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副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì )范文（精選11篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇1
我有幸參加了校長(cháng)培訓班的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現代教育背景下的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設，師德師風(fēng)建設。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教師管理人性化
學(xué)校的大部分工作都靠教師去具體實(shí)施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學(xué)校首要工作�！皣蓝簧�，管的是人，嚴而又善，管的是心�！蔽倚Ｊ且凰�58名教職工的小學(xué)，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執行。尊重，關(guān)心，愛(ài)護，善待每一名教師，才能使學(xué)校的各項工作得到更好的實(shí)施。嚴格地執行各項規章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實(shí)施。當然，在學(xué)校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會(huì )失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關(guān)系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。
2、學(xué)生管理嚴格化
一個(gè)獲得諾貝爾獎的科學(xué)家在回答記者關(guān)于你一生中哪一段時(shí)期的教育對你影響最大時(shí)，他毫不猶豫地說(shuō)：“幼兒園，是幼兒園的學(xué)習讓我養成了良好的學(xué)習和生活習慣�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)人的成功與否，養成良好的習慣是一個(gè)非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養成良好的習慣。學(xué)校對學(xué)生的教育是全方位的。除了學(xué)習之外，各種習慣的.養成也非常重要。習慣的養成一方面靠培養教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學(xué)校要求學(xué)生養成良好的行為習慣，要求學(xué)生說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長(cháng)期堅持下去，學(xué)生自然就養成了良好的行為習慣。
3、校園管理常規化
學(xué)校的管理制定計劃重在“細”，具體實(shí)施重在“嚴”。學(xué)校要有科學(xué)的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化為學(xué)校各年級的目標任務(wù)，并保證目標的可操作性。有了目標之后，就要圍著(zhù)這個(gè)目標展開(kāi)具體實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，讓教師和學(xué)生做到有章可循，學(xué)校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實(shí)施、有評價(jià)。并進(jìn)行細致分工，使每名教師每名學(xué)生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，應該做到什么程度，形成校園管理常規化。
4、學(xué)校管理和諧化
管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)。各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì)。建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素，教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
教育是為社會(huì )服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺(jué)得責任重大。領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責任，只有把責任與藝術(shù)有機結合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng )新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇2
自七月十五日開(kāi)始，連續五天的校長(cháng)培訓學(xué)習，認真聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家對校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)標準、校長(cháng)的管理工作經(jīng)驗、學(xué)校高效課堂建設、學(xué)校文化建設、教育均衡發(fā)展、學(xué)校規劃等方面的專(zhuān)題的講授。通過(guò)學(xué)習，對我的教育管理觀(guān)念是一個(gè)比較大的沖擊，在工作實(shí)踐中具有較大的指導意義。如何當好一名校長(cháng)，我想借用xx糧道街中學(xué)的王朝文校長(cháng)的最后和我們共勉的四句話(huà)作為我本次培訓的心得體會(huì )。
一、有眼界才有境界
本次培訓，除了三位教授專(zhuān)家的講座，其余五位專(zhuān)家都是來(lái)自于一線(xiàn)的校長(cháng)，雖說(shuō)沒(méi)有實(shí)地考察學(xué)校，但是通過(guò)五位校長(cháng)的講座，我們都仿佛來(lái)到了每位校長(cháng)的校園，深刻的感受到了五位校長(cháng)在學(xué)校的管理方面的特色，身臨其境的開(kāi)闊了自己的眼界。對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)，境界就是一種重要的品質(zhì)，有品質(zhì)的校長(cháng)一定會(huì )打造出一個(gè)好學(xué)校，一定會(huì )辦出人民滿(mǎn)意的教育。一個(gè)校長(cháng)只有保持著(zhù)自己的理想和信念，在世俗當中堅持堅定前方的目標，才能從煩瑣、單調、無(wú)聊和平庸的生存境遇中得以淡定，才能使自己的內心時(shí)刻保持鮮活，才能使自己的底蘊無(wú)比豐厚，才能提升自己的管理品質(zhì)，也才能通過(guò)制度、文化的建設和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使教師成為有思想的人師，使學(xué)生形成活潑、豐富、健康的人格，生過(guò)上幸福而完整的生活。
通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我覺(jué)得一名好校長(cháng)，應達到五個(gè)境界：一是忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)盡責。作為一名校長(cháng)，在自己的教育教學(xué)管理工作中，敬畏自己的事業(yè)，全身心的投入到自己的工作中去。盡心、盡力、盡職、盡責。二是要具備競爭意識。作為一名新時(shí)代的校長(cháng)，必須具備競爭精神、創(chuàng )新精神、開(kāi)拓精神和革新精神。特別是在當前的均衡發(fā)展驗收，學(xué)校的高效課堂建設、學(xué)校的文化建設等活動(dòng)。這幾種能力尤為重要。三是要規劃好自己以及學(xué)校的發(fā)展藍圖。規劃是校長(cháng)的戰略工具，作為個(gè)人是職業(yè)素養的不斷提升，作為學(xué)校是不斷發(fā)展。第四種境界要達到干干凈凈做人，認認真真做事。做到凈以養心。五種境界是做到守住讀書(shū)人的那一份寧靜。校長(cháng)的與外是志存高遠，事業(yè)的轟轟烈烈的發(fā)展，與內是寧靜淡泊。
二、有思路才有出路
一名好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，作為一名好校長(cháng)即是能做到專(zhuān)家型的智慧校長(cháng)。那么專(zhuān)家型的智慧校長(cháng)的一個(gè)重要的體現途徑就是一個(gè)校長(cháng)的辦學(xué)思路。同時(shí)，有了校長(cháng)的明晰的辦學(xué)思路，一所學(xué)校哪怕是一所基礎薄弱的學(xué)校，都能有最大的出路。
作為一名校長(cháng)，思路即是先進(jìn)的辦學(xué)思想，即是理解為想把一所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校。學(xué)校是讓人成長(cháng)的地方，作為學(xué)校應該深刻體現以人為本的辦學(xué)思想。應理解為，第一，學(xué)校的成就、質(zhì)量、榮譽(yù)、效益都是全校人員共同努力的結果；第二，校長(cháng)要尊重、理解、信任、幫助每個(gè)人；第三，學(xué)校發(fā)展和老師發(fā)展是同步進(jìn)行的；第四，校長(cháng)要把上級組織的任務(wù)、要求與教師的態(tài)度、感情、利益的需要結合起來(lái)。結合這樣的理解，我們就可以這樣說(shuō)，校長(cháng)的最大價(jià)值不在于自己做了什么事，而在于發(fā)現了多少人才和培養了多少人才。
通過(guò)此次學(xué)習，我也在思考，南河教育的出路在哪里？最終的途徑還是教育質(zhì)量的提高。作為中心學(xué)校的校長(cháng)，我覺(jué)得打造兩個(gè)一流是我努力的方向。一是一流的領(lǐng)導班子。一流的領(lǐng)導班子，其成員一方面要有較高的思想素質(zhì)，另一方面要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，都能獨當一面。整個(gè)領(lǐng)導班子要形成一種共識，即要堅持德育為首，教學(xué)為中心，科研為先導，更新教育理念，深化教育教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要強化管理，從制度建設入手，規范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，要在教學(xué)常規管理和學(xué)生日常行為規范管理方面狠下功夫，建立以人為本、科學(xué)高效的學(xué)校管理模式。學(xué)校領(lǐng)導班子還要有全新的戰略眼光，必須明確，隨著(zhù)生源的回升，學(xué)校規模的會(huì )逐步擴大，這既是一個(gè)全新的發(fā)展機遇，也是一個(gè)前所未有的挑戰。年輕教師的驟增，使師資隊伍建設成為學(xué)校的當務(wù)之急。為了盡快提高師資隊伍的素質(zhì)，學(xué)校是把好教師入口關(guān)。逐漸形成一個(gè)庸者下能者上的合理化的人才競爭機制。二是打造一流的師資隊伍。一流的師資隊伍，是一支能團結起來(lái)打造青春的校園、民主的校園、開(kāi)放的校園以及平等和諧的師生關(guān)系、教學(xué)相長(cháng)的學(xué)術(shù)氛圍的'隊伍。一流的師資隊伍，體現為年老的不以老賣(mài)老，年輕的敢于向權威挑戰。一流的教師隊伍，還體現為以人為本，而不是“天地君親師位”，高高在上，課堂上“我說(shuō)了算”的隊伍。作為教師，以人為本的第一要義就是承認老師是人，學(xué)生也是人，人，天生就是平等的。所以，教師應該與學(xué)生平等相處，互相尊重，共同進(jìn)步。
三、有作為才有地位
一名好校長(cháng)，最終要能達到的境界就是人人尊敬的專(zhuān)家。這是一名校長(cháng)所能達到的最高地位。要成就這個(gè)地位，就要通過(guò)自己的作為來(lái)實(shí)現。要讓自己所帶領(lǐng)的學(xué)校的教育成果得到主管部門(mén)、家長(cháng)、社會(huì )各界的一致公認。這才是校長(cháng)應該有的作為，從而形成自己的地位。
怎樣才能成長(cháng)為一名有作為的校長(cháng)？我覺(jué)得最重要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自己。校長(cháng)要勤于實(shí)踐。只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略。校長(cháng)要長(cháng)于反思。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。本次講課的幾位校長(cháng)，都是在校長(cháng)的崗位上做出了優(yōu)秀的成績(jì)，總結出的經(jīng)驗與我們大家分享。他們在學(xué)校和以及他們下去內的家長(cháng)、學(xué)生心目中地位是很高。能給我們校長(cháng)授課，更能說(shuō)明他們在校長(cháng)崗位上的地位。
四、有實(shí)力才有魅力
校長(cháng)的人格魅力來(lái)自于校長(cháng)的實(shí)力。如何成為一名有實(shí)力的校長(cháng)？最好的途徑是加強學(xué)習，善于總結和反思。
校長(cháng)要有專(zhuān)業(yè)化的視野，著(zhù)眼于世界發(fā)展全局，中國發(fā)展全局，教育發(fā)展大勢；要有專(zhuān)業(yè)化的目標，著(zhù)眼于培養人這一教育根本問(wèn)題；要有專(zhuān)業(yè)化的理念，著(zhù)眼于學(xué)校有質(zhì)量的可持續發(fā)展；要有專(zhuān)業(yè)化的能力，著(zhù)眼于學(xué)校建設和發(fā)展所要求的組織、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、指導、檢測、評價(jià)等一切工作。而要實(shí)現校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，首當其沖要重視學(xué)習，特別是自身學(xué)習，在學(xué)習中做人，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步，在學(xué)習中創(chuàng )新，終身學(xué)習，終身發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，我認為一名優(yōu)秀校長(cháng)應具有以下幾個(gè)方面的魅力：我覺(jué)得一位優(yōu)秀的校長(cháng)，他不僅能容人之長(cháng)，而且能容人之異，甚至是容人之過(guò)。他總能寬以待人，有著(zhù)海納百川的氣概和肚量；一位優(yōu)秀的校長(cháng)，他一定行為端正，辦事公平，心無(wú)雜念，淡泊名利，從不計較個(gè)人的一得一失，什么物質(zhì)利益，什么名譽(yù)地位，在他們看來(lái)都如過(guò)眼輕云，一文不值；一位優(yōu)秀的校長(cháng)，時(shí)時(shí)都腳踏實(shí)地，埋頭苦干，博學(xué)多識，是教學(xué)管理的高手。而且人緣極好，能夠協(xié)調來(lái)自四面八方的各種各樣的關(guān)系。為教育教學(xué)保駕護航，鋪平道路；一位優(yōu)秀的校長(cháng)，有著(zhù)極大的人格影響力，當你有著(zhù)好的品質(zhì)，就會(huì )贏(yíng)得人們的尊敬，人們敬佩的是你的人格而不是你的權力，這種人格影響力甚至能影響教職工一輩子，即使你退下校長(cháng)的位子，人們照樣尊重你，愛(ài)戴你！這種人格的魅力，主要來(lái)自教師和校長(cháng)的情感交融。校長(cháng)的人格，校長(cháng)的作風(fēng)，時(shí)時(shí)總對教師起著(zhù)潛移默化的作用，所以在教學(xué)工作中，人們就自覺(jué)不自覺(jué)的接受你的影響，而且是心悅誠服。
短短的五天，收獲頗多。也希望教育局以后多組織這樣的學(xué)習。也希望自己能在每次的學(xué)習中能有所提升。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇3
我有幸參加了市干訓組織的校長(cháng)疫情防控期間的培訓班的學(xué)習，多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、校長(cháng)、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、對校長(cháng)職位的理解
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、熱愛(ài)學(xué)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煙釔�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的.閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇4
11日—31日，我有幸參加了濟南市第30期初中校長(cháng)資格培訓班的學(xué)習，本次培訓班的內容可謂給初中校長(cháng)量身定做，有傳統教育的發(fā)展史介紹、有國際形勢報告、有校本課程的有關(guān)內容、有新課程專(zhuān)題研討、有校長(cháng)崗位職責和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等，授課教師有省教育學(xué)院的領(lǐng)導、教授，有省委黨校的理論專(zhuān)家，有省教科所的研究員，還特別邀請了南京師范大學(xué)的趙凱教授授課。集中培訓和異地考察使我拓寬了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，對校長(cháng)角色的認識更加清晰�，F將培訓的所做所想記錄成文，一來(lái)向組織匯報；二來(lái)及時(shí)自勉，以便服務(wù)于日后的工作。
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照市區教育局的有關(guān)要求，遵守紀律，按時(shí)出勤，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jì)效校長(cháng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認真記錄了讀書(shū)筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現學(xué)校高效能管理》，并在培訓班結業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績(jì)突出的初中學(xué)校，南京市東廬中學(xué)《講學(xué)稿》的運用、南通市東州中學(xué)張炳華校長(cháng)的《學(xué)校管理智慧的實(shí)踐》報告、洋思中學(xué)劉金玉副校長(cháng)的學(xué)校介紹都給我留下了深刻印象。返校后，我將這些學(xué)校的先進(jìn)理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導和中層干部，交流了學(xué)習感想，促進(jìn)了對我校教學(xué)工作的反思。
另外，我還積極向培訓班的《學(xué)員簡(jiǎn)報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊——《市中區教育局高度重視此次培訓》，對我區教育局重視培訓，對參訓校長(cháng)嚴格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習感悟，指出參與培訓要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會(huì )，潛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺(jué)得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么四點(diǎn)：
1、校長(cháng)應該是個(gè)多面手（校長(cháng)工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2、校長(cháng)應該是個(gè)細心人（校長(cháng)工作的`“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者（校長(cháng)工作的“遠”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4、校長(cháng)應該是個(gè)研究者（校長(cháng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。
最后，我想說(shuō)，培訓才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的：培訓中，當學(xué)思并重；培訓后，當學(xué)而時(shí)習。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現，學(xué)而時(shí)習才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我會(huì )時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤(pán)內容，形成自己的觀(guān)念指導實(shí)踐，不斷反觀(guān)自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我深信：只有學(xué)而時(shí)習才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習才能使學(xué)習成為一種習慣。
我希望自己能不斷的學(xué)習著(zhù)、反思著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)……
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇5
7月7日，我有幸參加了開(kāi)發(fā)區文教局舉辦的`校長(cháng)暑期培訓，通過(guò)這1天的培訓，雖然時(shí)間非常短暫，但使我受益匪淺。
本次校長(cháng)培訓會(huì )邀請到了邯鄲學(xué)院社科部主任葛宏冰教授和浙江省嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)雪茹校長(cháng)，兩位專(zhuān)家分別作了《公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規范》和《校園文化建設》精彩講座。葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達（解說(shuō)）的基本要求等方面作了題為《職場(chǎng)形象與語(yǔ)言表達》的專(zhuān)題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓性強，使我對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的了解和認識。歐陽(yáng)校長(cháng)以特色學(xué)校與校園文化建設為主題，用獨到的見(jiàn)解、通俗的例子，闡述了學(xué)校文化的內涵、屬性、類(lèi)型，詳細介紹了吉水小學(xué)特色學(xué)校建設的經(jīng)驗，并就如何創(chuàng )建校園特色文化提出了辦學(xué)理念、工作思路、實(shí)施原則、實(shí)施步驟等方面的意見(jiàn)，精彩的講說(shuō)贏(yíng)得了大家的陣陣掌聲。
一、搞好校園文化建設，定會(huì )產(chǎn)生較好的思想教育效應。
在“校園物質(zhì)文化”建設中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅，這樣的環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了良好的內部條件，學(xué)生耳濡目染，會(huì )自覺(jué)去珍愛(ài)它，并樂(lè )于在這大好時(shí)光中努力進(jìn)取，茁壯成長(cháng)。這是形象的魅力，是美的引力。因此，美的校園形象給學(xué)生以感性的“美的愉悅”，而最終達到理性的“美的行為”的實(shí)現。
校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，在這些基礎上，每個(gè)學(xué)生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)！當前，抓好校園文化建設，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，是新形勢下學(xué)校實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育不容忽視的.重要組成部分。搞好校園的文化建設是每個(gè)少先隊員應盡的義務(wù)，也是每個(gè)少先隊員品德修養最好的見(jiàn)證。
二、培養教師良好行為習慣，發(fā)揮教師的引導示范作用。
在學(xué)生的心目中，老師是神圣的，尤其是對于自己喜歡和崇拜的老師，學(xué)生不僅會(huì )認真地學(xué)習該老師教給的學(xué)科知識，還會(huì )模仿老師的行為模式和思維方式。因此老師的知識、眼界、品格及一言一行等，都對學(xué)生有重大的影響。俗話(huà)說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。學(xué)生年齡越小，這種影響就越大。
一個(gè)具有優(yōu)雅風(fēng)度的教師，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記。有個(gè)學(xué)生這樣評價(jià)自己的老師：“老師優(yōu)雅的風(fēng)度，散發(fā)出獨特的人格魅力，給我留下深刻的印象。在她身上，我不僅學(xué)到了知識，還讓我深深地體會(huì )到如何做一名高尚、完善的人，我喜歡上這位老師的課�！�
教師禮儀的審美性還表現在教師高雅的談吐和文明的舉止。課堂上教師如果面帶微笑輕輕一聲問(wèn)候，馬上就會(huì )拉近與學(xué)生的距離。一名好教師，他文明的舉止，乃至一句口頭禪，都會(huì )成為學(xué)生爭相效仿的對象。因而，教師只有自覺(jué)地提升自身的修養，努力養成良好的禮儀習慣，方能給學(xué)生以良好的示范，潛移默化地引導學(xué)生的審美價(jià)值，于無(wú)聲處發(fā)揮出教師的引導示范作用。
總之，通過(guò)學(xué)習聆聽(tīng)優(yōu)秀校長(cháng)、教授的講座，我定會(huì )深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制，結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇6
做一個(gè)有理想的校長(cháng)，做一個(gè)有責任感的校長(cháng)，做一個(gè)對得起自己良心、對得起自己“俸祿”的校長(cháng)是我做校長(cháng)的追求。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)的思想引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校前進(jìn)的方向，校長(cháng)的管理水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)品位，我不敢說(shuō)我是一個(gè)好校長(cháng)，但我敢說(shuō)我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，因為學(xué)校有一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍、有一個(gè)團結合作的領(lǐng)導集體。在這種環(huán)境下工作，我可以用全部的精力去做一個(gè)整個(gè)的校長(cháng)。我覺(jué)得做好一個(gè)校長(cháng)至少要從以下三個(gè)方面去做。
一、要愛(ài)崗又敬業(yè)。
校長(cháng)要有自己的辦學(xué)思想，要有強烈的使命感和責任意識。做自己喜歡做的事情是最快樂(lè )最幸福的。我喜歡教育工作，我喜歡我的崗位，喜歡了就一定會(huì )有思想，就一定會(huì )有作為。我認為，作為一所農村小學(xué)的校長(cháng)，我們面對著(zhù)的是最基層的農村人，我們的辦學(xué)理念、工作思路從一定程度上說(shuō)是我們這個(gè)鄉鎮義務(wù)教育實(shí)施水平的客觀(guān)反映，我們的工作作風(fēng)將影響學(xué)校乃至全鄉鎮教師的整體形象，所以我們肩負的責任是重大的，不能因為學(xué)校規模小、位置偏遠、條件艱苦、學(xué)生家長(cháng)文化層次不高等客觀(guān)原因而降低工作的標準和對自己的要求，老百姓的孩子也是孩子，要盡最大努力、立足實(shí)際開(kāi)展好工作。
敬業(yè)和事業(yè)心是對每位事業(yè)成功者的第一要求。校長(cháng)的敬業(yè)通俗地講就是要“以校為家”，大到建設高樓大廈，小到學(xué)生之間的磨擦，這些都在我們工作的范疇之內。雖不能也不必事必躬親，但要用心去謀籌每項工作。具體工作中我們抓大事也不能放小事，那種只要大事，不問(wèn)小事，天天在外轉悠的“外交型的校長(cháng)”我認為不是完全合格的校長(cháng)。
二、要管人用情感。
一是合作：管理就是合作，和諧就是溝通。作為校長(cháng)，我們要駕馭的是一個(gè)組織，要公平地把大家組織到一起，使大家愉快地和你一起去做事。作為校長(cháng)，我們要無(wú)私，心里要配好“一桿秤”，只有把“一碗水端平”，把事情擺平，大家才能心服口服，也才愿意跟著(zhù)你干，才愿意為你拼命地干。真誠是合作的前提，情感是合作的基礎，作為校長(cháng)我們要真誠，真誠才能感化人，真心地善待每一個(gè)人，才能得到別人相應的回報。校長(cháng)只有無(wú)私、公平、真誠，才能滿(mǎn)足每個(gè)人的根本利益，讓大家說(shuō)不出話(huà)來(lái)，大家才能心平氣和、齊心協(xié)力地合作，才能辦好事、辦大事。
二是情感：學(xué)校管理，以感情引領(lǐng)為主。在學(xué)校管理方面，我認為，學(xué)校制度的制定要立足發(fā)展教師，而不是限制教師，既要靠制度去規范，還需要用感情去引領(lǐng)，作為校長(cháng)要根據學(xué)校實(shí)際，更多的去關(guān)心、關(guān)注教師們的工作和生活，特別是學(xué)校規模小的學(xué)校，要少講大道理，多投入感情。學(xué)校有幾十個(gè)教師，如果校長(cháng)凡事搬制度、講原則，有些時(shí)候是根本行不通的，尤其是對那些年齡大的老教師，弄不好還會(huì )影響干群關(guān)系。所以，在處理一些事情上，要講究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。
(舉例：70年代，大學(xué)生上山下鄉，一天，車(chē)拉幾位大學(xué)生到村口，一條狗橫穿馬路被壓死，老百姓不愿意了，要求賠償，大學(xué)生講了很多道理和交通規則仍然不行，這時(shí)，有人出主意，去找蹲在山墻跟前抽著(zhù)煙袋的老人，老人說(shuō)：毛主席語(yǔ)錄：壓死狗不賠錢(qián)!大家回去吧!問(wèn)題解決了。這里老人用的方法靈活、情感，當然也建立在大家崇拜毛主席這個(gè)基礎上的)
三是小事：關(guān)心教師，培養教師，從小事做起，從細節入手，小事不小，小中見(jiàn)大。對待教師少一點(diǎn)強制，多一份尊重;少一點(diǎn)限制，多一份人性。
在工作上做到，對待老教師要愛(ài)中有嚴，對待年輕教師要嚴中有愛(ài)，和諧相處，共同發(fā)展。特別是農村小學(xué)，年輕教師少，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽(tīng)他們的呼聲，關(guān)心他們的生活，從小事做起，從細節入手解決他們在工作、生活上的問(wèn)題。
比如在教師儀表方面，因為學(xué)校大部分是年齡大的民轉公教師，家又在農村，所以在儀表上不是很注重，這樣進(jìn)入課堂，既影響了教師形象，又降低了課堂效率，針對這種情況，我們一是在教師會(huì )上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學(xué)的影響，二是邀請禮儀專(zhuān)家進(jìn)校講座培訓，強化禮儀訓練。
再比如鼓勵年輕教師進(jìn)步方面，除了平時(shí)從方方面面鼓勵外，20xx年教師進(jìn)城招考，第一輪筆試后，我校8位教師上線(xiàn)，為了給他們更多的時(shí)間準備參加下一輪的說(shuō)課，我們給8位教師調了課回家復習，最后進(jìn)城4人。
這些事情雖小，但能讓教師感受到學(xué)校對他的關(guān)心和培養，讓城西小學(xué)4個(gè)字給他印象終身。
四是換位：“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己�！边@是我最早在網(wǎng)絡(luò )上看到的四句話(huà)，我覺(jué)得挺有意思，同時(shí)又富有一定的.哲理，于是就把它給記住了，并把它當作自己做人和工作的信條，20xx年4月，《現代教育報》的記者來(lái)校采訪(fǎng)，讓我談?wù)劰ぷ黧w會(huì )、寫(xiě)手書(shū)，我當時(shí)寫(xiě)得就是幾句話(huà)。我認為：這是一個(gè)智者的良言，話(huà)雖簡(jiǎn)單，卻意味深遠。對于做校長(cháng)的朋友來(lái)說(shuō)更是受用，作為一名校長(cháng)一名管理者只要能把握好這四句話(huà)，擺正自己的心態(tài)，協(xié)調好自己與方方面面的人事關(guān)系，特別是與下級的關(guān)系，一定能做好學(xué)校各方面的管理工作。
三、要創(chuàng )新有特色。
創(chuàng )新是現代人素質(zhì)的核心。教育下一代人學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就是教會(huì )生存。傳統的校長(cháng)一般按慣例處理發(fā)生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復一日，年年歲歲，倒也輕松�？墒墙�(jīng)濟轉軌、社會(huì )轉型的現代社會(huì )對人才質(zhì)量要求發(fā)生了變化，我們處理的情況往往是以前沒(méi)有出現過(guò)的情況，是不可重復性的那種不確定性。作為校長(cháng)要用自己獨有的膽識和氣魄去把學(xué)校的今天和明天列入自己的思維，要創(chuàng )新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒(méi)有自己的直覺(jué)判斷力和決斷力，沒(méi)有自我獨特個(gè)體化的心理構造，肯定做不好校長(cháng)。因此，校長(cháng)要有自己獨特的視野、獨特的見(jiàn)解，要打造自己的特色，做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。
特色辦學(xué)，使普通小學(xué)不普通。所謂辦學(xué)特色是指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所形成的獨特的、穩定的教育風(fēng)格。它是學(xué)校特性的體現，是一所學(xué)校區別于其它學(xué)校的顯著(zhù)標志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標的個(gè)性體現。作為農村小學(xué)，要充分結合當地的風(fēng)土人情、自然資源和地理環(huán)境等條件，立足學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際走特色辦學(xué)之路。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。一個(gè)真正的好校長(cháng)活得應該很不輕松，甚至心靈深處日夜都在痛苦焦急，乃至誠惶誠恐。他要敬業(yè)、要創(chuàng )新、要合作、要用人，方方面面都要思考，只有把周?chē)母鞣N關(guān)系都妥善地處理好，教師才能認可你，社會(huì )才能接納你，學(xué)校才能有大的發(fā)展。
當然，苦點(diǎn)累點(diǎn)，只要能做出成績(jì)來(lái)，只要工作順心，還是值得的!
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇7
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長(cháng)培訓班的學(xué)習，經(jīng)過(guò)兩期學(xué)習，使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、重抓隊伍建設
學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
�。�1）抓中層領(lǐng)導隊伍建設，我們從思想作為建設著(zhù)手，增強各�；鶎宇I(lǐng)導干部的學(xué)習，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強化基層領(lǐng)導的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內容：抓學(xué)習、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
�。�2）抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。
�。�3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會(huì )，科教興國為指導方針，努力學(xué)習不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏(yíng)，從而引領(lǐng)全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現教育事業(yè)振興上來(lái)。
二、抓學(xué)校的規范管理
辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng )新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據既定目標，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的.過(guò)程，總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。要以規范管理年位契機，使學(xué)校管理規范化。
三、立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，明確辦學(xué)目標，規范辦學(xué)行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長(cháng)的服務(wù)員角色。
客觀(guān)公正，公平的評價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。
校長(cháng)要更新觀(guān)念，以培養學(xué)生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng )新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長(cháng)非常難，因為要當好老師、學(xué)生、家長(cháng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
四、學(xué)校必須走科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(cháng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，走出困境，我認為轉變一名學(xué)困生比培養一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
五、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設
學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象，因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓，使自己更清楚地認識到，在開(kāi)放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學(xué)的教育中培養創(chuàng )新人，在和諧的教育中培養健康人。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇8
20xx年4月8日至4月12日，我有幸參加了鄭州市教育局組織的2013年度第一期民辦學(xué)校校長(cháng)任職資格培訓班，學(xué)習了文化團隊能力、領(lǐng)導干部的媒體素養、現代學(xué)校的形象設計與傳播、教育政策法規、學(xué)校管理理論與謀略、十八大精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現狀等知識，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。本次培訓組織嚴密、內容豐富、活動(dòng)緊湊、紀律嚴明，應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、參加培訓對自己產(chǎn)生的作用
1、理解更深刻�？v觀(guān)參加全程培訓，既有專(zhuān)家講課又有名校校長(cháng)講解，既有小組討論又有經(jīng)驗介紹，全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習、理解和反思，從中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實(shí)。本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從學(xué)校領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經(jīng)。學(xué)習期間的各項活動(dòng)，尤其是組內的經(jīng)驗交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。
4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結出還存在著(zhù)價(jià)值取向不明，教育理論還未總結出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀(guān)念的真正轉變難度加大等一些不足之處。
5、產(chǎn)生新想法。在培訓其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。
二、通過(guò)學(xué)習充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手
b校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究?jì)热�，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
三、當前形勢下的民辦教育
從民間的自發(fā)行為到政府自覺(jué)的引導發(fā)展；從區域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展離不開(kāi)當地政府的政策支持和幫扶；從市場(chǎng)無(wú)序競爭到相對健康有序發(fā)展，今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，規范招生宣傳，規范辦學(xué)地點(diǎn)，規范招生秩序，規范年審，規范收費，規范投訴信訪(fǎng)等方面；從總體資源短缺到局部地區資源過(guò)剩，今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校，學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。
四、今后民辦教育的'新思路
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的到來(lái)，職業(yè)教育要想發(fā)展，學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對現實(shí)，尋找和制造機會(huì )，開(kāi)拓創(chuàng )新，合理發(fā)展學(xué)校未來(lái)的戰略，轉變觀(guān)念，利用科學(xué)發(fā)展觀(guān)理念來(lái)武裝學(xué)校。
民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰略：高層隊伍要穩定，要有遠見(jiàn)的眼光；校長(cháng)職業(yè)化，全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中；培養學(xué)科帶頭人，包括專(zhuān)兼職教師；穩定師資隊伍，減輕教師的包袱和壓力；提高管理人員的能力和素質(zhì)；健全管理制度，用制度管理人；堅定不移地創(chuàng )學(xué)校品牌，加強學(xué)校文化建設；了解國家法律法規及政策，依法辦學(xué)；堅持社會(huì )效益與經(jīng)濟效益相統一的原則。
總而言之，一星期的學(xué)習給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y和反思整個(gè)的學(xué)習，專(zhuān)家教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長(cháng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇9
高中分管教學(xué)副校長(cháng)第二期培訓僅有6天時(shí)間，時(shí)間雖短，但整個(gè)培訓活動(dòng)組織周密，安排緊湊，課程內容十分豐富，忙碌而充實(shí)，勞累而快樂(lè )。十位專(zhuān)家、領(lǐng)導緊緊圍繞課程改革與實(shí)施，課堂突破與高效，文化回歸與建設，科技創(chuàng )新與實(shí)踐，教學(xué)設計與研究，全面發(fā)展與特色等當前普通高中教育教學(xué)改革與創(chuàng )新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，作了10場(chǎng)專(zhuān)題報告，場(chǎng)場(chǎng)報告都十分精彩，既有系統的理論研究，又有鮮活的成功實(shí)踐案例的呈現，讓我們耳目一新，受益匪淺。另有235位來(lái)自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學(xué)經(jīng)驗與特色，共同分享著(zhù)課改的成果。難得的6天集中學(xué)習、充電，讓人興奮，不僅開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了我們的思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創(chuàng )新發(fā)展的方向，而且堅定了我們全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革、創(chuàng )辦特色學(xué)校的決心和信心，尤其是各位領(lǐng)導、專(zhuān)家對教育研究和創(chuàng )新實(shí)踐中呈現出的大智慧、大視野、大情懷，對實(shí)施素質(zhì)教育改革創(chuàng )新的執著(zhù)和堅守，對師生發(fā)展、民族未來(lái)負責的高度的責任心和神圣的使命感讓我們感動(dòng)和敬佩。
回到學(xué)校工作崗位之后，我們將把本次培訓獲得的理論體系和成功的經(jīng)驗進(jìn)行反芻、吸收、提煉，落實(shí)到學(xué)校轉方式、調結構、創(chuàng )特色的行動(dòng)之中。本次培訓，讓我們更加深刻地感受到：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生成長(cháng)教師發(fā)展的主渠道，改革最終都將落實(shí)到課堂中來(lái)。為此，我們要選準課堂教學(xué)改革為突破口，強化系統的'理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，轉變學(xué)習方式，徹底沖破傳統的、陳舊的思維模式，突破高考升學(xué)率的束縛，著(zhù)眼于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養、創(chuàng )新實(shí)踐能力的提升、綜合素質(zhì)的提高，把學(xué)習的時(shí)間、空間和權利真正的還給學(xué)生，充分地"相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生"，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。優(yōu)化教學(xué)設計，構建高效課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞"目標、內容、實(shí)施、評價(jià)"四大要素，完善自主學(xué)習、合作探究、展示點(diǎn)評、交流互動(dòng)、鞏固落實(shí)的有效教學(xué)環(huán)節，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。
課堂教學(xué)改革，必須以學(xué)生發(fā)展為本，必須基于課程標準，精心設計教學(xué)目標，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，精心設計課堂問(wèn)題，精心設計教學(xué)評價(jià)，引領(lǐng)課任教師以研究的態(tài)度，把課程標準融入到備課、編制學(xué)案、制作課件、上課、作業(yè)與測試之中，并且保持高度的一致性。要基于標準，去用教材教，而不是簡(jiǎn)單的教教材。對于學(xué)生一定要明確，為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度；對于教師，一定要明確，為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度。對于情境的設計，要基于激活生活經(jīng)驗，提供背景知識；對于目標的設計，不可大而空，不可脫離標準、脫離學(xué)生實(shí)際，也不僅僅局限于傳授知識和培養能力，應立足于育人為本、發(fā)展為本；對于問(wèn)題設計，一定要有思維價(jià)值；對于課堂評價(jià)，要充分認識評價(jià)設計優(yōu)于教學(xué)設計，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的能力提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，讓學(xué)生永遠保持陽(yáng)光心態(tài)、充滿(mǎn)自信，讓學(xué)生永遠享受學(xué)習的幸福和快樂(lè )！
課改任重而道遠，課堂教學(xué)潛力無(wú)窮！
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇10
今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區教育局主辦、華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院承辦的花都區中小學(xué)德育副校長(cháng)培訓班，在短短的五天培訓里讓我受益良多：吳穎民教授《略談學(xué)校德育創(chuàng )新與校長(cháng)道德領(lǐng)導力》的講座，讓我全面深入地了解了學(xué)校德育工作的內容、任務(wù)、實(shí)施途徑、創(chuàng )新方法以及德育副校長(cháng)所肩負的職責;劉樹(shù)謙教授《德誠于中 禮形于外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的.活力;謝光靈老師的“破冰之旅” 、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的交流研討方式讓感到樂(lè )趣無(wú)窮……
然而，讓我體會(huì )最深的是王小棉教授的“團隊建設與溝通體驗活動(dòng)” 。王小棉教授通過(guò)一個(gè)小小的游戲，很自然地把我們班分成四個(gè)小組，然后規定每個(gè)小組在30分鐘內用十張舊報紙設計一個(gè)能體現小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設計口號，最后還要通過(guò)歌舞的形式展示出來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始了我們小組成員個(gè)個(gè)興高采烈，人人積極獻計，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經(jīng)過(guò)一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進(jìn)行了分工合作：我、潘校和劉校負責模型設計，任校負責編寫(xiě)口號，江校負責選組歌及編排舞蹈動(dòng)作，大家都忙得不亦樂(lè )乎，很快我們就完成了任務(wù)。在展示節目的過(guò)程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號，又唱又跳，搞笑的動(dòng)作讓人捧腹大笑。在最后的評比環(huán)節中，我們小組成員都認為自己的節目最精彩，因為這個(gè)節目凝結了我們小組每個(gè)成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動(dòng)成果。哦，原來(lái)團隊精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團隊協(xié)作智慧無(wú)窮，力量無(wú)窮。
副校長(cháng)培訓班的心得體會(huì ) 篇11
副校長(cháng)和校長(cháng)雖只是一字之差，學(xué)校里。但其內涵和意義卻相差甚遠。副校長(cháng)既是校長(cháng)的助手，又是分管工作范圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結合十幾年的工作實(shí)踐，深深體會(huì )到要演好這個(gè)角色甚是不易，通過(guò)這次培訓，特別是聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導、老師的講話(huà)講座受益匪淺，對這個(gè)角色有了新認識，下面談?wù)剛�(gè)人淺見(jiàn)：
一、準確定位是做好副校長(cháng)的基礎
一所學(xué)校的副校長(cháng)，在管理中到底應該起到什么作用？若說(shuō)只是檢查指導作用，帶頭干活作用，那遠遠不能成為一個(gè)合格的副校長(cháng)；若只按上級的指示、校長(cháng)的安排亦步亦趨，照樣畫(huà)葫蘆，那更不配做副校長(cháng)。
首先要準確定位。副校長(cháng)是校長(cháng)的得力助手，是校長(cháng)辦學(xué)思路的創(chuàng )建、拓展和落實(shí)者，是校長(cháng)工作的參謀和執行者。副校長(cháng)還是學(xué)校的管理主體，是學(xué)校管理理念和管理藝術(shù)的結合體。副校長(cháng)更是團結中層，協(xié)調中層，發(fā)掘人才，利用人才的專(zhuān)家。副校長(cháng)工作應該對上負責有退路，對下協(xié)調有思路，這樣，才能真正起到副校長(cháng)在教育管理中的中堅作用。
二要有清醒的頭腦。副校長(cháng)要有掌控分管工作大局的能力，對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學(xué)，對前因、后果、可能發(fā)生的問(wèn)題有準確地分析，有應對的策略。
三要有明確的目標。副校長(cháng)的目標有兩種。首先是長(cháng)遠目標，即發(fā)展規劃。這既包含對分管工作的長(cháng)遠規劃，也包含對自我發(fā)展的長(cháng)遠規劃。這就要做到眼光要長(cháng)、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標或專(zhuān)項目標。副校長(cháng)的工作狀況在很大程度上代表和影響了學(xué)校的工作狀況，大到每年每學(xué)期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預想目標去安排去實(shí)施，才能使各項工作有意義，有成效。
四是要構建智庫。副校長(cháng)代表的是一種思路，一種管理，而不應是工作的最終執行者，它是靠一種管理的手段和藝術(shù)，將有德有才之士，尤其是學(xué)校中層干部吸納在自己周?chē)�，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來(lái)自于基層的意見(jiàn)是最有價(jià)值的意見(jiàn)。所以說(shuō)，副校長(cháng)應該是聯(lián)系基層和校長(cháng)的最可靠的紐帶。
二、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)是做好副校長(cháng)的前提
�。ㄒ唬釔�(ài)教育，具有強烈的事業(yè)心和責任感
事業(yè)心是一個(gè)人工作的動(dòng)力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦都會(huì )任勞任怨。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，一個(gè)副校長(cháng)只有具備著(zhù)熱愛(ài)教育的事業(yè)心，堅持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價(jià)，講報酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻。因此，作為一名副校長(cháng)，應在自己的崗位上勵精圖治，自覺(jué)地“沉”在學(xué)校里，耐得住寂寞，不為騷動(dòng)的社會(huì )心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動(dòng)心，心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學(xué)校的事業(yè)中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎。
�。ǘ┳鹬卣�，具有淡泊名利的從政理念
副校長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導班子的成員之一，既是學(xué)校工作決策的參與者，也是決策實(shí)施的執行者。在教學(xué)管理活動(dòng)中，要堅持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂(lè )于為副，尊重正職，自覺(jué)維護正職的權威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時(shí)要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動(dòng)承擔一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自己年青的正職，副校長(cháng)決不能居功自傲，不分場(chǎng)合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。
�。ㄈ┌绾媒巧�，牢固樹(shù)立“五種意識”
一是配角意識。副校長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導集體的成員，要自覺(jué)維護正職的核心地位，做到不越位、不越權、不爭名、不爭利。要出以公心，忠于職守，甘當人梯。
二是參謀意識。副校長(cháng)要擺正自己是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問(wèn)題時(shí)要自己的見(jiàn)解和主張，為正職決策當好參謀。
三是主將意識。就是在執行的工作中要沖鋒陷陣，當好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔。
四是大局意識。對分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時(shí)，要服從大局，正確處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時(shí)，要多協(xié)商，多讓步，自覺(jué)維護班子的團結和統一，增強班子的凝聚力和戰斗力。
五是補臺意識。俗話(huà)說(shuō)，“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。人無(wú)完人，正職工作千頭萬(wàn)緒，在工作中難免會(huì )有出現失誤的時(shí)候。當正職出現工作失誤時(shí)，要主動(dòng)協(xié)助正職做好補救，不能袖手旁觀(guān)，更不能幸災樂(lè )禍，與己無(wú)關(guān)。
三、負重、實(shí)干是做好副校長(cháng)的關(guān)鍵
�。ㄒ唬┴撝�
一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂(lè )于為正職排擾解難，盡力體現對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過(guò)及正職拍板定奪的事情，副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實(shí)；對正職工作中的偏差失誤，要及時(shí)諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。
如學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問(wèn)題，副校長(cháng)要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對某些不便校長(cháng)親自說(shuō)，但又必須讓人了解的信息，在征得校長(cháng)同意的情況下，應主動(dòng)替校長(cháng)與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長(cháng)未掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長(cháng)，以便校長(cháng)全面及時(shí)了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長(cháng)與班子其他成員有分歧意見(jiàn)時(shí)，作為副校長(cháng)更要主動(dòng)調解，消除隔閡，化分歧意見(jiàn)為統一思想。
二是要有忍辱負重的品質(zhì)。副校長(cháng)抓具體事務(wù)較多，常處于上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。
三是要有處事不驚的涵養。處逆境時(shí)能夠冷靜地思索，遇難題時(shí)能夠冷靜地化解。
四是要有為人師表的風(fēng)范。要有嚴于律己的思想品德，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過(guò)的高尚品質(zhì)，無(wú)悔無(wú)怨的`工作態(tài)度，謙虛和善的待人風(fēng)格，善解人意的長(cháng)者風(fēng)范，團結和帶領(lǐng)下屬維護領(lǐng)導集體和正職的威信，貫徹落實(shí)領(lǐng)導決策。
�。ǘ⿲�(shí)干
首先要提高能力，具有精湛的運權藝術(shù)
一是決策分析能力。在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是辦學(xué)特色的形成、教學(xué)人員的使用、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)管理環(huán)節的實(shí)施，還是制定學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展規劃，都要求副校長(cháng)具有優(yōu)選方案，權衡利弊的決策分析能力。
二是組織協(xié)調能力。副校長(cháng)要善于處理好上級、同級和下級之間的關(guān)系，協(xié)調好各種矛盾，充分調動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三是教學(xué)業(yè)務(wù)能力。作為副校長(cháng)應該是一名出色的教師、業(yè)務(wù)尖子、管理行家，應該懂得教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規律。既要有教育科學(xué)的系統知識，又要了解相關(guān)學(xué)科的知識，至少要精通一兩門(mén)主干課程，能深入教學(xué)一線(xiàn)，或兼課，或參與備課、聽(tīng)課和評課，并予以指導，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過(guò)總結、提煉，樹(shù)立典型，推動(dòng)工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長(cháng)，成為一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導者。
四是社會(huì )交往活動(dòng)能力。在現代社會(huì )，教育社會(huì )化的程度將愈來(lái)愈高，教育的開(kāi)放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長(cháng)要有較強的社會(huì )交往能力。
其次，做分管工作的能手
對于主要負責的工作，作為副校長(cháng)要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴(lài)思想，應盡力做到“四心”：適時(shí)報告工作進(jìn)度→讓校長(cháng)放心；努力理解領(lǐng)導意圖→讓校長(cháng)省心；不犯兩次同樣的錯誤→讓校長(cháng)安心；積極為團隊想辦法→讓校長(cháng)定心。同時(shí)要養成不找任何借口、信任領(lǐng)導和不把難題交給領(lǐng)導的習慣。
第三、做教科研的旗手
在現實(shí)中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實(shí)踐中總結規律的能力是不夠的，其實(shí)這絕對不僅僅是一個(gè)能力的問(wèn)題，更是一個(gè)觀(guān)念的問(wèn)題。副校長(cháng)要帶頭搞教育科研，善于總結和提煉教學(xué)經(jīng)驗，探究教育規律，敢于承擔校內外的教育科研項目研究工作，成為學(xué)�？蒲械念I(lǐng)軍人物。
第四、做溝通的巧手
要使各項工作順利開(kāi)展，取得預期的效果，沒(méi)有來(lái)自方方面面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，最有效方法就是溝通，應該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級溝通要培養默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽(tīng)心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養做人的風(fēng)格。養成平等、信任、欣賞、關(guān)心的做人風(fēng)格。學(xué)會(huì )尊重他人的人格，尊重他人的工作。學(xué)會(huì )尊重其他部門(mén)。
第五、做管理的高手
作為學(xué)校的副校長(cháng)，要積極組織學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。與教導處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學(xué)的常規管理，致力于新課程實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)管理與改革中進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐。要為主任工作提供簡(jiǎn)便易行、具有可操作性的指導意見(jiàn)，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長(cháng)必須做到四點(diǎn)：一要深入一線(xiàn)，掌握第一手材料，準確理解教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，做好調查研究；二要準確把握主任的工作習慣，及時(shí)發(fā)現主任工作環(huán)節和方法上存在的問(wèn)題，預見(jiàn)到某項工作可能出現的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時(shí)樹(shù)立主任在教師中的威信；四要虛心聽(tīng)取主任意見(jiàn)，同主任一起研究教育教學(xué)工作的可行辦法，充分調動(dòng)他們的工作積極性。
四、學(xué)習、創(chuàng )新是做好副校長(cháng)的法寶
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習是進(jìn)步的階梯”。作為副校長(cháng)，放松了學(xué)習，思想就會(huì )落后于形勢，就會(huì )喪失先進(jìn)性，不能與時(shí)俱進(jìn)，使精神世界陷于低級趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅強的意志，經(jīng)得起風(fēng)浪和挫折，積極向上，不滿(mǎn)足自己已有的領(lǐng)導水平和自身素質(zhì)，要好學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，深入研究，不斷學(xué)習新理論，補充新知識，利用一切機會(huì )提高自己的領(lǐng)導能力和素質(zhì)修養�？傊�，只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能不斷提高理論修養和戰略思維能力。
現代社會(huì )飛速發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這就要求副校長(cháng)要不斷創(chuàng )新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時(shí)預見(jiàn)和把握環(huán)境的變化。在思想觀(guān)念，辦學(xué)體制，學(xué)校管理體制，教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng )新。
學(xué)習是短暫的，創(chuàng )新工作是永恒的。愿我們共同努力，負重實(shí)干，奮發(fā)圖強。譜寫(xiě)教育新篇章！
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