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初中思政教師培訓心得體會(huì )范文（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編幫大家整理的初中思政教師培訓心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 1
20xx年11月9日—11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通初中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽(tīng)到了許多專(zhuān)家對教育方面的前沿思考，對工作、對學(xué)生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀(guān)摩與學(xué)習讓我對教師課堂教學(xué)與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點(diǎn)感悟：
�。ㄒ唬├^續加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打造精品課堂
在初中教學(xué)第一線(xiàn)工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛(ài)學(xué)生，精心設計教學(xué)案、認真組織課堂教學(xué)，自認自己是一個(gè)稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。但在常州二中聽(tīng)完這兩節課后我發(fā)現自己在課堂教學(xué)方面需要學(xué)習的還很多，尤其在以下兩點(diǎn)：
1、建立新型師生關(guān)系、創(chuàng )設寬松氛圍，營(yíng)造創(chuàng )造性思維的環(huán)境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮女教師的親和力，加強與學(xué)生的溝通與交流，尊重學(xué)生愛(ài)好和人格、平等友善地對待學(xué)生，使學(xué)生愿意與教師一起參與教學(xué)中來(lái)，做學(xué)習的主人，形成良好和諧的教學(xué)環(huán)境。
2、創(chuàng )新設計教學(xué)案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實(shí)的教學(xué)功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學(xué)案的精心編制、時(shí)政新聞的創(chuàng )新引用，凸顯了學(xué)生的主體地位。教師用有深度的語(yǔ)言、創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生打破思維定勢提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生對復雜問(wèn)題的判斷力、激發(fā)了學(xué)生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的`教育。我要在今后的課堂教學(xué)中更好地處理好課堂的預設與生成的關(guān)系、讓自己的課堂做到既“放得開(kāi)”又“收得攏”。
�。ǘ┘訌娊炭蒲袑W(xué)習，做學(xué)者型教師
這次培訓我聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進(jìn)新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學(xué)術(shù)功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒(méi)有理論支撐的教師不是一名優(yōu)秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 2
按照四川省教育廳的安排，我們作為四川省第二批省級骨干初中政治教師參加了為期三年三次集中的省級培訓，培訓單位是四川師范大學(xué)政治教育學(xué)院。
三年的培訓學(xué)習，我們非常感謝四川省教育廳師范教育處，非常感謝四川師范大學(xué)政治學(xué)院的領(lǐng)導和老師，非常感謝四川師范大學(xué)教師繼續教育培訓中心。3年來(lái)，政治學(xué)院的領(lǐng)導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價(jià)值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學(xué)思想政治課程的理論與實(shí)踐。這些課程主要有：教育改革與素質(zhì)構建，教師的理想與理想的教育，中學(xué)政治課教學(xué)的問(wèn)題及解決策略，初中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實(shí)踐，壓力與情緒管理，初中思想政治課改革實(shí)踐中必須解決的`若干問(wèn)題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學(xué)教師如何做科研與寫(xiě)作，思想政治教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展，兩位老師的示范課，初中思想政治課程資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)思考，政治課教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化特征分析，政治課新課改教學(xué)建議，關(guān)于初中新課程思想政治課教學(xué)問(wèn)題的思考。等等。另外，每次集中學(xué)習都安排了學(xué)員之間、學(xué)員與指導老師之間的討論和探討，效果很好。同時(shí)，安排教育發(fā)達地區的優(yōu)秀學(xué)員為我們展示優(yōu)秀示范課，打開(kāi)大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了政治學(xué)院的專(zhuān)家教授外，還從新課程改革已經(jīng)先行一步的福建等地請來(lái)客座專(zhuān)家學(xué)者�？傊�，政治學(xué)院領(lǐng)導和老師的良苦用心，讓我們享受了一頓豐富的培訓大餐。
三年的培訓一晃之間就過(guò)去了，回想起來(lái)收獲多于辛苦，成功大于付出。平時(shí)我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時(shí)間坐下來(lái)讀書(shū)、反思，更難得有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者的講課。所以我們全班骨干老師學(xué)的都非常認真和專(zhuān)心，每個(gè)人都記錄了大量的聽(tīng)課筆記，都寫(xiě)了不少讀書(shū)心得體會(huì )。我作為來(lái)自涼山州初中思想政治課教學(xué)第一線(xiàn)的一名學(xué)員，也和大家一起刻苦學(xué)習，珍惜著(zhù)來(lái)之不易的機會(huì )。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動(dòng)，并保質(zhì)保量完成指導老師布置的作業(yè)。學(xué)習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽(tīng)指導老師——專(zhuān)家教授們的精彩講課和報告，再次豐富了我的中學(xué)教育教學(xué)理論素養。理論先于行動(dòng)，觀(guān)念決定實(shí)踐。培訓教師，首先必須培訓先進(jìn)的理念。好幾年前我曾經(jīng)有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學(xué)骨干教師培訓。那次培訓大大開(kāi)闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問(wèn)題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺(jué)回到了從前。那些專(zhuān)家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來(lái)的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來(lái)自新課程改革地區名師的實(shí)踐經(jīng)驗教訓，常常使我激動(dòng)，常常使我感慨，常常使我浮想聯(lián)翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我這個(gè)來(lái)自偏遠地區教學(xué)第一線(xiàn)的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學(xué)到了許多新課程改革的東西。我國的新課程改革是從20xx年開(kāi)始的。四川省的新課程改革是從義務(wù)教育階段開(kāi)始的，時(shí)間是20xx年。初中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20xx年秋季開(kāi)始。我們這次培訓就是在新課程改革這個(gè)大背景下進(jìn)行的。因此政治學(xué)院的領(lǐng)導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專(zhuān)題講座與報告。如謝吉新老師作的《基礎教育課程改革的理念與實(shí)踐》，四川教育科學(xué)研究所盧志老師作的《初中思想政治課程標準比較研究》，四川師范大學(xué)李方建教授作的《初中思想政治課改革實(shí)踐中必須解決的若干問(wèn)題探究》，四川師范大學(xué)李松林教授作的《新課程改革的基本理念與理論依據》，福建福州中學(xué)特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學(xué)建議》，福建省教育研究所劉文川教授作的《關(guān)于初中新課程思想政治課教學(xué)問(wèn)題的思考》，等等。這些專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場(chǎng)高品質(zhì)的初中新課程改革盛宴，使我們領(lǐng)悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開(kāi)闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的感性認識，這對于我們今后投身到初中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次培訓政治學(xué)院的領(lǐng)導還專(zhuān)門(mén)安排了四川省教育發(fā)達地區的三位特級老師為我們展示了新課程的教法。仁壽一中的唐樹(shù)林老師上了《價(jià)值規律的作用》，成都樹(shù)德中學(xué)的吳金全老師上了《主觀(guān)必須符合客觀(guān)》，成都實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校郭開(kāi)全老師上了《商品的價(jià)值量》。三位老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動(dòng)，課題活躍，學(xué)生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節課讓我們開(kāi)了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗，樹(shù)立了新課程改革的信心。
四、來(lái)自新課程改革地區專(zhuān)家學(xué)者面對面的傳授經(jīng)驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓政治學(xué)院領(lǐng)導還邀請到了新課程改革先行地區福建省的專(zhuān)家學(xué)者為我們傳經(jīng)送寶。福建省教育研究所劉文川教授作的《關(guān)于初中新課程思想政治課教學(xué)問(wèn)題的思考》，闡述了新課程改革中遇到的問(wèn)題與困惑，以及我們應該如何去積極解決這些困難與矛盾的思考。福建福州中學(xué)特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學(xué)建議》，從課程改革的概況、福建省課改現狀、初中課改的深層次矛盾、教學(xué)建議、新課程教學(xué)模式的特點(diǎn)、新課程教學(xué)模式的衡量標準、師生互動(dòng)要注意的問(wèn)題、新課改復習備考建議等8個(gè)方面詳細闡述了新課程改革教學(xué)實(shí)踐中的.一系列問(wèn)題，其實(shí)踐經(jīng)驗之談，打開(kāi)了我們的視野，使我們大大受益，對許多問(wèn)題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加省級初中政治骨干教師培訓的老師都是來(lái)自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起聽(tīng)課、交流、探討，不可避免的要碰撞出許多的思想火花與心得。每次集中培訓四川師范大學(xué)政治學(xué)院都安排了學(xué)員分小組進(jìn)行座談，交流教育教學(xué)心得，探討教學(xué)問(wèn)題，切磋教學(xué)技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時(shí)工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會(huì )上來(lái)交流，求得答案，求得，在互動(dòng)中進(jìn)步，在探討中前進(jìn)。我在整個(gè)培訓期間寫(xiě)出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來(lái)自于小組討論和聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學(xué)實(shí)踐中，提高了我的教育教學(xué)能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們涼山州教育系統的一系列教育科研活動(dòng)，取得了不少成績(jì)。
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學(xué)情、師生誼永存！但愿我們在培訓中學(xué)到的知識、理念、觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗、技藝能為我們的事業(yè)插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時(shí)間太少了，機會(huì )太少了，特別是集中學(xué)習的時(shí)間安排少了，外出教育參觀(guān)考察安排也不夠滿(mǎn)意。同時(shí)，我多么希望教育部門(mén)能夠把這樣的培訓普及開(kāi)去，惠及每一個(gè)老師，并把這樣的培訓常態(tài)化，讓我和我的同伴們都能夠隔三岔五的來(lái)接受這樣的培訓啊。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 3
在新一輪基礎教育課程改革的大潮已向我們襲來(lái)的時(shí)刻，廣大初中思想政治課教師要想跟上時(shí)代的步伐，直面新課改大潮的挑戰，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創(chuàng )新的精神，去積極思考和探索新課改形勢下的初中思想政治課教學(xué)。特別是對于新課程的設計、教學(xué)方法建議、教學(xué)內容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學(xué)習中，體會(huì )是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺，現就學(xué)習后自己的一些體會(huì )作一個(gè)總結。
一、課程設置的變化。
課程模塊是建構初中課程體系的基礎。思想政治各課程模塊內容相對獨立，實(shí)行學(xué)分管理。必修課程共設四個(gè)課程模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，共8個(gè)學(xué)分。思想政治分別講述經(jīng)濟、政治、文化三大生活領(lǐng)域的常識，以對應社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調發(fā)展的要求。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、民主政治、先進(jìn)文化的意義，是整合這三個(gè)課程模塊的核心概念。
思想政治4的哲學(xué)知識則是上述三個(gè)模塊內容目標的支撐，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神，是整合這個(gè)課程模塊的核心概念。選修課程是為滿(mǎn)足所有學(xué)生在更大范圍和程度上進(jìn)一步發(fā)展需要提供的相關(guān)課程，是體現課程選擇性的主要環(huán)節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二、課堂教學(xué)的實(shí)施。
在教學(xué)中要注意轉變教育教學(xué)觀(guān)念。初中思想政治課教師要加快角色意識的轉變，由教學(xué)中的主角轉向師生間的平等地位，由無(wú)所不能者轉變?yōu)閷W(xué)習者，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的引導者和合作者。
要樹(shù)立生本意識，形成正確的學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有個(gè)性、有權利、有尊嚴、正在成長(cháng)發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過(guò)程。必修模塊教學(xué)中把握新課標，要注意解決好三個(gè)問(wèn)題。第一是教什么的問(wèn)題。把握這個(gè)問(wèn)題，主要應該抓住內容目標中的關(guān)鍵名詞、觀(guān)點(diǎn)或原理。第二是教到什么程度的問(wèn)題。把握這個(gè)問(wèn)題主要應該抓住內容目標中的關(guān)鍵的行為動(dòng)詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分，應設定必要的教學(xué)時(shí)數。第三是如何教的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題主要通過(guò)提示與建議的內容來(lái)表現，包括兩個(gè)方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒(méi)有的概念、原理和觀(guān)點(diǎn)，要求給予重視；二是活動(dòng)建議，即根據相應的內容目標，提出開(kāi)展課內外活動(dòng)的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調查、設計等等。這說(shuō)明新課程的內容調整并不僅僅反映在建構思路上，而且也表現在對教學(xué)總量的控制上。對此，新課程對教學(xué)總量的控制，并不單純地表現在知識點(diǎn)的增減上，而是通過(guò)內容標準采用行為目標的表達方式，對學(xué)生的學(xué)習行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對相關(guān)知識點(diǎn)的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側重不同、難易不同、詳略不同。也就是說(shuō)，實(shí)際上降低或限定了教學(xué)要求。教師在進(jìn)行必修課實(shí)驗教學(xué)的初期一定要更新觀(guān)念，克服現行課程教學(xué)時(shí)數所帶來(lái)的慣性，積極主動(dòng)有目的的控制好教學(xué)總量。
三、教學(xué)方式的優(yōu)化。
�。ㄒ唬﹫猿终_的價(jià)值導向，采取靈活的教學(xué)策略。教師應增強教育教學(xué)改革意識，用新課程的教育觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)指導教學(xué)工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學(xué)方法。
�。ǘ┳⒁鈱W(xué)科知識與生活主題的結合，增強學(xué)生的生活實(shí)踐能力。要以生活為主線(xiàn)，結合應用性常識，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì )生活問(wèn)題組織教學(xué)，努力把哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的基本觀(guān)點(diǎn)和基本方法融入生活題材之中，全面落實(shí)課程目標。
�。ㄈ┏珜а芯啃詫W(xué)習方式，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法。教師在課堂教學(xué)中要運用研究性學(xué)習的基本思維方式，積極推進(jìn)探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考、學(xué)會(huì )探索、形成方法、主動(dòng)發(fā)展。
四、創(chuàng )造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長(cháng)的師生關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng )造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動(dòng)、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過(guò)交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的'教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗，引導學(xué)生思考與體驗，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現；教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀(guān)察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習提供必要的幫助和指導，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而達到師生的共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
五、我認為在新課改大環(huán)境下，廣大初中思想政治課教師需要從以下幾方面去努力，以不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。
第一、轉變觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念。通過(guò)本次對新《課程標準》的學(xué)習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價(jià)，培養全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng )新型人才，樹(shù)立起全新的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)。
第二、博覽群書(shū)，拓寬知識結構。作為教師，不僅僅要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的職責，更重要的還是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識。要有終身學(xué)習的意識，博覽群書(shū)，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索，創(chuàng )新教法學(xué)法。新課改不僅體現在教學(xué)觀(guān)念、教材體系、教學(xué)評價(jià)方面的改變，更重要的還體現在教法學(xué)法的創(chuàng )新上，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學(xué)法的指導上。一種先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，而教育觀(guān)念轉變本身也要在教育教學(xué)轉變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在新課改的環(huán)境下，我認為，在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的發(fā)展為核心，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，長(cháng)進(jìn)能力。在這種教學(xué)設計中，首先由教師設置情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境去體驗、參與、實(shí)踐、感受，其次在教師的指導下，學(xué)生自主探究，進(jìn)行分析、比較、鑒別、綜合、概括等得出結論，并在探究過(guò)程中形成合作、互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而達到知識、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三目標的統一。
第四、加強研究，提高教學(xué)科研水平。作為實(shí)踐者的教師，應該結束長(cháng)期以來(lái)消極被動(dòng)的教書(shū)匠形象，而代之以積極、主動(dòng)的新形象，即教師——研究者。教學(xué)研究不應該只是教學(xué)研究專(zhuān)家的專(zhuān)利，從事教學(xué)實(shí)踐的教師，也應該從事教學(xué)研究，教學(xué)研究應該成為教師專(zhuān)業(yè)內容的一個(gè)必要組成部分。
第五、提升素質(zhì)，增強課堂駕馭能力。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過(guò)這個(gè)主陣地向學(xué)生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從全面地實(shí)現教育教學(xué)目的。作為廣大教師，應不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學(xué)方略，講究提問(wèn)設計，發(fā)揮教育機智，推敲教學(xué)語(yǔ)言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 4
第一，通過(guò)這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)還要做有心人，要多關(guān)注時(shí)政，多多細心觀(guān)察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學(xué)之中的。政治這門(mén)課程與其它課程很大的不同就是政治教學(xué)一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，要自覺(jué)將理論的教學(xué)與當前國際國內形勢的變化和發(fā)展相聯(lián)系，特別要緊密地結合現階段經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重大現實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和青少年學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，讓學(xué)生不僅知道時(shí)事，而且要用所學(xué)政治知識來(lái)分析時(shí)事，學(xué)生將知識運用于實(shí)踐，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也才能學(xué)以致用。
第二，通過(guò)這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學(xué)手段和方式的改革，更重要的是教學(xué)理念的.轉變。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教學(xué)理念，教師要敢于創(chuàng )新，還要善于創(chuàng )新。同時(shí)教學(xué)理念還要向教學(xué)行為轉變。
第三，通過(guò)這次培訓，我深刻地體會(huì )到了知識是永無(wú)止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我們應該活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
以上就是我對這幾個(gè)月培訓的一些心得體會(huì )。幾個(gè)月的培訓雖然很短暫，但它讓我學(xué)到了很多知識，也讓我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍�！爸R是永無(wú)止境的�！睂逃聵I(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。作為新老師的我，未來(lái)的路還很長(cháng)。我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 5
20xx年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省初中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專(zhuān)家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論。整個(gè)培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開(kāi)設講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線(xiàn)教師，還有教育主管部門(mén)的教研專(zhuān)家。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養、學(xué)生素養等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話(huà)題，從師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、人格凝練、專(zhuān)業(yè)嗅覺(jué)等方面提出了許多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀(guān)念上深有感觸。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀(guān)摩了兩次同課異構活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長(cháng)和成功其實(shí)也經(jīng)過(guò)了學(xué)習、模仿、內化、創(chuàng )新等階段，也經(jīng)過(guò)了從想法、理念到實(shí)踐的過(guò)程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng )新意識。
整個(gè)培訓，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《初中的政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專(zhuān)題講座。他主要講了初中的政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和初中的政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(cháng)等三個(gè)問(wèn)題，并結合一節全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了初中的政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。
目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下初中的政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀(guān)點(diǎn)對我們的課題研究有著(zhù)較好的指導作用。
1、關(guān)于“少教多學(xué)”�！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì )學(xué)。周教授認為，教學(xué)情境的.創(chuàng )設要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識，貼近學(xué)生的學(xué)習目標”。每節課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實(shí)現“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標，在創(chuàng )設教學(xué)情境時(shí)，就應該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì )自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習效率。
2、關(guān)于合作探究。維果茨基曾說(shuō)，“大部分學(xué)習都是通過(guò)人的內部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的�！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當重要，通過(guò)小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過(guò)“建立互動(dòng)機制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評價(jià)矯正”的方式，展開(kāi)交流互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生熱情。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評價(jià)機制，在學(xué)習熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足，同事，還要培養學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3、關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過(guò)逐步的深入探究，完成規定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學(xué)生的生命成長(cháng)尤為重視，認為初中的政治教師要對學(xué)生“加強自然生命教育、社會(huì )生命教育和精神生命教育”。的確，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節，從來(lái)都是相互滲透的。不光是在初中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學(xué)習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標本身的應有之義，也是教學(xué)目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時(shí)間雖然短暫，但專(zhuān)家們謙虛嚴謹的治學(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過(guò)去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫(xiě)了15萬(wàn)多字的工作日記。本學(xué)年，因為分工有所調整，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫(xiě)了近1、2萬(wàn)字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專(zhuān)家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校、對得起學(xué)生及家長(cháng)、對得起自己良心的教育人。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 6
金秋十月。落葉繽紛，在這個(gè)收獲的季節，有幸來(lái)到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽(tīng)專(zhuān)家的指點(diǎn)，觀(guān)摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開(kāi)了許多新的思路�，F將收獲總結如下：
周宏教授的報告《中學(xué)政治教師的社會(huì )責任與職業(yè)素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會(huì )責任感和職業(yè)素養的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學(xué)生“做負責任的公民，過(guò)積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會(huì )責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔著(zhù)傳播社會(huì )的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學(xué)政治教師職業(yè)素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個(gè)方面。我特別喜歡信仰這兩個(gè)字，面對在大昭寺門(mén)口虔誠的信徒，磕10萬(wàn)個(gè)長(cháng)頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺(jué)得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺(jué)得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著(zhù)，做一個(gè)對他人和社會(huì )有用的人，那是多么美好。
陳漢清老師的報告《漫談中學(xué)政治教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑》的報告，讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)是需要專(zhuān)業(yè)知能、專(zhuān)業(yè)智慧和專(zhuān)業(yè)精神的。有人曾說(shuō)過(guò)對一個(gè)教師而言上好課是最大的師德，在沒(méi)有聽(tīng)陳老師的講座前我是完全認同這句話(huà)的，但是聽(tīng)完講座我只能部分認同，因為作為一個(gè)教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課雖然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫(xiě)反思和教育教學(xué)論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問(wèn)，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。
朱開(kāi)群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實(shí)踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統而深刻的認識。曾經(jīng)一直對一堂課是否是好課的評價(jià)存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價(jià)的五個(gè)實(shí)讓我感受頗深；扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現實(shí)中找尋到了一種平衡，努力做一個(gè)現實(shí)的理想主義者。
顧潤生老師的'報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解，讓我對編制試題的過(guò)程和不同題型的的命制有了直觀(guān)的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。
兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專(zhuān)家的透徹點(diǎn)評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動(dòng)，對情境的合理設置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認真學(xué)習。聽(tīng)完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì )出現，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長(cháng)最后的點(diǎn)評，我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。
五天的培訓即將結束，對常熟理工學(xué)院有著(zhù)太多的留戀，對同伴們的離別有著(zhù)太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會(huì )帶著(zhù)力量、自信、夢(mèng)想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書(shū)寫(xiě)我的奮斗。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 7
通過(guò)上虞市教師進(jìn)修學(xué)校組織的紹興市農村初中社會(huì )政治骨干教師培訓班的五次培訓學(xué)習，本人就新課程背景下農村教師的成長(cháng)談一點(diǎn)自己的想法和收獲。
培訓中心以農村中學(xué)社會(huì )政治骨干教師的成長(cháng)規律為依據，以教學(xué)反思能力與自我發(fā)展能力為切入口，切實(shí)提高農村社會(huì )政治教師對新課程的理解能力與課堂教學(xué)能力，并在此基礎上學(xué)習開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究方法為指導思想，希望通過(guò)培訓，建設一支適應新課程教學(xué)的農村骨干教師隊伍，使參加培訓教師在職業(yè)道德水準、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)能力等方面得到全面的提高，以適應基礎教育課程改革的需要為培訓目標。培訓內容安排有理論引領(lǐng)、教學(xué)方法的研討、教材分析、教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)題講座、撰寫(xiě)案例與交流等�！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海�！彪m然只有短短的十幾天的學(xué)習積累，卻初步構建了學(xué)員們全新的教育理論的框架，豐富了教育實(shí)踐的閱歷。
一、教育理念與實(shí)踐的雙重豐收
1.專(zhuān)家專(zhuān)題報告，全面接觸先進(jìn)教育理念
每次培訓都安排有專(zhuān)家報告，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，內容廣，令人耳目一新。如上虞市教研室高姚娟老師的“認識課堂，優(yōu)化課堂”專(zhuān)題報告，從理論到教學(xué)實(shí)踐對我們的課堂進(jìn)行了梳理。教師的教育教學(xué)觀(guān)念嚴重影響和制約著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量，影響著(zhù)對人才的培養。傳統的質(zhì)量觀(guān)只注重知識與技能的傳授，而現代教育觀(guān)關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的個(gè)性的塑造，是在學(xué)生全面發(fā)展基礎上的差異性和個(gè)別性即個(gè)人特長(cháng)的發(fā)揮，是學(xué)生的和諧發(fā)展。因此，確立現代教育觀(guān)念是新時(shí)代教師必備的素質(zhì)。沒(méi)有現代教育觀(guān)念，教師就會(huì )“穿新鞋，走老路”，以舊觀(guān)念教新課程，把新課程的方向搞偏了。
知識和能力改變命運，學(xué)習和創(chuàng )新創(chuàng )造未來(lái)�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”理念孕育而生。教育工作者要面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的可持續的終身發(fā)展�，F代學(xué)校教育中的課堂教學(xué)活動(dòng)，對教師和學(xué)生而言，都是他們生命歷程中的重要組成部分，是學(xué)生茁壯成長(cháng)與教師完美人生的過(guò)程；是他們展示自己智慧和才華、體驗生活和體現人生價(jià)值的過(guò)程。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿；是學(xué)生生命成長(cháng)的舞臺，是師生共同享受生命的園地；是確立生命尊嚴的`重要途徑；是師生體驗愛(ài)的主要場(chǎng)地；不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立表達，更要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、分析、交流、合作與分享。對此學(xué)員們有了最新最深切的感悟。
2．構建新的教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)
新課程標準要求教師角色的轉變，那就是教師應該成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)者。要求教師要尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導學(xué)生，教師要具有反思習慣與能力，并要積極與其他教師合作。學(xué)生的學(xué)習應該是自主的、合作的、探究的學(xué)習。課堂上師生要積極互動(dòng)，引導學(xué)生積極探究學(xué)習。教師要善于發(fā)現學(xué)生的最近發(fā)展區和最佳發(fā)展期，重視差異，研究個(gè)性，合理安排課程，分層輔導，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3．到實(shí)地學(xué)�？疾�，領(lǐng)略特色學(xué)校風(fēng)采
經(jīng)培訓中心的精心安排，全體學(xué)員先后參觀(guān)了上虞市實(shí)驗中學(xué)、上虞市豐惠鎮中、紹興市柯橋初中等學(xué)校，幾所學(xué)校均有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過(guò)感受校園文化氛圍、聽(tīng)取實(shí)施新課程的經(jīng)驗介紹、面對面的交流、深入課堂觀(guān)摩學(xué)習等活動(dòng)，對走在新課程前沿的學(xué)校有了直接的感觸與了解，并對本校實(shí)施新課程過(guò)程中的一些困惑有了更深一步的思索。
二、我的思考
學(xué)校里年齡層次在35歲以上的教師來(lái)說(shuō)，實(shí)施新課程對他而言與新教師有不同之處，對教師來(lái)說(shuō)35歲是一個(gè)年齡的隘口。這部分教師經(jīng)過(guò)幾年的摩合期后，漸漸站穩了講臺，并已迅速成長(cháng)起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一定的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，事業(yè)進(jìn)入相對穩定時(shí)期，往往出現進(jìn)步的暫時(shí)停頓或者下降的現象，在曲線(xiàn)上表現為保持一定的水平而不上升，或者甚至有所下降，在心理學(xué)中稱(chēng)為“高原現象”。職業(yè)倦怠，精神上產(chǎn)生惰性，思想僵化，方法定勢。那么對這個(gè)層次的教師，就象上虞市教研室徐洋林老師在“老鷹的故事”中所講的：
老鷹是世界上壽命最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)，它能活70歲左右，要活那么長(cháng)的壽命，它在35至40歲的階段必須做出困難卻重要的決定。這個(gè)階段，老鷹的爪子開(kāi)始老化，無(wú)法有效抓住獵物，它的喙變得又長(cháng)又彎，幾乎碰到胸膛；它的羽毛長(cháng)得很厚，使它飛翔的翅膀變得十分笨重。它只有兩種選擇：等死；或者經(jīng)過(guò)一個(gè)十分痛苦的更新過(guò)程。在這個(gè)十分痛苦的過(guò)程中，它必須努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙擊打巖石，直到喙完全脫落；然后靜靜等待新喙長(cháng)出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出來(lái)；新指甲長(cháng)出來(lái)后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5個(gè)月后，新羽毛長(cháng)出來(lái)了，老鷹又將在藍天上威武地翱翔三四十年。
自然，老鷹如果不這么做會(huì )有生存的危機，我們不這么做不會(huì )有生存的危機，但或許這正是我們的最大敵人。如果對自己的教育人生不滿(mǎn)意，那么就應拿出老鷹的勇氣來(lái)改變自己，我們無(wú)法改變環(huán)境，那么就讓我們改變自己的態(tài)度吧，這個(gè)時(shí)候能振奮起來(lái)的人，將使教育人生成為一種自我實(shí)現，那怕今天已到傍晚，那么就從今天傍晚開(kāi)始。
我校是一所農村中學(xué)，位于諸暨的最西部，規模也不大，但歷年來(lái)的中考成績(jì)在全市排名中每次都不錯（x年中考五科總分平均分居全市第五），可教育應該是全方位的，不僅僅是成績(jì)，在學(xué)科中，按照新課程的要求，學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )社會(huì )的本質(zhì)，初步養成關(guān)注會(huì )問(wèn)題的習慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值取向，樹(shù)立社會(huì )責任感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，為社會(huì )的可持續發(fā)展提供支撐。這應成為我們持續的追求。
通過(guò)各項培訓，以及校本培訓，教師對教學(xué)理論的學(xué)習促進(jìn)了教育觀(guān)念的轉變，在思想上逐步實(shí)現從應試教育向素質(zhì)教育的轉軌。教學(xué)改革不能僅僅停留在理論上，最終必需運用到課堂教學(xué)中去。幾年來(lái)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索理論與實(shí)踐的結合，積極實(shí)踐探究性教學(xué)，結合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂設計上盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)盡量體現學(xué)生的主體性：教學(xué)結構由原來(lái)的注重學(xué)生對知識結果的掌握轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生掌握知識的過(guò)程，使教學(xué)結構突出過(guò)程性。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)習體現自主性。
教師應走專(zhuān)業(yè)化教師的路，教師走進(jìn)學(xué)校，就是走進(jìn)了專(zhuān)業(yè)化的職場(chǎng)。舉目皆見(jiàn)教師說(shuō)教育、想教育、忙教育。我想，教師專(zhuān)業(yè)化，始于教師一心一意忙教育。校園網(wǎng)上有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，教師沙龍、專(zhuān)題論壇、教研信息等等，研訓氣氛特濃。各位教師在不同的平臺上找到了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間。
同時(shí)教師應精明務(wù)實(shí)，知識教育與學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，尤如酒精入水，本來(lái)就不存在分界面。這些年，教育的改革常在知識與人的發(fā)展上引起爭論，出現搖擺，帶來(lái)諸多問(wèn)題。精明的學(xué)校他們不是試圖把“酒精”與“水”分離出來(lái)，而是努力把“酒精”溶解到水中，務(wù)實(shí)地前行。在“扎實(shí)”上下功夫，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外拓展。精致地對待知識、對待學(xué)生的獨立人格發(fā)展空間、對待每一個(gè)細節。實(shí)際上，把教育做精做細，不僅是個(gè)態(tài)度、觀(guān)念問(wèn)題，還是個(gè)技術(shù)問(wèn)題。
要邊做邊思，讓理性之光照耀我們前行的路，讓精致進(jìn)駐我們的教育。教育還應該給學(xué)生適度壓力，讓學(xué)生保持適度緊張，要特別關(guān)注用科學(xué)知識、傳統文化充實(shí)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑，全面發(fā)展。在沒(méi)有給學(xué)生充分教育和準備的情況下，把學(xué)生簡(jiǎn)單地拋到知識海洋中，學(xué)生肯定會(huì )嗆水。
我們坦然于歷史和地域帶給我們的不足，坦然于世人的漠視或驚贊，執著(zhù)地暢想在新課程改革的背景下，農村中學(xué)也一樣可以擁有明日的燦爛。
一次培訓的興奮推動(dòng)我經(jīng)歷了一個(gè)反思的過(guò)程。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 8
x年10月28日至31日，我有幸參加了在貴陽(yáng)電大舉行的“貴陽(yáng)市農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”的培訓。這次培訓，使我對轉變教學(xué)觀(guān)念、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語(yǔ)言規范的重要性、對教育創(chuàng )新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲不小，現就對這次培訓的心得小結如下：
一、學(xué)孔子教育思想，不斷提升和改造自己
“有教無(wú)類(lèi)”和“始終堅持以‘德’為先”是孔子的兩大教育思想�？鬃釉趲浊昵熬湍芷降鹊貙Υ恳晃粚W(xué)生，無(wú)論學(xué)生是貧富還是成績(jì)好壞，他都能一視同仁地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對每位學(xué)生都實(shí)行教育平等。在今天，作為一名教師，我們敢說(shuō)自己做到了平等地對待每一位學(xué)生了嗎？“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當前要解決的問(wèn)題，城鄉差別等造成了現在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。但作為一名教師，我們總能做到對所任的班級里的幾十名學(xué)生實(shí)行教育平等吧！總可以用同一棵愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生吧不論孩子的家庭是貧、富，是否是領(lǐng)導的子女、成績(jì)是否好壞等。通過(guò)學(xué)習，我內心受到了強烈的震撼：自己所從事的是神圣職業(yè)，應該不斷加強自身的道德修養，不斷改造自己，用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護班里的每一位學(xué)生，讓他們真正感受到教育的平等；象孔子一樣，以德為先，為人師表，做學(xué)生的表率，用教師的“德”去感化學(xué)生，讓他們也成為以“德”為先，對社會(huì )有用的人。
“學(xué)思結合”、“因材施教”、“教育創(chuàng )新”也是孔子的教育思想。這些思想告訴我：在教學(xué)工作中，我們應該不斷加強自身的學(xué)習和思考，要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )學(xué)習的方法；要對班上的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，針對每個(gè)學(xué)生組織有效的教學(xué)，提高教學(xué)效率；要不斷創(chuàng )新，隨教育對象的改變而不斷改變教育方法。正如孔子所說(shuō)的那樣：能進(jìn)行教育創(chuàng )新的人，就可以當老師了。
二、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)
現在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習；學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習的，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我師焉”一樣。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面引領(lǐng)學(xué)生在現有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀(guān)。
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：
1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗；
2.在游戲中提供教育契機。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習的興趣；
3.充分利用教學(xué)資源；
4.讓學(xué)生親身體驗；
5.創(chuàng )設有效情境；
6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式；
7.課堂提問(wèn)中預設與生成的應對策略；
8.關(guān)注知識背后的.思想；
9.哲學(xué)思辨；
10.各學(xué)科之間的整合策略；
11.綜合運用不同學(xué)習方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng )新，才能真正上出一堂好課來(lái)。
三、在教學(xué)中感受幸福生活，做一個(gè)關(guān)注天空的人
幸福是什么，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法。當前，由于種種原因，許多教師都會(huì )覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì )感到自己過(guò)得幸福，作為一名農村教師，在這方面的體會(huì )會(huì )更加深刻農村教師工資低、社會(huì )地位低，可以說(shuō)沒(méi)有人看得起教師這個(gè)職業(yè)。但作為一名教師，我們應該調整好自己的心態(tài)，時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)。把教育看著(zhù)是教師在不斷超越自我的活動(dòng)，把學(xué)生的成長(cháng)看著(zhù)的對我們教師價(jià)值的實(shí)現和對生命的肯定，不應看著(zhù)是對教師生命的剝奪，教育不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創(chuàng )造，不是謀生，而是生活本身。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng )造幸福，怎樣才能創(chuàng )造幸福呢？應從這三方面入手：1.轉變幸福觀(guān)念，尋求幸福的感受，培養幸福的能力；2.調整生存取向，明確生存意義；3.樹(shù)立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì )感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì )美起來(lái)，我們就會(huì )用一顆愛(ài)心去培養更多的愛(ài)心；就會(huì )用智慧去啟迪更多的智慧；就會(huì )用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì )把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著(zhù)它，播種著(zhù)，耕耘著(zhù)，收獲著(zhù)，欣喜地走向生命的遠方。規劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng )新，不滿(mǎn)足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！
四、加強語(yǔ)言訓練，使語(yǔ)言更加規范
從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外，還肩負著(zhù)母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此，教師語(yǔ)言的規范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語(yǔ)言的訓練和修養。語(yǔ)言的訓練和修養，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓練過(guò)程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語(yǔ)言文字的若干規范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規范、標準。
總之，在這次培訓中，使我充分認識到了創(chuàng )新的重要性，我們只有不斷創(chuàng )新，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，才能趕上當今教育的步伐，適應教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅持以學(xué)生為中心，不斷培養學(xué)生學(xué)習的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強調“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變。在教學(xué)中，教師還要加強自身語(yǔ)言、師德等方面的修養，切實(shí)轉變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹(shù)立偉大的理想，立足現實(shí)，放眼未來(lái)，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 9
10月13-18日，我有幸參加了江蘇省農村初中政治骨干教師提高培訓，近距離感受了多位專(zhuān)家的講座，在雁陣的團隊中汲取了飛翔的力量，收獲頗多。
14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學(xué)教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結構分析、法學(xué)教育的任務(wù)、法學(xué)教育的功能”四個(gè)部分，他從中國近現代史歷史說(shuō)起，詳盡地展開(kāi)了中國法制化發(fā)展的畫(huà)卷，通過(guò)形象的案例和最鮮活的時(shí)政說(shuō)起，解讀了法治與道德的關(guān)系，指出我們當前法制教育的形勢與任務(wù)，龔教授還從一位法律專(zhuān)家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領(lǐng)我們思想品德教師在一線(xiàn)教學(xué)中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學(xué)的精神更令我感動(dòng)不已。
14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來(lái)，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時(shí)代特點(diǎn)及其對學(xué)校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價(jià)學(xué)校德育效果、學(xué)校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個(gè)方面的內容，對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的現實(shí)問(wèn)題和挑戰給予細致的分析，同時(shí)對學(xué)校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來(lái)說(shuō)顯得非常重要。
15日上午揚州竹西中學(xué)劉嵐校長(cháng)現身說(shuō)法，通過(guò)她立足一線(xiàn)教學(xué)，從一位體育改教政治的“非科班”出身的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展史說(shuō)起，讓我們充分感受了她的執著(zhù)追求成功的個(gè)性，由精致建構課堂到用心做好德育到用溫暖建設有品位的學(xué)校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗。劉校長(cháng)無(wú)私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個(gè)課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學(xué)習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂(lè )趣和職業(yè)成就感�！薄皟�(yōu)勢就像是一個(gè)望遠鏡。從一端觀(guān)望的話(huà)，你可以放眼無(wú)邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個(gè)窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉就應該由我們自己決定！”，從“專(zhuān)心、賞心、醉心”這三個(gè)環(huán)節讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長(cháng)的人文情懷，講座讓我回味無(wú)窮。
15日下午南京中華中學(xué)上新河初中的王存貴書(shū)記為我們做了《公民法治教育實(shí)踐課程與思品中考評價(jià)》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學(xué)校開(kāi)展公民法治教育實(shí)踐課程的成功經(jīng)驗，解讀了公民教育實(shí)踐的相關(guān)理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開(kāi)一扇充滿(mǎn)生機的大門(mén)，幫助我們拓寬了一線(xiàn)初中思品課程開(kāi)發(fā)的視野與思路。
16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設置與其他國家地區有何異同”、“修訂后2011版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學(xué)與評價(jià)的改革”，給我們進(jìn)一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領(lǐng)。
16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的'講座，鞠主任風(fēng)趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現場(chǎng)調查開(kāi)場(chǎng)，讓我們感受到價(jià)值觀(guān)沖撞的痛苦，從而懂得了讓學(xué)生接受我們的觀(guān)點(diǎn)同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸的教育，我們需要用 智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現實(shí)生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學(xué)生通過(guò)價(jià)值澄清學(xué)會(huì )判斷和選擇”。鞠主任還通過(guò)對一些成功的公民教育實(shí)踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進(jìn)一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的修煉，對師徒結對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專(zhuān)業(yè)道路。
17日在中華中學(xué)上新河初中、寧海分校的跟崗學(xué)習，進(jìn)一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗，領(lǐng)略到這兩所學(xué)校銳意改革、大力推進(jìn)德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實(shí)踐活動(dòng)、社團活動(dòng)、思品學(xué)科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。
總之，這次培訓緊湊充實(shí)、安排科學(xué)合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內容在今后的一線(xiàn)教學(xué)中發(fā)揮出現實(shí)生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻自己的力量！
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 10
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓。在這幾天的學(xué)習中，聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習機會(huì )。
在這幾天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習為中心來(lái)組織教學(xué)，教師必須學(xué)會(huì )文本的細讀。
聽(tīng)了張人力校長(cháng)的講座，明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué)，還強調了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設計的邏輯結構。我反思以前的.教學(xué)，我經(jīng)常擔心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者。我現在明白了，教師只需要通過(guò)引導暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì )的。
聽(tīng)了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著(zhù)真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀。
聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標時(shí)太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊的關(guān)系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。
湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結合考試說(shuō)明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問(wèn)題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養的培養，三維目標的達成。
聽(tīng)了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長(cháng)需要磨礪，需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專(zhuān)家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 11
今年暑假，上級安排了為期四天的教師學(xué)習，學(xué)習期間使我深深認識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。 作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的`人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足,加以改進(jìn)�？炭嚆@研，做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考�；谝陨险J識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 12
作為一名初中思政教師，我有幸參加了這次意義非凡的培訓。通過(guò)此次培訓，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能上得到了顯著(zhù)的提升，更在教育理念和職業(yè)責任感方面有了深刻的感悟。
培訓過(guò)程中，專(zhuān)家們精彩紛呈的講座讓我受益匪淺。他們深入剖析了新時(shí)代思政教育的重要使命，強調思政課不僅僅是知識的傳授，更是價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)和塑造。這使我更加明確了自己肩負的重任，要努力培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的思想基礎。
在教學(xué)方法的學(xué)習上，我收獲頗豐。培訓中介紹了多種新穎且有效的教學(xué)方式，如案例教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組討論法等。這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，讓思政課堂變得更加生動(dòng)有趣、富有活力。我深刻認識到，傳統的灌輸式教學(xué)已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的.需求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與課堂，讓他們在思考和探究中領(lǐng)悟思政知識的內涵。
同時(shí)，培訓還注重培養我們的課程設計能力。通過(guò)實(shí)際案例分析和小組合作設計課程，我學(xué)會(huì )了如何根據教學(xué)目標和學(xué)生特點(diǎn)，合理整合教材內容，構建具有邏輯性和吸引力的教學(xué)框架。一個(gè)好的課程設計能夠使教學(xué)過(guò)程更加順暢，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和接受知識。
與同行們的交流互動(dòng)也是本次培訓的一大亮點(diǎn)。在交流中，我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)現狀和經(jīng)驗做法，拓寬了自己的視野。大家分享教學(xué)中的困惑與心得，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種團隊合作和交流學(xué)習的氛圍讓我感受到了思政教師大家庭的溫暖和力量，也讓我更加堅定了在思政教育道路上不斷前行的決心。
總之，這次初中思政教師培訓是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。它為我指明了方向，注入了新的活力。我將把所學(xué)所悟運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)、高效的思政課堂，引導他們在成長(cháng)的道路上樹(shù)立正確的方向，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。我相信，只要我們每一位思政教師都堅守初心，砥礪前行，初中思政教育一定能夠迎來(lái)更加美好的明天。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 13
參加此次初中思政教師培訓，對我而言是一次思想與專(zhuān)業(yè)的雙重洗禮，讓我對思政教育有了更為深刻的認識和理解。
在思想層面，培訓讓我更加堅定了思政教育的重要性。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們肩負著(zhù)培養學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和社會(huì )責任感的神圣使命。通過(guò)專(zhuān)家們的講解和案例分析，我深刻認識到，在當今社會(huì )多元化的背景下，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)尤為重要。我們要以培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人為目標，將思政教育貫穿于學(xué)生成長(cháng)的全過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，培養良好的品德和行為習慣。
在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面，培訓也給了我很大的提升。培訓中，學(xué)習了新的教學(xué)理念和方法，如項目式學(xué)習、議題式教學(xué)等，這些方法強調以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課，我看到了如何將這些方法巧妙地運用到課堂教學(xué)中，使課堂更加生動(dòng)有趣、富有活力。同時(shí)，培訓還對教材進(jìn)行了深入解讀，讓我更加準確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更好地組織教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，與其他思政教師的交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。在交流中，我了解到了不同地區、不同學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗，拓寬了自己的視野。大家共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案，分享教學(xué)資源和心得，形成了良好的'學(xué)習氛圍。這種交流讓我認識到，自己在教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)和提高的地方，也激發(fā)了我不斷學(xué)習和進(jìn)步的動(dòng)力。
總之，這次培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將把所學(xué)所悟運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也將繼續加強自身的學(xué)習和修養，不斷提升自己的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，做一名合格的初中思政教師，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而努力奮斗。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 14
參加此次初中思政教師培訓，對我而言是一次充實(shí)且深刻的學(xué)習之旅，它猶如一盞明燈，為我照亮了思政教學(xué)的前行道路，讓我在思想和實(shí)踐上都有了諸多收獲。
在思想認識方面，我更加深刻地領(lǐng)悟到思政學(xué)科的重要性及其肩負的神圣使命。思政課不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵陣地。我們作為思政教師，是學(xué)生思想的引路人，要時(shí)刻保持高度的政治覺(jué)悟和責任感，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿于教學(xué)的.始終。通過(guò)培訓中的案例分析和專(zhuān)家解讀，我真切地感受到了思政教育對學(xué)生成長(cháng)的深遠影響，也更加堅定了我在這一領(lǐng)域深耕細作的決心。
培訓內容豐富多樣，涵蓋了教學(xué)方法的創(chuàng )新、課程設計的優(yōu)化以及對時(shí)事熱點(diǎn)的融入等多個(gè)方面。在教學(xué)方法上，我學(xué)習到了許多新穎且實(shí)用的策略，如情境教學(xué)法、問(wèn)題導向教學(xué)法等。這些方法讓我認識到，要讓思政課堂活起來(lái)，就必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考和討論。同時(shí)，在課程設計方面，我學(xué)會(huì )了如何更加科學(xué)地整合教材內容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程更具邏輯性和連貫性。此外，培訓還強調了將時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂的重要性，這不僅能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，還能培養他們關(guān)注社會(huì )、分析問(wèn)題的能力。
與同行們的交流互動(dòng)也是此次培訓的一大亮點(diǎn)。在交流過(guò)程中，我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)現狀和特色做法，從他們身上汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。大家共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案，分享教學(xué)資源和心得，這種團隊合作和交流學(xué)習的氛圍讓我感受到了思政教師大家庭的溫暖和力量，也讓我意識到自己在教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。
總之，這次培訓是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，它為我注入了新的活力和智慧。我將把所學(xué)所悟運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力為學(xué)生打造一個(gè)富有魅力、充滿(mǎn)活力的思政課堂，引導他們在思想和政治的道路上茁壯成長(cháng)，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
初中思政教師培訓心得體會(huì ) 15
參加本次初中思政教師培訓，我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅在專(zhuān)業(yè)知識上得到了充實(shí)和更新，更在教育理念和教學(xué)方法上有了深刻的感悟和提升。
培訓伊始，專(zhuān)家們對思政教育重要性的強調讓我重新審視了自己的角色和責任。思政課作為培養學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感的關(guān)鍵課程，我們教師肩負著(zhù)重大使命。這使我更加堅定了要在教學(xué)中引導學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養他們的愛(ài)國情懷和公民意識。
在教學(xué)內容方面，深入的教材解讀和知識拓展讓我對課程有了更全面的把握。我明白了要將教材知識與實(shí)際生活緊密結合，通過(guò)生動(dòng)的案例和熱點(diǎn)問(wèn)題引導學(xué)生理解和運用知識。同時(shí)，培訓也讓我關(guān)注到了學(xué)科的綜合性，要加強與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的視野，培養他們的綜合思維能力。
教學(xué)方法的培訓是本次培訓的'一大亮點(diǎn)。多樣化的教學(xué)方法展示，如情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，讓我認識到傳統單一的講授模式已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。這些新方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，讓他們在參與中更好地理解和掌握知識。我計劃在今后的教學(xué)中積極嘗試這些方法，為課堂注入新的活力。
與同行們的交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。大家分享的教學(xué)經(jīng)驗和心得，讓我看到了自己的不足和改進(jìn)的方向。在交流中，我還收獲了許多寶貴的教學(xué)資源和創(chuàng )意，這將為我今后的教學(xué)提供有力的支持。
總之，這次培訓是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。我將把所學(xué)運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、更有吸引力的思政課堂，讓思政教育真正走進(jìn)學(xué)生的心中，為他們的成長(cháng)和發(fā)展奠定堅實(shí)的思想基礎。我相信，在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中，我能更好地履行初中思政教師的職責，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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