【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )匯編六篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會(huì )6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
班級的管理是一項瑣碎，復雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì )。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生.
“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開(kāi)展。我們班有一位學(xué)生，因為家庭的原因，性格孤僻，經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現這一情況后，我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細小的變化，給他制定適合的學(xué)習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉變。
二、重視后進(jìn)生的教育工作.
在每一個(gè)班級中,都有一些在學(xué)習,思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調皮,令教師頭疼.作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習好的學(xué)生身上.更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作.我能體會(huì )家長(cháng)對學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理.我們班有位同學(xué)在學(xué)習中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習和成績(jì).我也很著(zhù)急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習成績(jì),除了成績(jì)孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn),比如說(shuō)他關(guān)心集體,樂(lè )于助人,生活自理能力強,這些都有值得我們去肯定和表?yè)P.我們現在應該多表?yè)P多鼓勵孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì )在班級上表?yè)P他,鼓勵他,孩子的學(xué)習勁頭很足,學(xué)習積極性很高,自熱會(huì )取得了相對理想的成績(jì)。
三、重視課任教師生活老師和家長(cháng)對孩子的教育
在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見(jiàn),制定、調整對孩子的教育方法。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑,所以應高度重視,盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請三到五名優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上,我們班有些家長(cháng)在會(huì )上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會(huì )。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當著(zhù)女兒的面和愛(ài)人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說(shuō):”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都夢(mèng)見(jiàn)你們吵架。女兒的話(huà)使他認識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話(huà)題在會(huì )上引起了很多家長(cháng)的感慨,在會(huì )議中,我和家長(cháng)達成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長(cháng)。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。.但是,只要我們真誠地熱愛(ài)孩子，,熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法, 從而提高自己的工作能力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
學(xué)校為了幫助我們新老師盡快適應教學(xué)工作，為了促進(jìn)我們快速成長(cháng)，特別精心挑選了二十三名優(yōu)秀成功的教師為我們做崗前培訓。三天的培訓緊張而充實(shí)，通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我受益匪淺，感受頗多�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”幾乎概括了作為一名人民教師的全部責任與義務(wù)。我們再也不是懷揣夢(mèng)想、懵懂無(wú)知的學(xué)生了，我們即將是教書(shū)育人，實(shí)踐抱負的教師。是這短暫的三天讓我真切感受到自己肩上責任是如此重大，自己還有一段艱辛漫長(cháng)的路要走。
此次培訓內容豐富，可以說(shuō)是面面俱到，全方位地為我們新老師做指導，各位優(yōu)秀教師獨具風(fēng)格，傾囊相授。我對所有老師的感受用兩個(gè)字可以概括，就是“敬佩”。我需要學(xué)習請教的地方實(shí)在太多，在這里我主要結合自己的心理學(xué)工作特點(diǎn)，總結一下自己的感想。
第一，在心態(tài)方面，所有老師給我的第一印象就是精力充沛。俗話(huà)說(shuō)的好“相由心生”，這里我理解的“相”不僅僅是容貌，而是一個(gè)人整體的精神狀態(tài)。在我校如此激烈的競爭壓力下，如此沉重的工作壓力下，這些老師仍能精神抖擻，沒(méi)有絲毫疲憊，可以看出老師們心理調節能力、抗壓能力是非常強的。正如林雪老師所講，新入校老師應做到的第一點(diǎn)就是多安心，常靜心。我們滿(mǎn)懷欣喜來(lái)到學(xué)校，有意外，有落差不可避免，遇挑戰，以平常心迎接每一個(gè)機會(huì )和考驗。沒(méi)有任何工作可以風(fēng)調雨順，我們首先應做好接受考驗，承受失敗，接納批評的心理準備。
第二，在能力方面，所有老師都有非常強的教學(xué)能力、管理能力、交際能力等等，而我在這里更為強調的是表達能力。所有老師面對一個(gè)題目都能侃侃而談，都能以最?lèi)偠�，最�?jiǎn)潔，最生動(dòng)的言語(yǔ)來(lái)表達出他們的思想。聽(tīng)老師們講課就是一種美妙的享受。這種能力是長(cháng)期鍛煉的結果，是以自信為基礎、以思想為核心、以知識為支撐才能達到的。作為一名心理教師，我需要以一種學(xué)生喜愛(ài)，可以接受的表達方式來(lái)讓他們信任我，這是我開(kāi)展心理輔導工作的第一步也是最為關(guān)鍵的一步。長(cháng)期在校園里學(xué)習，搞研究的我缺乏表達能力，鍛煉口才的機會(huì )。在未來(lái)的工作生活中，我應抓住每次機會(huì )，盡快發(fā)展自己的長(cháng)處，彌補自己表達能力等方面的不足。
第三，在品德方面，所有老師除了愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、責任心強等品質(zhì)外，還都始終保持著(zhù)謙虛謹慎的高尚品格�！爸t虛使人進(jìn)步”這是千古不變的真理，無(wú)論是出類(lèi)拔萃、小有成就的青年教師，還是經(jīng)驗豐富、碩果累累的老教師，都謙讓做人，虛心學(xué)習，不斷地從其他老師那吸收營(yíng)養，壯大自己。作為一名新入校的年輕老師，有太多不懂不熟的東西需要學(xué)習，謙虛似乎并不難做，但當我們有所提高，收獲一定認可的時(shí)候，仍要保持一顆平常心，仍要虛心學(xué)習實(shí)屬不易。我們應從平時(shí)不斷發(fā)現自己的弱點(diǎn)，不斷提醒自己，不斷提高思想覺(jué)悟。只要不斷虛心向上才能始終保持前進(jìn)。
第四，在意志品質(zhì)方面，所有老師都具有驚人的毅力。老師們十年如一日地愛(ài)護關(guān)心學(xué)生，十年如一日地精心準備每一節課，十年如一日的不斷學(xué)習、提升自己，他們把學(xué)校當家，視學(xué)生為孩子，視工作為天職。他們舍棄了自己休閑娛樂(lè )的時(shí)間、與家人團聚的時(shí)光，這種執著(zhù)是值得人歌頌和敬佩的。作為一名心理輔導教師，面臨著(zhù)學(xué)生的心理問(wèn)題，三言?xún)烧Z(yǔ)是不會(huì )起根本作用的。要想真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題往往需要幾周、幾月甚至是幾年的時(shí)間，這是需要高度的責任心和毅力才能做到的。要想成為一名合格優(yōu)秀的心理教師就要有這種執著(zhù)、奉獻、堅韌的品質(zhì)。
第五，在人際交往方面，所有老師都能恰當地處理好與班主任、科任、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的關(guān)系。只有打造出一個(gè)和諧友善的人際氛圍，才能幫助我們順利開(kāi)展各項工作。與人交往是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心更需要悟性。如何與差生溝通，如何與問(wèn)題學(xué)生交流是我們必須思考的問(wèn)題。與班主任交流配合也是我工作中非常重要的一部分。這需要我一點(diǎn)一滴地學(xué)起，慢慢地體會(huì )和成長(cháng)。
正如校長(cháng)所說(shuō)，每位優(yōu)秀的班主任都是一名合格的心理咨詢(xún)師，老教師們憑借經(jīng)驗能了解學(xué)生的心理，洞悉學(xué)生的行為，解決學(xué)生的問(wèn)題，疏導學(xué)生的障礙，這些是我這樣初出茅廬的教師所無(wú)法具備的，我要向老教師們學(xué)習如何工作，如何做人。
根據這三天培訓學(xué)習內容、結合自身的實(shí)際情況，對未來(lái)三年的工作做出如下計劃：
扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，擴展知識面。
理論應用于實(shí)踐，收集心理輔導案例。
掌握高一到高三高中生心理動(dòng)態(tài)，輔助幫助學(xué)生解決心理困擾，實(shí)現人格的完善。
開(kāi)展投入科研工作，至少發(fā)表一篇文章。
學(xué)習班主任管理工作，爭取擔任班主任工作或教務(wù)工作。
經(jīng)過(guò)這三天培訓，我深切體會(huì )到作為一名教師的責任之重、工作之艱、壓力之大，但同時(shí)也感受到無(wú)比的光榮和幸福。雖然我的未來(lái)教師之路布滿(mǎn)荊棘，但我一定秉承執著(zhù)、奉獻、學(xué)習、勤奮的工作原則，踏踏實(shí)實(shí)地向一位優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
第一次聽(tīng)到微課這個(gè)名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，當時(shí)確實(shí)是充滿(mǎn)好奇，也充滿(mǎn)疑惑。雖然主講領(lǐng)導做了簡(jiǎn)短解釋?zhuān)�是對它很模糊，沒(méi)有明確的認識，以為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節課分解成多個(gè)課堂碎片等等。經(jīng)過(guò)假期一些網(wǎng)上學(xué)習，才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標，以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現形式，以學(xué)習或教學(xué)應用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻。它主要表現在短小精悍，“短”是指視頻長(cháng)度短；“小”是指主題��；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習效果震撼令人難忘。
1、主題突出、主線(xiàn)分明。
教學(xué)微視頻內容大多是某個(gè)重難點(diǎn)知識的精彩教學(xué)環(huán)節，為了突破重難點(diǎn)，往往需要羅列論據，那么在羅列論據時(shí)就要求精準，為此在選擇論據時(shí)要做充分的考慮，力求論據的充分、準確，不會(huì )引發(fā)新的疑問(wèn)，以免節外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線(xiàn)，在這一條主線(xiàn)上應突出重點(diǎn)內容，盡量避免無(wú)關(guān)的“側枝旁葉”的出現。
2、內容簡(jiǎn)練、獨立完整。
教學(xué)微視頻內容應相對獨立、完整，以解決某個(gè)問(wèn)題為佳。在選擇教學(xué)內容時(shí)，一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識點(diǎn)，應避免多而雜。此外由于微視頻時(shí)間短，不允許在導入和小結環(huán)節花費過(guò)多時(shí)間，但不等于就此省略，這些環(huán)節處理好了會(huì )起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時(shí)間。
3、學(xué)生主體、適當互動(dòng)。
教學(xué)微視頻是錄給學(xué)生看的，不是教師的“獨角戲”，要突出學(xué)生的主體地位，不能“目中無(wú)人”，所以要制作一篇優(yōu)秀的微視頻最好要有一些互動(dòng)交流環(huán)節。有些教師錄制出來(lái)的教學(xué)微視頻沒(méi)有針對學(xué)生，變成了“說(shuō)課”錄像，一個(gè)人自說(shuō)自話(huà)，這是要不得的。微視頻實(shí)際上是“微型課”，它的中心詞是“課”，應該向學(xué)生展示一個(gè)具體的教學(xué)過(guò)程，該指導指導，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價(jià)評價(jià)。而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”，是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。如果我們錄制出來(lái)的教學(xué)微視頻變成了“說(shuō)課”微視頻，學(xué)生是看不懂的，也是不愿意看的。
4、短小精悍、清晰明了。
教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，最佳時(shí)長(cháng)一般在5—10分鐘之間，加上片頭片尾最長(cháng)不宜超過(guò)15分鐘。這是因為學(xué)生的注意穩定持續時(shí)間大概在20分鐘左右，時(shí)間過(guò)長(cháng)必定分散注意力，效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高，應做到圖像穩定、構圖合理、鏡頭運用恰當，后期剪輯加工質(zhì)量?jì)?yōu)秀，有較好的視覺(jué)效果。教學(xué)語(yǔ)言標準、科學(xué)、質(zhì)樸、通俗，易于學(xué)生理解接受，教學(xué)過(guò)程邏輯思路清晰，教學(xué)內容層次分明，教學(xué)風(fēng)格鮮明獨特。目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼，并收到廣大師生的歡迎。作為新時(shí)代的教師，在條件允許的情況下，我們有必要適當探究一些教學(xué)微視頻的制作知識，制作一些美觀(guān)適用的微視頻，以促進(jìn)教育教學(xué)工作。以后當我們學(xué)會(huì )了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì )不會(huì )為微課而微課呢？會(huì )不會(huì )用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。
微課是為教學(xué)模式的創(chuàng )新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )、更高效。用焦建利教授的話(huà)來(lái)說(shuō)：“今天，我們任何人，都可以借助網(wǎng)絡(luò )，向其他任何人學(xué)習我們想要學(xué)習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò )，借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。
一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
本次高校教師崗前培訓的內容十分豐富、形式也多種多樣，包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德修養、高等教育法規四門(mén)課程的系統學(xué)習。雖然時(shí)間只有十五天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。這半個(gè)月是我教師生活的起點(diǎn)，我得到了很大的收獲，不僅是新知識的獲得，更是對教師新的詮釋?zhuān)侨松嬷B的又一次升華�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對理論學(xué)習的認識
1、對高等教育學(xué)的學(xué)習
在今年的培訓中，高等教育學(xué)老師在講課方面有了變化，沒(méi)有按照課本按部就班地講，而是有四個(gè)老師的專(zhuān)題講座以及一個(gè)討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統的知識，又調動(dòng)了我們自學(xué)的積極性。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習使我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學(xué)者。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對性地給予幫助和關(guān)懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)，少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
2、對教育心理學(xué)的認識
教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結合的.產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律，揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規律的教學(xué)方式、方法，才能達到事半功倍的效果。在學(xué)習過(guò)程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學(xué)生的心理，以及如何幫助新入校大學(xué)生更好地適應大學(xué)生活，盡快從一個(gè)中學(xué)生到一個(gè)大學(xué)生的轉變。
3、對高校教師職業(yè)道德修養有了更進(jìn)一步的認識
道德主要是調整人們相互關(guān)系的行為準則和規范�！皫熣�，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽(tīng)到了很多不愿聽(tīng)到的新聞，“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導師遭潛規則，某某高校校長(cháng)抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對當下的教師職業(yè)道德現狀堪憂(yōu)。
4、對高等教育法規概論的認識
通過(guò)胡勁松教授的講解使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確�？平膛d國戰略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著(zhù)依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
二、思考
作為一名馬上走上工作崗位的輔導員，在半個(gè)月理論的學(xué)習過(guò)程中，各位教授的講解讓我明白了很多道理，并為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
1、養成做事細心的習慣
雖說(shuō)輔導員的工作主要是指導好大學(xué)生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是光靠嘴巴說(shuō)說(shuō)就可以解決的，它需要我們把具體的工作落到實(shí)處，辦到細節，從而潛移默化的感染學(xué)生。因為每件事情都不是偶然發(fā)生的，它都是由“量”積累到一定“度”而爆發(fā)。在這當中，我們輔導員要在“度”來(lái)臨之前把事情解決，當然這個(gè)“度”是很難把握的，這就需要我們細心觀(guān)察。我們是學(xué)生一線(xiàn)的直接負責人，時(shí)刻把學(xué)生的安危放在工作的第一位，把所有的隱患熄滅在萌芽狀態(tài)。
2、不斷摸索有效管理學(xué)生的方法
在管理學(xué)生方面，首先要有愛(ài)心和責任心，但僅有這些是不夠的，我們要會(huì )愛(ài)學(xué)生。人的思想都是動(dòng)態(tài)變化的，因此不管我們碰到的學(xué)生思想多么惡劣，都不能放棄對他的教育。要使他有所轉變，作為輔導員要自己塑造好榜樣，并讓他感受到你對他的關(guān)注，同學(xué)對他的關(guān)心，在愛(ài)心的融化下相信他會(huì )被感動(dòng)的。其次要對學(xué)生真誠，真誠地去和學(xué)生聊天，去分享他們的快樂(lè )。再次還要掌握學(xué)生心理，幫助貧困生。這里的貧困生既包括心理上的也包括經(jīng)濟上的，90后的孩子生活環(huán)境比較復雜，要讓他們健康、積極向上的成長(cháng)需要老師、家長(cháng)和社會(huì )的共同努力。面對心理上有問(wèn)題的學(xué)生，首先輔導員態(tài)度要端正不要大驚小怪，告訴學(xué)生這是正�，F象不是疾病，還要多和他們交流溝通，建立信任關(guān)系。另外，面對經(jīng)濟貧困的大學(xué)生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發(fā)國家獎、助學(xué)金外，可以再增設一些勤工儉學(xué)崗位。最后，適時(shí)的激勵學(xué)生。激勵是調動(dòng)學(xué)生積極性的過(guò)程，根據每個(gè)學(xué)生的不同需要實(shí)施不同的激勵方法。
3、不斷自學(xué)，提高自身素質(zhì)
很多人認為輔導員人人都能做，對素質(zhì)要求不高。其實(shí)不然，要想做好一名合格的輔導員僅有工作激情是不夠的，還需要不斷自學(xué)，堅定政治立場(chǎng)，不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界；加強業(yè)務(wù)學(xué)習，了解教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、領(lǐng)導學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，做一名終生學(xué)習型老師。注重實(shí)踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力；加強自身的道德修養；切實(shí)發(fā)揮我們的職能作用，深入細致地開(kāi)展思想教育工作，認真組織好校園文化活動(dòng)和大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加強網(wǎng)絡(luò )思想教育，幫助解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正的成為大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人；要抱著(zhù)要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績(jì)。
通過(guò)這次培訓不僅使我更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)，認清了自身的職業(yè)定位，而且還引發(fā)了我的一些思考，同時(shí)也增強了我對未來(lái)工作的信心和動(dòng)力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
踏著(zhù)輪回，時(shí)間再次跨度到了春的懷抱，滿(mǎn)目花開(kāi)，群芳肆艷，走在散發(fā)著(zhù)陣陣香氣的道路上，混合著(zhù)泥土的清香，我忐忑不安地來(lái)到了這里——硯山教育局，進(jìn)行為期一個(gè)星期的培訓活動(dòng)。
還沒(méi)開(kāi)始培訓之前，我以為所謂的培訓就像上大學(xué)時(shí)聽(tīng)講座一樣，讓人昏昏欲睡，其實(shí)不然，第一天開(kāi)始培訓就有江老師為我們講解課程標準，說(shuō)句實(shí)話(huà)，以前的我們，哪講什么課程標準，連它長(cháng)成什么樣的都不知道。但是，江老師卻是從低段到高段一一的為為我們講解，讓我明白了新課標的要求，讓我對教學(xué)有了新的看法，也讓我對接下來(lái)的培訓有了期待。
每一節課，老師們都是用心準備，就是希望我們能真正地學(xué)到一些東西，讓我們有所收獲。確實(shí)，通過(guò)老師的引導，我學(xué)到了許多的東西，感觸最深的就是騰老師的那節寫(xiě)作課。作為一個(gè)剛剛從大學(xué)里畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，教書(shū)確實(shí)是一件很困難的事，突然一下子從被教的對象變成了教別人，角色的互換都還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，教書(shū)顯得尤為困難，更別說(shuō)是教學(xué)生寫(xiě)作文。但是通過(guò)騰老師的這節課，我明白了原來(lái)寫(xiě)作課，并不是那么的困難。
學(xué)生如何選材，騰老師的教學(xué)告訴我，就是讓學(xué)生不斷地說(shuō)，小組相互說(shuō)，全班交流說(shuō)，學(xué)生在說(shuō)，在聽(tīng)的基礎上不斷地豐富素材，拓寬選材。并且在這過(guò)程中教師適當引導，補充，使學(xué)生可說(shuō)、可寫(xiě)。通過(guò)老師的引導，學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以禮。把自己的親身感受繪聲繪色地描述出來(lái)，這樣寫(xiě)起來(lái)就游刃有余了。
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師如何來(lái)引導呢？騰老師運用例子告訴我們：胡耀陽(yáng)，劉鵬昆，兩個(gè)同學(xué)在上下樓梯是發(fā)生碰撞，胡耀陽(yáng)同學(xué)鼻子有了很大的裂口，并且流血不止。學(xué)生根據這一事例展開(kāi)聯(lián)想。怎么想呢？騰老師給出了第一個(gè)問(wèn)題，如果當時(shí)你剛好在這兩個(gè)同學(xué)的旁邊，你會(huì )有什么表情呢？會(huì )怎么做呢？學(xué)生自由暢談，教師適當的引導學(xué)生說(shuō)出平時(shí)學(xué)過(guò)的表示動(dòng)作，神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。這個(gè)問(wèn)題解決了，到第二個(gè)問(wèn)題，當"我"（老師）聽(tīng)到這件事的時(shí)候會(huì )是什么樣的表情呢？又會(huì )怎么做呢？接著(zhù)第二、第三個(gè)……問(wèn)題，那流鼻血的同學(xué)會(huì )怎么想呢？這一幕剛好被學(xué)校的副校長(cháng)看到，他又會(huì )怎么把學(xué)生送到醫院呢？當下午這個(gè)同學(xué)來(lái)到學(xué)校上課，你會(huì )說(shuō)什么呢？一系列的問(wèn)題，教師都讓學(xué)生大膽地說(shuō)，不斷地說(shuō)，在這過(guò)程中，教師不斷挖掘，指導，尤其是表示動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境渲染的語(yǔ)言，為文章的語(yǔ)言美，音樂(lè )美和建筑美奠定了良好的基礎。
教師的問(wèn)題，層層深入，步步緊逼，在說(shuō)的同時(shí)不斷地豐富語(yǔ)言表達。讓學(xué)生加深印象，這樣學(xué)生寫(xiě)起作文，就不會(huì )那么困難了。當然，老師的文學(xué)修養也讓我們敬佩，學(xué)生拿著(zhù)寫(xiě)好的作文上臺去念，碰到不通順句子，或是用的不太準確的句子，順手就幫學(xué)生修改了，似乎對于騰老師來(lái)說(shuō)，就是很簡(jiǎn)單的，信手拈來(lái)，出口成章。
騰老師的課堂，讓我知道了原來(lái)寫(xiě)作并不是那么難以教學(xué)，讓學(xué)生搜集素材，全班交流，總結，拓寬選材，然后老師進(jìn)行適當引導，啟發(fā)……當然，這一系列，教師都要設身處地站在學(xué)生的位置，就像老師們說(shuō)的：及學(xué)生之所及，想學(xué)生之所想。這樣，才能更好的教授學(xué)生。
感謝老師們的這次培訓，讓我學(xué)到了許多以前所沒(méi)有接觸過(guò)的東西，我希望這樣的培訓機會(huì )能夠多點(diǎn)，讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，提高自己的教學(xué)水平。當然"路漫漫其俢遠兮，吾將上下而求索",我相信通過(guò)老師們地不斷引導，加之自己地不斷努力，自己的教學(xué)水平會(huì )得到不斷提高。
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