護士培訓的心得體會(huì )（精選5篇）
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的護士培訓的心得體會(huì )（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護士培訓的心得體會(huì )1
按照年度培訓計劃，科室每個(gè)月都安排護士業(yè)務(wù)學(xué)習，林冬梅老師的授課《急診護理思維》，讓我頗有感想。
什么是思維？每個(gè)人都有思維，并且每個(gè)人的思維都不一樣。思維是是人腦對現實(shí)事物間接的、概括的加工形式，以?xún)入[或外隱的語(yǔ)言或動(dòng)作表現出來(lái)。在危重病人的搶救過(guò)程中，護理工作是搶救成功的重要部分，急救護理思維貫穿于整個(gè)搶救過(guò)程，直接影響著(zhù)搶救的成敗。護理?yè)尵刃袨榻^不是被動(dòng)的執行醫囑，而是根據患者的情況和護理自身的規律獨立分析、思考問(wèn)題，迅速實(shí)施搶救措施。所以急診護理思維在急診工作中的應用很重要。急診護理思維包括以下幾點(diǎn)：
第一，要有急診護理總思維即急救團隊思維。
急救團隊精神：奉獻精神、高度協(xié)調和合作精神、團隊成就感和整體精神、急救工作的自豪感和敬業(yè)精神。每一次搶救危重患者，不是一個(gè)醫護人員能完成得了的，要依靠科室的急救團隊（急診醫生和急診各區域的護士）、醫技科室及病區的配合，組成了醫院的團隊，體現了醫院團隊精神。我們工作并不是為了工作而工作，有時(shí)候加班并不是為了加班而加班。我們過(guò)的每一個(gè)分鐘都是有意義充實(shí)的。當科室工作很忙或者搶救病人需要我們的時(shí)候，休息的同志會(huì )毫不猶豫的回來(lái)幫忙。當下班時(shí)間到了而忽然來(lái)了很多病人，我們準備下班的老師們會(huì )考慮到值班的同志會(huì )很忙甚至會(huì )忙不來(lái)，所以都會(huì )留下來(lái)一起完成一些工作才下班，而不是甩手離去。當科室開(kāi)會(huì )討論問(wèn)題、決議事情的時(shí)候，我們每個(gè)人都會(huì )以主人翁身份共同出謀獻策，各抒己見(jiàn)以達到共識。難道這不是凝聚力的表現嗎？當我們訓練急救護理配合，老師們一次又一次的示范心肺復蘇、吸痰、洗胃、電除顫、呼吸機的使用等操作，手把手耐心的教我們。這一切都是為了提高我們新護士的技能，提高搶救病人的成功率及護理服務(wù)質(zhì)量。每當我們搶救病人成功的時(shí)候，我們很有成就感、自豪感，覺(jué)得累了也值得。
第二，要有急診分診思維即降階梯思維
在工作中，經(jīng)�？吹嚼蠋焸兊某林�(zhù)、理智與快速的反應能力，這很讓我佩服。她們就是應用了降階梯思維。降階梯思維是指在急診臨床工作的癥狀鑒別診斷時(shí)，從嚴重疾病到一般疾病，從迅速致命疾病到進(jìn)展較慢疾病依次鑒別的思維方式。急診分診的重點(diǎn)是病情分診；分診思路是從重癥到輕癥。
第三，要有急救搶救思維即先開(kāi)槍后瞄準思維
先開(kāi)槍后瞄準是指先針對危及病人生命安全的情況進(jìn)行快速干預，待生命體征平穩后再進(jìn)一步尋找原因，有針對性地進(jìn)行治療。如對于出現心跳呼吸驟停的患者，我們醫護人員立即要給予心肺復蘇、靜脈用藥等治療，這就是對危及病人生命安全的情況進(jìn)行快速干預，待急救措施都實(shí)施后再進(jìn)一步尋找病因，進(jìn)行有針對性的治療。
第四，要有院前急救思維即預見(jiàn)性思維
預見(jiàn)性思維是人們根據事物的發(fā)展特點(diǎn)、方向、趨勢所進(jìn)行的預測、推理的一種思維能力，是思維能動(dòng)性的表現。它的核心是在質(zhì)疑和探究的基礎上的一種深化的認知過(guò)程。院前急救的特點(diǎn)是突發(fā)性、緊迫性、艱難性、復雜性、靈活性，那么我們思維的重點(diǎn)在于病情評估、緊急護理救治 、安全轉運 。
第五，要有急診治療思維即責任思維
責任的承擔是解決問(wèn)題的開(kāi)始；責任的承擔是真正成長(cháng)的開(kāi)始； 責任的承擔是提升團隊執行力的開(kāi)始。年輕護士的責任心比較薄弱，特別要重點(diǎn)培養責任思維。
時(shí)間飛逝，我急診科工作快一年了，也見(jiàn)到了不少大大小小的搶救，時(shí)間就是見(jiàn)證者，從一開(kāi)始懵懵懂懂的我到現在可以獨立的處理一些急診患者這個(gè)質(zhì)的飛躍，這都要感謝我們領(lǐng)導和老師們對我們的辛勤栽培。護士長(cháng)不僅要求我們在專(zhuān)科理論上過(guò)關(guān)，技能操作上也甚是嚴格，什么樣的管理模式就會(huì )造就出什么的人，我們科年資高的幾個(gè)專(zhuān)科理論和技能操作都比較強的老師就是這樣鍛煉出來(lái)的，所以我會(huì )以她們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，特別是不斷地學(xué)習急診護理思維并應用到臨床護理工作中，爭取早日成為一名合格的急診護士。
護士培訓的心得體會(huì )2
一夜的睡眠趕走一路的鞍馬勞頓，今天我們帶著(zhù)憧憬、激情開(kāi)始了香港游學(xué)的課程，普及運用AED人人有責。
俗話(huà)說(shuō)，圖書(shū)館是大學(xué)的心臟，隨后我們參觀(guān)了香港理工大學(xué)（PolyU）的圖書(shū)館，又稱(chēng)包玉剛圖書(shū)館，那不僅僅是豪華，更是濃郁的文化氣息。隨處可見(jiàn)的蘋(píng)果電腦的資料搜索器，彰顯著(zhù)過(guò)硬的硬件設施。更有一人一室，并配有臺燈的學(xué)生自習室，免費為學(xué)生開(kāi)放，這樣復習空間安靜，效率自然上升。圖書(shū)館分為6層，有3600多個(gè)座位，并有超過(guò)400部電腦、打印機、24小時(shí)開(kāi)放的閱讀室和大規模視聽(tīng)資料館藏。圖書(shū)館內有包括視聽(tīng)資料在內的240萬(wàn)實(shí)物館藏，另有36萬(wàn)電子館藏。
經(jīng)過(guò)特別的午餐招待，我們又開(kāi)始了下午的課程。是由Teris老師為我們帶來(lái)的Nursing Management of Anxiety Disorders。
廣義的焦慮癥分為恐慌癥、壓力癥、強迫癥、恐懼癥。調查顯示，在香港64%的人最近六個(gè)月正遭受至少一種廣義焦慮癥狀，并且女性大于男性。那么什么是焦慮癥？它的特點(diǎn)是長(cháng)期過(guò)度憂(yōu)慮，患者很多時(shí)候不能自控的擔心形形式式的事情，例如工作、家人、經(jīng)濟等，這些長(cháng)期的焦慮也在生理上反映出來(lái)，除了一般的焦慮性狀外（如心跳、呼吸不暢或氣促、腹瀉、尿頻等）患者更容易疲倦、坐立不安、肌肉緊張、注意力不集中、易怒、失眠等。
焦慮癥可能由于生活中的壓力事件、容易緊張的性格、遺傳因素、成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)。但目前仍未有確切的數據表示這些因素如何使人患上焦慮癥。
目前焦慮癥的治療依然是心理治療、藥物治療。但如何協(xié)助焦慮癥患者是家屬和醫護人員應了解的，首先，家屬和病人應多了解焦慮癥的病因及其成因，不要推諉是“心理作用”或是由一些“原因不明的暗病”而起。第二，應鼓勵患者接受治療及與與醫護人員合作。第三，鼓勵患者過(guò)有規律的生活，多做一些放松身心的活動(dòng)。
今天帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，我們去觀(guān)賞了星光大道，一水之隔的維多利亞港在海風(fēng)和夕陽(yáng)下婀娜而壯麗。夜晚，華燈初上，更是有學(xué)生樂(lè )隊在海邊演著(zhù)經(jīng)典悠揚的旋律。
護士培訓的心得體會(huì )3
首先，感謝院領(lǐng)導、科室主任、護士長(cháng)的培養以及各位同事在工作上的'支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫院第五屆“康復專(zhuān)科護士培訓班”。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了。在為期兩個(gè)月的護士培訓中，讓我受益匪淺，感受頗多，現將我的護士培訓心得體會(huì )如下：
在理論學(xué)習中，授課老師以淵博的學(xué)識、幽默風(fēng)趣的講解，不僅使我獲得了康復科常見(jiàn)疾�。ㄈ缒X卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等）的護理常規，護理要點(diǎn)，而且提升了我對骨科常見(jiàn)疾病的康復護理知識，并且還學(xué)習了康復評定的內容及方法、物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識。
這次護士培訓對我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對康復有了新的認識，它不是療養，不是患者的后期治療也不是中醫+理療，而是對功能障礙者運用訓練、補償、增強等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會(huì )等。其次讓我認識到疾病早期康復的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓練，良肢位的擺放等，并對心肺康復的新觀(guān)念有了一定的認識。
臨床實(shí)踐不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)理論知識和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì )了如何管理病人，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實(shí)習階段也是最緊張的階段，在此我們每個(gè)人需完成理論結業(yè)考試、操作技能考試，ppt的制作與匯報；并于20XX年10月29日到xx縣xx筒中心敬老院開(kāi)展了由xx省康復專(zhuān)科護士培訓基地負責人、康復醫學(xué)中心總護士長(cháng)杜春萍和康復醫學(xué)中心脊髓損傷病房副護士長(cháng)xx組織的以“康復護理在身邊，老有所護功能健”為主題的社區實(shí)踐活動(dòng)。
這次的護士培訓也讓我有緣結識了來(lái)自五湖四海的護理同仁們。我們在學(xué)習中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個(gè)醫療職業(yè)者的謙虛、嚴謹的精神，踏實(shí)的工作態(tài)度，對病患的用心，對同事的呵護。
如果把以前的學(xué)習比作“量”的變化，那么這次的培訓對我來(lái)說(shuō)是“質(zhì)”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗，去領(lǐng)會(huì )。
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。通過(guò)這次護士培訓我深深地體會(huì )到不讀書(shū)行再遠的路也只是個(gè)郵差。再次感謝各位領(lǐng)導給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識面、改善知識結構，以專(zhuān)科培訓為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的專(zhuān)科護士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
護士培訓的心得體會(huì )4
8月初我隨五位護士長(cháng)一起來(lái)到美麗的龍湖畔，參加由江西省衛生培訓中心舉辦的護理管理崗位培訓班。我們參加的已經(jīng)是第七期了，但是每天六百多人在一起吃飯、聽(tīng)課，仍使我們感到它的熱度。給我們講課的老師大多是省直醫院的護理部主任，開(kāi)班儀式上醫政處的王秀萍處長(cháng)講了話(huà)，聽(tīng)說(shuō)這次也有她的講課，我們都非常期待。本次學(xué)習班圍繞醫院等級評審展開(kāi)，從標準解讀、優(yōu)質(zhì)護理、崗位管理、績(jì)效考核、質(zhì)量體系的建立等多個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題入手進(jìn)行了認真的剖析，聽(tīng)后感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，現將學(xué)習心得總結如下：
1、了解了醫院評審的內涵：體現以病人為中心，關(guān)注質(zhì)量、安全、服務(wù)、管理、績(jì)效，而且本周期醫院評審特別強調整體評價(jià)、過(guò)程管理、環(huán)節質(zhì)量及持續改進(jìn)。而且這次的檢查方法是采用的追蹤檢查法，以往檢查前猛補資料的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，任何工作都應該保持常態(tài)化，在運行的過(guò)程中不斷修訂和整改，體現PDCA循環(huán)的持續改進(jìn)。
2、在質(zhì)量方面體現全面質(zhì)控的理念，要科學(xué)的設立臨床護理質(zhì)量評價(jià)指標，因為它是實(shí)施科學(xué)評價(jià)的基礎，是實(shí)現持續改進(jìn)的重要手段。記得一位老師就提到持續改進(jìn)實(shí)質(zhì)就是質(zhì)量指標的數字不斷變化的一個(gè)過(guò)程。很形象的比喻讓我恍然大悟，以前不理解為什么要每月進(jìn)行達標率的計算，要有這些數據，現在明白了這些數據的重要性，它們可以科學(xué)動(dòng)態(tài)地反映護理質(zhì)量的基礎、過(guò)程與結果。在檢查中還要體現整體人的理念，要對我們現有的質(zhì)控體系進(jìn)行重新的整合，從一個(gè)病人身上就能發(fā)現基礎護理、整體護理、病房管理、消毒隔離等多方面的問(wèn)題。
護士培訓的心得體會(huì )5
圍繞解決臨床護理管理問(wèn)題，以提高管理人員的實(shí)踐工作能力為中心，我參加了由醫院組織的到廣州XXX醫院進(jìn)行護士長(cháng)管理培訓。護士長(cháng)培訓班講授的知識對于我們來(lái)說(shuō)猶如春雨滋潤干渴的土地般及時(shí)，也讓我從兄弟單位的同行們身上學(xué)到了很多，更讓我深深體會(huì )到了“學(xué)，然后知不足”的哲理；更讓我深刻的明白了一個(gè)“硬道理”——領(lǐng)導力是一項可觀(guān)察、可學(xué)習的行為，而且是可以通過(guò)學(xué)習獲得的。
這次的護士長(cháng)培訓班使我收獲很多，下面將自己的心得體會(huì )匯報如下：
一、定位
對護士長(cháng)角色要有了正確的定位。護士長(cháng)是代表者，監督者，護患代言人，計劃者，教育者及協(xié)調者，提高自己的素質(zhì)，做好護士隊伍的“排頭兵”，護理學(xué)科的“帶頭人”�？剖业摹按蠊芗摇�。平時(shí)要以身作則，言傳身教，堅持實(shí)事求是。
二、 關(guān)系
護士長(cháng)遇事要沉著(zhù)冷靜，要有多向性溝通及協(xié)調能力，協(xié)調處理好醫護關(guān)系， 護患關(guān)系，護護關(guān)系，與相關(guān)輔助科室人員的關(guān)系。只有這樣我們工作起來(lái)才會(huì )得心應手，才能使領(lǐng)導放心，使同事舒心。
三、考核
在臨床工作中特別是優(yōu)質(zhì)示范工作中，績(jì)效考核處于一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節， 一個(gè)好的績(jì)效考核系統，將會(huì )有力的調動(dòng)護士的工作積極性和創(chuàng )造性。
四、 安全
安全管理是重中之重，沒(méi)有安全無(wú)從談起優(yōu)質(zhì)護理！做好質(zhì)量控制，特別是 現場(chǎng)質(zhì)量控制很重要。每天深入病房對基礎護理，消毒隔離，急救器械及藥品，病房管理，危重一級護理病人護理措施的實(shí)施等進(jìn)行檢查。及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)解決改進(jìn)。
五、 培訓
對科室每位護士進(jìn)行職業(yè)規劃及培訓，樹(shù)立敬業(yè)奉獻的精神，樹(shù)立心系患者 情系病人的思想。面對臨床問(wèn)題會(huì )用循證的理論去思考指導工作。
六、 如何使科室有限的管理要素發(fā)揮最大的效能？
作為護理管理者要合理利用和分配人力資源，適當授權，用人之長(cháng)，做到人人有職責，事事有人關(guān)。最大限度地調動(dòng)護士的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮護士的潛能和團隊精神。鼓勵護士參與和關(guān)心科室護理管理工作，最大限度地提高工作質(zhì)量。 通過(guò)培訓，使我們更新了觀(guān)念，括寬了思路，增長(cháng)了見(jiàn)識，更明確了護士長(cháng)的職責，以及護士長(cháng)在工作中面臨各方壓力，許多問(wèn)題和困難時(shí)，怎樣讓自己做的更好。首先，護士長(cháng)要有較高的業(yè)務(wù)能力和綜合能力。其次，護士長(cháng)要有奉獻精神。還有，護士長(cháng)要具備多元意識才能適應現代的管理工作，即競爭意識、創(chuàng )新意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識。護士長(cháng)只有不斷努力和進(jìn)取，不斷學(xué)習和創(chuàng )新，不斷完善自己，以沉穩的心態(tài)來(lái)面對一切，才能更好地適應現代護理工作。
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