校本培訓心得體會(huì )三篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的校本培訓心得體會(huì )3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校本培訓心得體會(huì ) 篇1
一、培訓可以提高青年教師的素質(zhì)
隨著(zhù)我國教師的地位及待遇不斷提升,教師已成為人人羨慕的職業(yè),越來(lái)越多的畢業(yè)生加入教師隊伍,這有利于師資結構優(yōu)化,調整和補充短缺學(xué)科的教師,打破“教師專(zhuān)利”的壟斷,遏制體系內部的近親關(guān)系,為教育事業(yè)注入新鮮活力。但就青年教師自身而言,那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學(xué)生涯的時(shí)代,已經(jīng)一去不復返了。每一位青年教師都應該認識到作為一名合格的教師所應具備的素質(zhì)和能力。培訓則是提高青年教師素質(zhì)的重要途徑,因此,青年教師應該充分認識到自身存在的不足,消除不參加培訓、不繼續學(xué)習照樣可以上講臺的片面認識,明確只有參加相應培訓才能使自己在各方面逐漸走向成熟,迅速適應“由學(xué)生到教師,從讀書(shū)到教學(xué)”的角色轉變,在教學(xué)中才能掌握靈活的方法,以認真的態(tài)度、新穎而廣博的知識深刻透徹地理解教材,樹(shù)立良好的信念和高尚的師德,使自己樂(lè )觀(guān)向上,有所作為。通過(guò)培訓逐步理解和實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念,并將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展統一起來(lái),在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現自身價(jià)值,為學(xué)校的建設與發(fā)展儲備一支結構優(yōu)化、富有活力的年輕隊伍。
二、培訓可以使青年教師與教育現代化相適應
教育的進(jìn)步使社會(huì )對教師的要求也越來(lái)越高,部分中青年教師在教學(xué)中仍存在一些不可忽視的問(wèn)題,如在知識結構方面,知識更新速度慢;在教學(xué)方面,存在著(zhù)理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題,缺乏對理論在實(shí)踐中的應用與發(fā)展的探討,缺乏對學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的把握,不注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力;在教學(xué)手段和方式上,一些教師不注重結合教學(xué)特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的研究和方法的改進(jìn),忽視現代化教學(xué)手段,滯后于傳統授課方式,影響教學(xué)效果。針對以上問(wèn)題,學(xué)校應根據實(shí)際情況,改變“只重使用不重培訓”的觀(guān)念,加強對中青年教師多形式的培訓。如在加速教師的知識更新方面,應根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),鼓勵教師參加以拓寬知識視野、更新教學(xué)方法為目的的短期培訓班,鼓勵教師到其它辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習,力求教師把最新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐有機地結合起來(lái)。在教育信息現代化方面,教師要進(jìn)行教育理念、教育模式的全方位變革,現代教育要求為廣大學(xué)生提供更新的思維方式,更多的教育資源和更豐富的教育內容,多媒體、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗等教學(xué)輔助手段已成為其重要載體,中青年教師必須掌握必要的教學(xué)技能及現代教育技術(shù),提高教育教學(xué)工作的水平,鼓勵教師利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)輔助手段進(jìn)行教學(xué),培養中青年教師運用現代教育技術(shù)手段的積極性和主動(dòng)性,為教師教學(xué)提供多樣化的發(fā)展平臺。學(xué)校通過(guò)建立科學(xué)化、人性化的培訓體系,采取定期與不定期、短期與中長(cháng)期等多種培訓方式,把以理論知識為主的培訓轉變?yōu)樗枷胝魏蜆I(yè)務(wù)能力的全面培訓,注重教師實(shí)踐能力的培養和綜合素質(zhì)的提高,幫助教師更新教育觀(guān)念、優(yōu)化知識結構,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),逐步實(shí)現由單一的教學(xué)技能培訓向綜合素質(zhì)培訓的轉變,充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代遠程教育手段,讓教師感受“零距離”培訓,由被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )請教知名專(zhuān)家、學(xué)者,獲取自己最需要的知識信息,把學(xué)到的知識優(yōu)化為自己的成果。
總之,教師培訓工作是一項全局性、戰略性的系統工程,是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最佳方式,一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)一流的師資隊伍,任何一所學(xué)校都應堅持以全新的理念辦學(xué),構建科學(xué)的培訓模式,加大對教師培訓的支持力度,增加培訓經(jīng)費,讓教師在培訓中不斷體驗到生命的意義,不斷開(kāi)發(fā)潛力,超越自我,真正做到創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn),力爭使學(xué)校逐步擁有一支學(xué)科能力強、結構合理、綜合素質(zhì)高的師資隊伍,確保學(xué)校和諧發(fā)展。
校本培訓心得體會(huì ) 篇2
----《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版)》解讀體會(huì )
20xx年 10月份,很榮幸有機會(huì )到西南大學(xué)參加國培計劃(20xx)云南省小學(xué)數學(xué)骨干教師高端研修培訓。這期間聆聽(tīng)了宋乃慶教授(原西南大學(xué)校長(cháng),國家基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員)關(guān)于《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版)的學(xué)習與思考》的講座。通過(guò)本次宋乃慶教授的講解,結合我對數學(xué)新課程標準的再學(xué)習,感覺(jué)本次新課標不管是從理念、內容角度來(lái)看,還是從具體實(shí)施角度看,都有非常大的變化,同時(shí)引領(lǐng)我們的教學(xué)觀(guān)隨之改變。
一、 新課標修訂的主要方面
。ㄒ唬 新課標修改的關(guān)注點(diǎn)
理念、核心概念、四基、四能、內容標準、教學(xué)和自主學(xué)習、數學(xué)文化
二、新課標的主要特點(diǎn)
。ㄒ唬┱n程理念:改變與發(fā)展
數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。
數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分,數學(xué)素養是公民必備的基本素
養。要發(fā)揮數學(xué)在培養人的思維能力和創(chuàng )新能力方面不可替代的
作用。數學(xué)課程能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習奠定重要的基礎。
。ǘ┱n程目標:過(guò)程性與情感性目標
課標原文:獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗 了解數學(xué)的價(jià)值,提高學(xué)習數學(xué)的興趣
。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng):教師教學(xué)和自主學(xué)習、探究相結合。教學(xué)活動(dòng)是師生積極互動(dòng)交往互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生只有親身參與教師設計的教學(xué)活動(dòng),才能在數學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度方面得到發(fā)展。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者。
三、新課標的結構體系
。ㄒ唬┗纠砟
1.數學(xué)課程:人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標的整體實(shí)現,是良好數學(xué)教育的標志。
2.課程內容:內容的選擇方面注重數學(xué)的結果、數學(xué)的形成過(guò)程、蘊含的思想方法。內容選擇貼近學(xué)生實(shí)際,有利于學(xué)生理解、思考探索; 內容的組織處理好三個(gè)關(guān)系:
過(guò)程和結果的關(guān)系,直觀(guān)與抽象的關(guān)系,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系;內容的呈現方面要求體現層次性和多樣性。
3.教學(xué)活動(dòng):
培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣,掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法;認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式;處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系。
。ǘ┰O計思路
1.課程目標呈現結構
2.課程目標動(dòng)詞
了解、理解、掌握、運用、經(jīng)歷、體驗、探索、
3.課程目標總體闡述從“雙基”即(基礎知識基本技能)到“四基”即(基礎知識、基本技能 、 基本思想 、 基本活動(dòng)經(jīng)驗),突出“培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”。
基本思想內容包括:
。4)基本活動(dòng)經(jīng)驗
數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數學(xué)素養的重要標志,數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中積淀,是數學(xué)學(xué)習活動(dòng)
過(guò)程中逐步積累的。
操作性經(jīng)驗:通過(guò)眼、耳、口、手等對現實(shí)素材操作獲得的直接經(jīng)驗為操作性經(jīng)驗,如堆積積木、折紙等獲得的經(jīng)驗;
反思性經(jīng)驗:通過(guò)對思維材料的內隱思考而獲得的經(jīng)驗為思考型經(jīng)驗,如推理的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗等。
3.課程內容包括四大學(xué)習領(lǐng)域
新課標對“數與代數”,“圖形與幾何”,“統計與概率”,“綜合與實(shí)踐” 四大領(lǐng)域的`課程內容做了明確的闡述。
4.新課標對十個(gè)核心概念進(jìn)行解讀
數感、符號意識、運算能力 、模型思想 、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、推理能力、數據分析觀(guān)念 、應用意識、創(chuàng )新意識。
四、新課標的地位
20xx年12月28日,教育部頒布了包括《全日制義務(wù)教育數學(xué)
課程標準(20xx)》在內的19個(gè)學(xué)科的課程標準。
《課程標準》是國家的法定文件,是教材編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)、評
價(jià)的基礎。
研讀《課程標準》,應該避免“重內容部分,輕理念部分”的情
況。
“課標”的地位和重要性高于出版的教材。
五、反復研讀新課標,轉變教學(xué)觀(guān)念
。ㄒ唬皟删湓(huà)”的啟示
——人人都能獲得良好的數學(xué)教育
——不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展
啟示:我們要面向全體學(xué)生,關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,尤其是那些學(xué)習上暫時(shí)有困難的學(xué)生,同樣應給予足夠的重視,而不是歧視,要因材施教,因勢利導,通過(guò)多種途徑和方法,滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求,發(fā)展他們的數學(xué)才能。在讓學(xué)生獨立思考時(shí),要盡量多留一些時(shí)間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考,放慢腳步,聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
。ǘ、新課標轉變了課堂教學(xué)
1、新課標在繼續保留和強調了“雙基”基礎上,還增加“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗”,變“雙基”為“四基”,更符合數學(xué)教學(xué)和社會(huì )發(fā)展的需要。
2、由 “雙基”教學(xué)變化到新版的“四基”教學(xué),明確了教什么的問(wèn)題。
在新課程的教學(xué)中,教師不僅僅傳授給學(xué)生的是基礎知識和基本技能,更應培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,讓數學(xué)思想在現實(shí)生活中的應用,將現實(shí)生活中的問(wèn)題,轉化為數學(xué)模型,使之學(xué)生感到生活中處處存在數學(xué),數學(xué)無(wú)處不在,在生活中體驗數學(xué)的美,發(fā)現數學(xué)的奧妙。
3、“兩能”到“四能”的變化,則明確了如何教的問(wèn)題。
新課標在教學(xué)中,教師不僅要培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究,合作交流,發(fā)現分析,解決問(wèn)題,而且更應培養學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考,通過(guò)數學(xué)學(xué)習學(xué)會(huì )思維,發(fā)展思維。
4、新標準中的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),應設法激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維;要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣,使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。
。ㄈ┬抡n標提高了對教師的要求,具體分析如下:
1、教師角色的轉變
新《課標》要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者,這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、倡導新的教學(xué)方式
<一>、從創(chuàng )設情境入手,營(yíng)造學(xué)習氛圍
《數學(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中明確指出:“數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設各種情境,為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的
校本培訓心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)電子白板校本培訓學(xué)習,我受益匪淺,充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,也使我明白了:交互式電子白板就是集傳統的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為教師,首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。以下是我對本次培訓的點(diǎn)滴心得體會(huì ):
一、利用電子白板多媒體輔助數學(xué)教學(xué),可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間,擴展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等,這樣浪費了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現反饋的廣度。并可調動(dòng)學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習能力,擴大學(xué)習容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成,提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、恰當地選用電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化,使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強教學(xué)效果。
三、運用電子白板多媒體教學(xué),能發(fā)展學(xué)生的思維,培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。運用電子白板多媒體教學(xué),不僅能夠啟發(fā)、誘導學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等,而且有助于學(xué)生開(kāi)拓思維空間,培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。如:在執教《圓的面積》一課時(shí),就通過(guò)多媒體演示:先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi),拼成一個(gè)近似的長(cháng)方形。讓學(xué)生直觀(guān)地感知到等分的份數越多,拼成的圖形越接近長(cháng)方形,在此基礎上,再引導學(xué)生想象無(wú)限分割的情形,理解圓能轉換成一個(gè)面積相等的長(cháng)方形。這樣既推導出了圓的面積公式,又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度,從而引導學(xué)生主動(dòng)向知識的深度和廣度探求,調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
總之,與傳統的教學(xué)模式相比,電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的,它的功能更強大,可操作性強,且操作方法簡(jiǎn)單易行,課堂更加靈活機動(dòng),我要繼續鉆研電子白板,并把這項技術(shù)應用于我的教育教學(xué)中,提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果、改變傳統的教育方式,讓學(xué)生獲得更多的知識。
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