為安慶人，一股自豪之情油然而生，對自己的家長(cháng)又多一份熱愛(ài)之情。接著(zhù)，學(xué)員代表發(fā)言，她們一個(gè)個(gè)那么積極，那么陽(yáng)光，這讓有點(diǎn)頹廢的我，也開(kāi)始熱起來(lái)，想著(zhù)要好好學(xué)習，好好表現，珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。
下午是來(lái)自安慶一中的蘇家友老師做報告，蘇老師是市級學(xué)科帶頭人，高級教師。他做了提升素養，贏(yíng)在課堂——例談優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率的`報告。蘇老師理論聯(lián)系實(shí)際深入淺出，既有鮮活的案例，并上升到理論的高度，非常接地氣，來(lái)自一線(xiàn)的寶貴經(jīng)驗，值得借鑒。
蘇老師談到，有效教學(xué)前提：扣住文本，注重生成。有效教學(xué)前提必須吃透教材，注重生成。深以為然，教師上課之前，首先要對教材了如指掌，不是教教科書(shū)，而是用教科書(shū)教，創(chuàng )造性地使用教科書(shū)。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非就是個(gè)例子。教師要研究教材、尊重教材、創(chuàng )新教材，教育的改革應該是來(lái)自課堂，只有一線(xiàn)教師吃透教材，創(chuàng )造性地使用教材，課堂改革才會(huì )落地生根。
有效教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，注重重構——蘇老師啟迪我們。教師要做到“因材施教”，即：目中有人（學(xué)習對象）心中有本（教材與課文）什么是好的教育？好的教育是適合學(xué)生的教育。學(xué)習是一個(gè)自主建構的過(guò)程，以已有的知識建構新的知識，學(xué)生對新知識的理解依賴(lài)于個(gè)人經(jīng)驗。教師要善于從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)生認知能力有差異，已知的背景存在差異。
有效教學(xué)方法，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)教學(xué)當然不是胡子眉毛一把抓，主張一課一得，各個(gè)擊破。一節課的目標不要太多，甚至這節課學(xué)生沒(méi)有掌握也沒(méi)關(guān)系，后面還會(huì )學(xué)習，學(xué)習不急在一朝一夕，要學(xué)會(huì )等待，靜待花開(kāi)。有的老師特別著(zhù)急，希望一節課就讓學(xué)生學(xué)會(huì )，一節課設計了很多內容，那樣學(xué)生學(xué)得累，效果也不好。
提高課堂效率，轉變方式強調由單一性轉向多樣性，突顯自主、合作、探究，把學(xué)習融入生活，把生活融入學(xué)習，倡導在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、游戲中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思中學(xué)、合作中學(xué)。轉變學(xué)習方式，高效課堂突顯自主、合作、探究。在小組合作學(xué)習時(shí)，我們提倡小組推薦代表來(lái)交流，但代表交流時(shí)，不是說(shuō)我們，而是說(shuō)我，小組要討論，達成共識，交流時(shí)要說(shuō)我們小組怎么樣，這樣合作學(xué)習才開(kāi)始發(fā)生。在小組合作時(shí)，任務(wù)指向性要明確，交流之后要展示成果，不讓合作學(xué)習流于形式。
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )設情境李吉林老師提出“情境教學(xué)法”，可見(jiàn)創(chuàng )設情境多么重要。導課時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)會(huì )共情。文本解讀時(shí)，我們還會(huì )進(jìn)入情境，把自己想象成文中的主人公，與他一起同悲歡共命運，理解文本就水到渠成了。創(chuàng )設情境：要有感染力教師要充滿(mǎn)激情，情緒飽滿(mǎn)，把學(xué)生帶入那種情境中。創(chuàng )設情境：要有激情、真情只有發(fā)自?xún)刃那楦械男�，才�?huì )打動(dòng)學(xué)生，才會(huì )感染學(xué)生，才會(huì )達到情境創(chuàng )設的目的。
正如蘇老師說(shuō)的那樣：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，讓教與學(xué)靈動(dòng)精彩，讓教與研和諧共生，讓充滿(mǎn)生命的課堂教學(xué)成為提升學(xué)生核心素養的沃土。
教師培訓心得體會(huì ) 17
近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓,培訓的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是 “教育的意蘊”，還是 “教育的靈魂”，無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習與成長(cháng)”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力
人的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現新的.教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：
一是“對話(huà)”變成“問(wèn)答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì )。五是為夸獎而夸獎。六是“滿(mǎn)漢全席”筵
然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規劃水平很高，也不可避免地會(huì )面臨前進(jìn)過(guò)程中難以預知的具體問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題，就不是新課程改革。沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有教師的反思。這些問(wèn)題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的必然結果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發(fā)展。
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