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小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )范文（精選5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )1
20xx年9月8日，我有幸參加了在臨沂市第三實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)的教科版小學(xué)《道德與法制》教材培訓研討會(huì )。會(huì )議的內容主要分為兩部分：介紹小學(xué)《道德與法治》教材修訂情況和教材內容解讀。外出學(xué)習是一次很好的和別人交流的難得機會(huì )，可以學(xué)到很多的東西，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、《道德與法治》的前世今生
從最初的《政治常識》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫(xiě)將政治內容淡化，強調道德，社會(huì )的核心理念就是讓道德回歸生活。以?xún)和纳顬榛A，讓兒童在經(jīng)歷幼兒園到小學(xué)過(guò)程中，認同自己，尊重他人(重點(diǎn)強調在家庭和個(gè)人領(lǐng)域)。
二、《道德與法制》的教材特點(diǎn)
兩位徐老師都分析了新課程標準下的新教材特點(diǎn)，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點(diǎn)：1、體現了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問(wèn)題直觀(guān)形象表達的卡通版面。2、更加貼近學(xué)生生活。3、將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的`活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。
三、《道德與法治》的教學(xué)建議
在教學(xué)上專(zhuān)家給出了學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教材觀(guān)三觀(guān)并存的建議，學(xué)生觀(guān)重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀(guān)中強調了教師的三個(gè)角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學(xué)目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)材料的主要源泉來(lái)自?xún)和默F實(shí)生活。因而取舍材料均要以?xún)和纳顚?shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學(xué)習中，據徐老師介紹新教材最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強調了“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )2
10月17日，我們辦事處品社教師齊聚在微機室，在網(wǎng)絡(luò )上認真學(xué)習了新教材培訓。很榮幸領(lǐng)導把這次珍貴的學(xué)習機會(huì )給了初任品社教師的我，所以我抱著(zhù)謙虛謹慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓。下面把這次學(xué)習的收獲和心得寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。
本次培訓的`主講人是由教研員方麗敏和安子琴來(lái)?yè)�。�?016年起將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)統一更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中小學(xué)設立法制知識課堂”。
一年級教材里面的規則意識的培養就是體現法制精神。我認為這一內容體現的主要是規則教育應該是小學(xué)法制教育的重點(diǎn)，規則教育應該是一種法制教育的內涵，例如《校園里的號令》這一課的學(xué)習就是為了讓學(xué)生懂規則，守規則進(jìn)而體現出法制精神。我們一起回顧 “老虎咬人事件”使我們深刻的認識到“比老虎更可怕的是一個(gè)人對規則的蔑視”。
教材有兩條線(xiàn)索：
明線(xiàn)：兒童生活的時(shí)空順序
暗線(xiàn)：學(xué)生生活或者成長(cháng)中遇到的重要事件或者問(wèn)題
教師在講述教材的主要特點(diǎn)時(shí)就這四個(gè)方面分別結合教材的內容進(jìn)行了講解。比如第二點(diǎn)體現中華文化傳統，有中國味主要體現在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達方式，兒歌童謠簡(jiǎn)明易懂讀起來(lái)郎朗上口，讓人喜愛(ài)。
我覺(jué)得在學(xué)習時(shí)，應該向生活學(xué)習、在生活中感悟、榜樣學(xué)習和批判反思等四個(gè)方面。在生活中感悟教師出示的實(shí)例是這樣的。老師偷拍下學(xué)生上課鈴響后學(xué)生的表現，在課上播放學(xué)生的行為，讓學(xué)生回望反思，哪些行為上是不當的，哪些值得表?yè)P。
小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )3
20xx年9月27日上午，我有幸參加了在成功中心小學(xué)多媒體教室舉行北師大版《道德與法治》教材二次培訓，本次活動(dòng)由安海教委辦顏娜藝教研員主持，養正中心小學(xué)許惠瑜老師為大家做二次培訓。
許惠瑜老師在培訓中提到《道德與法治》和《品德與生活》這二者之間的區別，首先《品德與生活》課程主要是把社會(huì )道德轉化為兒童個(gè)體的思想意識與品德的課程，與《道德與法治》課程是完全一致的，只是在相應的內容上，《道德與法治》將“法治”的必要概念和知識點(diǎn)更顯性化一點(diǎn)，給予更明確的強調。還提到根據《青少年法治教育大綱》的'要求，小學(xué)階段要著(zhù)重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法。我認為讓學(xué)生了解法確實(shí)是非常重要的，讓學(xué)生懂得在關(guān)鍵時(shí)候用法律進(jìn)行自我保護，同時(shí)懂法才能守法，我曾經(jīng)看過(guò)有關(guān)于迷戀電子游戲機的。王煥同學(xué)是某小學(xué)五年級學(xué)生，成績(jì)優(yōu)秀，還好似班級里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎勵了他10元零花錢(qián)給他，王煥和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機，并說(shuō)打電子游戲機特別新鮮、刺激。抱著(zhù)試試的心理，王煥和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒(méi)想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機迷住了，而且很快成為了游戲機的“俘虜”。學(xué)習時(shí)間越來(lái)越少，成績(jì)越來(lái)越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢(qián)根本就不夠用。怎么辦的?他決定鋌而走險，干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。有一次，他實(shí)在沒(méi)有錢(qián)去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢(qián)的東西去換錢(qián)。當時(shí)，超市里只有一位收銀的老太太，沒(méi)想到在出口處被當場(chǎng)發(fā)現。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數下，致使老太太當場(chǎng)死亡。癡迷于電子游戲機會(huì )使他喪失了人性，由一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪落成了一個(gè)殺人兇手，這是多么可怕啊。
所以，在小學(xué)階段就普及道德與法治方面的知識是非常重要的，培養學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)力行，懂法，守法的人。同時(shí)許惠瑜老師的二次培訓，讓老師們對20xx新改版的北師大版《道德與法治》教材有了更多的認識，受益很大。
小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )4
肩負著(zhù)學(xué)區領(lǐng)導的深切厚望，我于8月22至8月25日有幸赴蘭州參加了甘肅省2016年義務(wù)教育階段人教版修訂教材骨干教師培訓。小學(xué)《道德與法治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》《小學(xué)品德與社會(huì )》，根據國家、省、市各級文件精神，自2016年秋季一年級開(kāi)始，統一更名為《道德與法治》。這次培訓，由北京市西城區教育研修學(xué)院專(zhuān)家安子琴老師主講。培訓分為三部分內容，分別是：人教版一年級《道德與法治》整體介紹；一年級上冊《道德與法治》教材分析與教學(xué)建議；一年級下冊《道德與法治》教材分析與教學(xué)建議。專(zhuān)家的培訓講座循循善誘、娓娓道來(lái)，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過(guò)培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。下面我主要就三個(gè)方面和各位老師做以交流：
一、小學(xué)《道德與法治》教材的特色
一是堅持以?xún)和顬榛A，關(guān)注兒童的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣，貼近兒童的學(xué)習特點(diǎn)和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒童主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習。
二是重視社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開(kāi)發(fā)教育資源、豐富德育內涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實(shí)自然。
三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規律和特點(diǎn)，通過(guò)設計，給兒童留下自主思考的學(xué)習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習中提高道德水平、增強法治意識。
四是針對兒童探究精神不足的現實(shí)，在全面體現課程核心理念和目標的同時(shí)，突出了“樂(lè )于探究”的要求，創(chuàng )造性地設計了一些較有特色的活動(dòng)，引導兒童學(xué)思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實(shí)踐能力。
二、《道德與法治》教材框架及說(shuō)明
在《道德與法治》框架中，針對學(xué)生面臨的重要生活事件與要解決的發(fā)展性問(wèn)題，設置了相對集中的教育主題，從一年級上冊到二年級下冊，分別為適應新生活、養成好習慣、奠基公共意識、追求創(chuàng )造性生活。這些教育主題，蘊含在諸如“我的健康成長(cháng)”、“同伴友誼”、“我的家庭生活”、“我們的學(xué)校生活”、“我們的公共生活”、“我們的國家生活” 等不同生活領(lǐng)域的話(huà)題之中，通過(guò)各冊相對集中的單元設計實(shí)現。在單元主題下，結合學(xué)生生活中的具體問(wèn)題和學(xué)生心理發(fā)展規律，設計相關(guān)課題。
1.一年級上冊
一年級是孩子學(xué)校生活的開(kāi)始，由此，學(xué)生的整體生活空間發(fā)生了重大轉變：由原來(lái)的以家庭和社區（周邊鄰里）為主，轉變?yōu)閷W(xué)校、家庭、鄰里。學(xué)校生活空間由此進(jìn)入到學(xué)生的生活世界，并對其整體的生活世界產(chǎn)生空間與意義上的巨大影響。如何適應自己生活的巨大變化，是學(xué)生面臨的最大生活問(wèn)題，因而也是本冊《道德與法治》的核心教育主題。循著(zhù)學(xué)生生活變化的敘事順序，本冊設計了“我是小學(xué)生啦”“校園生活真快樂(lè )”家庭安全與健康“天氣雖冷有溫暖”四個(gè)單元。
2.一年級下冊
一年級下冊是在學(xué)生基本適應了新生活的基礎上，針對這一時(shí)期孩子發(fā)展中存在的突出的現實(shí)問(wèn)題——好習慣的缺失，引導孩子形成穩定的生活方式，即養成基本的新的生活習慣，這是本冊的.核心教育主題，也符合學(xué)生心理發(fā)展的規律。這里的生活，依然是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習慣，學(xué)習的好習慣，與自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣，是一個(gè)美好自我形象在孩子身上的具體化，從好習慣的養成開(kāi)始，為孩子追求美好自我啟航；共在，是一種與自己、自然、他人、自己所在的世界共生共存，相互依賴(lài)，相互支撐的理念，引導孩子擺脫自我中心、單子式個(gè)體的思維與存在方式。循著(zhù)這一發(fā)展階段孩子的心理親近程度，本冊的單元設計分為自我（日常生活與學(xué)習）、自然、家人、伙伴四個(gè)板塊。 這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的兩天，但通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講解，使參訓者把握了教材的編寫(xiě)意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學(xué)工作，并以此作為對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。
作為教師的我們要充分認識《道德與法制》課程的重要意義，改變教學(xué)方法，以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)，將道德、行為規范和法制教育，愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育等有機融合，引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力，為他們成長(cháng)為社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
小學(xué)教材道德與法制教材培訓心得體會(huì )5
小學(xué)一年級《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以?xún)和某砷L(cháng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。整體目標：普及法治知識，養成守法意識，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(cháng)和參與社會(huì )生活必需的法律常識和制度、明晰行為規則，自覺(jué)尊法、守法; 規范行為習慣，培育法治觀(guān)念，增強青少年依法規范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權益、通過(guò)法律途徑參與國家和社會(huì )生活的意識和能力; 踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰，引導青少年參與法治實(shí)踐，形成對社會(huì )主義法治道路的價(jià)值認同、制度認同，成為社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅定捍衛者。
教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長(cháng)、生活;了解學(xué)校生活的'兩個(gè)主體生活方式;學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩;學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。整本教材洋溢著(zhù)對自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀(guān)。新教材具備了以?xún)和纳钜暯呛吐窂�，形成生活內容和教學(xué)相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著(zhù)人與人、人與自然、人與社會(huì )之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì )做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。
新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學(xué)生呈現良好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的法治知識，也應和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。
面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長(cháng)。
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