關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )范文合集9篇
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
根據組織安排，6月7-11日，我有幸在廈門(mén)參加歷時(shí)5天的全國“生態(tài)修復、城市修補”培訓班學(xué)習，感覺(jué)這次學(xué)習非常及時(shí)、非常有益。專(zhuān)家教授從大量現實(shí)案例切入，抽絲剝繭，對如何通過(guò)“雙修”改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、補足城市基礎設施短板、提高公共服務(wù)水平、促進(jìn)城市內涵式發(fā)展，從不同角度進(jìn)行了深入淺出地闡述，令我受益匪淺。具體來(lái)說(shuō)，主要有三點(diǎn)收獲。一是理論提升。通過(guò)對城市規劃、城市發(fā)展轉型、現代規劃理念、城市“雙修”等理論的再一次學(xué)習充電，自己的理論水平得到再次提升，對一些經(jīng)典理論的理解實(shí)現質(zhì)的飛躍。二是視野開(kāi)闊。專(zhuān)家教授們旁征博引，列舉了大量國際國內經(jīng)典案例、成功典范，為自己從更高站位、更寬維度審視永定城市建設提供了支撐，開(kāi)拓了思路，開(kāi)闊了視野。三是方向明確。通過(guò)這次培訓，感覺(jué)到自己分管城建工作以來(lái)的思路、做法總體是正確的，同時(shí)，也更加明確了永定進(jìn)行城市修補、生態(tài)修復的方向�？傊�，這次學(xué)習，時(shí)間不長(cháng)，啟發(fā)很大，收獲良多，感到越學(xué)愿景越清晰、方向越明確、動(dòng)力越充沛。
放眼全國，審視永定，深感推進(jìn)城鎮建設發(fā)展中需防范和警惕以下幾個(gè)問(wèn)題：
一是重發(fā)展輕民生問(wèn)題。近三十年來(lái)，永定經(jīng)濟社會(huì )快速平穩發(fā)展，經(jīng)濟總量不斷壯大，綜合實(shí)力顯著(zhù)提升。但在發(fā)展的同時(shí)，落下的民生欠賬也多，短板明顯。特別是永定撤縣設區后，永定發(fā)展模式面臨由“城鎮化”向“城市化”轉變。但在城鎮建設方面，城區基礎設施功能不夠完善、承載能力較弱，城區危舊房改造矛盾突出，基礎設施建設資金主要依靠區財投入，市級財政公共投入偏弱，社會(huì )資本投入較少，基礎設施建設在較大程度上滯后于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。比如，城區停車(chē)較難，部分老城區排水不暢、路面積水，地下管網(wǎng)更新改造慢等，城市修補、改造提升亟需進(jìn)行。
二是重擴張輕內涵問(wèn)題。近年來(lái)，永定城區大力實(shí)施“東進(jìn)西擴南延北拓”戰略，城市建成區由20xx年的4.32平方公里快速擴展至11.2平方公里。但隨之也暴露出一系列問(wèn)題，比如，一些城市建筑布局不合理，未能很好的協(xié)調建筑與城市環(huán)境、山水格局的關(guān)系，城市天際線(xiàn)沒(méi)有做到科學(xué)美觀(guān)，九一路、東大道、南門(mén)街等城市主干道街景立面經(jīng)過(guò)改造提升，效果較好。但還需從規劃源頭加強控制，達到最好效果。另外，違法占地、違法建設、違章搭蓋等現象屢禁不止，對城市內涵提升造成較大阻力。
三是重建設輕保護問(wèn)題。近年來(lái)，永定實(shí)施了大量的城建項目，但由于特殊地形、地質(zhì)條件的制約，永定城區可供擴展的適宜建設用地空間已十分有限，建設發(fā)展與生態(tài)保護、文物保護、文化保護沖突問(wèn)題突出，未能充分有效的保護和利用自身生態(tài)資源優(yōu)勢，實(shí)現綠色發(fā)展。
知是行之始，行是知之成。把這次學(xué)習成果轉化為指導實(shí)踐是學(xué)習的落腳點(diǎn)。在舉國上下大力推進(jìn)生態(tài)文明建設的重大契機面前，如何加快推動(dòng)永定內涵式發(fā)展，實(shí)現“雙修”讓城市更美好，城市讓生活更美好目標，妥善處理城市與生態(tài)的共生關(guān)系、自然與人的關(guān)系至關(guān)重要。
一、在做精規劃上下功夫。高質(zhì)量、高標準規劃，兼顧保護與傳承、治理與管理，達到共建共治共享。一是加快規劃編制。加快推進(jìn)中心城區優(yōu)化提升行動(dòng)規劃、城市開(kāi)發(fā)邊界及生態(tài)紅線(xiàn)劃定規劃、綠地系統規劃、水土保持規劃等的`編制工作，形成完備規劃體系，為城市修補、生態(tài)修復提供依據和指南。二是提升規劃質(zhì)量。盡量選聘資質(zhì)高、實(shí)力強、信譽(yù)好的規劃單位，督促規劃設計單位深入群眾，深入城區角落，吃透永定區情、民情、風(fēng)情，設計出更具永定特色、更符合永定發(fā)展的高品質(zhì)規劃作品。同時(shí)，嚴格規劃執行，加強規劃評審，從嚴把關(guān)，確保規劃質(zhì)量。三是更加注重生態(tài)。擯棄大拆大建、只重建設不重保護理念，從規劃源頭上把好生態(tài)保護、城市特色營(yíng)造等問(wèn)題。比如，體育中心項目要充分利用原有生態(tài)濕地環(huán)境，突出人與自然和諧共生，打造城市濕地公園，周邊配套適度開(kāi)發(fā)，提升人居舒適度。
二、在做優(yōu)生態(tài)上下功夫。堅持生態(tài)思維，以人為本，改善城市生態(tài)環(huán)境，提高城市發(fā)展持續性、宜居性。
一是打造無(wú)邊際立體公園體系。面上，以老城區為中心，在下坑、古鎮、禮田、東溪、寨下等新城合理規劃建設公園、綠地、濕地等，加快實(shí)施南山公園、鳳山公園改造提升，進(jìn)一步完善兒童樂(lè )園、春靄園等基礎設施建設，結合南山、南崗等周邊山體建設觀(guān)景平臺，提升城區公園的游覽觀(guān)光水平。線(xiàn)上，加快實(shí)施永定河、西溪河“一河兩岸”項目，串聯(lián)城區春靄園、兒童樂(lè )園、鳳山公園等主要公共空間、綠色生態(tài)休閑空間以及城區附近的天子溫泉、客家博覽園、客家古鎮等旅游景點(diǎn)，供市民休憩、游客觀(guān)光。點(diǎn)上，規劃更多開(kāi)放式公共綠地，公共廣場(chǎng)設置戲水池、戲水噴泉等實(shí)用的公用設施，提升公園的可接觸性、無(wú)邊際性。
二是打造無(wú)障礙動(dòng)態(tài)交通體系。大力推進(jìn)高鐵動(dòng)車(chē)、高速公路網(wǎng)、普通國省干線(xiàn)公路網(wǎng)建設，著(zhù)力構建“一港、兩站、四縱、四橫、十聯(lián)、十通”立體化交通網(wǎng)絡(luò )大格局，實(shí)現與龍巖中心城市動(dòng)車(chē)直連，與周邊地區無(wú)縫對接。城區層面，按照“一環(huán)一軸三縱三橫”的主骨架路網(wǎng)規劃，打造城市景觀(guān)大道，將規劃永定大道改造、建設成為永定主城區“形象大道”;完善慢行系統，大力發(fā)展公共交通，力爭6月底前3路公交車(chē)投入使用。加快老檢察院、東大道、龍鳳花園等城區公共停車(chē)場(chǎng)建設，確保20xx年新增100個(gè)公共停車(chē)位，進(jìn)一步緩解城區停車(chē)難問(wèn)題。
三是打造現代化綜合管廊體系。統籌建設永定區城市地下綜合管廊，實(shí)施城鎮自來(lái)水廠(chǎng)和管網(wǎng)改擴建，完善城市燃氣管網(wǎng)，確保2xx年完成新建供水管網(wǎng)20千米，舊城管網(wǎng)改造約6千米。推進(jìn)海棉城市建設，實(shí)施永定城區排水設施改造，建立監測系統和完善雨水蓄滯、收儲系統，提高城鎮排水防澇能力。推進(jìn)城區和重點(diǎn)鄉鎮污水處理廠(chǎng)及配套管網(wǎng)建設，推動(dòng)“水清潔、水節約、水循環(huán)”。確保20xx年完成6千米污水管網(wǎng)建設。
三、在做美城區上下功夫。重點(diǎn)抓好三方面：一是天際線(xiàn)。重點(diǎn)強化對建筑高度、重要區域建筑界面形態(tài)的管控和指引，營(yíng)造特色風(fēng)貌。特別是南部園區、禮田新區、古鎮片區、寨下新區、東溪片區等新區建設要從嚴把控建筑高度和界面形態(tài)，塑造永定城市新形象。嚴厲打擊違法違章搭蓋，制定出臺《龍巖市永定區違法違章建設處理辦法》，堅決拆除違法違章構(建)筑物;二是色彩。將色彩、風(fēng)貌管理納入審查程序，城區建筑主要以土樓黃為主色調，嚴格控制新建建筑外立面色彩，打造更具土樓元素、客家特色鳳城。在東大街、九一路、南門(mén)街立面改造基礎上，適時(shí)啟動(dòng)沿河路、南通路、環(huán)城路等重要路段立面改造工程，植入永定特色元素，延續城市文脈;三是街景。重新修訂《永定區戶(hù)外廣告設置管理辦法》，對超過(guò)設置審批期限的一律拆除，加強對已設置廣告的巡查、管護，確保廣告設置規范、整潔、有序。對城區夜景照明進(jìn)行改造提升，實(shí)施拆墻見(jiàn)綠、拆圍透綠行動(dòng)，力爭實(shí)現出門(mén)見(jiàn)綠、開(kāi)門(mén)見(jiàn)景。加大力度打通斷頭路、優(yōu)化畸形路口，打造開(kāi)放街區，保留街區肌理及街道空間，實(shí)行小街區密路網(wǎng)窄斷面，方便群眾出行。
四、在做特文化上下功夫。充分發(fā)揮客家博覽園、客家古鎮示范引領(lǐng)作用，從永定城市空間特色、建筑風(fēng)格、風(fēng)景園藝等入手，融入客家文化、土樓文化、紅色文化等獨特元素，將這些特點(diǎn)融入到城市空間管控、建筑設計引導及街道設計引導當中，使客家文化表達到城市建設的各個(gè)角落，推動(dòng)城區和中心鎮的基準色調與永定的文化傳統、土樓建筑風(fēng)格相融合，讓客家文化、土樓文化元素植根于新型城鎮化建設和城市建設中，彰顯客家城鎮的可識別性和文化魅力，喚醒市民對客家文化的自豪感。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
開(kāi)學(xué)初我參加了《道德與法制》課的培訓，讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會(huì )：
現在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著(zhù)直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習知識的第一陣地，加強學(xué)校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。
青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(cháng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。
小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統、全面。要使小學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、教育學(xué)生養成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規范》，自覺(jué)守法。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過(guò)馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習法律，增強是非判斷能力，自覺(jué)遵守校規校紀、法律法規。
二、從身邊做起，預防犯罪。我們積極學(xué)習《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習生活中的不良行為，加強自身修養，用科學(xué)知識武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會(huì )上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì )用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
第3篇：小學(xué)道德與法治培訓心得體會(huì )
法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴，下面給大家分享小學(xué)道德與法治培訓心得體會(huì )，歡迎借鑒！小學(xué)道德與法治培訓心得體會(huì )1
9月11日，全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，但課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認真，網(wǎng)授專(zhuān)家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓的心得體會(huì )。
一、首先是思想上的轉變。
本學(xué)期我所任科目是三年級語(yǔ)文和《道德與法治》。說(shuō)實(shí)在的，開(kāi)學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒(méi)有上過(guò)這門(mén)課程，在我的'思想中，一直把它當副科，感覺(jué)這門(mén)學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講就行，但今天聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò )培訓老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情��！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育��！育人先育心，一味地抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂(lè )，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來(lái)的傳統美德�，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當回事，還要把它上好。
二、樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念。
在這次培訓中，陶元紅老師和章樂(lè )老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習才能適應這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導給的這次學(xué)習的機會(huì )！
此次培訓在專(zhuān)家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線(xiàn)和暗線(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì )、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴重脫節的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。透過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
1：創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2：獎勵激勵，提高學(xué)習用心性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力十分豐富！真聰明等。調動(dòng)了學(xué)生用心探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的狀況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3：應對新課程，教師應確定更高層次的教學(xué)目標。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求。
4：學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮構成的.獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習用心性、創(chuàng )造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
5：靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
6：追求形式和效果統一的課堂
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：
首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步。
其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系。
還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
6月中旬，氣爽風(fēng)輕。我們質(zhì)監局組織局機關(guān)全體和二級機構班子結合鄭州大學(xué)組織了“20xx年市局干部培訓班”，在五天的時(shí)間里，鄭州大學(xué)組織了一批老教授給我們授課，并聘請了省紀委和社科院的領(lǐng)導以及公關(guān)禮儀方面的老師給我們講解了當前的國際國內形式、管理創(chuàng )新知識、我們河南經(jīng)濟發(fā)展的現狀、如何實(shí)現經(jīng)濟又好又快發(fā)展以及管理創(chuàng )新知識和反腐敗知道，使我收獲很多，感覺(jué)這種學(xué)習很有意義，尤其是通過(guò)拓展訓練的開(kāi)展，進(jìn)一步增強了我們集體的凝聚力以及大家之間的互信，古人說(shuō)：修身、齊家。通過(guò)這次培訓，對于個(gè)人素質(zhì)的提高、以及自己的公仆意識、拒腐防變的能力都有了極大的.增強。
在培訓過(guò)程中，我感覺(jué)每天都如同充電一樣，充滿(mǎn)了熱情和激情，尤其是授課老師講課深入淺出，有著(zhù)很高的講課藝術(shù)和高度，使得我很受啟發(fā)，記得管理創(chuàng )新課的老師說(shuō)：態(tài)度決定一切！我確實(shí)有這種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，是啊，做什么事情，都要有一種精、氣、神，只要人有了態(tài)度，努力去做，無(wú)論成敗，都是英雄！當省紀委的領(lǐng)導給我們講授反腐敗問(wèn)題的時(shí)候，我很受啟發(fā)，是啊，確實(shí)這個(gè)社會(huì )的誘惑這么多，如何用好權利，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)對我們年輕人尤為重要。古人說(shuō)：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從！公生明，廉生威！確實(shí)是這個(gè)道理��！所以我感覺(jué)這次培訓學(xué)習搞的很意思，對我今后的發(fā)展和工作的態(tài)度，人生觀(guān)、世界觀(guān)的進(jìn)一步提高都有著(zhù)醍醐灌頂的作用！
在這次拓展訓練中，有很多集體性的活動(dòng)，在這些活動(dòng)，我們質(zhì)監人互相幫助，互相提醒，互相信任，譜寫(xiě)了我們新時(shí)代的質(zhì)監人形象，你看那一個(gè)個(gè)奮進(jìn)的身影，一件件鮮活的事例，是我們新時(shí)代、新時(shí)期質(zhì)監人的真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)這次學(xué)習培訓，也使我們的心靈受到了一次震撼和洗滌。我們深深感到：今天的濟源質(zhì)監人是團結的，是上進(jìn)的，是拼搏的，是努力的。同時(shí)，也使得我們對當前的形勢有了更加清楚的認識，認識到了作為一名人民的公仆更我們更應該加倍珍惜今天和諧美好的生活，更應該加倍努力地工作，更應轉變觀(guān)點(diǎn)，夯實(shí)基礎，搞好三大服務(wù)，為祖國的強大和我們濟源的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
我經(jīng)過(guò)10天中層干部培訓學(xué)習，很有收獲和啟發(fā)，特別是頂天立地做中層、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、非財務(wù)人員的財務(wù)管理、高績(jì)效團隊打造這四門(mén)課程的講解，其中相關(guān)內容和方法很值得學(xué)習和借鑒，開(kāi)拓了自己的思路，對今后的工作和管理能夠進(jìn)一步促進(jìn)，不能一味的按照老的辦法去做，而應該用科學(xué)的方法和技巧去管理，更能提高工作效率和少出現失誤。下面是通過(guò)這次學(xué)習，自己的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、高度決定視野，同時(shí)正確的決定和高效的執行力，才是正確戰略戰術(shù)的保障，才是實(shí)現項目管理目標有力保障。作為一個(gè)中層管理者，承上啟下，更應該開(kāi)拓視野，補充知識，提高決策水平和準確率。
第一，先要找準位置做對事，要從領(lǐng)著(zhù)干、到看著(zhù)干、再到笑著(zhù)看。
第二，扮好角色進(jìn)行有效的溝通，對上級溝通應該注意方法、擺正位置、帶上方案、結果優(yōu)先、有效反饋、掌握分寸、工作到位而不越位、補位而不缺位；對同事的溝通，應相互配合協(xié)作、換位思考、尊重對方、共同努力、達到共識；而中層又是下屬技能的輔導者、心態(tài)的建設者、行為的監督者、績(jì)效的改善者和生活的關(guān)心者；對下屬應及時(shí)引導、正確表?yè)P、恰當批評、使他們更好的提高自己的潛力。
第三，中層角色的轉變才能走的更遠，主動(dòng)擔當，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性和團結協(xié)作能力，才能更好的提高管理水平，從"要我做到我要做轉變，從趕著(zhù)走到領(lǐng)著(zhù)走的轉變，從面子型到原則型轉變",自己的問(wèn)題自己解決，不給領(lǐng)導添麻煩；中層干部當壞人，團隊才有執行力，執行才能徹底到位，從業(yè)務(wù)型到管理層轉變，抓業(yè)務(wù)而不是做業(yè)務(wù)，懂業(yè)務(wù)更要懂管理，讓員工成為業(yè)務(wù)高手，讓自己成為管理高手，從忙碌型到效率型轉變，就要借助于先進(jìn)的知識和管理方法，例如：帕累托原則、六點(diǎn)優(yōu)先工作制、艾森豪威爾原則等等。從而提高工作效率達到事半功倍的效果。
第四，高效的執行力，團隊的狼性是目標實(shí)現的保障，努力做事只能把事做對，用心做事才能把事做好，培養團隊學(xué)習大樹(shù)原理，高效的執行力就是沒(méi)有借口、沒(méi)有理由、沒(méi)有抱怨、工作到位、不達目的不罷休！
第五，帶好團隊管好人，一個(gè)好的團隊必須有統一的思想，只有思想統一，才能統一行為，用人如器，擇其長(cháng)避其短，風(fēng)箏式授權，走動(dòng)式管理，以有效的機制，去激發(fā)團隊活力，使其形成戰斗力。第六，合理有效的改善員工的績(jì)效，使每個(gè)人充滿(mǎn)工作激情，把潛力發(fā)揮到極致，就如下所說(shuō)，如果你懂得員工現在需要什么，就能管理他的現在；如果你懂得員工未來(lái)需要什么，就能管理他一輩子。
二、管理者要做的就是激發(fā)和釋放人本身固有的潛能，去創(chuàng )造價(jià)值，去體現個(gè)人價(jià)值、員工價(jià)值、企業(yè)價(jià)值、社會(huì )價(jià)值；選擇特質(zhì)潛力、人生價(jià)值與企業(yè)的制度、戰略、文化相一致的人，進(jìn)行考核和篩選，培育開(kāi)發(fā)和使用測評，將人才配置于合適的崗位，使人才為企業(yè)創(chuàng )造財富。中層管理者更是有責任指導、支持、激勵與合理的評價(jià)下屬的工作，使其盡快成長(cháng)起來(lái)，即：選對人、用好人、多育人、留住人、發(fā)展人，而不只是項目目標的完成就OK了。利用STAR法則去選人（情景、任務(wù)或目標、行動(dòng)和結果）、做到知崗、識人、匹配，合適的人放在合適的崗位上，使其長(cháng)處得到發(fā)展，短處得以克服。不要讓你的同事為你干活，而讓他們?yōu)槲覀兊哪繕烁苫�，團結在一個(gè)共同的目標下，要比團結在一個(gè)人的周?chē)ぐl(fā)能力和效率要高的多，善于發(fā)現和培養核心員工，好的心態(tài)與企業(yè)文化匹配、好的性格與團隊匹配、好的能力與崗位匹配、好的潛質(zhì)與企業(yè)未來(lái)匹配。同時(shí)加以正確的激勵，使其與企業(yè)共發(fā)展和成長(cháng)。
三、項目管理中，充分獲取干系人的支持，弄清干系人的需求，吸引更多干系人的參與，更好讓干系人為項目目標服務(wù)，是完成目標的關(guān)鍵，同時(shí)以WBS（工作分解結構）法在項目管理中心加以實(shí)施，更加科學(xué)的去管理，提高效率、避免失誤、節約成本這是本次學(xué)習課程——項目管理的一個(gè)收獲，其他的項目管理內容和鐵路行業(yè)項目管理運用不太合適，也只是了解一下。
四、非財務(wù)人員的財務(wù)管理課的學(xué)習，感受很深，觸動(dòng)很大，在聽(tīng)課做題過(guò)程中，后背直冒冷汗！作為一個(gè)項目管理者要有三種能力（戰略思維、資源配置力、控制能力），運用財務(wù)思維去管理項目，才能更好的完成目標，明白了財務(wù)管理在項目管理中的重要性是企業(yè)持續經(jīng)營(yíng)的基礎，資產(chǎn)負債表是企業(yè)的底子，現金流量表是企業(yè)的日子，利潤表是企業(yè)的面子；財務(wù)管理的財務(wù)健康體系、利潤和現金流三要件，更是與企業(yè)經(jīng)營(yíng)息息相關(guān)！現金流更是企業(yè)管理過(guò)程中的定時(shí)炸彈�。�！企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心，財務(wù)管理以資金管理為中心！未雨綢繆，在項目管理過(guò)程中進(jìn)行嚴格的.成本控制和分析，做好全面預算和內控及風(fēng)險管理，確保資金有效健康運作，為項目為企業(yè)持續經(jīng)營(yíng)服務(wù)。
五、打造高績(jì)效團隊課程給我的感受就是一個(gè)強有力的團隊就是一種聲音，沒(méi)有共識，就沒(méi)有合力！管理就是持續改變習慣的過(guò)程，就是達成共識的過(guò)程。其特征必須有合作性、自動(dòng)性、思考性、強制性。高效的管理者應具備以身作則，身先士卒，凡是以團隊利益為首，具有較強地協(xié)調與激勵他人的能力，懂得有效地授權，而高效的員工則應有積極的工作態(tài)度和具有不同的專(zhuān)業(yè)知識、技能和經(jīng)驗。而管理者應更好的聽(tīng)取員工的意見(jiàn)，避免被反制約，正確引導他們自我做主自我操心！高績(jì)效團隊就是執行力到位，到位就是有結果的行動(dòng)！企業(yè)靠結果生存，員工靠結果賺錢(qián)！標準加復述是執行落實(shí)的關(guān)鍵，執行到位的三大要件就是：標準、制約、責任！有效安排工作提高執行力的關(guān)鍵是任務(wù)的責任人唯一性、任務(wù)的完成標準和量化、任務(wù)的時(shí)間節點(diǎn)以及任務(wù)結果的考評。循序漸進(jìn)，才能日事日畢，日畢日升，高績(jì)效團隊才有戰斗力。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
每次培訓都感慨很多，收獲很多。但都如劉老師所講的，只是當時(shí)一熱，一耽擱就什么都忘了。
昨天講的人很多，講的也很好，覺(jué)得自己要說(shuō)的別人基本都講到了，所以也就一直沒(méi)說(shuō)話(huà)�，F在把昨天聽(tīng)課后的感受借這個(gè)機會(huì )談?wù)勎业目捶ā?/p>
聽(tīng)了兩位韓老師的課后，有個(gè)共同的感受，就是感覺(jué)如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺(jué)，清爽、自然、流暢，總之很舒服。我個(gè)人認為這種上課節奏學(xué)生可能更能夠消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看教師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照顧個(gè)體又要顧及全面，我覺(jué)得樂(lè )安學(xué)校在談經(jīng)驗時(shí)這方面的做法就很好。
另外，我想就韓翠華老師的課，提幾點(diǎn)自己的`看法。韓老師在一開(kāi)始，展現了班級成績(jì)統計圖，但一閃而過(guò)，我覺(jué)得不妥，既然花時(shí)間和精力做了，就應該讓他發(fā)揮其作用，比如作為激勵學(xué)生的依據，及時(shí)鼓勵表?yè)P優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復式統計圖將平行班級成績(jì)展現給大家，激勵效果會(huì )更好。恕我直言，我估計可能韓老師的統計圖不真實(shí)，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。
另外一點(diǎn)就是韓老師在每道題結束時(shí)，少了教師的點(diǎn)撥或者說(shuō)是必要的總結，老師雖盡可能少說(shuō)，但畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用還是必不可少的。比如學(xué)生做第3題時(shí)，沒(méi)有注意到通過(guò)圖像可以得出b的值為1，老師就應該啟發(fā)或點(diǎn)出，這樣再判斷就簡(jiǎn)單多了。
對于韓冰老師選的濱州中考題，我個(gè)人感覺(jué)很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個(gè)不成熟的看法，我覺(jué)得那道命題選粹的第（3）問(wèn)可否再增加一個(gè)難度，根據以上兩問(wèn)試得出求平面直角坐標系內兩點(diǎn)距離公式呢？
由于時(shí)間關(guān)系，先談到這里吧，望劉老師批評指正。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了堅實(shí)的實(shí)質(zhì)性基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、觀(guān)看示范課，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們觀(guān)看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的`理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
二、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)Let’s sing，Let’s chant，Let’s act ，Let’s play ，Listen and do等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
總之，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8
培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這三天的培訓，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。我認為這次培訓舉辦的非常有意義，非常有用，因為它不僅讓我增加了更多的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是各學(xué)校經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)還是實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，都在我的腦海中留下了深刻的印象，都讓我有所感動(dòng)有所獲。以下是此次精彩培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、通過(guò)各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗交流，我更加了解了小學(xué)生閱讀項目。作為一名年輕的教師，我雖然有了一定的閱讀理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統也不夠豐富。對于小學(xué)生閱讀，以前我認識的比較偏面，通過(guò)這次培訓學(xué)習，終于知道了為什么要提高學(xué)生的閱讀能力以及怎樣提高，使原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大�？偟膩�(lái)說(shuō)，各校代表以生動(dòng)的語(yǔ)言，具體的事例，切實(shí)的成果來(lái)向我們展示他們學(xué)校的閱讀成果，對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。
一、以課內學(xué)習帶動(dòng)課外閱讀的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我對教學(xué)有了新的認識，開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，打開(kāi)了思路，不僅對本校的教學(xué)理念有了更深入的認識，也對先進(jìn)學(xué)校的理念有了更進(jìn)一步的了解。北京名師講授的六節課，讓我站在更高的臺階上重新地認識、學(xué)習各方面的教學(xué)知識，也讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的'缺點(diǎn)和不足。
二、實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，找準了差距。在太原校尉營(yíng)學(xué)校的聽(tīng)課和參觀(guān)，讓我意識到在今后的工作中，我還有許多的工作要做，未來(lái)的路還很長(cháng)，需要我不斷探索，不斷改進(jìn)，才能取得好的成績(jì)。
結合這幾天的內容，我總結出了干好工作應具備的四種能力：一是語(yǔ)言表達能力，就是練好普通話(huà)，積累豐富的詞匯，使語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默；二是組織管理能力，就是善于調動(dòng)班內的氣氛，但又有較高的管理水平，組織得當；三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗基礎上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、因材施教；四是學(xué)習實(shí)踐能力，就是把學(xué)到的經(jīng)驗應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。要想把工作干得有聲有色就必須具備這四個(gè)能力，因為作為新世紀的年輕教師就要順應時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣自己才能更好的發(fā)展。
這次培訓無(wú)論是各校經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)還是實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，都讓我獲得了知識，感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇9
本人兩次到國家教育行政學(xué)院（北京市大興區）參加了全國教育督學(xué)培訓學(xué)習，先后聆聽(tīng)了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專(zhuān)家學(xué)者的報告，其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員、教育部課程改革試驗區專(zhuān)家指導組委員、國培計劃專(zhuān)家、中國新課程研究院指導專(zhuān)家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀(guān)點(diǎn)
對我來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)胡教授的講座，是學(xué)習，更是一種享受。其思想之前衛、觀(guān)點(diǎn)之獨到、言語(yǔ)之簡(jiǎn)潔、演講之精妙，無(wú)不讓聽(tīng)者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》，給我印象特別深刻的觀(guān)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
1、要樹(shù)立五種新的人才培養觀(guān)念。
即樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，樹(shù)立人人成才觀(guān)念，樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立系統培養觀(guān)念。他認為：學(xué)生不只是需要知識，更需要引導�！白寣W(xué)生成為會(huì )規劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標規劃，在班級設立“學(xué)期發(fā)展規劃欄”，指導和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規劃。
2、課程改革是一項綜合改革。
學(xué)習、實(shí)踐新的“學(xué)習科學(xué)”理論，改變課堂教學(xué)；課改分“執行、破冰、創(chuàng )新”三個(gè)階段；將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn)；要調用多感官學(xué)習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量，不只是知識。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂；國家處于轉型期，社會(huì )浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著(zhù)問(wèn)題下去調研，運用數據說(shuō)明問(wèn)題。
1、帶著(zhù)問(wèn)題下去調研。
無(wú)論是接受組織分配的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必然會(huì )召集師生座談交流，而每有這樣的機會(huì )，他都會(huì )事先精心設計調研問(wèn)題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調研，他向五年級學(xué)生做問(wèn)卷調查，先讓學(xué)生寫(xiě)下老師問(wèn)的問(wèn)題的`答案，然后讓孩子們交流。三個(gè)問(wèn)題分別是：
�。�1）最喜歡的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。
�。�2）最不喜歡的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。
�。�3）學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)？請給學(xué)校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，每問(wèn)一個(gè)就討論一下，再問(wèn)下一個(gè)。四個(gè)問(wèn)題分別如下：
�。�1）你最喜歡的學(xué)科是什么？
�。�2）你學(xué)習最困難的學(xué)科是什么？
�。�3）你有什么學(xué)習需求？
�。�4）談?wù)勀愕纳囊巹潯?/p>
從以上問(wèn)題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現。特別是交流討論“學(xué)習需求”與“生涯規劃”時(shí)，耐心地給孩子們講其重要性，引導學(xué)生明白其含義的同時(shí)，逐步建立終身學(xué)習的意識與思想準備，樹(shù)立人生目標并努力為之而奮斗。
20xx年x月2日，他在一所農村小學(xué)召開(kāi)教師座談會(huì )，就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您的學(xué)生是什么樣子的？10名教師參會(huì )，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀(guān)點(diǎn)。結果有3名教師欣賞自己的學(xué)生，另外x名都是埋怨情緒，要么說(shuō)家長(cháng)不重視，要么說(shuō)優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒(méi)用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重新發(fā)言，結果會(huì )后老師們認識到，只要仔細觀(guān)察與思考，其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛(ài)好，可老師們根本沒(méi)重視和培養他們的興趣愛(ài)好，沒(méi)為他們創(chuàng )設必要的學(xué)習條件。由此看出，胡教授的調研過(guò)程，更是一個(gè)對基層教師指導培訓的過(guò)程。
2、運用數據說(shuō)明問(wèn)題。
胡教授善于運用各種數據分析和說(shuō)明問(wèn)題。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統計相關(guān)數據，用數據分析問(wèn)題，得出有數據支撐的結論。推介使用學(xué)習金字塔，就是運用數據說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調研后，將學(xué)生回答問(wèn)題的各種數據進(jìn)行統計與分析，特別是針對學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析，找出問(wèn)題所在，再與學(xué)校校長(cháng)交流，幫助學(xué)校分析優(yōu)勢與薄弱學(xué)科，指導校長(cháng)增強課程領(lǐng)導力，強化教師專(zhuān)業(yè)素養提升等。
三、個(gè)人反思
作為一名督學(xué)，聆聽(tīng)胡教授等專(zhuān)家學(xué)者的報告后，本人結合我區教育督導工作實(shí)際，做了一些思考。
1、督學(xué)必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
督學(xué)的“督政督學(xué)與監測”職責和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規，做到依法督導；必須熟悉學(xué)校各項常規管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開(kāi)設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價(jià)考核等全方位指導與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，二是需要參與教育局各科室各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習。
2、督學(xué)隊伍建設需要專(zhuān)業(yè)化。
相對來(lái)說(shuō)，我區目前的督導隊伍不夠專(zhuān)業(yè)。新聘任的12名專(zhuān)職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門(mén)或學(xué)校管理職責為主。在今后的督學(xué)隊伍建設中，需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué)，更好地履行“監測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重，監督與指導并重。
《教育督導條例》第三條第四款明確規定：“對政府履行教育工作相關(guān)職責的督導與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導并重，監督與指導并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實(shí)教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的督導”；監督與指導，則應以“監督”為重，即“對本行政區域內的學(xué)校和其他教育機構教育教學(xué)工作的督導”。經(jīng)交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數縣區將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責任區制度。
我區已于年底按時(shí)完成責任區督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學(xué)均分配到全區51所中小學(xué)，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開(kāi)展掛牌督導工作。但我區還沒(méi)對轄區內的幼兒園實(shí)施掛牌督導，在合適的時(shí)候，需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導工作。
同時(shí)，如何有效管理與評價(jià)責任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步研究與探討。
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