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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-08 17:06:14 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )合集9篇

  我們心里有一些收獲后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )9篇,歡迎大家分享。

【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )合集9篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的實(shí)踐培訓活動(dòng)已經(jīng)結束,回顧過(guò)去的一周,總體的感覺(jué)就是一個(gè)字“忙”,忙著(zhù)記筆記,忙著(zhù)聽(tīng)課、評課,忙著(zhù)寫(xiě)感受。確實(shí),在這短短的一周當中,自己真的從中看到許多,聽(tīng)到許多,學(xué)到、感悟到更多,也深深地體會(huì )到自己的不足之處,以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng),F將自己的這幾天的培訓活動(dòng)做如下的總結:

  一、理論引領(lǐng),樂(lè )于反思

  在這幾天的培訓的學(xué)習當中,能夠說(shuō)學(xué)習到很多的理論方面的知識,也是之前從未學(xué)習到或領(lǐng)悟到的一些資料。因此,在這幾天的學(xué)習當中,林老師開(kāi)設的講座,從英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),主要談?wù)摿苏Z(yǔ)篇意識在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性等,從教學(xué)各個(gè)環(huán)節滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中,指出我們在平常教學(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識的問(wèn)題進(jìn)行了細致地闡述,確實(shí)讓我明白了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實(shí)課堂的教學(xué)常規,培養學(xué)生的自主教學(xué)潛力,提高教學(xué)有效性”進(jìn)行了講座,結合生動(dòng)的實(shí)例,也讓我們感悟到了規范課堂的重要性。

  二、專(zhuān)業(yè)成長(cháng),善于實(shí)踐

  作為一名英語(yǔ)老師,過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是所必需的,也是教育的需要;那么如何才能使自己更快地成長(cháng)呢?我想就是善于實(shí)踐課堂吧。溫州市的名師、學(xué)科帶頭人給我們的培訓也注入了一劑“強心針”,讓我們體會(huì )、領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采,也讓我們了解自己與他們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上有一段較長(cháng)的距離。

  更加令我開(kāi)心的是:在每一堂課后,不管是名師或是學(xué)員的開(kāi)課,都有專(zhuān)家的點(diǎn)評,以及相關(guān)話(huà)題的專(zhuān)門(mén)講座。個(gè)性是針對課堂的教學(xué)設計,進(jìn)行了一個(gè)系列的活動(dòng);從聽(tīng)說(shuō)課型,到閱讀課型以及最后的復習課型,三位老師分別開(kāi)設了講座,讓我們有針對性的進(jìn)行了學(xué)習。在教學(xué)方面,洪老師也針對詞匯教學(xué)進(jìn)行了講座,談及了詞匯運用潛力的培養,雖然是就學(xué)生學(xué)習詞匯而言,其實(shí)也體現了教師的詞匯教學(xué)的潛力。

  三、創(chuàng )新精神,勇于探索

  “創(chuàng )新”是在整個(gè)培訓過(guò)程中也是聽(tīng)到比較多的一個(gè)詞;不論是理論的培訓,還是這次培訓學(xué)員的展示課中,讓我確實(shí)體會(huì )到創(chuàng )新的重要性。生活中需要創(chuàng )意,教育中需要創(chuàng )新,這樣才能夠使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),并能夠構成必須的特色。我想,在今后的課堂當中,我們也能夠用心地探索,努力地實(shí)踐,能夠適當地使用一些先進(jìn)的理念,改變自己的課堂。當然了,教材是固定不變的,但是我們能夠添加一點(diǎn)“調味料”,給教育加點(diǎn)味道;透過(guò)自己的創(chuàng )新,使自己的教育能夠綻放新的風(fēng)采。

  培訓活動(dòng)雖然短暫,但是,我從這次培訓中體會(huì )和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊,那么我期望每一片湖泊能夠泛起一點(diǎn)漣漪!

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  為期三天的華師海南附中新教師培訓結束了,我主要想從陳之國老師談到的四個(gè)滿(mǎn)意:學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)滿(mǎn)意,同行滿(mǎn)意,領(lǐng)導滿(mǎn)意來(lái)談?wù)勛约旱呐嘤栃牡皿w會(huì )以及今后工作努力的方向。

  一個(gè)有價(jià)值的學(xué)校主要體現在在校生的多少。只有一個(gè)好學(xué)校,學(xué)生才會(huì )慕名而來(lái)。然而作為一個(gè)小學(xué)老師,我們該如何去做才能夠讓學(xué)生滿(mǎn)意呢?想要讓學(xué)生認可你,首先得讓學(xué)生喜歡你,喜歡你了就會(huì )自然喜歡你上的課,慢慢地,他會(huì )以你為榜樣,學(xué)知識,學(xué)做人,這就是一個(gè)成功和令學(xué)生滿(mǎn)意的老師。在我看來(lái),想要自己成為一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師,我打算從這幾個(gè)方面下功夫:第一,微笑,不論何時(shí)何地,走進(jìn)課堂的那刻就要用微笑面對學(xué)生,讓他們在一個(gè)愉悅的氛圍中開(kāi)始一天的英語(yǔ)學(xué)習;第二,愛(ài)心,對每個(gè)學(xué)生平等對待,尊重他們并給予他們媽媽般的愛(ài)。真切關(guān)心每個(gè)孩子每天在校的情況,如果發(fā)現孩子不開(kāi)心了要及時(shí)安慰開(kāi)導他們;第三,細心觀(guān)察。用心觀(guān)察每個(gè)孩子的家庭情況,發(fā)現每個(gè)孩子身上獨一無(wú)二的閃光點(diǎn),使之成為他的興趣。學(xué)生有了個(gè)人的興趣就能慢慢地樹(shù)立起他的自信心和參與班級活動(dòng)的積極性;第四,打造開(kāi)心有趣的英語(yǔ)課堂,讓孩子能在玩中學(xué),感受到英語(yǔ)的趣味性,從而喜歡英語(yǔ)這門(mén)課程。

  一個(gè)能讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校,他們會(huì )愿意主動(dòng)地向身邊的親朋好友推薦。有了好口碑,我們的學(xué)校自然就會(huì )有生源。那么我們該怎么做才能讓家長(cháng)滿(mǎn)意呢?作為一年級的家長(cháng),他們最不放心的就是孩子在學(xué)校適應嗎?吃得飽睡得好嗎?有沒(méi)有被其他小朋友欺負呢?所以作為一個(gè)老師,不論是不是班主任,我們都有責任每天與家長(cháng)及時(shí)溝通,將孩子每天在校的情況反饋給家長(cháng),尤其是課堂中的表現和生活中你觀(guān)察到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓他們真切感受到我們在用心關(guān)注到孩子的一舉一動(dòng)。

  學(xué)生滿(mǎn)意是前提,家長(cháng)滿(mǎn)意是根本,那同行滿(mǎn)意就是我們工作的最大動(dòng)力了。作為一個(gè)新成立的小學(xué),成為一個(gè)團隊就要有互幫互助的精神。結合朱小紅主任提到的教師成長(cháng)方案,本學(xué)期我對自己的要求是:第一,認真研讀并完成學(xué)校安排的讀書(shū)任務(wù),每月一本教育書(shū),寫(xiě)好讀書(shū)筆記,一定要有自己的見(jiàn)解;第二,鉆研教材,備好課,尤其備好學(xué)生。要有效利用網(wǎng)絡(luò )資源,有效整合教材,達到提高學(xué)生興趣、擴大學(xué)生知識面的目的;第三,每上完一節課要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思,必要時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例;第四,多聽(tīng)同行們的課,不管任何一門(mén)學(xué)科,每個(gè)老師的上課風(fēng)格都不一樣,也就一定會(huì )有我們學(xué)習借鑒的地方,每次聽(tīng)完課要做好聽(tīng)課記錄,寫(xiě)下他們的精彩之處和需要提升的方面;第五,有機會(huì )還可以走出校園,參加?谑、海南省組織的教研活動(dòng),尤其是聽(tīng)名師課堂。

  一個(gè)老師,只有讓學(xué)生、家長(cháng)、同行滿(mǎn)意了,自然就能讓領(lǐng)導滿(mǎn)意了。同時(shí),正如陳督學(xué)今天跟我們提到的,要以校為家,愛(ài)護我們共同的家園,我們的學(xué)校才會(huì )越辦越好!

  裴老師說(shuō):“小學(xué)是做最有愛(ài)的教育!蔽覀冞@一支年輕有活力的教師團隊就要肩負起責任,為了華師海南附小更美好的明天,通過(guò)個(gè)人的努力,虛心請教老教師,在困難時(shí)刻互幫互助,一定會(huì )取得成功!

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。

  一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  在培訓過(guò)程中,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作9年了,但是教學(xué)英語(yǔ)的旅程今年才剛剛開(kāi)始。我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。

  三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

  總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  不同于以往那種理論知識的培訓,這次培訓老師用游戲化的方法來(lái)讓我們感受到音樂(lè )的魅力。一開(kāi)始就以一個(gè)“問(wèn)候好”的音樂(lè ),讓大家在輕松愉快的氛圍中解除了尷尬,雖然彼此都不認識,但是在音樂(lè )中找到自己的五個(gè)好朋友,拉著(zhù)手隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng),感覺(jué)最近一段上班的疲憊感隨著(zhù)音樂(lè )一起飛走了。接下來(lái)老師的情景導入讓我們仿佛來(lái)到了果園里,跟著(zhù)音樂(lè )摘水果,榨果汁,分享等,老師在音樂(lè )中都玩的這么開(kāi)心,更何況我們的還在忙呢?

  “國王與刺客”一個(gè)考驗觀(guān)察力和隨機應變能力的游戲,隨著(zhù)音樂(lè )變換動(dòng)作,國王要看刺客過(guò)去才換動(dòng)作,刺客要找哪個(gè)是國王,一輪輪游戲下來(lái),真的從音樂(lè )游戲中收獲了很多。

  這次培訓,我覺(jué)得非常不同以往,在一個(gè)個(gè)的游戲中,帶給給我們的不單單是游戲的方法和簡(jiǎn)單的組織,更是一種理念,任何的音樂(lè )都可以賦予情境,隨機應變讓孩子們在音樂(lè )中收獲快樂(lè )收獲成長(cháng)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  XX年七月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓學(xué)習,這是我這個(gè)在教育戰線(xiàn)摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后,到1993年思茅師范中函授班開(kāi)班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓學(xué)習了?梢哉f(shuō),我的這一切,是在不斷的培訓學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)的!XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學(xué)觀(guān)摩實(shí)踐活動(dòng),在縣小、民小聆聽(tīng)了18節精彩的課堂教學(xué)及觀(guān)賞了一些課外活動(dòng),課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區一線(xiàn)教師留下了深刻的印象和啟迪。

  縣級兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩,讓我們有機會(huì )置身于他們的課堂教學(xué)之中,欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目,都是值得我們好好去學(xué)習、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級班級觀(guān)摩學(xué)習后,為他們培養學(xué)生良好學(xué)習習慣之細而驚嘆,為他們透徹把握教材、注重引導學(xué)生朗讀而喝彩…….

  總之,通過(guò)這次教學(xué)課堂觀(guān)摩實(shí)踐學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應擁有源源不斷的長(cháng)流水。特別是我們現在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習、提升我們的語(yǔ)文素養。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級),小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機與途徑。針對今天的觀(guān)摩,根據過(guò)程的順序,我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段:

  第一:準備階段----確定主題,安排人員;

  第二:研討階段----針對課題,集體研討;

  第三:實(shí)踐階段----同課異構,凸顯創(chuàng )意;

  第四:反思階段----評課議課,交流反思。

  在開(kāi)學(xué)初,教研組長(cháng)首先制定集體備課計劃,對活動(dòng)目的、集體備課內容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀(guān)性問(wèn)題的`討論:例如,根據教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。

  也就是說(shuō)在準備階段,教研組長(cháng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據組長(cháng)的工作安排,認真研究教材,按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設計體例,形成規范具體的教學(xué)設計,準備發(fā)放給各位參與教師。

  中心發(fā)言教師的教學(xué)設計主要包括:

  (1)對教學(xué)內容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。

  (2)對教學(xué)環(huán)節的設計,暨準備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  (3)對設計意圖的說(shuō)明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )如何。針對教學(xué)設計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益,各抒己見(jiàn),為研討做好充分的準備。

  到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應形成習慣性意識,準時(shí)到達固定地點(diǎn),并應有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(cháng)主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設計,集體備課研討要做到:統一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設計采取說(shuō)課的方式與大家交流,備課組其他教師根據自己的經(jīng)驗與思考,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。

  在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設計踐行,通過(guò)直觀(guān)地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀(guān)者清,暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì )教學(xué)設計的可行性,便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。

  最后進(jìn)入反思階段,通過(guò)評課議課過(guò)程,共同發(fā)現不合理的教學(xué)環(huán)節,對教學(xué)設計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。

  這些過(guò)程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì )有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設計結合自己教學(xué)設計思想和對教材的理解,通過(guò)二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設計,結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程,幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺。

  在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:

  學(xué)校領(lǐng)導---教研組長(cháng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

  管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思

  如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識:

  1. 合作意識 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與,那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰,缺少交流與協(xié)作,學(xué)科之間更是缺少整合,集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí),要根據各位教師的長(cháng)處,備課組長(cháng)指定專(zhuān)人負責,準備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達等練習材料

  2.整體意識。集體備課時(shí)教師要有整體意識,例如,第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃;同時(shí),還要注意教材各章節之間的內在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因意外的事情受到影響而暫停,備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上,以保證備課內容的系統性和連續性。

  3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

  4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后,教師應超前集體準備,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)

  5.反思意識。通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長(cháng)避短,才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

  總之,集體備課是教師們分享資源的平臺,修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺,提高自我,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  文 章

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  聽(tīng)了五節優(yōu)秀課,讓我學(xué)到了很多知識。教師從容自若的走向講臺。在一整堂課上向我們展示了教師的成熟,教風(fēng)的老練等。這些給我留下了深刻印象。深感自己作為一名新入職教師在教學(xué)存在的不足之處,有很多問(wèn)題有待于今后的進(jìn)一步完善。

  在這幾節課我學(xué)到了很多的東西;仡櫧處焸兊膬(yōu)秀講堂。我發(fā)現每位老師都有自己的特色。吳立勇老師基本功扎實(shí)讓我眼前一亮。郭超老師課堂語(yǔ)言幽默豐富引人入勝。仝秀亮老師課堂緊湊突出主題。

  教師精心準備課前導入環(huán)節,有故事情節導入,有精美而的圖面導入,均激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,很想一探究竟,使學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智去思考問(wèn)題,想法奇特,有很多讓我們眼前一亮。

  此外課堂十分凸顯學(xué)生的主體地位。貫徹“以學(xué)為主、教為輔”的教學(xué)理念,教師更多的使起到穿針引線(xiàn)的作用。這在課堂上學(xué)生的表現就體現的淋漓盡致。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,踴躍舉手。

  我通過(guò)今天的學(xué)習感覺(jué)在課堂上應用自己的風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。在課下應蹲下身子和學(xué)生一樣高,給孩子一份親切,一份微笑。我會(huì )想盡辦法打動(dòng)我的孩子們,給他們帶去知識,給他們帶去歡樂(lè )!

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  暑假當中參加了六天的培訓,既聽(tīng)了一些專(zhuān)家的報告,在教育教學(xué)大的方向、大的教學(xué)理念等方面受到啟發(fā),也聽(tīng)了我區部分優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流,從中也學(xué)到了不少東西,F在著(zhù)重談?wù)勎衣?tīng)了陶西平的報告后,思想認識方面得到的提高。

  一、教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響

  以前在這個(gè)問(wèn)題上,認識總是偏于狹隘,只是從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)等方面去看待這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)了報告,才知道質(zhì)量問(wèn)題至少會(huì )影響五個(gè)方面,第一個(gè)影響經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。教育質(zhì)量第一項會(huì )使各國沒(méi)有辦法培養具有適宜技能的勞動(dòng)者,從而沒(méi)有辦法知識和技術(shù)驅動(dòng)的生產(chǎn)力增產(chǎn)。我們國家發(fā)展方式在改變,最大困難之一發(fā)展方式我們沒(méi)有出這樣的人。第二個(gè)造成教育資源浪費,結果教育質(zhì)量底下就使學(xué)生墮學(xué)輟學(xué),“十二五”提出約束性指標,教育只提了一個(gè)指標,就是在“十二五”規劃結束的時(shí)候要有93%的學(xué)生能夠實(shí)現義務(wù)教育的完成率。入學(xué)孩子到9年之后有多少人念下來(lái),我們現在80%多,要達到93%。教育質(zhì)量低下就是問(wèn)題,有的孩子留級,有的補課,本來(lái)可以做別的,同時(shí)影響生活質(zhì)量的提高。而教育質(zhì)量差,就造成了什么?就造成了這么幾個(gè)問(wèn)題,基礎教育階段質(zhì)量就低的話(huà),最后就會(huì )造成一個(gè)是基礎階段的后續教育,就是義務(wù)教育完了之后的高中教育,高等教育,高收入職業(yè)領(lǐng)域,高收入工作領(lǐng)域,上面說(shuō)的人數整體下降。

  上大學(xué)那個(gè)群體,這樣就會(huì )出現上一代窮下一代還窮,這樣的結果影響社會(huì )公平公正。接受低教育人來(lái)自社會(huì )邊緣和貧困階層,影響教育再分配作用發(fā)揮,教育本來(lái)要發(fā)揮一個(gè)作用,你雖然窮好好學(xué)習可以改變命運,階層可以流動(dòng)的,F在實(shí)際狀況教育質(zhì)量低會(huì )造成階層凝固,富的一層富二代還接著(zhù)富,為什么?他們有條件接受高質(zhì)量教育。而窮的這一個(gè)就會(huì )出現強化社會(huì )和收入不公,維持代級貧困。最后就是影響社會(huì )安定和諧。在嚴重社會(huì )不公的國家內,社會(huì )秩序更為動(dòng)蕩、政治局勢更不穩定。聯(lián)合國教科文組織給有質(zhì)量教育寬泛搞了一個(gè)定義,就是有效實(shí)現目標、與發(fā)展相關(guān)、促進(jìn)發(fā)展、公正、有效利用資源以集體功實(shí)質(zhì)性機會(huì )。

  二、沒(méi)有好的教師隊伍,所有教育目標都是空談。

  報告說(shuō),去年國際教師節的主題叫做“復興始于教師!蹦敲磸团d始于教師,從哪兒開(kāi)始?要從加強教育隊伍建設開(kāi)始。聯(lián)合國四大主要機構負責人,包括現代化教科文組織、聯(lián)合國開(kāi)發(fā)計劃署、聯(lián)合國兒基會(huì )和國際勞動(dòng)組織,他們負責人共同參加國際教師節的活動(dòng),共同有一個(gè)講話(huà)提出來(lái)“教師是教育系統的核心,如果沒(méi)有足夠質(zhì)量訓練有素、專(zhuān)業(yè)的、有積極性的教師,我們有違背我們10年前在世界教育論壇上對全球兒童和青少年的做作出的承諾,到20xx年達到的目標。他們還強調“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權力,同時(shí)也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性,為了到20xx年實(shí)現這個(gè)目標,這種情況必須加以糾正。四大機構負責人反復的強調要為教師在社會(huì )中所發(fā)揮關(guān)鍵作用富于榮譽(yù)。就是說(shuō)復蘇始于教師,應當為教師提供體民的工作條件,以保障他們培養年輕一代成為負責人的公民,培養年輕一代所需要知識和技能。

  既然如此,作為廣大教師隊伍中的一員,為了整個(gè)國家、民族的復興,我們必須不斷努力學(xué)習、研究、實(shí)踐,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),適應教育的需要。只有每位教師都抱有這種思想,都能為教育事業(yè)傾情奉獻,那么整個(gè)教育才可以從優(yōu)秀邁向卓越了。

  暑期學(xué)習培訓,使自己長(cháng)進(jìn)不少,以后會(huì )更加積極參加這一類(lèi)的活動(dòng)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  通過(guò)這幾天的學(xué)習,我有所了解計算機不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì )了上網(wǎng)、教學(xué)設計等。隨著(zhù)信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會(huì )很被動(dòng),而且會(huì )越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著(zhù)智力與能力的水準,沒(méi)有學(xué)習,就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì )中,如果缺乏必要的信息素養,那么他的知識結構就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習。我很高興,我有機會(huì )和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術(shù)運用的培訓。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團結協(xié)作的精神。

  我認為,以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時(shí),不騙大家,我是感到一點(diǎn)的滿(mǎn)足感的。我們可以通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ),在教學(xué)當中,從現代化教育手段中,也體會(huì )到了現代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習效率也隨之提高。

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