主持人培訓心得體會(huì )
主持人培訓心得體會(huì )1
“怎樣做一個(gè)好的一分鐘自我介紹”，這便是我上這門(mén)課第一個(gè)需要理清和解決的難題。其實(shí)說(shuō)真的，原來(lái)生活中還是有很多地方會(huì )用到簡(jiǎn)短的自我介紹。比如在課堂上的自我介紹、平時(shí)認識新朋友、填寫(xiě)報名表等等，隨便說(shuō)隨便寫(xiě)是容易，可是要說(shuō)到、寫(xiě)到點(diǎn)子上，還要吸引人，有自己的個(gè)性，可要好好琢磨了。面對面的自我介紹應該注意的哪幾個(gè)問(wèn)題呢?一是儀表，二是狀態(tài)和表現，三是內容，四是聲音和語(yǔ)調。歸納起來(lái)是這么簡(jiǎn)單，仔細研究才知道，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的“微笑”也可能是棘手的問(wèn)題。這一學(xué)期，我們在老師的指導下學(xué)習了有關(guān)播音主持的理論和實(shí)踐知識的課程。通過(guò)比較系統的學(xué)習，我對播音主持的相關(guān)知識和技能有了比較全面的理解和掌握。根據自身實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，我想針對自己在這門(mén)課學(xué)到的東西作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，并且對怎樣進(jìn)一步提高自己表達能力的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶�。另外，我認為對于播音主持知識的學(xué)習，尤其是實(shí)踐方面是非常重要的，所以談一些關(guān)于自己在拍視頻時(shí)的感受。
在語(yǔ)音方面的學(xué)習中遇到的困難主要包括聲母、韻母、聲調的一些問(wèn)題。聲母:z、c、s與zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh;合口呼音w發(fā)不準確;發(fā)舌面音j、q、x有時(shí)出現尖音。韻母:前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音有時(shí)區分不開(kāi)，特別是in和ing尤易混淆;讀元音的時(shí)候唇形不對，開(kāi)口度不夠;許多字音會(huì )不自覺(jué)的入聲化。聲調:字音普遍調值不夠;上聲多讀不準;去聲讀得過(guò)于短促等。
在和這些困難作斗爭的過(guò)程中我體會(huì )到，要想實(shí)現自己既定的學(xué)習目標就要從幾個(gè)方面下手。首先必須在思想上重視，肯下苦功夫，這是是學(xué)好的前提條件。其次要掌握普通話(huà)語(yǔ)音語(yǔ)言的內部規律，總結它與自己方言語(yǔ)音特點(diǎn)的對比規律。最后也是最為關(guān)鍵的也是需要實(shí)際行動(dòng)的是加強訓練，反復的認真聽(tīng)、細致讀、大膽說(shuō)，將理論知識轉化為實(shí)踐技能，為學(xué)習生活服務(wù)。
為了便于更好的把握播音主持學(xué)習的方向，提高學(xué)習的興趣，我更加注重在在日常生活中的學(xué)習和體驗。比如說(shuō)普通話(huà)的“輕聲”，就需要在平時(shí)的對話(huà)過(guò)程中有意識地去訓練。假如某個(gè)人胸有成竹地要去考試了，我對他說(shuō):“容易是容易，你可千萬(wàn)別大意!”這里的“容易”和“大意”要讀輕聲嗎?如果全部都念“第四聲”的話(huà)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)像繞口令，沒(méi)有給我們那種親朋好友之間那種真誠的溫馨提醒的感覺(jué)呢?反之，全部都讀“輕聲”則可以委婉親切地表達出來(lái)，而且說(shuō)話(huà)還省力。說(shuō)到親切感，我就想起這是老師在課堂上經(jīng)常強調 的要求我們去學(xué)習和掌握的。我們可以理解，由于播音員、主持人的特殊身份，聽(tīng)眾對他們的發(fā)聲也有較高的要求:親切，自如，優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，感染力強并具有比較鮮明的特點(diǎn)。播音發(fā)聲源于生活中口語(yǔ)的發(fā)聲，和其他藝術(shù)語(yǔ)言相比是最接近口語(yǔ)的發(fā)聲，但絕不等同于生活中口語(yǔ)的發(fā)聲，它是生活中口語(yǔ)發(fā)聲的規范，提煉和升華，卻又不失生活化、口語(yǔ)化的親切感，這就是播音主持的藝術(shù)性所在。
課堂上講到，評判一個(gè)主持人語(yǔ)言表達能力有三個(gè)方面的標準。首先要求語(yǔ)音準確，吐字清晰，語(yǔ)調正確，抑揚頓挫，富有節奏感。然后要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，發(fā)音圓潤，飽滿(mǎn)有力，音質(zhì)優(yōu)美，富有感染力。再進(jìn)一步就要求主持人詞匯豐富，邏輯嚴謹，遣詞造句生動(dòng)巧妙，富有形象感。但口頭表達又不僅僅指音質(zhì)，音調等，重要的是駕馭語(yǔ)言的能力。隨著(zhù)進(jìn)一步的了解，我認識到，一個(gè)優(yōu)秀的主持人需要具備的素質(zhì)可不僅僅是講一門(mén)流利、標準的普通話(huà)這么簡(jiǎn)單。作為一名稱(chēng)職的播音員主持人，他應當具備好幾種基本素質(zhì):第一，具有較高的文化素養，對古今中外、各行各業(yè)的知識都有所了解，尤其對完成節目所需的專(zhuān)業(yè)知識有一定程度的研究;第二，具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，做到語(yǔ)言流利、語(yǔ)匯豐富、音色優(yōu)美、語(yǔ)調自然，具有表現力、感染力和穿透力;第三，具有較強的應變能力，善于交際，敏于應變，臨陣沉著(zhù)，遇事不慌，能夠用幽默的語(yǔ)言化解某些尷尬的場(chǎng)面;第四，對于執著(zhù)的追求和高度的敬業(yè)精神。除完成好本職工作，還要有奉獻精神，熱心公益活動(dòng)。
為適應社會(huì )的日新月異的變化及發(fā)展，我認為播音主持人員還應該在以下幾個(gè)方面不斷地追求。首先，增加知識儲備。在已經(jīng)來(lái)臨的知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的信息擁有量將進(jìn)一步呈現出迅速擴張的態(tài)勢，貧乏的知識很難適應社會(huì )的發(fā)展。這就要求播音主持的知識存量迅速積累，以便能與迅速擴張的知識量相適應。其次，豐富知識結構。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，隨著(zhù)知識社會(huì )化和社會(huì )知識化程度的日益提高，上述趨勢將越來(lái)越明顯。對每一個(gè)播音主持來(lái)說(shuō)，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應在他的涉獵之內。再次，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐�？萍歼M(jìn)步、社會(huì )發(fā)展落實(shí)到廣播電視傳播上，必將導致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng )作觀(guān)念、創(chuàng )作條件、創(chuàng )作環(huán)境、創(chuàng )作工具、創(chuàng )作手段、創(chuàng )作樣式、創(chuàng )作依據、創(chuàng )作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識結構和較高的信息素養是信息時(shí)代對每一個(gè)播音主持專(zhuān)門(mén)提出的新要求。最后，素質(zhì)全面化。電視主持不但要求主持人有廣博的知識，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、現場(chǎng)反應、引導、溝通、協(xié)調、組織等多方面的能力。有全面的素質(zhì)不是對主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標，也可以這么說(shuō)，只有素質(zhì)全面才能在未來(lái)節目主持人的競爭中脫穎而出、占有一席之地。
說(shuō)了這么多理論的東西，我們的最終目的還是要把它應用到實(shí)踐中去。在課堂上，我們有很多很多的練習。對于主持人必須掌握的三項基本功“呼吸”、“發(fā)聲”和“吐字”，我們有繞口令練習《八百標兵》、《縫飛鳳》、《牛郎戀劉娘》、《槍和糠》等等的練習。針對語(yǔ)調，我們又對抑揚、頓挫、輕重、緩急這幾個(gè)方面做了大量的新聞播報練習。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，我既體驗到自己做播音主持的樂(lè )趣，又深刻地認識到自己在這方面能力的不足。雖說(shuō)自己以后很難跟播音主持這個(gè)行業(yè)掛鉤，但學(xué)好播音主持對于我們日常生活來(lái)說(shuō)，具有同樣不同尋常的意義。為了給我們更多的實(shí)踐機會(huì )，這門(mén)課還有一個(gè)期末作業(yè)要求，就是要求以小組為單位，每個(gè)小組拍一個(gè)視頻。于是，我和曉萍、余丹、志敏這三位師姐以及澤鋒師兄一起組成了一個(gè)小組。對于我們如何完成整個(gè)期末作業(yè)，我深有感觸。
首先，也是很關(guān)鍵的，就是如何確定我們的主題。一開(kāi)始我們打算模仿某些有名主持人，每個(gè)人演示兩三個(gè)片段。但是，這在一定程度上難以確定主題，而且每段話(huà)的題材又不統一，所以我們另外考慮了錄制一段“微電影”。再三考慮之后，又以難度大，不太符合《播音主持與藝術(shù)》這門(mén)課的特點(diǎn)這兩個(gè)原因，把它排除掉。后來(lái)呢，有人提議拍一下“汕大的公共藝術(shù)節”，一下子為我們的主題找到了亮點(diǎn)。最終 ，我們大伙都十分贊同這個(gè)選擇。
既然選好了，那就要選景、找資料、安排一下分工。一切就緒后，我們就在星期天下午開(kāi)拍。整個(gè)過(guò)程耗費四個(gè)小時(shí)，終于讓我感到播音主持的不易，總之，在課堂上講到的需要注意的東西我們都體會(huì )到了。我們需要以什么形式來(lái)介紹公共藝術(shù)節，在介紹單件作品時(shí)主持人又該有怎樣表情動(dòng)作，鏡頭抓拍的分寸是否拿捏得當等等之類(lèi)的問(wèn)題都需要我們逐步討論、實(shí)踐，然后解決。在拍攝過(guò)程中，我竟沒(méi)想到那些在草地上玩耍的孩子會(huì )對我們的“舉動(dòng)”感興趣，有時(shí)他們會(huì )搶一下鏡頭，弄得我們哭笑不得。我發(fā)現他們之所以會(huì )對我們感興趣，是因為我們選的那個(gè)地方的特殊性。正是草地上那些美妙的作品，那些五彩繽紛的“花”，吸引了天真可愛(ài)的孩子，這是汕大公共藝術(shù)節的魅力啊!
總而言之，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，我希望自己以后能夠多多關(guān)注自身的語(yǔ)言表達能力，并運用學(xué)到的知識去改變自己的不足，讓自己說(shuō)的話(huà)吸引人一些。
主持人培訓心得體會(huì )2
此時(shí)的窗外是天地間濃妝艷抹的時(shí)候，陽(yáng)光失了些先前純粹的燦爛，仿佛染上了一點(diǎn)兒暈色，有種想要招惹些回憶的味道。而此時(shí)的我手中翻啟著(zhù)厚重的專(zhuān)業(yè)書(shū)，感慨著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習竟如此飛逝而去，付出了幾許?又收獲了幾分?心中不覺(jué)像極了窗外交錯的欣喜與無(wú)奈。
記得初學(xué)“氣息控制”時(shí)，我始終都找不到“氣息流動(dòng)”的感覺(jué)，反復練習仍不得其法，而后，我的小課老師告訴我:“現在你干脆忘記任何具體的理論指導，記住，每一句話(huà)都是發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)的，從心里向外抽取的!”我隨即想起媽媽告訴過(guò)我的“為文只是因為心坎里的話(huà)要出來(lái)�！笔堑�，為文，為人，播音都是一種心靈的傳遞，無(wú)論是“故人西辭黃鶴樓”的蒼茫，還是“八百標兵奔北坡”的生動(dòng)，言為心聲才會(huì )有情，有流動(dòng)。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習里，從“氣息控制”到“播音創(chuàng )作中的感受”，從“情感的引發(fā)和聚積”到“對象感”的把握，我一次次地透徹著(zhù)“言為心聲”的真正含義，也領(lǐng)悟了它在稿件創(chuàng )作中的重要。所有優(yōu)秀的播音都是由于與受眾形成了共鳴，所有“言之有物，言之有情”的播音都是由于傳者與受眾間精彩的溝通——“對象感”合適積極的把握。專(zhuān)業(yè)學(xué)習是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，而我也在不斷地摸索著(zhù)“心中有人，心中有情”的播音狀態(tài)。今天在安靜中梳理我專(zhuān)業(yè)積累中最深的體會(huì )，心有惶恐但仍無(wú)限感激。仔細地揣摩和斟酌，算是對專(zhuān)業(yè)學(xué)習之路段落的獻禮，也是在新的起程里再一次的拋錨吧
(一)
在西方傳媒的定義里，播音員意味著(zhù)一種職業(yè)性，權威性，個(gè)性化的力量。作為傳播者，宣傳有的放矢，宣傳深入人心尤為重要。這要求傳播者要與受眾溶為一體，以“有人來(lái)聽(tīng)”為基礎，成為“有人要聽(tīng)”。說(shuō)話(huà)是要看對象的，播音更應如此，努力地獲得最準確最積極的對象感，才可以使播音員主持人不但悅耳悅目，而且賞心。
斯坦尼斯拉夫斯基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有對象，這些話(huà)就不可能說(shuō)得使自己和聽(tīng)的人都相信有說(shuō)出的實(shí)際必要�！彼�，獲取對象感是播講稿件“有的放矢”的關(guān)鍵。對象感也就是“心中有人”，為著(zhù)他們而想著(zhù)他們，時(shí)刻不忘記他們。也就是受眾群總在你心中存在著(zhù)，做聆聽(tīng)狀等待著(zhù)傳者的字字如珠。
關(guān)于對象感，播音學(xué)張頌教授是這樣定義的:“對象感，就是播音員必須設想和感覺(jué)到對象的存在和反應，必須從感覺(jué)上意識到聽(tīng)眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調動(dòng)自己的思想感情，使之處于運動(dòng)狀態(tài)�！睂ο蟾惺潜徊ヒ魡T用來(lái)作為使思想感情處于運動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑。只有當你充分了解受眾對你宣傳的內容可能會(huì )有的反映，了解你所面對的受眾的情緒和情趣之后，你的播音才會(huì )更有針對性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!
西方的傳播行業(yè)對于“對象感”也極為重視。英國廣播公司教員羅伯特·麥克利什說(shuō):“融洽的關(guān)系是靠著(zhù)為觀(guān)眾設想建立的，尋求這種無(wú)形間的溝通是‘無(wú)線(xiàn)電波的延伸’�！彼�，融洽的氛圍是交流的前提。在當今大多數的聽(tīng)眾都是以廣播為背景聲音的環(huán)境下，如何使“文字脫離稿件”飛入受眾的耳朵，并引領(lǐng)他深入其中，幾乎成為了所有傳者的難題。面對“去創(chuàng )造有生命力的語(yǔ)言，并讓它以自由的個(gè)性與聽(tīng)者坦誠相見(jiàn)”這種極致化的追求，傳播者依然把“集中精力，調動(dòng)情緒，把心思放于受眾”首當其沖地推為重中之重，這千錘百煉之后的“青睞”可見(jiàn)一斑。 在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師說(shuō):“你播音像自言自語(yǔ)”，或者經(jīng)常會(huì )在播完稿件之后自己都不知所云，面對同組同學(xué)面無(wú)表情的反應，尷尬萬(wàn)分。
這些都是沒(méi)有找到準確的“對象感”并沒(méi)有由此深入理解稿件所帶來(lái)的窘境。沒(méi)有動(dòng)已心，又如何動(dòng)人容?沒(méi)有在尋找對象時(shí)“入乎其內”，又如何在播講中“呼之欲出”?
推而廣之，凡能受到聽(tīng)眾、觀(guān)眾歡迎的節目，其“對象感”都很強。像《為您服務(wù)》這種服務(wù)性的節目，在聊天似的談話(huà)中充分的實(shí)現了互動(dòng)的交流感。而且由于對象感的作用，使播音與主持具備了真誠熱切，情感積極，語(yǔ)言豐富，平易親切特點(diǎn)，其播講的成功也就不言而喻了。
然而，正如馬克思所說(shuō):“如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養的人�！薄俺龊跗渫狻比绻环Q(chēng)作是質(zhì)的飛躍，那么“入乎其內”則定是積累質(zhì)的基礎�！笆值角軄�(lái)”的前提依舊會(huì )永遠是“鐵鞋踏破”，這一點(diǎn)在播音創(chuàng )作中仍是真理!
(二)
獲取對象感是一個(gè)不斷地積累和沉淀的過(guò)程。
在播講稿件之前，我們一般都要對受眾進(jìn)行具體的設想。而設想的依據則是語(yǔ)言?xún)热菟从车闹黝}和目的。因此，理解語(yǔ)言?xún)热菔歉�，深入主題是挖掘之器。
在此，我想談?wù)劔@取“對象感”使“言由心聲”的途徑。
從西方對于播音員的定義不難看出，“權威性”對于播音員的重要。這里的“權威性”與“可信性”并不完全重合。權威性是指一種狀態(tài)，而不是單純的聲音�！皺嗤浴笔恰澳銓δ闼�?wù)摰氖潞芰私�，而且能給人信服的解釋?zhuān)㈦S時(shí)準備向別人解釋清楚�！彼鼇�(lái)自于冷靜的頭腦和豐富的內涵。傳者必須深入了解所言之物，把自己要表達的事物溶化在自己的血液里，才可能在與受眾交流時(shí)做到“言之有人”
“言為心聲”。
所以提到“寫(xiě)作”的重要，英國廣播公司《世界報道》的新聞主持人約翰· 伊說(shuō):“關(guān)鍵在于完全搞清楚你所要念的東西，然后再開(kāi)口。如果你明白了，聽(tīng)眾也明白了�！笔煜げブv內容并且使自己的思索蘊含其中是播講愿望有所激發(fā)的動(dòng)力。知道講什么，才明白要講給誰(shuí)聽(tīng);知道受眾聽(tīng)什么，才明白要怎么講。英國ABC新聞的經(jīng)理曾批評一些年輕的播音員并不理解所念的東西，把新聞節目做的像在猜謎，甚至錯詞不斷，這都不是有前途的新聞人士應該犯的錯誤�？梢�(jiàn)，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。
《婦女時(shí)間》的主播珍尼·莫瑞說(shuō):“如果你不能寫(xiě)的話(huà)，你就不是稱(chēng)職的主持人�！薄獙�(xiě)作能力是一個(gè)傳者必須具備的素質(zhì)。在這里，“寫(xiě)”所包含的不僅有語(yǔ)言組織能力及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個(gè)人的思考和角度。同時(shí)“寫(xiě)”的過(guò)程也是傳者消化信息的過(guò)程。英國四頻道主播認為“所有的信息新聞都要了如指掌，否則會(huì )影響其播音風(fēng)格�！薄坝行﹫蟮酪獎�(dòng)手寫(xiě)，使其可以適應我的風(fēng)格�！边@種深入稿件，努力尋求對象感，挖掘內心感染力的精神值得我們學(xué)習，也值得我們深思。
正如美國新聞單位的策略是“微笑微笑再微笑”，英國則是“微蹙微蹙再微蹙”。其實(shí)表情只是他們定位對象感的一種方式，而努力做到“由已達人”才是他們的真正意圖所在吧!
(三)
獲取對象感的另一方面取決于創(chuàng )作主體——播音員要有“感”。這是根據自我感受而言的。你要有“落花人獨立，微雨燕雙飛”的“感”;要有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的“感”;要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。感情是引發(fā)共鳴的全部體現，你要時(shí)刻感受聽(tīng)者的存在，并努力地把你的“感”與之交流，呼應，深切于一體，渾然于一體!
“感”中要有情。有情的對話(huà)才吸引人。如果播音員是畫(huà)家，他一定會(huì )在用情處用水彩 淡淡地涂抹一層再一遍遍地浸潤，而不會(huì )狂甩幾點(diǎn)火紅的油彩了事。情發(fā)于聲，亦止于意。
“感”中要有“意”。像極了古代的絹畫(huà)，意在筆先，筆停意存。比如我們最懼怕朗誦的“再別康橋”，在播音員陳醇老師的播講中慢慢化為“魂斷康橋”，意于情中，余音裊裊，繞于聽(tīng)者之梁。
“感”中要“暢”。我們在播講中總想找到一種“暢所欲言”的感覺(jué)，這樣說(shuō)起來(lái)才有動(dòng)性，聽(tīng)起來(lái)也會(huì )舒展。只有讓受眾在你的語(yǔ)言中覺(jué)得“暢”，才可能毫無(wú)阻礙地找到你所傳達的“情”和“意”。
在所有央視的`節目里，一直難以忘懷張悅主持的《為您服務(wù)》。曾經(jīng)不懂得運用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，總以“舒服、愜意”來(lái)形容她的主持，而今終于找到了合適的詞語(yǔ)——“對象感極強”來(lái)概括她的優(yōu)秀。她用她親切溫和的語(yǔ)言傳達方式展示了一種東方的美，非明艷之美，非華麗之美，而是氣質(zhì)之美，人情之美。記得在一次中央臺慶的晚會(huì )上，張悅總結她的風(fēng)格時(shí)說(shuō):“每次上鏡都是一次回家，不是‘破門(mén)而入’，而是‘翩然而至’”�，F在回頭想想，才品出其中滋味:心中有情，又怎會(huì )矯揉造作?心中有意，又怎會(huì )虛張聲勢?
總之，獲取對象感是播音“言之有物”的根據，“對象感”的把握也是“言之有情”的升華。而這一切技巧手段的應用都需要深厚的積累和踏實(shí)的付出。我們思想就像是種子，如果你播種的是劣質(zhì)的果核，就別幻想會(huì )結出大大的蘋(píng)果!寡情心枯才會(huì )有淡而無(wú)味，言為心聲才會(huì )有情溢于表!
我曾經(jīng)一度以為“此聲只應天上有，人間難得幾回聞”的優(yōu)美之聲才是播音的光環(huán)所在�？梢磺Ф嗵斓膶�(zhuān)業(yè)學(xué)習讓我懂得了:只有發(fā)自?xún)刃牡穆曇�，才是最美的�，F在的電視不缺笑料，也不缺信息，可就是缺少了點(diǎn)兒享受后的一縷余音，一點(diǎn)兒回味
“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！贝蟊妭鞑�(gè)性化成功先例在身邊，網(wǎng)絡(luò )傳播個(gè)人化別致風(fēng)景在眼前，我們還有許多希望可以創(chuàng )造，亦有很多艱辛要去闖蕩。路很長(cháng)，古有“莫嘆生不逢時(shí)，貴在奮斗不息�！苯袢�，讓我們“莫嘆生無(wú)奇跡，貴在奮斗不息!”，且永不止息
主持人培訓心得體會(huì )3
中國傳媒大學(xué)作為中國廣播電視教育的最高學(xué)府，在全國培養了一大批優(yōu)秀的播音員和主持人。
這次局里能派我去那里學(xué)習，心情十分激動(dòng)，發(fā)自肺腑感謝局領(lǐng)導對我的關(guān)心和培養。下面就談?wù)勎覍W(xué)習的三點(diǎn)感受吧。
一做播音員主持人之要義“做人”
我們去學(xué)校的時(shí)候正逢周末，校園里挺安靜的，這也許是讓第一次來(lái)這里的我一些思考的空間吧。進(jìn)了校門(mén)不久我走進(jìn)了一片小樹(shù)林，樹(shù)林里齊越老師的雕像映入眼簾，我知道齊越老師是我國著(zhù)名的老一輩播音藝術(shù)家，我國人民廣播事業(yè)的第一位男播音員，是新中國第一位播音學(xué)教授。齊越老師把畢生的精力都貢獻給了播音主持事業(yè)，為培養新一代播音員付出了辛勤的汗水，而現在，這些傳媒大學(xué)的老師又把這些知識傳遞給我們新一代的播音員，所以，我們在自己的事業(yè)上一定要勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，為廣播電視事業(yè)做出自己的一點(diǎn)貢獻。正如齊越老師所說(shuō)的:“我是中國人民的播音員、中國共產(chǎn)黨的播音員。我傳達的是中國人民戰勝艱難險阻走向勝利的聲音，我傳達的是中國共產(chǎn)黨的堂堂正正的真理之聲。我以此引為自豪�！毕氲烬R越老師的這些心聲，我進(jìn)一步堅定一個(gè)信念，做播音員主持人首先要學(xué)會(huì )做人。
事實(shí)也是如此，來(lái)到中國傳媒大學(xué)，更加讓我感受到這點(diǎn)內涵。9月4日，我和麟麒來(lái)到學(xué)校報名處報道，接待我們的老師看我們的資料是來(lái)自湖南，臉上立馬露出了一絲微笑，自豪的說(shuō):“湖南我去過(guò)一次，就是招李湘，張丹丹，李銳他們那一批的時(shí)候去的，現在都成大明星了，你們兩個(gè)小伙子要好好加油啊�！崩蠋煹囊幌�(huà)首先就給了我們很多自信。接著(zhù)咱們去宿舍辦公樓領(lǐng)鑰匙，這里的工作人員也點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō):“又來(lái)了兩個(gè)小伙子，這次培訓班好象男生來(lái)了不少，終于實(shí)現“男女平衡”了。在學(xué)校的第一天，我就感覺(jué)到，不論是老師還是這里的工作人員，都非常的親切、平易近人，讓你在外有一種家的感覺(jué)。
二做播音員主持人之關(guān)鍵“內功”
老師在課堂上說(shuō)播音員主持人目前存在的一些問(wèn)題:主要是綜合素質(zhì)問(wèn)題，從政治素質(zhì)來(lái)看播音員主持人這幾年出現的低俗問(wèn)題:主要表現在一些主持人希望通過(guò)外在形式刺激觀(guān)眾的感觀(guān)，戲說(shuō)、調侃、索吻，無(wú)所不用。有的男主持人裝扮、言行女性化，性別錯位，跟中國人的審美觀(guān)念極不協(xié)調;有的女主持人身穿吊帶裝，模仿港臺腔，說(shuō)話(huà)嗲聲嗲氣，讓人覺(jué)得渾身不舒服。同時(shí)有的感情用事，不注意導向把握，這些都是不符合主持人的要求的。
從業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)說(shuō)我這次收獲也是很大的。
一是關(guān)于播音員主持人對象感把握的問(wèn)題。
播音員主持人所從事的這項工作，首先是進(jìn)行傳播，就是把有聲語(yǔ)言傳播出去給人聽(tīng)，不是對空發(fā)言，也不是自言自語(yǔ)，更不是自我欣賞，受眾就是我們的宣傳對象，要做到目中無(wú)人，心中有人。通過(guò)學(xué)習我認識到對象感的特點(diǎn)就是播音員主持人在進(jìn)行播音主持時(shí)思想感情要處于運動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑。而且對象感是具體的，只有具體的對象感，才會(huì )對播音，主持工作發(fā)揮積極的作用。應該說(shuō)，在鄉村行這個(gè)欄目，通過(guò)這次的學(xué)習和以后的實(shí)踐，會(huì )較好的找到這種感覺(jué)的。
二是關(guān)于播音主持人再創(chuàng )作的問(wèn)題。
基本的要求包括三個(gè)方面:1.創(chuàng )作者即包括播音員主持人。2.創(chuàng )作素材即稿件、腹稿、畫(huà)面等。3.受眾即包括聽(tīng)眾、觀(guān)眾。我明白了創(chuàng )作主體的作用。就是語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播系統，傳遞信息，體現態(tài)度，提示語(yǔ)義內涵，表明思想實(shí)質(zhì)。也要傳遞感情，吸引感染受眾。
三是播音員主持人要不斷發(fā)現自己的差距。
比如說(shuō)自己在專(zhuān)業(yè)上的毛病是什么?把他落實(shí)到自己能解決的層面來(lái)。改正這些問(wèn)題的方法是什么?總之要學(xué)會(huì )不斷發(fā)現問(wèn)題，掌握改進(jìn)方法，培養感覺(jué)。最讓我印象深刻的是對播音專(zhuān)業(yè)的三個(gè)認識:1.是一個(gè)改變習慣的過(guò)程，要堅持說(shuō)普通話(huà)，用普通話(huà)去思維。2.改變一個(gè)人的生活習慣。比如準時(shí)、正點(diǎn)、節制有度、善于傾聽(tīng)、善于交友。3.要多練即早上要堅持練習20分鐘，要多聽(tīng)即練耳朵學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
三做播音員主持人之根本“恒心”
抓住一個(gè)“恒”字，苦下功夫，不放松機會(huì )，逐步鍛煉，這是通向成功最簡(jiǎn)單也是最實(shí)用的方法。曾國藩說(shuō)“天道忌巧”，也就是要下笨功夫，持久努力，盯住一個(gè)目標，不斷進(jìn)取。這次傳媒大學(xué)的王老師告誡我們，一個(gè)月的學(xué)習不是來(lái)成佛的，而是來(lái)取經(jīng)的，你們把真經(jīng)取回去，能否消化和領(lǐng)會(huì )就看你們的造化了。這句話(huà)在我腦海里不斷的涌現，我想通過(guò)這次學(xué)習，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，真正溶化到工作當中來(lái)。這次我還很高興擔任了學(xué)習小組長(cháng)，對自己的學(xué)習起了一個(gè)帶頭和約束作用。今后，我一定和同事們一道，互相學(xué)習，多多請教，刻苦鉆研，提高播音主持技巧，平時(shí)養成良好的學(xué)習習慣，每天看看書(shū)，練練筆，看看好的電視節目，提高自己的文字水平，加強自己的策劃意識，用自己的行動(dòng)感謝局領(lǐng)導的栽培和同事們的關(guān)愛(ài)。
主持人培訓心得體會(huì )4
第二周，學(xué)校教導主任雪丹老師組織各個(gè)課題主持人進(jìn)行了一次培訓。這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，雪丹老師等經(jīng)驗豐富的老師為我這個(gè)課題主持方面的“菜鳥(niǎo)”精心地解答了許多困惑，在很大程度上解決了我在課題主持工作中的難題，參加完培訓后，我感覺(jué)受益匪淺。
這次培訓，我們各個(gè)課題主持人歡聚一堂，氣氛尤為熱烈。雪丹老師告訴我們，這次培訓的目的之一是提供大家一個(gè)交流的平臺，大家在這個(gè)平臺里盡情交流自己主持課題工作后的一些心得、看法、想法等;二是通過(guò)培訓提高各主持人的工作藝術(shù)、工作能力。培訓會(huì )上，各主持人爭相發(fā)言，積極討論，各自建言獻策，使這次培訓活動(dòng)富有創(chuàng )意。培訓會(huì )由雪丹老師主持，首先選擇幾位在課題研究中取得明顯成績(jì)的主持人介紹經(jīng)驗，如勇奎老師，金鳳老師等。他們分別從科研方法、科研與課堂教學(xué)結合等角度有針對性地進(jìn)行介紹，并且他們拿出各自主持的課題資料供我們學(xué)習:勇奎老師那厚厚的資料盒，金鳳老師那精美的資料封面及齊全的資料，無(wú)不讓人記憶猶新，充滿(mǎn)感嘆。然后我們在各課題組之間互動(dòng)，由經(jīng)驗豐富的老師解答我在課題研究中遇到的各種問(wèn)題，有效地幫助我開(kāi)展課題研究。
這次培訓會(huì )更加堅定了我開(kāi)展課題的信念，盡管我的課題“以童詩(shī)欣賞、創(chuàng )作提高六年級學(xué)生語(yǔ)文能力的研究”是一項較為艱難開(kāi)展的專(zhuān)題，它與現階段的教育背景不夠相符。但從兒童長(cháng)遠的發(fā)展來(lái)考慮，我覺(jué)得開(kāi)展這個(gè)課題卻是很有必要的。詩(shī)歌是中國的傳統文化，它以悠久的歷史，深厚的文化內涵影響著(zhù)一代代的中國人�，F在的小學(xué)生作為祖國未來(lái)的接班人，一定要傳承中華民族的優(yōu)秀文化。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，詩(shī)歌的形式也悄然發(fā)生了變化，它變得更加貼近我們現代人的生活。如今，一首首活潑有趣、節奏和韻律感很強的兒童詩(shī)，具有一種擋不住的魅力，強烈地吸引著(zhù)我們的學(xué)生。兒童是天生的詩(shī)人，幾聲小感，便是他們呼之欲出的童心;幾行小詩(shī)，便是他們自然純真的童趣。讓孩子學(xué)童詩(shī)有兩點(diǎn)好處。第一，淺近的好詩(shī)，盡管兒童不一定字字都懂得很透，也足以啟發(fā)想象，開(kāi)拓胸襟。多念一些好詩(shī)，孩子們逐漸會(huì )感覺(jué)到語(yǔ)言的美，感覺(jué)到書(shū)有念頭，有學(xué)頭，從而培養他們愛(ài)好語(yǔ)言的感情，促進(jìn)了他們求知的愿望，增長(cháng)他們思考、
想象的能力。第二，詩(shī)的語(yǔ)言精練，一字一詞都帶有顯著(zhù)的色彩，組織配合又十分嚴密，因而揣摩起來(lái)，一字一詞有著(zhù)豐富的蘊含，讓人回味無(wú)窮。
通過(guò)這次培訓，我認為，教師開(kāi)展課題研究重在過(guò)程，我們要在過(guò)程中認真讀書(shū)，認真實(shí)踐反思，認真寫(xiě)點(diǎn)體會(huì )，不斷堅持，重在積累，那么，自己的專(zhuān)業(yè)水平也就有了提高了。我希望多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使我能盡快發(fā)展起來(lái)。
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