蒙臺梭利培訓心得體會(huì )
蒙臺梭利培訓心得體會(huì )1
如火如荼的七月，驕陽(yáng)似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個(gè)月的過(guò)渡中，來(lái)到小哈佛幼兒園參加為時(shí)十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。
我們都懷揣著(zhù)對幼教的熱愛(ài)與憧憬來(lái)到了小哈佛學(xué)習、培訓，我真的受益良多。經(jīng)過(guò)培訓，我對蒙臺梭利教育有了一個(gè)系統但是粗略的認識，它主張以?xún)和癁橹行�，讓孩子們在“自由”的紀律下“工作”。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時(shí)也教我們作為教師應有的素養和技能。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性��！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺(jué)得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。學(xué)習的動(dòng)力就在于此吧，總有那么一個(gè)人激勵著(zhù)你向前進(jìn)。
我是一名新老師，沒(méi)有經(jīng)驗之談，更沒(méi)有積淀之說(shuō)。起初，我還焦慮，一無(wú)所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅定都煙消云散了。齊老師是一個(gè)特別和善、親近的老師。之前的培訓過(guò)程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識和操作教具的方法。每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛(ài)傳播給我們，她教會(huì )我們感恩，她感染和影響著(zhù)大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會(huì )我們用一顆簡(jiǎn)單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。
齊老師離開(kāi)后，阿良老師來(lái)了，用一句話(huà)形容他就是：一個(gè)特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著(zhù)打扮很平常，大家心里對他的印象可能是他的語(yǔ)言魅力吧。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著(zhù)宮廷服來(lái)上課，很是搶眼，更加深了我們對他的印象。他講故事的時(shí)候特別投入，操作教具的時(shí)候特別嚴謹，做游戲的時(shí)候很有創(chuàng )新力。他會(huì )把要學(xué)的要用的理念融入到游戲和實(shí)踐中，在過(guò)程中，他把歡樂(lè )的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒(méi)有消耗，都流動(dòng)到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。
齊老師和阿良老師教給我們的知識，我可能不會(huì )一下全盤(pán)吸收，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨猿植恍傅木窆奈�，這些是無(wú)形的財富。
真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來(lái)這里給我們培訓，我會(huì )努力進(jìn)取，向兩位老師學(xué)習和吸取寶貴經(jīng)驗。祝兩位老師身體健康。
蒙臺梭利培訓心得體會(huì )2
8月14日，幼兒園組織我和另外兩位老師到杭州去進(jìn)行為期5天的蒙特梭利教育法學(xué)習，很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙氏教育的獨特性，記得我在初次接觸蒙氏時(shí)，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接觸學(xué)習蒙特梭利的理念和教學(xué)法還是第一次。通過(guò)這次學(xué)習蒙臺梭利教育之后，感受頗多。
蒙氏教育的理念和指導思想完全區別于普通教育，他的教育方法既嚴格又讓你喜歡，既讓你放松又讓你不馬虎，真正的做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
首先蒙氏教育是以?xún)和癁橹行牡�，它反對以成人為中心的教育特點(diǎn)，反對填鴨式的教學(xué)方法，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性得主動(dòng)學(xué)習，自我教育。
然后是把握兒童的敏感期，蒙特梭利把兒童的敏感期分析的很詳細，根據兒童的敏感期引導孩子學(xué)習，掌握在該年齡段應掌握的知識。
蒙氏教育對老師的要求極為嚴格，她要求老師必須受專(zhuān)門(mén)的訓練，以便實(shí)現她所提倡的教育原則和方法。老師在教學(xué)中始終扮演協(xié)助者的角色。為兒童準備學(xué)習的環(huán)境，成為兒童的觀(guān)察者和引路人。它還尊重智慧和品德的養成，主張幼兒教育的目的不是為入小學(xué)做準備，而是為他們的一生，奠定智慧和品德的基礎，培養他們終生學(xué)習的習慣。他還要求老師要相信兒童，熱愛(ài)兒童，對兒童要有耐心，不能急于干涉兒童！
蒙氏教育的特色是對環(huán)境設計的重視，它是為了滿(mǎn)足兒童的需要及自我建構所設計，在這樣的環(huán)境里，兒童的人格和成長(cháng)才會(huì )顯現出來(lái)。老師要提供一個(gè)有準備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子，體現出豐富性個(gè)別化。他不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過(guò)直接操作，不是灌輸，不是希望通過(guò)集體教學(xué)將一種東西告訴孩子，更不是生搬硬套，而是在個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現。因此教師依據五大領(lǐng)域（日常生活訓練、感官教育、數學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育）所需的設施、空間及相關(guān)性;尋找最適宜的位置，并依據孩子的發(fā)展需求不斷投放、調整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著(zhù)良久的興趣。而且材料里采用了我們日常使用的碗、勺、杯、夾子等，感覺(jué)就像在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫(huà)、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線(xiàn)所及處，而不是成年人所習慣的高度。
蒙臺梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、數學(xué)教育、文化教育、語(yǔ)言教育、五大部分。其中比較有特色的是日常教育、感官教育、數學(xué)教育。他們之間注重培養的能力是不一樣的，但又相輔相成，互相滲透。
蒙氏教具的特色是蒙氏課程的一個(gè)重要標志所謂蒙氏課程，所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工具，從自我重復操作練習中建構完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒(méi)有拿到他想要的教具時(shí)，他就要學(xué)會(huì )等待。因為等待，當他拿到這樣教具時(shí)，他更加珍惜這個(gè)機會(huì )，會(huì )玩的更加認真，在等待的過(guò)程中，他會(huì )向那個(gè)小朋友學(xué)習，避免他所犯的錯誤，培養觀(guān)察能力。在此過(guò)程中學(xué)會(huì )尊重別人，同樣也會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
蒙氏教育不僅可以改變孩子的性格，也可以從此改變孩子的能力，蒙氏的成果是爆發(fā)性的這也需要一個(gè)過(guò)程。另外，蒙氏教育的三句話(huà)我也是印象深刻的：我聽(tīng)了我會(huì )忘記，我看了我會(huì )記得，我做了我就理解了�？梢�(jiàn)操作對幼兒的發(fā)展起著(zhù)重要的作用，我們應該培養孩子的專(zhuān)注力，幼兒只有在專(zhuān)注的狀態(tài)下，才可以對某種事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以產(chǎn)生主動(dòng)地學(xué)習和探究的欲望，從而會(huì )出現對同一種教具反復操作的現象。在反復操作的同時(shí)，讓幼兒可以通過(guò)自己的發(fā)現和探究，獨立來(lái)解決自己所遇到的困難和問(wèn)題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過(guò)程，通過(guò)這次的學(xué)習為我在日后的實(shí)踐操作中會(huì )更加自信，讓我知道了我應該去做什么，應該怎么做，也使我在教育理念和教學(xué)方法中有了一個(gè)階段性的提高，也讓我知道在以后的教學(xué)中如何把蒙氏教育開(kāi)展好。
最后，我得感謝幼兒園、感謝黃園給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我受益匪淺。雖然 我們現在學(xué)習的是初級階段。但我相信我會(huì )不斷的努力，學(xué)習中級還有高級這些更深的理念。就像肖先生說(shuō)的`那樣，你不止是一個(gè)幼兒蒙氏教師，你應該把自己當成一個(gè)講師。自己所做的，所說(shuō)的永遠是對的。永遠要相信自己，給予自己自信。更要不斷的充實(shí)自己。
蒙臺梭利培訓心得體會(huì )3
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，十六天的蒙臺梭利教育培訓已經(jīng)結束，最初我只知道蒙臺梭利這個(gè)人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺梭利教育課程培訓，在兩個(gè)老師的精心講述和指導下，對蒙臺梭利的教育內容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認識，同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看及親身操作，對每個(gè)環(huán)節有了進(jìn)一步的了解。所以，我想談?wù)勥@次培訓中自己的體會(huì )：
由于以前一直在事業(yè)單位上班，所以養成了沒(méi)事就不上班的習慣，剛剛到幼兒園接受培訓的時(shí)候，壓力特別大。
首先就是思想上的壓力，條條框框的制度讓我一聽(tīng)就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來(lái)。
再就是培訓期間的壓力，在操作教具之前，是完全不知道蒙臺梭利教育到底是哪里好，難道是它有一套自己獨特的理論嗎？盲目、困惑，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教具操作后，感覺(jué)自己對這個(gè)教學(xué)模式產(chǎn)生了興趣，原來(lái)蒙臺梭利方方面面都有自己的特點(diǎn)，我認為最好的就是教具設計。
隨著(zhù)教具學(xué)習越來(lái)越多，操作的程度越來(lái)越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個(gè)怎么講，記不清，也不會(huì )操作了，教具拿到手中，不知道這個(gè)教具需不需要三階段教學(xué)，如何下手，到底要達到什么目的。
經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的培訓，一個(gè)多星期過(guò)去了，這個(gè)星期對于我一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)蒙臺梭利教育的人來(lái)說(shuō)，學(xué)得太多了，回到宿舍里整理筆記發(fā)現其實(shí)所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規律，只是我沒(méi)有去認真思考。經(jīng)過(guò)總結、研究，我徹底的明白了好多。例如，“六邊形盒子”只是單純覺(jué)得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺(jué)得應該死記硬背。后來(lái)，通過(guò)總結，原來(lái)盒子是六邊形，那么游戲的目的就是拼六邊形，讓孩子知道，六邊形是幾個(gè)三角形，幾個(gè)菱形組成。好多都是通過(guò)教具的特點(diǎn)，就能知道教育的目的，也都是三階段教學(xué)。當明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。唯一就是術(shù)語(yǔ)的組織，但我相信通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我終有得心應手的一天。
在培訓中，我也領(lǐng)悟到，對孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)對教具的操作，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導語(yǔ)言傳達給孩子最準確的教育信息，這對于孩子，蒙臺梭利教學(xué)課程的學(xué)習至關(guān)重要。
半個(gè)多月的培訓，讓我收獲很大，不僅學(xué)到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的蒙臺梭利教育，也讓我的思想接受了洗禮，我相信我會(huì )很堅定地走下去。
蒙臺梭利培訓心得體會(huì )4
在學(xué)校的時(shí)候，我只是在書(shū)本上了解一些蒙臺梭利的教具和知識，這次短短十幾天的培訓，讓我從剛開(kāi)始的略懂一二，到培訓之后的逐漸認識，讓我對蒙臺梭利這種教學(xué)更加的感興趣，通過(guò)齊老師給我們分別介紹和學(xué)習了各種知識和各種教具，這些教具很有趣，可以讓孩子在操作過(guò)程中學(xué)習更多的知識和技巧，雖然這十幾天的培訓非常辛苦，但是我覺(jué)得非常值得，我也愿意繼續堅強下去。
剛到幼兒園的時(shí)候看見(jiàn)那些教具，自己真的很好奇，覺(jué)得這些教具能干什么呢？但通過(guò)這十幾天齊老師給我們認真的操作中和認真的講課中，齊老師和孩子們的那種親熱感和優(yōu)雅的動(dòng)作真的太吸引我們了，因材施教。在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學(xué)地觀(guān)察和引導。心中永遠裝著(zhù)兒童，熱愛(ài)兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過(guò)自身的努力自主地學(xué)習成長(cháng)。順應兒童個(gè)體自然成長(cháng)的規律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。讓幼兒在自由的、獨立的“工作”中完成著(zhù)自我成長(cháng)。
阿良老師雖然給我們短短的培訓了三天，但是是那么的有意思，阿良老師講故事的動(dòng)作、語(yǔ)言、對于我們就是一個(gè)很好的學(xué)習榜樣，通過(guò)這幾天和阿良老師的學(xué)習我才知道自己在語(yǔ)言方面的不足，語(yǔ)言交流是我們人與人之間必要的交流工具，但我們做幼教的必須要和孩子們眼神交流，做有效互動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了需要成長(cháng)為蒙臺梭利教師是一個(gè)復雜的、長(cháng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進(jìn)自信，及時(shí)面對挫折也能達到蒙臺梭利教師自我實(shí)現的心靈升華。同時(shí)也真心希望以后有這樣更多的學(xué)習機會(huì )，讓我更深入的了解蒙臺梭利教育，把最先進(jìn)的理念帶給我的孩子們。
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